時間過得可真快，從來都不等人，我們迎來了新的學(xué)習(xí)和工作生活，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。如何把工作計劃寫出新花樣呢？下面是范文網(wǎng)小編整理的課題工作計劃12篇(課題工作計劃范文)，供大家參考。
課題工作計劃1
一、指導(dǎo)思想：
所謂“小學(xué)生成長袋”，就是保存一個學(xué)生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發(fā)展，每天都會給我們驚喜，只是許多沒被我們發(fā)現(xiàn)。孩子許多方面的發(fā)展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母，并且因勢利導(dǎo)，促其主動發(fā)展。給學(xué)生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價學(xué)生，從而發(fā)揮好評價的發(fā)展功能。建立“小學(xué)生成長檔案袋”，也是幫助學(xué)生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗(yàn)到老師對自己的呵護(hù)，更加熱愛這美好的世界。使自己的成長有更結(jié)實(shí)的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財富。我校為了引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展，并促進(jìn)師生間、家校間的長效而良性的互動，創(chuàng)建和實(shí)施《學(xué)生成長記錄袋》。
二、工作目標(biāo)：
1、通過實(shí)施“學(xué)生成長記錄袋”評價制度，引導(dǎo)、鼓勵、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生既能學(xué)會判斷自己的進(jìn)步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的不足，主動尋求改進(jìn)的方法和途徑，使之不斷完善自我。
2、通過實(shí)施“學(xué)生成長記錄袋”評價制度，幫助教師、家長了解的學(xué)生的成長與進(jìn)步，以尋求最佳教育途徑。
3、幫助教師和學(xué)校管理者制定教育評價計劃。
4、在評價過程中，有效地改善師生之間的關(guān)系，使教師成為學(xué)生的朋友。
三、工作措施：
?。ㄒ唬┏闪⒖傉n題領(lǐng)導(dǎo)小組，提高工作實(shí)效。
為加強(qiáng)管理，學(xué)校成立“學(xué)生成長袋建立探索”管理領(lǐng)導(dǎo)小組：
1.廟崗小學(xué)課題研究領(lǐng)導(dǎo)組：
組長：黃正甫
副組長：謝素梅
成員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕、陳明梅、楊維玉、楊維紅、龐傳芹、史傳華、甄長蘭、郭玉明、樊傳圣、楊俊田、閆興春、甄茂芬、裴習(xí)芬、水懷玉
2.課題研究管理組：
組長：黃正甫
副組長：謝素梅
成員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕
3.課題研究業(yè)務(wù)組：
組長：黃正甫
副組長：謝素梅
成員：黃友為、周玉平、戴本燕、閆興春、裴習(xí)芬、甄茂芬、陳明梅、楊俊田
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在充分學(xué)習(xí)和調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定學(xué)校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計劃，并組織實(shí)施。各塊負(fù)責(zé)人在開學(xué)初要擬定出詳細(xì)的工作計劃，上交總課題組。
?。ǘ┭芯績?nèi)容—“小學(xué)生成長檔案袋”的構(gòu)成：
1、基本情況：
姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、過程情況、身高體重、視力記載、家庭住址、家庭組成、家長工作單位、職務(wù)、興趣愛好、身體、經(jīng)濟(jì)狀況、教師的變動及簡介等。
2、學(xué)初計劃：
學(xué)生對學(xué)好各門功課、發(fā)展自己的個性所做的設(shè)想，量化與模糊要相結(jié)合，要特別重視個性化課程的學(xué)習(xí)。教師和家長都要做好指導(dǎo)，考慮到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，幫助學(xué)生制定出切實(shí)可行的學(xué)初計劃，一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)。對學(xué)初計劃認(rèn)識不清。這樣由家長和老師配合制定出計劃。也可用錄音的形式。
3、各種成績：
此項可先按學(xué)科分類，然后在按照比賽的級別分類，級別包括班級比賽、學(xué)校比賽、社區(qū)、局級以上比賽。要充分重視班級內(nèi)部的比賽，比賽內(nèi)容：運(yùn)動會、征文、小制作、小發(fā)明、
4、進(jìn)步足跡：
能體現(xiàn)出學(xué)生成長過程中的有關(guān)資料均可放入。讓學(xué)生盡量發(fā)覺自己的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，對未來充滿信心。如學(xué)生的畫、字、小制作、小發(fā)明、照片、小報、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文、獲獎證書復(fù)印件、單元試卷、期末試卷、古詩詞背誦記載等。學(xué)生的反面案例也可放入，放入時間不限，資料的件數(shù)不限。
5、評價：
對學(xué)生評價需是記實(shí)性的具體而明確的、勉勵性的，對具有特別不良行為的學(xué)生評價也可適當(dāng)?shù)氖褂脟?yán)厲的語氣，對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生可用貼星或發(fā)放小紅花，金蘋果的形式。要重視學(xué)生的興趣、情感、態(tài)度、習(xí)慣等方面，關(guān)注學(xué)生個性，對學(xué)生的評價法要多種多樣，可分為自評、教師評及組員評、家長評。最好要有創(chuàng)意。
1）、自評。學(xué)生自我評定，給學(xué)生一個空間，主要由學(xué)生自己選擇最好和最喜歡的作品集。自我反思與自我選擇比標(biāo)準(zhǔn)化更重要，理想作品產(chǎn)生和入選說明，系列作品，以及代表學(xué)生分析和評定自己作品能力的反思。幫助學(xué)生成為自己的歷史思索者和非正式的評價者。
2）、教師評定及組員評定：主要有教師、組員班級所建立的學(xué)生作品集，評價的標(biāo)準(zhǔn)是預(yù)定的，教師評價、觀察、考查、成績測驗(yàn)、組員審定通過。還要有教師依據(jù)課程目標(biāo)描述所有學(xué)生的成績的總結(jié)，教師的詳細(xì)說明和對每一個學(xué)生的觀察。在一定情景中與家長、管理者及他人，交流教師對學(xué)生成績的判斷。
3）、家長評定：家長是孩子的第一任教師，要給孩子一個正確的評價。家長要細(xì)心觀察孩子在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)要及時記錄，積累資料。如：孩子在家做家務(wù)，搞一些小發(fā)明，制作一些小物件，讀了哪些好書等。一個學(xué)期后家長和學(xué)生在一起交流，對學(xué)生是一種激勵。
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1、觀察法。觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者有目的的、有計劃地考察事物現(xiàn)象的方法。
2、實(shí)驗(yàn)法。就是研究者根據(jù)研究目的，確定實(shí)驗(yàn)班與對照班，運(yùn)用一定的人為手段，主動干預(yù)或控制研究對象的發(fā)生、發(fā)展過程，并通過實(shí)驗(yàn)班與對照班變化的事實(shí)進(jìn)行比較，確認(rèn)事物間因果關(guān)系的方法。
3、行動研究法。采用邊實(shí)踐邊研究的方法，實(shí)施過程中允許突破方案，碰到實(shí)際問題，可以修改方案調(diào)整目標(biāo)。
4、個案研究法。對少數(shù)或個別具有典型性、代表性的學(xué)生，采用個案法研究，做好個案記錄，階段整理、匯總。
5、文獻(xiàn)研究法。組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，了解教育評價發(fā)展的特點(diǎn)與新概念，了解實(shí)現(xiàn)評價主體多元的`內(nèi)涵與價值，更新教學(xué)觀念，以現(xiàn)代的科學(xué)理論指導(dǎo)課題的實(shí)驗(yàn)。
（四）實(shí)施管理
1、“收集與整理”成長記錄袋的內(nèi)容。學(xué)生是第一責(zé)任人，他有權(quán)利決定相關(guān)材料的收集與展示，但也不是什么資料均可以作為“成長記錄袋”的內(nèi)容，必須要有價值，有利于促進(jìn)自我成長，作為指導(dǎo)者提出建議供學(xué)生參考，指導(dǎo)學(xué)生做好努力工作，從而培養(yǎng)學(xué)生對自我認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。
2、“成長記錄袋”平時由學(xué)生保管，每兩月在班主任的指導(dǎo)下進(jìn)行一次整理，每學(xué)期進(jìn)行兩次以上的展示交流。在學(xué)生成長記錄袋評價實(shí)施的過程中，學(xué)校要為教師、學(xué)生、家長創(chuàng)設(shè)相互交流、溝通的機(jī)會，定期組織專題研討、成果展示活動，
3、引導(dǎo)家長參與。教師要引導(dǎo)家長配合學(xué)校對孩子在家庭的學(xué)習(xí)、生活成長資料進(jìn)行收集，并及時編排、保存，并具體介入整個過程，實(shí)現(xiàn)家?；印?/p>
