為了便于自己在工作中更好的積累工作經(jīng)驗，我們有必要對自己的工作進行總結。那么如何寫好一份工作總結呢？下面是范文網(wǎng)小編分享的培智啟蒙班教學工作總結共5篇(蒙氏班教學總結)，供大家參考。

培智啟蒙班教學工作總結共1

　　2013---2014學年度下學期培智班音樂教學計劃

　　陶艷麗

　　新學期到來，按照學校校歷安排，結合智障班學生實際情況，制定本學期教學計劃。

　　一、學生情況分析

　　一年級，共有學生十一人，學生情況各不相同。學生入校時間較長，學習習慣已經(jīng)養(yǎng)成。

　　優(yōu)秀的學生：王洋

　　顏金龍

　　進步較大的學生有：孫小慧、唐曉宇

　　二、教學目標

　　本學期教學目標包括：歌曲、唱游、簡單的讀譜知識、打擊樂器、聽賞五方面的內(nèi)容，并按照“唱唱”“練練”“聽聽”三個欄目組合各部分教學內(nèi)容。

　　三、教學重點難點

　　“練練”是培養(yǎng)學生掌握技能技巧、進行心理補償、行為矯正的重要內(nèi)容。它包括簡單的讀譜知識（只是一些感性知識）、打擊樂器（重點培養(yǎng)打基本節(jié)拍的能力）、唱游（配有動作插圖，主要協(xié)調(diào)肢體動作）三方面。

　　聽賞教學是難點。主要通過音樂形象的感染，是學生能初步感受音樂，培養(yǎng)他們對音樂的興趣，逐步養(yǎng)成安靜聆聽音樂的習慣，使其情操不斷得到陶冶。

　　四、教學措施

　?。?）提高教師的整體素質(zhì)，用自身影響學生。首先要加強政治思想學習，樹立正確的人生觀和價值觀，只有樂于獻身教育的人，才能正確對待音樂，不會應付了事；只有努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，掌握音樂知識，不斷充實自己，才能不把音樂家課當成純粹的唱歌課來教，才能提高教學效果，傳授給學生一定的音樂知識；要借助音樂開發(fā)學生智力，啟迪和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，教師必須有創(chuàng)造性品格，做創(chuàng)新型的教師營造出一種氛圍，得到學生的認同尊重，使每個學生獲得嘗試和創(chuàng)造的信心。

　　（2）豐富教學方法，激發(fā)學生學習音樂的興趣。主要采用聽唱教學法。首先教師要重視范唱。因為這對于引導兒童初步感受歌曲完整的藝術形象，激發(fā)學生的學習興趣具有重要的作用。教師生動的范唱有可能給學生留下畢生值得回憶的印象。因此，教師要從自己聲情并茂的演唱感染學生，將學生帶入音樂的殿堂。其次可運用電教手段，讓學生在比較體味中激發(fā)興趣，如挑幾張音樂類的光碟，取其中的幾段，先不放圖像中的音樂，讓學生只見其形而不聞其音，然后加上伴奏、音樂再作重放，讓學生聽后作比較，最后使學生明確音樂可以渲染各種氣氛，如緊張、歡樂、悲傷等無不可借助音樂來幫忙完成，眼睛受用的時候，耳朵也不敢怠慢，興趣自然生了三分。還可運用多媒體動畫手段，把抽象的教學內(nèi)容變成具體的音樂形象來激發(fā)學生的興趣。再次，組織學生唱游，根據(jù)樂曲指導學生進行舞蹈性表演，讓學生從模仿到創(chuàng)造，提高他們對音樂的感知能力，是重要的教學手段。同時讓學生即興唱，即興跳是激發(fā)學生興趣的好辦法，還可發(fā)揮學生裝的自主和創(chuàng)造精神。

　　五、進度 培智班

　　周次 學習內(nèi)容 課時

　　1 開學、制定計劃、復習 2

　　2 唱唱《祖國邊疆風光好》

　　練練 2 3 聽聽《我們成長在社會主義花園里》 2 4 唱唱《我有一只小羊羔》 練練 2 5 聽聽《小貓敲門》 2 6 唱唱《小鈴鼓》 練練 2 7 聽聽《獅子舞繡球》 2 8 唱唱《數(shù)蛤蟆》 練練 2 9 聽聽《不怕打老虎》 2 10 唱唱《紅綠燈》 練練 2 11 聽聽《大海和小溪》 2 12 唱唱《洗手歌》 練練 2 13 聽聽《好朋友》 2

