為了迎來新的進步,我們除了要有認真的態(tài)度,工作計劃的制定也很重要,那么相關的工作計劃該如何寫呢?下面是范文網小編收集的語文教學工作計劃范例9篇(語文教學計劃工作目標),以供參考。
語文教學工作計劃范例1
班級基本情況分析:本班現(xiàn)有在籍學生 人,其中 人,女生 人。在前一階段的教學中,教師采用新課程理念,認真執(zhí)行新課程標準,潛心進行教學改革,大部分學生學習態(tài)度端正,能掌握正確的學習方法,養(yǎng)成了良好的學習習慣。經過兩年多時間的學習,學生語文知識,閱讀寫作能力有了很大的提高,在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前,本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,他們能順利完成初中階段的學習任務。但也有部分學生,語文學科成績不夠理想,有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,爭取在20xx中考中取得理想的成績。
教材分析:本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位,利于學生綜合學習,因而達到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量,增強了綜合教學的整體效應,有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng)。
教學的總要求:目標20xx年中考,從提高學生語文綜合素質入手,著重對學生進行應試技巧的指導,認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必要的條件,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,爭取在中考中取得理想的成績。
教改措施:
一、以深化語文教學改革為契機,認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內涵,擺正形成性學習與終結性學習的關系,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。
二、教師要做到教學五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知識能力訓練點,進行有針對性的訓練,以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
三、 認真抓好聽說 讀寫訓練,自行設計寫作和口語交際,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型,設計相關練習,進行口語表達方面的訓練。
四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎。
五.注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,適時引進高水平高質量的試卷,教師慎重選擇試卷,進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭教學質量的全面豐收。
六、高度重視作文教學,針對中考作文要求,進行作文應試訓練,側重進行記敘文寫作的達標訓練,要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),講究文面,講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重,減少四類文。 教學進度表
時間 單元 教學重點難點
一周 一單元 了解戲劇的常識:戲劇的沖突,主題戲劇鑒賞的基本方法。戲劇語言的.特點,掌握劇本寫作的基本方法,學會寫簡單的小戲劇。
二周二單元 學會正確捕捉閱讀信息,根據不同文體,運用恰當的閱讀方法,對文章進行分析,經過篩選,進行適當的歸納,掌握規(guī)律性的東西。
三周 三單元 在讀書中培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)意識,在閱讀中學會質疑,從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力,對疑難問題進行自主探究,同時提高自我認知能力,辨認自我。在平常生活中感悟生活,感悟人生。
四周 四單元 學習古人的高尚情操,以國家利益為重,加強社會主義精神文明建設。學習古文中精辟的論證方法。提高閱讀淺顯文言文的能力。掌握常見的古文言實詞、虛詞的能力。
五 周 五單元運用多種思維方法,對不同的問題進行思考,得出自己獨特的感受、感受和評價,加深對作品的評價。學會發(fā)表自己的意見,做到有理、有據、有獨特的感悟,并適當的形式加以表現(xiàn)。
六周 語文基礎知識訓練
七周 記敘文閱讀訓練
八周 說明文訓練
九周 議論文訓練
十周 古文訓練
十一周 期中考試
十一周至十五周 綜合訓練
語文教學工作計劃范例2
一、班級概況分析:
我們班有學生44名,經過了一個學年的語文學習后,我班的大部分學生喜歡看課外書,講故事,有較強的表現(xiàn)_,他們學習習慣較好,上課專心聽講,勤于思考,作業(yè)按時完成,字跡端正,發(fā)言大膽積極,能多聽,多說,多讀,多寫,多想,多記,多練,多用,但也有一部分學生上課積極性不高,小動作多,愛聽就聽,不愛聽就做小動作,學習興趣不濃,習慣不好,但兒童,可塑性很大,相信他們能學好語文。
二、教材分析:
1、圍繞專題整合教材內容。每一組教材均以“導語”的形式點明專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。
2、識字課內容豐富,形式多樣。識字課的內容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語,有表達愛國之情的三字經等。
3、課文的內容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》,有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》,有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。
4、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外,還編排了詞句積累與擴展的練習;調動學生積極思維的練習。
5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增加了親和力。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。首先,編寫角度由服務于教師的“教本”變?yōu)椤皩W本”。其次,教材的呈現(xiàn)方式,有利于引導學生發(fā)現(xiàn)、探究。再次,在“語文園地”里設有“展示臺”一欄,給學生提供展示學習成果和才能的機會。
6、教材內容具有開放性和彈性。
本冊教材規(guī)定了識字量,但同時又引導學生在生活中主動識字,鼓勵學有余力的學生多認字,超過規(guī)定的識字量。
三、學習目標
1、復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。
