對于寫工作計劃這件事情,很多人都會覺得不知所措,其實只要我們認真回顧工作上的過程,明確好自己的目標,就能寫出好的工作計劃。下面是范文網(wǎng)小編整理的小學綜合實踐教學計劃共6篇 小學綜合實踐課教學工作計劃,供大家賞析。
小學綜合實踐教學計劃共1
小學綜合實踐活動教學計劃
一、指導思想:
以學生的生活為核心,以觀察、訪問、探索、調查、試驗等實踐活動為主要形式,培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新意識,引導他們學習簡單的處理信息,獲取新知識,分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學生進行社會實踐的能力和必要的生活技能。
二、課程目標:
1、通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。
3、使學生具有基本的社會考察能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗驗證的方法。 5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、主要工作任務:
1、構建出“以研究性學習為核心,以信息技術教育為補充與拓展,以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。
2、在校內和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地,開發(fā)綜合實踐活動資源,為學生提供活動的舞臺。
3、提供綜合實踐活動備選主題及活動范圍,每個班選擇一個課題進行研究,注意活動過程中資料的積累,期末整理好資料上交。
四、具體要求:
1、開發(fā)綜合實踐活動的資源 2、安排好綜合實踐活動的時間
3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃 4、整合綜合實踐活動過程中的四大領域 5、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式 6、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發(fā)展性評價為主,注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性,可自評、生評和師評相結合。本學期學校將在十二月上旬舉行綜合實踐活動評比,并在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作
五、研究內容:
(一)、活動主題:甘甜的自來水 (二)、活動主題:安全自護我能行 通過以上活動擬達到:
1、引導學生學會與老師、同學共同生活、熱愛集體。 2、具有主動探索身邊環(huán)境的興趣,并努力的想出辦法去研究。(通過活動使他們獲得生活的知識以及得到他人理解、友誼的技能)
3、結合“小公民道德建設”活動,教育學生學會有責任感的生活。(誠實待人、對待自己的錯誤、失敗、挫折的辦法、策略,學會自己的事情自己做,獨立、自理的生活。
小學綜合實踐活動教學計劃
一、指導思想:
以素質教育理論為指導,全面貫徹全國基礎教育工作會議精神,落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》的有關要求,結合學校科技特色,地方特色,校本特色;以綜合為特征,以實踐為核心,以活動為載體;以塑造“學校文化”為主線,以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標,貫徹新課程理念,通過讓學生主動參與,親自實踐組織各種研究性活動,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力,培養(yǎng)學生的綜合能力,全面提高學生的綜合素質,形成學校辦學特色。
二、綜合實踐活動課程目標:
1、情感目標:通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標:了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和研究性學習的一些常識。
3、能力目標:使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、過程目標:初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。
5、人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
綜合實踐活動的總目標是:密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
三、主要工作任務:
1、構建出“以研究性學習為核心,以信息技術教育為載體,以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式,以非指定領域為拓展”的小學綜合實踐活動基本模式。
2、開展好綜合實踐活動課,開展好綜合實踐活動,任課老師要以布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式,指導學生開展好綜合實踐活動。
3、在校內和社區(qū)開發(fā)綜合實踐活動資源,為學生提供活動的舞臺。
4、各年段要制訂好學年段的活動計劃,爭取一學期搞出一到兩個有特色的實踐活動,鼓勵以小組合作探究的方式開展活動,注意活動過程中資料的積累,期末整理好資料上交教研組以備查。
5、從事綜合實踐活動指導的教師要虛心請教各學科的教師,教導處會通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來,對綜合實踐活動進行協(xié)同指導。
四、具體工作安排:
1、開發(fā)綜合實踐活動的資源。
?。?)開發(fā)學校資源。一是學校的圖書室進一步增添藏書量,并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能,提高圖書的流通率,建設好班級圖書角,讓濃濃的書香彌漫校園;二是重視信息技術教育,教會學生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料,并結合課本所學,運用軟件或網(wǎng)絡簡單展現(xiàn)自己的成果。三是繼續(xù)完善以科技、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地。四是繼承好學校傳統(tǒng)活動,辦好藝術節(jié)、體育節(jié)。五是結合少先隊系列活動,如 “班級生態(tài)角”、“爭做升旗手”等活動,豐富綜合實踐活動主題。
?。?)開發(fā)社區(qū)資源。一是探究周圍的自然狀況,開展一些社會調查,關注環(huán)境,了解社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況;二是積極參加社區(qū)社會活動,定期帶領學生參加服務活動;三是繼承和發(fā)揚社區(qū)文化特色,利用社區(qū)教育條件建立穩(wěn)定的綜合實踐活動基地;四是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員,定期指導學生開展綜合實踐活動。
2、安排好綜合實踐活動的時間。
綜合實踐活動課程內容主要包括:信息技術教育、研究性學習、體育活動、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中,要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施,使之彼此滲透,形成整
合。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用。
另外,指導老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動,期間也可發(fā)揮校外輔導員和家長的指導作用,以保證活動的質量和學生的安全。