　　14 唱唱《搖籃曲》 練練 2 15 聽聽《小斑鳩對我說》 2

　　16 唱唱《拍手唱歌笑呵呵》 練練 2 17 聽聽《我的小鳥》 2 18 根據(jù)實際選學《雪花歌》、《小蜜蜂》19 復習 2 20 考試

培智啟蒙班教學工作總結共2

　　第一課：比長短、比高矮教學內(nèi)容：比長短、高矮教學目的：

　　1、經(jīng)歷對客廳全景觀察的過程，體會比較長短，高矮是生活中的數(shù)學。

　　2、聯(lián)系生活實際認識長短、高矮的含義，了解長短、高矮是比較的結果。初步建立比較的意識，學會比較的方法。用自己的語言較完整、正確地敘述比較的結果。

　　3、初步運用簡單的推理、判斷解決問題。教學重點：感知長和短，知道有比較才有長短之分。教學難點：會比較物體的長短。教學準備：掛圖、吸管、飲料瓶、杯子教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入。請一個小朋友上臺和教師比身高，請學生說一說比的結果。（說明：高和矮是比較的結果，長和短也是比較的結果，今天老師要帶小朋友到小紅家去作客，我們一起找一找，比一比物體的長短和高矮，好嗎？）揭示課題。聯(lián)系生活比一比。

　　二、通過觀察、比較，初步感知長短、高矮。、指導學生按一定的順序從左往右或從上往下觀察主題圖，說說（1）客廳里有些什么東西。、指導學生比較兩根吸管，兩件衣服的長短，比較飲料瓶、玻璃（2）杯的高矮。、同桌交流比較的結果，相互說說自己是如何比較的，為全班交（3）流做準備。、交流反饋，說說比較物體長短、高矮的方法，重點組織學生討（4）論如何比較兩盆花草的高矮，通過學生間的相互匯報交流體會比較的方法，感受長短、高矮都是比較的結果。、以吸管為例，引導學生用誰與誰比長（高）或誰與誰比短（矮）（5）表述兩個物體比較的結果，其余 3 幅圖請學生在四人小組內(nèi)相互說一說，再指名回答。

　　三、通過開放性地找一找，比一比活動，讓學生進一步體會比長短，高矮的方法。、提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮？（1）、組織小朋友先在小組內(nèi)交流講座，教師巡視指導，搜集討論信（2）息，以便有目的地指導交流。、要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比（3）較的。以不同的方式表述比較的結果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。組織討論，加深學生對長短、高矮是比較結果的認識。出示一枝鉛筆，組織學生討論這枝鉛筆是長還是短。通過討論使學生 明確沒有比較就沒有長短、高矮之分。

　　四、拓展 “想想做做”第一題。

　　1、（1）“爸爸和孩子好像一樣高，”這種說法你有意見嗎？、引導學生運用今天學到的比的方法，提出自己的正確意見。（2）、適時進行關心和幫助殘疾人的思想教育。（3）、讀題，指導學生在書本上完成練習。（4）教學反思：通過三節(jié)課的教學學生能對實際生活中的長短、高矮正確的判斷，但由于不會開口說話，很難用語言描述。 第二課：比輕重教學目的：

　　1、通過觀察和聯(lián)系生活經(jīng)驗認識物體的輕和重，初步建立比較的意識，學會比較的方法。

　　2、體會數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。

　　3、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理和判斷的能力，培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力。教學重點：感知輕和重，知道有比較才有輕重之分。教學難點：會比較輕和重，來解決生活中簡單的問題。教學準備:掛圖、土豆、蘿卜教學過程：

　　一、場景引入，激發(fā)興趣。 有一位可愛的小姑娘，非常好客，有一天，她家來了一些客人，怎么招待呢？這個小姑娘非常著急，大家能幫她想想辦法嗎？

　　二、嘗試比較，主動探索。敘述：小姑娘采用大家的好辦法，現(xiàn)在正在和媽媽在廚房里忙呢？

　　1、看一看。提問：請同學們仔細觀察場景，小組內(nèi)互相說說你看到什么，看誰觀 察得最仔細，看得多，說得好。

　　2、比一比。提問：同學們觀察得真仔細，說得真好，那么我們能不能把看到的比 一比？（學生討論，在小組長內(nèi)自由發(fā)言，教師巡視指導，學 ） 生比較交流。提問：老師從圖中找出了一些物體，請同學們幫老師比一比，誰累誰 重。再請一兩個同學上來親自操作，兩手掂一掂比較輕重。 出示土豆和蘿卜（重量相差不大）、讓學生想想用掂一掂的辦法 是不是能比較出土豆和蘿卜的輕重。介紹支架。完成第 6 頁，在 重的下面畫√，輕的下面畫○。小結：用掂一掂的辦法或借助支架等工具可比較出物體的輕重。

