實(shí)用的策劃方案模板3篇策劃方案設(shè)計(jì)模板

時(shí)間：2023-06-09 14:21:00 工作策劃

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的實(shí)用的策劃方案模板3篇策劃方案設(shè)計(jì)模板，歡迎參閱。

實(shí)用的策劃方案模板1

　　“書香農(nóng)家”是一項(xiàng)以“農(nóng)家書屋”工程為載體，涵蓋圖書宣傳、支教、家訪調(diào)研等實(shí)施內(nèi)容的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，按照日程規(guī)劃，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)于7月16日下午17:00從蘭天學(xué)生公寓出發(fā)，前往民勤，正式實(shí)施 “書香農(nóng)家”項(xiàng)目，并于8月15日順利返校。經(jīng)過一個月的努力，截至目前，項(xiàng)目已基本完成，為了更好的宣傳“農(nóng)家書屋”工程，團(tuán)隊(duì)經(jīng)會議討論決定，于9月初就項(xiàng)目實(shí)施情況向?qū)W校廣大師生予以展示和匯報(bào)，現(xiàn)將具體事宜通知如下：

　　前期準(zhǔn)備：

　　一、涉及內(nèi)容：

　　1、展板、橫幅及卡紙的制作；

　　2、宣講會的準(zhǔn)備工作（視頻剪輯、PPT制作等）

　　3、校內(nèi)新聞媒體宣傳工作的準(zhǔn)備工作；

　　4、博客、論壇等媒介的成果展示；

　　二、相關(guān)安排如下：

　?。ㄒ唬┱拱濉M幅及卡紙的制作；

　　展板制作：兩塊展板，主要由王旭輝負(fù)責(zé)

　　卡紙制作：50張，主要由漆秀蘭馬嬌負(fù)責(zé)

　　橫幅制作：兩條，主要由王繼龍駱鵬強(qiáng)負(fù)責(zé)

　?。ǘ┬v會的準(zhǔn)備工作（視頻剪輯、PPT制作等）視頻剪輯：大約40分鐘，由楊曉龍負(fù)責(zé)

　　PPT制作：由王彤彤負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施實(shí)施情況介紹材料撰寫：陳明明

　?。ㄈ┬?nèi)新聞媒體宣傳工作的準(zhǔn)備工作；

　　新聞初稿的撰寫及與學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人聯(lián)系：吳旺旺手機(jī)報(bào)的聯(lián)系：陳明明

　?。ㄋ模┎┛?、論壇等媒介的成果展示：

　　博客的更新及成果展示：

　　論壇等媒介的成果展示：

　　具體實(shí)施內(nèi)容：

　　一、校園主干道宣傳：

　　主要內(nèi)容：在主干道懸掛橫幅、卡紙，放置展板；

　　時(shí)間：9月5日—9月8日

　　二、宣講會

　　時(shí)間大體定于9月6日

　　具體安排見附件1（宣講會的具體策劃書）

　　三、校內(nèi)新聞媒體宣傳；

　　四、博客、論壇等媒介的成果展示；

　　附件1

　　“書香農(nóng)家”項(xiàng)目后期成果展示宣講會具體安排

　　為了進(jìn)一步宣傳“農(nóng)家書屋”工程，進(jìn)一步闡述“書香農(nóng)家”項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)會議決定于9月#日舉行，現(xiàn)將活動流程介紹如下：

　　一、宣講會初期播放“和你一樣”手語視頻

　　二、團(tuán)隊(duì)構(gòu)成

　　向大家介紹項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的人員構(gòu)成，項(xiàng)目實(shí)施期間的人員分工，并結(jié)合相關(guān)照片介紹隊(duì)員的工作情況；

　　介紹人：楊曉龍

　　三、項(xiàng)目實(shí)施情況介紹

　　結(jié)合活動的照片、視頻以及活動實(shí)施地的實(shí)際向大家介紹項(xiàng) 目實(shí)施各階段的具體情況，并依據(jù)隊(duì)員的一些心靈感受解說項(xiàng)目的感人瞬間；