4、學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)評價與記錄的管理工作，督促教師認(rèn)真完成該項工作。對創(chuàng)造性地開展評價與記錄的教師，學(xué)校應(yīng)給予表彰，并加以推廣。
5、教師要在評價與記錄這一互動活動中，注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)教師與教師、學(xué)校與社會的聯(lián)系與交流，同時在評價與記錄的形式與內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，不斷改進(jìn)和完善促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價工作。
6、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價需要不斷地進(jìn)行總結(jié)、完善與生成，各班要及時把改進(jìn)與創(chuàng)新的建議反饋給學(xué)校。
（五）、做好課題研究的經(jīng)費(fèi)保障
為能確保學(xué)校課題研究的有效開展，學(xué)校將投入適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)，作為課題研究的有使用、周轉(zhuǎn)資金。同時要加強(qiáng)對課題研究的考核力度。
四、研究步驟：（見具體計劃表）
課題工作計劃2
一、課題組成員及分工
課題負(fù)責(zé)人：陳鳳
課題成員：蔣翠英、洪秀琴、張黎、高玉芳、王彩鳳
二、研究過程活動安排
本課題研究周期為一年，具體安排如下：
研究步驟：
?、俚谝浑A段：20xx年9月——20xx年10月，
1. 成立課題研究指導(dǎo)小組
2. 收集整理與課題有關(guān)的資料
3. 調(diào)查分析學(xué)生情況
4. 制定課題方案和計劃
5. 邀請專家進(jìn)行可行性論證并及時申報
?、诘诙A段：20xx年12月——20xx年4月，
1. 課題組組織開題報告
2. 教科研培訓(xùn)
3. 撰寫科研論文
4. 該階段的重點(diǎn)工作仍然以學(xué)習(xí)討論為主
5. 組織有關(guān)人員學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計的專業(yè)知識和思想方法
6. 學(xué)習(xí)新課程改革的目標(biāo)和評價改革的基本理念及其提出的背景，在觀念上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變
③第三階段：20xx年5月——20xx年3月，
1. 課題進(jìn)入實(shí)際性操作階段
2. 并對課題組主要負(fù)責(zé)的成員進(jìn)行中期評估
3. 組織交流活動
4. 回顧并反思研究工作的實(shí)際狀況
5. 借鑒他人研究的'成果，改進(jìn)工作計劃
6. 教師形成案例與反思
7. 學(xué)生形成統(tǒng)計實(shí)踐活動的作品
?、艿谒碾A段：20xx年4月——20xx年9月
1. 撰寫課題研究的總報告
2. 課題結(jié)題，進(jìn)行課題鑒定等
3. 形成幾個有目標(biāo)，有內(nèi)容，有指導(dǎo)，有實(shí)踐，有評價的課題學(xué)習(xí)研究成
果
三、工作制度：
1、每月寫好教學(xué)反思，認(rèn)真積累資料。一次階段性總結(jié)。
2、經(jīng)常進(jìn)行交流、討論，抓住實(shí)驗(yàn)中的亮點(diǎn)或問題，研究、解決實(shí)施過程中出現(xiàn)的具體問題，不斷豐富、完善研究的內(nèi)涵。
3、吸收其他教師的經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)本課題的內(nèi)涵。
四 課題結(jié)題與驗(yàn)收安排
（一）本課題結(jié)題時間安排：
課題研究期限為一年， 20xx年2月進(jìn)行課題第一階段小結(jié)， 20xx年7月進(jìn)行課題的工作小結(jié)和課題研究報告。
?。ǘ?yàn)收安排：
1、驗(yàn)收時間：
課題申請結(jié)題驗(yàn)收時間：20xx年8月。
2、結(jié)題驗(yàn)收步驟：
1）收集、整理、分析研究資料，總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，提出存在問題及解決建議，將之初步整理后報學(xué)校科研中心組。
2）在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整理，完成課題工作總結(jié)和課題研究報告。
3）做好實(shí)驗(yàn)資料的整理與存檔工作。
4）將工作總結(jié)和研究報告及相關(guān)資料報閔行區(qū)教育教學(xué)研究所，申請驗(yàn)收工作。
五 經(jīng)費(fèi)及其他保障
（一）、經(jīng)費(fèi)保障：自理
?。ǘ⑵渌Ｕ希?/p>
1、學(xué)校為本課題研究的順利開展提供必要的書籍資料。
2、希望得到學(xué)校科研中心組對研究全過程進(jìn)行規(guī)劃、指導(dǎo)、檢查與監(jiān)督。
課題工作計劃3
研究目標(biāo)
1、在四年級科學(xué)教學(xué)中繼續(xù)深入實(shí)施蘇教版小學(xué)科學(xué)“生命世界”主題單元探究活動設(shè)計與實(shí)施的研究，重點(diǎn)是對《呼吸和血液循環(huán)》、《它們是怎樣延續(xù)后代的》這兩個單元的探究活動進(jìn)行重構(gòu)，尋找出更切合學(xué)生實(shí)際的科學(xué)探究活動。在活動的設(shè)計中提煉出一定的教學(xué)策略。
2、對前一階段的研究情況進(jìn)行總結(jié)與反思，在研究中不斷修改與完善實(shí)驗(yàn)方案，提高研究的有效性。
3、在研究過程中實(shí)施探究活動設(shè)計的成果分析，并撰寫研究報告。
4、取得一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果。（如教學(xué)設(shè)計、研究課、教學(xué)隨筆、論文等）
5、做好課題結(jié)題的準(zhǔn)備工作。
研究措施：
1、依托課題博客，構(gòu)建交流平臺。
課題博客的內(nèi)容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平臺，同時也為后期研究奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。在平時研究的'過程中要不斷將研究的內(nèi)容充實(shí)到課題博客中，做到信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時上傳，使得博客內(nèi)容豐富，能反映課題研究的全過程。
2、借助他山之石，提高理論素養(yǎng)。
各成員自選一本與課題有關(guān)的書籍，自學(xué)、吸收、消化，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，寫出心得體會，然后與課題組成員一起學(xué)習(xí)、探討。定期分享一些相關(guān)的研究信息。
3、參加市課題組教師專題會議，落實(shí)課題的研究目標(biāo)和重點(diǎn)，清醒認(rèn)識到自我實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀（優(yōu)勢與不足），明晰個人的研究任務(wù)，理清工作思路和研究重點(diǎn)，有效地開展研究實(shí)驗(yàn)。
4、整理和提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價值的課例、論文、改進(jìn)意見等等。
5、寫教案分析，在深思中推動課題研究向縱深發(fā)展。
6、做好論文的撰寫、參評工作。
活動安排：
二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進(jìn)行子課題研究交流。
三月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學(xué)習(xí)，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進(jìn)行子課題研究交流。
四月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學(xué)習(xí)，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課；課題成員進(jìn)行子課題研究交流。
五月份：課題研究小結(jié)
課題工作計劃4
一、指導(dǎo)思想：
《小學(xué)音樂課多媒體輔助教學(xué)有效性研究》的科研課題，是我校教學(xué)改革的重要組成部分，要搞好科研專題的研究，我們要以課堂教學(xué)為載體，有計劃，有目的實(shí)施。我們信息技術(shù)組探討的是如何充分利用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備，滿足學(xué)生的“求知”心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到音樂欣賞中去，在反復(fù)欣賞中提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，把美傳遞給學(xué)生，樹立他們在生活中尋找美的信心。
二、研究的具體內(nèi)容：
1、調(diào)查了解現(xiàn)階段師生教與學(xué)這一塊教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀。重點(diǎn)調(diào)查兩個方面：一是不同年段學(xué)生對這一教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)態(tài)度、狀況及原因的調(diào)查及分析。二是現(xiàn)有教師資源及教學(xué)方式的分析。
