制定工作計劃的好處太多了，相信大家都了解吧，提前制定工作計劃會讓我們的工作效率大大提高，你知道怎么制定嗎？下面是范文網小編收集的小學四年級英語工作計劃6篇(四年級小學英語教學工作計劃)，歡迎參閱。
小學四年級英語工作計劃1
一直都比較喜歡英語，因而成為了一位英語老師。本想著小學英語課堂應該是輕松愉快的課堂氛圍，和諧友好的師生關系，但在這幾年的英語教學中，發(fā)現其實并不然。一直有一個最讓我頭疼的問題，優(yōu)生偏少，中等生和差生占份額較大。
究其原因，可能是，
一，英語教師任教的班級較多，差生總數就更多，
二，大部分家長是不能夠輔導英語的。
三，學生的基礎不一樣，貧富差距懸殊。
導致每次測試優(yōu)生率上不去，差生分數更是上不去。該如何提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成英語基本能力呢？針對這一問題，我一直在尋找答案。
六年級兩個班的學生，英語學習情況都不是太理想，優(yōu)生少，中等生也不多，差生比例卻很高。從課堂表現和作業(yè)反饋看，優(yōu)生一般都能積極發(fā)言，作業(yè)也完成的較好。而后進生由于缺乏學習興趣和學習積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識都沒有理解和掌握，作業(yè)潦草、馬虎。學習態(tài)度不端正，出項消極和無所謂的態(tài)度。沒有學習方法，對不懂得也不問，所以培優(yōu)補差工作顯得尤為重要。經過一番思考，本學期，我將從以下方面做好培優(yōu)補差工作：
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，經一部鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教室
的輔導有優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣。培優(yōu)計劃要落到實處，盡量挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語能力入手，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而形成扎實的基礎閱讀寫作能力，并協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。
二、指定目標
在本學期中，培優(yōu)對象能按計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在90以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。二輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定量的提高。
三、指定內容
培優(yōu)主要是是學生每個知識點都得到落實和鞏固，還要繼續(xù)提高學生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的'練習任務要求他們完成，全面提高運用語言的能力。 輔差的內容是教會學生敢于讀，安排比較基礎的內容讓他們掌握。訓練差生，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、具體措施
培優(yōu)對象：
吳 優(yōu) 季雨欣 王智雄 吳蘇妮 朱杰雄 吳 迪 葉繼鑫 蔣龍輝 陳金紅 郭 暢 陳舒琪 陳宇簫
鐘芷奕 童 真 王馨如 葉皓璇 王露津 孫宇婷 葉夢晨 丁子俊
?。?）、培優(yōu)措施
1、在日常教學中有針對性的進行培優(yōu)，把課堂上的難題交給他們解答；
2、利用課余時間進行輔導，落實每一個知識點；
3、給培優(yōu)對象一些例文，讓他們在規(guī)定時間內背下來，增強語感；
4、每單元布置一篇英語小作文，給他們練練筆，提高寫作能力。
5、滲透英標教學，幫助他們記單詞達到事半功倍的效果。
6、加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。
補差對象：
林言森 鐘蔣杰 季 江 葉陳濤 劉婷婷 杜友朋 羅文獻 陳 創(chuàng) 吳龍劍 葉忠劍 葉俊豪 周晉翔 陳文龍 葉 津 王伊豪 毛林凱 劉旭鵬 徐美妮 趙青青
?。?）補差措施
1、對于差生課后要督促他們做到每天把心血的課文、單詞讀出來。利用傍晚放學后或早自修時輔導體內讀。對于特差生首先要從26個字母開始，要求會都背寫；對于差生的單詞聽寫可降低要求，一天記一個或兩個。由組長負責聽寫并及時給予鼓勵。
2、采取激勵機制。對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取。如課堂上差生回答問題比優(yōu)生和中等生分數要高。
3、充分了解差生現行學習方法，給予正確指導，幫助他們改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
4、必要時與家長取得聯系，協(xié)助解決差生的學習問題。
總之，對于差生要抓反復，反復抓，平時要多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導；二對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕躁情況出現，要及時處理；中等生要在保持原有基礎上進一步提高。
小學四年級英語工作計劃2
一、指導思想輔導教師：癡情浪子