　　介紹人：陳明明

　　四、成果展示篇

　　向大家展示支教、文藝活動及調(diào)研的相關(guān)視頻，并就具體場景做相關(guān)解說；

　　解說人：宋佳陸

　　五、宣講會總結(jié)

　　由主持人及相關(guān)負(fù)責(zé)人就本次項(xiàng)目宣講作相關(guān)總結(jié)。

　　六、其他方面人員分工

　　場地聯(lián)系：陳明明楊曉龍

　　會場布置：王旭輝王繼龍孫冰冰林燕秩序維護(hù)：陳龍負(fù)責(zé)，其他人配合。

　　場務(wù)：音樂、視頻及PPT等有朱曉敏負(fù)責(zé)音響等設(shè)備由王旭輝負(fù)責(zé)。

實(shí)用的策劃方案模板2

　　教育背景：我班是個中等層次的班級，有相當(dāng)一部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的動力，很多同學(xué)認(rèn)識不到自己的力量，又在經(jīng)歷多次考試的失敗后，更是表現(xiàn)的在成績上沒有追求，或者更準(zhǔn)確的說是不敢有追求，為的是避免體驗(yàn)自己可能會遭遇的失敗感與無能感。小高考結(jié)束后的第一周，很多同學(xué)對待學(xué)習(xí)很松懈，并且似乎一時(shí)無法回歸到緊張的學(xué)習(xí)中來，在這樣的背景下上了這節(jié)主題班會。

　　教育目標(biāo)：讓學(xué)生能客觀的看待自己優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，體驗(yàn)到自己的力量，并讓自己敢于面對自己的困境，有力量去嘗試改變自己的困境。

　　前期準(zhǔn)備：小高考之后我作為班主任，讓全班同學(xué)寫了一篇關(guān)于小高考考后的感想，可以包括同學(xué)對激烈的小高考的回顧，對小高考的感受，對小高考的收獲。

　　活動過程：

　　一、這也是一種感受，一種真實(shí)的感受!

　　匆匆忙忙的一個月，已經(jīng)過去。當(dāng)時(shí)我們還覺得一個月的時(shí)間很長，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)坐在小高考的桌子上，我不知道怎么寫小高考的感受，可能是來不及感受，也可能是我沒有去感受。但是我真的是努力了!——高邵杰同學(xué)

　　二、一切還未結(jié)束!

　　小高考是結(jié)束了，好壞確實(shí)已成定局。但是這一個月的拼搏值得每位同學(xué)細(xì)細(xì)品味，即使在若干年后，再想起這難忘的一個月，你也能幾番感慨，甚至是激動的留下淚，因?yàn)榻^大多數(shù)同學(xué)都很努力，對某些人而言是畢生第一次不計(jì)結(jié)果的全情投入，拼的無怨無悔，這一刻你成為了你自己的主人!

　　辛苦、憤怒、憎恨、抓狂，這些詞語沒有出現(xiàn)在周記里，但是我想整個小高考的一個月的沖刺過程，絕大多數(shù)人，甚至是每一個人恐怕都有這樣的情緒感受，希望大家能夠表達(dá)出自己的真實(shí)感受，因?yàn)閷ξ叶阅銈兌际前嗉壍闹匾粏T，也有助于我能更好的理解每一位同學(xué)。有些同學(xué)也許向往著輕松、自由、悠閑、娛樂等這樣的生活，這無可厚非，誰不愿意這樣呢?。但這些應(yīng)當(dāng)全是生活的組成部分，我們也許不能只享受輕松、自由、悠閑、娛樂，而撇開辛苦、憤怒、憎恨、抓狂，事實(shí)上很多時(shí)候這些感受都是相互依存的，如：辛苦之后你能感受到輕松，憤怒之后你能感受到自由，悠閑之后你也許會感受到憎恨，甚至在娛樂之后你可能會感受到抓狂。

　　那么我能接受生活中的辛苦嗎?我能獲得的更多，還是犧牲的更多?

　　經(jīng)過這一個月你有什么感悟嗎?有什么值得回味的嗎?

