下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結(jié)合集6篇 大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)策劃與總結(jié)，以供借鑒。
關(guān)于大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結(jié)合集1
近日，由學(xué)生處大學(xué)生心理健康發(fā)展中心舉辦的第八屆大學(xué)生心理健康活動(dòng)月總結(jié)表彰會(huì)暨心理劇匯報(bào)演出在學(xué)校A報(bào)告廳順利召開。
學(xué)校校長鐘世新，紀(jì)委書記趙凱，校長助理、黨委宣傳部部長方鵬，學(xué)生處處長石峰，副處長李玲玲、郭以飛，各學(xué)院分管學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)，全體輔導(dǎo)員，獲獎(jiǎng)學(xué)生代表以及各學(xué)院學(xué)生參加了本次活動(dòng)。
學(xué)生處副處長李玲玲主持，學(xué)生處大學(xué)生心理健康發(fā)展中心主任張玉婷對(duì)整個(gè)活動(dòng)月活動(dòng)進(jìn)行回顧和總結(jié)。她說：“本屆525大學(xué)生心理健康活動(dòng)月主題是‘為大腦減肥，為心靈排毒‘，旨在讓學(xué)生甩掉不合理信念、減輕壓力，擁有輕盈、健康的心靈?；顒?dòng)從5月10日至6月10日，歷時(shí)一個(gè)月，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的心理健康教育宣傳活動(dòng)。為了加大宣傳力度，心理中心共印發(fā)了1000份宣傳書簽給學(xué)生，書簽包含心理中心地址、預(yù)約電話、咨詢郵箱等相關(guān)信息，便于學(xué)生了解學(xué)校心理中心資源，書簽上印有心理健康方面的名言警句，提醒學(xué)生時(shí)刻關(guān)注自己的心理健康。心理中心舉辦了一系列的心理作品征集活動(dòng)，包括書畫作品、手抄報(bào)、沙盤作品、征文等。這些作品的征集和展覽都加大了心理健康宣傳的力度；除了宣傳活動(dòng)之外還開展了心理健康專題現(xiàn)場咨詢會(huì)，邀請心理學(xué)教師張玉中老師擔(dān)任主講人，現(xiàn)場解決學(xué)生的心理困擾。本次活動(dòng)的重頭戲是校園心理劇大賽，學(xué)生們真摯而生動(dòng)的表演獲得了學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，獲得了廣大師生的喜愛。除了心理中心統(tǒng)一安排的活動(dòng)之外，各學(xué)院也結(jié)合自身特點(diǎn)開展了形式各樣的心理健康活動(dòng)。其中理學(xué)院和師范學(xué)院分別開展了心理健康游戲；學(xué)前教育學(xué)院開展了團(tuán)體訓(xùn)練活動(dòng)；外語學(xué)院組織學(xué)生觀看了心理健康影片；文學(xué)院舉辦了心理健康繪畫作品比賽；工學(xué)院舉行了心理話劇比賽；管理學(xué)院開展了大學(xué)生心理健康活動(dòng)月開幕式、心理健康話劇展演、心理健康與感恩主題作品展、心理班會(huì)、閉幕式等一系列活動(dòng)。學(xué)院開展的各項(xiàng)活動(dòng)能夠讓更多的學(xué)生參與其中，擴(kuò)大心理健康教育宣傳的范圍。”
學(xué)生處處長石峰公布了在525心理健康活動(dòng)月活動(dòng)中各獎(jiǎng)項(xiàng)獲獎(jiǎng)名單。工學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化131班的宋一官、學(xué)前教育學(xué)院學(xué)前教育144班的楊淼獲得心理健康主題書畫作品比賽一等獎(jiǎng)；理學(xué)院初等教育（科學(xué)雙語）142班的蘇暢、師范學(xué)院初等教育132班的程方圓獲得心理健康手抄報(bào)比賽一等獎(jiǎng)；文學(xué)院語文教育142班的徐佳麗、師范學(xué)院142班的王家寶獲得心理健康主題征文比賽一等獎(jiǎng)；理學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)141班的崔淼獲得沙盤作品比賽一等獎(jiǎng)；在校園心理劇大賽中，文學(xué)院心理劇《整容日記》獲得最佳舞臺(tái)效果獎(jiǎng)， 理學(xué)院心理劇《最愛我的人》獲得最佳劇本獎(jiǎng)，師范學(xué)院《大考當(dāng)前》爸爸扮演者孟微、工學(xué)院《木生水存》爸爸扮演者齊至利、理學(xué)院《最愛我的人》小小扮演者段藝琳獲得優(yōu)秀表演獎(jiǎng)，工學(xué)院心理劇《木生水存》和理學(xué)院心理劇《最愛我的人》獲得校園心理劇大賽團(tuán)體成績第一名；校學(xué)生會(huì)心理健康部、理學(xué)院學(xué)生會(huì)心理健康部、工學(xué)院學(xué)生會(huì)心理健康部、文學(xué)院學(xué)生會(huì)心理健康部、師范學(xué)院學(xué)生會(huì)心理健康部、管理學(xué)院學(xué)生會(huì)心理健康部獲得第八屆525大學(xué)生心理健康活動(dòng)月活動(dòng)“優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)”； 學(xué)生處副處長李玲玲、大學(xué)生心理健康發(fā)展中心主任張玉婷、輔導(dǎo)員馬金燕、李媛媛、王立爭、王曉雪、李洪武、于璽獲得第八屆525大學(xué)生心理健康活動(dòng)月活動(dòng)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。學(xué)校校長鐘世新，紀(jì)委書記趙凱，學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)學(xué)生代表和教師頒發(fā)了榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品。
