工作計(jì)劃對(duì)大家來(lái)說(shuō)是利大于弊,可以將大家常常忽略的問(wèn)題落實(shí)于紙上,時(shí)刻提醒自己,你還在惆悵相關(guān)的工作計(jì)劃怎么寫(xiě)嗎?下面是范文網(wǎng)小編整理的高一實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃4篇(高一新生班主任工作計(jì)劃第一學(xué)期),供大家賞析。
高一實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃1
來(lái)到xx學(xué)校成為了一名實(shí)習(xí)班主任,看著學(xué)生殷殷期盼的目光我感受到了責(zé)任,感受到了壓力里為了工作也為了任務(wù),我制定了工作的計(jì)劃。
一、教學(xué)準(zhǔn)備工作
我想教好學(xué)生,也想做好老師,所以我打算從教學(xué)開(kāi)始,我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,但是我能夠做到的是提前準(zhǔn)備,在來(lái)到崗位之后我請(qǐng)教過(guò)很多好事清楚知道教師的責(zé)任,明白教師的工作任務(wù),所以我會(huì)在今后的工作中做到提前備課,提前復(fù)習(xí),提前做好課前通知。
備課是為了把課本上復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化,把紛雜不清的知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái)讓學(xué)生們清楚明白其中的道理了解其中的緣由做好工作,用PPT把課程與現(xiàn)代化教育結(jié)合,讓學(xué)生能夠輕易的了解明白從而掌握課程,這是制作PPT的目次,也是為了提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率更高效的讓學(xué)生學(xué)到東西。
對(duì)于課本上的課程我會(huì)選擇時(shí)間預(yù)習(xí),如果一個(gè)老師上課居然都不知道自己上課要教導(dǎo)什么東西,只知道拿著課本照著書(shū)本念這樣的教學(xué)又有什么意義,要老師有合作用呢?不能怕麻煩,也不能為了省事就不把這些工作做好,這都關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí),如果教不好如何向?qū)W生的家長(zhǎng)交代,如何向?qū)W生交代。
沒(méi)每次要教導(dǎo)新的內(nèi)容時(shí)都要給他們提前通知,讓他們找時(shí)間復(fù)習(xí),做好復(fù)習(xí)工作,這樣教導(dǎo)起來(lái)也輕松容易些,也可以更方便教導(dǎo)學(xué)生。
二、負(fù)責(zé)盡職
作為班主任需要管理學(xué)生的衣食住行,需要考慮很多事情,不是一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù),為了做好班主任,我規(guī)定每天都會(huì)把班級(jí)的基本情況了解清楚,明白其中的道理,不會(huì)隨意的去犯下錯(cuò)誤,令所有人都相信,服從我們,不會(huì)輕易的犯錯(cuò),對(duì)成績(jī)好的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)他們讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中更近一步,對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生,會(huì)想辦法給他們提供幫助讓他們學(xué)到更多的恭喜,盡量輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí),盡量告誡他們學(xué)習(xí)讓他們可以學(xué)好,可以學(xué)到更多。
三、積極學(xué)習(xí)總結(jié)
我是一個(gè)新老師,對(duì)于教學(xué)這一塊有很大的欠缺,也有很大的問(wèn)題,需要我一點(diǎn)一點(diǎn)的去彌補(bǔ),在今后工作中我打算向其他同事班主任請(qǐng)教如何教導(dǎo)好一個(gè)班級(jí)并且在工作的時(shí)候及時(shí)找到自己的問(wèn)題,并解決掉自己工作出現(xiàn)的毛病,避免發(fā)出錯(cuò)誤,避免出現(xiàn)差錯(cuò),及時(shí)叢好基本工作完成基本任務(wù)。自學(xué)教學(xué)相關(guān)書(shū)籍,在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),做一個(gè)積極進(jìn)取的好老師,不因?yàn)樽约耗芰Σ蛔憔洼p易放棄學(xué)生,教導(dǎo)不好才會(huì)有很多差生,逍遙教導(dǎo)好學(xué)習(xí)是一個(gè)關(guān)鍵,也是我要抓住的地方,我不會(huì)輕易的放棄,更不會(huì)輕易的工作。做老師就要全力工作。