興趣是學生的內驅力，引發(fā)學生濃厚的情感是學好英語的關鍵。小學英語學習缺乏語言環(huán)境，學生遺忘現象比較比較嚴重，出現學時會、用時忘的現象。長此以來，會導致一部分學生成績偏差，慢慢對英語學習失去興趣，影響老師的正常教學。有效的課外活動是用豐富的多彩的游戲、對話、競賽來提高學習積極性，更重要的'是把階段性的英語知識加以總結，為英語語言的信息加工提供機會。每舉行一次活動，學生就多一次重新考慮和尋找材料之間內在聯系的機會，使一些新的信息與原有的知識相聯系，把所有的孤立知識條理化、系統(tǒng)化。小學英語教學的活動立足于現實，著眼于學生的未來的學習和發(fā)展，僅*純課堂內教學遠不能滿足學生學習英語的需要，我們應樹立大課堂的教學觀，重視課外活動。課外活動是課堂教學的輔助形式，是課堂教學的補充和延伸，為培養(yǎng)學生學習英語的興趣,激發(fā)他們學習積極性，為了豐富小學生的課余生活,也為他們英語學習打更好的基礎,我們開設小學英語興趣小組。
二.活動重點
增加學生的詞匯量，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。
三．活動目的
1．通過有效的課外活動，培養(yǎng)學生對英語及英語學習的興趣。
2．授人以漁，培養(yǎng)學生英語學習能力。
3．培養(yǎng)學生良好的行為習慣，形成健康的個性心理。
4．提高學生的詞匯量,語感,常用話題等等整體素質，為日后更多的比賽打好基礎。
四．活動對象
本校4年級學生，原則上學生總數不超過30人。
五．活動內容
1．學唱少兒英語歌曲、英語兒歌、做英語游戲、看、聽、學、講、演英語小故事等。
2．擬以學生上課所使用的教材，內容主要包括學習生活常用句型和詞匯，包括問候用語、見面用語、客套用語、公共場合特定用語,常用話題等等。
3．大量常用詞匯．
六.活動時間和地點
每周星期三和星期五下午放學后一個小時.
地點：四（2）班教室
小學四年級英語工作計劃3
一、指導思想
國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。
二、學生情況
本學期我繼續(xù)任教四年級，共有學生48人。我運用了多種辦法，兢兢業(yè)業(yè)，但是四年級各班還都存在差生面的問題。對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點，調動學生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學任務。教師除了要培養(yǎng)學生的“四會”能力外，還要注意對學生的綜合運用英語的能力的培養(yǎng)。特別是那些學有余力的學生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。
三、教材分析
《小學新標準英語》第八冊共有10個模塊。在各模塊有兩個單元，每單元設計了以下幾個部分：首先是listen，pointandfind“Iwant…”。在這部分學生會看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學生要認真聽，認真看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學著說。然后是Listenandsay。這部分是對重點句型的練習與鞏固。接著是practise。這部分設計了一些課堂活動。學生可以按照書中的范例，運用前面學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還專門設計了listenandsay。thensing。在這里，同學們可以結合本單元的內容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情。
這學期的教學內容，在繼續(xù)培養(yǎng)學生的.聽、說、寫的基礎上，繼續(xù)側重學生閱讀理解方面的能力，同時也繼續(xù)要求學生在寫能力方面進行要求，引導學生寫出簡單的小短文。比如書信，海報等。繼續(xù)對出現在每一個模塊中的語法點進行形象的，生動的講解。做好小學階段的復習工作。在復習階段，應該注意區(qū)別優(yōu)秀生和學困生，加大練習量，讓學困生吃飽的同時，優(yōu)秀生吃好，復習中提高學生的口頭表達和復習重點：
復習框架如下：
1、單詞復習：總結歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個版塊，根據內容的多少，平均每天復習兩個版塊，循環(huán)式復習。
2、語法串講：在語法串講中，重點講一下學生易混淆的一般現在時、現在進行時、一般過去式，通過試題訓練讓學生對于英語中的時態(tài)又更深層的了解。
3、寫作練習：每兩周至少一篇英語作文，學生練習，教師認真批改并及時反饋給學生。
4、試題練習：只有理論學習而無實踐不利于學生的掌握，精選幾套會考試題讓學生進行練習，通過做題找出學生容易出錯或難理解的題反復練習、講解讓大部分學生真正能掌握。
四、單元重點難點分析：
1、復習一般將來時的運用；
2、復習鞏固過去時；
3、復習現在進行時；
4、復習鞏固特殊疑問句；
6、學習簡單的一般將來時態(tài)的表示方法。
五、教學方法
1、提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養(yǎng)學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿、動作、關鍵詞、圖畫等）來交際解決問題、完成任務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。