2、在音樂課堂教學(xué)中如何將書本知識和生活事物相聯(lián)系，并針對不同年段學(xué)生的身心特點(diǎn)，確立階段性教學(xué)目標(biāo)。
3、針對教學(xué)領(lǐng)域，創(chuàng)新有效教學(xué)策略的研究。研究轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的途徑、方法，使學(xué)生在活動中感受快樂、體驗(yàn)成功，充分挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。
?。?）用學(xué)生熟悉的生活資源和教材想結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活實(shí)際，既給學(xué)生帶來一種知識的親切感又豐富了學(xué)生的感知。
?。?）突破已有的'教學(xué)方法和教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生從書本走向生活，通過觀察、調(diào)查、體驗(yàn)、游戲、創(chuàng)作等多種形式的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作熱情。
三、研究方法與要求：
?。ㄒ唬├碚搶W(xué)習(xí)與研究實(shí)踐相結(jié)合。
在平時的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動中，有計劃、有目標(biāo)地進(jìn)行教育科研理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)教研組和備課組建設(shè)，更新教學(xué)理念，不斷改善教學(xué)行為，切實(shí)提高實(shí)施課題研究的理論水平。同時結(jié)合課題研究，不斷反思研究以來取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題。針對研究中出現(xiàn)的重點(diǎn)問題進(jìn)行深入研究，提高課題研究的能力。
?。ǘ﹫F(tuán)體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，以個別輔導(dǎo)為主。
為了更好發(fā)揮教師的作用，我們采取實(shí)驗(yàn)班與常規(guī)班相結(jié)合的方式，一方面對有共性、有規(guī)律可循的現(xiàn)象進(jìn)行探索，開展有計劃的團(tuán)體教學(xué)；一方面對有個性的個案，開展公開教學(xué)研究的活動。
四、具體工作安排：
三月份：
制定研究計劃；課題組會議；學(xué)習(xí)課題資料。
四月份：
1、課題組會議根據(jù)課題計劃，圍繞培養(yǎng)學(xué)生這一主題開展教研活動。
2、耿國會老師上研究課。
五月份：
1、開展相關(guān)知識的理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、張斌老師上研究課。
六月份：
1、開展課題組同題會課教研活動。
2、積極撰寫論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
課題工作計劃5
一、指導(dǎo)思想。
“以支持兒童、指導(dǎo)家長”的辦園思想為指導(dǎo)，積極開展相關(guān)文獻(xiàn)資料的收集與學(xué)習(xí)工作，了解世界各國兒童建立良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的活動內(nèi)容與活動模式、教師與家長的指導(dǎo)策略，確定幼兒園教育的研究方向，踐行《指南》精神，扭轉(zhuǎn)家長傾“小學(xué)化”教育思想、轉(zhuǎn)化教師傾“小學(xué)化”的教育行為，促進(jìn)兒童形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、工作重點(diǎn)：
1、準(zhǔn)備階段（xxxx、03）
?。?）確定研究課題，組建課題研究小組。
（2）廣泛收集課題相關(guān)理論的'文獻(xiàn)資料，組織課題組成員學(xué)習(xí)。
2、申報與立項階段（xxxx、03—xxxx、05）
（1）正式申報課題，等待批準(zhǔn)立項。
?。?）幼兒園開展科學(xué)探究活動的現(xiàn)狀分析。
?。?）修改開題報告，確定細(xì)化研究內(nèi)容和研究方向，召開開題會。
三、工作目標(biāo)：
1、組建課題研究團(tuán)隊。
2、課題立項，撰寫課題開題報告。
四、具體工作：
1、課題相關(guān)理論學(xué)習(xí)。
2、家長培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的教育行為、教養(yǎng)態(tài)度的調(diào)查分析。
3、教師開展培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的科學(xué)探究內(nèi)容與組織模式、探究策略的調(diào)查研究。
五、具體工作安排：
月份具體工作
三月份1、成立課題申報小組。
2、組建課題研究小組，小組人員分工。
3、搜集與課題相關(guān)的資料。
4、開展家長關(guān)于兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的認(rèn)識情況調(diào)查。
四月份1、調(diào)查問卷情況統(tǒng)計分析。
2、課題組成員學(xué)習(xí)文獻(xiàn)資料。
3、撰寫課題申報材料，申報課題。
五月份1、資料收集，理論學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)心得體會交流。
課題工作計劃6
一、指導(dǎo)思想。
我校的安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)“十一五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》正處于第二階段，屬于積極進(jìn)行課題試驗(yàn)的過程性階段，是大力進(jìn)行教學(xué)研究活動的階段。XX年——20xx學(xué)年度第一學(xué)期已順利結(jié)束，上一學(xué)期我們的課題研究工作取得了一定成效，課題組成員明確了各自所在的模式中應(yīng)該探索的目標(biāo)和方向，課題組也在活動中積累和收集了一些原始而有價值的資料。但在某些方面也存在著不足，特別是過程性研究資料搜集不全，有些資料不夠精細(xì)，為使本學(xué)期的課題研究工作有目的、有計劃、有組織地進(jìn)行，使本學(xué)期的課題研究工作取得滿意的成果，特做課題研究計劃如下：
二、總體目標(biāo)
課題組成員進(jìn)一步深化課程改革，在課題組組長的帶領(lǐng)下，要經(jīng)常進(jìn)行研討活動，探索出教學(xué)光盤播放模式和衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室三種教學(xué)環(huán)境下，適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的有效教學(xué)方法。課題實(shí)驗(yàn)教師要抽出時間認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，積極地查閱資料，在課堂教學(xué)中進(jìn)行課題研究，使課題研究服務(wù)于課堂教學(xué)，做到課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，并及時地進(jìn)行反思，努力營造一支能自覺地、主動地、創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備與資源的教師隊伍，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，促進(jìn)教師教育信息化專業(yè)能力發(fā)展。注意收集相關(guān)過程性研究資料，建立資源開發(fā)、整合、傳輸和應(yīng)用的機(jī)制，形成教育資源庫，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，對周邊學(xué)校能起到輻射示范作用，力爭使課題研究工作達(dá)到預(yù)期的效果。
三、具體要求
1、加強(qiáng)相關(guān)教育理論的學(xué)習(xí)。課題實(shí)驗(yàn)教師要加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，并留有課題研究理論學(xué)習(xí)筆記，記錄自己的收獲與心得體會。
2、制定學(xué)期研究方案。課題實(shí)驗(yàn)的教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn)，結(jié)合自己的教育問題，制定相應(yīng)的研究計劃。計劃要目標(biāo)明確，措施詳細(xì)，操作性強(qiáng)，并針對研究過程中的實(shí)際隨時做好調(diào)整工作。
3、加強(qiáng)課題研究的過程管理。課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思，實(shí)驗(yàn)反思一定要有針對性，一要針對實(shí)驗(yàn)記錄的內(nèi)容，二要針對本課題研究的具體內(nèi)容。及時上傳相關(guān)研究資料。
4、課題實(shí)施細(xì)化分層研究。課題組長根據(jù)課題組成員的.特長，選擇研究的相關(guān)主題，把任務(wù)分解到小組，落實(shí)到每個課題組成員，并且要根據(jù)課題實(shí)施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。
5、課題組組織收看“教育信息”中的“空中課堂”節(jié)目，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織教師觀看名師精品課例。
6、每一位實(shí)驗(yàn)老師要根據(jù)平時的實(shí)驗(yàn)，做好課題研究記錄，這是課題研究的第一手資料。實(shí)驗(yàn)記錄的內(nèi)容可以是整個課堂教學(xué)，也可以是一個片斷或某個知識點(diǎn)的教學(xué)等，但記錄的內(nèi)容一定要圍繞著本課題所研究的具體內(nèi)容。
