想要讓自己的實(shí)踐工作能力不斷得到提升，學(xué)會寫工作總結(jié)是很重要的，總結(jié)的內(nèi)容需要在我們思考工作完成情況后得出的。一份好的工作總結(jié)能讓我們的工作思路更加清晰。下面是范文網(wǎng)小編整理的電路教學(xué)工作總結(jié)5篇(電路教學(xué)工作總結(jié)論文)，歡迎參閱。

電路教學(xué)工作總結(jié)1

　　2013年電路學(xué)習(xí)工作總結(jié)

　　來公司快一年了，從自己原來對電路知識的模糊認(rèn)識，到現(xiàn)在的自己會繪制電路板、焊接電路板以及調(diào)試電路板，在這個(gè)過程中讓我學(xué)習(xí)到了很多很多的東西。所以，我很感激我的導(dǎo)師--呂輝博士，是他給了我機(jī)會能夠在這里學(xué)習(xí)課堂上沒有的知識，課下沒有人會教你的做人道理。我也一直在以自認(rèn)為正確的為人標(biāo)準(zhǔn)踐行著組建我實(shí)現(xiàn)人生夢想的基礎(chǔ)，不斷充實(shí)自己，努力爭取向上，期冀度過的每一天都勝過昨天的自己。

　　好學(xué)若饑，謙卑若愚；我始終以人生應(yīng)不斷學(xué)習(xí)為一大目標(biāo)，在任何階段都必須抱有學(xué)習(xí)的意識。雖然有些知識跟我的專業(yè)沒有多大的關(guān)系，但是自認(rèn)為在大的發(fā)展趨勢之下，我有必要學(xué)習(xí)其他知識來避免讓自己的大腦變得愚鈍，當(dāng)然，這些需要在我專業(yè)知識學(xué)習(xí)比較扎實(shí)的前提之下方可。這一年，除了看了幾本與AltiumDesigner（DXp/AD）設(shè)計(jì)相關(guān)的書本、踐行幾次實(shí)訓(xùn)操作外，還學(xué)習(xí)了下高速電路板設(shè)計(jì)軟件Cadence，雖然學(xué)習(xí)不精，但還是能夠勉強(qiáng)將電路板繪制出來，然其中的訣竅還一時(shí)無法完全參透，有待加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在此過程中，運(yùn)用DXp修改最初屋頂模組跟蹤的控制電路板，制作傳感器不同電路版本，同時(shí)也多次實(shí)踐獨(dú)自焊接電路板，結(jié)果很理想。關(guān)于軟件方面，很是感謝官成鋼博士的語重心長，“多看、多改、多實(shí)踐，只要打通任督二脈，你（程序的修改和書寫）就好了”。在這方面，讓我知道程序邏輯結(jié)構(gòu)是層次很分明的，雖然依舊沒能全部弄懂其底層程序的奧妙所在；現(xiàn)在自己正忙于屋頂大鍋的跟蹤情況，當(dāng)有太陽的時(shí)候跟蹤結(jié)果比較滿意，有太陽光散射的時(shí)候就存在一些BUG；當(dāng)然，我也很感謝溫晨龍經(jīng)理跟陳敬杰經(jīng)理在這個(gè)過程中給我的無私幫助，即使我們因一點(diǎn)小事情而使我與他們大聲爭吵，但絲毫不影響我們之間的友情。曾工是一位慈祥的師傅，總是愿意花時(shí)間將他豐富的人生閱歷講述給我們聽，尤其是在我們對于一些專業(yè)性知識比較模糊的時(shí)候，他的經(jīng)驗(yàn)就是我們向往目標(biāo)的基石。宋師傅為人做事勤懇，小盧實(shí)在謙遜，他們都在我需要幫助的時(shí)候給予我真誠的微笑。而那些來了又離去的同事，熱鬧了我一段美好的時(shí)光。一直在跟著大部隊(duì)走，階段性目標(biāo)也明確，但過程中的磕磕絆絆始終影響著工作的進(jìn)度。對于傳感器中的光感材料（硅電池）的選取一直是個(gè)頭疼的問題，因?yàn)槠涔ぷ鳈C(jī)制不像我們想象的光照與電流產(chǎn)生成線性關(guān)系，散射光對光感材料的影響很大。從之前的八個(gè)硅電池的傳感器換成現(xiàn)在的BH1603FVC芯片制作成的傳感器，后來又換成現(xiàn)在還未實(shí)驗(yàn)的硅電池片的盒式傳感器，材料的選擇的確不是一件容易的事情。

　　在工作之余我也不忘抽點(diǎn)時(shí)間鍛煉身體，一直銘記那句“身體是革命的本錢”。在閑余時(shí)間里，我也瀏覽了一下關(guān)于太陽能電池方面的書籍，比如《太陽能電池新技術(shù)》、《太陽能電池：制備開發(fā) 應(yīng)用》以及《太陽能電池技術(shù)手冊》，雖然沒能完全吸收其全部內(nèi)容，但相關(guān)重點(diǎn)詞匯、制備流程、制作工藝等在一定程度上還是比較清楚的。默默地，我也瀏覽了一些其他的書籍，《首先，打破一切常規(guī)》、《不生病的智慧》、《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》、《如何掌控自己的時(shí)間和生活》、《20-30歲，你拿這十年做什么》、《方法總比問題多》等，書中有的我正在做--就堅(jiān)持，書中說的我沒做--就結(jié)合自身去嘗試，所以，我發(fā)現(xiàn)嘗試是一個(gè)很不錯的學(xué)習(xí)方式，讓我懂得很多很多，即使世界很大，但個(gè)人盡力而為就好。最近在欣賞《苦才是人生2：做才是得到》和雪球?qū)？煜碌墓适?，讓我對人生有了點(diǎn)想法和對投資理財(cái)開始感興趣，原本想下載些投資理財(cái)?shù)臅^摩一下，可晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語著實(shí)讓我差點(diǎn)吐血，不過我會努力去堅(jiān)持。不管怎么樣，這一年讓我收獲很多，同時(shí)也在告訴我時(shí)間的不逆流逝，但不論歲月如何侵蝕人生的光陰，我們的心都要從主觀方面越活越年輕。不要怕苦，苦過之后才會覺得甜，個(gè)中滋味不是他人給予你一顆糖的味道那么簡單。