最后是獲得心理劇比賽一、二名的優(yōu)秀心理劇代表匯報(bào)演出。參演的心理劇分別是理學(xué)院心理劇《最愛我的人》、管理學(xué)院心理劇《有多少愛可以重來》、工學(xué)院心理劇《木生水存》。這三個(gè)心理劇從不同側(cè)面反映了大學(xué)生，尤其是一些家庭貧困的大學(xué)生，來到大學(xué)校園受到一些外界的影響和誘惑，產(chǎn)生自卑心理，甚至走上歧路，最終在家人、朋友和老師的幫助下走出心靈的誤區(qū)，迎接新的生活。
第八屆525大學(xué)生心理健康活動(dòng)月總結(jié)表彰會(huì)暨心理劇匯報(bào)演到此已圓滿結(jié)束，本次525心理健康活動(dòng)月得到了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)高度重視，尤其是各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，使各項(xiàng)活動(dòng)準(zhǔn)備充分、宣傳到位、開展順利，取得了較好的宣傳和教育效果，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)舉辦之初的宗旨：讓每個(gè)學(xué)生了解心理健康、關(guān)注心理健康、甩掉壓力煩惱、輕裝上陣。
今年3月5日，十二屆全國人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中指出要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)繼續(xù)前行的引擎之一。5月4日，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，提出分步驟實(shí)施的總體目標(biāo)：20xx年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，20xx年相關(guān)改革取得重要進(jìn)展，20xx年建成較為完備的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。
由此可見，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要行動(dòng)綱領(lǐng)，也是當(dāng)代大學(xué)進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的教育要?jiǎng)?wù)。而筆者認(rèn)為，厚植高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是實(shí)現(xiàn)這一教育要?jiǎng)?wù)的核心與關(guān)鍵。
美國從19世紀(jì)90年代起就成為世界最強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)體，并且經(jīng)久不衰，許多學(xué)者將此歸因于美國深厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。美國商務(wù)部知識(shí)產(chǎn)權(quán)官員戴維·卡普斯曾表示，創(chuàng)新是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基石，美國二戰(zhàn)以來的經(jīng)濟(jì)增長有75%來自產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和技術(shù)革新。據(jù)福布斯網(wǎng)近期發(fā)布的一項(xiàng)由國際研究團(tuán)隊(duì)開展的名為“全球創(chuàng)業(yè)觀察”的研究表明，美國在20xx年，參與創(chuàng)業(yè)或者經(jīng)營企業(yè)的人數(shù)占到美國總?cè)丝诘?4%，其中，在25至34歲的人群當(dāng)中選擇創(chuàng)業(yè)或者經(jīng)營新企業(yè)的比例達(dá)到18%，這兩項(xiàng)數(shù)據(jù)在歐美發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體中遙遙領(lǐng)先。
文化的生命在于它不斷創(chuàng)新，只有時(shí)時(shí)更新的文化才能源遠(yuǎn)流長，歷久彌新。如果說普通教育主要的功能是文化傳遞、傳播，那么，高等教育在文化的選擇與傳遞過程中則不斷地批判舊的文化，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)文化的演進(jìn)。批判與創(chuàng)造文化是高等教育的特殊功能之一。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到一定程度時(shí)，在社會(huì)文化層面的自覺與必然的選擇與強(qiáng)化。高校教育在引領(lǐng)社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化方面具有其獨(dú)特優(yōu)勢。大學(xué)是知識(shí)人才的聚集地，是前沿科學(xué)、尖端技術(shù)、先進(jìn)文化的發(fā)源地，在引領(lǐng)社會(huì)文化發(fā)展中有人才和知識(shí)上的有利條件。人才培養(yǎng)是大學(xué)的核心使命，大學(xué)生是支撐未來社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的高素質(zhì)生力軍，大學(xué)生也是精力最充沛、思想最活躍、最富創(chuàng)新精神的青年群體，他們是大學(xué)引領(lǐng)社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的重要載體和不竭動(dòng)力。