高一實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃2
實(shí)習(xí)期間,我們每個(gè)人都要充當(dāng)班主任的角色,而這又是一件不容易的工作,雖然在平時(shí)的課堂上也學(xué)習(xí)了不少關(guān)于班主任工作方面的理論,但是真正的班級(jí)情況是復(fù)雜多變的而且繁重異常。古語(yǔ)有云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!边@說(shuō)明制定計(jì)劃的重要性。因此,在開(kāi)展班主任繁重的工作之前,應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。以下便是英語(yǔ)實(shí)習(xí)第九小組的班主任工作計(jì)劃。
一、熟悉班級(jí)情況及學(xué)生
實(shí)習(xí)班級(jí)276班(初一),共69人,其中男生37人,女生32人。本班學(xué)生紀(jì)律性好,班級(jí)管理中班干部干部分工明確。學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成班干部管理、監(jiān)督班級(jí)紀(jì)律及衛(wèi)生工作,課代表督查作業(yè)完成情況,組織早自習(xí)、中午讀報(bào)課,值日班長(zhǎng)放學(xué)等良好風(fēng)氣。另外,該班的班主任工作思想先進(jìn),主要特色有“家校聯(lián)系本”,它是學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任之間思想交流與工作監(jiān)督的橋梁,促進(jìn)了家長(zhǎng)、班主任、學(xué)生之間的信息傳遞以及了解。在實(shí)習(xí)期間我們組將與指導(dǎo)老師一起發(fā)揚(yáng)班級(jí)的優(yōu)秀作風(fēng),著力塑造文明,進(jìn)步的優(yōu)秀班集體。
二,做好自己,為人師表
?“身教重于言教”,老師的外在行為表現(xiàn),對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟,思維不穩(wěn)定,情感脆弱,對(duì)身邊發(fā)生的事情很感興趣,有自己一定的看法,但缺乏一定的判斷能力。我們實(shí)習(xí)班主任只有尊重自己、為人師表面,無(wú)論哪方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己,才能得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持,建立起自己的威信。
三,處理班級(jí)事務(wù)原則班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃
1, 尊重學(xué)生,貴在坦誠(chéng):把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此
無(wú)高低、尊卑之分。與他們平等、友好的相處,建立起了良好的師生關(guān)系,讓學(xué)生既親我們又怕我們。
2, 善待后進(jìn),施予愛(ài)心:對(duì)待學(xué)生要一視同仁,不能有偏愛(ài)之心。
3, 對(duì)錯(cuò)分明,獎(jiǎng)懲適當(dāng):時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,懲罰特別要慎重。
四,工作核心及重點(diǎn)
1, 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能,發(fā)揚(yáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理班級(jí)的優(yōu)良作風(fēng)。
2, 督促班級(jí)日常學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況及檢查作息及出勤狀況。
3, 抓好思想工作,培養(yǎng)良好的班集體,樹(shù)立正確的班級(jí)輿論!