3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃。
本學期我校將綜合實踐活動將圍繞“創(chuàng)設一個安靜優(yōu)美的校園環(huán)境”主題為主線,以班級為單位開展活動。各班要密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,圍繞上面所提供的活動主題,確定好本班的若干綜合實踐活動的子課題,并圍繞子課題制定好切實可行的活動計劃、活動方案,以保證活動有序深入地開展。
五、規(guī)范管理,提高綜合實踐活動實施水平
1、建立領導小組。
學校綜合實踐活動領導小組由校長室領導,教導處具體負責制訂學校綜合實踐活動工作計劃,組織綜合實踐活動的日常運作,檢查各年級的活動情況,綜合實踐活動課題組教師具體負責課程的開發(fā)和研究工作。
2、課程培訓學習。
組織教師以綜合實踐活動“資源包”中的培訓材料為主要學習、觀摩內容,通過學習、觀摩、組內討論、交流體會,促使教師進一步了解課改動態(tài),明確綜合實踐活動的內涵。另結合研訓中心組織的活動,積極選派教師參加,并對培訓及觀摩活動內容及時向廣大教師傳達,實現(xiàn)“互動互強”培訓目的。
3、開展好教研活動。
?。?)、我們將堅持每月一次的例會活動,及時分析總結工作中的得失,對研究過程中出現(xiàn)的問題查漏補缺,不斷完善提高。
?。?)、完善綜合實踐活動課堂教學制度,將課堂教學常態(tài)化,認真?zhèn)湔n、認真上課,充分利用好學生身邊的綜合實踐活動材料,讓每一位學生都能從中學有所獲,學有所樂。
(3)、為發(fā)揮學校綜合實踐活動骨干教師的模范帶頭作用。 11月份我校將組織開展一次“綜合實踐課開放月”活動,屆時每一年級推薦一位課任老師上一節(jié)教學匯報課,分3周時間完成,以促進教師相互學習、相互提高。
?。?)、認真進行總結和評價。通過校園網(wǎng),力求實事求是地把每一個活動情況、過程、體會及時、全面地公布。并在此基礎上,積極組織全校課任老師結合教學實踐和自身的研究,撰寫“一文一案”,并積極向市綜合實踐活動研訓部及有關雜志、報社投稿。
4、加強對綜合實踐活動的指導。
擔任綜合實踐活動的指導老師,其指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程,包括對學生活動主題、項目確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。
?。?)在活動的主題、項目的確定階段,教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,引導學生確定合理的活動主題、項目。
?。?)在活動實施階段,教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源,在活動開始階段,可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練,幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對
資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中,要指導學生有目的地收集事實材料,指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法;指導學生寫好研究日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結和評價提供依據(jù),引導學生形成收集和處理信息的能力。
在實施過程中,教師要及時了解學生開展活動的情況,有針對性地進行指導、點撥與督促;要組織靈活多樣的交流、研討活動,促進學生自我教育,幫助他們保持和進一步提高學習積極性;對有特殊困難的小組要進行個別輔導。
在實施過程中,教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與,開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源,為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的安全問題,培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力,防止意外的安全事故發(fā)生。
?。?)在活動總結階段,教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理,形成結論,指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。
5、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式。
綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化,促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中,要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、制作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化,促進綜合實踐活動各領域之間的整合。
6、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發(fā)展性評價為主,注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)
出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性,可自評、生評和師評相結合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法,可采用作品(手工、勞技、科技作品、調查報告、研究性學習小論文等)評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。
小學綜合實踐活動教學計劃
一、實驗研究目標
在三年級實施“綜合實踐活動”課程,本學期圍繞“美化校園”主題,開展綜合實踐活動—校園綠化。使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗;對自然,社會、自我之內在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展對自然的關愛和對社會,對自我的責任感;形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力。幫助學生體驗生活并學以致用,養(yǎng)成合作,分享,積極進取等良好的個性品質。
二、實驗研究內容 (一)課程特征
1、通過“校園綠化”綜合實踐活動,使學生在情意,能力和認知諸方面得到全面的和諧發(fā)展。
在校內外分別設綠化實踐基地,鼓勵學生搞各類調查活動,做到校內外緊密結合,強調語文,數(shù)學,自然,美術,勞動等學間的滲透與整合。
運用調查,研究,觀察,積累等各種方法與形式,重視知識,經(jīng)驗,技能的綜合運用。
2、讓學生在研究性學習,調查報告,實際栽種,規(guī)劃設計等實踐活動中獲得親身感受和直接經(jīng)驗,并養(yǎng)成實踐意識,形成綜合實踐能力;以學生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎發(fā)掘課程資源,讓學生進行有計劃,有成效的實踐活動。
3、讓每位學生都參與到活動中,在豐富多彩,形式多樣的主題活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
(二)課程內容
本學期“校園綠化”綜合實踐活動分為三個方面來開展:
1、專題研究:本學期開展兩次專題研究活動,學生通過觀察調查實踐在老師幫助下確定自己感興趣的有關校園綠化的研究專題。上網(wǎng)或到圖書館查找資料進行文獻研究,到花圃內進行實地的調查和行動研究,小組合作。
2、操作實踐:
春天來臨了,調查適合野外栽種的花木,買花種在校內,外,花圃里栽種,定期養(yǎng)護。
2、學生小組合作,并在美術老師指導下為綠地進行花圃設計,選出一兩套較好的花圃設計圖,按圖紙進行實地花圃種植。
3、植樹節(jié)前后,組織一次植樹活動。
4、在各合作小組之間或班級之間進行盆花栽種比賽。 5、進行市場熱銷花木調查,調查熱銷花木名稱,熱銷原因,養(yǎng)護方法,寫出調查報告。
(三)課程實施
1、課時:每周二課時,安排在周二和周三下午放學后各一課時。
2、課型:
?、欧桨冈O計型——學生在學習了簡單園藝知識及美術圖案知識后,綜合運用所學知識,進行花圃設計,校園綠化總體規(guī)劃設計等,要尊重學生的自我選擇,自主設計和民主交流。
?、浦R普及型——鼓勵學生上網(wǎng),到圖書館吸取有關知識,教師也可把自己的經(jīng)驗介紹給學生,要注重學生對普及知識意義的自主建構和運用。
?、菍嵺`活動型——組織參觀訪問,實際練習栽種花草,進行花圃養(yǎng)護等活動。要關注學生對實踐活動過程的經(jīng)歷,體驗,感悟和探究。
?、葘n}研討型——進行校內綠化情況的專題研討,要引導并鼓勵學生自己提出問題,在獨立或合作研究的基礎上進行充分而民主的討論。
?、沙晒涣餍汀纫形锘晒慕涣?,更要有成功過程經(jīng)驗和失敗過程教訓的交流。對學生的發(fā)展來講,成功過程的經(jīng)驗和失敗過程的教訓,是綜合實踐活動以后,學生取得的比物化成果更重要的“成果”。 ⑹論文答辯型——要提倡讓學生組成“專家組”,對學生撰寫的專題研究論文提問和答辯,培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣,思辯能力和自信心理是讓學生經(jīng)歷“答辯”過程的最終目的。
3、成立“綜合實踐活動”課程中心研究小組,校長為實驗研究組負責人。
三年級班主任及綜合實踐課老師、自然、勞動、音樂,美術、科技、體育組成課題小組成員。
(四)課程評價:
該課程評價由學生,教師和課程本身的評價三部分組成。
重點在評價學生在發(fā)展層次和發(fā)展水平上。評價標準應是“自我參照”標準,引導學生對自己在“校園綠化”綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。即以學生已有的發(fā)展基礎為評價標準,并突出學習過程的意識、體驗、情感、態(tài)度、價值觀、綜合能力、思維、方法。
評價方式多種多樣,評價方式運用的先決條件是觀察,通過觀察,記錄和描述學生在活動過程中的表現(xiàn),并
以此作為評價學生的基礎。在具體操作中,可運用“檔案袋評定”與“協(xié)商研討式評定”等方法,教師運用這些方法時要注意用文字說明學生活動令人滿意或需要改進的地方。每個學生建立自己的綜合實踐活動檔案,以便學生了解和肯定自己的能力,并能與其他人分享自我探索的體會以及進步的喜悅,檔案袋收集資料如下:
(1)學生成果:標本,校園綠化規(guī)劃設計圖,調查報告,專題研究等。
(2)獲獎證書:
(3)各種評價:應以學生的自評為主,應允許學生對不滿意的他評進行重新學習直至獲得滿意的他評為止。對教師的評價應由學校行政和學生評價兩部分組成。
三、實驗研究實施 綜合實踐活動安排 1、三月
綜合實踐活動老師組織學生到花卉種植基地參觀。 老師上一節(jié)花圃設計指導課。 做好組織工作。 2、四月
學生畫花圃設計圖。 學生種植盆花。 確定一個研究課題。
優(yōu)秀花圃設計圖評比。 開展一次花卉種植比賽。
各指導老師協(xié)助學生確定課題。 在學生中開展指導老師測評。 3、五月
設計研究方案,在輔導老師指導下開展綜合性研究學習。
寫一份研究報告。
到街道綠化園地按花圃設計方案進行室外種植,定期養(yǎng)護。
在學生中開展指導老師測評。 4、六月
植物知識智力競賽。
花木市場熱銷花木調查,(熱銷花木名稱,熱銷原因,養(yǎng)護方法)
在老師指導下再次確立一個研究課題。 做好兩次活動的組織工作。 在學生中開展指導老師測評。 5、七月
學生養(yǎng)護的綠地對外展示。
在輔導老師指導下設計研究方案,開展綜合實踐性研究活動,寫出研究報告。
整理材料袋。 做好總結工作。 評出優(yōu)秀輔導老師。
小學綜合實踐活動教學計劃
一、指導思想:
本學期,我們將以本校“綜合實踐活動課程實施計劃”的有關要求,結合本年級實際,認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎,充分尊重每一個學生的興趣、愛好與特長,發(fā)揮學生主人翁的意識,在活動中展示個性和才華。以“實踐、開放、自主”為主線,使學生通過綜合性、開放性的實踐,獲得積極的、全面的發(fā)展,進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、活動目標:
1.親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,了解綠色植物對環(huán)境的保護作用,學會種植一種植物的方法,為學校提供一株花苗或一棵樹苗,美化校園環(huán)境,逐步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和初步能力。
2.了解母親的辛勞,在母親節(jié)期間為母親做一件力所能及的事,培養(yǎng)學生孝敬長輩的優(yōu)良品質。
3.關注文明、衛(wèi)生的校園環(huán)境建設,通過調查,知道校園浪費的現(xiàn)象與原因,并提出相應的對策,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生的習慣,形成自覺保護校園環(huán)境的意識,積極投身于校園文化建設之中,為校園文化建設出一份力。
三、活動安排:
三月份:萬紫千紅總是春
1.發(fā)動學生在家前屋后種花植樹,美化周邊環(huán)境 2.為學校提供一株花卉,了解其種植方法,栽種在校園里觀察其生長,保證成活,為美化校園出力
四月份:親近自然
1. 春游:欣賞家鄉(xiāng)的自然風光,陶冶學生情操 2. 游正潤生態(tài)園:通過正潤生態(tài)園二日游,讓學生感受集體活動的快樂,培養(yǎng)學生集體主義的觀念
五月份:感恩母親
1. 舉辦“三個一”活動:為母親做一件力所能及的事,制作一份賀卡,寫一篇贊頌母親的作文
2.參加學校舉辦的征文、演講活動,推薦優(yōu)秀作品報縣參賽
六月份:學校是我家,愛護靠大家
1.開展“清理一處雜草,拾起一張廢紙,清除一處墨跡”活動,凈化校園環(huán)境
2.從我做起,不吃零食,不亂扔廢紙,不隨意涂抹墻壁,不踩塌花草
小學綜合實踐活動課計劃
一、情況分析
本學期,隨著學校班級的增多,科組團隊老師也有所壯大,在保證整體隊伍穩(wěn)定的情況下加入了5位新成員,不同學科背景的11位教師分別指導12個不同的班級。已經(jīng)申報成功的省級和區(qū)級課題將在本學期進行開題,2個在研市級課題,1個區(qū)級小課題。學校的綜合實踐活動課程能夠常態(tài)開展并向有效化道路邁進,潘國洪校長繼續(xù)掛帥綜合實踐活動科組并任教六年級及三年級綜合實踐活動。盡管科組中多位老師實踐經(jīng)驗較豐富,專業(yè)素養(yǎng)較強,但是也有相當部分是第一次接觸綜合實踐活動,或者對本課程理解不深。新學期,我們繼續(xù)以科組建設為重點,以提高教師的課程實施能力為核心,發(fā)揮課題的導向作用、科組的特色和優(yōu)勢以及骨干教師的帶動作用,扎實有效開展綜合實踐活動教學和研究。
二、指導思想
本學期我校將以《綜合實踐活動指導綱要》以及《廣州市3-9年級綜合實踐活動課程實施指導意見》(討論稿)為指南,結合學校“綜合實踐活動學科教學領域進一步深化素質教育工作方案”,進一步規(guī)范綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施,致力于將本校地域文化資源以及社會的焦點、熱點問題融入綜合實踐教育教學工作之中。