我國高等教育規(guī)模的穩(wěn)定增長帶來兩個(gè)重要命題，一個(gè)是如何持續(xù)提升教育質(zhì)量的問題，一個(gè)是保證大學(xué)畢業(yè)生高效就業(yè)的問題。當(dāng)今的高校教育，單純強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)掌握高級(jí)知識(shí)的專業(yè)人才已經(jīng)變得不合時(shí)宜，更需要強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力的有機(jī)結(jié)合，品行與素質(zhì)的協(xié)同提升，把握人才培養(yǎng)基本標(biāo)準(zhǔn)與鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展相協(xié)調(diào)。
我國高等教育相對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，一直以來采取的是適度超前發(fā)展的政策。20xx年我國大學(xué)畢業(yè)生達(dá)到749萬人，畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)歷史新高。如此龐大的大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模，可喜的方面，這是我國最大的人才紅利，但另一方面，因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)正處在轉(zhuǎn)型時(shí)期，能夠提供的就業(yè)崗位相對(duì)不足，大學(xué)畢業(yè)生整體就業(yè)形勢顯得異常嚴(yán)峻。
以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，將是解決當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)難題的重要途徑。鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，積極調(diào)動(dòng)蘊(yùn)藏在青年大學(xué)生群體中的無限潛力，造就一大批新興初創(chuàng)公司，既是大學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我實(shí)現(xiàn)的有效途徑，又是高等教育自身完善發(fā)展的內(nèi)在要求，更是我國未來經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的希望。比如長沙理工大學(xué)專門成立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心等專門機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的指導(dǎo)，取得了良好成效。長沙理工大學(xué)維吾爾族學(xué)生阿迪力等3人創(chuàng)辦的“夢想起航商務(wù)電子有限公司”，短短一年多時(shí)間，帶動(dòng)了110多人就業(yè)，20xx年預(yù)計(jì)產(chǎn)值達(dá)1億元；學(xué)校108名學(xué)生通過眾籌方式創(chuàng)辦的“無樹時(shí)光餐廳”，亦獲得較好經(jīng)濟(jì)效益和良好的社會(huì)反響，他們的創(chuàng)業(yè)故事都受到了國內(nèi)多家主流媒體的關(guān)注和報(bào)道。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化需要通過多角度多途徑培育
高校教育培植創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的基本途徑亦無外乎組織有效的教育教學(xué)。1991年，東京創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育國際會(huì)議從廣義上把“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”界定為：培養(yǎng)最具有開創(chuàng)性個(gè)性的人，包括首創(chuàng)精神、冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能的培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也有其特殊性，傳統(tǒng)高校教育側(cè)重于知識(shí)的發(fā)現(xiàn)與傳遞，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育卻是實(shí)踐性非常強(qiáng)的教育活動(dòng)，側(cè)重于知識(shí)的綜合應(yīng)用和對(duì)人們生產(chǎn)生活需求的敏銳把握，對(duì)人的綜合素質(zhì)與能力要求更高，其有效實(shí)施面臨的挑戰(zhàn)性更大。
