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小班教研工作計(jì)劃4篇 幼兒園小班教師個(gè)人教研工作計(jì)劃

時(shí)間:2024-01-19 10:18:00 工作計(jì)劃

  我們在制定工作計(jì)劃的時(shí)候,不能制定的太滿太緊,周密的工作計(jì)劃可以提高我們個(gè)人的工作效率,你有準(zhǔn)備好自己的工作計(jì)劃嗎?下面是范文網(wǎng)小編整理的小班教研工作計(jì)劃4篇 幼兒園小班教師個(gè)人教研工作計(jì)劃,以供參閱。

小班教研工作計(jì)劃4篇 幼兒園小班教師個(gè)人教研工作計(jì)劃

小班教研工作計(jì)劃1

  自開展語言文字工作以來,我們非常重視語言文字工作,在園領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下。根據(jù)小班的實(shí)際情況,立足于日常工作,將開展一系列的工作,使全組師生語言文字規(guī)范意識(shí)和語言文字應(yīng)用能力得到提高,逐漸形成了“人人講好普通話,個(gè)個(gè)寫好規(guī)范字”的良好校園氛圍。以下是幾個(gè)主要途徑:

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),將語言文字工作落每個(gè)教師,每個(gè)孩子的人頭.

  為了推動(dòng)語言文字工作的制度化、規(guī)范化,學(xué)校將語言文字規(guī)范要求納入各班的一日活動(dòng)之中。在教師崗位值,一日教學(xué)活動(dòng)都予以強(qiáng)調(diào)。同時(shí),在教師的業(yè)務(wù)考核及文明組室的評(píng)比中,也將語言文字規(guī)范工作列為考核的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。

  二、結(jié)合實(shí)際,將語言文字工作與教育教學(xué)管理緊密結(jié)合

  幼兒園的教育教學(xué)不同于中小學(xué),有著鮮明的特色,同時(shí)幼兒期又是語言發(fā)展的關(guān)鍵期。我們根據(jù)小班幼兒的實(shí)際情況及年齡特點(diǎn),根據(jù)不同時(shí)期,制定了不同的培養(yǎng)目標(biāo)。把重點(diǎn)落在聽、說能力的培養(yǎng)上面。從教研組計(jì)劃、班級(jí)計(jì)劃、月計(jì)劃,層層配套,逐步遞進(jìn)。各班按照計(jì)劃,開展語言活動(dòng),通過聽故事、念兒歌、唱童謠、生活經(jīng)驗(yàn)交流等豐富多彩的教學(xué)形式,使每位幼兒的語言能力都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展、提高。幫助幼兒從小樹立規(guī)范使用語言的意識(shí)。

  三、加強(qiáng)監(jiān)督,純潔校園用語用字環(huán)境

  在校園文化建設(shè)中,學(xué)校的用語用字環(huán)境是不可缺少的一部分,我們要求教師在用字規(guī)范上要有一絲不茍的精神。幼兒園教師的案頭工作比較多,而且都和語言文字規(guī)范工作息息相關(guān)。比如學(xué)校除了“校園宣傳欄”、“工作日程安排表”之外,各班都有自己的宣傳欄,每月甚至每周都需更新。這些都是向家長宣傳的窗口,也是我們語言文字工作需要重點(diǎn)檢查監(jiān)督的陣地。如有不規(guī)范文字出現(xiàn),我們將及時(shí)反饋給教師。在這一過程中,既培養(yǎng)了教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),增強(qiáng)了教師語言文字規(guī)范化的意識(shí),又進(jìn)一步純潔了我園的語言文字應(yīng)用環(huán)境。

  針對以上幾點(diǎn)途徑制定如下具體實(shí)施計(jì)劃:

  l 第一周:向全體教師宣讀學(xué)期推普計(jì)劃,聽取各位老師的關(guān)于推普活動(dòng)的意見。

  l 第三周:討論“好像”還是“好象”。

  l 第五周:針對100個(gè)常見的別字,進(jìn)行改錯(cuò)活動(dòng)1。

  l 第七周:針對100個(gè)常見的別字,進(jìn)行改錯(cuò)活動(dòng)2。

  l 第九周:小班幼兒童謠比賽。

  l 第十一周:開展“讀書沙龍”活動(dòng),提高教師說普通話、欣賞美文的能力。

  l 第十三周:進(jìn)行語言文字技能練習(xí)。

  l 第十五周:書寫規(guī)范字比賽。

  l 第十七周:普通話有獎(jiǎng)競答活動(dòng)知識(shí)題,學(xué)習(xí)《國家語言文字法》。

  l 第十九周:做好期末的各項(xiàng)總結(jié)工作,寫好推普小結(jié)。

  俗話說“拳不離手,曲不離口”,語言文字應(yīng)用能力也是如此,需要不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高。我們將定期在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中開展普通話培訓(xùn)活動(dòng)。幾年以來,我們教研組的大多數(shù)教師順利通過普通話測試。當(dāng)然,我們將再接再厲,爭取幫助更多的老師通過國家的普通話等級(jí)測試。

小班教研工作計(jì)劃2

  一、 情況分析:

  本班幼兒年齡大多數(shù)都偏小,語言發(fā)展能力不同,但是對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進(jìn)入情境中,小班段教研組計(jì)劃。因此在小班進(jìn)行語言教育活動(dòng)關(guān)鍵在于組織引導(dǎo)和把握語言活動(dòng)的深度和廣度。選擇的原則應(yīng)是符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的、幼兒感興趣的、容易取得所需材料的、可運(yùn)用家長和社區(qū)資源的、方便幼兒實(shí)際操作的。根據(jù)以上認(rèn)識(shí),針對小班幼兒特點(diǎn),我選擇了培養(yǎng)幼兒的看圖說話能力為切入點(diǎn)。制定了以下的教研計(jì)劃。

  二、教研目標(biāo):

 ?。?) 培養(yǎng)幼兒安靜專心地傾聽成人和同伴的講話。

 ?。?) 能理解常用名詞、動(dòng)詞、人稱代詞和量詞。

 ?。?) 能用普通話提出請求和愿望,回答簡單的問題。

 ?。?) 喜歡看圖書,會(huì)一頁一頁的翻書。

 ?。?) 能大膽的講述圖片中的內(nèi)容,并嘗試有順序有條理的進(jìn)行講述。

 ?。?) 能通過各種活動(dòng),感受看圖講述的樂趣。

  三、教研措施:

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課改的教育理論和教育方法,進(jìn)行教育觀念的整合。

  2、領(lǐng)會(huì)《綱要》、《指南》精神,結(jié)合本班級(jí)幼兒發(fā)展實(shí)際,擬訂幼兒發(fā)展階段目標(biāo)。

  3、 向其他班級(jí)和園所教師參觀取經(jīng),不斷進(jìn)行教研反思和小結(jié)。

  4、據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),注重活動(dòng)的生活化,加強(qiáng)活動(dòng)中的情感體驗(yàn),注重利用家長資源 。

  5、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓幼兒大膽提出問題,表述自己的意見進(jìn)行交流與分享,初步學(xué)習(xí)尊重他人的觀點(diǎn) 。

  6、 自然伴隨整個(gè)教育過程,對幼兒發(fā)展進(jìn)行動(dòng)態(tài)的觀察和評(píng)價(jià),工作計(jì)劃《小班段教研組計(jì)劃》。

  四、教研活動(dòng):

  二月份

  1、幼兒報(bào)名登記、幼兒注冊繳費(fèi)

  2、“鬧元宵”親子活動(dòng)

  三月份

  1、3月1日-3月4日“安全教育課時(shí)”

  2、3月5日幼兒升旗儀式

  3、“三八”親子活動(dòng)(體育游戲)

  四月份

  1、春游活動(dòng)

  2、有關(guān)良好飲食習(xí)慣養(yǎng)成的問卷

  3、半日活動(dòng)開放

  五月份

  1、幼兒園幼兒卡拉OK比賽

  2、排練六一節(jié)目

  3、教師參加集團(tuán)“紅五月”演唱比賽

  六月份

  1、舉辦大型“六一”節(jié)目

  2、幼兒參加學(xué)區(qū)慶“六一”幼兒卡拉OK比賽

  七月份

  學(xué)期結(jié)束,上交各種總結(jié)。

小班教研工作計(jì)劃3

  一、 閱讀是所有學(xué)科的基礎(chǔ)

