亚洲一区爱区精品无码_无码熟妇人妻AV_日本免费一区二区三区最新_国产AV寂寞骚妇

五年級語文教學工作計劃12篇 部編版五年級上冊語文工作計劃

時間:2023-04-03 12:59:00 工作計劃

  我們的大腦不會像機器一樣一直高速運轉,所以提前備好工作計劃是一件很有必要的事情,那么如何寫好一份工作計劃呢?下面是范文網小編分享的五年級語文教學工作計劃12篇 部編版五年級上冊語文工作計劃,供大家閱讀。

五年級語文教學工作計劃12篇 部編版五年級上冊語文工作計劃

五年級語文教學工作計劃1

  一、指導思想

  1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學習,務必建立大語文觀。語文教學設想要看重探求語文教育與現代社會以及兒童生活世界的諸多關聯。

  2、語文教育要面向全體,落實到每個學生,并全方位進步每個學生的語文修養(yǎng)。

  3、注重過程,終結評價與組成評價相聯合,扶植終身學習的愿瞧和科學探求的精神。

  4、重視閱讀指導,做到課內外閱讀相結合。

  二、學情分析

  本班共有學生50人。大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。從上個學期期末測試結果來看,學生能較好地完成學習任務,合格率100%。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力,也掌握了一定的學習要領。但是有個別學生基礎較差,家長又疏于管理,還需老師加強領導。個別學生學習盲目,不能及時完成作業(yè),還需老師好好指導教育。本班學生還有一個最大的問題,就是兩極分化嚴重,尤其是習作和課外閱讀,很困惑,到底如何縮短兩極差距。

  三、教學內容

  本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。

  全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

  四、教學目的

  (一)識字與寫字教學

  本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。在強調寫字質量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

 ?。ǘ╅喿x教學

  1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

  2、發(fā)現語言規(guī)律,學習表達方法。

  3、把握每個單元豐富的人文內涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

  (三)口語交際教學

  1、激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望,體現雙向互動m。

  2、不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。

 ?。ㄋ模┝曌鹘虒W

  1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆,是習作,不是創(chuàng)作。

  2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。

 ?。ㄎ澹┚C合性學習

  綜合性學習,要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

  五、教學重難點

  第1單元:一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內容,聯系上下文,體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

  第2單元:一是讓學生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

  第3單元:一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優(yōu)美的語言。

  第4單元:引導學生潛心讀書,感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法,繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。

  第5單元:讓學生感受古典名著的魅力,激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

  第6單元:引導學生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學習中的作用,學習搜集和處理信息,初步學會利用信息,寫簡單的研究報告。

  第7單元:讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。

  第8單元:一是要抓住主要內容,了解不同地域的民族風情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的,學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),根據各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風情的感受。

  六、實踐活動安排

  1、語言的藝術

  2、走進信息世界

五年級語文教學工作計劃2

  第一,學生現實情況分析。

  五年級學生正確,流利,有感情的朗讀課文,能借助重點詞語,背誦指定的文本,可以默讀這一篇600字課文,邊讀邊思考,能夠抓住重點詞,理解一段話的內容;可以閱讀理解的程度是適當的兒童文學作品和兒童科普文章,了解主要內容。

  他們已經有一個學習的基礎,并養(yǎng)成了一定的學習習慣,然而目前他們自主學習的能力并不完美,缺乏有意識的學習,所以這學期,學生還必須注重樣子自己的學習習慣和良好的學習能力。根據個性化的情況發(fā)展,充分激發(fā)學生學習語文的興趣,學生學習中有一定的困難,有待進一步加強本學期的語文教育,發(fā)現他們的亮點,將學習的語文基礎打堅實。

  第二,教學目標和要求。

  1、可以用漢語拼音幫助閱讀,部分達到“四會”,閱讀和學習普通話。

  2、將會讀寫500字以上課文,并能理解意思,有些可以口頭表達與應用。

  3、最初學寫鋼筆字,寫正確的,端正,整潔。

  4、初步做筆記,使用工具書的閱讀習慣,禮貌地發(fā)言,鞏固學習習慣,學會傾聽和思考,傾聽別人說話,糾正不適當的語言表達,學習要求、拒絕等。

  5、正確,流利,有感情地朗讀課文。理解常用句子,閱讀當中懂得標注幾號,按照事物的各個方面,抓住關鍵段與關鍵字,能夠說出段落大意,理解省略部分內容。

  6、讓學生初步學習觀察周圍事物和圖片,可以組織,清楚地敘述事物,初步學會寫一些簡單的短篇文章,要求語句流暢,意思到位。

  7、認真完成每篇課文背后的學習習作。

  8、“口語交際”的要求:與人溝通,能尊重和理解對方,愿意參與討論,勇于表達自己的意見,認真耐心傾聽別人說的,要抓住要點,可以簡要地引述。語氣表達必須合理,語調適中;根據對象和場合的交流,稍微準備做一個簡單的陳述;注意要糾正學生口頭存在的一些不文明用語

  第三,落實措施,提高教學教學質量。

  1、準確把握教學目標

  2、堅實的語言訓練。

  這學期,字,詞,句的基本訓練,仍然要給予足夠的重視。朗讀,默讀是閱讀背誦課文當中重點要培養(yǎng)的。選擇一定數量的基本訓練,確保學生有足夠的閱讀時間。在所有參加培訓班當中設計有效的教學方式。確保學生有足夠的時間做個別學習活動。

  3、重點放在對各單元的訓練。

  單元訓練是較好提高學生能力的方式,在閱讀教學當中,單元訓練應側重于從組織教學的目標為導向,單元訓練安排在兩屆課可并的課堂上進行。

  4、請注意學生讀寫能力的協(xié)調發(fā)展

  本冊教材的單位訓練編排,同時考慮到口頭和書面各個方面的聯系。閱讀教學當中,要讓學生注意表達的方法,從讀當中學會寫。在寫作訓練中,學會利用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的東西,提高他們的語言技巧。