　　三、活動深化，拓展應用。 題目

　　一、瞧， 談話： 小花貓和一群小雞在爭論什么呢？小花貓說： ”四只小雞說“我們和你一樣重?！拔抑?！ ”匯報結果，完成第 7 頁相應練習。 題目二：狐貍想考一考小雞和小花貓，狐貍說：我這兒有一個氣球和一個小皮球，小花貓重，應拿重的，小雞輕，應拿輕的，同學們你們說應該怎樣拿呢？ 題目三：在大象伯伯說話了，你們懂得了這么多的知識，我給你們買些水果吃，你們得說出誰輕誰重？并說說是怎樣想的，再把自己的想法填在書上。總結評價。提問：你們能說一說這節(jié)課我們都知道了什么嗎？回家后，把學到的知識說給爸爸媽媽聽，再找一找實物，比一比，好嗎教學反思：通過三節(jié)課的教學學生能對實際生活中的輕重有一定的感知，但不會開口說話，不能用語言來描述。 第三課:上下教學內(nèi)容：認位置（上下）教學目的：在具體場景里體會上下的位置關系，能比較準確地確定物 體上下方位。能按上下的方位要求，解決日常生活中的常 見問題，初步學會用上下等詞描述所在的位置，發(fā)展初步 的位置觀念。在分組學習中培養(yǎng)小組合作學習的意識。教學劃分：3 課時教學重點：感知上下，對上和下有初步的理解。教學難點：會區(qū)分上下，并表示上和下。教學準備：掛圖、上下的兒歌。教學過程：談話引入，揭示課題。觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說說你看到了什么？調(diào)疑：它們之間有什么位置關系呢？揭題：今天，這節(jié)課我們就來認一認它們之間的位置。討論交流，感悟新知。出示主題―――教室。提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方，教室里有些什么？討論交流。小朋友們說出它們之間的位置關系，想邀請一些小朋友到 （上來排隊的小朋友分別說它們家做客，想去的小朋友上來排排隊。、組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置？（1）、小組匯報。（2）、討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？（3）分組討論。提問：你還能找出圖中哪些物體有上下的位置關系？討論后匯報。聯(lián)系教室內(nèi)真實場景，感悟位置關系。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的上面。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的下面。簡要歸納小結。游戲。、指一指你的上面、下面。（1）（2）、拍手（兒歌）：上拍手，下拍手，你拍手，我拍手，上和下、認得準。拓展應用，深化提高。情境 1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助，互相學習，也高興 地趕來了。小朋友，你能說說這些動物之間的位置關系嗎？ 小組討論后匯報。情境 2：小動物們?yōu)榱舜鹬x一說，我前面有幾個同學，后面有幾個同 學）情境 3：小朋友，你能根據(jù)冰箱里物品的擺放的位置，用上、下說一 句話嗎？全課總結：今天這節(jié)課我們又學到了哪些本領。 回家以后，把家里的各種物品的位置關系說給你的爸爸、媽媽聽，好嗎？教學反思 ：大部分學生能感知上和下，能夠用手勢指出上及下，少數(shù)學生要進一步引導。 第四課:前后教學內(nèi)容：認位置（前后）教學目的：在具體場景里體會前后的位置關系，能比較準確地確定物 體上下、前后的方位。能按上下、前后的方位要求，解決 日常生活中的常見問題，初步學會用上下、前后等詞描述 所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。在分組學習中培養(yǎng)小 組合作學習的意識。教學劃分：3 課時教學重點：感知前和后教學難點：會區(qū)分前和后教學準備：掛圖、前后的兒歌教學過程：談話引入，揭示課題。觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說說你看到了什么？調(diào)疑：它們之間有什么位置關系呢？揭題：今天，這節(jié)課我們就來認一認它們之間的位置。討論交流，感悟新知。出示主題―――教室。提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方，教室里有些什么？討論交流。、組內(nèi)討論：小明在小軍的什么位置？（1）、小組匯報。（2）、討論：小明在小軍的前面，還可以怎樣說？（3）分組討論。提問：你還能找出圖中哪些物體有前后的位置關系？討論后匯報。聯(lián)系教室內(nèi)真實場景，感悟位置關系。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的前面。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的后面。簡要歸納小結。游戲。、指一指你的前面、后面。（1）（2）、拍手（兒歌）：前拍手，后拍手，你拍手，我拍手，前和后，認得準。拓展應用，深化提高。

　　1、“想想做做”第一題。 先讓學生說說，指指前后的小朋友，再讓學生轉換位置后說一說，坐在你前、后的小朋友分別是誰。

　　2、“想想做做”第 2 題。、按照指定的要求，學生獨立擺一擺。（1）、小組內(nèi)相互檢查擺得對不對。（2）、小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。（3）

　　3、“想想做做”第

　　3、

　　4、5 題。情境 1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助，互相學習，也高興 地趕來了。小朋友，你能說說這些動物之間的位置關系嗎？ 小組討論后匯報。情境 2：小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋友們說出它們之間的位置關系，想邀 （上 請一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排排隊。 來排隊的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學，后面有幾 個同學）全課總結：今天這節(jié)課我們又學到了哪些本領。 回家以后，把家里的各種物品的位置關系說給你的爸爸、媽媽聽，好嗎？教學反思：通過三節(jié)課的教學一部分學生能比較準確地確定物體上下、前后的方位，還有一部分學生要進一步引導。 第五課：認位置（左右）教學內(nèi)容：認位置（左右）教學目的：