一是重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)。目前，很多國內(nèi)大學(xué)都進(jìn)行了積極嘗試，建設(shè)了類似于初創(chuàng)公司孵化器的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，或者大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐提供必要的硬件條件。同時(shí)，要搭配相應(yīng)的服務(wù)、扶持、獎(jiǎng)勵(lì)、資助和管理制度體系，即建立鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的軟環(huán)境。
二是重視學(xué)生社團(tuán)組織的紐帶作用。不要嘗試去教會(huì)魚兒游泳，大學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)到位而不越位，鼓勵(lì)學(xué)生自我覺醒、自我設(shè)計(jì)、自我成長。要積極發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的廣泛帶動(dòng)和發(fā)動(dòng)作用，讓興趣相投、目標(biāo)相近的人凝聚起來，形成一種交流、互助、啟發(fā)的合力。
三是重視榜樣的教育力量。大學(xué)科研活動(dòng)中也強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，但更主要的還是知識(shí)創(chuàng)新。換言之，大學(xué)教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中并不具有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢。因此，在進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)教師國際化、工程化的同時(shí)，要積極聯(lián)系發(fā)掘知名校友、成功企業(yè)等社會(huì)資源，特別是聯(lián)系更具有話語權(quán)的、在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中取得成績的人士，通過創(chuàng)業(yè)講座、實(shí)地考察、企業(yè)實(shí)踐等途徑開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
四是正確理解創(chuàng)新的適度性。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)而言，片面強(qiáng)調(diào)技術(shù)的創(chuàng)新和領(lǐng)先性既不現(xiàn)實(shí)，也無必要。蘋果電腦并非電腦的發(fā)明者，卻是讓電腦更具人文藝術(shù)氣質(zhì)的領(lǐng)先者。阿里巴巴并非互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)建者，卻是讓中國互聯(lián)網(wǎng)更商業(yè)化的領(lǐng)先者。某種程度上說，對(duì)社會(huì)需求的敏銳把握和商業(yè)模式上的創(chuàng)新更是初創(chuàng)企業(yè)生存和成長的關(guān)鍵。
美國國家科學(xué)委員會(huì)副主席Kelvin K. Droegemeier最近評(píng)論道：“中國擁有大量的非常聰明的頭腦，然而中國人并不擅長將發(fā)明創(chuàng)造轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，而產(chǎn)品才是創(chuàng)新的標(biāo)志。”此語固然尖刻，但委實(shí)令人警醒。我們認(rèn)為中國的情況正在發(fā)生改變，雖然距離我們的預(yù)期目標(biāo)尚遠(yuǎn)。在我國打造創(chuàng)新型國家的征途中，高校應(yīng)當(dāng)扮演主力軍的角色，而厚植創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是高校教育的一項(xiàng)長期使命，這本質(zhì)上是文化傳承創(chuàng)新的一項(xiàng)基因工程，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為我們民族社會(huì)文化中發(fā)乎于心、流淌于血的東西。
9月22日，江蘇省政府公布《關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的實(shí)施意見》，為了鼓勵(lì)高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)，該省將求職補(bǔ)貼調(diào)整為求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，范圍擴(kuò)展到已獲得國家助學(xué)貸款的畢業(yè)年度高校畢業(yè)生，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)從20xx年起提高到每人1500元。
江蘇鼓勵(lì)高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)，對(duì)到蘇北指定的縣以下（不含縣政府駐地）基層單位就業(yè)、服務(wù)期達(dá)3年以上（含3年）的全日制普通高校畢業(yè)生，按有關(guān)規(guī)定給予學(xué)費(fèi)補(bǔ)償。探索在基層特別是街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、社區(qū)（村）購買公共管理和社會(huì)服務(wù)崗位，優(yōu)先用于吸納高校畢業(yè)生就業(yè)。
江蘇提出，鼓勵(lì)高校、科研院所等事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員在職創(chuàng)業(yè)、離崗創(chuàng)業(yè)，對(duì)于離崗創(chuàng)業(yè)的，經(jīng)原單位同意，可在3年內(nèi)保留人事關(guān)系，與原單位其他在崗人員同等享有參加職稱評(píng)聘、崗位等級(jí)晉升和社會(huì)保險(xiǎn)等方面的權(quán)利。
