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有關(guān)四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃5篇 四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃上學(xué)期人教版

時(shí)間:2024-06-11 09:55:00 工作計(jì)劃

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,我們應(yīng)當(dāng)為自己的工作寫一份計(jì)劃了。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是范文網(wǎng)小編分享的有關(guān)四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃5篇 四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃上學(xué)期人教版,供大家閱讀。

有關(guān)四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃5篇 四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃上學(xué)期人教版

有關(guān)四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃1

  這學(xué)期我教授四年級(jí)語文,做為一個(gè)語文老師我必須給自己的工作做個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃,讓工作能夠更好的進(jìn)行。

  一、備課,做好上課準(zhǔn)備

  每天我們都要進(jìn)行授課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),作為語文老師我也有教材,我們的一切教授要點(diǎn)都是圍繞著教材來進(jìn)行的,因此在上課前我作為老師必須要做好以下幾點(diǎn):

  1、提前把課本的內(nèi)容全面了解熟悉。

  2、提煉課本中的重點(diǎn)知識(shí)詞匯

  3、把這些內(nèi)容做成PPT課件,或者是把他們梳理然后在課堂中提問題。

  4、把一些課后答案預(yù)先做好解答,好回答學(xué)生的提問

  做好這些是為了能夠把一節(jié)課短暫的時(shí)間充分利用起來,不浪費(fèi)課堂的每分每秒,如果老師在課堂中去溫習(xí)課程只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,并且作為老師如果都不清楚課本知識(shí),就使得學(xué)生們學(xué)的稀里糊涂的,沒頭沒腦的教育只會(huì)讓那個(gè)簡(jiǎn)單的事情變得復(fù)雜,所以在上課之前必須要把一堂課要講的重點(diǎn)預(yù)先做好安排,做好準(zhǔn)備,才能夠清楚的傳授學(xué)生知識(shí),才能夠讓學(xué)生學(xué)好這些知識(shí)點(diǎn),從而使得一堂課獲得圓滿成功。

  二、趣味教學(xué)

  枯燥的教學(xué)方式是每個(gè)學(xué)生都非常討厭的,很逗時(shí)候如果沒有進(jìn)行準(zhǔn)備,很多老師都是照本宣科。對(duì)著課本念,那有什么作用呢?如果老師都是這樣的根本就不需要老師教育了直接回家自己看課本去,不就行了嗎?所以作為老師我們的主要任務(wù)是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣怎么是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣才是關(guān)鍵,把課本里的知識(shí)通過一些技巧讓學(xué)生學(xué)習(xí)才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

  我的趣味教學(xué)方法主要是有以下幾點(diǎn):

  1、通過課堂互動(dòng)讓學(xué)生融入到課堂中,如果老師一個(gè)人唱獨(dú)角戲,下面的學(xué)生很容易走神的,在課堂中提問,讓學(xué)生有哪些不認(rèn)真的學(xué)生專注,把他們的注意力拉回來這樣就使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)了。

  2、通過一些有序的故事帶動(dòng)課堂的`氛圍,學(xué)生對(duì)一些故事都是非常感興趣的,用故事與課本結(jié)合是非常好的辦法,既可以讓學(xué)生增加見識(shí),開闊視野,也能夠?qū)W好課本知識(shí)這是非常好的。

  3、每隔一段時(shí)間安排學(xué)生們自己來上臺(tái)講課,讓他們把知識(shí)溫習(xí)吃透將給學(xué)生們聽,從他們的視角去出發(fā),也可以看到很多的問題。

  通過這樣的趣味教學(xué),帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的樂趣,讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí),喜歡學(xué)習(xí)。

  三、合理安排作業(yè)

  學(xué)生每天上完課布置作業(yè)是一件非常重要的事情,因?yàn)樽鳂I(yè)既可以鍛煉學(xué)生們的熟練度,還能夠加強(qiáng)記憶,有利于鞏固學(xué)習(xí)成功。

  我安排的重?fù)?dān)是一詞語為主,因?yàn)樾W(xué)生們現(xiàn)在還在學(xué)習(xí)詞語的時(shí)候所以每天都不能夠少了詞語和字的練習(xí),一種是每天的抄寫,一種是每天的默寫,前天晚上安排抄寫任務(wù),第二天上課課堂上默寫,檢查學(xué)生的詞語掌握情況。