　　三、小高考的過程回顧

　　讓我們來回顧一下小高考學(xué)習(xí)生活的過程。

　　從同學(xué)們的反應(yīng)情況來看，我發(fā)現(xiàn)有很多關(guān)鍵詞，如：熱情、激情、緊張、拼搏、汗水、遺憾、無悔、驕傲!這其中有你的關(guān)鍵詞嗎?如果沒有，你的關(guān)鍵詞是什么?

　　我想先講一個故事：黑夜，一盞路燈，遠(yuǎn)處停著一輛車，路燈下一個人在焦急的尋找什么，有一個人上前問他你在找什么?他回答說我在尋找車的鑰匙。又問你的停在那么遠(yuǎn)，為什么在這里尋找，鑰匙究竟丟在哪里?他說鑰匙是丟在汽車那里，但是那里太黑無法尋找，只有這里好找。

　　聽起來很可笑，但是絕大多數(shù)的我們都可能迷失在這里，只因這邊比較方便，故明知目標(biāo)在那邊也聽不進(jìn)勸告，并且不斷的尋找著借口!

　　所以我們都應(yīng)該感想小高考，因?yàn)樾「呖蓟蚨嗷蛏俚臑槲覀冎该鞯姆较颍⑶也粩嗟尿?qū)策我們，即使再黑暗，都強(qiáng)迫我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)，又或多或少的，我們都發(fā)現(xiàn)了光明!

　　回想起考前一個月同學(xué)們?yōu)榱藳_A而奮斗的身影，不禁有些不舍，那段時(shí)光必將成為人生中的一段美好的回憶!——羅浩然同學(xué)

　　沒有小高考，或許我們不會那么緊張，但也不會收獲那么多經(jīng)歷，光這個充滿著歡樂與痛苦，驕傲與氣餒的過程，就值得我們回味許久!——孫越同學(xué)

　　小高考的迷人之處，不在于最后加那幾分，而是整個拼搏的過程!——薛薇同學(xué)

　　我的漏洞雖多，但是一個一個補(bǔ)，少的速度還是很快的，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，老師口中那個很難的任務(wù)，我已經(jīng)可以邁過那一步了!——呂俊彤同學(xué)

　　同學(xué)們開始自主的學(xué)了，下課坐在教室復(fù)習(xí)的同學(xué)也越來越多，問問題的頻率也變高了，我很喜歡這種學(xué)習(xí)氛圍!——沈陸俊同學(xué)

　　這其中是否有你的感受?如果沒有，你的感受是什么?

　　四、思索收獲

　　通過這樣一段學(xué)習(xí)過程，大家有什么收獲嗎?

　　在這一個多月里，發(fā)現(xiàn)只要肯努力下功夫，總可以彌補(bǔ)不足?！鯓s華同學(xué)

　　如果每個人在給自己的放松后，再次繼承這份集中的精神，日后的學(xué)習(xí)也能達(dá)到自己都不相信的提高!——唐雨豪同學(xué)

　　在這次小高考前的復(fù)習(xí)中，我看清了一個人努力的力量，前面的那堵墻很高，讓你覺得害怕，但是它很薄，只要不斷的努力，在揮拳的那一天，你會發(fā)現(xiàn)一切原來并沒有那么難，我需要的應(yīng)當(dāng)是決心和毅力!——呂俊彤同學(xué)

　　每天雖然拖著疲倦入眠，卻感受到了無比的充實(shí)，這樣的體驗(yàn)和中考前夕的感覺相似，充斥著一種深深的滿足感!——翟鳳斌同學(xué)

　　這里面有你的收獲嗎?如果沒有，你的收獲是什么?

　　這一個月的歷程，你是否注意到了你的變化——從無到有;從50多分到60多分，到70多分，到80多分，……;從覺得不可能到覺得可能;你是否會為此而驚訝?

　　你是如何做到的?

　　你體驗(yàn)到自己的力量了嗎?

　　那份力量一直都在那里，你還會使用它嗎?

　　如果還有一次機(jī)會，你覺得還能做得更好嗎?