　　1、在具體的場景里體會左右的位置關系，能比較準確在確定物體所在的左右位置。

　　2、能按左右的方位處理日常生活中的簡單問題，能采用左、右等詞描述物體的位置，發(fā)展初步的位置觀念。

　　3、在熟悉的情境中酷愛數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，敏銳地發(fā) 現(xiàn)和解決數(shù)學問題，并從中獲得成功的體驗，樹立起學習 數(shù)學的信心。教學劃分：2 課時教學重點：感知左和右教學難點：正確的區(qū)分左和右。教學準備：掛圖教學過程： 創(chuàng)設情境，初步認識左右的位置關系。（多媒體演示小朋友在教室畫畫的場景）。讓學生初步認識左右方位。提問：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？畫的時候是用哪一只手畫的，請把它舉起來，好嗎？你們知道舉的這只手是什么手嗎？說明：這只手在身體的右邊，所以我們把它叫做右手，接著舉起左手問：“你能猜一猜在身體的左邊的這只手叫什么手嗎？引導學生認識左耳，右耳，左腳、右腳等，進一步認識和鞏固左、右的方位。通過 的座位關系，進一步理解左右相對的位置關系。提問：小朋友的手、腳、眼睛、耳朵都有左右之分，那么我們坐的位置有沒有左右之分呢？我們一起看畫面中的小明和小紅是同桌，你能說說他們的位置關系嗎？同桌討論，嘗試小明與小紅的位置關系。交流反饋，引導學生正確說出小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊。 ”這種說法對嗎？為什么？提問：小芳說“小明坐在左邊。討論使學生明確：在描述兩個人的位置關系時，要說清楚誰在誰的左邊或右邊？

　　二、通過練習強化左右的位置關系。想想做做的第 1 題，讓每一個學生說一說自己左邊是誰，左邊是誰？再同桌交流，最后指名回答。同桌兩個不朋友，請其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。選橫排的三個小朋友，說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊？

　　三、開展多種形式的實踐活動，提高學生綜合運用知識解決問題的能力。擺一擺（想想做做的第 2 題）說一說。、想想做做第 3 題，四人小組合作學習，先由學生任選一物體，（1） 下， 右各是什么？再讓學生說一說這個物體的位置。說說它的上， 左，、想想做做第 4 題，讓學生在小組內(nèi)討論交流，說法可以不同，（2）說對就行。、站一站（3）請一個小朋友（1 號）站到講臺前，2 號小朋友站在他的左邊，3 號小朋友站在他的右邊，4 號站在 3 號的后面，5 號站在 2 號的前面，6號站在 3 號的右邊，7 號站在 6 號的左邊等。

　　4、聽口令，做動作。 如：舉左手，放下左手，舉右手，舉左手，兩手都放下。瘵右手，用右手摸鼻子，用左手摸右眼，用左手摸左耳等?？伎寄?。出示 第 “想想做做” 5 題的圖，讓學生說說“都是靠右走，誰走錯了？”全課總結：今天這節(jié)課我們又學到了哪些本領。教學反思 ：左右的區(qū)分對學生來說很難，只有少數(shù)學生能比較準確地辨別出左右。 第六課 按規(guī)律排序教學目的：

　　1、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序，初步體驗按規(guī)律排序的美感。

　　2、在教師的啟發(fā)下，愿意進行思考。

　　3、喜歡參加活動，體驗活動的樂趣。教學重點：學生會按規(guī)律排序。教學難點：學生在老師的啟發(fā)下自己找到規(guī)律并進行排序。教學準備：學生已有一行的按規(guī)律排序的經(jīng)驗；學生用書人手一份。小兔子家院子的場景。教學過程：

　　一、小兔的新家。（1）教師帶領學生來到布置好的小兔子家院子里。（2）教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢！瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧！

　　二、按規(guī)律鋪地磚。（1）師生觀察按一一規(guī)律排列不完全的地磚，說出地磚的排列規(guī)律：一塊紅一塊綠，一塊紅一塊綠??啟發(fā)學生思考接下去應該怎么鋪呢？（2）引導學生從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚，分別詢問學生是如何鋪地磚的。

　　三、按一二規(guī)律砌圍墻。（1）師生共同觀察砌墻的磚塊形狀（長方形、半圓形）并討論圍墻的排列形式。（2）引導學生按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍墻，請個別小朋友先試一試，引導學生觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。（3）師生再次嘗試按規(guī)律把小兔喜愛的圍墻砌好，師生共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列。

　　四、游戲《找朋友》。（1）教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。（2）帶領學生隨著音樂，與同伴、教師共同玩游戲——找朋友。 在活動區(qū)中為學生提供各種材料，讓步學生有規(guī)律的排序或裝飾花邊。教學反思： 在環(huán)節(jié)設置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法。整個活動我以小兔造了新房子為線索，層層展開，孩子們在整個活動中注意力集中，精神也比較飽滿?；顒觾?nèi)容選擇符合他們的生活經(jīng)驗和認知水平；活動中能吸引學生的注意力，不過在活動中還是有點不足，就是我提供的范例圖形是一樣的，這讓許多學生缺少了思考的機會，多數(shù)在模仿老師的范例。 第七課 按顏色分類教學目的：