　　心若向陽，無畏悲傷；很多時(shí)候感覺自己是一個(gè)情緒比較低落的人，性格也是比較急躁的。所以很多時(shí)候情急之下就會控制不住自己的性子，做出傷害同事也讓自己后悔的事情，但我所想表達(dá)的意思僅僅是專注于當(dāng)前該做好的事情，而且最好是使用我自己的處理方式。我這個(gè)人做事不喜歡向別人解釋，交給我的事情不喜歡別人來插手，雖然一直知道這是一個(gè)很不好的習(xí)慣，但始終改變不了。有人說我思維跨越比較大，有人說我難以相處，更有人說我是個(gè)雙重性格的人。但是想想一路走來發(fā)生的一些事情，或多或少會影響個(gè)人的情緒波動，不滿、憤怒、煩惱、憂傷、過猶不及的興奮等構(gòu)成了我們?nèi)松牟煌涛?，我無法完全的擺脫它們，但是我可以盡最大努力去減少它們的再生。人活著心態(tài)最重要，人做事態(tài)度最重要；內(nèi)心陽光，想開些，凡是不要過于計(jì)較，看淡點(diǎn)；雖然現(xiàn)實(shí)社會不如人愿，但多一份關(guān)注，時(shí)刻銘記正能量，舉手投足之間方便他人也是在方便自己，也是一種改變。始終懷揣一顆感恩的心，不論是你遇到過的還是即將遇到的，這是一種心態(tài)，也是一種意識。

　　給未來的自己，揚(yáng)帆從此刻起；過去的2013，我實(shí)現(xiàn)了想要的階段性目標(biāo)，也體會到了作為一名員工的應(yīng)盡職責(zé)；我掌握了曾經(jīng)不曾有過的知識，也感受到了學(xué)習(xí)的諸多樂趣；我明白了作為一個(gè)個(gè)體存在的價(jià)值，也接觸到了現(xiàn)實(shí)的種種不堪入目。人生的過程在于自我修行，人生的結(jié)果在于心中坦然。舊年的努力在一定程度上得到了自我滿足的一部分，但是從站在公司的立場上來看，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　新的一年很多的事情需要糾正與完成。首先，我得控制住自己的情緒，盡量不要與任何人在事情的處理上發(fā)生不愉快的爭執(zhí)；我深知實(shí)施的難度，但希望每次發(fā)生意外的瞬間我都還能記起新年的工作計(jì)劃，當(dāng)然也希望能夠有人及時(shí)的提醒我。其次，學(xué)習(xí)硬件搭建組合，涉及相關(guān)參數(shù)的匹配問題，軟件掌握底層程序的一般規(guī)律，舉一反三；將電路板繪制軟件AltiumDesigner（DXp/AD）學(xué)精學(xué)通，以達(dá)在多層板的繪制過程中能夠不至于力不從心；這其中涉及元器件組建、布局以及走線過程中的信號完整性（SI）考慮。第三，完成學(xué)業(yè)要求的文章發(fā)表，并構(gòu)建大論文的框架與重點(diǎn)方向；第四，作為光學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生有必要學(xué)習(xí)太陽能電池設(shè)計(jì)的理論、發(fā)展以及優(yōu)化方案，光學(xué)仿真軟件Tracepro操作。第五，不忘自己的追求，抽時(shí)間多瀏覽一些書籍，開拓視野，堅(jiān)持鍛煉身體。事情很多，想法也是美好的，能夠百分百堅(jiān)持下去或許不太現(xiàn)實(shí)，只能是按時(shí)間制去一一完成。

　　盛－－飛

　　2014年01月17日

電路教學(xué)工作總結(jié)2

　　家庭電路安裝基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)

　　本學(xué)年，我擔(dān)任2013級電子班的家庭電路安裝教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，嚴(yán)格要求自己，虛心向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課、及時(shí)反思，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　首先，我分析了我校學(xué)生實(shí)際情況。2013級學(xué)生具有一點(diǎn)的專業(yè)基礎(chǔ)但普遍底子差，基礎(chǔ)薄，所以針對這個(gè)實(shí)際情況，決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績。

　　再次，我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。作為一名青年教師，我的體會是：上好一堂課很難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉，參考大量相關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，確定重難點(diǎn)，同時(shí)，備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學(xué)手段；除此之外，更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用適合易于他們接受的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。認(rèn)真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”，課后及時(shí)對授課做出反思，總結(jié)其中不足。并按照單元內(nèi)容整理重點(diǎn)短語，歸納分發(fā)給學(xué)生，以便記憶。多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵性語言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。

　　授課之后，要進(jìn)行反思，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真批改作業(yè)。堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針

　　對性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評每個(gè)錯誤；對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。

　　以上就是本人這學(xué)期的工作總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服其中的不足之處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便在下個(gè)學(xué)年提高自我，共同提高所教年級的家庭電路安裝水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會一如既往，多學(xué)習(xí)，勤反思，多向前輩學(xué)習(xí)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

電路教學(xué)工作總結(jié)3

　　教學(xué)大綱

　　一：課程的性質(zhì)、目的及任務(wù)

　　電路理論是所有電類專業(yè)一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生掌握近代電路理論的基礎(chǔ)知識與分析計(jì)算電路的基本方法，具備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的初步技能，并為后續(xù)課程準(zhǔn)備必要的電路知識。

　　二：適用專業(yè)