3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交流。
9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。再寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。
四、教學措施
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的`意思。
3、注意每組教材在內容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內容,設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。
4、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
5、鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
本教材從專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共分八個專題:多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結協(xié)作;關愛他人;保護環(huán)境、愛護動物;熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文“語文園地”,“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。識字形式多樣,課文內容豐富,體裁多樣,語言生動。
2、教材特點
?、艊@專題整合教材內容,每一組教材均以“導語”的形式點明專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。
?、谱R字課內容豐富,形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語,有的表達愛國之情的三字經,有講思想方法、給人啟迪的成語,有提倡團結合作的,有教學生怎樣做人的對聯(lián),還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。
?、日n后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。
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五、教學目的要求:
1、政治思想方面
通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發(fā)現(xiàn)別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關心他人,從小養(yǎng)成環(huán)保意識,熱愛科學技術。
2、語文知識方面
(一)漢語拼音
繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字正音,閱讀。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字450個,會寫350個。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,做到不出聲,不指讀。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
4、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。
6、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
(四)寫話
1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
3、根據表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
(五)口語交際
1、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。
3、聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表的意見。
(六)綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課外閱讀,共同討論。
2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
六、教學措施:
1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。
2、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。
3、引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學過的識字方法,偏旁部件字形,并創(chuàng)設多種情境復習鞏固生字。
4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書,交流閱讀感受的時間,重視朗讀指導,讀中悟,讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑,培養(yǎng),提問題,解決問題的能力。
5、口語交際教學要提前做好準備,教學時重視創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣和點撥引導,放手讓學生的口語交際能力。
語文教學工作計劃范例3
一、指導思想
以《全日制義務教育小學語文課程標準》提出的新理念為依據,努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀,在教學中體現(xiàn)互動教學,創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式,體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀,做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性,努力構建教學的實效性。
二、教材分析
本冊有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了8個專題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值。
教材的特點:
?。ㄒ唬﹪@專題組織單元,進一步加強教材的整合。
?。ǘ┙Y合專題安排“綜合性學習”,落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
?。ㄈ┐罅扛抡n文,合理安排精讀和略讀兩類課文。
?。ㄋ模└倪M課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。
?。ㄎ澹└倪M“語文園地”的形式,豐富“語文園地”的內容。
學習目標:
?。?、在于文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的.優(yōu)秀品質;受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察,善于思考的能力。
2、要求會認200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫300個字。
3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀,學習對課文中部理解的地方提出問題。
6、學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,初步體會課文表達的思想感情。
8、開始學習略讀,促織課文大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。
12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13、結合與文學系,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、學情分析
本年級共有學生13個教學班。根據上學期任課教師介紹,大部分學生學習積極,由于年齡較小,頑皮的較多,作業(yè)基本上都能做完,有幾人認識能力停留在一年級,甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。大部分學生分析能力不夠靈活,沒有良好的學習習慣。
三年級是打基礎的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學期重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力,使學生的語文素養(yǎng),得到進一步的提高。
四、教學策略
積極參與策略:通過各種方法,在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學生的學習興趣,讓學生主動參與教學,調動學生的學習積極性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質,做學習的主人。
五、教學進度
第1周:1——2課
第2周3——語文園地一
第3周5——6課
第4周7——語文園地二
第5周機動放假
第6周9——10課
第7周11——語文園地三
第8周13——14課
第9周15——16課
第10周語文園地四——17
第11周18——19課
第12周20——21課
第13周22——23課
第14周24——25課
第15周26——27課
第16周28——30課
第17周30——31課
第18周32——語文園地八
第19周期末復習考試
語文教學工作計劃范例4
一、指導思想
以學校和教導處的工作計劃為指導,圍繞進一步施實“以學為主,當堂達標”的教學理念,以提高教育教學質量和效率為中心,大力推進課程改革,切實轉變教育觀念,進一步提高教師的能力和水平。認真開展集體備課、評課,加強對教材的進一步研究,關注常態(tài)語文教學,適時反思和總結,進一步提高語文教學質量。
二、工作目標
1.指導學生正確理解和運用漢語言文學,使他們具有一定的閱讀、寫作、聽說的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。在教學過程中,開拓學生的視野,發(fā)展學生的智力,激發(fā)學生熱愛祖國語言的感情,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣,培養(yǎng)社會主義思想品質和愛國主義精神。
2.認真研讀《初中語文新課程標準》,注重三維目標的培養(yǎng)(知識和技能目標、過程與方法目標、情感、態(tài)度和價值觀目標),不僅重視知識的傳授,更應重視能力和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
3.進一步激發(fā)學生學習語文的興趣和熱情,積極開展各類語文學習、實踐活動,切實提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
4. 加強語文教師隊伍建設,不斷提高教師的.整體素質,充分發(fā)揮備課組的作用,不斷提高教學質量,創(chuàng)設教學研究氛圍。加強教師教學基本功培訓,以備課組為單位提高教師基本功。
5. 堅持開展“以學為主,當堂達標”的教研活動,繼續(xù)進行以教師為主導,以學生為主體,師生互動,雙邊教學活動的實踐。充分利用好每周一次的教研活動時間,爭取讓每位教師都有主持本次活動的機會,讓每位教師都能通過本次活動將自己教學中的經驗、體會介紹給大家。同時我們還要動員全組成員積極搜集當代新的教學方面的經驗、理論,不斷充實我們的頭腦,提高我們的教育教學質量。在評課活動中,爭取每人有一次主評的機會,更不能讓評課流于形式,必須及時、中肯的指出每個人身上的不足,使其迅速成長起來。
6.課堂是我們教師戰(zhàn)斗的主戰(zhàn)場,因此我們語文組全體教師在本學期將繼續(xù)抓好課堂教學,爭取讓語文老師的課堂既生動活潑、豐富多彩又扎扎實實、活而不亂,讓我們的語文課堂成為學生心馳神往的地方,讓語文老師成為學生的良師益友。為了達到以上目的,語文老師必須認真、充分的準備好每一節(jié)課,備好每節(jié)課的每個環(huán)節(jié),每個問題。同時更要備好每一個學生,及時了解學生的每一個舉動,及時發(fā)現(xiàn)學生的每一個新思維、新問題。
7、讀書是語文重要的學習方式,是心靈與心靈的神圣對話,語文組全體教師也將借著學校開展讀書活動的東風,大力增強讀書意識,讀新的教育教學理論、讀名著、讀美文,爭取每學期每位教師讀書超過四萬字,寫讀書筆記最少五千字,學期末要進行組內評比。以此提高全體教師的知識底蘊和文化積淀。讓教師沐浴書海,讓語文組沐浴書香。
8. 堅持搞單元測試,月考,期中考試,期末復習考試工作,做好登統(tǒng),分析工作。
9. 堅持以人為本,服務學生。激發(fā)學生學習興趣,使學生愛學語文,使個體成績提高,進而促進各年級成績的提高。對學習困難生堅持課下輔導,立足于不放棄任何一個學生。
三、具體工作安排
初一年級:
1. 抓好初一與小學的銜接工作,對學生進行學法指導,夯實基礎,狠抓“雙基”。
2. 統(tǒng)一作業(yè)用本,作業(yè)格式,用具,要求學生坐姿、站姿,讀書姿勢、寫字姿勢等。
3. 交作業(yè)情況及時反饋,抓落實。
4. 4月份進行現(xiàn)場作文比賽。
5月份進行硬筆書法比賽。
5. 在期中、期末考試前各搞一次課外知識競賽。
初二年級做好初二防止分化工作,抓勤奮好學的典型例子,擴大優(yōu)秀生的比例,加強對學習困難生的輔導,開展活動如下:
1. “我與名著”讀書報告會。
2.硬筆書法比賽。
3.在期中、期末考試前各搞一次課外知識競賽。
初三年級1.1-2周,新授結束。
3-6周,第一輪復習(以“三基”專項為主)7-9周,第二輪復習(重點是現(xiàn)代文閱讀及綜合訓練)10-13周,第三輪復習(強化訓練)14周,考前指導2、抓緊時間授課,同時對學生進行“惜時”的教育,發(fā)揮備課組的力量,嚴格集體備課制度,不盲目趕進度,穩(wěn)扎穩(wěn)打,狠抓知識點的落實,加大閱讀量,強化寫作,為明年參加畢業(yè)考試和升學考試打下良好的基礎。
語文教學工作計劃范例5