  讓后在結(jié)合作文,作文會(huì)用到大量的詞匯,學(xué)作文鍛煉學(xué)生的寫作能力也加強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)情況。

  通過以上的工作計(jì)劃安排把每天的工作具體化,把工作變得清楚明白,是自己知道自己改作甚么讓自己工作有效率。

有關(guān)四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃2

  本學(xué)期我接任新班,為有計(jì)劃有目的地完成四年級(jí)的教育教學(xué)任務(wù),以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心,從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣;從學(xué)習(xí)成績(jī)到身體素質(zhì)等方面,力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。

  結(jié)合小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)教材的特點(diǎn)分析如下:

  (一)思想內(nèi)涵豐富

  蘇教版(國標(biāo)本)小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)共入選24篇課文,文質(zhì)兼美,思想內(nèi)涵十分豐富。教材是分7個(gè)單元安排的,每個(gè)單元都突出一個(gè)鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇,是關(guān)于贊美春天、親近自然的教育;第二單元?jiǎng)?chuàng)新篇,是關(guān)于倡導(dǎo)創(chuàng)新、教給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育;第三單元英才篇,是介紹中華民族古代英賢人物,教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重知識(shí)、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德;第四單元愛心篇,是倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)、相互關(guān)愛、回報(bào)母愛和保護(hù)弱小等美好品質(zhì)的教育;第五單元?jiǎng)游锲?,是關(guān)于天人合一,學(xué)習(xí)動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的教育;第六單元環(huán)保篇,是關(guān)于保護(hù)環(huán)境,改造環(huán)境,美化環(huán)境的教育;第七單元國魂篇,是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富,都是對(duì)學(xué)生思想品德教育的精品教材。而這樣的編排,又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合,提升了育人的效果。

  (二)本學(xué)期將重點(diǎn)訓(xùn)練四個(gè)項(xiàng)目

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“階段目標(biāo)”中,對(duì)小學(xué)一、二、三學(xué)段的閱讀教學(xué)提出了明確的要求。蘇教版(國標(biāo)本)小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材的編者們,通過對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究,在小學(xué)中年級(jí)段四冊(cè)教材的閱讀教學(xué)中,除了安排朗讀、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外,還安排了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目:一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思;二是把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;三是學(xué)會(huì)默讀,養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣;四是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。那么,這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目在教材中是如何安排的呢?根據(jù)語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),將進(jìn)行“三維整合,統(tǒng)籌安排,因課設(shè)練,多次重復(fù),螺旋上升"。

  “三維整合”,就是以語文學(xué)習(xí)為載體,在語文學(xué)習(xí)中整合“三維"目標(biāo),如上文談到的人文思想教育,要通過朗讀、背誦以及這四個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)等來完成,而不是把語文學(xué)習(xí)搞成“三張皮”。這樣,才能使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,既獲取了語文知識(shí),提高了語文學(xué)習(xí)的.能力,又經(jīng)歷、探究了語文學(xué)習(xí)的過程,掌握了語文學(xué)習(xí)的方法,并提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí),陶冶了學(xué)生情操,發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

  “統(tǒng)籌安排”,就是這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目不是一個(gè)單元安排一個(gè)知識(shí)點(diǎn),而是合理地分散安排在兩個(gè)學(xué)年各冊(cè)教材之中的。如本冊(cè)“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段”的練習(xí),除了幾乎每課都安排了讀寫詞語練習(xí)外,還安排了背誦課文8篇,占本冊(cè)課文總數(shù)的三分之一。只有這樣,才能保證小學(xué)中年級(jí)閱讀吸收、積累這個(gè)重點(diǎn)之重點(diǎn)。另外,關(guān)于“聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思”學(xué)習(xí),在本冊(cè)教材中,涉及的篇目也占課文總篇目的50%以上。也只有這樣,才能保證小學(xué)生閱讀能力的提高。