　　他召喚他們，他們很害怕地逃開。他又再度召喚他們，可是他們躲了起來。他又繼續(xù)召喚，可是他們繼續(xù)躲藏，在害怕中發(fā)抖。他又召喚……少數(shù)幾個人迎向他……他把他們從懸崖邊推落……于是他們開始飛翔。這是開學(xué)初，我讀過的某電影的一段臺詞，有同學(xué)感受到自己由害怕到飛翔嗎?

　　體驗(yàn)到這些，你如何看待今后的學(xué)習(xí)生活呢?

　　五、結(jié)束語——展望未來

　　過去的一個月，因?yàn)?分相差1000多人，5分可能相差近萬人，我們?yōu)榱?分拼盡全力，拼的昏天黑地。那全是即將看得見的分?jǐn)?shù)，但是看不見的分?jǐn)?shù)大家注意到了嗎?接下來如果誰持續(xù)這一個月的努力，也許一個月可以加30分，排名可以上升5-8萬，也許每一天可以加1分，大家覺得可能嗎?你愿意做嗎?

　　如果1分相差千人，那么一份優(yōu)秀的品質(zhì)，一份執(zhí)著的努力，一份卓越的堅(jiān)定，差的更多!

　　為了高考打牢基礎(chǔ)，要拾起遺忘的知識，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識，投入到緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中!——項(xiàng)雙喜同學(xué)

　　把失去的分拿回來，現(xiàn)在還來得及，只要肯努力!因?yàn)椴幌胱屪约旱那啻毫粝逻z憾!——梅詩琪同學(xué)

　　有些人可能覺得高考還很遠(yuǎn)，到了高三再去努力，現(xiàn)在就可以認(rèn)真準(zhǔn)備起來!——蔣洋洋同學(xué)

實(shí)用的策劃方案模板3

　　一、背景及現(xiàn)狀

　　在計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展并日益成熟的今天，計(jì)算機(jī)模擬游戲已逐漸融為大眾體育的一部分，而電子競技作為一項(xiàng)新興的體育賽事更是在國際上嶄露頭角：它既是信息技術(shù)與體育活動的完美融合——將競技活動從線下擴(kuò)展到了線上、從現(xiàn)實(shí)世界延伸到了虛擬世界：又集知識性、娛樂性、教育性于一體，是一項(xiàng)拉近同學(xué)之間距離的精彩賽事。在人才濟(jì)濟(jì)的xx師范大學(xué)中，必有眾多的電子競技高手蓄勢待發(fā)，為此，校學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會開通了這個平臺，讓眾多玩家論劍師大。

　　二、目標(biāo)人群

　　xx師范大學(xué)全體在校學(xué)生

　　三、項(xiàng)目目的

　　繁榮校園文化，活躍校園氣氛，豐富同學(xué)們的課余文化生活，倡導(dǎo)積極向上與頑強(qiáng)拼搏的精神；在促進(jìn)校園電子競技的發(fā)展的.同時(shí)提高同學(xué)們的計(jì)算機(jī)水平。

　　四、項(xiàng)目策略

　　1利用海報(bào)、網(wǎng)站等形式對本次大賽進(jìn)行前期宣傳，在全校形成一定的影響力，吸引廣大游戲愛好者踴躍參與，爭取最廣大的參與面。

　　2 邀請校電臺對此次活動進(jìn)行報(bào)道，擴(kuò)大該項(xiàng)賽事的影響力。

　　五、項(xiàng)目主體

　　分項(xiàng)目初賽：精選3項(xiàng)游戲作為本次大賽比賽項(xiàng)目，采取學(xué)院內(nèi)部競爭名額制。

　　分項(xiàng)目全能決賽：各項(xiàng)目角逐出前三名后，在這各項(xiàng)目的前三名中進(jìn)行三項(xiàng)目綜合的全能賽，從而決出全能王。

　　六、項(xiàng)目評估

　　在該項(xiàng)目的計(jì)劃、準(zhǔn)備、執(zhí)行過程中，對該項(xiàng)目進(jìn)行充分的評估，具體涉及項(xiàng)目準(zhǔn)備工作、組織進(jìn)展、受眾群體、報(bào)道情況及社會影響力等方面。