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英語(yǔ)考試總結(jié)1
期中考試已經(jīng)結(jié)束,我所任的五年級(jí)三個(gè)班成績(jī)不是十分理想,從試卷和平時(shí)的教學(xué)可以看出一些問(wèn)題,孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好,孩子們沒(méi)有學(xué)會(huì)思考。面對(duì)英語(yǔ)時(shí),不愿張口。是多數(shù)孩子共同的問(wèn)題。
他們不愿開(kāi)口,不善交往;而開(kāi)口少,與他人接觸少,往往模仿能力也差,這就使及他們更不愿參與各種英語(yǔ)練習(xí)活動(dòng),內(nèi)向的性格使他們回避與別人交往,碰到問(wèn)題常常不向同學(xué)或老師請(qǐng)教,他們?nèi)狈ψ晕冶憩F(xiàn)的習(xí)慣和勇氣。就連不得不參加的“one byone”都是極低的聲音,試圖不引起別人的注意。同時(shí),課后沒(méi)有很好的語(yǔ)言環(huán)境,學(xué)生語(yǔ)音掌握更加困難。由于不知道英語(yǔ)的基本音標(biāo),有些學(xué)生面對(duì)已遺忘的單音節(jié)詞不知所措,對(duì)他們來(lái)說(shuō),英語(yǔ)單詞實(shí)在難記,這使英語(yǔ)課成了死記硬背的代名詞。如果教師試圖通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn),就會(huì)使教學(xué)“機(jī)械化”。使得一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。
針對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀,我認(rèn)為應(yīng)注意以下對(duì)策:
第一:從一開(kāi)始就適時(shí)的滲透一些規(guī)則的、基本的音標(biāo)知識(shí)。對(duì)其中有規(guī)律可循的音和詞加以歸納學(xué)習(xí),這樣在課后,讓學(xué)生在遺忘時(shí)可以有一個(gè)記憶的線索,同時(shí)在課堂上,教師可以讓學(xué)生根據(jù)這一知識(shí)自己去學(xué)拼簡(jiǎn)單的單詞,并且對(duì)正確的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。幾次成功的嘗試會(huì)使得他們更有興趣去學(xué)習(xí),在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)能積極參與進(jìn)去,并樂(lè)在其中。
第二:因?yàn)橹形鞣降陌l(fā)音本身就存在一定的差異,而小學(xué)生辨別能力有限,使得學(xué)生對(duì)一些音不能很好的區(qū)分,這就可利用教材配套的錄音磁帶進(jìn)行反復(fù)跟讀練習(xí),針對(duì)一些相近的音加以區(qū)分。如:/ai//ei/、/u:/ /u/、 /e/ / /、/ / //等。教師也可以設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)。如:聽(tīng)音連字母、聽(tīng)音圈單詞等,讓學(xué)生對(duì)典型的單詞中的音標(biāo),做到耳熟能讀,為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。
第三:作為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),才剛剛起步,困難較多。沒(méi)有一個(gè)象學(xué)習(xí)普通話那樣的好氛圍,但是,我們老師可以自創(chuàng),教師可以多設(shè)計(jì)一些對(duì)話和活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)行表演,在動(dòng)手的同時(shí)多動(dòng)動(dòng)口,使簡(jiǎn)單的句子落到實(shí)處,能夠脫口而出。而且,可以要求學(xué)生在英語(yǔ)課上要用英語(yǔ)交談,在平時(shí)師生之間,學(xué)生之間盡量多用英語(yǔ),不管語(yǔ)法是否對(duì),你能講就是值得表?yè)P(yáng)
教學(xué)中,注重交際活動(dòng)
學(xué)習(xí)英語(yǔ)一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際,兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式,因此,語(yǔ)言訓(xùn)練中應(yīng)常開(kāi)展二人活動(dòng)。
兩人之間的對(duì)話活動(dòng)是最常見(jiàn)的兩人活動(dòng)。要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問(wèn)一答形式的對(duì)話,也可要求學(xué)生發(fā)展一個(gè)發(fā)指令,另一個(gè)做的活動(dòng),還可以開(kāi)展兩人之間的討論、辯論、商量等活動(dòng)。
兩人活動(dòng),很容易在課桌上開(kāi)展,不需要學(xué)生離開(kāi)課堂,有時(shí)為了活躍課堂氣氛,或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì),可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)。
英語(yǔ)考試總結(jié)2
昨天,七年級(jí)英語(yǔ)考試的結(jié)果最終出來(lái)了,普遍的不理想。這讓我心里壓力劇增,如果考試不理想家長(zhǎng)不滿意,孩子也會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心和興趣,結(jié)果就可想而知了。
帶了這么幾年的英語(yǔ),每一屆都對(duì)自己的教學(xué)成績(jī)是挺滿意的。這次教材換成了仁愛(ài)版的,所以出現(xiàn)這樣的問(wèn)題?,F(xiàn)在反思起來(lái),總結(jié)一下教訓(xùn),以起前車(chē)之鑒。
以前的人教版教材,剛一上手時(shí),因?yàn)槭亲约撼醮螏W(xué)生,所以課前備課,是邊學(xué)邊教的,對(duì)自己的教學(xué)沒(méi)有底氣,特別的下了功夫。那效果也是看得見(jiàn)的,在我手下的學(xué)生成績(jī)的提高也是立竿見(jiàn)影的。后來(lái)在反復(fù)的教學(xué)中,那一套全部摸清楚了,也就沒(méi)有開(kāi)始的時(shí)候用心了,但是經(jīng)驗(yàn)擺在那兒,出不了大問(wèn)題?,F(xiàn)在突然的教材改變,我還依著以前的套路走,沒(méi)有了開(kāi)始的努力,以前的經(jīng)驗(yàn)也并不適應(yīng)這一套教材。所以出現(xiàn)了這次的滑鐵盧。