  研究調(diào)查表明,學(xué)習(xí)障礙大部分源于閱讀障礙。中國有閱讀障礙的孩子高達(dá)百分之六到八。專家們發(fā)現(xiàn),很多孩子閱讀能力差,計(jì)算能力差,主要原因出在閱讀能力上,閱讀是提高各科學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ),所以必須要打好閱讀這個(gè)基礎(chǔ)。事實(shí)證明,培養(yǎng)閱讀能力,提高學(xué)習(xí)水平的第一步臺(tái)階。

  讓年幼的孩子進(jìn)行與閱讀有關(guān)的活動(dòng),并不在于讓他們在閱讀中學(xué)習(xí)到多少知識(shí),而是讓他掌握一些與閱讀有關(guān)的準(zhǔn)備技能,培養(yǎng)閱讀的興趣,養(yǎng)成閱讀的興趣與閱讀的良好習(xí)慣,從而促進(jìn)今后的正式閱讀。因此幼兒早期閱讀的重點(diǎn)是幼兒閱讀興趣與良好習(xí)慣培養(yǎng)。

  二、 本年領(lǐng)段幼兒早期閱讀發(fā)展現(xiàn)實(shí)水平

  1、 閱讀興趣 大部分幼兒還沒有主動(dòng)閱讀的習(xí)慣,他們比較喜歡動(dòng)的活動(dòng),在老師的組織和引導(dǎo)下大部分幼兒可以隨著老師的講解和引導(dǎo)進(jìn)行閱讀,但時(shí)間較短,持續(xù)時(shí)間不超過10分鐘。

  2、 閱讀常規(guī) 幼兒基本掌握翻書的方法,會(huì)取放圖書,對愛護(hù)圖書和安靜閱讀的能力還需要培養(yǎng)。

  3、 能夠簡單表達(dá)圖書中的內(nèi)容,(部分幼兒)還不能和他人共同看書或講述,但有多數(shù)幼兒能夠在大家面前講述故事,并能安靜的欣賞詩歌,對用簡單的形容詞來講完整的故事還需要培養(yǎng)。

  三、 具體的發(fā)展方向及如何實(shí)踐的目標(biāo)

  1、 培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,主動(dòng)閱讀;

  2、 培養(yǎng)基本的閱讀常規(guī), 如:翻書的方法,如何取放圖書,閱讀時(shí)要安靜,要愛護(hù)圖書等;

  3、能夠簡單表達(dá)自己所看到圖書的意思;

  4、愿意和他人合作看書講述;

  5、愿意在大家面前表達(dá);

  6、能用簡單的形容詞較完整的講述故事;

  7、欣賞一些內(nèi)容簡單淺顯的詩歌散文等文學(xué)作品。

  四、 實(shí)施方案與途徑

 ?。ㄒ唬?教研活動(dòng)實(shí)施方案

  1。 保證教研活動(dòng)時(shí)間,隔周三中午1:00—2:00

  2。 在教研組長的組織下,教研員要按時(shí)參加教研活動(dòng),并認(rèn)真做記錄。

  每次教研活動(dòng)前要做好,材料和思想的準(zhǔn)備,明確目標(biāo),大家要積極發(fā)言,互相討論或爭論問題,教研組長對研討重點(diǎn)分析歸納,總結(jié)。

 ?。ǘ┯變涸缙陂喿x實(shí)施方案

  1、 為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境與氣氛激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。

  2、以孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),幫助幼兒把相關(guān)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前的故事閱讀聯(lián)系起來,提高幼兒對文字的記憶。

  3、通過反復(fù)閱讀、繪畫、表演、唱歌、做游戲等多種方式,擴(kuò)展幼兒閱讀的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)故事的難度類型和幼兒的情況,采用不同方法,引入故事。

  4、以開放性的問題,引導(dǎo)幼兒參與討論。盡量鼓勵(lì)幼兒思考,不對他們的回答做出迅速判斷,避免破壞幼兒進(jìn)行思考的動(dòng)機(jī),阻礙他們說出處于試探階段的答案。

  5、加強(qiáng)雙語活動(dòng)的共同培養(yǎng),為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。

  6、家園共同培養(yǎng),形成家庭教育與幼兒園教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

  與家長探討幼兒早期閱讀培養(yǎng)意義及重要性。并幫助家長尋找一些在家庭中培養(yǎng)幼兒早期閱讀的文章和實(shí)施方案,以便家長配合幼兒園做出最有效的培養(yǎng)計(jì)劃。

小班教研工作計(jì)劃4

  自開展語言文字工作以來,我們非常重視語言文字工作,在園領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下。根據(jù)小班的實(shí)際情況,立足于日常工作,將開展一系列的工作,使全組師生語言文字規(guī)范意識(shí)和語言文字應(yīng)用能力得到提高,逐漸形成了“人人講好普通話,個(gè)個(gè)寫好規(guī)范字”的良好校園氛圍。以下是幾個(gè)主要途徑:

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),將語言文字工作落每個(gè)教師,每個(gè)孩子的人頭.

