課題結(jié)題申請(qǐng)書4篇

時(shí)間：2024-04-12 14:00:00 申請(qǐng)書

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的課題結(jié)題申請(qǐng)書4篇，供大家賞析。

課題結(jié)題申請(qǐng)書1

　　課題名稱：德育導(dǎo)師制工作研究

　　課題負(fù)責(zé)人：羅丙唐

　　所屬學(xué)校：高唐縣清平中學(xué)

　　課題研究時(shí)間：20__年1月——20__年7月

　　課題主研人員：石華龍秦曉民朗文王春蓮

　　聊城市教育科學(xué)研究所：

　　高唐縣清平中學(xué)于20__年1月向聊城市教育科學(xué)研究所申請(qǐng)了《德育導(dǎo)師制工作研究》課題，經(jīng)過課題組成員近兩年的克難攻堅(jiān)，本課題研究已初見成效。20__年7月本課題研究已到期，現(xiàn)向聊城市教育科學(xué)研究所申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。

　　課題的研究過程：根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為四個(gè)階段開展了我們的研究，

　　第一階段：研究準(zhǔn)備和初步實(shí)施階段（20__.2—20__.6）這一階段也是課題的準(zhǔn)備階段，我們主要進(jìn)行了，選題論證，制定方案，申報(bào)立項(xiàng)，開題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設(shè)計(jì)研究重點(diǎn)及措施。

　　第二階段：全面實(shí)施階段（20__.7—20__.1）這一階段我們的.主要任務(wù)是運(yùn)行操作，修訂計(jì)劃，統(tǒng)計(jì)分析，收集積累資料。進(jìn)行個(gè)案分析，制定階段計(jì)劃，操作方法驗(yàn)證，中期成果匯報(bào)和鑒定。

　　第三階段：深化提高階段（20__.2—20__.4）這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結(jié)合實(shí)際，查驗(yàn)效果，并進(jìn)行成果匯報(bào)展。第四階段：鞏固總結(jié)階段（20__.5—20__.7）這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進(jìn)行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報(bào)告，召開結(jié)題自查會(huì)，申請(qǐng)課題驗(yàn)收。

　　取得的成果：

　?。ㄒ唬┪锘猿晒?/p>

　　1、《德育導(dǎo)師工作手冊(cè)》成功編寫。

　　2、《德育導(dǎo)師實(shí)施實(shí)施方案》成文。

　　3、編輯了《德育導(dǎo)師制工作研究課題圖片集》。

　　4、撰寫了《德育導(dǎo)師制工作研究結(jié)題報(bào)告》。

　?。ǘ┙?jīng)驗(yàn)性成果

　　1、積累了進(jìn)行課題研究的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、形成了在農(nóng)村中學(xué)全員育人新方法和新途徑。

　　3、獲得了轉(zhuǎn)化師生關(guān)系新的經(jīng)驗(yàn)和方法。

　　（三）實(shí)效性成果

　　1、提高了我校的全員育人能力，促進(jìn)了教師的全面發(fā)展。一批實(shí)驗(yàn)教師得到鍛煉并脫穎而出，1人被評(píng)為市優(yōu)秀班主任，1人被評(píng)為市優(yōu)秀教師，2人被評(píng)為縣優(yōu)秀教育工作者，3人被評(píng)為縣優(yōu)秀教師。

　　2、建立了新的育人方式。

　　3、形成了良好、和諧校園氛圍。

　　實(shí)踐證明，通過《提高課堂效率與構(gòu)建和諧師生關(guān)系》課題研究，全校師生解放了思想，更新了觀念，提高了能力，現(xiàn)在按照預(yù)定計(jì)劃，各項(xiàng)工作已圓滿完成，敬請(qǐng)審議并批準(zhǔn)結(jié)題

　　高唐縣清平中學(xué)

　　《德育導(dǎo)師制工作研究》課題組

　　課題負(fù)責(zé)人：

　　20__年7月

課題結(jié)題申請(qǐng)書2

青州市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　山東省青州第六中學(xué)于20__年10月申請(qǐng)了“有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究”課題，經(jīng)過課題組成員二年多的艱難探索與實(shí)踐，本課題研究已初見成效。20__年5月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請(qǐng)。

　　課題名稱：有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究

　　所屬學(xué)校：山東省青州第六中學(xué)

　　課題負(fù)責(zé)人：

　　課題小組組長：

　　課題研究時(shí)間：20__年1月——20__年5月

　　課題研究過程：

　　教師的發(fā)展是一項(xiàng)長期工程，該項(xiàng)目研究歷時(shí)2年，經(jīng)三個(gè)階段：

　　第一階段：20__.1—20__.11，準(zhǔn)備階段。

　　專家引領(lǐng)，理念先行。20__年1月，國家級(jí)課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)?？傮w規(guī)劃，制定目標(biāo)。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議，每位教師分析制約自我發(fā)展的因素，寫出個(gè)人成長計(jì)劃；請(qǐng)進(jìn)來與名師對(duì)話，請(qǐng)名師到校指導(dǎo)；走出去，與世界共舞，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)校通過問卷調(diào)查，全面了解教師發(fā)展需要，分析制約教師專業(yè)成長的因素，制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施方案，確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標(biāo)。負(fù)責(zé)人：。