  5、重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生學習成績。

  五年級第一學期的語文教學工作計劃大致就以上部分,希望各班語文老師認真落實相關工作。

五年級語文教學工作計劃3

  一、指導思想

  語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。課改至今已經有10多年了,但還有很多問題值得我們去深思。《義務教育語文課程標準(20xx版)》執(zhí)行得怎么樣?同步閱讀沒有去落實?學生真的減負了嗎?如何改變應試教育?因為社會阻力大,社會焦慮感,配套設施跟不上,背后有“利益鏈”,所以這些因到都阻礙了課改前進的步伐,但是課改是勢不可擋的,是必然的。課改最大的成績就是:以人為本,正面引導,先進的教學理念讓教學充滿了活力與生機。

  二、基本情況分析

  五(4)班在期末考試中,習作得分率達到88.17%,比上個學期84.5%,提高了3.67%。在四年級的時候,本班與年級最高分相差4分,這次把距離縮小到2.8分,不及格的人數除了王偉俊以外,只剩下周苑苑。所以,在本學期,我們班的共同目標就是:不及格的人數控制在兩人以內,把與其他班的平均分縮小到2分以內,把優(yōu)生率提高到50%以上。在這個學期里,我們班的語文學習,重點開展的是“如何去設計學案?”也就是說,主要讓學生從預習的角度去學習,從自己感興趣的角度去切入學習,并且利用上個學期培訓的《項目學習》的有關內容,進行教學實踐,重點放在第六組綜合性學習:走進信息世界,也把課本里提到的綜合性部分,引導學生開展學習。總之,這個學期,我們的目標就是:扎實語文基礎知識,豐富多元化的閱讀,把閱讀培養(yǎng)成為一種習慣。

  三、本冊教材分析

 ?。ㄒ唬┙滩牡幕窘Y構

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了八個專題。依次是:

  走進西部、永遠的童年、語言的藝術、他們讓我感動、中國古典名著之旅、走進信息世界、作家筆下的人和異域風情。本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。每個單元包括導語、課例、口語交際、習作和回顧拓展四大部分,各部分相互聯系,構成一個有機的整體。積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之后,每個“積累運用”大致包括以下三項內容:詞語盤點、口語交際、習作、回顧拓展。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組,以課文學習為主,同時還安排了一些語文實踐活動,我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”里,編者突破了以課文為主體的教材結構,改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。這兩次活動,我以《項目學習》的學習引導學生去實踐。另外,本學期還發(fā)了一本《童年的玩與學的同步閱讀》,里面也是按照課本的要求進行編排的,每個單元也就是除了那4篇經典文章以外,還有《同步閱讀》的10多篇文章,也應該安排閱讀與分享。

  (二)教材的主要特點

  1.加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標

 ?。?)閱讀技能方面,如,朗讀與默讀的要求。在朗讀訓練方面,要注意訓練形式的多樣化,“先討論怎樣讀出人物的不同語氣,再分角色朗讀課文”,“朗讀課文,再分角色演一演”。對于默讀的訓練,要有具體的安排,要讓學生不能動嘴唇,不能指讀,不能發(fā)出聲音,盡量讓學生多讀,集體讀有必要,但要有個人的默讀。

 ?。?)閱讀理解方面,第三學段的重點是把握課文主要內容、體會感情、了解記敘順序、領悟表達方法等方面,采用多種形式,做了具體的安排。

 ?。?)閱讀方法方面,繼續(xù)加強精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時,還安排了有關瀏覽能力培養(yǎng)的內容。這個與“初步具備搜集和處理信息的能力”是相一致的。學會瀏覽,要做到:根據需要快速地看,可以先看標題,再看看正文;可以一目十行地讀,與需要無關的略去不看,相關的要比較認真地看,并對信息進行處理、加工,為我所用,在“走進信息世界”里,目的之一就是加強瀏覽能力的培養(yǎng)。

 ?。?)口語交際方面,第三段提出“與人交流能尊重、理解對方?!币龅健袄斫狻?,站在對方的角度去聽去想,理解對方說的內容,體諒對方當時的心情。“注意語言美,抵制不文明的語言”,不僅是一種習慣,而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現?!坝兄行?,有條理”,在發(fā)表意見前,有準備;在發(fā)表意見時,有一定的質量。

 ?。?)習作方面,能寫簡單的記實作文和想象作文,能寫常見的應用文,還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習。

  2.教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面突出

  (1)教材內容富有時代性的人文內涵。有一大批表現祖國燦爛歷史文化的《絲綢之路》,有反映我國西部建設成就的《把鐵路修到拉薩去》,有充滿童年趣味的《祖父的園子》,有革命傳統(tǒng)教育的《橋》……

  (2)進一步加強語文教科書的育人功能。設計相關專題,利用每組教材整合的優(yōu)勢,和《同步閱讀》,加大上述教育內容的比重。在課文之外,為學生提供相關語料,拓展閱讀,安排“資料袋”、“課外書屋”和“日積月累”部分。

  (3)拓寬課文的文體和語體。將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材。本冊只有《楊氏之子》一篇文言文,篇幅短小,文字也比較淺顯,適宜學生積累背誦。這篇文章是為“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內容。”作鋪墊。近代白話文,如《景陽岡》《猴王出世》《臨死前的嚴監(jiān)生》《“鳳辣子”初見林黛玉》共四篇課文,教學中要注意語言的風格,與現代白話文的差異,一些字、詞語的用法、意思與現在不一樣。劇本《半截蠟燭》,開頭寫明故事發(fā)生的時間、地點和劇中人物、布景等,然后著重寫人物對話。相聲《打電話》通過說、學、逗、唱而使人發(fā)笑的一種曲藝形式。

  3.導學和練習系統(tǒng)設計,更好地發(fā)揮導學、導練的功能

  導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。課后練習緊扣文本,引導學生在理解內容和學習表達的結合上,學有所得。如,引導學生找出表達準確、情感豐富的語句,體會其表情達意的效果;抓住重點句段,理解內容,體會表達效果;引導學生在理解課文內容時,注意部分與整體的聯系,并用適當的方式,呈現對課文主要內容的把握;領悟課文布局謀篇的方法,了解選材和表達中心之間的關系;引導學生聯系課文領悟種種寫人的方法等。

