下面是范文網(wǎng)小編分享的年三年級上冊語文名師精編教案3篇(三年級語文上冊名師講座課)，供大家參考。

年三年級上冊語文名師精編教案1

《三月桃花水》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀課文，通過不同形式的讀將學(xué)生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中，感受課文的整體美。

　　2、讓學(xué)生用心體會文中的比喻句、擬人句、排比句和對偶句的等句式，體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。

　　3、讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語言、提高表達(dá)能力的目的。

　　第一課時

　　一、課題導(dǎo)入，了解“桃花水”。

　　春天冰雪消融，雨水漸多，河水上漲，便稱這為“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。

　　二、初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知

　　1、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、字詞檢測

　　3、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象?

　　4、完成書后思考題，把握文章結(jié)構(gòu)

　　一方面寫聲，三月桃花水是春天的豎琴。

　　二方面寫色，三月桃花水是春天的明鏡。

　　三方面是對全文的總結(jié)，贊揚了三丹桃花水比金子還貴，比銀子還亮，叫人沉醉。

　　第二課時

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

　　一、詞串欣賞

　　從讀好詞語入手，用聲音和表情來表達(dá)出詞語的意思，并能發(fā)現(xiàn)每組詞語的特點。

　　課件出示：第一組：絢麗的朝霞、明潔的絲綢、裊裊炊煙、

　　第二組：草如茵、柳如眉、如霧如煙

　　第三組：應(yīng)和、低語、談心、催促

　　二、精讀感悟

　　用心地去讀這幾個詞語，就能讀出它的畫面，讀出它的色彩，讀出它的感情……同樣的，用心地去讀文章的每一句話，也能讀出很多的感受。

(一)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1、學(xué)生自讀，談感受

　　2、老師范例：批注式閱讀

　　課件出示：教師在詩歌第二小節(jié)上做的一些筆記，如在關(guān)鍵詞語下面點著重號，在詩歌旁邊寫下自己的感受等。

(二)學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)

　　1、自由閱讀，引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合做批注。

　　2、交流研讀句子，表達(dá)自己的閱讀感受。

　　3、融入閱讀感受，有感情地朗讀重點句。

[引導(dǎo)學(xué)生從“輕柔的弦、纖細(xì)的低語、談心、催促……”關(guān)鍵字詞中提取最有價值的信息，使學(xué)生在閱讀中展開豐富的想象，走進(jìn)課文情境，獲取真實的感受，讓學(xué)生感受桃花水的美，體會作者遣詞造句的妙處]

(三)學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)

　　1、請快速默讀第五、六小節(jié)，看看在三月桃花水的這面鏡子里你看到了什么?

　　2、帶上你的喜愛之情讀一讀課文第六自然段。

　　3、仿詩練說，拓展畫面

　　4、指導(dǎo)讀出省略號的味道

[引導(dǎo)學(xué)生美美地讀，讀出最真的情;靜靜地想，想出最美的畫面]

　　三、整體誦讀

　　全文配樂朗讀，師生共同合作美讀

　　四、拓展仿寫

　　試著仿照課文的任意一小節(jié)來寫一寫，表達(dá)自己的感情。

　　五、激情小結(jié)

年三年級上冊語文名師精編教案2

《一只小鳥》

　　一、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，前幾天我們寫了一篇描寫聲音的作文，有許多同學(xué)在作文中都描寫了同一種聲音，是什么聲音呢?聽!(播放：鳥的叫聲)對了，是鳥的叫聲。請你再閉上眼睛仔細(xì)聽聽，想象一下這是一幅什么樣的畫面呢?(生答)你說的真好，讓我們大家有種身臨其境的感覺。是啊，鳥兒的叫聲多么清脆，多么好聽，如果這世界上真的再也聽不到鳥兒的叫聲，再也看不到鳥兒在林間歡快飛翔的身影，那該是件多么遺憾的事情啊!可是，這樣的事卻真的發(fā)生了!

　　這節(jié)語文課，老師就和同學(xué)們一起來讀讀發(fā)生在一只小鳥身上的故事，好嗎?(板書：一只小鳥;點課件)

　　二、初讀課文，摸清脈絡(luò)。

　　1、翻開書，自己輕聲的讀讀課文，看看自己是否把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順了。

　　2、那么文章寫了這只小鳥的什么事呢?請同學(xué)們聽老師來讀遍課文，你畫出自然段，并試著說說文章寫了這只小鳥的什么事好嗎?(一只小鳥的故事主要講了：一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上歌唱，孩子們非常喜歡它，就用彈弓打傷了小鳥，兩只老鳥接住小鳥把它帶回了巢中。從此孩子們再也沒有聽到小鳥的歌聲。)

　　3、那么這是一篇敘事的文章，是按照事情的發(fā)展順序來描寫的。也就是說先寫了事情的起因(板書)，再寫經(jīng)過(板書)，最后寫結(jié)果(板書)。

　　三、品讀細(xì)想，模仿想象。

　　1、弄清了課文的主要內(nèi)容，我們也不得不接受了這樣一個殘酷的現(xiàn)實：那就是一只可愛的小鳥被人打傷了!是誰造成了這樣的悲劇?原因又是什么呢?好心的同學(xué)們你們能在文中找到答案嗎?(回答)你從哪看出來孩子們非常的喜愛這只小鳥呢?