　　1、感知認識紅、黃、藍三種顏色，學習按顏色分類。

　　2、認識顏色標記，能按照顏色標記的提示，選擇相應顏色的實物或給實物涂色。

　　3、樂意參加數(shù)學活動，能自己動腦完成操作活動。教學重點：能認識紅、黃、藍三種顏色。教學難點：能根據(jù)不同顏色，進行不同的分類。教學準備：教具：紅、黃、藍色的油畫棒，紅、黃、藍色的玩具若干，三個簍子，上面分別貼有紅、黃、藍標記。學具：操作材料人手一份，紅、黃、藍色彩色筆或油畫棒。教學過程：

　　一、認識顏色及顏色標記。

　　1、師：小朋友，你想當一名小畫家嗎？小畫家要用什么來畫畫呢？

　　2、師：小朋友你們認識這些畫筆的顏色嗎？老師來考考你們。（師出示紅、黃、藍三色油畫棒，帶領大家一起認識畫筆顏色。）

　　3、師：小朋友看！這是什么？這是顏色標記，你們認識這些顏色標記嗎？（師分別用紅黃藍畫筆在紙上畫顏色標記，引導學生認識紅色、黃色、藍色。）

　　二、按顏色標記送玩具。

　　1、師：小朋友看！老師這里有什么？（出示彩色雪花片玩具）

　　2、師：現(xiàn)在請小朋友每人拿一個不同顏色的雪花片玩具，請小朋友說說你拿的是什么顏色的玩具。

　　3、師：（出示紅、黃、藍標記卡的簍子）請小朋友說說你的玩具應該送到那個簍子里？為什么？

　　4、師：現(xiàn)在請小朋友把手中的雪花片玩具送到簍子里。

　　三、學生操作活動。

　　1、按顏色歸類：師：請小朋友觀察畫面上的水果和蔬菜的顏色，引導學生將相同顏色的實物劃線放在相應顏色的籃子里。

　　2、按顏色標記歸類：師：請小朋友觀察衣架上的顏色標記，請根據(jù)顏色標記的提示，給衣服涂上相應的顏色。師：小朋友們涂色涂得真漂亮，真是個小畫家！教學反思：學生能感知不同的顏色，但是不會認讀，只有少數(shù)學生能夠區(qū)別顏色。 第八課 分辨大小教學目的

　　1、學習區(qū)分男生和女生性別的不同。

　　2、能初步比較大小。

　　3、能依照性別與大小的線索，判斷出不同的對應關系。教學重點：了解大與小之分，男女性別不同。教學難點：培養(yǎng)初步分類、推理的能力，并能依大小的比較，做出合理的對應關系。教學準備

　　1、大人與小孩的衣物數(shù)件。

　　2、男生與女生的衣物數(shù)件。教學過程一教師提問：大家看看老師，今天穿了什么衣服教師引導學生注意教師身上的穿著，并加以說明。二教師提問：你今天身上穿了什么衣服學生輪流說明自己身上的穿著。三教師挑選班上一位穿褲子的男生，與一位穿裙子的女生一起到臺上，請學生觀察并說說男生與女生穿著的不同。四教師拿出已準備好的大人和小孩的衣物，選出一件后提問：這是大人的衣服還是小朋友的呢接著和學生進行討論：

　　1、大人和小朋友的穿著有什么不同

　　2、誰的衣服比較大誰的比較小

　　3、拿出兩件衣服實際比比看，哪一件比較大五教師繼續(xù)將準備好的衣物，輪流展示并討論：哪一件衣服是大人穿的哪一件是男生穿的哪一件是女生穿的六再請剛才上臺的兩位學生分別站在兩邊，請其他學生上臺拿取一件衣物，做性別與大小的判斷練習，將適合的衣物分別放到臺上兩位學生的手中。七教師請學生拿出學生用書，并提問：說說看，畫面上琪琪和小威，誰是女生誰是男生誰的身體比較大誰的身體比較小請用圖卡實際操作比比看，并想想看衣服、褲子、鞋子穿在哪里才是正確的。八教師可在教室角落準備大小不同的玩偶及衣物，讓學生多些操作機會，以熟悉將大小物品做分類并將衣物與玩偶做匹配。九學生可將圖卡重復操作后，直接粘貼在學生用書上。小結：讓學生能分辨大小，并且通過操作圖卡，學習將大小衣物與人物做匹配，并能觀察判斷出男女性別穿著上的不同。教學反思：學生能正確說出大和小。學生能將衣物圖卡依照大小與性別的不同，分別貼在相對應的人物圖片上。 第九課 按圖形標記分類教學目的：

　　1、進一步鞏固對圖形和圖形標記的認識。

　　2、通過操作活動，練習將圖形按類放入分類圖中。

　　3、在活動結束后，學習按要求整理材料，養(yǎng)成良好的操作習慣。教學重點：認識圖形及圖形標記。教學難點：會進行圖形分類。教學準備：各種圖形標記及圖形。三幢房子教學過程：