仁愛(ài)教材的難度比人教版的教材難度大,以前初二才出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn),現(xiàn)在在初一都出現(xiàn)了。舉個(gè)例子,人教版的一般過(guò)去時(shí)是在八年級(jí)第九單元出現(xiàn)。而仁愛(ài)版則在七年級(jí)第七單元的Topic3出現(xiàn)了。一下子大量的語(yǔ)法現(xiàn)象涌現(xiàn)出來(lái),前面的課文還沒(méi)有掌握好,后面的又出現(xiàn)了。導(dǎo)致許多學(xué)生也是顧此失彼。
因?yàn)榻滩牡碾y度,許多孩子在學(xué)校聽(tīng)課聽(tīng)不懂,都采取消極學(xué)習(xí)的態(tài)度。許多學(xué)生說(shuō)在學(xué)校聽(tīng)不懂,就放棄聽(tīng)課。來(lái)中心的學(xué)生百分之七八十的反映在學(xué)校不聽(tīng)課或者聽(tīng)不懂課。在中心的培訓(xùn)時(shí)間也是有限的,無(wú)法完全取代學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)。
本來(lái)明天準(zhǔn)備去北京總部的師訓(xùn)會(huì)的,在中心出現(xiàn)了這么大的教學(xué)問(wèn)題,我一走肯定讓現(xiàn)在的問(wèn)題雪上加霜,大部分的生源都會(huì)流失。因此,我只有按兵不動(dòng),盡快和老師一起尋找突破口。
問(wèn)題總是會(huì)出現(xiàn)的,關(guān)鍵是怎么去解決問(wèn)題。
每次面臨問(wèn)題也消沉過(guò),也彷徨過(guò),也無(wú)助過(guò),但我一直相信一切都會(huì)過(guò)去的。I believe I can.
英語(yǔ)考試總結(jié)3
隨著期中考試的結(jié)束,讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題情況,我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思:
這套試卷共分為四大部分:
第一部分為詞匯測(cè)試,第二部分為單項(xiàng)能力測(cè)試,第三部分為閱讀測(cè)試,第四部分為作文。
本套試卷著重考查了詞匯、日常交際用語(yǔ)、閱讀能力和重點(diǎn)句型及語(yǔ)法。如:形容詞比較級(jí)的正確運(yùn)用;動(dòng)詞一般過(guò)去式的正確運(yùn)用;名詞單復(fù)數(shù)的正確運(yùn)用;代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運(yùn)用;實(shí)義動(dòng)詞have,has與be動(dòng)詞的用法,所涉及的時(shí)態(tài)有一般現(xiàn)在時(shí),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),一般將來(lái)時(shí),一般過(guò)去時(shí)等;第三人稱(chēng)單數(shù)的正確使用,以及否定句、一般疑問(wèn)句的句式結(jié)構(gòu)
該試卷充分體現(xiàn)了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則,堅(jiān)持依據(jù)于課本但避免教材的機(jī)械操作,靈活遷移。在試卷設(shè)計(jì)上增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力、重點(diǎn)句型及書(shū)面寫(xiě)作能力的考查,注重學(xué)生的積累運(yùn)用,對(duì)以后的教學(xué)工作有一定的導(dǎo)向作用。不足之處:本卷就整體而言,題目類(lèi)型太活,變化太多,太難,如第6題句型轉(zhuǎn)換,綜合能力測(cè)試中的第1題仔細(xì)閱讀短文,完成選擇題,使短文通順、連貫,第3題中的小練筆,要求學(xué)生寫(xiě)整段話,對(duì)于眼高手低的學(xué)生來(lái)說(shuō),束手無(wú)策,并且缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力的檢測(cè)。
學(xué)生對(duì)詞匯的記憶力不強(qiáng),反映在書(shū)面寫(xiě)作中,錯(cuò)單詞特多,這給我們反饋了一個(gè)重要的信息,學(xué)生邊學(xué)邊忘,掌握不牢。學(xué)生掌握句子的困難程度,從側(cè)面反映出學(xué)生練得太少,或者說(shuō)學(xué)生除了課堂就沒(méi)有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。
這次考試實(shí)考98人,最高分99,最低分16,平均分70、優(yōu)秀率為34%,及格率為70%,原因之一是題目比較難,題型太活,主要原因還是老師的教學(xué)工作沒(méi)做到位。
在這次期中考試,學(xué)生的成績(jī)提高不明顯,在以后的教學(xué)中,要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施,同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn),讓同學(xué)們能夠在學(xué)案的指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,讓他們都能以?xún)?yōu)秀的成績(jī)進(jìn)入中學(xué)。
1.進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),要求人人過(guò)關(guān)。
2.為了給學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),做好與中學(xué)的學(xué)習(xí)銜接準(zhǔn)備,教學(xué)中仍應(yīng)注意各種詞類(lèi)轉(zhuǎn)換的歸納性訓(xùn)練和運(yùn)用性練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的初步的語(yǔ)言感知能力
3.注重詞語(yǔ)的運(yùn)用性練習(xí),在機(jī)械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力。可以通過(guò)多種題型訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解題能力。
4.在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上,注重因材施教、分層教學(xué)。
英語(yǔ)考試總結(jié)4
緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束,三年級(jí)英語(yǔ)是全鎮(zhèn)第七。對(duì)于這次的成績(jī)我并不滿意,簡(jiǎn)單說(shuō)優(yōu)秀率太低了。通過(guò)這次考試,既讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過(guò)程,而是一個(gè)嚴(yán)密復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過(guò)程。還使我通過(guò)教學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的許多不足有待于在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步的`完善自己。
考試是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn),也是對(duì)教師教學(xué)工作的考核,作為英語(yǔ)老師,我對(duì)這一階段的教學(xué)反思如下:
一 、從自身角度考慮
本人帶英語(yǔ)的時(shí)間并不長(zhǎng),心里對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)工作充滿了好奇與渴望,有滿腔的工作熱情,希望通過(guò)教學(xué)在實(shí)踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)較缺乏,所以盡管教學(xué)熱情很高但對(duì)于自己教學(xué)中的不足認(rèn)識(shí)不是很到位,解決困難的辦法也不是很實(shí)效。這是自己主要的不足。作為年輕的英語(yǔ)教師,在今后的教學(xué)工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,繼續(xù)保持高度的工作熱情,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,培養(yǎng)自己分析和解決問(wèn)題的能力,在教學(xué)實(shí)踐中不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、 從學(xué)生角度考慮
生是課堂活動(dòng)的主要參與者,也是教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)者和受益者,作為教師既要成為課堂活動(dòng)的駕馭者,又要成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)者。單純的教與學(xué)是不利于學(xué)生發(fā)展的,也不利于教師對(duì)自身教學(xué)成果的檢驗(yàn)。教師必須緊緊圍繞教學(xué)展開(kāi)一系列的推動(dòng)教學(xué)工作順利進(jìn)行的相關(guān)工作。深入班級(jí)、深入學(xué)生,了解學(xué)生的需要,變自己要講為學(xué)生要聽(tīng)。
三、從試題角度考慮
這次考試難度適中,但也有很多平時(shí)做過(guò)的題,而有些同學(xué)由于平時(shí)不注意對(duì)這些知識(shí)的鞏固記憶,結(jié)果失分較多。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的一個(gè)后果,除此之外,這次考試也明顯反映出學(xué)生聽(tīng)力和閱讀理解能力的欠缺。很多同學(xué)聽(tīng)力放完后一頭霧水,不知所云,這主要是平時(shí)對(duì)這種集中聽(tīng)力的訓(xùn)練不夠,單詞量不足,即使聽(tīng)清了也不明白是什么意思,針對(duì)這種現(xiàn)象必須及時(shí)加大學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的訓(xùn)練,擴(kuò)大學(xué)生單詞量,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境,同時(shí)也要給學(xué)生進(jìn)一步明確聽(tīng)力技巧,只有技巧加實(shí)踐才能從根本上提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。對(duì)于閱讀理解也存在這樣的問(wèn)題,很多同學(xué)不講究方法,單詞積累不夠,一看到長(zhǎng)篇閱讀就不知所措,從心理上和應(yīng)戰(zhàn)技巧上都不過(guò)關(guān),針對(duì)這種情況,必須首先從心理上糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,更重要的是要給學(xué)生以實(shí)戰(zhàn)技巧方面的指導(dǎo),在練習(xí)中提高自己的解題能力。
最后,要虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的教導(dǎo),與學(xué)生一樣不斷成長(zhǎng)充實(shí)自己,爭(zhēng)取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績(jī) 。
英語(yǔ)考試總結(jié)5
一、試題特點(diǎn)
1。本次測(cè)試考題緊扣本半學(xué)期來(lái)所學(xué)的重點(diǎn),每一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)都力爭(zhēng)有考到,但又不重復(fù)。試題分客觀性試題,包含聽(tīng)力測(cè)試、單項(xiàng)選擇、情景交際、完形填空和閱讀理解。主觀性試題包含短文填空、詞匯知識(shí)、句型轉(zhuǎn)換、根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子、看圖寫(xiě)話及寫(xiě)作六大部分。均來(lái)自平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)言點(diǎn)上。重點(diǎn)突出,講究細(xì)節(jié),要求在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上,對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。
二、試卷簡(jiǎn)析
1、聽(tīng)力,選擇題,詞匯部分,閱讀題答題效果較好
2、失分多的題目是情景交際,綜合填空,看圖寫(xiě)話,書(shū)面表達(dá)和完型填空,這些題都以書(shū)寫(xiě)為主,說(shuō)明學(xué)生平時(shí)對(duì)單詞和課文等基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程及考試中存在的問(wèn)題