  4.順應兒童心理發(fā)展特點,“口語交際·習作”有變化

 ?。?)本冊口語交際的話題主要有:策劃一次與遠方的小朋友“手拉手”的活動;童年趣事;勸說:講述一件自己感動的事情;演課本?。痪驮鯓永秒娨?、網絡等媒體的問題,展示討論或辯論;講人物故事;聊聊熱門話題。

  (2)習作的編排:記實作文:寫童年趣事、寫一件令自己感動的事、寫一個特點鮮明的人;應用文:寫信、寫發(fā)言稿、寫研究報告;材料作文:縮寫訓練、看圖作文。

  四、 教學重點與措施:

 ?。ㄒ唬┳R字與寫字教學

  本冊識字200個,寫字150個。課內要留有10分鐘,指導學生寫好寫對筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結構,把字寫端正。在強調寫字質量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現的新詞,老師要引導學生隨時抄寫,及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語,進行復習鞏固。根據本班實際,可以用一些識記字詞的方法來記,也可以把一些字拆開來記,提高學生自主識字的能力。

 ?。ǘ╅喿x教學

  1.繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。在課堂教學中,常出現“兩多兩少”的現象:教師講得多,討論計劃多,學生的默讀少,理解少。閱讀教學,不宜講得太零碎,密度不能那么大。課堂的教學對話過多,教師提問較多,淺問淺答沒必要。

  2.發(fā)現語言規(guī)律,學習表達方法。如,體會觀察細致和表達生動;體會用詞的準確;體會借物喻人的寫法;體會表達的豐富內涵;體會怎樣把內容寫具體;寄情于物的方法等。

  3.課外閱讀中,讓學生看書時,專門找一個時間,去排隊像走進圖書館一樣,要非常安靜地看書,這也訓練了同學們的定力。讓學生去讀“閑書”,是學生自己選擇的課外書,課內與課外要鏈接起來,北京大學教授溫儒敏教授說:“凡是喜歡語文,形成閱讀習慣的,很大程度上由課外閱讀引起?!彼浴伴e書”是很重要的,要讓學生有“閱讀習慣”,交流閱讀心得,教師適當界入,語文教師的教學是活的??梢园炎x的那一本書每天讀兩篇,然后寫上筆記,看誰記得最多最好。

 ?。ㄈ┛谡Z交際教學

  上課時老師可以設計一些情景,然后邊講邊讓學生去說,也可以讓學生在練習本上寫下來,下課后交給幾個同學批改,讓同學給他一個評價,好的可以給予獎勵??谡Z交際要激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望;要創(chuàng)設特定的情境;要體現雙向互動;要不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。

 ?。ㄋ模┝曌鹘虒W

  在習作指導前,讓學生把自己或小組收集到的材料,用PPT進行展示。這樣既可以讓學生自己學到知識,還能分享給其他同學。如果自己做,不懂可以問家長、老師、長輩……

  習作教學還要進一步明確小學生作文的性質,讓學生做到“我手寫我口,我手寫我心”。作文指導從內容入手,作文講評重在激勵,習作講評重在激勵。觀察、思維、表達三種能力結合起來培養(yǎng);加強平時練筆的指導。

 ?。ㄎ澹┚C合性學習

  綜合性學習要體現其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點,注重提高學生策劃、規(guī)劃學習的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

  如,“走進信息世界”中,“怎樣寫研究報告”的方法:

  第一步:確定話題;

  第二步:獲取資料;

  第三步:分析材料,形成觀點;

  第四步:依照樣本,撰寫報告。

  五、授課進度及課時安排

  第一、二周

  第一組 走進西部

  12課時

  第三、四周

  第二組 永遠的童年

  13課時

  第五、六周

  第三組 語言的藝術

  10課時

  第七、八周

  第四組 他們讓我感動

  12課時

  第九、十周

  第五組 中國古典名著之旅

  13課時

  第十一、十二周

  第六組 走進信息世界

  14課時

  第十三、十四周

  第七組 作家筆下的人

  10課時

  第十五、十六周

  第八組 異域風情

  10課時

  第十七、十八周

  選讀課文

  8課時

  第十九、二十周

  總復習

  10課時

  總 計

  112課時

五年級語文教學工作計劃4

  一、教學理念:

  1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學習,務必建立大語文觀。語文教學設想要看重探求語文教育與現代社會以及兒童生活世界的諸多關聯。

  2、語文教育要面向全體,落實到每個學生,并全方位進步每個學生的語文修養(yǎng)。

  3、注重過程,終結評價與組成評價相聯合,扶植終身學習的愿瞧和科學探求的精神。

  4、重視閱讀指導,做到課內外閱讀相結合。

  二、學情分析:

  本班共有學生 72人。大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。從上個學期期末測試結果來瞧,學生能較好地完成學習任務,合格率100%,83.3%的學生分析測試達到優(yōu)良程度。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力,也掌握了一定的學習要領。但是有個別學生基礎較差,家長又疏于管理,還需老師加強領導。個別學生學習盲目,不能及時完成作業(yè),還需老師好好指導教育。本班學生還有一個最大的問題,就是兩極分化嚴重,尤其是習作和課外閱讀,很困惑,到底如何縮短兩極差距。

  三、教材分析:

  (一)教材結構:

  本冊教材繼續(xù)以專題組織單位,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永久的童年”,第三組“言語的藝術”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組綜合性學習――“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。

  全冊共28篇課文,精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學習,其余七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只需認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟識的200個字。至此,完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

  (二)教材特點 :

  1、加強目標體系,全面、正確地落實語文學習目標

  2、教材內容在富有人文內涵、拓寬題材文體方面,作出了勤奮努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強;

  3、專題設置越發(fā)靈活,編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展

  4、導學和課后練習題的設計,更好地發(fā)揮導學、導練的功能

  5、順應兒童心理發(fā)展特,“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的改變

  6、在“分析學習”中,指導學生大膽設想,開展語文學習活動,重視探究和鉆研的過程,進一步提高語文分析使用的能力

  (三)教學重點、難點

  第一單元:一是指導學生經過學習課文和搜集材料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是指示學生學習掌握課文主要內容,聯系上下文,領會語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步理解課文內容,并繼續(xù)積累語言,增強語感;三是指導學生了解文章一些相對簡單的、適于他們接受的寫作要領,并試著將這些寫法使用到本人的習作中。