7、每位課題實(shí)驗(yàn)教師要結(jié)合課題研究的情況，精心撰寫一篇課題研究論文。論文必須緊緊圍繞農(nóng)村遠(yuǎn)程教育課題撰寫。要全面體現(xiàn)新課改理念，充分展示課題研究成果，觀點(diǎn)要獨(dú)特、內(nèi)容充實(shí)、現(xiàn)實(shí)針對性強(qiáng)。論文內(nèi)容要來源于對課題研究實(shí)踐的思索與總結(jié)，要能夠給現(xiàn)行教學(xué)以一定的指導(dǎo)與啟迪。嚴(yán)禁東拼西湊，抄襲他人論文。
8、各課題組每位實(shí)驗(yàn)教師要結(jié)合具體的研究內(nèi)容整理收存好研究資料。資料是記錄研究軌跡的第一手資料，真實(shí)完整的資料是規(guī)范課題研究的重要保證。課題組也要確定專人負(fù)責(zé)收集過程性材料
9、課題組的教師與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后續(xù)研究提供第一手資料。
四、具體工作安排
三月份：
1、制訂XX年——20xx學(xué)年第二學(xué)期課題研究計劃。
2、各子課題組長制訂子課題研究計劃。
3、召開課題組成員會議，明確本學(xué)期研究任務(wù)。
4、林乃喜老師上課題研討課。
5、楊甫老師上課題研討課。
6、代玉軍老師上課題研討課。
7、王道兵老師上課題研討課。
8、侯玲老師上課題研討課。
9、中心校組織農(nóng)遠(yuǎn)資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動。
四月份：
1、參加校課題研究課聽課、評課活動。
2、子課題組理論學(xué)習(xí)。
3、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。
4、王永平老師上課題研討課。
5、胡萬勇老師上課題研討課。
6、朱昌葉老師上課題匯報課。
7、嚴(yán)保忠老師上課題研討課。
8、詹麗麗老師上課題匯報課
五月份：
1、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。
2、非課題組教師利用課題組探究研究出來的一些方法進(jìn)行上課。
3、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、課題交流活動。
4、子課題組理論學(xué)習(xí)。
5、課題組網(wǎng)管教師定時、及時更新、完善課題組“課題實(shí)驗(yàn)”專欄。
6、召開課題組會議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向。
7、相互學(xué)習(xí)評定“課題研究”和“教師博客”專欄。
六月份：
1、理論學(xué)習(xí)、交流活動。
2、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學(xué)設(shè)計或論文
3、開展優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評比活動。
4、李丙秀老師上課題研討課。
5、學(xué)校評選課題研究積極分子
七月份：
1、課題組長召集召開本學(xué)期課題組總結(jié)會議。
2、撰寫個人課題研究實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
3、課題階段性小結(jié)
4、做好學(xué)期課題資料總結(jié)工作。
5、收集、整理本階段的研究資料，入盒，入檔。
課題工作計劃7
為了使“一個孩子也不掉隊”提高素質(zhì)教育，為了使后進(jìn)生心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，心里逐步健康，成績得到提高，特制定《“后進(jìn)生”心理問題轉(zhuǎn)化教育》課題實(shí)施計劃。
一、 課題的提出
（一）背景：
隨著社會變革，新的教育觀念的出現(xiàn)，教育工作者們都在尋求一種解決后進(jìn)生的方法，這些后進(jìn)生不管在學(xué)校里還是家庭當(dāng)中都表現(xiàn)為進(jìn)步比較緩慢、水平比較低、性格比較孤僻，精力比較分散、溝通能力比較差等等。造成他們出現(xiàn)這樣的問題的原因有很多：家庭的教育觀、父母的日常言行、社會不良“細(xì)胞”的侵入、教育手段的軟弱單一以及學(xué)生本身等因素。
傳統(tǒng)教學(xué)的弊端主要體現(xiàn)在一味的追求成績，分?jǐn)?shù)說明一切因而使一部分家長及學(xué)生有了“分?jǐn)?shù)萬歲，其它白費(fèi)”的心理，忽視了其他方面的教育和能力的培養(yǎng)。而現(xiàn)在素質(zhì)教育提倡發(fā)展學(xué)生各方面的能力，這必將給教育的改革帶來革命性的沖擊。
進(jìn)步教育運(yùn)動強(qiáng)調(diào)教育除了要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力之外，還要重視學(xué)生的思維發(fā)展，并且必須提供學(xué)生自然成熟與發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。這就為本課題的研究建立了活動的舞臺。
?。ǘ┱n題研究的實(shí)踐意義與理論價值
學(xué)校教育只要存在，后進(jìn)生問題就必然存在。后進(jìn)生的人數(shù)雖不多，但其不論對學(xué)生群體還是個體來說，就學(xué)生的`身心都有著不可忽視的潛在影響和危害，所以后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有著不可估量的實(shí)踐意義。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在德、智、體、美等方面都表現(xiàn)出不同的能力和水平。有的學(xué)生成績好，但其實(shí)際生活溝通的能力差，成為“高分低能生”；有的表現(xiàn)出較好的品質(zhì)，但卻不擅長體育，成為“品優(yōu)體弱生”；有的在音樂、美術(shù)等方面表現(xiàn)出特殊的才能，但學(xué)習(xí)成績差，成為“低分特長生”；有的學(xué)生智商很高，很聰明，卻管不住自己，導(dǎo)致成績很差，我們稱為“自律能力差群體”。因此，后進(jìn)生具有相對性，只有從德、智、體、美等方面來衡量和考察學(xué)生，我們才能科學(xué)地做出判斷與評價。
該課題不僅有上述實(shí)踐意義，還有非常重要的理論價值，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的效果是一個難題，我希望在不遠(yuǎn)的將來能夠準(zhǔn)確把握后進(jìn)生工作的重點(diǎn)，尋找突破口，提高轉(zhuǎn)化的效率。
二、 課題的界定及實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
（一）課題界定
在課題研究中，我們把“后進(jìn)生”定義為：進(jìn)步比較慢，水平比較低。不僅僅指在學(xué)習(xí)方面。包括：對學(xué)業(yè)的焦慮；自信心問題；人際溝通；精力分散、自卑心理、別人的理解看法等等問題。
?。ǘ?shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過研究培養(yǎng)學(xué)生的自信心，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。
?。?）情感目標(biāo)：有計劃的做好學(xué)生系統(tǒng)教育工作，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，幫助學(xué)生樹立高尚的思想品德，培養(yǎng)愛國主義思想。
?。?）發(fā)展目標(biāo)：特別加強(qiáng)基礎(chǔ)德育建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的自覺性，使絕大部分同學(xué)成為勤奮學(xué)習(xí)、熱愛勞動、愛護(hù)公物、勤儉樸素、尊老愛幼、待人誠懇、講究禮貌的文明人。
三、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)遵循以下原則：
1、教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合；
2、面向全體與關(guān)注個性差異相結(jié)合；
3、尊重、理解與真誠同感相結(jié)合；
4、預(yù)防、矯治與發(fā)展相結(jié)合；
5、教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合；
6、助人與自助相結(jié)合。
課題工作計劃8
一、問題的提出：
隨著幼教改革的逐步深入，我們意識到過去只重視幼兒園課堂教學(xué)，忽視了家長參與活動，幼兒園單一的課堂教學(xué)模式抑制了幼兒的主動性，阻礙了幼兒的全面發(fā)展，不適應(yīng)當(dāng)前幼兒教育的需要，因此，科學(xué)、合理地組織幼兒家長參與幼兒園教育活動，使他們在全面發(fā)展及個性品質(zhì)、社會交往諸方面都得到發(fā)展，已成為幼教改革的必然趨勢。
二、研究理論基礎(chǔ)：
1、以系統(tǒng)作為研究的理論指導(dǎo)。
系統(tǒng)論認(rèn)為：世界上的一切事物，一切過程都是相互聯(lián)系、相互作用、相互制約的，因此，我們將幼兒園教育活動的各個環(huán)節(jié)、各種內(nèi)容手段和方法，人與人、人與事等諸因素看成一個整體來研究。
2、 幼兒的年齡特點(diǎn)與生理衛(wèi)生要求。
幼兒活潑好動，求知欲強(qiáng)，穩(wěn)定性差。這就決定了幼兒教育的特殊性——在活動中進(jìn)行教與學(xué)。如果家長積極參與到活動之中，將更有利于幼兒身體健康發(fā)展。今天的幼兒是21世紀(jì)的建設(shè)者，必須要全面發(fā)展，這僅靠單一教育方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而必須按照“綱要”精神和“寓教育于活動之中”才能達(dá)到此目的。