　　電氣自動化專業(yè)。

　　三：先修課程

　　大學(xué)物理，高等數(shù)學(xué)及工程數(shù)學(xué)。

　　四：本課程的基本要求

　　通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到下列基本要求：

(一)熟練掌握電路定律和電路元件的特性。

(二)充分理解并掌握線性電路的基本分析方法。

(三)充分掌握電路的基本定理。

(四)掌握具有理想運(yùn)算放大器電路的分析計(jì)算。

(五)掌握正弦量的基本概念。熟練運(yùn)用相量法分析計(jì)算正弦電流電路及具有耦合電感的電路。

(六)熟練計(jì)算對稱三相電路，掌握非正弦周期電流電路的分析方法。

(七)掌握動態(tài)電路的特性，掌握一階電路的時(shí)域分析法。

(八)掌握動態(tài)電路的復(fù)頻域分析法，掌握網(wǎng)絡(luò)函數(shù)的概念。

(九)掌握二端口網(wǎng)絡(luò)的特性和參數(shù)方程。

　　五：課程的教學(xué)內(nèi)容

　　課堂講授的教學(xué)內(nèi)容

　　1.電路模型和電路定律

　　電路和電路模型，電流和電壓的參考方向、功率，電路元件(電阻、電容、電感、電壓源和電流源、受控源)及其特性，基爾霍夫定律。2.電阻電路的等效轉(zhuǎn)換

　　輸入電阻和等效電阻的概念及計(jì)算，電阻的Y-Δ等效轉(zhuǎn)換，電源（獨(dú)立源及受控源）的連接及其等效轉(zhuǎn)換。

　　3.電阻電路的一般分析

　　支路法，網(wǎng)孔法和回路法，節(jié)點(diǎn)法。

　　4.電路定理

　　迭加定理，替代定理，戴維南定理和諾頓定理。

　　5.具有運(yùn)算放大器的電阻電路

　　運(yùn)算放大器的電路模型，具有理想運(yùn)算放大器電路的分析計(jì)算。

　　6.相量法

　　正弦量的基本概念，相量法基本概念，基爾霍夫定律的相量形式。

　　7.正弦電流電路的分析

　　基本電路元件（R、L、C）端口特性的相量形式，復(fù)阻抗與復(fù)導(dǎo)納的概念及計(jì)算，相量圖，正弦電流電路的功率（有功功率，無功功率，視在功率，復(fù)功率，功率因數(shù)的提高）。正弦電流電路的穩(wěn)態(tài)計(jì)算，正弦電流電路中的串聯(lián)諧振，并聯(lián)諧振及最大功率傳輸定理。

　　8.具有耦合電感的電路

　　互感，具有互感電路的計(jì)算，空心變壓器，理想變壓器。

　　9.三相電路

　　三相電路，對稱三相電路的電源，三相電路的連接，三相電路的計(jì)算，三相電路功率的計(jì)算和測量。

　　10.非正弦周期電流電路

　　非正弦周期電流概述，非正弦周期電流的有效值、平均值和平均功率，非正弦周期電流電路的計(jì)算。

　　11.一階電路

　　動態(tài)電路及其特點(diǎn)，電路的初始條件，一階電路的零輸入響應(yīng)，零狀態(tài)響應(yīng)，全響應(yīng)。

　　12.拉普拉斯變換

　　拉普拉斯變換的定義和性質(zhì)，拉氏反變換，運(yùn)算法分析線性電路。

　　13.網(wǎng)絡(luò)函數(shù)

　　網(wǎng)絡(luò)函數(shù)定義、性質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)函數(shù)的零、極點(diǎn)及零極圖，零極點(diǎn)與沖激響應(yīng)。

　　14.二端口網(wǎng)絡(luò)

　　二端口網(wǎng)絡(luò)的方程和參數(shù)，二端口網(wǎng)絡(luò)的等效電路，二端口網(wǎng)絡(luò)的連接，回轉(zhuǎn)器和負(fù)阻抗變換器。

　　七： 教材和參考書

　　教材：《電路》（第4版），邱關(guān)源編，高等教育出版社；

　　參考書：《電路分析基礎(chǔ)》，李瀚蓀編，高等教育出版社；

《電路原理》，江澤佳編，人民教育出版社。

　　八：說明

(一)與其它課程的關(guān)系

“電路理論”是一門“物理、數(shù)學(xué)、電氣系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合的工程技術(shù)學(xué)科”，在中學(xué)、大學(xué)一年級課程里的電磁理論是學(xué)習(xí)本課程的物理基礎(chǔ)；就教學(xué)的觀點(diǎn)而言，電路課程又是一門應(yīng)用數(shù)學(xué)課，它將應(yīng)用初等數(shù)學(xué)、高等數(shù)學(xué)及工程數(shù)學(xué)(線代、積分變換)的方法，分析、綜合不同類型的電路，這是學(xué)習(xí)本課程的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

(二)《電路理論》課程是一門理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的課程。要通過實(shí)驗(yàn)加深對概念、定理和定義的理解和掌握，培養(yǎng)動手能力和分析問題的能力。

電路教學(xué)工作總結(jié)4

　　電路教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo) 1知識與技能

（1）初步認(rèn)識電路，能畫出簡單的電路元件的符號和簡單的電路圖（2）知道什么是電路的通路、開路，知道短路及其危害（3）從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用 2過程與方法

　　經(jīng)歷連接電路的動手過程，學(xué)會簡單電路的連接方法 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過連接電路的活動，介紹日常生活中的各種電路激發(fā)學(xué)生的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）本節(jié)的重點(diǎn)是電路的概念，會讀、會畫簡單的電路圖。（2）本節(jié)的難點(diǎn)是從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用

　　教學(xué)過程

　　一

　　創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　教師：同學(xué)們都喜歡看動畫片吧，你能說出這部動畫片的名字嗎？ 多媒體播放視頻《天書奇譚》

　　教師：物理學(xué)中也有天書

　　課本P47圖片“對我們來說這是天書”

　　現(xiàn)在我們就試著來解密天書。電路圖中的這個(gè)符號就是燈泡，用它可以將夜色點(diǎn)綴的絢麗多彩。出示夜景圖片兩張

　　教師：我們的課桌上就擺放有小燈泡，你能讓燈泡亮起來嗎？ 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：“怎樣才能讓燈亮起來”