三、工作目標
1、加強培訓,特別是新加入教師的培訓,使他們的教學水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高。
2、各班根據(jù)科組計劃制定好班級活動主題、計劃,立足常態(tài),上好每一節(jié)綜合實踐活動課。
3、做好現(xiàn)有課題的研究實施工作以及立項課題的開題、小課題的結題工作,不斷提升科研課題的研究成效。 4、加強科組檔案資料的管理工作,注重過程材料的積累,爭取創(chuàng)建廣州市優(yōu)秀教研組以及迎接天河區(qū)巾幗文明崗的評估工作。
5、整理優(yōu)秀科研成果,積極申報廣州市教學成果獎,并力爭獲獎。
6、配合做好廣州市“十二五”規(guī)劃課題:“基于綜合實踐活動,提高德育實效性的實踐研究”課題的申報工作,并爭取立項。
7、注重教學科研的探索和嘗試,積極開展各項教育科研活動,立足新課程標準,以研促教,爭取寫出有質量的論文,并在全國第九屆年會上獲獎。
四、專題研究
小學綜合實踐活動科組建設研究 五、具體措施
(一)加強指導教師隊伍建設,提高課程實施的能力和水平
1、加強培訓與學習
本學期圍繞研究專題,繼續(xù)加強指導教師業(yè)務學習,努力探討校本培訓的多種形式,除了傳統(tǒng)的專家開設講座外,還有提供書籍讓指導教師“閱讀”的自我培訓,讓學
科骨干率先“研讀”組織交流的培訓;指導教師根據(jù)研究專題輪流擔任科組活動學習的主講人;組織科組老師圍繞學校征訂的《綜合實踐活動教師指導用書》進行深入的研讀和交流,進一步理清課程的課型及實施的策略。鼓勵青年教師通過實踐、探究、反思、積累,盡快在綜合實踐活動中成長起來,成為綜合實踐活動的有生力量并積極選派教師參加市區(qū)教研,并對培訓及觀摩活動內容及時向廣大教師傳達,實現(xiàn)“互動互強”培訓目的。通過不同形式的理論培訓和實踐研討,使指導老師的課程指導和實施水平不斷提升。
2、結對幫扶,共同提高
按照新舊配對,同年級互幫,同主題共享的原則,把科組教師組成一個個學習的共同體,充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭、引領作用,讓新加入的老師盡快進入角色并逐漸成長、成熟,資深老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結對幫扶中得到穩(wěn)步提高。
(二)加強課程資源開發(fā),推進課程建設
積極挖掘學校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉,逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的特色教育。
1、加強博客組群等網(wǎng)絡建設
本學期,我們將加強搭建網(wǎng)絡學習交流的平臺,開通新申報課題的組群博客,完善課題的成果管理,合理利用好科組QQ群進行及時的信息發(fā)布和研討交流,營造良好的科組網(wǎng)絡教研研討氛圍。對于教學過程中遇到的具體問題及時通過天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺;對課程實施過程中積累的優(yōu)秀課程資源素材及時進行匯集和上傳共享,通過網(wǎng)絡平臺,為我校教師提供必要的理論材料,促進互動與交流,共享課程資源。使博客和QQ群成為我校綜合實踐活動指導教師開展網(wǎng)絡教研的重要陣地。
2、全方位把握,多層次開發(fā)校本課程資源
盡管老師們課程開發(fā)的意識增強了,主題開發(fā)的范圍也從單純的獵德社區(qū)延伸到珠江新城,但是老師和同學們興致勃勃開發(fā)出來的活動主題由于涉足的范圍擴大,卻面臨著調查困難,難以深入開展研究的問題,導致有些主題活動研究深度不足,甚至半途而廢。本學期,科組將加強研究活動領域的規(guī)劃,從學校現(xiàn)有的資源及學生的實際出發(fā),整體布局,多層次開放校本課程資源。以“我愛我的家鄉(xiāng)“、“我愛我的鄰居”、“我愛CBD現(xiàn)代建筑”三大活動領域為主導,細化各研究領域的活動范圍,加強對各班級研究過程的進展情況及相應的指導,確保主題的順利開展及主題的深入研究。同時,考慮到起始年級的年齡特點、原有知識水平、能力、興趣與愛好等,可以彈性選擇活動主題,除了學校開發(fā)的三大領域主題外,還可以根據(jù)“人與自然”、“人與社會”“人與自我”等領域選擇活動的主題。
(三)提高課程實施水平,建立學生發(fā)展性評價體系 1、學生學業(yè)評價
根據(jù)“目標多元、方式多樣、注重過程”的評價原則,研究開發(fā)切實可行的與成長記錄相結合的綜合評價方案。 綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、成長記錄、自評互評等多種方式,全面考察學生的綜合素質發(fā)展情況,把學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、個性發(fā)展和健全人格作為評價的重點,通過評價促進學生全面而有個性地發(fā)展。
2、教師評價
探討教師評價的途徑和方法,逐步建立“教師個人發(fā)展檔案袋”,探索促進教師專業(yè)發(fā)展的評價制度,全面、科學、準確地評價教師教學工作,將教師教學評價工作與
教師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)一起來,通過評價促進教師的課程教學能力、課程開發(fā)能力、課程創(chuàng)造能力的形成和提高。
(四)圍繞課題研究,加強科組建設
“教而不研則淺?!北緦W期,我校堅持以課題研究為導向,落實每周的科組教研活動,扎實開展綜合實踐活動,進一步加強和完善科組建設,提高教師業(yè)務水平。做好現(xiàn)有課題的研究實施工作以及立項課題的開題、小課題的結題工作,不斷提升科研課題的研究成效。加強科組檔案資料的管理工作,注重過程材料的積累,爭取創(chuàng)建廣州市優(yōu)秀教研組以及迎接天河區(qū)巾幗文明崗的評估工作。整理和優(yōu)化已經(jīng)結題的“在實施綜合實踐活動過程中,開發(fā)獵德社區(qū)文化資源的研究”的課題研究成果,積極申報廣州市教學成果獎。
繼續(xù)探索和完善“主題課例研訓結合式”教研模式,圍繞“研究”專題,推薦骨干教師上公開課,要求老師們帶著問題開課、聽評課,通過研討交流不斷提高指導教師的方法指導水平。同時計劃每月選擇老師們教學過程中急需解決的實際問題作為科組的網(wǎng)絡的主題研究,通過開展多種方式的研討營造良好的學術氛圍,促進教師的專業(yè)成長,成熟。
小學綜合實踐教學計劃共2
小學綜合實踐教學計劃
【范文一:小學五年級綜合實踐教學計劃】
一、學情分析
本學期我共任教五年級(1)(2)(4)三個班級學生的綜合實踐活動課,501班共有學生48人,502班共有45個學生,503班有學生49人。經(jīng)過上學期陳長春老師的教學,這些學生已經(jīng)基本學會綜合實踐活動的一些技巧,如制定調查計劃、開展調查活動、小組合作等,學生的綜合素質較好,課堂紀律也較好,積極進取心較強。這些為今后進一步學習綜合實踐活動打下堅實基礎。但通過我的觀察也發(fā)現(xiàn),學生在對資料的整理能力較弱、對綜合實踐活動課程的興趣與重視程度嚴重不足,對調查研究報告的撰寫較差,這些問題需要在接下去的學習中逐漸加以解決。
二、教材分析
綜合實踐活動沒有教材,需要老師根據(jù)本地的課程資源加以開發(fā)。根據(jù)綜合實踐活動關于人與自然、人與社會、人與自我三個維度的要求,本學期的活動以小課題研究為主線,其中穿插項目設計和短課時活動。具體為:《小學生近視情況的調查》《瞿溪諺語的調查》《小學生課外學習情況的調查》《春游項目設計》《廢舊調查的危害》。
三、教學目標
1、激發(fā)學生的好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,發(fā)展探究問題的初步能力。