三、研究目標(biāo)
?。ㄒ唬┐龠M(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)（民族自豪感、傳統(tǒng)美德、合作交往、良好個性等）、語言表達(dá)等多元能力的發(fā)展。
（二）在活動中引導(dǎo)家長領(lǐng)悟我園教育理念，逐步增強(qiáng)家長合作共育的觀念和行為，提高家庭教育的成效。
?。ㄈ┬纬晌覉@教育活動與家長的互動。增強(qiáng)教師設(shè)計、組織活動以及有效進(jìn)行家園互動的能力和技巧。
?。ㄋ模┱宫F(xiàn)我園師生積極向上、活潑大方的風(fēng)采，使我園的辦園理念、辦學(xué)成效進(jìn)一步贏得社會和家長的認(rèn)同。
四、遵循的原則
?。ㄒ唬┯變簣@家長參與教育的活動主題必須吻合民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)；必須與時代的潮流相合拍、活動的內(nèi)容必須能促進(jìn)幼兒社會性等多方面發(fā)展；活動的過程必須能有機(jī)地使主題內(nèi)容整合到社會、家庭節(jié)日環(huán)境和活動中去。
?。ǘ┘覉@互動的主體是幼兒、家長、教師三者，而互動的核心是幼兒。主體三方的地位是平等的，關(guān)系是和諧的。幼兒不再是活動的局外者、旁觀者，也不僅僅是被教育者，而是以一個完整的、獨(dú)立個體的“人”成為活動不可或缺的主角，家園互動的過程是多向的、積極的、整合的。
（三）教師在活動中引領(lǐng)的作用。其作用表現(xiàn)在能有效地激發(fā)幼兒活動的內(nèi)在主體性以及調(diào)動家長參與活動的積極主動性之上，表現(xiàn)在根據(jù)不同活動蘊(yùn)涵的不同主題設(shè)定目標(biāo)、根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展水平設(shè)計組織不同層面（課程、家園互動等）的活動。
?。ㄋ模┗顒拥某尚?yīng)是多效的、深遠(yuǎn)的：其多效性表現(xiàn)在活動的主體三方均能獲得不同層面的發(fā)展，幼兒園與家庭進(jìn)一步建立起理解、信任、合作的橋梁；其深遠(yuǎn)的意義體現(xiàn)在作為社會教育機(jī)構(gòu)的幼兒園，用自身的實(shí)際教育行動影響著家庭對傳統(tǒng)幼兒教育的觀念，積極地應(yīng)和著時代的步伐，從而溶入到“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，創(chuàng)建和諧家庭”的社會主旋律中去。
五、研究的內(nèi)容和方法
研究的內(nèi)容是：以豐富多彩的.活動內(nèi)容吸引家長參與到幼兒園的日常教育活動中。如：一日開放活動，親子活動，家長助教活動等，以培養(yǎng)幼兒的各種能力。
研究的方法： 以行動研究法為主，輔以調(diào)查法、比較法、個案追蹤法。
六、實(shí)驗(yàn)方法步驟：
1、實(shí)驗(yàn)對象：
面向全體幼兒，為每一個幼兒的成長奠定基礎(chǔ)。要求教師自覺、嚴(yán)格地執(zhí)行。
2、實(shí)驗(yàn)時間：
20xx年xx月——20xx年xx月
3、實(shí)驗(yàn)教師：
組長：陳桂娟
成員：黃小玲 許愛華 夏秋芹 申秀鳳
劉亞平 申明鳳 陳雪情
4、研究中應(yīng)注意的問題
（1）、家長會是建構(gòu)家園的橋梁
家長會的作用是幼兒園與家長之間的紐帶、是家園合作的橋梁。我園每年九月為新一輪家長會成立時間，各班推薦一名家長為家委會委員，并在公布欄中向家長公布，由負(fù)責(zé)人作具體分工，明確各自的任務(wù)。定期召開家委會會議，讓他們參與幼兒園的管理，共同討論審議，大型共育活動也請家委會代表參與制定方案、并一起組織實(shí)施。平時，家委會幫助家長了解幼兒園教育計劃與要求，反映家長對幼兒園的意見和要求，溝通、協(xié)調(diào)家園關(guān)系，家委會還可以配合園內(nèi)作好期末家長評議工作，家長對幼兒園的教育教學(xué)、保健、伙食帳目以及教師的教養(yǎng)水平等方面進(jìn)行全面評價，由家委會成員收集匯總、轉(zhuǎn)達(dá)給幼兒園，以便幼兒園改進(jìn)工作，提高保教質(zhì)量。
?。?）、尋找載體活動形式的多樣性 趣味性 參與性
a、家長的參與性。
以活動為載體，加強(qiáng)家庭、幼兒園的溝通，增強(qiáng)家庭教育工作合力。在往年的活動中，我們發(fā)現(xiàn)家長學(xué)校到課率越是大班的孩子，家長到課越低，我們則通過家委會活動得到反饋信息，應(yīng)從活動形式上去適應(yīng)家長的需求，于是我們注重家長學(xué)校的活動形式，注意多樣性、趣味性、參與性，在近年把活動搞的有聲有色，使他們從不怎么參加幼兒園家教活動到愿意參加甚至是渴望參加的程度。一方面根據(jù)計劃實(shí)施，另一方面根據(jù)實(shí)際需要和時態(tài)的發(fā)展作相應(yīng)的變動。如：組織與開放半日活動。往年的活動總是請全體家長統(tǒng)一時間來園，今年我們改變?nèi)藬?shù)少一點(diǎn)，家長可以看得細(xì)一點(diǎn)，了解得深一點(diǎn)，也便于教師隨時交談，探討孩子的教育問題。雖然我們是農(nóng)村幼兒園，但父母一般都在鎮(zhèn)辦廠或私營企業(yè)上班，所以在時間上我們也作了相應(yīng)的調(diào)整，如看半日活動：在上午有時間的家長就請他們參加活動，其他家長就在下午3：30開始活動，做到工作與孩子教育兩不誤。寧愿教師辛苦一點(diǎn)，把活動做二次進(jìn)行，使家長都能實(shí)實(shí)在在的看到孩子的成長，以便更好的配合。
b、環(huán)境孕育家庭教育
在幼兒園設(shè)置的環(huán)境中，也充分體現(xiàn)出家教的特色。如：家長園地的名稱有家園連心橋、你我他、家教熱線、家園碰碰車、家教信箱、家教博覽等等；在內(nèi)容方面更體現(xiàn)出多角度：結(jié)合班級課題研究目標(biāo)，向家長發(fā)出活動信息，教學(xué)動態(tài)、父母茶座、衛(wèi)生保健、一周重點(diǎn)、每周一星等欄目，與家長共同關(guān)注孩子的成長。如：當(dāng)一個主題活動進(jìn)行到某一點(diǎn)時，需父母幫助孩子一起了解信息，便在這欄目中發(fā)出信息，同時教師與家長面對面的交談，挖掘活動信息，搜集資料，使父母與孩子一起學(xué)習(xí)，獲得知識、積累經(jīng)驗(yàn)。
c、形式的多樣性。
在家庭教育指導(dǎo)方面如專題講座、案例分析、情景分析、辨析活動、座談會、經(jīng)驗(yàn)交流；一日活動中的隨機(jī)家教指導(dǎo)有：教師與家長、家長與家長之間的對話活動、廣播、電視、咨詢等；有針對性的家庭教育指導(dǎo)活動，如家訪、建立家庭友好小組、對家長分層分類指導(dǎo)等多中形式，使家長都來關(guān)心孩子成長，形成家園互動的平臺。
d 、活動的趣味性。
結(jié)合各種節(jié)日活動，我們不斷挖掘活動的趣味性，設(shè)計出文藝活動、家園同樂、化妝晚會、小小運(yùn)動會、園藝會等形式多樣的活動，請家長與孩子一起享受快樂的童年生活。在辭舊迎新活動時，分年級組進(jìn)行賀新年父子、母女做新年禮物活動（評出特等獎、愛心獎、創(chuàng)意獎、巧手獎、優(yōu)秀獎并張榜公布，發(fā)給獎狀獎品）、游藝活動、小巧手比賽等。我們還組織家長與孩子一起遠(yuǎn)足活動，從中讓孩子學(xué)做小主人，提高自我服務(wù)能力，關(guān)心父母、幫助同伴等良好品質(zhì)形成。
課題工作計劃9
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，課題組進(jìn)入第二年的實(shí)踐研究，我們將在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為準(zhǔn)繩，以“課程游戲化”的理念為指導(dǎo)，以幼兒園主題統(tǒng)整式課程為基礎(chǔ)，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活活動、主題活動、節(jié)慶活動與國際理解教育融合的實(shí)踐研究，逐步在幼兒園的主題活動背景下建立起各年齡段的國際理解教育內(nèi)容和實(shí)施策略，提高教師的國際文化理解教育意識和教育活動設(shè)計能力，開闊幼兒的國際視野，培養(yǎng)幼兒寬容、共存，樂于合作的品格。
二、工作重點(diǎn)：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富課題組成員的理論素養(yǎng)。
2、課題組成員撰寫課題實(shí)施的隨筆及論文，及時總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，提高教師的論文撰寫能力。
3、加強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化資源的挖掘和利用，并與省常中建立良好的合作關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)校AFS交流生的合作與交流，培養(yǎng)幼兒樂于合作、敢于表現(xiàn)的優(yōu)良品格。
4、在幼兒園主題課程的基礎(chǔ)上，豐富國際理解教育課程的內(nèi)容，完善幼兒園園本主題活動課程資源。
三、主要工作安排：
1、加強(qiáng)主題課程審議，在幼兒園主題活動背景下，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，豐富國際理解教育內(nèi)容，完善幼兒園園本課程建設(shè)。
2、通過多種形式開展主題活動、節(jié)令活動和特色活動，并匯集成活動集錦。
3、加強(qiáng)課題研究，及時梳理和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫研究論文，提高教師教科研的論文撰寫水平。
4、定期召開課題組工作會議，學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論及經(jīng)驗(yàn)交流，重點(diǎn)解答教師在課題研究的過程中遇到的'問題與瓶頸，及時梳理、整理課題臺賬。