　　一、復習圖形教師分別出示三種圖形，提問。

　　1、今天老師帶來了三個圖形，看看說說他們是準呀，為什么？

　　2、這個圖形叫什么名字？你怎么知道它叫三角形的？

　　3、這個圖形叫什么名字？你怎么知道它叫圓形的？

　　4、這個圖形叫什么名字？你怎么知道它叫方形的？

　　5、小結：小朋友真聰明，這些圖形都認識呀。

　　二、復習圖形標記，老師給圖形寶寶做了標記，給圓形做的什么標記 給三角形，給正方形呢？

　　三、送圖形回家，認一認，讀一讀

　　1、這兒有三張小床，床上有什么呀？

　　2、圖形寶寶和我們做朋友了，我先和它打個招呼，三角形好摸一摸有三個角，三條邊，藏手心里玩一玩，親一親，三角形玩累了，想休息了，三角形標記，剛才老師讀了什么好聽的話，一起玩，我還想聽聽。

　　四、學生操作活動

　　1、這兒還有許多圖形寶寶和你們做朋友呢，愿意嗎？（發(fā)）這是什么圖形？（可要有禮貌呀，先和圖形寶寶打個招呼，再摸摸邊，角，數(shù)一數(shù)邊角，親一親。

　　2、圖形寶寶玩累了要休息，先想想你要說怎樣，好聽的話來一起去送圖形寶寶休息喲，可別忘了說句好聽的話。 教師巡回指導

　　3、小結，我們來檢查一下，小朋友送得對嗎？

　　五、活動講評 展示學生作品，請個別學生講述自己的教學過程。教學反思： 第十課 按用途匹配配對教學目的：

　　1、學習將有關的物體進行一一匹配。

　　2、通過匹配游戲，了解生活中一些物品的聯(lián)系，初步獲得相應的經(jīng)驗。

　　3、體驗數(shù)學游戲活動的樂趣。教學重點：知道有些東西是一對的，應該配對在一起。教學難點：學會將相關物體進行配對。教學準備：

　　1、實物：熱水瓶、杯子、碗、勺子、鞋子、圍巾、手套、襪子、牙膏、牙刷等。

　　2、圖片：雨傘、雨鞋、菜刀、砧板等。

　　3、學生操作圖片教學過程：

　　1、通過看實物展，引發(fā)學生參與活動的興趣。（1） 教師帶領學生參觀實物展。（2） 師：寶寶，今天老師帶來了很多東西，請你們來看一看，它們是什么？有什么用的？（3） 看完以后請寶寶說一說：你看到了什么？它是用來做什么的

　　2、實物找朋友。（1） 師：寶寶們真棒，都說出了他們的用途，現(xiàn)在要請寶寶給這些物品找朋友，你們愿意嗎（2） 教師示范物品找朋友，舉例（碗和勺子）：你們看，老師手里拿的是什么？（小碗）請你們在這里找一找，小碗的好朋友是誰？（勺子）為什么它們是好朋友呢？（因為它們都是在吃飯的時候要用到的）（3） 請寶寶為實物找朋友。先集體找，再個別找，找的時候要問一問：為什么它們是好朋友？

　　3、遷移生活經(jīng)驗，說一說生活中還有哪些東西它們也是好朋友1 剛才寶寶說的都很好，那請你們想一想，在我們教室里，在家里，還有哪些東西也是好朋友？為什么它們是好朋友？2 出示圖片，幫助學生回憶。

培智啟蒙班教學工作總結共3

　　培智班美工教學計劃

　　一、指導思想

　　堅持“以學生生存和發(fā)展為中心”的智障生教育理念，以全日制培智學?！睹拦ぁ罚ǖ谌齼裕┙滩臑橐罁?jù)，遵循學生身心特點，開展美工教育教學活動，培養(yǎng)學生基本的觀察、繪畫能力。

　　二、學生基本情況分析

　　本班共有學生12人。孩子們對美工課的興趣十分濃厚，但是由于生理和心理的缺陷，他們對基本的繪畫知識都不了解、連基本的線條都難以獨立畫出?？梢哉f，孩子們除了滿腔的熱情和興趣外，對美工課的認識基本處于零的狀態(tài)。鑒于這種情況，要完成本學期的教學任務，切實提高學生的美工素養(yǎng)，需要付出很多努力。

　　三、教材簡析

　　本冊教材共五個單元，48課，分欣賞、描畫涂色、折紙、泥工、粘貼、撕貼、繪畫、拓印畫、鉛筆屑貼畫等幾大模塊，這幾個模塊交叉編排，便于智障學生保持高昂的興致來完成學習任務。

　　四、教學目標

　　依據(jù)學生身心特點，開展豐富多彩美工教學活動，豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，讓學生體驗美工活動的樂趣，獲得對美工學習的持久興趣；了解基本美工語言和表現(xiàn)方法，學習表達自己的情感和思想，學習美化環(huán)境與生活。