　　教師：如果燈亮了，那么你已經(jīng)連成了一個(gè)簡單的電路。板書“電路” 二

　　講授新課

（一）電路的組成 電路有哪幾部分組成？ 電源、用電器、導(dǎo)線、開關(guān)

　　電源的作用是什么？供電時(shí)_____ 能轉(zhuǎn)化為 _____能 提供能量，持續(xù)供電?；瘜W(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。用電器的作用是什么？____能轉(zhuǎn)化為各種形式的能

　　消耗電能，電燈通電時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為光能和內(nèi)能；電烙鐵通電時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

　　開關(guān)有哪幾種？出示開關(guān)FLASH圖片，作用——控制電流通斷 總結(jié)：用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)連接起來，就組成了電路

（二）通路、開路和短路 電路有幾種狀態(tài)呢？

　　FLASH演示：通路、開路和短路

　　介紹:

　　1、通路：閉合電路中的開關(guān)，就有電流通過用電器，接通的電路叫做通路

　　2、開路：斷開開關(guān)，或電線斷電路電路中就沒有電流了，斷開的電路叫做開路。

　　3、短路：由于錯誤的操作或故障，使導(dǎo)線不通過用電器直接跟電源兩極相連，這樣狀態(tài)的電路叫做短路。短路分電源短路和用電器短路（短接）學(xué)生活動：用器材區(qū)分通路、開路和短路 討論：這樣連接對嗎？ 視頻演示：演示短路的危害

（短路時(shí)用電器不能正常工作，而且會燒壞電源，甚至造成火災(zāi)。）視頻：印尼一夜之間兩起大火 電路短路是“真兇”

　　電源短路一定要避免，但有時(shí)候，故意將電路中某部分用電器短路（短接），也會產(chǎn)生意想不到的效果。輕松一下：視頻：耳機(jī)短路

　　猜謎語：自相矛盾（打一物理名詞）——開關(guān)

　　捷徑（打一物理名詞）——短路

（三）電路圖

　　生活中，我們通常要把電路的連接情況表示出來，如果把電池、電燈等物體原樣畫出來，既麻煩又不清楚，你有什么辦法嗎？ 出示電路圖形符號

　　電路圖：使用規(guī)定的符號畫出的電路就是電路圖。電路圖和建筑中的圖紙很相似，學(xué)不好就要鬧笑話 視頻：郭德綱于謙相聲片段

　　學(xué)習(xí)要認(rèn)真，沒有規(guī)矩不成方圓。出示畫電路圖的基本規(guī)則：

（1）導(dǎo)線橫平豎直，圖形呈矩形。（2）元件分布均勻，不畫在拐角處。你能根據(jù)下面的電路畫出電路圖嗎？教師指導(dǎo) “練一練”FLASH圖片 電路圖練習(xí)三

　　小結(jié) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn) 四

　　鞏固練習(xí)（試一試）

　　1.下列電路圖正確的是（）

　　A

　　B

　　C

　　D 2.如圖所示，若斷開開關(guān)S2、閉合開關(guān)S1，則電路是（）路；若只閉合開關(guān)S2，則電路是（）路；若斷開開關(guān)S 1、S2 ,則電路是（）路。

　　3.動手動腦學(xué)物理

[觀察]：家用手電筒的電路結(jié)構(gòu)是怎樣的？畫電路圖。寫出手電筒不發(fā)光的三種可能原因

　　4． 思考題：（1）請?jiān)O(shè)計(jì)一把智能電子鎖，畫出電路圖。要求：三個(gè)鑰匙孔，三個(gè)人各持有一把鑰匙，同時(shí)用三把鑰匙才能將鎖打開，缺少任何一把鑰匙，瑣不能打開。（電路圖中鎖用電動機(jī)符號表示）（2）樓道中利用光控開關(guān)和聲控開關(guān)設(shè)計(jì)一種聰明的電路。要求：晚上有人走動發(fā)出聲音燈亮；白天不論有多大聲音，燈不亮。畫出電路圖。（光控開關(guān)在天黑時(shí)自動閉合，天亮?xí)r自動斷開；聲控開關(guān)在有聲音時(shí)自動閉合，一兩分鐘自動斷開。）五 作業(yè)

　　1.請你給樓梯處設(shè)計(jì)一個(gè)電路。要求：上樓時(shí)，在樓下閉合開關(guān)燈亮，到樓上斷開開關(guān)，燈滅；下樓時(shí)，在樓上閉合開關(guān)燈亮，到樓下斷開開關(guān)，燈滅。（提示：用兩個(gè)單刀雙擲開關(guān)控制一盞燈）

　　2發(fā)光二極管是常見的電子元件，當(dāng)電流從較長接線腳流入時(shí)，發(fā)光二極管有電流通過，使其發(fā)光。如果電流從較短接線腳流入，電流處于開路狀態(tài)。利用發(fā)光二極管的單向?qū)щ娦裕堉谱饕粋€(gè)判斷電流方形的裝置。

　　解說論文

（一）選題目的本課內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)內(nèi)容中第三個(gè)主題“能量”下的一個(gè)二級主題，是整個(gè)電學(xué)的基礎(chǔ)，所謂萬事開頭難，學(xué)生掌握了本節(jié)知識，以后的學(xué)習(xí)，才能事半功倍，水到渠成。有不少畢了業(yè)的女同學(xué)都說，初中三年最不愿意學(xué)的就是物理，尤其是電學(xué)，一會連這，一會連那，不知道老師講的是什么，所以，怎樣在電學(xué)教學(xué)一開始就抓住學(xué)生的心，培養(yǎng)學(xué)生，尤其是女同學(xué)的興趣和動手能力值得每一個(gè)物理教師探討

（二）說課稿

　　我說課的題目是《電路》，是九年級物理上冊第四章第一節(jié)的內(nèi)容，下面我從教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等方面來說這節(jié)課。一．教材分析 1學(xué)習(xí)任務(wù)分析