  “因課設(shè)練”,就是根據(jù)課文的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)。我們的閱讀教材都是文選式的。入選的課文,編排在一個(gè)單元中,雖然在某些方面有所相似或聯(lián)系,但其語文學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、技能的訓(xùn)練點(diǎn)乃至語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成等,其側(cè)重點(diǎn)都會(huì)有所不同。因此,每篇課文安排的訓(xùn)練重點(diǎn)均要適合每篇課文的特點(diǎn)。如果一個(gè)單元安排的幾篇課文,強(qiáng)行統(tǒng)一安排一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,要么可能因練傷文,要么可能因文傷練。因此,蘇教版(國標(biāo)本)小學(xué)語文中年級(jí)四冊(cè)教材均突破了“單元訓(xùn)練重點(diǎn)”的束縛,因課設(shè)練,即每課除了安排朗讀、寫字、讀寫詞語等練習(xí)外,還根據(jù)各課的特點(diǎn),有針對(duì)性的安排了“理解詞語和句子的意思”,“把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”,“學(xué)會(huì)默讀思考,養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣”等練習(xí),有些課文,還同時(shí)安排多項(xiàng)或綜合練習(xí)。

  這學(xué)期,我將在自己制定的有效的方法措施上下功夫,力求使全班學(xué)生的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階,并繼續(xù)努力拓展孩子的思維空間,務(wù)使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新,使學(xué)生的習(xí)作水平不斷提高。

有關(guān)四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃3

  一、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)習(xí)慣:

 ?。?)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。

 ?。?)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

 ?。?)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

 ?。?)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮,態(tài)度大方養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

 ?。?)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

 ?。?)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

 ?。?)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

 ?。?)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,能夠做到愛護(hù)圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

  2.漢語拼音。

  繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

  3.識(shí)字寫字。

 ?。?)準(zhǔn)確認(rèn)讀224個(gè)生字。

 ?。?)能夠按筆順正確默寫生字143個(gè),能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正,寫勻稱。

 ?。?)續(xù)練習(xí)寫毛筆,能寫得端正,勻稱。

 ?。?)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,并能寫得端正,紙面干凈。

  4.口語交際。

 ?。?)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話,和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

 ?。?)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

  (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話說回答問題,作到語句完整,意思連貫。

  (4)能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

 ?。?)討論問題能主動(dòng)發(fā)言,說清楚自己的意思。

  5.閱讀。

  (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

  (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

 ?。?)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。

 ?。?)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

 ?。?)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問題。

 ?。?)能閱讀適度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

  6.習(xí)作。

 ?。?)能用學(xué)習(xí)的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

 ?。?)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,能寫出文從句順的短文。

 ?。?)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

 ?。?)學(xué)習(xí)使用逗號(hào),句號(hào),問號(hào),嘆號(hào),冒號(hào),引號(hào),頓號(hào)。

  二、各單元目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  第一單元:

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《宋慶齡故居的樟樹》,復(fù)述《祁黃羊》。

  2.掌握本單元的生字詞,理解生字組成的詞語。會(huì)用“秩序井然”、“愛撫”、“崇敬”、“稠密”造句。

  3.學(xué)會(huì)給課文分段,并說出段落大意。

  4.理解課文內(nèi)容,懂得樟樹的可貴之處,領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義。體會(huì)祁黃羊出以公心,正直無私的高貴品質(zhì)。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  領(lǐng)會(huì)樟樹的.象征義。

  第二單元:

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《走,我們?nèi)ブ矘洹?,?fù)述《祁黃羊》。

  2.掌握本單元的生字詞,理解生字組成的詞語。會(huì)用“偶爾”、“活潑”、“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。

  3.會(huì)給課文分段,并說出段落大意。

  4.理解課文內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí);感受燕子的可愛和春天的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情;了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營造良好的生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  通過語言文字,理解文章的寫作目的,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  第三單元:

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.掌握本單元的生字詞,理解生字組成的詞語。會(huì)用“盡管……還是……”、“盡管……但……”、“聰明”、“恍然大悟”、“即使……也……”造句。

  3.學(xué)會(huì)給課文分段,并說出段落大意。

  4.理解課文內(nèi)容,懂得生活富裕起來的農(nóng)民對(duì)文化生活的要求也越來越迫切。初步了解漢字的幾種構(gòu)字方法,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢字的興趣。學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.初步了解漢字的幾種構(gòu)字方法,