2、通過實踐活動,養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的性格品質。
3、通過實踐活動,獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。
4、通過實踐活動,讓學生形成對自然、社會、自我的內在聯(lián)系的整體認識。形成親近自然、熱愛自然、保護自然環(huán)境和保護小動物的意識和能力。
5、通過實踐活動,學習和掌握一些科學研究方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
6、發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的運用和創(chuàng)新能力。
四、教學措施
1、引導學生留心觀察、體現(xiàn)自身生活,對每一事物提出為什么。
2、在問題討論會上,給學生提供提出自己感興趣或關注問題的機會。
3、開展學生有興趣的社會調查,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,確定活動主題。根據(jù)社會中存在的熱點問題,確定研究主題。
4、創(chuàng)設情境,引導學生發(fā)現(xiàn)問題,生成主題。
5、幫助學生解決生活和學習中遇到的一些問題,教給學生學習方法。
6、指導學生運用多種活動方式開展活動。
7、成果展示交流時,激勵學生發(fā)揮個人優(yōu)勢表現(xiàn)自己的個性。
五、課時分配
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【范文二:小學綜合實踐活動教學計劃】
一、指導思想:
本學期,綜合實踐活動課程將全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》規(guī)定,結合本校實際情況,以“學生為本,重在實踐,重在體驗,重在發(fā)展”為指導思想,認真開展三——六年級的綜合實踐活動。通過一系列實踐活動增強孩子的探究和創(chuàng)新意識,增強他們的社會責任感,轉變孩子的學習方式和生活方式,有效地培養(yǎng)和發(fā)展孩子解決問題的能力和綜合實踐的能力。
二、組織成員
以下是我校綜合實踐活動師資配備:
學校綜合實踐活動領導小組由鄂漢東校長領導,丁紅芳老師分管,教研組長宣洪波老師負責制訂實施計劃,印麗華老師負責組織綜合實踐活動的日常運作,宣紀珍老師具體負責課時安排以及調、代課。三、四年級由印麗華老師具體負責,五、六年級分別由劉彩娣老師負責,其他各班任課老師與班主任組成“導師團”對學生活動的開展進行研究性和指導。
三、研究目標
1、力求開展的活動豐富多彩,做到短線、長線活動相結合,使每位學生能將自己學習活動的過程形成比較完整的系列素材,并能夠比較全面地反映出活動的實際情況,引起同班和評價者的重視,看到
自己的成長和進步。
2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、自主學習、獨立思考、主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。提高學生的表達和溝通能力。能通過利用各種符號與工具,表達個人的思想和觀念。善與他人溝通,并能與他人分享不同的見解與資訊。
3、幫助學生在活動中樹立起自己是記錄自己學習過程資料的著作者和負責人的意識,逐步養(yǎng)成不斷反省學習活動,評價學習成果,改進學習方式的學習習慣。發(fā)展學生的規(guī)劃組織與實踐能力。
4、通過對教師的月考核,進一步端正教師的教學思路,更新教學方法和手段,提高教師的積極性。從而在綜合實踐活動中注重培養(yǎng)學生主動探索與研究能力,激發(fā)學生的好奇心及觀察力,主動探索和發(fā)現(xiàn)問題,并促使學生在生活中積極運用所學的知識。
5、評價側重于過程,體現(xiàn)學生與教師、學生與學生、學生與家長、學生與他人的一種平等對話精神。
四、研究內容
1、主題生成
?。?)依托學科課程生成綜合實踐活動課題
學科的綜合性學習主要體現(xiàn)為知識的綜合運用,能力的整體發(fā)展,課程間的整合,書本學習與實踐活動的緊密結合。培養(yǎng)學生的自主性、參與性以及探索與研究精神。開學初,我們利用集體備課時間,由學科組商討,確定各學科中以通過綜合實踐活動進行更好教學的活動內容:(英語)3A:用各種材料制作字母小卡片;4A:shopping跳蚤
市場;5A:制作卡片;6A:搜集身邊的英語,以交通標志為主。(數(shù)學)三數(shù):調查周末一天的安排,摸牌和下棋游戲;四數(shù):怎樣滾得圓?了解自己,關愛自己;六數(shù):大樹有多高?(語文)三語:小小讀書交流會,指導做采蜜集的方法;調查了解119、120、110等號碼的功能,學會求救;尋找秋天的足跡;走進水果的世界;制作動物名片等;四語:“老師,您好”主題教育;“我驕傲,我是中國人”系列活動;神話、寓言故事交流會;了解中國傳統(tǒng)文化;網(wǎng)絡知多少調查研究。五語:研究神奇的變色龍;我讀書我快樂:《水滸傳》、說名道姓。六語:學剪紙、讀報和剪報等。
其他學科,如美術、科學,也可根據(jù)自己的教學內容開展相應的學科活動?;顒又黝}、內容、方式自定。每次實踐活動后,語文教師要注重學生習作的指導,記錄下活動的過程及學生的感受。
(2)依托社會生活、社區(qū)資源生成綜合實踐活動課題
人們經(jīng)常說“我們的生活是豐富多彩的”,但是很多學生對自己的生活熟視無睹,豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常,見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事,不僅會理解小事的教育意義,而且會提高思維的品質和研究的習慣。這是我們在這一方面確定課題的用意所在。例如:中國傳統(tǒng)節(jié)日的研究(本學期的中秋節(jié)、重陽節(jié)等)、家鄉(xiāng)的橋等。
?。?)依托已有的綜合實踐活動生成新的課題。對原來開展過的有價值的綜合實踐活動我們可以進一步挖掘,生成新的課題。例如
“日食知識”,以它為載體,生成新的課題,例如:了解星空、認識星座等。
2、參考主題
?。?)傳統(tǒng)節(jié)日研究(三年級本學期研究主題)
低年級以掌握節(jié)日時間、有哪些風俗習慣等為目標;中高年級除了達到低年級的目標外,增加傳統(tǒng)節(jié)日的歷史由來研究、動手做節(jié)日食品等實踐活動。本學期對我國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)、重陽節(jié)等作長線研究。
?。?)傳統(tǒng)游戲研究(四年級本學期研究主題)
低年級以了解過去的一些傳統(tǒng)游戲、規(guī)則并做一些與年齡段適合的游戲為目標;中高年級增加研究傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代游戲的不同、自己動手做游戲工具等實踐活動。本學期把滾鐵環(huán)、玩沙包作為重點研究、開展活動的主題。
?。?)農器具的研究(五年級本學期研究主題)
低年級以認識常用的農器具,了解常用農器具的名稱、作用為目的;中高年級增加操作、使用的實踐活動(“樂樂種植園”種植實踐活動)。
(4)日食的研究(六年級本學期研究主題)
低年級以調查、了解歷史上發(fā)生的日食現(xiàn)象為主,輔以觀看影像資料;中高年級拓展到認識宇宙、星空,豐富天文科學知識,發(fā)展科學、創(chuàng)新意識。
?。?)校園資源的研究
如“走廊文化的研究”、“科學宮動、植物主題研究”等,如“走廊文化的研究”:低年級以了解走廊掛圖中的科學家、文學家等名人生平事跡、著名成果為目的;中高年級則增加閱讀他們的著作、學習他們的研究精神等內容。
(6)時事熱點的研究
如:日食知識、了解世博會、建國六十周年等,任課教師根據(jù)社會、國家、國際發(fā)生的熱點事件開展研究、實踐活動,具體內容、目標可根據(jù)學生的年齡、能力等適當制定。