　　五、教學要求

　　1、要求學生掌握基本線條（豎線、橫線、斜線、平行線、曲線、弧線）和基本圖形（正方形、三角形、圓形），并能用線條和圖形組成簡單的圖樣。

　　2、通過主題畫的形式，添畫出自己在日常生活中所能觀察到的實物。

　　3、能選擇與實物相似的顏色，逐步學會均勻涂色，進一步學習已認識的六種顏色。

　　4、學會用正方形的紙邊對邊、角對角地折成簡單的玩具。

　　5、學會用撕紙的方法，撕出簡單的圖形，貼在適當?shù)奈恢蒙稀?/strong>

　　6、學會用團球、壓扁、壓坑等方法，做簡單的物體。

　　六、教學措施

　　1、將學習內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，讓學生在實際生活中領悟美工的作用。

　　2、開展形式多樣的美工活動，幫助學生了解美工的表現(xiàn)方法和技能。

　　3、根據(jù)不同個性和能力的學生的美工學習狀況，采用多維性和多級性的評價方式。

　　七、教學進度安排

　　月份

　　教學內(nèi)容

　　九月

　　1．秋天的顏色（欣賞）

　　2．過馬路（描畫，涂色） 3．撕紙的方法和步驟

　　（一）

　　4．弧線的認識（描畫，涂色） 5．可愛的小動物（欣賞）

　　6．雨后的彩虹（描畫，涂色） 7．撕紙的方法和步驟

　　（二）

　　8．美麗的魚（描畫，涂色） 9．拼花地板（粘貼）

　　10．花公雞（描畫，涂色）

　　十月

　　11．筑籬笆（撕貼）

　　12．熱帶魚（描畫，涂色） 13．塔松（泥工）

　　14．星星和月亮（描畫，涂色） 15．噴氣式飛機（折紙）

　　16．活潑的小鹿（描畫，涂色） 17．桔子（泥工）

　　18．折信袋（紙工） 19．橋（描畫，涂色）

　　20．方形與方形物（描畫，涂色）

　　十一月

　　21．美麗的提包（描畫，涂色）

　　22．樹葉（撕貼） 23．三角形與三角形的東西（描畫，涂色）24．慶祝會（描畫，涂色） 25．葫蘆、藕（泥工）

　　26．裝飾扇面（描畫，涂色） 27．圓形與圓形物（描畫，涂色）

　　28．小狗頭（折紙） 29．畫圓的方法（繪畫）

　　30．小貓戲絨球（添畫）

　　十二月

　　31．小船（折紙）

　　32．把你喜歡的東西畫下來（選擇畫） 33．拓印畫欣賞（繪畫）

　　34．樹葉（拓印畫） 35．刺猬拾紅果（撕貼）

　　36．蝸牛（描畫，涂色） 37．刺猬（泥工）

　　38．花（鉛筆屑貼畫） 39．花朵（撕貼）

　　40．小鳥飛來了（描畫，涂色）

　　一月

　　41．方形、圓形、三角形組合物

　　（一）

　　42．熱帶魚（撕貼） 43．方形、圓形、三角形組合物

　　（二）

　　44．搭房子（描畫，涂色） 45．漁船（泥工）

　　46．童車（描畫，涂色） 47．熊貓吹泡泡（撕貼）

　　48．孔雀、火雞（泥工）

培智啟蒙班教學工作總結共4

　　本學期，我教培智二年級生活課，通過這一學期與學生們的交往與溝通，我發(fā)現(xiàn)了學生們都有自己各自獨立的每一點，比如有的學生對自己的東西看的很緊張，不喜歡別人碰自己的東西，因而他在學校的生活方面比較拘束而有的同學比較大方，很樂意把自己的東西與別人分享，這也使他在平時的生活環(huán)境中能得到更好的發(fā)展，通過這一處處的現(xiàn)象我得到了很多的其實，下面我就這一學期的生活教學進行以下總結。

　　一、切實做到在生活中學習鍛煉，生活中成長

　　生活適應是提高學生的生活能力為目的,以學生當前及未來生活中各種生活常識、技能經(jīng)驗為課程的內(nèi)容。培養(yǎng)學生具有生活自理能力，簡單家務勞動和社會生存能力，使之盡可能成為一個獨立的社會公民。

　　比如在生活適應課《愛清潔 講衛(wèi)生》一課中，我就將這一課教學分為多個實踐活動課。我利用有住校的條件，就將他們帶到宿舍中進行如何洗手、洗臉、洗腳、刷牙、剪指甲，整理衣服、整理床鋪等生活自理能力訓練。在學生動手操作過程中，一位老師進行講解分析，示范。一助教老師，幫輔，圍繞他們進行操作指導，以滿足班級中不同兒童個體需要。同時和家長進行溝通，讓家長們在生活中多叫他們做一些力所能及的事情，特別是在自身問題的解決上多讓他們自己動手，家長教導。同時我們班中的幾位老師達成一致目標：天天上課前檢查個人衛(wèi)生，穿衣情況。讓愛清潔，講衛(wèi)生在每天的生活中進行，逐漸養(yǎng)成習慣，真正做到適應生活，在生活中講衛(wèi)生，愛清潔。

　　二、重視個別化教學

　　培智學生由于自身的障礙，使得他們有其共性和個性。怎樣對他們進行因材施教，讓他們成為一個具有獨立生活自理的人，真正融入社會。就要求在生活課上應以學生為中心，以他們將來進入社會遇到的生活問題為出發(fā)點和歸宿。于是我就結合實際，根據(jù)學生的智力水平，知識水平差異，為每一個學生制定不同的個別教育計劃目標。