  2.用關(guān)聯(lián)詞造句。

  第四單元:

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《鳥語》。

  2.掌握本單元的生字詞,理解生字組成的詞語。會(huì)用“芳香撲鼻”、“附近”、“疏忽”、“頑強(qiáng)”造句。

  3.學(xué)會(huì)給課文分段,并說出段落大意。

  4.培養(yǎng)想象能力,即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子,游人的感觸和話語,寫一段話。觀察一種喜愛的鳥,抓住特點(diǎn)寫出它的樣子和聲音。

  5.理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟保持生態(tài)平衡、保護(hù)地球的意義。學(xué)習(xí)薩沙一家人自覺保護(hù)弱小者。懂得鳥兒是人類的朋友,激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類,對(duì)大自然的熱愛。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  培養(yǎng)想象能力,即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子,游人的感觸和話語,寫一段話。觀察一種喜愛的鳥,抓住特點(diǎn)寫出它的樣子和聲音。

  第五單元:

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《生命的壯歌》中的一則。

  2.掌握本單元的生字詞,理解生字組成的詞語。會(huì)用“清晰”、“魅力”造句。

  3.學(xué)會(huì)給課文分段,并說出段落大意。

  4.理解課文內(nèi)容,懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。學(xué)習(xí)生命的壯歌后領(lǐng)悟課文所贊頌的獻(xiàn)身精神。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

  第六單元:

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《黃山奇松》第二自然段。背誦兩首古詩。

  2.掌握本單元的生字詞,理解生字組成的詞語。會(huì)用“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句。

  3.學(xué)會(huì)給課文分段,并說出段落大意。

  4.能解釋詩句中帶點(diǎn)的詞語,說說詩句的意思,想象并寫出《村晚》所描繪的景象。

  5.理解課文內(nèi)容,感受黃山松的奇美,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。感受古詩意境之美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.能解釋詩句中帶點(diǎn)的詞語,說說詩句的意思,想象并寫出《村晚》所描繪的景象。

  2.理解課文內(nèi)容,感受黃山松的奇美,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。感受古詩意境之美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。

  第七單元:

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述《天火之謎》。

  2.掌握本單元的生字詞,理解生字組成的詞語。會(huì)用“不光……還……”、“只要……就……”、“推測(cè)”、“不足為奇”、“奇妙”、“甚至”造句。認(rèn)識(shí)引號(hào)的作用。

  3.學(xué)會(huì)給課文分段,并說出段落大意。

  4.理解課文內(nèi)容,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘的思想感情。感受富蘭克林勇于探索,敢于試驗(yàn)的精神。初步了解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)引號(hào)的作用。

  2.理解課文內(nèi)容,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘的思想感情。感受富蘭克林勇于探索,敢于試驗(yàn)的精神。初步了解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。

  三、教學(xué)措施:

  (一)以學(xué)定教。摒棄以往的以教參為主,按教參所提供的步驟按部就班地進(jìn)行教學(xué)。下功夫熟悉教材,備好學(xué)生,結(jié)合學(xué)生閱讀的心理,聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo),找準(zhǔn)每堂課的“切入點(diǎn)”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語言文字的基本功訓(xùn)練。

  (二)以學(xué)生為本,明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語文和自主發(fā)展的主體,尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式,關(guān)注他們的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,相信每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能,愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。要努力創(chuàng)設(shè)出一種平等、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍,使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅,不但有充分展示自我學(xué)習(xí)成果的時(shí)間和機(jī)會(huì),而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭(zhēng)論,真正體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)的主人”的尊嚴(yán),使學(xué)生能夠很投入地去學(xué)。

  (三)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導(dǎo)語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當(dāng)運(yùn)用、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè),使學(xué)生愛學(xué)。

  (四)重視學(xué)法的指導(dǎo),有計(jì)劃地在三個(gè)層面上進(jìn)行:一個(gè)是一般意義上的學(xué)習(xí)方法,例如觀察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等;一個(gè)是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法,例如閱讀的方法、作文的方法、識(shí)字的方法等;一個(gè)是具體的語文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內(nèi)容的方法、學(xué)習(xí)古詩的方法等。使學(xué)生能夠自主地學(xué)。