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活走向物理，從物理走向生活的認(rèn)識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)和活動，從被動到主動，在鍛煉能力的過程中掌握知識技能，注重全員參與，讓學(xué)生主動探究。本節(jié)內(nèi)容共分三個(gè)板塊：（1）電路的組成；（2）通路、開路和短路；（3）電路圖。電路的基本概念是本章的核心。2學(xué)生情況分析

　　九年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力和空間想象能力，形象思維和抽象思維都有了不同程度的發(fā)展，學(xué)生心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律要求在教學(xué)中要充分調(diào)動他們的激情，他們不喜歡枯燥的說教和填鴨式的教學(xué)但樂于參加動手實(shí)驗(yàn)在游戲中學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的情感。對于初中學(xué)生來說，雖然“電”不是陌生的東西，但是它卻讓人感到神秘，教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生通過動手做實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)電學(xué)的基本理念。同時(shí)，讓學(xué)生知道，電并不可怕，也沒有那么神秘，從而是學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步探究其奧秘的興趣。二 教學(xué)目標(biāo) 1知識與技能

（1）初步認(rèn)識電路，能畫出簡單的電路元件的符號和簡單的電路圖（2）知道什么是電路的通路、開路，知道短路及其危害（3）從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用 2過程與方法

　　經(jīng)歷連接電路的動手過程，學(xué)會簡單電路的連接方法 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過連接電路的活動，介紹日常生活中的各種電路激發(fā)學(xué)生的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）本節(jié)的重點(diǎn)是電路的概念，會讀、會畫簡單的電路圖。（2）本節(jié)的難點(diǎn)是從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用 三 教法學(xué)法 1教法

　　教法突出以學(xué)為本，因?qū)W論教。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā)，評價(jià)方案分析討論。

　　教學(xué)重視三性:生活性、主體性、實(shí)踐性。即聯(lián)系生活實(shí)際，從生活需要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，盡量利用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣。在動手操作實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生探究、分析、歸納、遷移的能力。

　　運(yùn)用提問法、談話法、討論法、只管發(fā)、探究法等。2學(xué)法（1）設(shè)計(jì)理念

　　根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際情況，力求貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方法多樣化。通過創(chuàng)設(shè)情景提出問題，激發(fā)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)，主動探究、自主學(xué)習(xí)、相互合作交流。通過媒體展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。（2）學(xué)法指導(dǎo)

　　以自主探究為主，學(xué)生在學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)問題——動手實(shí)驗(yàn)——分析歸納——鞏固練習(xí)，在課堂上開發(fā)學(xué)生的三個(gè)空間

　　活動空間。讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，全體參與，是每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)探究過程。

　　思維空間。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己體驗(yàn)、感知知識的發(fā)生、發(fā)展過程，通過思維碰撞，培養(yǎng)思維能力。

　　表現(xiàn)空間。通過把自己的想法、結(jié)果展示給大家，學(xué)習(xí)交流與合作，體驗(yàn)成功的愉悅。四 教學(xué)過程（程序）

　　本節(jié)課將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)：

　　創(chuàng)設(shè)情境，引入新知——合作學(xué)習(xí)，探究新知——內(nèi)化提高，實(shí)際應(yīng)用——感悟收獲，課堂小結(jié)——布置作業(yè)，鞏固升華 第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

　　情景的創(chuàng)造非常重要，它能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了引起學(xué)生的注意，引課時(shí)，先播放《天書奇譚》的一部分視頻，接著引導(dǎo)物理學(xué)中也有天書，播放課本47頁圖片“對我們來說這是天書” 現(xiàn)在我們就試著來解密天書吧。

　　電路圖中的這個(gè)符號就是燈泡，用它可以將夜色點(diǎn)綴的絢麗多彩。出示夜景圖片兩張

　　教師：我們的課桌上就擺放有小燈泡，你能讓燈泡亮起來嗎？ 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：“怎樣才能讓燈亮起來” 教師：如果燈亮了，那么你已經(jīng)連成了一個(gè)簡單的電路。板書“電路” 第二環(huán)節(jié)合作學(xué)習(xí)，探究新知

　　1電路的組成提問:你的電路是由那幾部分組成的？（從問題入手讓學(xué)生參與進(jìn)來。）

　　接著提問：開關(guān)在電路中起到了什么作用？（學(xué)生組裝電路時(shí)，有的用到了開關(guān)，有的用不到，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)比較有開關(guān)和沒有開關(guān)的不同，進(jìn)而討論開關(guān)在電路中的作用）

　　再次提問：其它的元件起什么作用？（讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)分別去掉電源、用電器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步討論得出其它元件的作用，缺少任何一個(gè)都不能正常工作）

　　通過多媒體展示不同的開關(guān)和電源 2通路、開路和短路

　　教師：電路有三種狀態(tài)：通路、開路和短路。通過手里的器材討論：什么時(shí)候是通路，什么時(shí)候是開路。他們的區(qū)別是什么，按你的理解給他們下定義。

　　由于短路不適合做實(shí)驗(yàn)，所以采用多媒體演示。并通過兩段視頻材料了解短路

　　視頻：印尼一夜之間兩起大火 電路短路是“真兇”

　　電源短路一定要避免，但有時(shí)候，故意將電路中某部分用電器短路（短接），也會產(chǎn)生意想不到的效果。

　　輕松一下：視頻：耳機(jī)短路 3電路圖

　　過渡：我們能不能給自己的朋友說說電路的這三種狀態(tài)呢？如果不用實(shí)驗(yàn)器材能說得清嗎，把器材畫出來效果是不是會更好呢？

　　讓學(xué)生自己試著把器材畫出來，學(xué)生畫的千奇百怪，進(jìn)而引出電路符號和電路圖。通過多媒體展示電路符號，讓學(xué)生把自帶的電動機(jī)、蜂鳴器連入電路，要求學(xué)生畫出電路圖。電路圖和建筑中的圖紙很相似，學(xué)不好就要鬧笑話 視頻：郭德綱于謙相聲片段