  第二單元:一是讓學生經過學習課文,領會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,富有情感體驗,更深切地感受正在經歷著的童年生活;二是經過閱讀,領悟文章的一些表達方法;三是注重語言積累;四是描繪本人的童年生活。

  第三單元:一是讓學生經過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術;二是經過對不同文體文章的閱讀,了解不同文體文章表達方式;三是指導學生積累生動的語言。

  第四單元:指導學生專心讀書,感受人物的精神品格;領會作者的情感脈絡和表達要領,繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。

  第五單元:讓學生感受古典名著的魅力,激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

  第六單元:指導學生走進豐富多彩的信息世界,感受信息通方式的改變,領會信息在人們生活、勞動和學習中的作用,學習收集和處理信息,開始學會使用信息,寫簡略的鉆研報告。

  第七單元:讓學生進一步感受作家筆下人物形象,領會作家描繪人物的要領,并在習作中學習使用。

  第八單元:一是要捉住主要內容,了解不同地域的民族風情特,增長見識;二是要推測作者是怎樣寫出景物、風情特點的,學習作者的寫作要領;三是要注重積累課文中的生動語言;四是要從實踐起程,憑據各自條件,經過多種途徑盡可能多地搜集材料,以豐富對異域風情的體驗。

  四、教學目標

  (一)識字與寫字教學

  本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。在提高寫字質量的同時,還可適適當提高寫字的速度,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  (二)閱讀教學

  1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

  2、發(fā)現語言規(guī)律,學習表達要領。

  3、掌握每個單元豐富的人文內涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

  (三)口語交際教學

  1、激發(fā)興趣,體現雙向互動。

  2、繼續(xù)提高學生的口語程度,培養(yǎng)良好的語言習慣。

  (四)習作教學

  1、進一步明確小學生作文的本質。小學生作文的本質是練筆,是習作,不是創(chuàng)作。

  2、培養(yǎng)觀察、思想、表達三種能力。

  五、教學措施:

  (一)識字與寫字教學

  本冊安排識字200個,高年段,學生已經具備了較強的獨立識字能力,因此教學要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一概不再注音,學生在閱讀中碰到不熟識的字,可以解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速涉獵,聯系上下文,理解字詞的意義,以便在手邊沒有字典、辭書的情況下,不防礙閱讀。本冊安排寫字150個,都安排在精讀課文中,隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結構,把字寫端正。

  (二)閱讀教學

  1、高年段的朗讀要求,不但要做到正確、流利,并且要做到有感情。進行閱讀教學,一定要多讀少講,讓學生主要通過自主的入情入境的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有條理,要經過多種方式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語感。在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導,要從全體入手,指導學生在掌握全文情感基調及其改變的基礎上,憑個別的情感體驗,進行有感情的朗讀。高年級的默讀,既要提高理解程度,又要提高默讀速度。教師在教學時,應該為學生留有富裕的默讀時間,并提出相應的要領,指導學生憑要求認真讀書, 在默讀之后要檢查學習效果。

  2、經過課后的訓練題,指導學生理解內容,領會表達要領。在課文中發(fā)現言語表達的特點。在“交換平臺”中總結某些規(guī)律的東西。

  3、要憑借課文的差別特點,設想和接納靈便多樣的教學過程與要領計謀。

  (三)口語交際教學

  要激發(fā)興趣,引起學生交際的欲望。要創(chuàng)造特定的情境。創(chuàng)造情境要做好以下幾點:一是情境的創(chuàng)造要實在,體現學生實踐交際的需求,讓學生了解在不同的場地、針對不同的東西,使用不同的手法,接納不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點,情境的創(chuàng)造還要注重興趣,要用膾炙人口的方式來激發(fā)學生的交際欲望。三是要創(chuàng)造多個情境,在逐步深入的互動中,體現交際的內容由相對簡略,到交際得相對深入的熟練過程。要體現雙向互動。

  (四)習作教學

  1、作文指示從內容入手,作文講評重正在鼓勵。

  作文指導,一定要從內容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內容。開端宜“放”,使學生感慨想寫的內容很多,教師指導學生從中挑選最妥帖的內容來寫。至于寫怎樣的標題,在打開思緒、挑選要寫的內容的過程中浸透,在寫作中、在交換底稿的過程中指導,指導的內容不過乎習作手法能否明確,內容能否具體,順序能否明確,選詞用語能否合適,能否表達了真情實感等幾個方面。

  習作講評重正在鼓勵。講評的時候,要歸納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成績,使每個學生經過講評看到成績與進步,享受習作成功的快樂,更逼真地了解理怎樣寫,激起對下一次習作的渴望。

  2、加強平常練筆的指導。

  一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結尾……自然地體現從讀學寫,讀寫結合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。憑借生活需求練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需求,是傾吐、表達的需求。要鼓勵學生表達本人的所做所見所聞所思所感,寫本人感興趣的內容。教師要指導學生在生活中學語文、用語文,在辦事生活的同時,提高讀寫能力。

  (五)綜合性學習

  本冊分析學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”,手法是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變,活動可以從兩方面進行:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《奇異的電腦魔術師》《網上呼救》《把握自己》等文章,了解從古代到現代信息傳遞方式的改變和差別;另一方面經過本人搜集材料、察看訪問、親身做。

  綜合性學習活動二“利用信息,寫簡單的研究報告”,重點正在于讓學生學會怎樣寫研究報告,因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能(或應該)碰到的問題。教材提出的4項活動建議中,暗含了“怎樣寫研究報告”的要領:

  第一步:確定話題;

  第二步:獲取材料;

  第三步:分析材料,組成觀點;

  第四步:按照樣本,撰寫報告。

  六、教學光 安排:

  內容

  課時

  進度

  第一組課文

  10——11課時

  1-2周

  2.24

  第二組課文

  10——12課時

  3-5

  3.16

  第三組課文

  10——11課時

  6-7

  3.30

  第四組課文

  11——12課時

  8-10

  4.20

  第五組課文

  10——12課時

  11-12

  5.11

  第六組課文

  11——13課時

  13-15

  5.25

  第七組課文

  10——12課時

  16-17

  6.8

  第八組課文

  11——12課時

  18-20

  6.22

  復習

  10――12課時

  21――22

  7.6

五年級語文教學工作計劃5

  一、教學理念

  (一)突出個性發(fā)展,尊重學生個性世界,培養(yǎng)學生個性。

  (二)語文教育要面向全體,落實到每個學生,并全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。

  (三)語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

  (四)語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習,必須建立大語文觀。語文教學設計要重視探究語文教育與現代社會以及兒童生活世界的諸多關聯。

  (五)建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式,促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。

  (六)注重過程,終結性評價與形成性評價相結合,培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。

  二、學情分析:

  本班本學期共有學生58人,其中男生26人,女生32人。外學區(qū)有29人,大部分都是民工子女。從總體情況來看,我班學生的學習興趣并不濃,整個班級學習風氣一般,雖然大部分同學都能遵守學校的紀律,同學之間在學習上能相互團結互助,但學生的語文基礎知識掌握較差,學習積極性不高,學習習慣差。在知識方面,大多數學生能在基礎部分掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,有部分學生練習題和短文根本就對不上號,不知道兩者結合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。在習作方面,有的學生寫的東西內容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業(yè),缺乏學習熱情,家長又疏于督促,還需要老師好好引導教育。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手,加強閱讀和習作練習,提高學生的綜合能力,力爭教學質量上臺階。

  三、教材分析:

  本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。

  本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組,以課文學習為主,同時安排了一些語文實踐活動,我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結構,改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。

  除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  四、全冊教學目標:

  1、認識常用漢字200個,累計識字3000;寫字150個,累計會寫常用漢字2300個。

  2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。

  3、朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

  4、能用多種方法(借助詞典,聯系上下文,利用生活經驗等)理解詞句,能辨別詞語的感情色彩,體會詞句的表達的效果。

  5、閱讀敘事性作品,能把握主要內容,體會思想感情,理清敘事順序,領悟表達方法。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能讀懂內容,了解基本的說明方法。

  6、略讀文章,粗知大意。學習瀏覽,能根據需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

  7、能寫簡單的記實作文和想象作文,內容比較具體,感情真實。練寫書信,表揚稿及簡單的研究報告,注意格式。能根據需要分段表述,使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

  8、修改習作,做到語句通順,正確,書寫規(guī)范。

  9、聽,能抓住要點;說,有條理,語氣、語調適當。樂于交際,敢于發(fā)表自己的意見。稍作準備,能當眾作簡短的發(fā)言。

  10、積極參與語文綜合性學習,在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。學習運用獲取的資料,寫簡單的研究報告。

  五、全冊教學重點、難點:

  (一)識字與寫字教學

  本冊識字200個,學生在閱讀中遇到不認識的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽,聯系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。

  (二)閱讀教學

  1、朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。

  提高默讀速度。教師在教學時,應該為學生留有充裕的默讀時間,并提示相應的方法,引導學生按照要求認真思考,在默讀之后要檢查學習效果。

  2、通過課后的思考練習題,引導學生理解內容,領會表達方法。

  3、要根據課文的不同特點,設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。

  (三)口語交際教學

  要激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望。要創(chuàng)設特定的情境。

  (四)習作教學

  1、作文指導從內容入手,作文講評重在激勵。

  2、加強平時練筆的指導。

  (五)綜合性學習

  充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》、《網上呼救》等文章,了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調查訪問、親身操做。

  六、單元重點、難點:

  第一單元:一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內容,聯系上下文,體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

  第二單元:一是讓學生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

  第三單元:一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優(yōu)美的語言。

  第四單元:引導學生潛心讀書,感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法,繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。

  第五單元:讓學生感受古典名著的魅力,激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

  第六單元:引導學生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學習中的作用,學習搜集和處理信息,初步學會利用信息,寫簡單的研究報告。

  第七單元:讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。

  第八單元:一是要抓住主要內容,了解不同地域的民族風情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的,學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),根據各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風情的感受。

  七、教學措施與方法:

  (一)充分備好課

  研究教材,教材是教師和學生的“教”與“學”的依據,教師對教材鉆研的程度直接關系到教學質量。

  1、從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識進行歸類,掌握各部分知識的結構,確定所教教材在本學科體系中的位置。

  2、研究單元教材,掌握重點和難點,對整個單元教材進行加工和處理。

  3、鉆研本課教材,理解并掌握教材,對教材進行分析,把教材的知識變成自己的知識。

  4、了解掌握學生原有知識基礎、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;

  5、了解掌握學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣以及分類情況。備好了學生,再對不同的學生實行分層次教學。

  (二)加強積累

  我們必須很好地結合平時的課堂教學,側重于指導學生對積累進行歸類整理,從而提高學生的語文素養(yǎng)。

  1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內容;積累相關的字、詞、句、段、篇等;

  2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。

  3、能在生活中廣泛積累語言材料。

  (三)教給方法

  “授之以魚不若授之以漁”。學習方法是學生為了達到預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法,有了學習的主動權,才能獨立地探索新的領域,獲取新的知識,并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。

  1、教給學生課前預習的方法,養(yǎng)成良好的讀書習慣,提高自學能力。

  2、教給學生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力

  3、教給學生課外閱讀的方法

  (四)培養(yǎng)習慣

  在習慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學習習慣和思維品質的培養(yǎng)作為教學質量的核心指標,通過平時的課堂教學強化訓練及學校、班級開展的各項活動,讓學生在活動中、實踐中受到教育,逐步培養(yǎng)學生自覺學習的能力,養(yǎng)成良好的學習習慣,促進班級良好學風的形成。

  (五)家校結合,形成合力。

  爭取家長支持,通過家訪、話訪,家長會達到增進師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。制定扶優(yōu)補差計劃,開展一幫一活動,使優(yōu)生更優(yōu),差生在原有基礎上有所進步。