  (五)繼續(xù)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的探究。課堂上當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)問題有了一定的認(rèn)識(shí)但還不會(huì)面、不深刻時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生分組研討,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參入積極性,使學(xué)生在探究中互相啟發(fā),互動(dòng)地學(xué),也使得學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的興趣。

  (六)課堂上要少講多讀,甚至可以以生讀帶師講,把讀的權(quán)力還給學(xué)生,讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲。通過多種形式的讀,使學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容,感悟表達(dá)技巧,積累運(yùn)用語言。

  (七)合理地設(shè)計(jì)家庭作業(yè)。少布置一些以抄寫為主的作業(yè),多設(shè)計(jì)一些開放性的,需要學(xué)生主動(dòng)去探究

有關(guān)四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃4

  新的學(xué)期馬上開始,結(jié)合上一個(gè)學(xué)期的工作,還有落實(shí)學(xué)校的系列工作安排,面對(duì)即將到來的新學(xué)期工作還是滿懷期待,同時(shí)在這種情況下,我的教學(xué)工作我也希望有所提高,對(duì)學(xué)生對(duì)我亦是一種最好的情況,教學(xué)是長(zhǎng)期的事情,搞好教學(xué)更加是責(zé)任,這個(gè)學(xué)期應(yīng)該準(zhǔn)備充足,我相信自己這些工作能夠做的很到位,同時(shí)我也規(guī)劃一番接下來的教學(xué)工作。

  一、分析班級(jí)情況

  一個(gè)班級(jí)的基本情況直接關(guān)系后面的教學(xué)情況開展,我?guī)У氖撬哪昙?jí),班級(jí)的語文整體水平還是較高的,結(jié)合前面幾個(gè)學(xué)習(xí)的情況看來,在部分學(xué)生的學(xué)習(xí)上面還是需要加強(qiáng)指導(dǎo),一部分學(xué)生對(duì)于這門課的積極性并不高,對(duì)于教學(xué)工作來講,首先就是一個(gè)學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加上自己對(duì)課程的掌握程度,總之全班的一個(gè)的學(xué)習(xí)興趣還是有待提高。

  還有就是學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)能力跟方式,一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生需要掌握的學(xué)習(xí)方式,是正確的,自己的一個(gè)學(xué)習(xí)能力也是非常重要,其實(shí)這對(duì)于接下來的一個(gè)工作開展是非常有比要的,全班整體的學(xué)習(xí)能力有待加深,之前在講課的時(shí)候是部分的學(xué)生是問題比較多的,這就說明在學(xué)習(xí)當(dāng)中,自身的一個(gè)學(xué)習(xí)能力是有待提高,這是一定的,接下來的工作中提高學(xué)生這一塊非常關(guān)鍵。

  二、開展高效率的教學(xué)方式

  在講課的時(shí)候是需要保持高的講課效率,學(xué)生聽課是一回事當(dāng)然需要認(rèn)真,這是前提,爭(zhēng)取的掌握一個(gè)高效率的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生要達(dá)成對(duì)策目標(biāo),那么在這個(gè)學(xué)期中我也將要實(shí)施一個(gè)高效率的教學(xué)方式,這種教學(xué)方式可以上學(xué)生們感受到一種學(xué)習(xí)的樂趣,教學(xué)高效率能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)起來,迅速的掌握這些基本的要素。

  接下來的`教學(xué)中,我主要針對(duì)學(xué)生的這方面進(jìn)行打磨,讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí),我也會(huì)提高自己教學(xué)效率,在教方式方面,喜愛公牛隊(duì)以往的一些教學(xué)的方式我應(yīng)該做出適當(dāng)?shù)男薷?,讓學(xué)生感受到上課是有樂趣的,有特色的教學(xué)方式,上課方式著很有必要,緊張的學(xué)期工作即將來臨,我也將做好相關(guān)的準(zhǔn)備。

  三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  往往容易忽視的就包括這些,學(xué)生的興趣我結(jié)合以往的我經(jīng)驗(yàn),大多數(shù)的學(xué)生是希望有一個(gè)很有個(gè)性,有特色的學(xué)習(xí)氛圍,那么加下來的教學(xué)工作一定要不拘于一些籠統(tǒng)的風(fēng)格,要擴(kuò)散教學(xué)的風(fēng)格,讓其學(xué)生感受到語文的樂趣,當(dāng)然主要還是要激發(fā)學(xué)生的一個(gè)興趣程度。