1。教材教學(xué)因素:仁愛(ài)版八年級(jí)英語(yǔ)內(nèi)容豐富,每個(gè)話題對(duì)話、短文篇幅多且長(zhǎng),知識(shí)點(diǎn)繁雜,需要學(xué)生記憶的東西非常多。加之本校課程安排特點(diǎn),每個(gè)話題平均只安排六節(jié)正課,要求在允許的時(shí)間內(nèi)完成課本內(nèi)容教學(xué)及所有練習(xí)包括單元卷的講評(píng)任務(wù)。因此,課堂時(shí)間倉(cāng)促,學(xué)生缺乏重現(xiàn)知識(shí)的時(shí)間和機(jī)會(huì),種種因素大大增加了教與學(xué)的困難。繁重的背誦任務(wù)及作業(yè)幾乎讓學(xué)生應(yīng)接不暇,中下水平的學(xué)生大部分較難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2。學(xué)生因素:這也是關(guān)鍵原因。本試卷學(xué)生失分情況反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不扎實(shí),沒(méi)有認(rèn)真背單詞和課文,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高,依賴(lài)性較強(qiáng),對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問(wèn),老師有講我就聽(tīng),學(xué)習(xí)很被動(dòng)。學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性和鉆研精神,還有一部分學(xué)生厭學(xué),這也是導(dǎo)致成績(jī)差的原因。
四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對(duì)策
1重視基本功的訓(xùn)練,強(qiáng)化平時(shí)學(xué)生對(duì)單詞,詞組和課文的掌握,每日一測(cè),測(cè)試上節(jié)課所學(xué)的單詞,詞組和重點(diǎn)句子。
2重視日常作業(yè)的批改和訂正及錯(cuò)誤的歸因;
3加強(qiáng)對(duì)成績(jī)落后學(xué)生的上課聽(tīng)課率和作業(yè)完成情況的監(jiān)督。
4完形填空,閱讀理解這兩大項(xiàng),是所有英語(yǔ)考試中至關(guān)重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學(xué)生靠猜得了一些分。不僅能看,還要看得懂,需要學(xué)生長(zhǎng)期不懈的努力。作為老師,要在教法上多注意,講課文時(shí)讓學(xué)生先閱讀,后講解,培養(yǎng)他們的閱讀能力。
5堅(jiān)持聽(tīng)力與寫(xiě)作訓(xùn)練,每個(gè)話題至少進(jìn)行一次聽(tīng)力和寫(xiě)作訓(xùn)練,對(duì)聽(tīng)力寫(xiě)作技巧進(jìn)行指導(dǎo)。
6重視課堂,提高課堂效率。設(shè)計(jì)隨堂練習(xí),課前堅(jiān)持復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí),可通過(guò)練習(xí),口語(yǔ)操練,小測(cè)等方式進(jìn)行。
7狠抓基礎(chǔ),過(guò)好背誦、默寫(xiě)關(guān)。
英語(yǔ)考試總結(jié)6
轉(zhuǎn)眼之間兩個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了,在這次的期中考試中,我們班取得了一些成績(jī),有利于學(xué)生興趣和自信心的培養(yǎng),但也存在一些問(wèn)題。下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結(jié)。
1.聽(tīng)力
聽(tīng)力對(duì)于大部分學(xué)生而言,問(wèn)題不是很大,只是個(gè)別題目如第三,四題的錯(cuò)誤率相對(duì)較高,這在今后的聽(tīng)力訓(xùn)練中還需要加強(qiáng)對(duì)他們聽(tīng)力技巧的訓(xùn)練和能力的提高。
2.單選及完型這兩大類(lèi)題目難易程度適中,知識(shí)面覆蓋較全,分布到位并非常仔細(xì),但是學(xué)生對(duì)于這四個(gè)單元的語(yǔ)法掌握的還不是很到位,第二題的和第五題的仍然不是很理想,部分學(xué)生對(duì)于人稱(chēng)代詞的主賓格及物主代詞混淆不清,有些選項(xiàng)需全面理解文章大意,依靠上下文之間的邏輯關(guān)系,才能選出正確答案。可以看出,以后的教學(xué)仍然要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和使用。
3.閱讀理解
閱讀理解由簡(jiǎn)到難,層層深入,雖然文章簡(jiǎn)短,但是正確率卻大大的下降了,基本上每題都有6個(gè)人以上選擇錯(cuò)誤。他們對(duì)于語(yǔ)境的感知,文章的分析和結(jié)果的預(yù)測(cè)的能力需要提高,空余時(shí)間應(yīng)該讓學(xué)生多讀,多看,多想。
4.語(yǔ)音
雖然課堂中一直貫穿了語(yǔ)音教學(xué),但是本次考試中許多90分以上的學(xué)生都不同程度有所失分,,字母教學(xué)還要堅(jiān)持不懈得進(jìn)行,,要讓學(xué)生形成一種條件反射。
5.單詞拼寫(xiě)和動(dòng)詞填空這兩類(lèi)題目在考前都有一定的集訓(xùn),但是學(xué)生審題時(shí)粗心,所以名詞的單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞的三單和助動(dòng)詞的使用有錯(cuò)誤。
6.變換句型
第五大題整體還是不錯(cuò)的,只有10分,所以失分率比較低,這與我平時(shí)的訓(xùn)練抓緊也是息息相關(guān)的。但是部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),學(xué)生遺忘知識(shí)快,過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
7作文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度還是比較低的,平時(shí)的reading和maintask的背誦對(duì)他們幫助很大,但是暴露了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差的問(wèn)題,句首字母沒(méi)大寫(xiě),未正確使用英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào),單詞之間未空距。細(xì)節(jié)決定成敗,所以平時(shí)一定要狠下功夫,培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
考試后的反思:
1、加強(qiáng)聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練。