五,具體工作流程計(jì)劃
第一周(10.8~10.14)見(jiàn)習(xí);
熟悉班級(jí)基本情況,及日常工作流程安排,了解學(xué)生的基本情況。
觀察指導(dǎo)老師的工作任務(wù),與處理事情的方式。
制定班主任實(shí)習(xí)計(jì)劃
第二周(10.15~10.22)見(jiàn)習(xí)
組織校級(jí)主題班會(huì)活動(dòng)活動(dòng)。
組織學(xué)生裝扮教室,塑造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境
第三周(10.23~10.30)正式實(shí)習(xí)班主任
組織周一早上的升旗儀式
處理班級(jí)日常事務(wù)
督促衛(wèi)生及眼保健操
組織班級(jí)黑板報(bào)的出刊
第四周(11.1~11.7)正式實(shí)習(xí)班主任
收集班級(jí)班費(fèi)
其它工作細(xì)則同上
第五到七周(11.8~11.27)
基本工作同上
第八周(11.28~12.04)
做好交接工作,進(jìn)行工作總結(jié),向原班主任匯報(bào)情況,并向她提出改進(jìn)班級(jí)管理工作的意見(jiàn)與建議
高一實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃3
在我的原有印象中,班主任工作是一項(xiàng)繁重枯燥的工作,因此,未上崗之前我就對(duì)班主任工作產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的懼怕感。在擔(dān)任高一(3)班實(shí)習(xí)班主任這一年的時(shí)間里,我對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)識(shí),擔(dān)任班主任可以給我們帶來(lái)忙碌與艱辛,但它帶給我們的,是從和這些天真可愛(ài)的孩子相觸中得到的快樂(lè)與欣慰。
一、尊重自己,為人師表
俗話說(shuō):“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟,思維活躍,情感豐富,對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力,也有了自己一定的看法。在高一(3)班班主任高迪教師的幫助帶領(lǐng)下,我在班中教好自己數(shù)學(xué)課的同時(shí),無(wú)論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無(wú)論是在教學(xué)能力方面,還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都非常注重自己在班中的表現(xiàn),時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己,在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師,才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信,這是班主任工作的基礎(chǔ)。
二、抓住時(shí)機(jī),增進(jìn)了解
作為實(shí)習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的,因?yàn)槲页藬?shù)學(xué)課時(shí)間,很少有時(shí)間和他們密切接觸,難以真實(shí)地了解班內(nèi)情況。為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解,我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸,在每天上課間操時(shí),我堅(jiān)持跟操,了解他們的情況;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí),我積極與同學(xué)們一起勞動(dòng),增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì);在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí),我積極配合班主任參與組織與籌備,與同學(xué)們共同協(xié)商,做好本班工作。通過(guò)以上方法,我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
三、尊重學(xué)生,以誠(chéng)相待
曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣,使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài),不利于班級(jí)工作的開(kāi)展,也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),能力的培養(yǎng)。在擔(dān)任高一(3)班實(shí)習(xí)班主任期間,我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢(shì),在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上,與他們平等相處,建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無(wú)高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),我從為采用強(qiáng)制手段,高壓政策來(lái)解決問(wèn)題,而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理,使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見(jiàn)時(shí),我虛心地接受,沒(méi)有因?yàn)椤拔沂抢蠋?,我接受學(xué)生的批評(píng),這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量,寬闊的胸懷,不要斤斤計(jì)較,要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò),平等地對(duì)待學(xué)生,這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。
高一實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃4
