下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒園培訓(xùn)總結(jié)3篇(培訓(xùn)總結(jié) 幼兒園)，以供借鑒。

幼兒園培訓(xùn)總結(jié)1

　　一、規(guī)范辦園，科學(xué)管理。

　　辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向。在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。我們是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，和城市幼兒園根本沒法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時，我拍攝了好多照片，覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”“樂園”成為孩子們溫馨的“家園”。

　　二、專業(yè)引領(lǐng)，更新理念。

　　這次培訓(xùn)，注重參訓(xùn)人員的原有基礎(chǔ)，了解我們現(xiàn)有管理中的困惑，精心選擇符合我們園長的胃口，能滿足我們急需的既新穎又實用的培訓(xùn)內(nèi)容。在一個個鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的闡述下，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。特別是幾位園長專家的講座，讓我深深感受到作為領(lǐng)導(dǎo)者要尊重每一位教師，注重為教師創(chuàng)設(shè)自主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，要善于營造情感氛圍，對教師所提的問題要具體情況具體分析，多讓教師說說自己的理由。要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力。同時為我們的教學(xué)實踐提出了綱領(lǐng)性的指導(dǎo)，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，她們又結(jié)合幼兒園的實際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教育教學(xué)工作。自覺地將新的教育理念和目標(biāo)內(nèi)化為自己的教育觀念與價值追求。

　　總而言之，這次培訓(xùn)給園長們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，提高了認(rèn)識，明確了職責(zé)。對于一個幼兒園的管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。讓我們以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，實實在在地辦好幼兒園，造福孩子。

　　我是一名小學(xué)教師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，此次有幸的參加了幼兒教師的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，收獲頗多。學(xué)習(xí)的知識非常廣，在這短短的一月里要領(lǐng)會、理解這些理論知識，還需在今后的幼兒教學(xué)中得以實踐。

　　我們不管是小學(xué)教師，還是幼兒教師，我們面對的都是學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生可謂家中之寶。通常是爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽，看護(hù)這么一個孩子，生怕有一點(diǎn)照顧不到。市區(qū)孩子的家長們對于孩子選擇哪所幼兒園時，總是左挑右選，考慮的因素很多。但無論是市區(qū)的家長，還是農(nóng)村孩子的家長，對哪個家長來說最希望的都是自己家的孩子能碰到一個愛孩子的老師。所以說要想家長滿意，先要從愛孩子做起，這也是教師職業(yè)道德之一。都說孩子的感情是不會參假的，只要你付出并讓孩子感受到了你的愛，他們就會用最純的愛來回報你。

　　在班級里總有一些表現(xiàn)好、表現(xiàn)不好的孩子。作為教師，我們是他們心里的秤桿，應(yīng)該怎樣稱量，是由我們權(quán)衡。所以，我們不能有一點(diǎn)點(diǎn)馬虎，稍微有一點(diǎn)偏心，所稱量的結(jié)果是不正確的。

　　記得有一次，我?guī)陀變豪蠋煷n，在沒有進(jìn)幼兒班的時候，曾聽幼兒班主任說過，她班的李冉是很不聽話的孩子，上課的時候愛講話、吃零食。正好那天，他們老師有事，讓我去代課。我高高興興地去了班上，還沒有走進(jìn)教室，就聽見一位女孩的叫喊聲。當(dāng)我走進(jìn)去以后，才知道這聲音正是李冉傳出來的。我走到李冉桌前，說：“孩子，你叫喊什么呢?”李冉不屑一顧地說：“我們老師今天不來，萬歲!”那時，我頓然驚訝，這么小的孩子，就這么不喜歡班主任嗎?可能因為我不是他們的班主任，那節(jié)課孩子們表現(xiàn)都很乖，很順利的結(jié)束了那堂課。但是，在課余休息的時候，李冉的話在我耳邊回蕩了很久。

　　經(jīng)過這次幼兒教師的培訓(xùn)，我更深刻的領(lǐng)會到了，一個人無論干什么都要有責(zé)任感，對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對工作負(fù)責(zé)。作為幼兒教師首先要愛孩子，愛本職工作，全身心的投入工作。書中曾這樣說過：“要成為孩子的真正教育者，就是要把自己的心奉獻(xiàn)給他們?！睂⒆?、對事業(yè)真誠。因此，要做到喜歡孩子要真心，是橋梁。如果不真心喜歡孩子，在教學(xué)工作中很難實施。