　　2、讓這么多的孩子都很喜愛的是一只什么樣的小鳥呢?請大家在小組里讀讀第一和第二自然段，用筆畫一畫，再和同學(xué)說一說。一會再告訴大家行嗎?

　　3、誰愿意讀讀第一和第二自然段呢?(生答)師：這真是一只快樂可愛的小鳥啊!

　　4、哪位同學(xué)能想象一下小鳥快樂的心情，到前面來表演一下這只可愛的小鳥呢?其他的同學(xué)和周老師都把自己當(dāng)做自然中的一棵樹或是一朵花，讓我們用肢體來配合他一下，讓我們含笑著傾聽她美妙動聽的歌聲吧!

　　5、這么可愛的小鳥誰不喜歡呢?可是，不幸的事情還是發(fā)生了!一個彈子飛來，打傷了小鳥，當(dāng)時的情況是怎么樣的?誰能給大家讀讀?其他同學(xué)想想在這一部分你讀明白了什么呢?

　　6、哪一位父母不愛自己的孩子，哪一位父母能眼睜睜的看著自己的孩子受到傷害?此時的他們心急如焚、此時的他們肝腸寸斷。我們怎樣才能讀出老鳥當(dāng)時的那種急切、悲傷的心情呢?同學(xué)們試試。

　　7、那么剛才還活蹦亂跳的小鳥呢?他怎么樣了?你覺得這只小鳥怎么樣?(太可憐了)我們看了心也會碎的!你能試著讀讀這一句嗎?

　　8、這是一幅怎樣的畫面啊?一對悲傷焦急的父母含著眼淚望著自己受傷的孩子，孩子正痛苦的流著血……。孩子們啊，我們怎么可以?怎么可以?讓這么可愛無辜的小生命受到傷害呢?讓我們齊讀課文的最后兩個自然段，邊讀邊體會此時孩子們的心情。

　　四、拓展延伸、情感升華

　　1、故事講到這里你明白了什么?你想到了什么?能不能跟大家說說?如果讓你跟那些打小鳥的孩子們說兩句話，你會跟他們說什么?

　　2、光悔恨是沒有用的，我們還必須用我們的實際行動去幫助小鳥，我們應(yīng)該怎么做呢?請同學(xué)們看這個動畫片，然后再說說。

　　3、教師激情結(jié)語，引出“請愛護(hù)鳥類和人類共同的家園——地球”主題升華。

年三年級上冊語文名師精編教案3

《春天的小雨滴滴滴》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

　　3、幫助學(xué)生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

　　教學(xué)重點：

　　課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

　　教學(xué)難點：

　　1、理解重點詞語，體會句子所表達(dá)的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”

　　2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生詞卡片。

　　2、課件。

　　3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

　　2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問題。

　　3、練習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)重點：學(xué)會生字新詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、朗讀題目，了解題目。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。

　　1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點字的讀音：

　　跌下來、似的、播種、仰著臉

　　2、出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：

　　溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

　　3、重點指導(dǎo)“播、乳”字的書寫，學(xué)生練習(xí)。

　　4、結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種

　　三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機板書，理清文章的脈絡(luò)。

　　四、質(zhì)疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。

(問題梳理：1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?)

　　五、作業(yè)：

　　1、寫生字詞、讀書。

　　2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。

　　第二課時

　　教學(xué)要求：

　　1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

　　教學(xué)重點：

　　課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

　　教學(xué)難點：

　　1、理解重點詞語，體會句子所表達(dá)的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”

　　2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：聲像資料、文字投影片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧!齊讀課題。

(一)、進(jìn)一步理解課題：

　　課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢?該怎么讀題呢?注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。

(二)回憶課文主要內(nèi)容。這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，說說你聽到了什么?看到了什么?

　　二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。

(一)體會描寫春雨聲音美的內(nèi)容。

　　1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同?

　　2、“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響?

(1)指名朗讀，其他同學(xué)說說聽到了什么?

(2)捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。

(3)理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響?

(4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。

　　3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。

　　出示文字片：

　　淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。

(1)第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢?

(2)想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢?

(3)練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。

(4)指名讀4-6自然段，提出不懂的問題

(問題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?

　　問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?)

　　問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?

　　解疑步驟：

①教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識標(biāo)點符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。

②出示字幕：

“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”

　　突然，吹來一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來了?！班锑锑?”“冬冬冬!”“啪啪啪!”

③對比指導(dǎo)表示聲音的詞語，體會破折號的作用。

④說說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促：

　　問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?解疑步驟：

①學(xué)生自己初步理解。

②結(jié)合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓?鼓聲一響，給你什么感覺?

③理解作者這樣寫表達(dá)的對小雨點喜愛的情感。

　　4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。

　　5、配樂朗讀聲音美部分。

　　板書：聲音美

(二)感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。

　　1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢?讀一讀，說一說。

　　2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。

　　板書：樣子美

(三)感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：

　　1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因?

　　2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。

　　3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢?

　　4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的?

　　板書：精神美

(四)齊讀最后一段，表達(dá)對春雨的喜愛之情

　　三、總結(jié)全文

　　1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪?

　　2、總結(jié)寫法

　　文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個聲音的世界，以后寫文時可以學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會更精彩。

　　3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。

　　四、布置作業(yè)：

　　必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。

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