【范文一:高一實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃】
雖然實(shí)習(xí)只有四周,但是為了大力配合班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理,同時(shí)讓自己在班主任工作方面得以科學(xué)、有序進(jìn)行,所以我對(duì)這個(gè)月內(nèi)的班主任工作做出了以下計(jì)劃,請(qǐng)老師進(jìn)行檢查,若有不好之處,希望老師能給予建議意見(jiàn):
一、班級(jí)基本情況
通過(guò)向班主任了解,以及這幾天的觀察,高一(2)班共有53人,男生23人,女生30人,大部分同學(xué)為內(nèi)宿生。在這幾天的早讀、聽(tīng)課、“兩操”(課間操和眼保健操)的檢查和班級(jí)球類(lèi)比賽中,發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)在學(xué)習(xí)上基本情況還可以,基本能夠按照老師的要求去做,但是可能積極性、主動(dòng)性不夠強(qiáng),早讀聲音小,且由集體朗讀到個(gè)人自由讀時(shí),同學(xué)們換教材的速度慢,還有個(gè)別同學(xué)存在一些厭學(xué)或偏科的情況。而在紀(jì)律上,在班主任的有效管理下,同學(xué)們基本遵守紀(jì)律,但是自覺(jué)性不強(qiáng),所以出現(xiàn)很多次課間操、跑操集隊(duì)速度慢,到操場(chǎng)、足球場(chǎng)需要較長(zhǎng)時(shí)間,尤其表現(xiàn)為依賴(lài)于班主任的督促。
二、主要任務(wù)
1、按照聽(tīng)從班主任分配的任務(wù)和工作要求,協(xié)助班主任做一些常規(guī)工作,協(xié)同班主任解決處理班級(jí)事務(wù),如衛(wèi)生檢查、“兩操”(眼保健操和課間操)及跑操的督促、班級(jí)資料信息的整理填寫(xiě)等。
2、主動(dòng)熟悉班級(jí)、學(xué)生基本情況,通過(guò)多種形式來(lái)觀察了解班級(jí)及同學(xué)情況。
?。?)利用早讀、聽(tīng)課、班級(jí)各種課外活動(dòng)等多種形式來(lái)了解學(xué)生,注意觀察學(xué)生,多與學(xué)生進(jìn)行交流,了解他們的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面情況,爭(zhēng)取在一個(gè)月內(nèi)都能把學(xué)生的名字與學(xué)生本人對(duì)號(hào)入座;
?。?)確定一兩個(gè)談心對(duì)象的同學(xué),對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別教育,爭(zhēng)取能在實(shí)習(xí)期間和他們進(jìn)行溝通交流,來(lái)重點(diǎn)了解他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面情況,通過(guò)積極的引導(dǎo)來(lái)盡量使他們提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,盡力改善自身的不良行為。
?。?)通過(guò)走訪學(xué)生家長(zhǎng),進(jìn)一步了解學(xué)生情況,與家長(zhǎng)進(jìn)行一定的溝通。
3、組織一次主題班會(huì)活動(dòng),給同學(xué)們傳達(dá)積極健康向上的思想,引導(dǎo)他們努力學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等。
4、積極組織、參與學(xué)生的課內(nèi)課外活動(dòng),比如班級(jí)球類(lèi)比賽、跑操等。
三、具體安排
?。ㄒ唬┤粘9ぷ靼才牛?/strong>
1、7:15前到教學(xué)樓專(zhuān)門(mén)登記班級(jí)紀(jì)律情況的小黑板查看前一天班級(jí)有無(wú)扣分記錄,再到班級(jí)教室檢查、督促值日生值日,其中包括檢查窗臺(tái)有無(wú)灰塵、教室地面有無(wú)垃圾情況。并且檢查學(xué)生是否在7點(diǎn)20前都按時(shí)到教室,對(duì)于遲到的同學(xué)或不在教室的同學(xué),仔細(xì)詢(xún)問(wèn)后,再報(bào)告給班主任;
2、7:20到7:45期間,巡視學(xué)生早讀情況,督促學(xué)生大聲讀書(shū),提醒困乏的同學(xué)及在教室吃早餐的同學(xué)。
3、9:20到9:35的課間操、10:20到10:30的眼保健操及15:40到15:50的眼保健操以及周一和周三的跑操,都到操場(chǎng)或者教室來(lái)督查學(xué)生,檢查做操狀況。
4、17:20及時(shí)到教室檢查衛(wèi)生狀況,檢查窗臺(tái)、教室地面、書(shū)桌課本凳子的擺放整齊等情況。(若有跑操,和搭檔商量好,一人跑操,一人檢查衛(wèi)生)
5、若班級(jí)有課外活動(dòng),比如球類(lèi)比賽等,積極參與,了解學(xué)生,為他們加油助威。
6、協(xié)助班主任完成學(xué)校交予的各類(lèi)工作任務(wù),按照班主任的要求按時(shí)完成。
7、至少召開(kāi)一次主題班會(huì)。
(二)四周的主要內(nèi)容安排:
第一周:了解班級(jí)整體情況,熟悉大部分學(xué)生,起碼做到能把學(xué)生的姓名和名字對(duì)號(hào)入座,學(xué)習(xí)接手班主任的常規(guī)工作,協(xié)助班主任完成學(xué)校交與的各項(xiàng)工作任務(wù)。
第二周:繼續(xù)在第一周工作的基礎(chǔ)上,對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行家訪,確立需要進(jìn)行談心的個(gè)別教育的同學(xué)對(duì)象,向班主任學(xué)習(xí)如何根據(jù)實(shí)際與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育的方法,召開(kāi)一次主題班會(huì)。
第三周:繼續(xù)在第一、二周工作的基礎(chǔ)上,對(duì)之前確立談心的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育。
第四周:繼續(xù)在第一、二、三周工作的基礎(chǔ)上,做好自己的工作,進(jìn)行班主任工作的總結(jié)。
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