5、加強(qiáng)課題網(wǎng)絡(luò)管理，及時完善與更新課題博客內(nèi)容。
四、具體工作安排：
九月份：
1、擬訂課題階段性研究計劃，明確研究重點(diǎn)
2、召開課題組工作會議，部署本學(xué)期課題組工作安排
3、課題組成員，每人每月撰寫課題研究隨筆1篇
4、與省常中的AFS交流生，聯(lián)合開展中秋節(jié)活動
十月份：
1、召開課題組工作會議，交流子課題研究開展的情況
2、準(zhǔn)備課題中期評估
3、大中小班第一主題課程審議、反思
4、與省常中的AFS交流生，聯(lián)合開展萬圣節(jié)活動
十一月份：
1、召開課題組工作會議，各子課題成員交流研究成果
2、大中小班第二主題課程審議、反思
3、組織幼兒參加xx市“星星火炬”少兒英語大賽
4、與省常中的AFS交流生，聯(lián)合開展感恩節(jié)活動
十二月份：
1、大中小班第三主題課程審議、反思
2、開展英語節(jié)主題活動
3、與省常中的AFS交流生，聯(lián)合開展圣誕節(jié)活動
4、組織幼兒參加江蘇省“星星火炬”少兒英語大賽
一月份：
1、整理幼兒園主題活動方案，并匯編成冊
2、課題組會議，總結(jié)本學(xué)期課題工作情況，表彰課題研究中有突出表現(xiàn)的教師
3、檢核課題博客內(nèi)容，完善課題網(wǎng)絡(luò)管理
4、收集、整理課題研究工作臺賬資料
課題工作計劃10
一、課題的提出
體育是使人的身體健康成長和增強(qiáng)體質(zhì)的教育，幼兒園開展的體育活動也都是遵循幼兒身體生長發(fā)育規(guī)律，增強(qiáng)體質(zhì)、提高健康水平為目的所進(jìn)行的系列教育活動。幼兒園開展的體育活動其形式是多樣化的，其中戶外體育活動就是幼兒園的常見活動，大多都在戶外進(jìn)行，通過教師有目的、有的制定教學(xué)方案，開展符合本班年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動，從而來發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、投擲等動作，“幼兒園第一要注意的是兒童的健康，”由此可見，陳鶴琴先生是多么重視兒童的健康教育，而戶外體育活動正是能提高人體健康的活動，《綱要》指出:幼兒園體育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒參與。幼兒通過體育鍛煉，不僅鍛煉了身體，并對促進(jìn)幼兒獨(dú)立生活與活動能力的發(fā)展，促進(jìn)智力發(fā)展有重要意義。
目前我園教師對體育教學(xué)活動把握不準(zhǔn)，出現(xiàn)內(nèi)容與幼兒身心發(fā)展目標(biāo)不匹配、內(nèi)容選擇隨意而不系統(tǒng)，教學(xué)活動策略單一的現(xiàn)象，致使體育鍛煉效益差，目標(biāo)達(dá)成度低。且現(xiàn)今的幼兒園體育教學(xué)活動存在著一些問題，如過于強(qiáng)調(diào)社會對幼兒體育的要求，而忽視幼兒主題的體育需要;重“寬松”、“自由”的情景創(chuàng)設(shè)，輕“跳一跳，摘下果子”的發(fā)展要求;存在密度強(qiáng)度不達(dá)標(biāo);體育教學(xué)活動沒有系統(tǒng)性，未從各年齡段幼兒的體能發(fā)展出發(fā)來設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動。由于以上的問題，影響了幼兒身心和諧發(fā)展。
基于以上需要，立足我們幼兒園，對“利用本土資源，優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)活動”進(jìn)行研究，通過選擇科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用適宜的、有效的教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，形成具有我園一定特色的適合各年齡段幼兒的體育教學(xué)模式，整體提高我園體育教學(xué)活動水平。
二、研究條件
根據(jù)本課題的需要，我們成立了體育中心組，組織大家學(xué)習(xí)新《綱要》中的主導(dǎo)思想、教育方針，另外，通過對幼兒園體育活動內(nèi)容、策略等相關(guān)資料的搜集、匯總、分析，正確把握有關(guān)幼兒園體育教學(xué)的相關(guān)理論。
參與本課題研究的有年輕教師，她們朝氣蓬勃，富有創(chuàng)新;有骨干教師，她們事業(yè)心強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富，都已達(dá)到學(xué)前本科學(xué)歷，參與過多個區(qū)級、市級課題的研究，取得了一定的成績。有多篇論文在國家級、省市級論文評比中獲獎和發(fā)表，有兩位老師還參加了區(qū)級的課題中心組，相信在老和新的完美結(jié)合下，我們一定能研究出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的體育活動，形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式。
三、理論依據(jù)
1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！?
2、《幼兒園工作規(guī)程》中提出:幼兒園應(yīng)“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)大幼兒學(xué)習(xí)和生活的空間”，應(yīng)“因地制宜，就地取材，自制玩具和教具?！?/p>
3、陳鶴琴先生指出:“大自然、大社會是主要的知識來源，因而教育的民族特色、地域特色應(yīng)該得到充分的體現(xiàn)”。
4、兒童發(fā)展理論:我國心理學(xué)家李惠桐在兒童心理學(xué)研究中發(fā)現(xiàn):動作和動作技能的掌握對嬰幼兒心理發(fā)展有重要意義，對嬰幼兒智力發(fā)展和個性形成也有很大關(guān)系。一定數(shù)量的動作技能的掌握可以幫助兒童及早擺脫對成人過多的依賴，學(xué)會獨(dú)立自主地活動，開拓眼界，增長知識。動作技能又是兒童與兒童之間交往的工具，動作技能發(fā)展較好的兒童容易受到同伴的歡迎和好評。由此可見，在學(xué)前期重視兒童動作和技能的發(fā)展是十分必要的。
四、概念界定
1、本土資源:
當(dāng)?shù)負(fù)碛械奈锪?、財力、人力等各種物質(zhì)要素的總稱。分為自然資源和社會資源兩大類。
2、優(yōu)化:
指科學(xué)地建構(gòu)，使之更優(yōu)秀。教學(xué)中的優(yōu)化是指教師有目的地選擇組織教學(xué)過程的最佳方案，保證在規(guī)定的時間內(nèi)使教學(xué)與教育任務(wù)的解決達(dá)到可能范圍的最大效率。本課題中是指選擇科學(xué)、系統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，采取有效、有針對性的教學(xué)策略，使體育教學(xué)活動更好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。
3、幼兒園體育教學(xué)活動:
幼兒園體育教學(xué)活動是教師有計劃、有目的、有組織地傳授幼兒一些身體練習(xí)的基本形式，是增進(jìn)幼兒體質(zhì)以及促進(jìn)幼兒情緒成熟的最基本的途徑。在本課題研究中是指我園的體育集體教學(xué)活動。
五、基本原則
1、經(jīng)常化原則
經(jīng)?；瓌t是指幼兒園體育活動應(yīng)融貫在幼兒的每日活動之中，應(yīng)避免“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象。
2、 適量的運(yùn)動負(fù)荷原則
在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉時，教師應(yīng)合理安排及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時身體和心理所承受的負(fù)荷量，保證幼兒在運(yùn)動后能取得超量恢復(fù)的最佳效果，提高身體運(yùn)動的機(jī)能能力，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。
3、 多樣化原則
幼兒園體育活動應(yīng)靈活運(yùn)用多種途徑、多種組織形式和方法來進(jìn)行，并相互補(bǔ)充、相互配合。
4、 全面發(fā)展的原則
其中包含兩層含義:一是指幼兒園體育活動應(yīng)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，二是指在幼兒的身體鍛煉活動中，應(yīng)盡量使幼兒身體的各個部位、各器官系統(tǒng)的機(jī)能、各種身體素質(zhì)和基本活動技能等都能得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，盡量避免身體鍛煉的片面性和不平衡性。
六、研究目標(biāo)
(1)通過研究，探索出符合幼兒身心發(fā)展的、系統(tǒng)的、科學(xué)的體育鍛煉內(nèi)容以及有效的、適宜的組織策略。
(2)通過科學(xué)、系統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，有效、適宜的體育教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒身心(身體、認(rèn)知、個性、社會適應(yīng)能力等)全面發(fā)展。
(3)豐富體育教育活動的理論知識，更新教育觀念，進(jìn)而使教師能以研究的態(tài)度、發(fā)展的眼光，逐步完善本園的體育教學(xué)模式，提升教師的教育科研能力。
七、研究內(nèi)容
1、民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動中的'有效運(yùn)用的研究
2、如何利用民謠，優(yōu)化幼兒隊列隊形練習(xí)的組織與指導(dǎo)
3、利用本土資源，在體育活動中開展一物多玩的研究
以三個子課題為重點(diǎn)，整個小班年級組共同承擔(dān)子課題的研究任務(wù)
八、研究思路