　　所以不要用片面的觀點(diǎn)去評判每一個孩子，先在心里面下芥蒂。而是要寬容的對待它的存在，并針對不同的孩子，找到不同的方式方法和他進(jìn)行交流、溝通。當(dāng)然和孩子的家長進(jìn)行溝通也很重要。及時溝通，仔細(xì)聽取家長意見。孩子多數(shù)時間和家長生活在一起，對孩子的一些問題，家長最有發(fā)言權(quán)。作為教師要多聽家長的意見，并針對意見做出反應(yīng)。客觀的評價孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。談?wù)摵⒆拥娜秉c(diǎn)時，一點(diǎn)也看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，總是向家長告狀說孩子這也不是，那也不行。這往往使家長難以接受。

　　作為幼兒教師，應(yīng)客觀的向家長告知孩子在幼兒園的情況，而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。盡量用平和的語氣，委婉的態(tài)度，一分為二的觀點(diǎn)與家長交流。

幼兒園培訓(xùn)總結(jié)2

　　一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論

　　縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

　　幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

　　教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。

　　二、創(chuàng)新思想

　　教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

　　德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。

　　四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，

　　這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。

　　管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。

(3)有豐富的情感。

　　教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

　　總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認(rèn)識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

幼兒園培訓(xùn)總結(jié)3

　　通過學(xué)習(xí)，我們知道了幼兒一日活動時間表的重要性，一日活動表不應(yīng)該是一張打印出來貼在某個角落的一張有文字和數(shù)字的紙，而是應(yīng)由師幼共同探討制定出來的圖文并茂的畫，師幼共同遵守相互監(jiān)督。在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)膭澐謪^(qū)域，各個區(qū)域充分合理利用，班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要具有美感和藝術(shù)感。

　　幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一個幼兒園的靈魂，剛開始時我一直以為環(huán)境創(chuàng)設(shè)只要好看不就好了，弄得花一點(diǎn)，多一點(diǎn)就行了，沒有想到環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為了幼兒服務(wù)，是讓幼兒有可操作性的，是能與幼兒相互利用的。

　　我國著名的教育家陳鶴琴先生指出：“怎樣的環(huán)境刺激，得到怎樣的印象?！痹S多相關(guān)研究也表明：只有能與幼兒相互作用的環(huán)境，才能被稱得上是有價值的環(huán)境，才能成為促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的環(huán)境。因為環(huán)境能激發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)幼兒的行為與活動，改變幼兒的認(rèn)識與理解，兒童正是在與環(huán)境的互動中獲得各方面的能力和發(fā)展的。要滿足孩子所需，給孩子一個豐富和諧的認(rèn)識環(huán)境，要放開孩子的手，給孩子一個自由寬松的互動環(huán)境，要鼓勵孩子挑戰(zhàn)，給孩子一個勇于探索的發(fā)展環(huán)境。

　　幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還往往存在老師思想多，幼兒思想少;老師動手、動腦多，幼兒看的多、動的少;固定多、變化少等諸多問題，全部由老師做或指定內(nèi)容孩子做，過于注重布置結(jié)果，不重過程，過于強(qiáng)調(diào)藝術(shù)效果，而忽略了孩子能否成為環(huán)境的主人，因此環(huán)境也就失去了教育和促進(jìn)幼兒發(fā)展的價值。我們創(chuàng)設(shè)什么樣的環(huán)境才能使之成為能與孩子對話的活教材，使環(huán)境與幼兒相互作用，也越來越受到老師的關(guān)注和思考，這不僅僅讓孩子參與或部分的把環(huán)境交給孩子布置所能實現(xiàn)的，而應(yīng)將環(huán)境視為課程，并使幼兒真正成為環(huán)境的主人。環(huán)境是潛在、無聲的教師。只有為幼兒提供適宜的、發(fā)展性的環(huán)境，才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們應(yīng)以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，把環(huán)境教育的思想滲透到每一項活動中，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜歡與之互動的教育環(huán)境，讓他們自己去創(chuàng)造、去討論、去解決、去探索、去競爭，讓幼兒園教育環(huán)境真正成為幼兒發(fā)展和成長的舞臺，讓幼兒在充滿歡樂的環(huán)境中更健康地成長。

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