　　學(xué)習(xí)要認(rèn)真，沒有規(guī)矩不成方圓。出示畫電路圖的基本規(guī)則：（1）導(dǎo)線橫平豎直，圖形呈矩形。（2）元件分布均勻，不畫在拐角處。

　　你能根據(jù)下面的電路畫出電路圖嗎？ 第三環(huán)節(jié)內(nèi)化提高，實(shí)際應(yīng)用

　　通過練習(xí)掌握所學(xué)內(nèi)容，練習(xí)方式可靈活多樣，通過多媒體展示不同的電路讓學(xué)生畫出電路圖 讓學(xué)生畫出門鈴的電路

　　猜謎語：自相矛盾（打一物理名詞）——開關(guān)

　　捷徑（打一物理名詞）——短路

　　讓學(xué)生給電路圖找錯誤，讓學(xué)生設(shè)計(jì)電路等

　　1）請?jiān)O(shè)計(jì)一把智能電子鎖，畫出電路圖。要求：三個(gè)鑰匙孔，三個(gè)人各持有一把鑰匙，同時(shí)用三把鑰匙才能將鎖打開，缺少任何一把鑰匙，瑣不能打開。（電路圖中鎖用電動機(jī)符號表示）

（2）樓道中利用光控開關(guān)和聲控開關(guān)設(shè)計(jì)一種聰明的電路。要求：晚上有人走動發(fā)出聲音燈亮；白天不論有多大聲音，燈不亮。畫出電路圖。（光控開關(guān)在天黑時(shí)自動閉合，天亮?xí)r自動斷開；聲控開關(guān)在有聲音時(shí)自動閉合，一兩分鐘自動斷開。）第四環(huán)節(jié)感悟收獲，課堂小結(jié)

　　讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么，出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 第五環(huán)節(jié)布置作業(yè)，鞏固升華 1“動手做：連接電路”

　　2.請你給樓梯處設(shè)計(jì)一個(gè)電路。（提示：用兩個(gè)單刀雙擲開關(guān)控制一盞燈）

　　當(dāng)電流從較長接線腳流入時(shí)，發(fā)光二極管有電流通過，使其發(fā)光。如果電流從較短接線腳流入，電流處于開路狀態(tài)。利用發(fā)光二極管的單向?qū)щ娦裕堉谱饕粋€(gè)判斷電流方形的裝置。五．板書設(shè)計(jì)

　　最后，我說一下這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，為了是學(xué)生對《電路》一課有個(gè)系統(tǒng)全面的掌握板書如下：

電路

　　1電路的組成：電源、用電器、導(dǎo)線、開關(guān) 2通路、開路和短路 3電路圖

　　六 教學(xué)反思 這節(jié)課多媒體的運(yùn)用，和實(shí)驗(yàn)時(shí)間的分配容易出現(xiàn)矛盾，把握不好，就限制了學(xué)生的思維，用多媒體演示實(shí)驗(yàn)直觀省時(shí)省力，但不利于發(fā)揮學(xué)生的主動性，表面看一節(jié)課熱熱鬧鬧，很緊湊，但它不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，多媒體不能代替實(shí)驗(yàn)，應(yīng)多給學(xué)生動手的時(shí)間，多討論，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。七 結(jié)束語

　　以上是我對“電路”這節(jié)教材的認(rèn)識和整體設(shè)計(jì)，由于本人水平有限，上面過程肯定有許多缺點(diǎn)和漏洞，希望大家批評指正。

電路教學(xué)工作總結(jié)5

《電路》教學(xué)設(shè)計(jì) 障城中學(xué) 張建國

　　一、課前系統(tǒng)部分 （一）課標(biāo)分析

　　電學(xué)是整個(gè)初中物理學(xué)中最重要的一個(gè)組成部分，而電路的基本知識又是認(rèn)識電學(xué)的起步階段，具有非常重要的作用，能量的作用在整個(gè)初中物理中都貫穿始終，在這一部分中也有所體現(xiàn)，那就是電源從能量角度的理解；同時(shí)，這部分知識在體現(xiàn)科學(xué)態(tài)度科學(xué)精神，養(yǎng)成觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題、熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)動手能力，養(yǎng)成良好科學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)辯證唯物主義觀點(diǎn)也有著極其重要的作用，可以同時(shí)讓學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)探究過程中去認(rèn)識物理之美，從而可以更好的去認(rèn)識和改造物理世界，讓電學(xué)知識為生產(chǎn)生活服務(wù)。

（二）教材分析

　　在課標(biāo)中，本節(jié)課要求認(rèn)識簡單電路，知道各部分作用，特別是電源中能量的轉(zhuǎn)化過程，經(jīng)歷簡單的電路連接過程，體會電路的各個(gè)組成部分及作用，這在后續(xù)學(xué)習(xí)中有著極其重要的作用，它是為分析電路連接方式，找出各個(gè)物理量的關(guān)系奠定基礎(chǔ)。學(xué)好本節(jié)，可以令學(xué)生更好的理解物理與生活與社會的密切的關(guān)系，觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題、熱愛科學(xué)，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣，培養(yǎng)動手動腦能力，學(xué)會辨證的看問題，認(rèn)識到任何事物有其好的一面，也有不利的一面，生活處處有科學(xué)，科學(xué)價(jià)值其實(shí)就是趨利避害。本節(jié)課就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中潛移默化地感受到科學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的情趣，為此，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的貼近生活的活動，讓學(xué)生在活動中理解知識并有所感悟。（三）學(xué)生分析

　　在本節(jié)學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該說大部分學(xué)生可以很好地理解并掌握所學(xué)，因?yàn)樗请妼W(xué)的入門知識，教科版課本安排又已經(jīng)到了九年級階段，學(xué)生們有了一定的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)，畫圖基礎(chǔ)，本節(jié)知識點(diǎn)相對而言又較為基礎(chǔ)，符合了他們的認(rèn)知習(xí)慣，應(yīng)該是比較好學(xué)的，但同時(shí)也應(yīng)該看到，仍會有部分學(xué)生在這一節(jié)學(xué)習(xí)中感到有困難，主要表現(xiàn)在：電源中能量的轉(zhuǎn)化及其作用，電路圖的規(guī)范化畫法，電路的簡單動手連接過程，都可能是部分學(xué)生理解上的障礙。

