以下是會員“yunrengchiouliang”整理的幼兒園下學期家長工作計劃，以供參考。
一、情況分析
學前教育僅依靠教師單方面的信息搜集通常顯得不夠充足，只有在日常工作上重視家長的參與，積極動員家長與孩子共同進行信息搜集和準備，才能讓活動更加生動和活躍。
在工作上，我們注意到目前班上的孩子和以往有明顯不同，他們的知識已經(jīng)超越了幼兒園的學習范疇，提的問題有時甚至連教師也難以回答。因此，在如今信息社會中，我們可以激勵家長幫助孩子上網(wǎng)查找資料，或教他們怎樣從廣播、報紙等媒體中主動獲得信息，進而提升孩子學習能力，滿足他們的求知欲。同時，大家還發(fā)現(xiàn)，在教學執(zhí)行過程中，很多家長本來就是珍貴的教育資源。
為促進孩子的發(fā)展，大家深入挖掘家長資源，推動家庭與幼兒園的互動，以實現(xiàn)一同教育孩子的目標。為了實現(xiàn)家長與幼兒園的互動，大家制定了下列任務和對策：
二、家長工作的目標
1. 加強與家長的聯(lián)系，做到“有所不同”。根據(jù)不同家長的具體情況，采用不同的聯(lián)系方式，協(xié)助每位家長更好地貼近和認識孩子。對于平時接送孩子的家長，提升交流，及時告知孩子的發(fā)展和問題，便于家園配合，取得良好的教學效果；但對于較少來園接送的家長，則通過電話和家園聯(lián)系冊保持聯(lián)絡，并支持他們按時來園，與教師零距離交流，真切地掌握孩子的現(xiàn)象。
2. 因為隔代撫養(yǎng)中，爺爺奶奶的過度溺愛和取代行為，促使孩子形成了依靠，因此，大家特別希望家長在家里給予孩子大量動手的機遇。
3. 融合節(jié)日進行親子互動，比如慶祝國慶、元旦等，根據(jù)家庭與園所共同參與的活動，加強彼此的情緒交流。
4. 引導家長以正向的視角看待自己的孩子，從孩子特點和狀況考慮，關注他們在自己基礎上的發(fā)展，而非開展一味的橫向對比。
5. 在家長、孩子與幼兒園之間建立良好、融洽的交流與認知關聯(lián)。家長對幼兒園的一切活動都應感興趣，他們關注孩子在園的點點滴滴，但因自身條件限制，可能不能全面了解幼兒園工作，導致部分家長對幼兒園產生誤會，不滿甚至排斥。針對這種情況，我們鼓勵家長參加幼兒園活動，推動家長的思想轉變，逐步推進他們從不適用到積極參與的量變，這不僅有利于孩子的發(fā)展，更提高幼兒園的聲譽，提高街道的凝聚力。這一環(huán)節(jié)是各種活動的關鍵因素。
三、實施措施
1. 將家園聯(lián)系本展現(xiàn)在顯眼位置，供家長查看，并分享家長的育兒經(jīng)驗和幼教新書的推薦，推動家長之間的學習與溝通。
2. 運用幼兒入園和離園的時機，有針對性地與家長開展交流。
幼兒入園時，教師在門外激情迎來，主動向兒童問候，另一位教師則組織孩子進到活動區(qū)，自由選擇游戲并隨意搭伴。離園時，全體教師到位，配班教師開展活動，帶班教師與家長交流幼兒在園的現(xiàn)象，保證家長每日安心接送，及時掌握孩子動態(tài)化。
3. 舉行“家長院?！被顒樱㈤_設有關自理能力培養(yǎng)的專題講座。
4. 創(chuàng)建《家長園地》，向家長普及科學育兒知識。
5. 根據(jù)博客與家長進行在線交流，讓家長及時掌握幼兒學習和游戲情況，使他們更好地了解幼兒園和教師，支持我們的工作，進而促進幼兒和諧、快樂地成長。
6. 定期召開家長會，轉變家長對現(xiàn)代教育理念的認知。
幼兒園下學期家長工作計劃相關文章：