關(guān)于大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結(jié)合集2
本屆心理健康節(jié)于5月22日正式拉開帷幕。在啟動(dòng)儀式上，學(xué)生處張艷艷副處長作了講話，她指出大學(xué)生不光要有一副健康的體魄，還要有一個(gè)健康的心理，要善于情緒控制，持續(xù)保持對(duì)社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài)才能更好地學(xué)習(xí)、生活和工作。全體心理委員現(xiàn)場宣誓，傳遞了共同推進(jìn)學(xué)院心理健康建設(shè)工作的信念。
5月25日，在學(xué)院籃球場開展了“最暖微笑”展示活動(dòng)，兩千余張學(xué)生真誠、可愛的笑臉傳遞了青春、向上的正能量，活潑生動(dòng)的人偶也來到現(xiàn)場，對(duì)路過師生予以溫暖的擁抱，吸引了廣大師生駐足觀看、熱情參與。學(xué)院心理健康教育與咨詢中心陳明英老師、系心理輔導(dǎo)站陳老師攜16位xx文理學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生開展了現(xiàn)場心理咨詢活動(dòng)，接待學(xué)生百余名，到場學(xué)生紛紛表示“像這樣充滿愛的活動(dòng)，很給力，很有收獲”！
5月26日，本屆心理健康節(jié)閉幕式暨頒獎(jiǎng)典禮在學(xué)術(shù)報(bào)告廳隆重舉行。團(tuán)委書記周曉婧及院系兩級(jí)心理健康指導(dǎo)老師、學(xué)生處及心理協(xié)會(huì)成員、各班心理委員參加典禮。典禮播放了感人至深的心理微視頻，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及老師為獲獎(jiǎng)同學(xué)頒發(fā)了榮譽(yù)證書。周曉婧作了熱情洋溢的總結(jié)講話，她充分肯定了本次活動(dòng)的積極意義，祝愿全院師生都有一個(gè)積極、健康的心理。
本屆大學(xué)生心理健康節(jié)旨進(jìn)一步喚起全院師生的心理健康保健意識(shí)，希望全院學(xué)生能夠關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)，以愛的力量創(chuàng)造成才之路！
關(guān)于大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結(jié)合集3
20xx年5月23日，由教育科學(xué)學(xué)院、學(xué)生處、心理咨詢中心聯(lián)合承辦第九屆“5.25大學(xué)生心理健康周”系列活動(dòng)正式開始，此活動(dòng)以“陽光、友善、和諧、健康”為主題，倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，形成關(guān)愛心靈的校園氛圍。本次活動(dòng)內(nèi)容豐富，廣大學(xué)生踴躍參與，收到了很好的效果。
一、懸掛橫幅，發(fā)放心理健康宣傳單
在文科樓與學(xué)生漢餐門口分別懸掛了以“我愛我，和諧心靈，健康成才”、“一切的成就，一切的財(cái)富，都始于健康的心理”的橫幅。
本次共印制彩色宣傳單5000份，傳單的內(nèi)容包括：“心理咨詢對(duì)大學(xué)生的幫助”、“寧夏師范學(xué)院學(xué)校心理健康教育資源簡介”、“大學(xué)生如何提高人際關(guān)系能力”。由大學(xué)生心理協(xié)會(huì)的學(xué)生以一個(gè)宿舍6份的方式發(fā)到每個(gè)學(xué)生的手中，目的是讓更多的學(xué)生了解學(xué)校的心理健康教育資源，掌握心理健康知識(shí)，懂得當(dāng)遇到心理困惑時(shí)到心理咨詢中心進(jìn)行調(diào)節(jié)。
二、心理健康講座
?。ㄒ唬?ldquo;大學(xué)生情緒管理與壓力調(diào)適”講座
20xx年5月27日晚在文科樓320教室舉辦了“大學(xué)生情緒管理與壓力調(diào)適”講座。20xx級(jí)小學(xué)教育專業(yè)的全體學(xué)習(xí)聆聽了本次講座。
心理咨詢中心教師李芳霞以“人非草木，孰能無情”之句展開了本次講座。通過對(duì)情緒認(rèn)識(shí)的講解向同學(xué)們講述了不良情緒的影響，并教會(huì)同學(xué)們?nèi)绾巫R(shí)別情緒，調(diào)控情緒，做情緒的主人。李老師的講座風(fēng)趣幽默，現(xiàn)場笑聲連連，掌聲不斷。
通過此次講座的成功舉辦，學(xué)生不僅對(duì)情緒有了新的認(rèn)識(shí)，也學(xué)會(huì)如何調(diào)控自身情緒，做情緒的主人，本此講座加強(qiáng)了院系學(xué)術(shù)交流的氛圍，也促進(jìn)了學(xué)生心理健康教育的發(fā)展。
?。ǘ?ldquo;愛的成長”心理健康講座
20xx年6月5日下午2:30，心理咨詢中心教師劉桂文老師，在逸夫樓312為化工學(xué)院20xx級(jí)學(xué)生開展關(guān)于“愛的成長”的講座。講座共分四部分的內(nèi)容，第一，如何理解愛情；第二，如何在愛中成長；第三，大學(xué)生的戀愛觀；第四，愛的能力的培養(yǎng)。
講座開始，劉老師先播放一段歌曲“最浪漫的事”，在美妙的音樂的映襯下，引出了“愛的成長”的話題，在整個(gè)講座的過程中，劉老師用樸實(shí)，生動(dòng)的語言為大家講解關(guān)于對(duì)愛情的理解，大學(xué)生如何鑒別真正的愛情，如何讓愛情保鮮，如何正確看待分手及怎樣增強(qiáng)心理承受能力等，幫助大家解決了一些在日常生活中遇到的矛盾與困惑。這次講座使大家對(duì)愛情有了全面的了解，明白了想要對(duì)別人付出愛，自己就應(yīng)該儲(chǔ)存愛，愛身邊的人，從愛自己開始！本次講座受到了學(xué)生一致的好評(píng)。