由幼兒園成立主課題研究組，加強(qiáng)課題組成員的理論學(xué)習(xí)，從文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究入手，整體思考研究內(nèi)容，制訂課題研究方案，分工落實(shí)研究任務(wù)，逐步達(dá)成研究目標(biāo)，邊研究邊，邊邊修正，確保研究方向正確，措施有效，最終將研究成果逐步成為園所文化的奠基石。
九、研究方法
本課題采用的主要研究方法是文獻(xiàn)資料法、行動研究法、案例研究法、個案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。
1.文獻(xiàn)資料法:通過對幼兒園體育活動內(nèi)容、策略等相關(guān)資料的收集、匯總、分析，動態(tài)了解相關(guān)研究現(xiàn)狀，正確把握有關(guān)幼兒園體育教學(xué)的相關(guān)理論，為課題研究提供理論基礎(chǔ)。
2.行動研究法:主要用于子課題的研究，在實(shí)踐中探索優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)的內(nèi)容與策略。
3.案例研究法:針對本園體育教學(xué)活動進(jìn)行現(xiàn)場記錄，運(yùn)用測量、評價等方法及時獲取反饋信息，適時調(diào)整研究進(jìn)程、方法、手段，以便達(dá)成研究目標(biāo)。
4.個案研究法:用于本園體育教學(xué)活動中對幼兒體育活動的表現(xiàn)、運(yùn)動技能發(fā)展等的觀察，并比較個體前后發(fā)展的變化，從而得出對幼兒個體或群體的認(rèn)識，為課題研究提供科學(xué)的依據(jù)。
5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:通過對實(shí)踐活動中的具體情況，進(jìn)行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗(yàn)的一種方法。
十、研究措施
1.通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、參觀、專題講座等途徑，幫助教師豐富相關(guān)的體育知識，加強(qiáng)對課題研究的認(rèn)識，提高教師研究的積極性和主動性。
2.通過問卷調(diào)查、訪談、現(xiàn)場測試等基礎(chǔ)性研究，了解本園體育教學(xué)活動現(xiàn)狀，并加以分析，尋找原因，為課題研究提供依據(jù)。
3.充分考慮幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，建立具有層次性的目標(biāo)框架(課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時目標(biāo))，通過情感態(tài)度、知識經(jīng)驗(yàn)、意志品質(zhì)、體能發(fā)展和社會交往五個維度來挖掘、篩選、整理優(yōu)秀的體育教學(xué)活動內(nèi)容，形成適合本園幼兒各年齡特點(diǎn)的，系統(tǒng)科學(xué)的體育教學(xué)活動內(nèi)容。
4.遵循幼兒園體育活動原則，根據(jù)本園幼兒的情況，活動的不同內(nèi)容，幼兒不同的活動方式及環(huán)境等條件的具體情況，靈活選擇適宜的材料、多樣的組織形式，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)策略，以達(dá)到最佳鍛煉效果，從而提高幼兒運(yùn)動機(jī)能，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展?？偨Y(jié)出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的體育活動的教學(xué)策略，形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式。
十一、研究步驟
第一階段:準(zhǔn)備階段:(20xx.9~20xx.2)
(1)采用文獻(xiàn)法，查閱資料、分析體育教學(xué)活動現(xiàn)狀、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識、了解幼兒園體育教學(xué)的意義及課題的研究方向。
(2) 收集資料，分析調(diào)查。查閱資料，制定課題研究方案。
(3)確定課題相關(guān)成員，劃分子課題，確立子課題研究小組，確定課題明確分工職責(zé)。
第二階段:實(shí)施階段(20xx.3——20xx.8)
(1)設(shè)計調(diào)查問卷與體育活動測試項目表，通過訪談、測量等方法對幼兒園體育教學(xué)活動現(xiàn)狀加以分析、研究，做好幼兒園體育活動價值、本園體育教學(xué)活動現(xiàn)狀研究幼兒身心發(fā)展的研究、本園幼兒體能發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查等基礎(chǔ)性研究。
(2)組織課題組成員進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。
(3)全面實(shí)施本課題研究，進(jìn)行幼兒行為觀察記錄，收集數(shù)據(jù)，并進(jìn)行幼兒的身心發(fā)展情況的測查、統(tǒng)計資料等系列研究活動，及時積累研究資料，不斷總結(jié)、完善，及時調(diào)整課題實(shí)施的進(jìn)程。
(4)進(jìn)行課題研究的中期評估，發(fā)現(xiàn)研究問題，提出下一階段的研究重點(diǎn)。
(5)各子課題研究組總結(jié)、交流、提升階段研究經(jīng)驗(yàn)，整理階段研究成果，并撰寫相關(guān)研究論文。
(6)完成體育教學(xué)活動設(shè)計方案的收集。
第三階段:總結(jié)階段(20xx.9——20xx.2)
(1)分析整理有關(guān)課題研究資料，形成課題研究文字、音像成果資料。
(2)提升、總結(jié)各階段研究成果，形成課題研究報告的各類文字成果。
(3)完成本課題研究報告以及有關(guān)的專題論文等，結(jié)題，交流和推廣研究成果。
十二、預(yù)期成果
1、階段成果:課題研究中期報告、課題研究典型案例、課題研究游戲活動設(shè)計、自制體育器械展示，
2、 最終成果:課題研究結(jié)題報告、課題研究論文集
課題工作計劃11
一、課題的提出
我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，因受各種因素的影響，學(xué)生寫作常出現(xiàn)語句不通，語序顛倒、語句平淡無味，不會用好詞佳句等現(xiàn)象。而農(nóng)村孩子見世面少，基本生活就是家和學(xué)校"兩點(diǎn)一線"，社交范圍小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，缺少生活素材。因此，一提到寫作文就一籌莫展，無從下手。更是為選材煞費(fèi)苦心。而老師也教得費(fèi)力，為了解決好這些問題，我決定從最基礎(chǔ)、最簡單的小練筆"抓起"。因?yàn)?，課后小練筆，是隨文練筆，訓(xùn)練目標(biāo)明確，為學(xué)生寫作提供了現(xiàn)成的"下鍋之米"，選題角度小，材料貼近生活，學(xué)生易于駕馭，寫起來得心應(yīng)手，故此，針對我校我班學(xué)生實(shí)際情況，我選定了《關(guān)注課后小練筆，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的研究》課題進(jìn)行研究。
二、課題研究的意義
1、課后小練筆符合兒童心理特點(diǎn)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。課后小練筆貼近學(xué)生的生活實(shí)際、貼近學(xué)生的寫作心理。這是因?yàn)楦鶕?jù)兒童的"模仿性"特點(diǎn)，閱讀教學(xué)中提供了大量的范句、范段、范文作為作文練筆的"中介"，根據(jù)小學(xué)生"表現(xiàn)欲"的特點(diǎn)，借助大量寫作片斷的形式，及時運(yùn)用閱讀所學(xué)到的知識進(jìn)行寫作，滿足兒童學(xué)習(xí)心理的需求，根據(jù)兒童"易遺忘"特點(diǎn)，采取邊讀邊寫，學(xué)用結(jié)合的做法，有利于知識的鞏固。由于學(xué)生的寫作束縛少，自然也容易運(yùn)筆，樂于動筆；"心動"而致"筆動"，學(xué)生則有內(nèi)容可寫，有話可說，有情可抒，久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成"樂于動筆"、"勤于動筆"的良好習(xí)慣。
2、在語文教學(xué)中，課后小練筆是閱讀教學(xué)與作文教學(xué)之間的橋梁。
現(xiàn)行的語文教材以單元為主，一個單元一次作文訓(xùn)練，間隔時間長。學(xué)生訓(xùn)筆次數(shù)少，而且容易使閱讀教學(xué)與作文教學(xué)相脫離。我們應(yīng)在閱讀教學(xué)的同時，針對所學(xué)的課文進(jìn)行與寫作相匹配的形式多樣的課后小練筆，就能彌補(bǔ)這一不足。
3、提高教師鉆研教材、駕馭教材的能力，增強(qiáng)教科研理論水平和能力。
我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，校內(nèi)有很大一部分是農(nóng)民及農(nóng)民工子女，家長都忙于務(wù)農(nóng)務(wù)工，再加上本身文化水平不高，難于對自己的孩子進(jìn)行有效的指導(dǎo)。所以導(dǎo)致大部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)上在?？坷蠋煟诩铱孔约?。因此，課后小練筆的研究除了在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生為尋找寫作材料難的問題外，也極大程度上的提高了本校老師的業(yè)務(wù)水平和教育科研的能力。因?yàn)?，教師要結(jié)合課文的語言特點(diǎn)來精心設(shè)計有效的寫作練點(diǎn)來解決學(xué)生在寫作時遇到的困難，自身就一定要吃透教材，把握文本，而不是漫無目標(biāo)地去找練習(xí)。同時也讓教師在教學(xué)過程中改變一味追求結(jié)果的現(xiàn)狀。迫使教師注意過程的指導(dǎo)。小練筆后的批閱，增加了對小練筆有效性的課后跟進(jìn)評價，讓教師的備課、上課，課后練習(xí)形成一個有機(jī)的`整體，讓老師們在整體教學(xué)中落實(shí)對學(xué)生的有效訓(xùn)練。
