下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)六年級上冊語文復(fù)習(xí)重點歸納總結(jié)3篇，供大家品鑒。
小學(xué)六年級上冊語文復(fù)習(xí)重點歸納總結(jié)1
一、巧解漢字。
1、楊修見曹操在新建園子的門上寫了一個“活”字，就吩咐工匠再筑圍墻，將門改小，為什么?
2、楊修見曹操在塞北送來的一盒酥的盒子上寫了“一合酥”三個字，就取匙與眾人分吃了，為什么?
二、給下面的字組詞，使用、它們具有不同的感情色彩。
褒義詞 貶義詞 褒義詞 貶義詞
頑 機
斷 盛
三、文學(xué)常識積累：
1、晝出耕田夜績麻，。(范成大《四時田園雜興》)
2、難道人生無再少?!休將白發(fā)唱黃雞。(蘇軾《浣溪沙》)
3、，。今我來思，雨雪霏霏。(《詩經(jīng)》)
4、接天蓮葉無窮碧，。(楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》)
5、，春風(fēng)花草香。，沙暖睡鴛鴦。(杜甫《絕句》)
6、美國還在向伊拉克增兵，巴格達街頭的暴力事件仍是連續(xù)不斷，可娛樂場所卻是一派歌舞升平的景象，人們感慨地說“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”。
7、《商山早行》這首詩的作者是“唐”朝詩人“溫庭筠”。此詩描寫詩人在山村旅店起早趕路的情景，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。整首詩雖然沒出現(xiàn)一個“早”字，但卻通過“雞鳴”、茅店、“殘月”、人跡、板橋、“寒霜”這六個意象，把初春山村黎明特有的景色，細膩而精致地描繪出來了。
小學(xué)六年級上冊語文復(fù)習(xí)重點歸納總結(jié)2
一、字詞：
1、字：恫(dòng)嚇 踱(duó)步 阿(ē)諛(yú)婀(ē)娜(nuó)
2、詞：“暄”指陽光溫暖，“寒暄”是指見面時說冷暖一類的應(yīng)酬話。
“寒暄”不能寫作“寒喧”。
例如：“像今天真熱啊，這類寒暄的話你不會說嗎?”小王無奈地問。
喧：大聲說話，聲音雜亂?？山M詞喧嘩、喧鬧等。
例如：老師已經(jīng)說過了，在走廊里不能大聲喧嘩。
二、文學(xué)常識積累：
(一)、你知道嗎?
1、王孟：唐代山水田園詩派主要作家王維和孟浩然的并稱。
2、高岑：盛唐詩人高適和岑參的并稱，兩人都是邊塞詩派的代表作家。
3、世界三大短篇小說之王：法國莫泊桑，俄國契訶夫，美國歐?亨利。
(二)、古詩詞鑒賞：
書湖陰先生壁 宋 王安石
茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
1、王安石(1021-1086)，字介甫，號半山老人，王安石十分注重修辭，據(jù)說，他的名句“春風(fēng)又綠江南岸”經(jīng)過幾十次修改才選定“綠”字，千百年來傳為美談。
2、詩的前兩句描寫的是院內(nèi)景物。
3、后兩句描寫門外山水描寫的是居住環(huán)境。
4、按從近到遠、從院內(nèi)到院外的次序?qū)懢啊?/p>
5、小詩表達了對鄰居的.贊賞、敬佩之情與詩人對這種閑適村居生活的無限向往，引人共鳴。
小學(xué)六年級上冊語文復(fù)習(xí)重點歸納總結(jié)3
詞語
詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過的詞語，理解學(xué)過的詞語的意思，并能正確運用。能按要求給詞語進生歸類。
(一)、積累詞語：詞是能夠獨立運用的最小語言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應(yīng)該正確地讀寫及積累。
(二)、理解詞語：理解詞語的方法：
(1)弄清這個詞語中，兩個關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。例凝神諦聽這個詞，其中諦是仔細的意思，整個詞語的意思是集中注意力仔細地聽。
(2)有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：目瞪口呆這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。
(3)要結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。如：這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。前一個煞是殺的意思，后一個煞是極的意思。
一、辨析詞義辨析詞義的方法：
(1)要搞清詞語的感情色彩。例：團結(jié)和勾結(jié)，都有一個為了一個目的聯(lián)合和結(jié)合的意思。團結(jié)用于好的方面，而勾結(jié)用于壞的方面，指進行不正當(dāng)?shù)幕顒佣抵薪Y(jié)合。
(2)注意運用的對象。如：愛戴和愛撫，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對后代。
(3)注意范圍的大小。如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。
(4)注意程度的`輕重。如：喜愛和酷愛，都有愛好某事某物之意，但酷愛比喜愛的程度重。
(5)考慮詞語搭配的習(xí)慣。如提高水平，改進方法，改善生活等。
二、用詞造句要做到：
(1)正確理解詞語的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。
(2)把意思表達完整。
三、詞語的歸類或排列：
常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點、用途、概念大小，相關(guān)相對關(guān)系等方面來考慮。
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