三、開展以“提高人際關(guān)系能力訓(xùn)練營”為主題的團(tuán)體輔導(dǎo)
20xx年6月6日下午4:30，心理咨詢中心教師劉桂文老師，在逸夫樓模擬法庭舉行了以“提高人際關(guān)系能力訓(xùn)練營”為主題的心理健康教育活動(dòng)。政法學(xué)院的同學(xué)參與了本次活動(dòng)。劉桂文通過做游戲的方法測驗(yàn)了同學(xué)們的心理健康狀況以及同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)情況，通過刮大風(fēng)、滾雪球、棒打薄情郎等游戲的開展，有效地促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也鍛煉了同學(xué)們的行為敏捷程度。劉老師細(xì)心指導(dǎo)，同學(xué)們主動(dòng)參與、積極配合，活動(dòng)在一片輕松愉快的氛圍中進(jìn)行著。游戲結(jié)束后，劉桂文對(duì)本次活動(dòng)做了簡要的總結(jié)，向同學(xué)們指出了加強(qiáng)人際交往能力的重要性。
總之，在教育科學(xué)學(xué)院、學(xué)生處的大力支持下，本屆心理健康活動(dòng)取得了圓滿成功。通過本次活動(dòng)，讓更多的學(xué)生了解了學(xué)校心理咨詢中心的工作職能，掌握了基本的心理健康知識(shí)，同時(shí)對(duì)于提升我校學(xué)生心理健康水平，營造健康的校園文化氛圍起到了積極的促進(jìn)作用。
關(guān)于大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結(jié)合集4
為迎接“525”全國大學(xué)生心理健康日，進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》精神，引導(dǎo)學(xué)生自立自信，構(gòu)建有利于大學(xué)生身心健康發(fā)展的和諧校園，進(jìn)一步推動(dòng)我校大學(xué)生心理健康教育工作的深入開展，我院按照校第十三屆“525”大學(xué)生心理健康宣傳周的活動(dòng)要求，開展了一系列的活動(dòng)。
一、注重宣傳，普及心里健康教育知識(shí)。
我院本著“打造心理健康教育平臺(tái)，促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展”為宗旨，以“提高學(xué)生心理素質(zhì)，塑造學(xué)生健全人格”為出發(fā)點(diǎn)，利用報(bào)刊、宣傳櫥窗等平臺(tái)對(duì)本次心理健康宣傳周活動(dòng)進(jìn)行了廣泛的宣傳，向廣大學(xué)生普及心理健康知識(shí)，傳授心理調(diào)適方法與技巧，使我院學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，營造一個(gè)和諧健康的校園氛圍。
二、問題學(xué)生的心理健康專項(xiàng)咨詢。
各班輔導(dǎo)老師主動(dòng)找問題學(xué)生談話12人次，本次咨詢活動(dòng)使我院的心理健康教育工作在被動(dòng)等待學(xué)生前來咨詢的基礎(chǔ)上主動(dòng)走近同學(xué)，讓心靈陽光普照每一個(gè)同學(xué)，使更多的同學(xué)受益。
三、心理健康知識(shí)專題講座。
積極組織學(xué)生按時(shí)參加學(xué)校的心理健康講座，認(rèn)真聽取專業(yè)老師傳授心理健康知識(shí)，參加團(tuán)體輔導(dǎo)、心理沙龍，在這些活動(dòng)中，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)如何去交流，如何去傾聽，讓大家學(xué)會(huì)如何去互相尊重。
四、心理電影展播。
在5月22號(hào)和25號(hào)分別選取了兩部著名的心理電影《阿甘正轉(zhuǎn)》、《媽媽再愛我一次》播放，以海報(bào)方式向全院師生宣傳活動(dòng)。電影播放當(dāng)晚，吸引了各系的同學(xué)，在電影放映前，我們向大家介紹了本次宣傳周活動(dòng)的詳情，使同學(xué)們對(duì)5。25的系列活動(dòng)有了進(jìn)一步的深入了解。
五、開展了主題為《心與心的溝通》征文活動(dòng)。
大學(xué)生正處于身心逐步成熟的階段，面臨學(xué)業(yè)、生活、家庭以及情感、同學(xué)交往等諸方面的影響和沖擊，加之本身的性格等方面的個(gè)性差異，一些同學(xué)相對(duì)容易心理出現(xiàn)一些問題，影響自身的健康成長，因此我們一直把大學(xué)生的心理健康教育作為學(xué)生工作的重點(diǎn)，結(jié)合“525”心理健康周的活動(dòng)要求，開展了《心與心的溝通》征文活動(dòng)。其中評(píng)選出了一、二、三等獎(jiǎng)各一名，優(yōu)秀獎(jiǎng)四名。通過此次征文活動(dòng).同學(xué)們紛紛表示在學(xué)習(xí)和生活中要保持良好的心理。
健康是人生第一財(cái)富，心理健康更是當(dāng)代大學(xué)生學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。自尊、自愛、自信、自立，積極地認(rèn)識(shí)自我，關(guān)心自我，悅納自我，才能關(guān)注人生、關(guān)注人性、關(guān)注社會(huì)。此次心理健康教育活動(dòng)周活動(dòng)讓大家從中認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，同時(shí)能學(xué)會(huì)運(yùn)用心理知識(shí)處理好生活中的各種問題，用更積極的心態(tài)面對(duì)我們的大學(xué)生活。我們希望打造一座以心相通的橋梁，成為同學(xué)們成長路程中的貼心伙伴，讓他們放飛心靈，和諧成長。