三、課題研究的目標(biāo)
1、通過對學(xué)生進(jìn)行"課后練筆"的訓(xùn)練，形成六年級訓(xùn)練的序列2、通過對學(xué)生進(jìn)行"課后小練筆"的訓(xùn)練，解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生為尋找寫作材料難的問題，幫助他們積累大量的、不同類型的寫作素材，學(xué)習(xí)積累起了豐富的作文素材，從而改變學(xué)生畏懼寫作的心理，提高寫作技巧，最終達(dá)到語文綜合能力的提高。
3、通過課題的研究，提高教師把握教材，研究教學(xué)方法的能力。
四、研究的內(nèi)容
1、進(jìn)行片斷與篇章訓(xùn)練，重點(diǎn)在"自己表達(dá)"，做到語句通順、連貫。內(nèi)容詳實(shí)，個性張揚(yáng)。
2、通過讀寫結(jié)合，從段到篇，對學(xué)生的作文進(jìn)行嚴(yán)格的系統(tǒng)的訓(xùn)練。
3、以現(xiàn)行的教材的習(xí)作內(nèi)容為主。
五、研究的對象
本人任教的六年級（1）班學(xué)生共68人。
六、研究的方法
1、比較實(shí)驗(yàn)法：本課題的實(shí)驗(yàn)研究在自然狀態(tài)下進(jìn)行，選擇2個班為實(shí)驗(yàn)班，本校同年級其他班級為對照班，在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時強(qiáng)化課后小練筆的訓(xùn)練。
2、觀察法：以聽課、交流、檢查等形式對學(xué)生課后小練筆的訓(xùn)練進(jìn)行觀察，并進(jìn)行分析實(shí)驗(yàn)操作的得失。
3、個案分析法：對典型的學(xué)生個別分析。
4、調(diào)查法：對學(xué)生課后小練筆的興趣進(jìn)行問卷調(diào)查。
5、行為研究法：本著從教育教學(xué)的實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題，并在教育教學(xué)中尋找解決問題好辦法的宗旨，在不影響學(xué)校的正常教學(xué)的前提下，采取行動研究方式，做到教研即教學(xué)，以教學(xué)促教研，以教研指導(dǎo)教學(xué)。
6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷總結(jié)研究成果，進(jìn)行階段性小結(jié)，調(diào)整、完善研究方案。
七、實(shí)施遵循的原則
1、差異性原則，由于學(xué)生存在著個體差異，同一內(nèi)容的寫作訓(xùn)練，也需根據(jù)他們的實(shí)際，采用合適的方法。能力較低的學(xué)生可用照搬法、模仿法，即把學(xué)習(xí)的課文中的句、段搬用或模仿到自己的習(xí)作中。而基礎(chǔ)較好的學(xué)生則可采用想象法，除了完成作文的一般要求外，還要通過想象寫心理活動,個人感受等等，同時嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。
2、激勵性原則：加強(qiáng)信息的及時反饋，好的小練筆要發(fā)揮榜樣的作用，使課后小練筆效果達(dá)到最優(yōu)化。
3、整體性原則：要緊扣單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)，設(shè)計相應(yīng)的練筆題，突出其整體性，為提高本單元的習(xí)作水平作好鋪墊，打下基礎(chǔ)。
八、實(shí)施的步驟
實(shí)驗(yàn)時間為1年，即（20xx年7月-20xx年7月）。
九、組織與管理
十、研究成果表形式
1、課題研究的案例。
2、學(xué)生展示（優(yōu)秀課后小練筆集）。
3、課題研究時的論文。
4、一節(jié)課。
5、課題實(shí)驗(yàn)報告。
課題工作計劃12
一、 研究時間：
20xx年2月——20xx年6月
二、 研究班級：
小班年級組、中班年級組、大班年級組
三、 課題組長：
四、 課題指導(dǎo)者：
五、 指導(dǎo)思想：
幼兒期雙語教學(xué)以培養(yǎng)興趣為主，創(chuàng)設(shè)適宜的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸雙語，在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，力求使幼兒沒有任何負(fù)擔(dān)的愉快情緒下，學(xué)會豐富的雙語詞匯，掌握簡單的日常用語，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。花兒朵朵雙語教學(xué)面向全體幼兒，使每一個幼兒通過雙語教學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高，培養(yǎng)活潑開朗的性格，提高人際交往的積極性。
六、 上學(xué)期情況分析：
我園在上學(xué)期已經(jīng)全面更名為“花兒朵朵”，在上學(xué)期通過全體教師的努力，應(yīng)該說取得了一些進(jìn)步，但是家長配合工作上出現(xiàn)的誤區(qū)，在實(shí)踐中更快的更新教育觀念，通過各種形式讓家長了解花兒，懂得如何配合，歌曲、兒歌、句型教學(xué)還是比較薄弱，通過測評幼兒掌握情況不是非常理想。教師課前準(zhǔn)備、游戲量做的不夠。還有就是將花兒朵朵雙語滲透一日活動中還做的不夠。
七、本學(xué)期研究目標(biāo)：
創(chuàng)設(shè)良好的雙語教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對雙語發(fā)音和雙語活動的興趣，通過雙語教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，使雙語活動貫穿于幼兒的一日活動中，激發(fā)幼兒濃厚的
學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常交往中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用雙語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性。本學(xué)期在針對本課題組存在的問題和不足，制訂本學(xué)期的研究目標(biāo)包括以下幾個方面：
1、作好馬宏雙語向“花兒朵朵”雙語的過渡工作，以家長工作為主
2、進(jìn)行了一次育兒聊天中心活動，以花兒朵朵雙語為主
3、花兒朵朵課題全面鋪開，教師要進(jìn)行雙語課過關(guān)
4、對教師繼續(xù)進(jìn)行發(fā)音過關(guān)訓(xùn)練，對1—4冊進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且將第五、六冊過關(guān)，平時加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，多聽多練多問，
5、英語教學(xué)游戲匯編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個游戲的作用，以游戲?yàn)榛窘M織形式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)以后的游戲教學(xué)。
6、加強(qiáng)聽課的力度，通過互聽互評活動，提高教師能力。
7、組織每月進(jìn)行計劃與隨機(jī)的不間斷聽課，組織公開觀摩活動，認(rèn)真做好活動前的說課、活動中的觀摩、活動后的評課工作。
8、一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學(xué)時間外，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的`英語交流。
八、本學(xué)期工作安排
2月份：
?。?）制定各班的雙語班級計劃，正?；▋憾涠潆p語教學(xué)。
?。?）作好家長會雙語的交流工作。
?。?）準(zhǔn)備“育兒聊天中心”活動。
?。?）雙語論文集中交流。（月底）
3月份：
?。?）進(jìn)行“育兒聊天中心”
活動（月初）
?。?）自培活動：小、中、大班年級教師集體單詞課過關(guān)（分周進(jìn)行）
?。?）單詞發(fā)音訓(xùn)練（1—4冊）復(fù)習(xí)。（月底檢查）
4月份：
?。?）家長開放半日活動（雙語課集體備課）
?。?）配合教研組賽課活動。
?。?）自培活動：單詞發(fā)音訓(xùn)練（第五冊）
5月份：
（1）自培活動：單詞發(fā)音訓(xùn)練（第六冊）
?。?）英語教學(xué)游戲匯編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個游戲的作用，以游戲?yàn)榛窘M織形式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)以后的游戲教學(xué)。
?。?）排練雙語節(jié)目，選拔上“六一”
6月份：
?。?）“六一”慶?；顒?/p>
?。?）配合學(xué)期幼兒能力測評，組織英語教學(xué)能力測查。
（2）教師英語口語大比拼
?。?）各班撰寫交流課題總結(jié)。
（4）歸放教師用書及教學(xué)材料。
為了適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新的教學(xué)形勢的需要，認(rèn)真貫徹新綱要的精神與理念要求。我們園嘗試進(jìn)行的幼兒雙語啟蒙教育將面臨很大的挑戰(zhàn)，雙語課題組全體成員將積極探索嘗試，力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒雙語教育之路，使我園的花兒朵朵雙語特色更加發(fā)揚(yáng)光大。
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