任課教師也可根據(jù)自己的特點或專長,充分挖掘有意義的、可行性強的主題組織綜合實踐活動,然后根據(jù)活動效果同年級推薦或全校推薦。
3、校本課程
本學期校本課程實施內容和方式有所改變,具體情況如下:
校本1課程內容仍然為“植物與生活”,依托原有的校本教材,一年級的研究內容為:走近身邊的植物,二年級:認識植物的組成部分,三年級:植物的分類,四年級:植物的作用,五年級:植物的種植與栽培,六年級:植物與文化。校本2課程內容則由原來的“讓生活充滿愛”改為走班形式的各類項目訓練和學習,具體課程項目有:手工制作、篆刻、國際數(shù)棋、刻紙、口琴、編織、剪紙、古詩詞賞析、經(jīng)典閱讀、思維訓練、閱讀與寫作、七巧板等。
五、研究策略
1、進行有效的管理。
學校計劃、年級計劃層層落實。在學校綜合實踐教研組的帶領下,各年級由年級負責人為小組長,帶領教師認真制訂年級計劃,帶著問題積極、認真地開展小組教研活動,提高實踐指導水平。學校定期組織檢查,提出意見,從而達到優(yōu)化的目的。
2、組織有意義的校外活動。
適當組織學生進行有意義的校外活動,如參觀博物館、江邊污水處理廠、社區(qū)調查等。但必須加強對學生進行安全教育,精心規(guī)劃和組織學生校外活動,爭取社會和學生家長的支持和參與。
3、開展好教研活動
?。?)學期教研組每月進行一次綜合課研討活動,課后進行研討和評議。同時堅持每月一次的例會活動,及時分析總結工作中的得失,對研究過程中出現(xiàn)的問題查漏補缺,不斷完善提高。本學期每班至少需上交學生研究性項目作業(yè)、教學活動設計方案各兩份,教學反思一份。
?。?)認真上好每一節(jié)課,新老師要在課前向同年級組教師學習。這一學期,本教研組的每位老師都要上一節(jié)綜合實踐活動課,同年級組老師觀摩、評議,共同探討,共同提高。
?。?)認真進行總結和評價。在活動過程中注重資料的收集和整理,每班在學期末提供至少一份項目作業(yè)參與評選,優(yōu)秀的項目作業(yè)將對指導老師進行獎勵。通過展板,力求實事求是地把每一個活動情況及經(jīng)驗及時
【范文五:小學綜合實踐教學計劃】
一、指導思想
綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài),其內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調學生通過實踐,
增強探索和創(chuàng)新意識,學習科學研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增進學校與社會的密切聯(lián)系,了解必要的通用技術和職業(yè)分工,形成初步技術能力,培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位,先進的教育理念,適宜的實踐主題,良構的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價。
二、活動目標
1、在情感態(tài)度方面:
重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展,積極參與社會,勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面:
要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面:
主要是通過學生探究學習,發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)
驗為主,而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。
三、學生分析
中高年級學生已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。各年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,成為創(chuàng)新生活的小主人。
四、具體措施
1、教師認真鉆研教材,精心設計活動過程,對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設活動情境,引導學生在活動時有所創(chuàng)造,有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體,提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動,讓每個學生有展示自己的機會,有互助共同提高的機會
五、綜合實踐活動的評價
綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果,特別要關注學生參與的態(tài)度、解決問
題的能力和創(chuàng)造性,關注學習的過程和方法。應采用“自我參照”標準,引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。
要重視對過程的評價和在過程中的評價,使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調評價的激勵性,鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長,施展自己的才能,形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
小學綜合實踐教學計劃共3
優(yōu)選
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華天街道第四小學綜合實踐活動教學計劃
一、指導思想
本學期,我校綜合實踐活動課程將以《華天區(qū)第二實驗小學綜合實踐活動教學計劃》為依據(jù),在華天區(qū)第二實驗小學教研室的指導下,結合北片小學實際,結合我校實際,以實踐為核心,以活動為載體,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,在腳踏實地、加強常規(guī)管理的基礎上,進一步推進綜合實踐活動課程的實施,推動學校新課程改革的不斷深入。
二、工作目標
目前課改已經(jīng)進入了常態(tài)化階段,因此擺在全體綜合實踐活動教師面前的一個重要任務就是要實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化,我們已經(jīng)在這方面開始了探索,本學期我們還需要繼續(xù)不斷地努力,盡力達成以下目標:
1、繼續(xù)加強對綜合實踐活動課程實施中教師的有效指導策略的研究,提高課程實施的質量,提高教師的指導能力。培養(yǎng)一支有創(chuàng)新意識,能引導學生開展綜合實踐活動、有一定研究能力的師資隊伍。
2、積極探索常態(tài)化的微型活動的教學模式,切實提高綜合實踐活動的實際效果,不斷提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、加強過程管理,注重資料的積累,記錄學生活動的足跡,保證活動規(guī)范有序地實施。積極研討綜合實踐活動內容校本化開發(fā)過程中繼承與創(chuàng)新的關系,創(chuàng)新與積累的關系,提高活動效果。
4、積極嘗試將綜合實踐活動課程與學校特色——麥稈畫制作進行有機整合,培養(yǎng)學生學的興趣,使學生在具體的實踐活動中獲得一定的技能,努力凸現(xiàn)學校辦學亮點。
三、具體措施
為確保綜合實踐活動有序、有效地進行,探索綜合實踐活動的途徑、方法,構建學校綜合實踐活動的課程體系,本學期,我們將采取以下策略:
(一)加強校本培訓,促進師資隊伍的整體優(yōu)化
綜合實踐活動課程是一項開創(chuàng)性的工作,對執(zhí)教老師有很高的要求。本學期,我校執(zhí),加強校本培訓,幫助他們提高實施綜合實踐活動課程的能力,組建一支綜合實踐活動課程的骨干教師隊伍是擺在我們面前的首要任務。