  八、習作安排

  篇 序題目教 學 要 求課 前 準 備周 次一給遠方朋友的一封信1、可以先介紹自己的情況,再說說打算開展手拉手活動的想法,并提出可行的建議。

  2、信寫好后讀一讀,改一改,最好能把信寄出去。1、復習書信的格式。

  2、口語交際:策劃手拉手活動。二二1、看圖作文

  2、童年趣事1、仔細看圖,想象正在進行的足球賽的緊張、激烈,把看到的、想到的內容寫下來。

  2、內容要具體,語句要通順。

  3、寫趣事:把事情經過寫清楚,寫出自己的真實感受??谡Z交際:難忘的童年。四三寫發(fā)言稿1、內容要具體,感情要真實,語句要通順。

  2、寫好后,聽取別人的意見認真改一改,還可以當眾練一練?;貞洶嗉壐傔x班干部演講賽

  八四一件令人難忘的事1、把事情說清楚,說具體,讓聽的人被你講的故事所打動。

  2、內容要具體,語句要通順,感情要真實。開展口語交際:令人感動的一件事十一五縮寫1、抓住原文要點。

  2、保留主要內容,刪減次要內容。把原文多讀幾遍,讀懂內容,抓住要點。十三六寫簡單的研究報告1、探究的問題明確。

  2、材料、信息、數據真實。開展調查活動十五七寫一個特點鮮明的人1、運用課文中的一些寫人的方法,寫出他某一方面的特點。

  2、同學之間互相評一評,改一改,讓人物特點更加突出。留心觀察身邊特點鮮明的人。十七八自由作文1、內容要具體,感情要真實,語句要通順。

  2、不少于400字。

  3、讀一讀,有不滿意的地方認真改一改。回憶這學期學習了哪些表達方法。十九九、教學進度月份周次日期教 學 內 容、 課 時 安 排備 注

  二

  月一5-111、草原(2) 2、絲綢之路(1) 3、白楊 (2)4二12-184、把鐵路修到拉薩去(1)口語交際與習作(2)回顧·拓展一(2)6三19-25一單元考試(2)機動(1)5、古詩詞三首(3)6

  三

  月四26-36、冬陽·童年·駱駝隊(2)7、祖父的園子(2)8、童年的發(fā)現(2)6五4-109、兒童詩兩首(2) 口語交際與習作(2) 回顧·拓展二(2)6六11-17二單元考試(2)10、 楊氏之子(2)11、晏子使楚(2)6七18-2412、半截蠟燭(2)13、打電話(1)口語交際與習作(2)5八25-31回顧·拓展三(2)三單元考試(2)14、再見了,親人(2)6

五年級語文教學工作計劃6

  新的學期開始了,在本學期我繼續(xù)承擔144班的語文教學工作,為了使本學期的教學有章可循,使自己的教學水平能夠再上一個新臺階,根據學校的教學工作計劃,語文學科的教學特點,特制定本學期教學計劃如下:

  一、學生基本情況分析

  本學期144班有54名學生。經過上一學年的努力,學生的學習習慣逐步養(yǎng)成,讀書興趣逐步培養(yǎng)起來了,但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自主學習及習作方面還有一定的欠缺, 對語文的領悟力不是很強,有待進一步的提高??傮w來說全班學習語文的態(tài)度還比較端正,有良好的學習習慣,能按時完成作業(yè)。

  二、教學目標

  (一)認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

  (二)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

 ?。ㄈ┠苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。

 ?。ㄋ模┠x有一定的速度,并能抓住文章的大意。

 ?。ㄎ澹┠苈撓瞪舷挛暮妥约旱姆e累,體會課文中含義深刻的句子。

  (六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

 ?。ㄆ撸W習瀏覽,根據需要搜集信息。

 ?。ò耍B(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

 ?。ň牛酚趨⒓佑懻?,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

  (十)能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。

 ?。ㄊ唬W寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

  (十二)在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。

  三、教學措施與方法

  (一)強化學習習慣的養(yǎng)成

  語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文,用語文的人,所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握,更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣,這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣培養(yǎng):

  1、課前預習與課后復習的習慣。

  2、能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文,如何讓學生自己抓住重難點,學會分析課文,體會文章的思想感情,理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握,引導學生開展課外閱讀活動。

  3、大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

  4、把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

  5、繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣,提高課堂教學的質量。

  (二)營造讀書氛圍,培養(yǎng)讀書興趣

  在本學期著力打造“書香校園”的總體目標引領下,借助“新華書店進校園”的優(yōu)勢,鼓勵學生辦理借閱卡,利用課余時間多讀書。教師要有目標、有計劃地引導學生進行文學名著的閱讀和交流活動,充分利用好每周開設的閱讀指導課,讓學生以小組學習的方式匯報展示。毋庸置疑,群體閱讀對營造讀書氛圍的推動力量是很大的。但是,也要考慮到學生接受能力的差異性,所以本學期要循序漸進,先穩(wěn)固學生的閱讀習慣,培養(yǎng)學生的讀書興趣,再逐步培養(yǎng)學生的文學鑒賞的能力。

 ?。ㄈ┐罅σ龑W生進行語言的積累和運用

  積累與運用是提高學生語言能力的主要途徑,教學中應堅持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”,指導學生踏踏實實地把書讀好;注重感受、領悟、積累、運用,讓他們能“讀得進,記得住,用得出”,從而達到提高語文水平的目的。

 ?。ㄋ模?培優(yōu)扶差活動

  教學中既要注意培養(yǎng)優(yōu)生,也要注意幫助后進生,縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。

  主要措施有:

  1、作業(yè)面批、有錯及時改正。

  2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。

  3、結合學習情況老師抽時間個別輔導,請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。

  4、與科任老師、家長經常聯系交流,形成教育合力。

  5、鼓勵為主,及時表揚。

  6、重視思想教育,尊重信任,持之以恒,鞏固后進生良好行為習慣。 在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上,重點指導其寫作,強調真情實感的再現,給予寫作技巧的指點,指導參與各種作文比賽;在閱讀和理解方面多下工夫,提倡 “多讀書、讀好書 ”,培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛,并在理解的基礎上進行學習;在指導寫字和朗讀方法,幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。

  上面是我對本學期班級語文教學工作的大體規(guī)劃。在實施教學計劃的過程中,我會酌情考慮,因材施教。同時,我也會不斷摸索,不斷反思,和學生一起成長,努力打造出“書香班級”,讓教學工作有新的突破。