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和考試中,很多學(xué)生都望著考聽(tīng)力害怕,一是能力有待于提高,二是在心理上產(chǎn)生了一定的障礙。因此,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練,老師課堂上用英語(yǔ)組織教學(xué),讓學(xué)生多聽(tīng)多練,課堂上盡量少打開(kāi)書(shū),讓學(xué)生看著你說(shuō)。盡量多地使用錄音機(jī),學(xué)生一定要合上書(shū)本聽(tīng),這樣就可以慢慢地提高你的學(xué)生的聽(tīng)力水平。
2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,努力培養(yǎng)語(yǔ)感。
要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),要多選用內(nèi)容健康,時(shí)代感、思想性、知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的短文,通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力,還要注意文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識(shí)面,開(kāi)闊學(xué)生的視野。
3、加強(qiáng)語(yǔ)言知識(shí)訓(xùn)練,提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能,形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一。從初一開(kāi)始就應(yīng)把雙基作為重中之重,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、面向全體學(xué)生,減少兩極分化。
雖然這還是初一的學(xué)生,但老師們已經(jīng)感覺(jué)到在學(xué)生中出現(xiàn)了比較明顯的兩級(jí)分化。老師要給他們鼓勵(lì),課堂上要設(shè)計(jì)淺顯的有層次的活動(dòng),盡量讓這些學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中,讓學(xué)生的注意力跟著老師轉(zhuǎn),課堂上不要有被遺忘的角落。課后要找他們談心,面批作業(yè),而不是畏難情緒,讓他們感受到老師關(guān)心、誠(chéng)心和耐心,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要,尤其是要以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主,要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量。
英語(yǔ)考試總結(jié)7
這次考試內(nèi)容是一二兩個(gè)單元,量比較大,滿分150分,分為聽(tīng)力,英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用,閱讀理解,寫(xiě)作四部分,共有105道小題外加一個(gè)作文。雖然題目較多,但除了聽(tīng)力部分較難之外,其它題目難度不大,然而,學(xué)生的成績(jī)并不理想,兩個(gè)班的平均分都沒(méi)有及格,且每個(gè)班的及格人數(shù)都是16人,不及總?cè)藬?shù)的一半,經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查反思后,我了解到以下幾個(gè)比較普遍的失分原因:
第一,中等生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),單詞詞組背不熟,導(dǎo)致簡(jiǎn)單的單選題,寫(xiě)作部
分失分較多,如(1)班的吳滬同學(xué),單選題才得了5分。
第二,聽(tīng)力內(nèi)容較難,讀得語(yǔ)速較快而且題目也很難,學(xué)生無(wú)法直接聽(tīng)到答案,要將信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換后才能作答,另外涉及到問(wèn)路和指路,本來(lái)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就很難,故大部分同學(xué)連及格分也拿不到,這一大項(xiàng)失分較多。
第三,考試時(shí)粗心大意。見(jiàn)到簡(jiǎn)單題,順手帶過(guò),不認(rèn)真審題,看到難題,冥思苦想,無(wú)法確定,勢(shì)必造成易題難得分,難題更難得分,兩頭失分,分?jǐn)?shù)會(huì)越來(lái)越低。
第四,考試時(shí)不能合理安排時(shí)間。雖然考前各科老師都曾強(qiáng)調(diào)過(guò)先易后難,不能空題,但是批改試卷的過(guò)程中,仍然發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)有空題現(xiàn)象,這其中有一部分是時(shí)間不夠所造成,有一部分是粗心大意忘記檢查所造成。
第五,平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,課堂中應(yīng)該掌握的內(nèi)容拖到課下,課下又拖到明天,久而久之,未完成的任務(wù)越來(lái)越多,直到自己喘不過(guò)氣,最終也懶于拾起那些陳舊賬。
第六,所上內(nèi)容與所考內(nèi)容不一致,考試時(shí)我已經(jīng)上到第五單元,考前也沒(méi)有組織學(xué)生復(fù)習(xí),也是學(xué)生分?jǐn)?shù)低的原因。在這里我針對(duì)以上各點(diǎn),準(zhǔn)備在以下幾方面下功夫,希望能對(duì)學(xué)生們的成績(jī)提高有所幫助。
1.要求學(xué)生每天背誦課文中的對(duì)話,培養(yǎng)語(yǔ)感,熟悉課文內(nèi)容。老師也要勤監(jiān)督和檢查。2.每天聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的單詞短語(yǔ),常用句子或習(xí)語(yǔ)。
3.認(rèn)真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)監(jiān)督,保證晨讀效果。有時(shí)間老師要帶讀生詞和課文。
4.快速把新課上完,多留時(shí)間復(fù)習(xí),練習(xí)聽(tīng)力和做試卷。
5.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行因材施教,布置難度適中的作業(yè),讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè),樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信,老師不能放棄任何一名同學(xué),不管他有多差。
6.關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,不能讓學(xué)生因?yàn)殡y而討厭學(xué)英語(yǔ)。