2、盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。
3、實施趣味性教學，精心設計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。
六、學困生轉化措施
“學困生”的轉化教育教學工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多么優(yōu)秀的班級，都會存在“學困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的轉化工作，其意義是非常深遠的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學習不斷的提高。
經過觀察和分析，我總結出原因主要有以下幾點：
?。ㄒ唬W習目的不明確
?。ǘ┯⒄Z學習受不穩(wěn)定的情緒支配，學習熱情冷熱無常，久而久之，就形學習基礎不扎實
?。ㄈW困生在小學啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎不扎實，思維不活躍
?。ㄋ模┙邮苣芰Σ睿瑥亩绊懥似湟院蟮挠⒄Z學習。
?。ㄎ澹W習習慣和學習方法不當
?。W困生大多缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法，學習不主動，課堂上不能全身心的投入
（七）受家庭環(huán)境的影響沒有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長的正確引導也是形成學困生的一個重要原因。
因此，作為教師就要考慮到學生之間的差異，根據他們個人的具體水平情況，盡量使每個學生在課堂上都有收獲。
?。ㄒ唬┍Ｗo自尊心
?。ǘ淞⒆孕判?/p>
（三）提供切實可行的學習方法
授人以魚，不如授人以漁。要提高學困生的學習成績，就必須教會他們一定的學習方法
1、在課前預習中多指導
2、在課堂上多關注學困生上課時注意力往往不集中，由于上課時不經常舉手發(fā)言，一次又一次放棄發(fā)言的機會，最后導致不會說，甚至不敢開口。為此，我在課堂上盡量設置一些他們容易回答上來的問題，當他們回答正確后，不要忘記表揚他們。
3、課下復習多督促大部分學困生都是學習習慣不好的學生，他們經常不完成作業(yè)，所以對于他們的作業(yè)本要格外的“關照”，他們的作業(yè)要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句激勵的話語，這樣不僅使他們充分練習鞏固當天的學習內容，而且還養(yǎng)成了按時完成作業(yè)的好習慣。
?。ㄋ模┌l(fā)動周圍一切可以發(fā)動的力量
1、建立“一對一”幫學對子由于任教班級比較多，“學困生”自然也會多，而且我一個人的精力有限，于是，我便發(fā)動班級里的優(yōu)秀學生，為他們每個人安排一個“小徒弟”，建立“一對一”幫學對子，小師傅的任務是利用課余時間輔導、幫助他們掌握當天沒有掌握的知識。
2、取得家長的配合
小學四年級英語工作計劃4
一、學生知識能力習慣態(tài)度分析
我教的是四年級個班，這兩個班當中的大部分學生都經過了一年的三年級教材的學習，對英語有著較濃厚的學習興趣，只有少部分是從來沒接觸過英語的，他們即將學習四年級教材。大部分學生已經具備聽、說、認、讀等能力。但部分學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很牢。并且四年級的教材對學生又提出了新的'要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對于四年級教材的教學進度會根據各班學生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教材分析
本書在學生的聽說讀寫上面有了質的飛躍，與以往不同的是，更加提高了學生的自學能力，和閱讀興趣。
三、教學目的任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養(yǎng)語感。
7、能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
小學四年級英語工作計劃5
一、培優(yōu)計劃
優(yōu)等生是班上中差生學習的表率，前進動力和目標。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。所以我選出3名優(yōu)秀學生作為重點培養(yǎng)對象，在上課的時候，適當增加一些有難度的內容。對待這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。同時開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導他們參加學校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績，進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用?！蓖ㄟ^這些活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的`成就感，更增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。在督促組員學習并輔導組員進行學習、進步的同時，教學相長，提高自身的英語水平。