　　針對這些情況，我準(zhǔn)備從幾個(gè)方面入手：首先仍需要從認(rèn)知習(xí)慣著手，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，多用舉例法，類比法，觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題、突破障礙，其次是以強(qiáng)帶弱，在動手連接過程中，力求由動手能力強(qiáng)的學(xué)生帶動，慢慢來，多加鼓勵，學(xué)生們自會很快入門的，這部分知識容易引起極大濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下硬基礎(chǔ)。（四）教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

　　1.初步認(rèn)識電流、電路及電路圖。

　　2.知道電源和用電器。

　　3.從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。 過程與方法: 經(jīng)歷簡單的電路連接過程，體會電路的各個(gè)組成部分，會用電路元件符號表示電路圖，逐步養(yǎng)成科學(xué)思維方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過認(rèn)識并連接電路的活動，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，樂于動腦，找出連接電路的方法，熟知電路組成部分，體會物理來源于生活，并為生產(chǎn)生活科技服務(wù)，逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，養(yǎng)成良好的科學(xué)習(xí)慣，認(rèn)知物理之美。建立初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)，事物都是一分為二的，電學(xué)也不例外，它一方面為為類服務(wù)，另一方面，也有其不利的一面。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究簡單與復(fù)雜電路都由共同部分組成，從而得出電路的四個(gè)基本組成部分及認(rèn)識它們的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：組織、指導(dǎo)學(xué)生在連接電路過程中，認(rèn)真觀察和分析，并能得出正確結(jié)論。教學(xué)方法：探究法、實(shí)驗(yàn)法、討論法，舉例法，類比法。

　　教學(xué)用具：干電池、小燈泡、導(dǎo)線若干、開關(guān)、小電動機(jī)、音樂門鈴、電視機(jī)、錄像機(jī)、學(xué)生電源、半導(dǎo)體二極管、發(fā)光二極管、實(shí)物投影儀。課時(shí)安排：1課時(shí)

　　二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引入新課 太陽落山了，天暗下來，每個(gè)人都會很自然地打開墻上的開關(guān)，這時(shí)，電燈就亮了，人們就像白天一樣可以自由活動。還有，英語老師上課時(shí)，只有把錄音機(jī)的插頭插到墻上的插座時(shí)，大家才能夠聽到流利、標(biāo)準(zhǔn)的英語朗誦。展示圖片，各種城市夜景，亮麗的燈光，斑斕炫目的色彩，流溢的光暈。從你的臺燈，到跨越大海的電纜，從你的電動玩具到發(fā)射到太空中的火箭，都有電的身影。電時(shí)時(shí)刻刻就在我們身邊，對于電，同學(xué)們想知道些什么呢？你知道電是從哪兒來的呢？為什么打開開關(guān)，電燈就會亮了呢？你知道什么是電路呢？電路是由哪幾部分組成的？你知道什么物體可以導(dǎo)電？電流又是如何流動的呢？關(guān)于電，我們有太多的問題要研究了。現(xiàn)在，大家每兩個(gè)人一組，當(dāng)一回小“科學(xué)家”吧！科學(xué)家就是先有了問題，再對自己的問題不斷去“探究”才得出正確結(jié)論的。學(xué)生分組活動。

（二）新課學(xué)習(xí)

　　1.認(rèn)識電路的組成看到你們桌子上的小燈泡，小電動機(jī)、音樂門鈴、發(fā)光二極管了嗎？動腦筋，想辦法讓小燈泡亮，小電動機(jī)轉(zhuǎn)動，音樂門鈴發(fā)聲。不過，要注意的是在今天的實(shí)驗(yàn)中，任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！還有你們的小燈泡、小電動機(jī)、音樂門鈴要受到開關(guān)的控制。現(xiàn)在，開始動手吧！

　　老師巡視，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和提示。

　　老師看到有些小組的燈泡亮了、電動機(jī)轉(zhuǎn)了，也聽到你們的門鈴在唱歌，有的小組還沒有完成。來說一說，你們是如何成功的，你們小組又為什么沒成功呢？

　　閉合開關(guān)，燈泡亮了、發(fā)動機(jī)轉(zhuǎn)了、門鈴響了，這是因?yàn)橛须娏魍ㄟ^了。燈泡、小電動機(jī)、音樂門鈴等是消耗電能的儀器，可以統(tǒng)一叫做用電器。用電器是需要給它提供電能才能工作的，它工作時(shí)把電能轉(zhuǎn)化成光能內(nèi)能或其它形式的能量。誰給它提供呢？從剛才實(shí)驗(yàn)中我們知道，開關(guān)是控制用電器工作的，而導(dǎo)線是起連接作用的，電池是提供能量專門供電的裝置。

　　同學(xué)們還知道哪些提供電能的裝置呢？

　　發(fā)電機(jī)也是一種電源，它為我們家庭用電提供電能，生活中的各種電池都行。能夠提供電能的裝置，我們把它們叫電源。像這樣，由電源、導(dǎo)線、開關(guān)和用電器就組成了電路。

　　師板書：

　　電路：用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)連接起來就組成了電路。

　　電源：提供持續(xù)電能的裝置

　　用電器：消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化成其它形式的能量 開關(guān)：控制電流通斷 導(dǎo)線：連接作用

　　師生共同練習(xí)，鞏固所學(xué)電路知識。2.電路圖：

　　剛才大家做實(shí)驗(yàn)時(shí)用的是實(shí)物，我們要把電路記錄下來，該怎么辦？總不能把物體原樣畫出來，即麻煩又不清晰。我們在光學(xué)中學(xué)過，用符號來畫光路圖，電學(xué)中也可以用符號來表示實(shí)物。如用符號來代表電路中的各個(gè)實(shí)物，就叫電路圖?，F(xiàn)在我們一起看一下課本上幾種常用元件及對應(yīng)的符號，用最短的時(shí)間記住它們，比比誰記得最快。學(xué)生比賽記憶符號。