關(guān)于大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結(jié)合集5
一、主題簡介
針對(duì)大學(xué)生心理健康這一問題，我利用班會(huì)討論的方式對(duì)我班及其他班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了心理健康討論。作為當(dāng)代大學(xué)生，面對(duì)著嶄新的生活，無論是在生活上、學(xué)習(xí)上還是情感上，都存在一些心理困惑及心理障礙。而近年來，關(guān)于大學(xué)生心理問題引發(fā)的悲劇報(bào)道也日益增多，所以我們希望通過這次討論，總結(jié)出大家目前存在的一些普遍問題，提出寶貴的意見，向在校大學(xué)生們宣傳關(guān)注心理健康的必要性，幫助身邊的同學(xué)們調(diào)整好自己的心態(tài)，健康快樂地度過自己的大學(xué)生涯，并為將來步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。
二、活動(dòng)日程
20xx年3月20日星期二，在師專樓110討論。
三、調(diào)查結(jié)果
大學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，心理健康教育是高校德育教育工作的一個(gè)重要組成部分。積極有效的心理健康教育能改善學(xué)生的不良情緒，減少心理疾病的發(fā)生，指導(dǎo)他們采取有效的手段和方法促進(jìn)健康人格的形成和發(fā)展。因此在高校中重視學(xué)生德育教育的過程中，對(duì)大學(xué)生心理健康的教育工作必須向更深的層次發(fā)展。把心理健康教育作為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)加以實(shí)施，堅(jiān)持以人為本的思想，來培養(yǎng)和維持學(xué)生健康的心理，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。
關(guān)于大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結(jié)合集6
根據(jù)學(xué)工部本學(xué)期工作要求和我院本學(xué)期工作計(jì)劃，我院第八屆“525——大學(xué)生心理健康活動(dòng)日”活動(dòng)月各項(xiàng)活動(dòng)已圓滿落下帷幕。各項(xiàng)活動(dòng)圍繞本屆525活動(dòng)主題“危機(jī)理性成長——大學(xué)生心理壓力與應(yīng)對(duì)”，有序開展，朋輩輔導(dǎo)員的工作職責(zé)、工作方法進(jìn)一步得到了提升。現(xiàn)將近階段我院心理健康教育工作總結(jié)如下：
一、活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，受到學(xué)生喜愛
1、2、4月-5月，為契合本屆525活動(dòng)主題，了解我院大學(xué)生（含研究生）心理壓力及應(yīng)對(duì)方式特點(diǎn)，我院設(shè)計(jì)了《大學(xué)生、研究生生活壓力及應(yīng)對(duì)方式調(diào)查問卷》，在全院各年級(jí)本科生和研究生中發(fā)放了550份，回收466份。同時(shí)為對(duì)比工科學(xué)生與文科學(xué)生在心理壓力及應(yīng)對(duì)方式上有何不同，特在外國語學(xué)院發(fā)放問卷250份，回收208份。詳細(xì)報(bào)告內(nèi)容正在分析中。
3、4、5月24日，我院在圖書館東廣場開展籌備已久的了525大學(xué)生心理健康日特別活動(dòng)，主題是“釋放壓力，輕松面對(duì)”。此次活動(dòng)目的是通過游戲引導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用合理的方式宣泄壓力，保持良好心態(tài)。
此次活動(dòng)引起了不少同學(xué)濃厚興趣。第一個(gè)游戲是“枕頭大戰(zhàn)”。參加同學(xué)自由組成4隊(duì)，每隊(duì)10人，2隊(duì)一組，每人在身上綁一個(gè)氣球，手里拿一個(gè)枕頭，游戲規(guī)則即用手里的枕頭打?qū)Ψ降臍馇?，同時(shí)保護(hù)好自己的氣球，3分鐘后，剩下氣球多的一隊(duì)獲勝。這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，活動(dòng)現(xiàn)場不時(shí)的發(fā)出陣陣笑聲與喊聲，同學(xué)們在得到快樂的同時(shí)也釋放了壓力，而且獲勝的小組也得到了汽水、棒棒糖、薯片等同學(xué)們喜歡的小零食獎(jiǎng)品。接下來的第二個(gè)游戲是“宣泄涂鴉墻”，同學(xué)們看到各色的顏料早已興致勃勃。這個(gè)游戲是同學(xué)拿裝在保鮮袋里顏料用力扔到墻板上的白紙上，在此過程中大家得到了各色的涂鴉作品而且也將自己的壓力釋放了出來。游戲結(jié)束后很多同學(xué)仍然意猶未盡，反映這樣的游戲很好玩，也學(xué)習(xí)到了釋放壓力新方式。