五年級語文教學工作計劃7

  一、指導思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力,五年級語文培優(yōu)補差工作計劃。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

  二、工作目標

  1、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學習,主動拓寬知識面的學習習慣,發(fā)揮其榜樣示范作用;

  2、鞏固并提高中等生的成績,讓他們向優(yōu)生發(fā)展;

  3、讓學困生樹立學習的自信,克服自卑的心理;

  4、加強基礎知識的掌握,為他們打下牢固的語文學習基礎;

  5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍,形成良好的班風和學風。

  三、培優(yōu)對象:胡玉潔、劉康、楊慧、楊夢婷、潘銀、楊杰四、輔差對象:雍成武、陳先進、楊潘、劉翔、任亞蘭、劉輝

  四、主要內容及措施:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  五、具體措施:

  1、課外輔導,利用課余時間。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  3、請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。

  4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。7、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9、必要時與家長聯系,協(xié)助解決差生的學習問題。

五年級語文教學工作計劃8

  一、指導思想:

  以新課程標準為依據,立足促進學生的發(fā)展,為他們終身學習、生活和工作奠定堅實的基礎。著力培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國的語言,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,豐富語言的積累,發(fā)展語感和思維。加強愛國主義、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育。注重提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),注重培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和曖昧情趣。引導學生開發(fā)潛能,學會學習,掌握學習方法,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

  二、班級情況分析

  本班共有學生41人,其中男生21人,女生20人。大部分同學都能遵守學校的各項規(guī)章制度。整個班級學習風氣良好,同學之間能相互團結互助,學生的語文基礎知識掌握扎實。但有個別同學基礎較薄弱,學習積極性不高。習作方面還不錯,能大膽想象、自主作文,本學期將繼續(xù)努力,力爭教學質量再上新臺階。

  三、教材分析

  本冊教材精選課文,將課文又分為精讀、略讀兩類。本冊共有32篇課文,精讀課文17篇,略讀課文11篇。本冊教材對課文的編排,注意訓練的整合和訓練的循序漸進,將課文分為6組,每組一般有4——5篇課文,,在每篇精讀課文的全面安排了“預習”,后面編寫了“思考-練習”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“綜合學習”。

  四、教學目的要求

  1、能利用漢語拼音識字,學習普通話。

  2、培養(yǎng)獨立識字的能力,學習230個生字,其中160個能讀準子音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫,會認70個生字,只要求讀準子音,不要求會寫。

  3、能聯系上下文,結合生活實際或查字典理解詞語意思,特別是含義比較深刻的句子,學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,學過用詞造句的方法,把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來,使他們成為一個有機的整體。

  4、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦指定的課文,默讀要有一定的速度,在閱讀課文的過程中,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩,聯系上下文和自己的積累,領會有一定內涵的詞句,體會其表達效果,在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法,在交流和討論中敢于提出自己的想法,作出自己的判斷,能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容,學習瀏覽,能根據需要收集有關資料,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,鼓勵探究形閱讀,本學期課外閱讀不少于20萬字。

  5、口語交際

 ?。?)能用普通話清楚明白地講述一件事情,討論問題能講清自己的意思。

 ?。?)與人交流能尊重理解對方可,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的'意見。

  (3)聽他人說話認真耐心,并能簡要轉述,說話要有禮貌。

  6、寫作

  能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,珍視個人的獨特感受積累習作素材,能在觀察的基礎上寫出內容比較具體,有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,學寫讀后感和縮寫課文,練習從內容、詞句、標點等方面修改自己習作,并主動與他人交換修改,40分鐘能完成不少于400字作文。

  7、實踐活動

  (1)對自己身邊的、大家共同關注的問題,學習是非善惡。

  (2)初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

  (3)策劃簡單的社會活動,對策劃的主題進行討論和分析,學習活動計劃和活動總結。

  五、教學措施

  1、要以《課標》為指導,以培養(yǎng)目標為主旨進行教學,保證教學不偏差。

  2、要在低中年級詞句訓練的基礎上提高訓練要求,加強對詞句的理解,積累和運用的訓練,把三者有機地整合起來。

  3、注意激發(fā)學生探究問題的興趣,重視引導學生自主合作學習、啟發(fā)學生閱讀、思考和討論,切實提高學生的理解能力,讓學生學到讀書、作文的方法。

  4、加強朗讀的指導訓練,注意發(fā)揮學生學習的積極主動性,鼓勵學生發(fā)表不同的見解,讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。

  5、注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去,在口語交際和實踐活動中,應注意學生各種能力的發(fā)展培養(yǎng),爭取全面進步。

  6、根據學生實際,創(chuàng)設一個輕松活潑的習作環(huán)境。

  7、加強寫字的指導,特別是毛筆字的書寫。

  六、教學進度

  周次 教學內容 課時數 備注

  第一周至第三周 第一課至綜合學習一 18課時

  第四周至第六周 第六課至綜合學習二 18課時

  第七周至第九周 第十一課至綜合學習三 18課時

  第十周 期中復習 6課時

  第十一周至第十三周 第十六課至綜合學習四 18課時

  第十四周至第十六周 第二十課至綜合學習五 18課時

  第十七周至第十九周 第二十六課至綜合學習六 18課時

  第二十周 總復習 6課時

五年級語文教學工作計劃9

  語文是一門基礎學科,語文學習的成效如何,往往影響甚至決定著學生其他學科的學習,對我們每一位語文老師來說,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而神圣的。因此,如何搞好五年級語文教學,如何使學生在五年級階段的最后九個多月學有所獲,在xx考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷,這是擺在我們每一位五年級語文教師面前的重要任務和研究課題。為此我們必須對照新課標,冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失,使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價,進而對整個五年級語文教學作出前瞻性的籌劃,以便努力踐行新課程理念,從而決勝xx。因此,特制定五年級語文學年度教學計劃。

  一、基本情況分析

  兩班的學生思想較為活躍,能向老師大膽地提出自己的看法與見解,但學生的學習積極性不是很高,少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,態(tài)度不是很端正,認為語文的學習可有可無,考試時成績拉不出什么差距,因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng),他們有了一定的自學能力。但總體來看,學生的語文成績不是很好,甚至還有考不及格的學生存在。優(yōu)生的比例太小。