　　第二階段：20__.12—20__.5，項(xiàng)目研究實(shí)施階段。

　?。?）全面推進(jìn)，突出重點(diǎn)，成立實(shí)驗(yàn)班級(jí)；典型示范，骨干帶動(dòng)，建立教師發(fā)展的實(shí)驗(yàn)共同體；加強(qiáng)培訓(xùn)，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制，制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃；同伴互助，個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮集體智慧，使集體備課日?；?、常態(tài)化；正確引導(dǎo)，理論提升，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)對(duì)課改的能力。

　?。?）以課堂教學(xué)促成長，以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的'主渠道，以新課程理念促進(jìn)教師的有效發(fā)展。

　?。?）重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思。

　?。?）建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式，建立促進(jìn)教師專業(yè)成長的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師自主發(fā)展的積極性，引導(dǎo)教師創(chuàng)新發(fā)展。

　　（5）建立骨干教師博客，實(shí)行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺(tái)。

　?。?）建立教師成長記錄袋，有目的地引導(dǎo)教師在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人反思。

　?。?）以課題為依托，以專家引領(lǐng)為途徑，提高教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)。負(fù)責(zé)人：任立俊，張彥芳。

　　第三階段：20__.6，項(xiàng)目研究總結(jié)階段。

　　整理實(shí)驗(yàn)材料，形成研究報(bào)告和工作報(bào)告，進(jìn)行問卷調(diào)查，反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。召開課題結(jié)題會(huì)，聘請(qǐng)專家對(duì)科研成果進(jìn)行評(píng)審鑒定。負(fù)責(zé)人：

　?。ㄒ唬┎牧闲猿晒?/p>

　　1、編印了《超越傳統(tǒng)，構(gòu)建新課程有效課堂教學(xué)》、《教師專業(yè)成長——?jiǎng)⒘既A教育講演錄》等校本教研教材

　　2、編印了《青州六中教師專業(yè)成長記錄冊(cè)》

　　3、編印了教師專業(yè)成長系列成果《反思與成長》與《發(fā)展與提升》

　?。ǘ┙?jīng)驗(yàn)性成果

　　1、促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實(shí)施提供了保障。

　　2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。

　　3、取得了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn)。

　　3、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)。

　　（三）實(shí)效性成果

　　1、提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。

　　2、建立起了新的教師專業(yè)成長評(píng)價(jià)機(jī)制。

　　3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、形成了良好的校本教研氛圍。

　　此致

敬禮！

課題結(jié)題申請(qǐng)書3

　　課題名稱：小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究

　　所屬學(xué)校：西安經(jīng)發(fā)學(xué)校

　　課題小組組長：

　　課題研究時(shí)間：20xx年7月——20xx年8月

　　課題主研人員：秦繼霞田冬梅李美峰李智

　　未央?yún)^(qū)市級(jí)小課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：

　　經(jīng)發(fā)學(xué)校于20xx年7月西安市未央?yún)^(qū)教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了“小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”課題，經(jīng)過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期，現(xiàn)向課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。

　　課題的研究過程：根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為三個(gè)階段開展了我們的研究。

　　研究步驟：

　　前期準(zhǔn)備階段：（20xx年9月——20xx年11月）

　　1、成立提升學(xué)生“自主閱讀”研究專題組，明確分工，制定階段性計(jì)劃；通過學(xué)習(xí)，使教師了解“自主閱讀”的相關(guān)理念和信息，喚起教師開展“自主閱讀”改革的主體意識(shí)。

　　2、制定《小學(xué)生“自主閱讀”能力的提升》的研究計(jì)劃

　　中期實(shí)施階段：（20xx年11月——20xx年7月）

　　1、全面開展實(shí)踐與研究；從學(xué)生的實(shí)際及興趣出發(fā)推薦讀書書目，學(xué)校設(shè)置圖書閱覽室角，班級(jí)設(shè)置讀書角，讓學(xué)生隨時(shí)有書看，處處營造讀書氛圍，并結(jié)合語文教材開展一系列的讀書活動(dòng)，如：“開卷是否有益”辯論賽、評(píng)選讀書小狀元、跳蚤書市、每天讀書半小時(shí)活動(dòng)、進(jìn)行學(xué)生個(gè)人藏書評(píng)比、班級(jí)讀書角的建設(shè)，讀書之星評(píng)選，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，營造濃郁的讀書氛圍。利用布置課外閱讀作業(yè)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主閱讀。在閱讀課上努力做到充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇閱讀，提倡閱讀的自主性、開放性、創(chuàng)造性和主體性。此外，也開設(shè)課外閱讀課、讀書指導(dǎo)課、讀書匯報(bào)課進(jìn)行分層指導(dǎo)。

　　2、動(dòng)態(tài)管理研究方案的實(shí)施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整充實(shí)。