新的學期開始了,我們又相約踏上了語文學習之旅。為了更好地落實素質教育,打造高效課堂,真正將合學教育的理念貫穿在我們的日常教學活動中,全面提高學生的語文素質,新學期伊始特制訂語文教學計劃如下:
一、指導思想
本著工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點,以全面提高學生的語文素養(yǎng)為核心,正確把握語文教育的特點,通過倡導和實施自主、合作、探究的學習方式,努力構建開放、情感、高效的語文課堂,有效落實素質教育,圓滿完成教學任務。
二、學情分析
通過一個學期的教學,從整體來看,所任學生好的習慣(課堂聽講、記筆記、發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。但是從低分學生的答題情況明顯表現(xiàn)為,學習興趣和學習態(tài)度方面有很大的不足。綜合分析學生狀況,兩極分化嚴重,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解、運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對絕大多數學生來說,確實困難。因此,在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究。
三、教學目標
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的.方法方面設計的學習目標如下:
1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。
2.熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。
3.要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。
4.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
5.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語。
6.要能借助注釋和工具書,整體感知內容大意。在反復誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。
四、教學措施
1.教師課前做到深挖教材,對于教學內容、目標、重點難點做到心中有數,并在此基礎上,設計科學而合理的導學案,力求針對學生的學情,真正發(fā)揮導學案在學生學習中的引渡作用。
2.學習并踐行高效課堂,教學過程突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
3.實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
4.加大對合學小組學習積極性的調動和學習方法的指導,在自學、對學和群學的過程中注重培養(yǎng)學生的三力:思維力、表達力、生成力。真正體現(xiàn)教育即解放,教師即開發(fā),學生即成長的觀點,打造開放、情感、高效的課堂。
5.開展豐富多彩的語文活動,激發(fā)學生語文學習的積極性。例如:讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等,從而鍛煉學生的能力,提高興趣。
6.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。從而縮小兩極分化。
五、教學內容及課時、進度安排:
周次
課時
內容
第一周
6課時
學期初問卷《藤野先生》《我的母親》
第二周
6課時
《我的第一本書》 《列夫托爾斯泰》 《再塑生命》
第三周
6課時
綜合性活動:獻給母親的歌名著閱讀
第四周
6課時
《與朱元思書》 《五柳先生傳》
第五周
6課時
第一次月考《馬說》《送東陽馬生序》
第六周
6課時
《詩詞曲五首》 寫作:古詩苑漫步
第七周
6課時
單元檢測及質量分析《敬畏自然》
第八周
6課時
《羅布泊,消逝的仙湖》 《旅鼠之謎》《大雁歸來》
第九周
6課時
單元檢測《喂——出來》綜合性活動:科海泛舟
第十周
6課時
期中復習
第十一周
6課時
期中考試及質量分析
第十二周
6課時
《雪》 《雷電頌》 《短文兩篇》
第十三周
6課時
《海燕》 《組歌》 寫作:尋覓春天的蹤跡
第十四周
6課時
名著閱讀《小石潭記》 《岳陽樓記》
第十五周
6課時
《醉翁亭記》《滿井游記》《詩五首》
第十六周
6課時
寫作:背起行囊走四方單元檢測《云南的歌會》
第十七周
6課時
《端午的鴨蛋》《吆喝》《春酒》《俗世奇人》
第十八周
6課時
綜合性活動:到民間采風去單元檢測及質量分析
第二十周
6課時
期末復習考試
第二十周
6課時
期末復習考試
第二十一周
6課時
期末復習考試
第二十二周
6課時
期末復習考試及質量分析學生評價
語文教學工作計劃范例6
一、復習目標
?。ㄒ唬?、基礎知識方面
一、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話;能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。
二、掌握本冊生字,要求讀準字音、認清字形、了解字義,并會規(guī)范地書寫,能正確認讀學過的多音字。
三、查字典,會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。
四、辨別同音字、形近字,進一步提高正確使用漢字的能力。
五、掌握本冊詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。
六、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;了解和認識一些常用的格言。
七、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關聯(lián)詞。
八、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。
(二)、閱讀方面:會背誦指定的課文;能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯(lián)想;了解科普文章的語言特點,學會閱讀科普文章。學會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習慣。
?。ㄈ?、作文方面:掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,能寫感謝信和修改自己的作文。
二、復習內容
主要包括本學期學的必學課文,8次習作訓練和8個單元練習
?。ㄒ唬┗A知識
一、漢語拼音
漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如:
?。?)選擇正確的讀音
(2)給專用名詞加上聲母
?。?)看拼音寫字、詞、句
?。?)確定字的音序、音節(jié)等。
二、漢字
對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,字形規(guī)范,不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如:
?。?)把字寫得正確、端正、勻稱