英語(yǔ)考試總結(jié)8
經(jīng)過(guò)幾次的考試,發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)成績(jī)不怎么地,怎么到初中卻不行了,每次考試也不是沒(méi)有復(fù)習(xí)英語(yǔ),為什么自認(rèn)為正確的卻錯(cuò)了很多?,小學(xué)一直很強(qiáng)大的英語(yǔ)為什么到了初中拉下了很多?這些問(wèn)題困擾了我很久。
也反思了許多次,卻發(fā)現(xiàn)每次反思都沒(méi)有找到問(wèn)題的根源所在,浮于表面,沒(méi)有找到實(shí)際的問(wèn)題,最后也沒(méi)有解決了問(wèn)題,當(dāng)然也提高不了成績(jī),這次我找到了問(wèn)題的根源所在。
根源所在是每個(gè)單元的單詞我都不太想記,記得都不太清楚,一些填詞與英語(yǔ)聽(tīng)力根本填不上來(lái),只能干瞪眼,沒(méi)有辦法,那時(shí)就怨恨自己沒(méi)有好好記單詞,英語(yǔ)最基本的就是詞匯量,擴(kuò)充詞匯是應(yīng)該的,讀一些長(zhǎng)篇論述時(shí)也可以更好的理解中心,當(dāng)然也更好的去拿分,在每個(gè)單詞的背后都有許多的用法,短語(yǔ)以及派生詞,掌握他們是必需的,對(duì)做題很多益處,這是多記單詞的好處,著實(shí)應(yīng)該多多記一下單詞,端正態(tài)度,認(rèn)真對(duì)待,意識(shí)到記單詞的重要性,把每次記單詞的機(jī)會(huì)內(nèi)化為自己積累的過(guò)程,從中受益。
老師聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí),我們幾乎都是抄的,,這是對(duì)我們基礎(chǔ)不重視的人來(lái)說(shuō)就是雪上加霜,通過(guò)詞語(yǔ)牽扯出來(lái)的一些短語(yǔ),也是極其重要的。我對(duì)一些固定搭配的不熟悉,失望做題時(shí)糾結(jié)于很多選項(xiàng)之間,很令我頭疼,只能看見(jiàn)那個(gè)像選哪個(gè),其實(shí)許多的短語(yǔ)出自課文的原句中,只要多讀文章就會(huì)注意到這些出現(xiàn)頻率很高的短語(yǔ),見(jiàn)得多了,自然也就可以解決許多問(wèn)題。
所以,問(wèn)題的根源還是最基本的單詞與短語(yǔ),找到根源后后就抓緊時(shí)間多多練習(xí),加強(qiáng)訓(xùn)練力度,爭(zhēng)取迎頭追上早該追上的差距。
英語(yǔ)考試總結(jié)9
看了一下試卷,又是聽(tīng)力的地方扣了不少分,的確,這個(gè)地方的總是提不上去,老師給我講過(guò)很多方法。通過(guò)分析,我知道了,原來(lái)問(wèn)題出在自己身上,是自己沒(méi)有堅(jiān)持,總是半途而廢,聽(tīng)錄音的時(shí)間也很短。聽(tīng)力曾被老師稱(chēng)為“最簡(jiǎn)單的題目”,的確如此,但我卻總在這里失分,雖然老師曾不止一次地找我談話,諄諄地教導(dǎo)了我們一番,以我的水平,絕對(duì)不應(yīng)該停留在這里止步不前的,我還有待提高?! ‰m然英語(yǔ)一向是我的弱項(xiàng),但這次的成績(jī)甚至更糟,著實(shí)令我大吃一驚。我知道老師對(duì)于我有著很大的期望,可是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉為此我進(jìn)行了反思。以下是我的反思情況: 1、詞匯量過(guò)少,不只是閱讀理解做不出來(lái),是作文寫(xiě)得也過(guò)于蒼白無(wú)力,錯(cuò)誤不少?! ?、 不會(huì)動(dòng)腦筋,有些問(wèn)題只是在原有的基礎(chǔ)上增加了一點(diǎn)難度,便做不出來(lái)了。 3、語(yǔ)法還應(yīng)記得更加牢固,不可馬虎,不僅要牢記筆記,還要靈活運(yùn)用,學(xué)會(huì)舉一反三。 針對(duì)這幾點(diǎn),我計(jì)劃做一個(gè)錯(cuò)題集。這種記錄重要的單詞用法,語(yǔ)法知識(shí),自己平時(shí)或者考試時(shí)的錯(cuò)題,并且經(jīng)常去看看。希望自己成為一個(gè)對(duì)于英語(yǔ)的思考習(xí)慣,這次錯(cuò)的題目盡量不要再犯。重點(diǎn)是做錯(cuò)的。經(jīng)常做錯(cuò)的題,不管是查資料還是問(wèn)老師同學(xué),要把它徹底弄懂的。下一次的考試,一定要發(fā)揮出自己的最佳水平,爭(zhēng)取達(dá)到滿意的成績(jī),不能再讓英語(yǔ)成為“拖后腿”的科目,爭(zhēng)取取得最優(yōu)異的成果?! ∷裕?qǐng)老師在今后的學(xué)習(xí)中能監(jiān)督我,在課堂上我要積極回答問(wèn)題做好筆記,多記一些老師拓展的知識(shí)點(diǎn),每天回家要復(fù)習(xí)一遍老師講的內(nèi)容,認(rèn)真完成一篇閱讀與完形填空,我有上進(jìn)心想去學(xué)的英語(yǔ)知識(shí),自己努力,超越自己,比別的同學(xué)更好。
英語(yǔ)考試總結(jié)10
這個(gè)學(xué)期的期中英語(yǔ)考試已經(jīng)結(jié)束了,成績(jī)也已經(jīng)出來(lái)了,雖然上了90,但對(duì)我而言,考的并不理想。我自己好好的反思了一下,大多都是有馬虎引起的,還有一些則是平時(shí)努力程度不夠。通過(guò)這次考試,我悟出了一個(gè)道理:鍥而不舍是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,只有鍥而不舍才能真正的掌握知識(shí),豐富自己,提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。 仔細(xì)看看試卷發(fā)現(xiàn)竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。我的基礎(chǔ)知識(shí)部分扣了很多分,我發(fā)現(xiàn)自己的單詞積累還是不足,許多單詞還是不知道意思。閱讀題扣了26分,說(shuō)明我的閱讀量不夠,我的閱讀速度慢影響了做后面的題,思考的時(shí)間少了。老師狠狠地批評(píng)了我。我的這次英語(yǔ)作文只得了6分,這與我的詞匯量不夠,閱讀積累不夠有很大的關(guān)系?! 》治鲈颍饕钦n前沒(méi)有做好預(yù)習(xí),課堂上沒(méi)有積極的舉手發(fā)言,課后不認(rèn)真復(fù)習(xí),把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)成一種完成任務(wù)。于是,在考試的時(shí)候,我得到了我應(yīng)有的“報(bào)應(yīng)”。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思,有這樣的結(jié)果是我在做作業(yè)時(shí),囫圇吞棗,沒(méi)有仔細(xì)審題,認(rèn)真做題,這讓我失去了一次特別好的自我提高的機(jī)會(huì)。