　　3、收集實(shí)驗(yàn)資料，撰寫實(shí)驗(yàn)論文，形成中期成果和階段性；

　　后期總結(jié)階段：（20xx年7月）

　　對(duì)課題進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，整理匯編各種研究資料和原始材料，形成結(jié)題。展示研究成果。

　　取得的成果：

　　學(xué)生：

　　1．有生有閱讀的興趣，有一定的閱讀能力、方法，會(huì)寫。

　　2．學(xué)生的閱讀能力逐步提高，運(yùn)用學(xué)過的方法，獨(dú)立閱讀能力提高。

　　3．學(xué)生的聽說讀寫的`能力得到提高。

　　4．課堂培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，理解課文內(nèi)容，字、詞、句的能力逐步提高，提高課堂教學(xué)有效性。

　　5、學(xué)校開展各種活動(dòng)，整體讀書氛圍濃厚。

　　教師：

　　1、通過親身研究實(shí)踐，我們加深了對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了課題研究的信心，提高莉研究的積極性。

　　2、學(xué)校高段教研組開展了各項(xiàng)教研活動(dòng)，為教師提供了經(jīng)驗(yàn)交流與解決困惑的平臺(tái)。

　　3、教師促進(jìn)了教研水平和綜合素質(zhì)，各成員在理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，積極撰寫論文或反思。

課題結(jié)題申請(qǐng)書4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

　　課題名稱：構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究

　　所屬學(xué)校：x_小學(xué)

　　課題負(fù)責(zé)人：黃x

　　課題小組組長：語文王x

　　數(shù)學(xué)楊x

　　課題研究時(shí)間：x年1月——x年3月

　　課題主研人員：xxxxxxxxxx_x市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　x_小學(xué)于x年3月向x市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了“構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究”課題，經(jīng)過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。x年3月本課題研究已到期，現(xiàn)向教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。

　　課題的研究過程：根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為三個(gè)階段開展了我們的研究。

　　第一階段：課題構(gòu)建階段（x年1月—3月）

　?。?）成立課題組，建立健全研究班子。

　　（2）分析自主學(xué)習(xí)存在的問題，做好前測(cè)工作。

　　（3）廣泛收集資料學(xué)習(xí)有關(guān)方面的文獻(xiàn)資料。

　　（4）擬定課題實(shí)施方案。

　　第二階段：課題研究的全面實(shí)施階段（x年4月——x年2月）

　　（1）課題組按照操作方案初步實(shí)施研究。采取邊試驗(yàn)邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。

　?。?）定期開展研究活動(dòng)，研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、途徑、方法，著力研究課內(nèi)自主學(xué)習(xí)的操作方法。

　?。?）按照實(shí)施方案具體實(shí)施研究。

　　（4）每學(xué)期定期開展專題性的研究。

　　（5）課題組積累資料臺(tái)帳。

　　第三階段：總結(jié)鑒定階段（x年3月）

　?。?）做好后測(cè)工作。

　?。?）撰寫課題研究報(bào)告和研究總結(jié)以及有關(guān)論文。

　?。?）收集材料，健全資料臺(tái)帳。

　　取得的成果：

　　（一）教育教學(xué)質(zhì)量：

　　每學(xué)期期末統(tǒng)考學(xué)校的.教育教學(xué)質(zhì)量均排在全鎮(zhèn)的前列，x年11月獲得了x區(qū)x—x學(xué)年度小學(xué)教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng)，課題組指導(dǎo)x_老師代表我鎮(zhèn)參加x_教師課堂教學(xué)比賽，獲二等獎(jiǎng)；課題組成員x_獲課堂教學(xué)比賽三等獎(jiǎng)；課題組指導(dǎo)x_老師代表全鎮(zhèn)上語文移植公開課，受到中心校領(lǐng)導(dǎo)和各校聽課老師的一致好評(píng)；課題組成員有5人次獲得了x_優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、和優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員。有2人次獲得x教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。有6人次獲得了自治區(qū)級(jí)、國家級(jí)論文獎(jiǎng)，指導(dǎo)的學(xué)生三個(gè)經(jīng)典詩文朗誦節(jié)目獲得x區(qū)一等獎(jiǎng)，機(jī)器人組合和繪畫多人獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

　?。ǘ?shí)效性成果

　　1、提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。

　　2、建立起了新的課題工作評(píng)價(jià)機(jī)制。

　　3、形成了較高效的課堂教學(xué)策略。

　　4、學(xué)?？蒲泄ぷ鞯玫搅思訌?qiáng)，構(gòu)建了全新的育人網(wǎng)絡(luò)。

xxx

20xx年x月x日

課題結(jié)題申請(qǐng)書4篇相關(guān)文章：

★ 教師課題申請(qǐng)書7篇

★ 課題立項(xiàng)申請(qǐng)書12篇(課題開題報(bào)告和立項(xiàng)申請(qǐng)書的區(qū)別)

★ 課題結(jié)題工作報(bào)告6篇(課題立項(xiàng)結(jié)題工作報(bào)告)

★ 課題申請(qǐng)書12篇