?。?)改錯別字
?。?)確定字的部首,除部首外還有幾畫
?。?)辨字組詞
(5)多音字組詞
?。?)選擇正確的字填空等。
三、詞語
理解、掌握課文中規(guī)定的詞語,做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如:(1)把詞語補充完整,并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據意思寫詞語(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當的詞語(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。
四、句子
?。?)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。
?。?)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法,能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
(3)能用關聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當的關聯(lián)詞語(并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。
?。?)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。
?。?)擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚??s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。復習的時候,要講清要求和方法。
五、標點:正確使用常用的標點符號,要能結合語境,了解標點符號的用法,特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
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主要是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。
一、課內閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
二、課外閱讀
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從習作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應用文。從習作的形式來看,有記實性的'習作,寫自己平時所見、所聞和所想,有想像性的習作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內容來看,有寫人、記事(記敘一次活動),有寫景。從習作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。
三、復習方法
一、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法,對學困生進行個別輔導,努力提高及格率;多讓學生自主復習,提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學生復習得輕松,效率又高。
二、講練結合。在整個復習階段以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。
三、善于利用教材。以課文為主,一是通過復習,對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學生做到溫故而知新;二是通過復習,把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓練學生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復習搜索信息和處理信息的方法。
四、閱讀復習時,要把握每個單元的閱讀重點,學生對已學的課文有些模糊,教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。
四、復習重點
從整個學習內容來看,句子、閱讀和作文是重點。句子的常見幾種句式的轉變,并引導學生對句子的強化訓練。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力,提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是:命題作文中的“審題、選材、構思”訓練;材料作文中的“圍繞中心,重點發(fā)散”訓練;應用文中的“格式”訓練等。
五、復習中注意事項
一、教師本人要多參考教育教學資料,提高、充實自己,并運用到復習課實際中來,學以致用。
二、對照《新課標》,認真鉆研教材,認真鉆研復習方法,結合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題,“對癥下藥”,認真上好每一堂復習課。
三、減輕學生負擔,讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。
六、復習時間安排
一、以課文為單位,抓住課文重點章節(jié)及課后習題,適當練習測驗,加深學生的鞏固與理解,分單元復習。(12月20日——12月31日)
二、以字、詞、句、篇、習作為單位,以7個練習為重點,分門別類進行復習,適度練習測驗,力爭學生融會貫通,熟練掌握并運用解決實際問題。(1月3日——1月7日)
三、全面檢測,查漏補缺,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關模擬測驗題進行測驗,找出學生仍存在的問題,進行重點指導、講解,解決疑難問題。(1月10日——1月15日)
四、學生自行進行復習,教師進行考前教育(仔細審題,認真答題,反復檢查,獨立完成)。
語文教學工作計劃范例7
又是一個學期的開始,本學期我繼續(xù)擔任本年級語文教學工作,我將本著“學生是語文學習的主人”、“學生是學習和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作,計劃如下:
一、 指導識字方法,培養(yǎng)識字能力
小學教材生字量大,集中識字性較強,這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法,讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。
1. 用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯(lián)系起來,利用熟字學生字,既復習了熟字,又學習了生字,既找到了它們的聯(lián)系,又區(qū)分了它們之間的不同,會起到事半功倍的作用。
2. 用會意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點識字,學生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學習會意字,教師只教給方法,讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感,學生在課堂上才會學得主動,學得輕松,效果必然會很很好。