下面重點講一下補差計劃。
二、補差計劃
1、每日諺語名句激勵法。
選好兩名學習困難學生，我會每日盡量選用那些能催人奮進、有勵志作用的英語諺語名言名句，比如：“God helps those who help themselves”（自助者天助之）“Where there’s a will ,there’s a
way.”（有志者，事竟成）“An idle youth，a needy age.”（少壯不努力，老大徒傷悲）??我還讓他們每天早晨起床時，在上課前，在考試前，都要默念：“I can make it ”（我會成功的，我做得到。）
2、適時贊賞法。
只要這些學困生表現出學習的欲望并有所行動，我總是會以贊賞的眼光鼓勵他們，哪怕是發(fā)對了一個音，哪怕只拼對了一個詞，哪怕考試分數從15分進步到16分，他們都會從我這兒看到贊許，得到肯定。
3、自我評價法及互評。
我們的教學一體化自主學習學案及師生上課流程和自我評價反饋上，無論從學習目標的設置，還是自我評價及組長給組員的評價上，都充分考慮到學困生的情形，只要這堂課他們主動活動的次數超過3次，比如爬黑板默單詞了，比如起來讀對話了，即使有錯誤，也都可以得到的自我評價和小組長的同樣多顆星的評價。
4、進步大給予獎勵。
每次考試成績出來，只要比上一次進步幅度較大，即使沒考及格，也可給予表揚。
這些舉措，給這些學困生們極大的鼓舞和激勵，讓他們產生了前所未有的自信。而自信是學習成功的秘訣，是他們開始學習并可以學好的情感基礎。
一、學法指導。
英語學困生們最大的困難是記不住單詞，每次他們向我訴苦時說的都是“頭記后忘”“記得快，忘得也快”“單詞量太大了，太難了”等等。如果把他們記單詞的問題解決了，我覺得他們學英語的最大障礙就被除掉了，因此，我在單詞記憶方法上頗下了些功夫，平時在課堂上如果哪個單詞學生錯的較多，或大家反映難記的，我都會把這些方法介紹給他們，讓他們嘗試記憶，收到了很好的效果。
二、培養(yǎng)其良好的英語學習習慣。
1、英語自習課及英語輔導課，桌面上只留英語書，學案。
2、記單詞時不孤立呆看單詞，要聯系短語、句子來記憶。以前有的學困生一個早讀課，就是愣瞧著單詞表，整整40分鐘一個單詞沒記住。我便告訴他去和搭檔讀對話，在理解對話的基礎上，自然而然地記住單詞。
3、了解遺忘規(guī)律，在遺忘之前先復習。
4、讓學困生充分利用好學案的導學作用，在早讀課認真預習、充分做好課前準備。
5、課堂上鼓勵他們積極交流，主動提問，主動展示自己。
6、課后讓他們及時鞏固復習，讓身邊的組長每天都要督促檢查。
三、組長幫扶法。
我的兩個班都實行了分組合作學習，我在安排座位時，每個組長左右兩邊各坐著2個組員，便于組員及時求助，實行“兵教兵，兵練兵，兵強兵”的功能強大的小組合作學習。
四、多提供寬松、寬容的環(huán)境，多提供展示的平臺。
學困生們只要敢于站起來，就視為成功，就能得到贊賞和表揚。
一個問題，組長和組員同時站起來時，機會讓給組員。每節(jié)課的展示環(huán)節(jié)，都保證其中一項提供給學困生。
在今后的教學中，我會更加關注對這些學困生們學習英語的品質的培養(yǎng)，讓他們終有一天，不再覺得學英語是一種負擔，讓他們在點滴的進步中，越來越自信，越來越有方法，在學習英語的過程中，找到學習之樂趣，找到挑戰(zhàn)自我的快樂。
小學四年級英語工作計劃6
本學期，我擔任小學四年級英語教學工作。四年級英語在整個小學英語過程中屬于過渡階段，本學期我將積極探索英語快樂課堂,讓學生們較好的學習知識，培養(yǎng)他們學習的興趣。計劃如下：
一、學情分析
小學四年級的學生處于低年級和高年級之間，他們喜歡引起老師和同學們的注意，有時會有一些新的想法，他們重視老師的表揚。在學習了一年的英語之后，對英語應該比較熟悉，但學困生的學習還是存在一定的困難。
二、英語學習的情況分析
1.學生的學習基礎和學習習慣都應該比三年級好，要使學生熟悉我的教學方法和措施。使后進生的成績有所提高，盡量減輕兩極分化現象。
2.教學上的困難
四年級的教材較三年級在難度上有了很大的提高，尤其是對話內容多,句型復雜,教學任務十分繁重。老師教學，以及學生接受都比較困難，加上每星期的課時量減少，課文內容的多容量，上課節(jié)奏快，學生復習鞏固的時間相對減少。課程要求的對單詞的初步掌握，對讀寫的要求提高，學生掌握較為困難。
三、教學工作
1．教學中，備課是一個必不可少，又十分重要的環(huán)節(jié)。如果備課不充分，一定會嚴重影響課堂氣氛和學生的積極性。備課時掌握每一節(jié)課的.教學內容及重點、難點、同時還要能根據學生的實際情況，采用不同的教學方。
2．注重培養(yǎng)孩子的英語學習興趣，鍛煉孩子的聽說能力，利用一切機會讓孩子們練習聽說能力。有時候在學習某個句型或詞的用法時，利用游戲或實物進行教學，便于學生掌握。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，在書寫作業(yè)中，開始讓學生抄寫句子，當出現大小寫不分的情況時，及時給學生糾正錯誤，重視對學生書寫規(guī)范性的培養(yǎng)。
四、作業(yè)
四年級教材要求對字母進行鞏固，以及單詞的書寫，我要求學生認真觀察書上四線三格里的范寫，以及教師在黑板上的書寫，把學好的字母拼寫成單詞。學好了字母，單詞的拼寫就簡單多了。學生對單詞應該多寫多練，才能記得更牢固。
本學期我會努力做好教學工作，提高自己的教學水平，工作中我會多閱讀關于教學方面的書籍雜志，以彌補在教學中的不足，爭取在英語教學工作中取得更好的成績。
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