下面是范文網(wǎng)小編整理的語文老師三年級上冊教學(xué)策劃3篇 三年級上冊語文教案設(shè)計,以供參考。
語文老師三年級上冊教學(xué)策劃1
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)課學(xué),了解課文主要內(nèi)容,體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。
4、自學(xué)課文生字詞。
5、有感情地朗讀課文。
重難點、關(guān)?。?/p>
1. 學(xué)習(xí)課文,了解課學(xué)主要內(nèi)容,體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)課文,了解課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
教具準備:
1. 課文插圖投影。
2. 生字詞卡片。
3. 有關(guān)”五彩石”的實物(如雨花石)
課時劃分:兩課時。
教學(xué)設(shè)計:
第一課時
教學(xué)過程:
一、談話激趣。
同學(xué)們,你們愛聽神話故事嗎?你們都讀過哪些神話故事?說說看。
《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……
師:今天,我們再來讀一個神話故事。
二、出示插圖投影,指導(dǎo)看圖。
圖上是誰?她在干什么?
三、揭題,釋題。
1. 板書題目:12.女媧補天
2. 引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。
3. 學(xué)生講自己知道的女媧補天的故事。
四、錄音朗讀,學(xué)生自由讀。
五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。
1. 出示生字卡片,指名拼讀。
(1)讀準”窟隆冶”的讀音。
(2)指導(dǎo)書寫生字。
注意以下字形。
媧:右下部是”內(nèi)”。?。河疫呏虚g的一橫別漏寫。
窟窿:兩個字都是穴寶蓋。
冶煉:冶字是”兩點水”不是”三點水”
煉:是火字旁,右邊不是東。
六、讀生字,查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
轟隆?。合衤曉~。
塌下:倒,下陷。
窟窿:洞,小孔。
山岡:地面形成高低不平的山脊.
洪水:指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅:停止燃燒。
純青石:指顏色只有青色的石頭。
五彩石:傳說中用來補天的各種顏色的石頭。
冶煉:用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
七、指名讀文,正音。
八、齊讀課文,邊讀邊想:課文講的是一件什么事?
九、生討論后匯報,師小結(jié)。
課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊,便冒著生命危險把天補好的事。
十、指導(dǎo)熟讀全文。
十一、作業(yè)。
1. 抄寫生字詞。
2. 有感情的朗讀課文。
板書: 12.女媧補天
1. 女媧為什么補天?
2. 女媧怎么補天?
3. 女媧補好天后,會是什么樣的情形呢?
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、看卡片讀生字詞。
2、讀后說說課文主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個問題。
1、女媧為什么補天?
2、女媧怎么補天?
3、女媧補好天后,會是什么樣的情形呢?
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段,解決第一個問題。
1、默讀,想哪些段分別寫補天的起因,經(jīng)過。
2、小組討論以上三個問題后,匯報學(xué)習(xí)收獲。
學(xué)生A:因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水,給人們帶來痛苦。
學(xué)生B:女媧見此情景,很難過,求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學(xué)生C:女媧去找五彩石,回來冶煉成水,把天補好。
學(xué)生D:女媧把天補好后,人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。
學(xué)生E:人們還記得………
3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去:
如果你當時在場,看到這樣的情景,你會是怎樣的一種心情呢?
(一方面教育孩子要了解人民的痛苦,一方面體會女媧看到這場面的心情)
四、指名讀第二自然段,體會女媧的心情,了解她的所作所為及原因。
1. 女媧難過極了。
聯(lián)系課文第一句來體會?!眲?chuàng)造了人類”人類都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受難,心情當然難過。
2.從立刻,求等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情
3. 小結(jié),為救人們,先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。
五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段,了解女媧補天的經(jīng)過,解決第二個問題。
1. 大聲自由讀文。
2. 找出文中具體補天的句子讀一讀,體會女媧的精神。
“她跑到山上,去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多,用不著費多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了?!?/p>
生:我從她原以為……費多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。
生:她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。
生:有她找啊找啊這句話也可以看出。
“五彩石找齊了,女媧在地上挖個圓坑,把五彩石放在里面,用神火進行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆里,端到天邊,對準那個大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補好了。”
(1)結(jié)合掛圖理解這段話,進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險,把天補上”。
(2)引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。
3 導(dǎo)朗讀這兩段話。
六、齊讀第五自然段,了解大自然的美麗,解決第三個問題。
后來,女媧補好了天,沒有了危脅人們的大火,人們又可以安居樂業(yè),過上幸福
語文老師三年級上冊教學(xué)策劃2
一、漢字解讀,動畫激趣。
1.了解女媧造福人類,引出人類的第一次大災(zāi)難。(火、水)
出示:人—大—天 (字理圖示) 火——水(字理圖示)
2.解讀“人類始祖”——女媧
觀看動畫片《女媧補天》
出示燈片:我看了動畫片認識女媧了
女媧有神奇的本領(lǐng):
女媧是這樣的一個人:
【設(shè)計意圖:通過看動畫片,讓學(xué)生對神話故事有一定的了解,但是對女媧補天這個神話故事的了解是不多的。教學(xué)時,先把幾個簡單的漢字簡筆畫圖象投入,再把《女媧補天》動畫片播放,一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,二是讓學(xué)生初步了解女媧的神奇,從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神?!?/p>
二、自主互動,感知文意。
1.一讀認字詞:用 畫出不認識的字,用( )畫出好詞,用 畫出好句。
2.二讀解疑惑:(方法是教師范讀、小組讀、學(xué)生個人讀、全班讀,讓學(xué)生在讀中遇疑,了解一些有價值性的問題)注意讀準字音,了解課文每部分內(nèi)容,提出有價值的問題。
3. 三讀知其意:讀了這篇課文,你讀懂了什么?