我應(yīng)該把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)成一個(gè)新的開(kāi)始,而不是上一段學(xué)習(xí)的結(jié)束,每一次的作業(yè)都要當(dāng)做一次小的考試。我要增加一些仿寫(xiě)和閱讀的練習(xí)?! ≡诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,在課堂上我要積極回答問(wèn)題做好筆記,多記一些老師拓展的知識(shí)點(diǎn),每天回家要復(fù)習(xí)一遍老師講的內(nèi)容,認(rèn)真完成一篇閱讀與完形填空,我有上進(jìn)心想去學(xué)的英語(yǔ)知識(shí),自己努力,超越自己,比別的同學(xué)更好?! 板浂嶂嗄静徽?鍥而不舍,金石可鏤?!边@句話充分的說(shuō)明了在學(xué)習(xí)上,只有鍥而不舍地學(xué)習(xí),才能達(dá)到金石可鏤的地步。同學(xué)們,讓我們發(fā)揚(yáng)這種精神,在學(xué)海上揚(yáng)帆,奮勇前進(jìn)吧! 考試就是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)的一個(gè)檢測(cè),查漏補(bǔ)缺,所以,我每次都有做出考試后的反思,這樣才能達(dá)到好的效果,相信下一次的考試,我會(huì)考的更加好。
英語(yǔ)考試總結(jié)11
期中考試已經(jīng)結(jié)束了,仔細(xì)分析與對(duì)比,我發(fā)現(xiàn)我們班的的英語(yǔ)雖然平均分不比別人差,但是優(yōu)生的成績(jī)卻比其他班級(jí)要差。為什么會(huì)這樣?采取何種措施來(lái)補(bǔ)救?看了學(xué)生的答題情況,主要問(wèn)題在于是詞匯運(yùn)用和完形填空。單詞的拼寫(xiě)和適當(dāng)形式的變化是大問(wèn)題。而作文中的丟分就在于小語(yǔ)言點(diǎn)錯(cuò)誤很多。其實(shí),開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,我感覺(jué)自己最辛苦的是詞匯教學(xué),因?yàn)閮蓚€(gè)班級(jí)里能正確拼讀單詞的學(xué)生非常少!學(xué)生無(wú)法讀單詞,如何要求能出單詞?!單詞不認(rèn)識(shí),怎么掌握單詞的用法?
今天在課堂上與學(xué)生一起進(jìn)行交流與分析,學(xué)生們積極參與討論,就如何提高英語(yǔ)成績(jī)暢所欲言。他們就我的英語(yǔ)教學(xué)提出很多寶貴的建議,
我歸納如下幾點(diǎn):
1,盡量用英語(yǔ)教學(xué),并且語(yǔ)速要快。這有助于提高他們的語(yǔ)感與聽(tīng)力。
2,布置的英語(yǔ)作業(yè)要及時(shí)完成,要落實(shí)到位.
3,平時(shí)考試要誠(chéng)實(shí),不能作弊,我應(yīng)該時(shí)時(shí)到下面去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),避免少數(shù)學(xué)生不獨(dú)立思考。
給學(xué)生一點(diǎn)輕松的空間。不要把學(xué)生“抱”的太緊,我們需要在平時(shí)的教學(xué)中一步步地“扶”著學(xué)生,讓他們慢慢地開(kāi)始進(jìn)入“自主學(xué)生”的狀況。若我們總不放心,不敢放手,我們的學(xué)生永遠(yuǎn)也“走”不好!同時(shí),營(yíng)造民主的課堂氛圍吧!不要把學(xué)生壓制得死死的!不然,哪天,你的臉上多一點(diǎn)點(diǎn)笑容,他們的學(xué)習(xí)就失去了方向。很多時(shí)候,我覺(jué)得學(xué)生把我的“民主”,把我給他們“個(gè)性”的展示機(jī)會(huì),當(dāng)成了對(duì)他們可以不守紀(jì)律的“縱容”!面對(duì)我的可愛(ài)的學(xué)生,為了他們的英語(yǔ)期末考試我想我應(yīng)該盡我的努力的。
英語(yǔ)考試總結(jié)12
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ),對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的同學(xué)起英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化,生活故事,引導(dǎo)部分同學(xué)上互聯(lián)網(wǎng)的英語(yǔ)網(wǎng)站,在網(wǎng)上交上了“pen friend inAmerica”,讓他們更了解英語(yǔ),更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高,他們才能達(dá)到交異國(guó)筆友的目的,同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在B班,我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班組織學(xué)生早讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)該予以重視。考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相差很大,A班的差生面相對(duì)較大。所以在考后的時(shí)間里,我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上,特別是A班,以縮短差距。另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),容易掌握。而學(xué)習(xí)結(jié)果證明,適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多做,多想,多向同行學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
英語(yǔ)考試總結(jié)13
期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了,好也罷,壞也罷,成也罷,敗也罷,喜也罷,愁也罷,都已經(jīng)過(guò)去了,我現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié),積極反思,調(diào)適心態(tài),再?zèng)Q將來(lái)。這次期中考試不僅給我查找自己不足的機(jī)會(huì),還讓我知道自己的真實(shí)水平,給我指明了努力的方向。同時(shí)使我更全面、徹底地認(rèn)識(shí)了我的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,讓我在以后的教育、教學(xué)工作中能更好地對(duì)我的學(xué)生有的放矢和因材施教。現(xiàn)針對(duì)我的教學(xué)情況和學(xué)生的現(xiàn)狀反思如下:
反思一:過(guò)高地估計(jì)學(xué)生。
我總是認(rèn)為學(xué)生的基本知識(shí)都已經(jīng)掌握得很好了,課堂上看到少部分同學(xué)的積極反應(yīng),就認(rèn)為大部分同學(xué)都學(xué)會(huì)了,而其實(shí)不然。期中考試后,面對(duì)學(xué)生們那讓人心痛的成績(jī),我感到十分不解。為了弄明原因,我對(duì)他們進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)他們的英語(yǔ)差到我難以想象的程度,竟然有近五分之一的學(xué)生連單詞都不會(huì)讀,更談不上說(shuō)英語(yǔ)和寫(xiě)英語(yǔ)作文了。
反思二:我的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)只局限在中等以上的同學(xué)身上。
由于剛大學(xué)畢業(yè),在教學(xué)實(shí)踐上還存在著許多不足之處,主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,并且抓不住重難點(diǎn),導(dǎo)致上課期間,很多同學(xué)不能開(kāi)口、不敢開(kāi)口、不愿開(kāi)口。久而久之,學(xué)生在英語(yǔ)課堂上變得自卑。
反思三:對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢查力度還不夠到位。
今年我們高二英語(yǔ)多根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采取學(xué)案教學(xué),在學(xué)案上我們?cè)O(shè)計(jì)了大量的基礎(chǔ)知識(shí),首先,學(xué)生們可根據(jù)課本自己預(yù)習(xí),初步完成基礎(chǔ)知識(shí)的自學(xué)。然后由老師收交學(xué)生的學(xué)案并認(rèn)真地批改,發(fā)下去讓他們訂正。第三,由老師講解課文,再一次強(qiáng)調(diào)學(xué)案上的重點(diǎn),加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。第四。我們?cè)偻ㄟ^(guò)單元過(guò)關(guān)來(lái)檢測(cè)學(xué)生掌握的情況。我認(rèn)為我的第二步讓學(xué)生訂正這一環(huán)節(jié)做的不到位,沒(méi)有再收交檢查。結(jié)果導(dǎo)致期中考試中基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試這一部分我們學(xué)生的得分很不理想,這就要求我在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)這一環(huán)節(jié)的督促和檢查。
反思四:只顧跟蹤創(chuàng)新教法,忽視了傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)。
其實(shí)語(yǔ)法教學(xué)對(duì)中國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是還是非常有用的。我們的學(xué)生受漢語(yǔ)的影響最大,到英語(yǔ)里連最基本的句法結(jié)構(gòu)他們都搞得稀里糊涂。而我在平時(shí)的教學(xué)里就忽視了這一點(diǎn)。
英語(yǔ)考試總結(jié)14
期中考試結(jié)束了,翻開(kāi)學(xué)生們的試卷,感覺(jué)考試成績(jī)一般,因?yàn)閮?yōu)秀的學(xué)生才20個(gè)和24個(gè),根本就沒(méi)占班級(jí)學(xué)生數(shù)的一半,而且不及格的也都是十多個(gè),唉!還是要抓一抓中間和后進(jìn)生的成績(jī)呀!只有這樣才能提高班級(jí)的總體成績(jī)的!
關(guān)于試卷分析,我想從一下幾個(gè)方面分析:聽(tīng)力部分和筆試部分。首先聽(tīng)力部分,錯(cuò)的比較多的就是聽(tīng)一個(gè)句子讓寫(xiě)其中一個(gè)單詞,學(xué)生們要不就是聽(tīng)錯(cuò)音了要不就是單詞拼錯(cuò),歸根結(jié)底還是基礎(chǔ)的讀單詞和拼寫(xiě)單詞不牢固,對(duì)句子不熟,以后要在這方面加強(qiáng),尤其是后進(jìn)生,單詞讀的必須全部過(guò)!再一個(gè)就是個(gè)別的問(wèn)答句,學(xué)會(huì)聽(tīng)錯(cuò)了,沒(méi)找到關(guān)鍵詞。第二部分就是筆試部分,第一個(gè)是英漢互譯,考試的還是基礎(chǔ)的let’slearn部分,后進(jìn)生基礎(chǔ)沒(méi)抓住,還有的是眼高手低,不細(xì)心,這都是努力的方向!第二個(gè)是單項(xiàng)選擇,考試的大多是知識(shí)點(diǎn),錯(cuò)誤多的題大都是知識(shí)點(diǎn)盲點(diǎn),平常一再?gòu)?qiáng)調(diào)的都沒(méi)掌握,尤其是日常的基本禮貌用語(yǔ),學(xué)生有的不會(huì),這個(gè)也是以后多強(qiáng)調(diào)的方向;第三個(gè)和第四個(gè)題錯(cuò)誤率挺高,尤其是第三題,對(duì)劃線部分提問(wèn),因?yàn)橐郧耙?jiàn)的少,學(xué)生不太會(huì)做,但另一方面我們最近也多多訓(xùn)練此部分了,但還是做題方法不對(duì),特殊疑問(wèn)詞用不對(duì),沒(méi)掌握,還有主語(yǔ)看不對(duì),都只會(huì)想當(dāng)然就是u,以后也會(huì)再多講和強(qiáng)調(diào)做題方法!第四題就是對(duì)句子不夠熟練,還是要多背和讀學(xué)過(guò)的重點(diǎn)句子!到第五題這個(gè)其實(shí)是最簡(jiǎn)單的題目,因?yàn)榻o句子選出漢語(yǔ)意思,只需找認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵詞即可選出答案,大部分同學(xué)做的都還不錯(cuò),只剩個(gè)別挺難的后進(jìn)生,只有想想辦法了。最后一題是閱讀理解,基本上只要會(huì)的同學(xué)都做對(duì)了,錯(cuò)誤的原因是一個(gè)不理解題意,另外就是不認(rèn)真,因?yàn)椴还苣銜?huì)不會(huì)、認(rèn)不認(rèn)識(shí),只要找相似的詞再看前后句即可找出答案,以后講到這種題的話,多顯示一下卷子上劃的答案,讓學(xué)生多看看。
總之,此次試卷的考試,我和學(xué)生都還有很多的不足,自查出來(lái)后,就好好糾正,盡快盡多地給后進(jìn)生補(bǔ)課,多學(xué)一些是一些,多抓孩子們的基礎(chǔ)知識(shí),單詞和句子,let’slearn部分的單詞、短語(yǔ),必須都得會(huì)的!加油!我和孩子們!
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