　　三、重視將各科教學融合進生活適應課中

　　使培智學生具有適應生活、適應生存的能力，是對培智學生教育訓練的最終目的。而生活適應課是這一目標的起點實踐課堂。所以不管是生活語文、生活數(shù)學，還是康復訓練的最終目的也都是讓培智學生走向社會、走向生活，通過生活適應起點課堂去實踐操作。

　　如教授生活適應課中《認識常用水果》一課時，出除了通過實物觀察讓學生認識常見水果外，還要讓學生能說一說，讀一讀，認一認水果的名稱（生活語文），知道水果的顏色，通過品嘗讓學生知道水果的味道（康復訓練），還可以結合生活適應課目標里“會清洗水果，切水果”讓學生動手洗水果，數(shù)一數(shù)你洗了幾個水果（生活數(shù)學），最后進行將水果削皮，把水果切成塊，分給同學品嘗（待客禮儀）。通過這樣一堂課，培智學生不但認識了常見水果，進行了感知覺康復訓練，還鍛煉生活適應能力，學生了招待客人，又學習了一些生字詞語。也將各科所學知識在生活中得到了鞏固運用，又為課堂教學增添了生動氣息。

　　四、樹立學生的信心

　　培智學生雖因大腦不同程度的損傷和障礙造成他們有不同程度的身心缺陷，表現(xiàn)為內(nèi)向、怕生、膽小、自卑等情緒反復。怪異的行為。要使他們將來能夠融入社會，走向生活，平時就要加強對他們樹立自尊、自強、自立、自信的信心的培養(yǎng)。不能因他們?nèi)毕荻渎浜推缫曀麄?，傷害他們自尊心，更不能漠視他們的自尊，軟弱就不鼓勵他們面對現(xiàn)在及將來生活困難和挫折的自強、自立的堅強信心。而應在生活中精心地輔育和照料他們，幫他們樹立信心，塑造堅強的品格，做一個殘而不廢的人。

　　2010—2011學年度第二學期

　　生活適應教學工作總結

　　劉鵬

培智啟蒙班教學工作總結共5

　　培智班美術教學設計——認識黃色

　　教學內(nèi)容：認識黃色

　　教學目標：

　　1、復習紅色，鞏固學生對紅色的認識。

　　2、提出梨和香蕉，認識它們的顏色，知道它們都是紅色。 教學重點：認識黃色，并能給香蕉和梨涂上黃色。

　　教學重點；能正確區(qū)分紅色和黃色，并給香蕉涂上黃色。

　　教學準備：實物香蕉、梨

　　紅，黃色卡片

　　示范圖

　　游戲棒

　　紅、黃色油畫棒

　　課件

　　教學過程：

　　一、紅色的復習。

　　出示蘋果，問它是什么顏色的？紅色 你能在教室里找一找還有什么是紅色的？

　　二、引入。

　　同學們看老師今天還帶來了什么?

　　三、課業(yè)新受。

　　第一部分（認識香蕉的顏色）

　　1、出示香蕉實物。

　　2、這是什么？你知道它的名字嗎?(香蕉，學生輪流回答）。

　　3、那你知道香蕉是什么顏色嗎？

　　4、像香蕉這樣的顏色我們說它是

　　黃色。（黃色，學生輪流回答）

　　5、現(xiàn)在你能說一說這是什么嗎？是什么顏色的呢？（這是香蕉

　　是黃色的。學生輪流回答）

　　第二部分（認識梨子的顏色）

　　1、你們看看老師還帶來了什么？（出示梨子實物）

　　2、這是什么??？你知道它的名字嗎？（梨子

　　學生輪流回答）

　　3、那你知道香蕉是什么顏色的嗎？

　　4、像梨子這樣的顏色我們也說它是

　　黃色。（黃色

　　學生輪流回答）

　　5、現(xiàn)在能說一說這是什么?它是什么顏色的嗎？（梨子

　　黃色。學生輪流回答。）

　　四、鞏固新知。

　　1、出示PPT觀察圖片，說一說圖片是什么顏色的。 （小雞

　　向日葵

　　檸檬

　　玉米

　　郁金香等）

　　2、整理一下，說一說它們都是什么顏色的？（黃色）

　　3、小游戲。

　　每個同學準備一份游戲器材，看誰又快又準的找到黃色，并將兩個拼起來。 說一說它們是什么顏色的？（黃色）

　　五、練一練。

　　1、出示香蕉和梨子的圖示紙一張，觀察它們有沒有顏色，應該給它們涂上什么顏色？（涂上黃色）

　　2、在兩種顏色的蠟筆中挑選一個正確的顏色。

　　3、學生自己涂色，老師巡視指導。

　　六、課后小結。

　　1、作品展示，看看誰畫的好。（學生點評，老師指導）

　　2、你能說一說我們今天認識了哪些水果，它們是什么顏色的？

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