如利用開學初時間,集體學習學校方案,集體討論各年級主題設定的可行性,制定主題研究方案。平時,加強綜合實踐活動教研活動,隨時交流教學經(jīng)驗,解決教學問題。積極參加校外的各種教研活動,及時地將最新的教學理念上傳下達,做到有繼承、有突破、有創(chuàng)新。
優(yōu)選
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積極鼓勵任課教師及時認真地記好教學反思,不斷累積教學經(jīng)驗,積極撰寫教學論文,共同交流,使全體受益。
(二)常態(tài)實施與規(guī)范管理相結合
本學期,綜合實踐活動課程的實施要繼續(xù)堅持常態(tài)化,在這期間,教導處要加強規(guī)范管理,促進活動的切實開展,提高課程實施的實效性。
各年級自行確定年級活動主題,各班可以自行開發(fā)活動內容,上報給教導處,做到活動主題教師明確、學生明確、人人明確。學校將通過組織聽課、查閱資料等方式加強檢查,促進教學質量。
(三)普及學習與特色發(fā)展相結合。
本學期,我們將加大特色建設力度,爭取把“綜合實踐活動課程做細、做大、做強。首先,我們要繼續(xù)以校長室、教導處、教師為三位一體,齊頭共抓特色建設工作。其次,我們要加強綜合實踐活動課程的校級研討,繼續(xù)以課堂教學為抓手,加強對教師的二級培訓,擬組織教師再次進行綜合實踐活動的公開教學展示活動,提高教師執(zhí)教這門新興課程的能力,提高學校綜合實踐活動課程的整體效益,托起辦學特色。在此基礎上,再由各位老師全面推開,利用好各個陣地——班隊活動、綜合實踐活動、校本課程活動等,組織學生學習,做好普及層面的工作。我們要將綜合實踐活動課程與校本課程、美術課、班隊課等課程有機整合,使師生人人參與制作,學習制作方法,形成基本的技能。
(四)重視勞動實踐,培養(yǎng)勞動技能
“勞動技術教育”也是綜合實踐活動課程的一大內容。但是不可否認,在過去的教育教學活動中并沒有得到足夠的重視。我們要正視這個問題,認真抓好這個工作。本學期我們要向“勞動技術教育”這一領域邁進,鼓勵教師用好勞動教材,適當開展勞技教育。如一些手工制作活動等,讓他們在活動中有所收獲。
四、具體工作安排
執(zhí)行華天區(qū)第二實驗小學綜合實踐活動教學計劃任務。
小學綜合實踐教學計劃共4
小學三年級綜合實踐教學計劃-小學綜合實踐計劃
密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親身參與實踐,注重親歷、自主學習和實踐,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學會認知、發(fā)展學生的動手能力,養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/strong>
5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。
針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,在編寫“活動資料”時,把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,使學
生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸,并且會把眼耳鼻舌身的感覺,綜合起來進行思考。
2、在三年級深入的觀察活動中,要求學生對問題進行深入的研究,要求學生進行獨立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的見解,無疑對他們素質的提高十分有利。
就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質來,完成思維發(fā)展的飛躍,從而提高學生的素質。
注重過程,關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn)。全面評價,反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn),包括學生在活動中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元,教師、教師集體、學生個人、學生集體、家長與社區(qū)成員等,都是學生評價活動的主體,都應該參與到對學生的評價中來。引導反思,注重學生的自我評價和自我反思,增強他們對自己所進行的活動的信心,學會在與人相處中,發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處,提高自我評價和自我調控的水平。
小學綜合實踐教學計劃共5
小學綜合實踐教學計劃
一、指導思想
綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài),其內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調學生通過實踐,增強探索和創(chuàng)新意識,學習科學研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增進學校與社會的密切聯(lián)系,了解必要的通用技術和職業(yè)分工,形成初步技術能力,培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位,先進的教育理念,適宜的實踐主題,良構的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價。 二、活動目標
1、在情感態(tài)度方面:
重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展,積極參與社會,勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。 2、在能力方面:
要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。 3、在知識方面:
主要是通過學生探究學習,發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主,而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。
三、學生分析
高年級學生已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,成為創(chuàng)新生活的小主人。 四、具體措施
1、教師認真鉆研教材,精心設計活動過程,對整個活動操作做到心中有數(shù)。 2、努力創(chuàng)設活動情境,引導學生在活動時有所創(chuàng)造,有所收獲。3、利用現(xiàn)代化媒體,提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動,讓每個學生有展示自己的機會,有互助共同提高的機會
五、綜合實踐活動的評價
綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果,特別要關注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性,關注學習的過程和方法。應采用“自我參照”標準,引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價,使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調評價的激勵性,鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長,施展自己的才能,形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
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小學綜合實踐教學計劃共6
小學綜合實踐教學計劃3篇
綜合實踐室工作計劃
一、指導思想:
為進一步提高小學綜合實踐室的管理水平和能力,以及綜合實踐室室材料實現(xiàn)科學化、分類、分檔、檔案管理,加強綜合實踐水平和綜合實踐效果,更好,更全面地實施素質教育,推進教育發(fā)展。
二、主要任務、目標;
按國家教委頒布的教學大綱開齊開足綜合實踐教學課程,形成一定綜合實踐技能,培養(yǎng)科學的實踐,綜合實踐,觀察能力。
三、具體工作措施
1、綜合實踐室設專門管理員,具體管理綜合實踐室工作。
2、綜合實踐室管理員任務,目標:
(1)各年級須按計劃進行綜合實踐教學。 (2)在進行綜合實踐教學前必須準備好綜合實踐所需儀器,材料,教師對每組綜合實踐有充分準備,精心綜合實踐步驟和綜合實踐過程,方法,寫出相應綜合實踐方案,以保證綜合實踐的科學性,安全性及效果。
(3)在引導學生進行綜合實踐時,應要求學生準備好相關的綜合實踐材料,以確保學生在綜合實踐中有物可做,并指導學生觀察,討論,得出相應的結論,完成綜合實踐教學;
(4)指導學生進行綜合實踐后,應指導學生完成綜合實踐報告單(試驗記錄),并認真審閱,引導學生在綜合實踐、觀察中養(yǎng)成科學的自然觀和相應的綜合實踐能力;
(5)在綜合實踐教學、教研方面,以全體任課教師為組,進行相應的自然教學與綜合實踐教學研究,以不斷提高自然學科教師的教學與綜合實踐能力。
3、材料歸檔
(1)每學期(學年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔,,完成綜合實踐室材料的歸檔管理,做到科學、規(guī)范,便于查閱; (2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數(shù)量應答相應要求;
4、綜合實踐室器材管理
綜合實踐室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外,還應管理好綜合實踐室的器材及日常工作。
(1)材料(綜合實踐器材)的每日發(fā)放和收回工作,并作好相應發(fā)放、收回記錄及損壞等相應記錄;
(2)做好相關綜合實踐器材的申報,采購,申購等工作;
(3)每周組織學生打掃綜合實踐室,并處理好綜合實踐室,保管室的用電,設備,器具的保管、管理、安全工作,以防意外事故發(fā)生。
(4)做好與綜合實踐室及綜合實踐室管理相關的一系列工作。
亭口中心小學
四年級二班綜合實踐教學計劃
孫海波
一、學生學習情況簡析
由于現(xiàn)在的很多學生對自己的生活熟視無睹,豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。他們對身邊的小事往往習以為常,見怪不怪。綜合實踐科就是教學生用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事,理解小事的教育意義,提高思維的品質和研究習慣。
二、教材分析
四年級上學期的“綜合實踐活動〃研究性學習”課程將圍繞自我成長、健康生活、地方特色、人與環(huán)境、傳統(tǒng)節(jié)日等方面展開探究活動。每個主題密切結合我們的學習和生活。通過豐富多彩的探究活動,讓我們體驗研究性學習的過程。
三、教學目標
1、實施綜合實踐活動課程,就是要為小學生提供更多的機會,讓他們更多地去看,去聽,去想,去試,讓他們了解周圍的生活環(huán)境。
2、關注自己以及同伴當中的心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,擴大視野,積累經(jīng)驗。
四、能力培養(yǎng)側重點
1、讓學生“在體驗中研究”,即形成以直接經(jīng)驗為主,在研究和解決問題方面,強調養(yǎng)成初步的方向。
2、讓學生通過實施綜合實踐活動,學會初步的自主探究、實際操作、
合作交往,發(fā)展綜合運用知識的能力。
五、教學措施
1、在綜合實踐活動過程中,要重視對過程的評價,包括學生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學習方式等表現(xiàn),及時評價將促進學生學習的發(fā)展,保證活動的順利展開。
2、綜合實踐活動具有開放性的特點,也就決定了評價的多樣性。首先是評價的多樣化,對學生的評價可采用自評、伙伴評、教師評、家長等不同形式;其次是評價對象多樣:可以是調查報告、 3、在綜合實踐活動中,不能用成人的標準去要求學生。對學生學習的評價要寬容一些。
六、教學進度
周次 教學內容課時
1——4周 誠信,從我做起 4
2——8周 請愛護我們的眼睛4
9——12周 家鄉(xiāng)地名調查 4
12——16周 低碳生活,從我做起 4
16——20周 歡歡喜喜中國年 4
大新中心小學三年級綜合實踐活動(研究性學習、社會實踐)教學計劃 (xx~xx學年第二學期)
一、班情學情分析
小學中年級段的學生處于一個轉型時期,他們愛表現(xiàn),好活動,對外部世界充滿強烈的好奇心。另外,他們學習的勁頭足,互助精神強。絕大部分學生都已經(jīng)順應了的學習生活,形成了接受式學習的慣性。由于學生初次接觸綜合實踐活動這門課程,一開始肯定好奇心強、興趣濃厚,但隨著活動的深入,它們會漸漸失去興趣,注意力也不會持久。另外對于習慣了接受式學習的他們來說,綜合實踐活動的全新學習方式、全新的教學理念也許會不太適應。所以,轉變學習方式、培養(yǎng)學習興趣、保持注意的持久性是活動中需要著力解決的問題。 二、全冊教材分析
綜合實踐活動屬于活動類課程,它不像一般學科課程那樣,有一個相對固定、也比較邏輯化的內容體系。綜合實踐活動中“研究性學習與社會實踐”的活動主題主要圍繞綜合實踐活動三大領域——“探索自然”、“親近社會”、“發(fā)展自我”,依據(jù)江蘇少年兒童出版社出版的《小學綜合實踐活動指導與示例》、鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F出版的《綜合實踐活動資源包》等內容,結合本地實際,積極挖掘教學資源,確定適合學生開展的活動主題,靈活有效地開展活動。 三、教學總體目標 (一)總目標
通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣;了解社區(qū)服務和探究活動的一些常識;使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力;初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,實驗實證的方法;獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完美人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
(二)具體目標
1.親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和初步能力。 2.激發(fā)學生觀察生活,發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣和能力。
3.關注文明、衛(wèi)生的校園環(huán)境建設,關注社區(qū)環(huán)境建設,培養(yǎng)主人翁意識,形成自覺保護環(huán)境的意識。
4.了解基本的生活技能,形成生活自理的習慣,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。 5.激發(fā)好奇心和求知欲,養(yǎng)成從事科學研究的正確態(tài)度,發(fā)展探究問題的初步能力。 四、學期教學措施
1.要從學生的興趣出發(fā),要結合學生的生活實際。 2.創(chuàng)設情景,讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題;
3.適時評講,強調學生們通過交流實現(xiàn)對研究經(jīng)歷、感受、成果的分享。 4.加強對學生搜集資料的指導。
四、教學進度安排
內容僅供參考
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