【設(shè)計意圖:“以讀為本”,有層次地讓學(xué)生全員參與讀書、全員自主地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。這是符合“自主探究”的課標理念,是“以讀代講”“自讀自悟”教學(xué)的前奏曲。學(xué)生通過自讀,不但能讀準字音,學(xué)習(xí)新詞,積累字詞句,了解課文內(nèi)容,還能略知主人翁的品質(zhì)。】
三、積累生字、詞語。(出示生字,詞語。)
1.生字排隊:左右結(jié)構(gòu);上下結(jié)構(gòu)。注意“火”字旁的寫法;注意“煉”字的寫法。(出示燈片:讀讀想想,我發(fā)現(xiàn)了……)
煉 熄 燃
隆 塌 掙 噴 缺 純 冶
熊 露 盆
師:請你仔細觀察,這些字有什么規(guī)律?
生:第一排是:
生:都是與火有關(guān)的字。
師:誰還發(fā)現(xiàn)什么?
生:第二排
生:第三排是
師:善于發(fā)現(xiàn)問題和敢于提出問題的同學(xué)都是智慧同學(xué)。
2.詞語跳舞:轟隆隆、塌下……等13個詞語跳舞著出來,讓學(xué)生認識。
3.積累詞語:抄寫“掙扎、圍困、冶煉”等詞語。
【設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的能力,用學(xué)生的眼睛去發(fā)現(xiàn)這些字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律,加深理解,教師進一步地指導(dǎo),反復(fù)訓(xùn)練,利于學(xué)生積累運用?!?/p>
語文老師三年級上冊教學(xué)策劃3
教學(xué)目標:
1、積累運用四字詞語。
2、練習(xí)正確流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動,感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
重點:通過人物的動作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動。
難點:了解非洲人民同中國人民的友誼。
課時:第二課時
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:
同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了27,黑人少年出售的木雕象墩構(gòu)思新奇,栩栩如生,讓人愛不釋手,但賣木雕的黑人少年更可愛,更讓人感動。這是一位怎樣的少年呢?這節(jié)課讓我們一起走進黑人少年的心靈,一起品味這份感動吧
1、 自由讀文,畫出描寫黑人少年言行的句子,聯(lián)系上下文體會體會。
2、 生匯報
3、 抓遺憾這個詞讓學(xué)生找出含有這個詞的句子。(指名讀)讀了這個句子你有什么想法?(有什么疑問)
1我為什么遺憾?2、少年為什么遺憾?
4、 解決“我為什么遺憾?默讀1-6段找原因同時完成填空練習(xí)。
5、 出示填空練習(xí):(讀一讀,再試著填一填)
(一) 學(xué)習(xí)瀑布的壯觀。理解“名不虛傳”“游人如織”。
(二) 木雕琳瑯滿目,各式各樣。象墩構(gòu)思新穎,栩栩如生。
指導(dǎo)朗讀,積累運用四字詞語。
6、 小結(jié):就是這樣一位真誠的少年,他用心體會著顧客的需要和感受。同學(xué)們,我因為帶不走木雕而遺憾,可是這位少年為什么也露出一絲遺憾呢?
7、 試著說一說。閱讀課文后一部分。
8、 匯報原因。
9、 引導(dǎo)出問題:少年為什么在猜測并證實我是中國人后露出遺憾的神情呢?(世界游客那么多)他為什么說中國人是朋友呢?
10.介紹中國援建鐵路資料
11.師總結(jié),板書。
12.老師激情引讀:
正因為我們中國的無私援助深深地感動著每一個非洲人民,所以,少年把中國人當成朋友,因為朋友遺憾所以也跟著遺憾。多么真誠可愛的少年啊!讓我們齊讀最后兩段,讀出少年對中國人民的情誼。
身處異國他鄉(xiāng)的我,聽到少年說:我們是朋友,怎能不讓我感動,讓我們讀出這份感動吧!
一位普通的賣木雕的少年,都懂得珍惜我們中非兩國人民的友誼,這怎能不讓我們激動呢!讓我們再次飽含深情的讀出來吧!
小結(jié):他笑了,笑得那么可愛,這位非洲少年可愛的形象不僅深深的刻在作者的心里,我想他也深深的刻在同學(xué)們的腦海里,此時此刻你想對這位熱情誠懇,對中國人民有著友好情誼的黑人少年說點什么?
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