有關(guān)四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃5

  一、教材分析

  本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。

  8個(gè)專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  二、教材的主要特點(diǎn)

  四年級(jí)上冊(cè)教材的主要特點(diǎn),與一、二、三年級(jí)教材是一脈相承的。使用過前幾冊(cè)教材的老師,對(duì)這套教材的主要特點(diǎn)已經(jīng)有所了解。下面從四個(gè)方面作簡(jiǎn)要提示。

  1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

  課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念,并從這個(gè)基本理念出發(fā),從“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

  2、加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材

  本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫,確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬,除了思想內(nèi)容方面的專題外,“中外童話”是從文體角度定的專題,“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。

  根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒,加強(qiáng)整合”的思想,在按專題編寫教材時(shí),注意了加強(qiáng)整合,每組的課文都圍繞專題編選,從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng),前后有聯(lián)系,有照應(yīng),做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。

  3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)

  本冊(cè)教材,在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學(xué)生的學(xué),努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式:一是在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的'“詞語盤點(diǎn)”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

  4、加強(qiáng)開放性,密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

  語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的資源無處不在,無時(shí)不有。所以,語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,局限于課堂,應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,教材的編寫加強(qiáng)了開放性,把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在:

  一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,加深對(duì)語言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題,練習(xí)寫作;

  三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》,引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;

  四是通過綜合性學(xué)習(xí),開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排,充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合,課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文,用語文。

  三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  1、能借助漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話;識(shí)字201個(gè),能辨別常見的同音字和形近字,能認(rèn)讀學(xué)過的多音字;掌握部首查字幾種情況,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?,學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。

  2、讀寫260多個(gè)詞語,懂得意思,一部分能口頭或書面運(yùn)用。

  3、初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔;初步學(xué)會(huì)用毛筆臨貼,繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆方法,注意字的間架結(jié)構(gòu),初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。

  4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣,能正確轉(zhuǎn)述別人的話,初步學(xué)會(huì)完整地講述一件事,條理比較清楚,語句比較連貫;能聽寫一段話。

  5、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文;能借助重點(diǎn)詞句,背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點(diǎn)詞句,理解一段話的內(nèi)容;讀課文時(shí)能注意到文章的題目;初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章,了解主要內(nèi)容。

  6、初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物,能條理比較清楚地記敘一件事,語句通順連貫;初步學(xué)會(huì)寫留言條,學(xué)會(huì)寫信,掌握普通書信和信封的書寫格式。

  四、教學(xué)中要注意的幾個(gè)問題

  1、本冊(cè)教材明確規(guī)定了每個(gè)單元、每篇課文以及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。教師要熟悉本冊(cè)教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo),把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,制訂好課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)做到明確,可以操作,能夠檢測(cè)。

  2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等,但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練,課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

  3、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點(diǎn),教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2—3課時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法?!皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué),有的可以放在學(xué)習(xí)課文前;有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識(shí)。需要注意的是,本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段,分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行,而不宜在一開始接觸課文就進(jìn)行。

  4、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法,從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外,閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話,作文教學(xué)一般也要從說到寫。

  五、教學(xué)措施

  1、鉆研教材,精心備課、上課,及時(shí)批改作業(yè)。

  2、授課時(shí),努力創(chuàng)設(shè)情境,采取多種多樣、生動(dòng)有趣的形式教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí)。

  3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性。

  4、對(duì)新知識(shí)點(diǎn)要增加訓(xùn)練量

  5、勤于和各科教師和家長(zhǎng)聯(lián)系,取得他們的配合和支持。

  6、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作,使他們的成績(jī)?cè)偕吓_(tái)階,從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。教學(xué)進(jìn)度表

  教學(xué)時(shí)間:本學(xué)期共20周。實(shí)授周17周。講讀課和略讀課每周5課時(shí),共計(jì)85課時(shí)。作文教學(xué)32課時(shí)。本學(xué)期合計(jì)117課時(shí)。

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