  為了推動(dòng)語言文字工作的制度化、規(guī)范化,學(xué)校將語言文字規(guī)范要求納入各班的一日活動(dòng)之中。在教師崗位值,一日教學(xué)活動(dòng)都予以強(qiáng)調(diào)。同時(shí),在教師的業(yè)務(wù)考核及文明組室的評(píng)比中,也將語言文字規(guī)范工作列為考核的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。

  二、結(jié)合實(shí)際,將語言文字工作與教育教學(xué)管理緊密結(jié)合

  幼兒園的教育教學(xué)不同于中小學(xué),有著鮮明的特色,同時(shí)幼兒期又是語言發(fā)展的關(guān)鍵期。我們根據(jù)小班幼兒的實(shí)際情況及年齡特點(diǎn),根據(jù)不同時(shí)期,制定了不同的培養(yǎng)目標(biāo)。把重點(diǎn)落在聽、說能力的培養(yǎng)上面。從教研組計(jì)劃、班級(jí)計(jì)劃、月計(jì)劃,層層配套,逐步遞進(jìn)。各班按照計(jì)劃,開展語言活動(dòng),通過聽故事、念兒歌、唱童謠、生活經(jīng)驗(yàn)交流等豐富多彩的教學(xué)形式,使每位幼兒的語言能力都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展、提高。幫助幼兒從小樹立規(guī)范使用語言的意識(shí)。

  三、加強(qiáng)監(jiān)督,純潔校園用語用字環(huán)境

  在校園文化建設(shè)中,學(xué)校的用語用字環(huán)境是不可缺少的一部分,我們要求教師在用字規(guī)范上要有一絲不茍的精神。幼兒園教師的案頭工作比較多,而且都和語言文字規(guī)范工作息息相關(guān)。比如學(xué)校除了“校園宣傳欄”、“工作日程安排表”之外,各班都有自己的宣傳欄,每月甚至每周都需更新。這些都是向家長宣傳的窗口,也是我們語言文字工作需要重點(diǎn)檢查監(jiān)督的陣地。如有不規(guī)范文字出現(xiàn),我們將及時(shí)反饋給教師。在這一過程中,既培養(yǎng)了教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),增強(qiáng)了教師語言文字規(guī)范化的意識(shí),又進(jìn)一步純潔了我園的語言文字應(yīng)用環(huán)境。

  針對以上幾點(diǎn)途徑制定如下具體實(shí)施計(jì)劃:

  第一周:向全體教師宣讀學(xué)期推普計(jì)劃,聽取各位老師的關(guān)于推普活動(dòng)的意見。

  第三周:討論“好像”還是“好象”。

  第五周:針對100個(gè)常見的別字,進(jìn)行改錯(cuò)活動(dòng)1。

  第七周:針對100個(gè)常見的別字,進(jìn)行改錯(cuò)活動(dòng)2。

  第九周:小班幼兒童謠比賽。

  第十一周:開展“讀書沙龍”活動(dòng),提高教師說普通話、欣賞美文的能力。

  第十三周:進(jìn)行語言文字技能練習(xí)。

  第十五周:書寫規(guī)范字比賽。

  第十七周:普通話有獎(jiǎng)競答活動(dòng)知識(shí)題,學(xué)習(xí)《國家語言文字法》。

  第十九周:做好期末的各項(xiàng)總結(jié)工作,寫好推普小結(jié)。

  俗話說“拳不離手,曲不離口”,語言文字應(yīng)用能力也是如此,需要不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高。我們將定期在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中開展普通話培訓(xùn)活動(dòng)。幾年以來,我們教研組的大多數(shù)教師順利通過普通話測試。當(dāng)然,我們將再接再厲,爭取幫助更多的老師通過國家的普通話等級(jí)測試。

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