5、6月，我院在“心情驛站”成長輔導(dǎo)室開展了525心理健康日系列活動(dòng)之一“考研路上不孤單”的主題心理沙龍，活動(dòng)由院心理輔導(dǎo)員、主持，三位作為嘉賓的07級(jí)優(yōu)秀學(xué)長和在考研過程中感到有壓力和困惑的部分08級(jí)同學(xué)參加。首先老師介紹了三位學(xué)長，然后向大家說明了這次沙龍的目的，即希望同學(xué)們通過這次交流學(xué)會(huì)在以后考研路上合理應(yīng)對(duì)所面臨的壓力。接下來三位學(xué)長分別介紹自己的考研經(jīng)歷，向大家分享他們的經(jīng)驗(yàn)，幫助大家分析困難，解答疑惑。交流中，同學(xué)們提出了很多問題，學(xué)長們一一作了解釋，還分享了很多自己以及身邊同學(xué)的好的經(jīng)驗(yàn)，如要盡早的確定好自己想要考取的學(xué)校；在復(fù)習(xí)的過程中最好找?guī)讉€(gè)同伴一起復(fù)習(xí)，大家可以相互幫助，取長補(bǔ)短；復(fù)習(xí)的進(jìn)度要適合自己，但一般不宜過快或過慢，合理分配各科的時(shí)間，注重勞逸結(jié)合，等等。其中老師也分享了自己的經(jīng)驗(yàn)來幫助大家解決疑惑。
活動(dòng)結(jié)束時(shí)，大家都寫下了自己在這次活動(dòng)中的收獲及感想，相信這次心理沙龍活動(dòng)為準(zhǔn)備考研的同學(xué)解答了很多疑惑，也增加了大家的信心，能夠幫助大家在以后考研的路上更加輕松、從容應(yīng)對(duì)。
二、認(rèn)真參與校“525——大學(xué)生心理健康日”活動(dòng)月各項(xiàng)活動(dòng)
根據(jù)學(xué)工部心理健康教育中心活動(dòng)安排，我院積極參與學(xué)校“525——大學(xué)生心理健康日”活動(dòng)月各項(xiàng)活動(dòng)。在校第三屆大學(xué)生心理健康知識(shí)搶答賽中，我院有27組共76人參加初賽，比去年增加了5組20人。根據(jù)?！秲?yōu)秀朋輩輔導(dǎo)員評(píng)選通知》我院選送了7位優(yōu)秀朋輩輔導(dǎo)員參加校級(jí)評(píng)選，同時(shí)評(píng)出了18位院級(jí)優(yōu)秀朋輩輔導(dǎo)員。5月19日—23日，根據(jù)學(xué)校下發(fā)的《關(guān)于開展優(yōu)秀心理健康主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)的通知》，我院積極部署相關(guān)工作，設(shè)計(jì)了班會(huì)參考方案，對(duì)各班心理委員進(jìn)行了操作程序培訓(xùn)，要求心理委員邀請班主任參加。5月下旬至6月上旬，在我院08-10級(jí)29個(gè)班中召開了“背著重殼也要快樂前行——大學(xué)生壓力應(yīng)對(duì)”心理健康主題班會(huì)，班會(huì)促進(jìn)了同學(xué)們對(duì)自身壓力狀況及應(yīng)對(duì)方式進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，思考目前的應(yīng)對(duì)方式是否合理，學(xué)習(xí)了面對(duì)壓力更積極的態(tài)度和應(yīng)對(duì)策略。各班填寫了班會(huì)反饋單，并由班主任批閱，上交了班會(huì)總結(jié)和照片。
三、總結(jié)與思考
本學(xué)期我院心理健康教育工作以525心理健康活動(dòng)月為載體，以心情驛站成長輔導(dǎo)室軟件建設(shè)為平臺(tái)，開展了一系列豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)。心理健康教育工作得到了學(xué)院副書記、全體學(xué)工辦老師、廣大學(xué)生的支持和配合，各項(xiàng)工作進(jìn)展順利。同時(shí)，在活動(dòng)中也遇到一些問題，（1）學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性有待提高。目前學(xué)?；顒?dòng)繁多但種類單一，多數(shù)都是攤派任務(wù)式強(qiáng)制要求參加，學(xué)生滋生厭煩情緒和逆反心理，大大降低了學(xué)生參加活動(dòng)的意愿，形成越強(qiáng)制越不參加的惡性循環(huán)。如何激發(fā)他們參加活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性值得每位學(xué)生工作人員思考。（2）朋輩心理工作部、朋輩輔導(dǎo)員獨(dú)立工作能力有待提高。不少心理委員認(rèn)為工作不容易開展，一方面是心理健康教育工作被大家接受的確不容易，需要時(shí)間和學(xué)院、老師、本人各方面的共同努力，但是另一方面心理委員獨(dú)立開展工作的空間有限，并且過于依賴?yán)蠋?，如依賴?yán)蠋熛牖顒?dòng)主題、組織策劃活動(dòng)等。究其原因，活動(dòng)過于強(qiáng)調(diào)效果，而忽略了朋輩輔導(dǎo)員有一個(gè)成長過程，要允許他們犯錯(cuò)誤，在實(shí)踐中不斷汲取經(jīng)驗(yàn)，不能因?yàn)橐淮位顒?dòng)的不成功而不相信其工作能力，剝奪其工作機(jī)會(huì)，這樣的朋輩輔導(dǎo)員永遠(yuǎn)都不會(huì)成長，甚至當(dāng)了四年的朋輩輔導(dǎo)員都不能主持好一次心理健康班會(huì)。學(xué)校和老師應(yīng)多給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)和成長的空間。
最后，在今后的心理健康教育工作中，我院會(huì)積極地配合學(xué)工部心理健康教育中心的工作安排，努力發(fā)掘我院心理健康教育二級(jí)平臺(tái)“心情驛站”潛力，并以此為突破口有針對(duì)性地開展面向全院學(xué)生的發(fā)展性心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
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