二、 重積累,抓閱讀背誦
朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一,是一項重要的閱讀基本功?,F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富,生動活潑,富有兒童情趣。課文語言規(guī)范,易讀易背,易于進行復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以,本學期我要樹立以讀為主,強化積累的教學思想,以“初讀質疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學程序,選擇教學方法。
三、 重能力,抓“口語交際”
“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的`全部的語言應用才能,是雙向甚至多向的。因此,在“口語交際”教學中,不僅僅要憑借教材,還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論,充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”,更重要的是要擴大實踐面,把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學期在“口語交際”教學活動中可設計去“百貨商店買東西”的情境,還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節(jié)目,討論學生最關心的熱點問題,讓學生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓練的要求。
語文教學工作計劃范例8
一、課標對本冊教材的要求
1、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。
(4)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
(5)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。
(6)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣
(7)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。
(8)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。
(9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。
(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
(1)準確認讀147個生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
(3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續(xù)練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的`故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。
(5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習的習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。
(7)學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。
6、作文。
(1)能用學過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改錯誤明顯的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
二、教材分析
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成。
“習慣篇”的主題是“讀萬卷書,行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”,以生動的圖片讓學生懂得走出課本,走出課堂,豐富生活,開闊視野,逐步養(yǎng)成深入社會,親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。
本冊安排閱讀課文24篇,其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文,并根據課文特點相機安排語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向學生推薦的是名著《西游記》,讓學生走進古典文學寶庫。本冊在結構形式和選文的難度上,都注意向初中階段的語文教材靠攏:比如名家、名篇的課文比重明顯增大,主題單元的編排結構,文學常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等,都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接。
語文教學工作計劃范例9
本期我擔任128班、121班的語文教學,為了能夠順利而且出色的完成本期任務現(xiàn)制定計劃如下:
一、 盡快摸清學生基本學情
121班的語文教學是我本人一直任教,學生的基本情況我基本了解,兩極分化嚴重,特別是差生較多,厭學是學生多,學習語文的興趣不濃,128班是新生,作為任課教師,首要任務是莫清學生本期學情,針對不同的個體實行不同的教學,以便取得更好的成績。
二、 認真學習《新課程標準》
教海無涯,教學無邊,每一個教師都應該認真學習《新課程標準》,領會本科目在教學中的具體要求,認真領會其精神實質,對于每一項教學工作要求落到實處,因為新教材的靈活加強了,難度降低了,既不能提高要求,又不能降低難度
三、 奮斗目標
本期我想121班的成績在原來的基礎上在上一個臺階,把教學任務完成,爭取把下冊的教學上兩個單元。128班以提高學習語文興趣為主,提高學生能力,讓學生在口語,作文各方面興趣提高。
四、 具體措施
1、 認真鉆研教材教法、虛心求教
語文課本本身應是有興趣的課堂,可現(xiàn)在的學生學習語文顯得呆板,了無生氣,沉默無語,我認真鉆研教材教法,提高學生學習語文的.興趣,讓學生愛上語文課,另一個本期多向同行的學習,虛心求教,共同學習,共同商討,努力提高自己的能力
2、 把課堂教學與輔導相結合
認真?zhèn)湔n,認真上課,向課堂45分鐘要質量,認真學習新課程標準,努力上好每一堂課,出色完成本期的教學任務,同時把教學與輔導相結合,除了完成教學任務以外,而且還要進行輔導以培養(yǎng)學生學習興趣,提高他們的各種能力,進行因材施教,分層次教學。這樣有利于更好的教學。
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