  五年級中由于學科的增加,學習任務的加重,壓力的加大,語文學科的教學時間就更少,除課堂時間外,學生基本上是不動語文的。

  二、教材分析

  我們采用人教版教材,本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀,這套教材的主要特點,我覺得概括起來有以下四點:一是比較全面的體現了義務教育五年級語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統(tǒng),利教便學;四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一,有利于減輕學生的負擔,促進學生德、智、體全面發(fā)展。五年級語文的學習,是五年級學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。

五年級語文教學工作計劃10

  一、班級情況分析

  本班共有學生49人,其中男生23人,女生26人。大部分同學都能遵守學校的各項規(guī)章制度。整個班級學習風氣較好,學生的語文基礎知識掌握差別較大,個別學生基礎很薄弱,學習積極性也很低。習作方面差距也很大,多數學生的文章能做到通順,只是在敘事方面還不能做到具體。

  二、教材分析

  本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同,但是仍有著閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,按橫向聯系、協(xié)調發(fā)展的原則,把幾個訓練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。在確定了各單元的訓練米表以后,根據單元目標編選課文和練習。

  三、教學目標

  (一)識字與寫字

  1.有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字218個,會讀寫540個左右的新詞語,一部分學會運用。

  2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

  (二)閱讀

  1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

  3.能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。

  4.聯系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的內涵,體會其表達效果。

  5.在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  6.閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

  7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

  8.學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。

  9.在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

  10.誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。

  11.利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于20萬字。

  (三)習作

  1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

五年級語文教學工作計劃11

  一、學生基本情況分析

  本班有學生31人,其中女生17人,男生14人。大部分學生書寫認真,主動學習意識強,總體來看,大多數同學喜歡語文,興趣較濃,基礎知識較扎實,但也有相當一部分學生的學習習慣較差,學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠專心,在課堂上,思維不夠靈活,閱讀和寫作能力都較差。雖說課外閱讀的興趣有所增強,但知識面狹窄,不懂得正確積累和運用,也不太善于表達自己的想法;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力較差,作文篇幅短,內容空,讀起來干癟無味。所以,在本學期我要努力激發(fā)學生讀書的熱情,真正拓寬學生的語文知識面,努力全面提高學生的語文素養(yǎng)。

  二、教材分析:

  本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“流連童年”,第二組“情越山水間”,第三組“啟智于身邊”,第四組“情思滿懷”,第五組“氣貫長虹”,第六組“讀一點李白”。全冊共有講讀課文25篇,閱讀課文10篇,閱讀鏈接5篇,綜合學習5個。并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的116個字。生字表(二)是要求寫的152個字。

  三、本學期教學任務和奮斗目標:

  教學任務

  1、學習習慣。

 ?。?)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

 ?。?)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

 ?。?)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。

 ?。?)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

  (5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。

 ?。?)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

 ?。?)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。

  (8)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。

 ?。?)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

 ?。?0)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

 ?。?1)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

  2、漢語拼音。

  繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

  3、識字寫字。

 ?。?)準確認讀116個生字。

 ?。?)能夠按筆畫順序正確默寫生字152個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

 ?。?)繼續(xù)學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

  4、口語交際。

  (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

 ?。?)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

 ?。?)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

 ?。?)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

 ?。?)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

  5、閱讀

  (1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。

  (2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。

  (3)能聯系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

 ?。?)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

 ?。?)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習習慣。

 ?。?)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。

 ?。?)學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。

五年級語文教學工作計劃12

  一、指導思想

  在行者中心校教研組的引領下,以學校教學工作計劃為指導,結合本教研組的實際情況,本教研組將以課堂教學為中心,教研組團隊建設為關鍵,以提高教學質量研究為核心,以讀寫結合的研究為科研主攻方向,將務實創(chuàng)新,健康高效具體落實在教學與科研工作中,努力提升我們五年級師生學習生活質量。

  二、工作任務

  1、首先組織全組老師學習第十冊教學目標和教學要求。引導老師統(tǒng)覽教材,把握重難點。

  2、本學期教學時間短,教學任務重。我組要認真研討如何提高課堂教學效率和學生學習效率。這個問題雖然上學期就有所思考,但不夠成熟,一開學我們就要坐下來研討這個問題。

  3、加強理論與實踐的學習與研究,建設研究型教研組。提倡教師多讀書,讀好書,每位教師一學期至少推薦一本好書。要認真研讀對于好文章,新的教育教學理論互相推薦,共同學習。在學習活動中努力提高我五語教師的專業(yè)水平。

  4、充分挖掘組內教師的工作潛力,發(fā)揚團結合作、樂于研究的團隊優(yōu)點,以“用人之長,人盡其才”的原則進行分工合作,積極營造“自覺學習、人人善思”的學習氛圍,繼續(xù)發(fā)揚取人之長補己之短,互幫互學、共同進步,整體發(fā)展的優(yōu)良傳統(tǒng)。

  5、每次教研組活動,以中心發(fā)言人的發(fā)言主題為主,進行討論,補充。會后中心發(fā)言人交發(fā)言稿。

  6、教研活動結束時,每位組員總結心得體會,并將自己的收獲撰寫成論文,交到中心小學。

五年級語文教學工作計劃12篇 部編版五年級上冊語文工作計劃相關文章:

精選科學教學工作計劃3篇 科學的教學工作計劃

關于學校教學工作計劃3篇 學校教學工作安排

高中化學備課組教學工作計劃3篇(高中化學備課組學期工作總結)

二年級第一學期班主任教學工作計劃3篇 小學二年級班主任教學計劃第一學期

教師教學工作計劃12篇 教師教學工作計劃范文

教師活動目標教育教學工作計劃3篇(教師活動目標教育教學工作計劃怎么寫)

高中生物教學工作計劃5篇(高中生物教學計劃)

小學二年級教學工作計劃6篇(2年級教學工作計劃)

六年級語文教學工作計劃3篇 小學語文六年級教學計劃和工作總結

八年級生物教學工作計劃3篇(8年級生物教學計劃)