　　師板書：用電路圖形符號表示電路連接情況的圖就是電路圖。

　　比如下圖，同學(xué)們看看其中有哪些元件呢？可以讓學(xué)生認(rèn)識元件符號表示方法。剛剛我們做的實(shí)驗(yàn)，電路圖又怎么畫呢？引導(dǎo)他們畫出電路圖來。

　　3.三種典型電路：通路，短路，斷路

　　在剛剛做過的實(shí)驗(yàn)中，我們來一起看看這個(gè)電路，展示通路，斷路二種電路，并組織學(xué)生畫圖，體會其中的特點(diǎn)規(guī)律。（有無電流通過是判斷主要依據(jù)）；再單獨(dú)展示短路，并告知這是種危險(xiǎn)電路，有強(qiáng)大電流通過，容易引起火災(zāi)，在連接過程中一定要避免出現(xiàn)。同學(xué)們再把三種典型電路一一畫出來吧。

（1）通路：電路中有持續(xù)電流通過，用電器正常工作。（2）開路：電路中無持續(xù)電流通過，用電器不工作。

（3）短路：電路中有強(qiáng)大電流通過，容易損壞用電器，并引起火災(zāi)。在實(shí)際動手連接過程中一定要避免。

　　板書：三種典型電路：通路，短路，斷路 學(xué)生畫圖鞏固所學(xué)知識點(diǎn)。

　　電源有兩個(gè)極，正極負(fù)極，電流沿著“電池正極→用電器→負(fù)極”的方向流動。對于整個(gè)電路來說，電流方向是從電源正極出發(fā)經(jīng)用電器流回負(fù)極的，而對于燈泡來說，電流在燈絲中無論沿什么方向流動。都能發(fā)光。但是有一種電子元件叫半導(dǎo)體二極管，電流只能從它的一端流向另一端，不能反向流動。同學(xué)們請看課后“家庭實(shí)驗(yàn)室”中關(guān)于二極管的介紹。我們平時(shí)對二極管知道的很少，你知道二極管都用在哪嗎？舉個(gè)例子說吧，有一種二極管，電流流過時(shí)能夠發(fā)光，叫發(fā)光二極管。如電視機(jī)、收錄機(jī)等許多家用電器上的指示燈都是發(fā)光二極管；有些城市道路上的紅綠燈、廣場上的大屏幕電視、馬路兩旁的布告牌等都用的是發(fā)光二極管。原來漂亮的發(fā)光布告牌是用了發(fā)光二極管。如果我要在設(shè)計(jì)的小玩具中接入二極管，那玩具就會發(fā)出各種光，到了晚上會很漂亮喲。設(shè)計(jì)相應(yīng)的貼近生活的活動，讓學(xué)生在活動中理解知識并有所感悟。小實(shí)驗(yàn)：1.你可以讓小臺燈亮起來嗎？2.你可以讓小電鈴響起來嗎？

　　師生共同完成鞏固練習(xí)，鞏固所學(xué)。

　　三、小結(jié)

　　本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

　　1.電路是由電源、導(dǎo)線、開關(guān)、用電器組成的。

　　2.有電源，并且電路閉合時(shí)才有電流。

　　3.會連接簡單電路。

　　4.電源是提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置。

　　5.常見的三種典型電路。

　　6.電路中電流的方向是“電源正極→用電器→負(fù)極” 板書設(shè)計(jì)：

　　電路

　　1.電路：用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)連接起來就組成了電路。

　　電源：提供持續(xù)電能的裝置

　　用電器：消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化成其它形式的能量 開關(guān)：控制電流通斷 導(dǎo)線：連接作用

　　2.電路圖：用電路圖形符號表示電路連接情況的圖就是電路圖。 3.三種典型電路：通路，短路，斷路

　　4.電路中電流的方向是“電源正極→用電器→負(fù)極” 三、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)反思

　　一、對本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路是：

　　讓學(xué)生在探究活動中學(xué)會觀察，并根據(jù)觀察結(jié)果，結(jié)合生活體驗(yàn)，自己找出電路的組成及作用。

　　教師在整個(gè)活動中起到中心引導(dǎo)作用，放手讓學(xué)生去操作。最后引領(lǐng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，作為反饋和鞏固。二、對教材內(nèi)容的處理 為了便于學(xué)生探究，遵循由易到難的規(guī)律，考慮到現(xiàn)實(shí)生活中更容易找到關(guān)于電路的實(shí)例，對教學(xué)內(nèi)容的順序進(jìn)行了如下調(diào)整：先讓學(xué)生找到生活中的電路，比如小臺燈，再讓學(xué)生總結(jié)各部分作用，這樣一來，學(xué)生易于理解掌握。

　　三、對每個(gè)環(huán)節(jié)的處理

　　為培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題、熱愛科學(xué)的興趣，為使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，設(shè)計(jì)了一系列的活動?；顒右N近學(xué)生的生活，這樣才容易引起學(xué)生的興趣，易被理解接受，能讓學(xué)生強(qiáng)烈感受到生活處處有科學(xué)，所以上述每一環(huán)節(jié)又都包括三個(gè)版塊：探究活動、反饋活動、小結(jié)。

　　1、首先用情景將學(xué)生引入到整個(gè)探究活動中來。接下來讓學(xué)生著重探究生活中的電路及組成作用

　　2、在“學(xué)生探究電路圖畫法”環(huán)節(jié)中，側(cè)重點(diǎn)放在進(jìn)行探究活動，讓學(xué)生完成用元件符號畫電路圖的過程，并體會符號表示電路連接情況的簡潔美。

　　3、在“學(xué)生探究三種典型電路”環(huán)節(jié)中，因?yàn)閷W(xué)生根據(jù)定義很容易連接出三種電路來，所以應(yīng)該把側(cè)重點(diǎn)放在反饋活動上。即：讓學(xué)生理解短路的危害與防止。

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