下面是范文網(wǎng)小編整理的教師傳幫帶活動總結(jié)4篇(教師傳幫帶活動小結(jié))，供大家品鑒。
教師傳幫帶活動總結(jié)1
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在本學(xué)期我有幸與付志琴老師簽定師徒合同，學(xué)習(xí)她在教育教學(xué)方面優(yōu)秀的經(jīng)驗和育人方法。
我主要是從以下幾個方面做的：
一、聽課：在教學(xué)環(huán)節(jié)上非常重要的交流的途徑就是聽課，而且聽課后，付老師及時且耐心的給我指出授課的不足以及存在的問題，之后進行教學(xué)方法的調(diào)整，通過比較、總結(jié)經(jīng)驗，取得明顯的成效，從而不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和駕馭課堂的能力。
二、討論：要想教學(xué)技能與方法得到不斷的提高與完善，討論、交流是有效的方法。我和付老師經(jīng)常在一起進行研討，有時候還進行一些簡單的模擬，遇到這樣或那樣的問題怎樣解決，或是用什么樣的方法可以把課上得更精彩，付老師給了我很多好的建議和意見。
三、研究教材：鉆研教材是上好一堂課的重要前提之一，本學(xué)期我們除了利用規(guī)定的教研時間經(jīng)常坐在一起以外，其它時間也隨時交流，鉆研教材、研究教法，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，四、我主動聽課（以聽指導(dǎo)老師的課為主），做好聽課記錄，及時作好筆記，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，方法，并且互相交流教學(xué)上的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
五、汲取班級管理經(jīng)驗：付老師是一位從事班級管理的有著豐富的班級管理經(jīng)驗的老班主任，我無論課上還是課下，積極主
動與其交流班級事務(wù)，聽取她的意見，結(jié)合班級情況，適當(dāng)采用，并與其探討班級個別學(xué)生的情況，汲取她的育人經(jīng)驗。
在付老師的指導(dǎo)下，我積極學(xué)習(xí)，積累理論知識和教學(xué)心得。我的教育教學(xué)水平有了較大的提高，教育教學(xué)方法更為科學(xué)，教學(xué)深受學(xué)生歡迎，在此我衷心感謝我的師傅。
教師傳幫帶活動總結(jié)2
光陰過得真快，轉(zhuǎn)眼間又一個學(xué)期曩昔了，這學(xué)年，我很榮幸成了蔡先生的徒弟，她在職業(yè)道德、教授教化措施、治理學(xué)生方面都絕不保留地給了我很多的指導(dǎo)和贊助，真正施展了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的進步。
一、在指導(dǎo)放學(xué)習(xí)，更有效
1、嚴(yán)格遵守師徒結(jié)隊制度
在第一學(xué)期開學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)的支配下我們進行告終對，也讓我們明白了學(xué)校進行教師師徒結(jié)對運動的意義，為青年教師搭設(shè)了學(xué)習(xí)的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年教師在主干教師的傳幫帶下，能在較短光陰內(nèi)適應(yīng)教導(dǎo)崗位的基礎(chǔ)要求，實現(xiàn)師德、教授教化藝術(shù)、教導(dǎo)治理才能和教科研才能的同步進步，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。所以我很快樂學(xué)校為我們搭建這個平臺。在這曩昔的一個學(xué)期中我嚴(yán)格要求本身。
2、應(yīng)用一切機會學(xué)習(xí)
作為一名青年教師，只有賡續(xù)學(xué)習(xí)，能力使本身跟上課改的方式，能力以全新的思想、看點指導(dǎo)本身的教導(dǎo)實踐。因此，在蔡先生的要求、指導(dǎo)下，我堅持課課寫教授教化反思，平時實時充電，賡續(xù)更新本身的教導(dǎo)看念。每天都生活在重要與充足之中，通過這樣耐久地認(rèn)真實踐、實時總結(jié)，我的'教授教化程度賡續(xù)地提高。在平時的教授教化中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研課本，遇到教授教化中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅配合鉆研課本和備課；主動讓師傅反省教案，客氣接收師傅的建議，改動不夠，更好的吃透課本。同時，還常常請她面對面地幫我改動資料，勞績直接，受益匪淺。
二、在指導(dǎo)中進步，更快捷
互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基礎(chǔ)運動形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的歷程中最為直接的一種方法，在這個歷程中，我有以下幾點感想：
1、正確觀待開課。許多年輕先生都害怕被聽課，怕出丑。其實聽課可以贊助我們發(fā)明一些本身難以注意到的問題并能實時地改正。因為要在開課前向師傅論述備課的構(gòu)思，所以備課時會分外仔細(xì)。注意環(huán)抱教授教化目標(biāo)支配教授教化運動，久而久之，使本身的備課程度有了進步。
2、善于應(yīng)用評課。師傅給我評課時，會反饋出許多我本身沒故意識到的長處和缺點。比如：在對某個教授教化環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度感覺沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來觀出了很多不夠之處，這種感想感染蔡先生會在評課時實時地反饋給我，從而起到了確定或否定的作用，讓我以后可以故意識地進行調(diào)劑。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心揣摩，使我明白一堂該如何真正達到有效。
3、多向師傅取經(jīng)。我聽師傅的課勞績很大。蔡先生的課最大的特點便是層次清晰，重點突出，分外容易理解！講堂氛圍好！真正地做到了讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)知識，將語文知識與生活結(jié)合在一起。我們常一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的歷程中，我慢慢體味到他的教授教化作風(fēng)，并且精確地把握住他每一節(jié)課黨肆光之處，這使我受益匪淺。同時進一步地體會到：認(rèn)真籌備一節(jié)公開課和人人聽課評課的歷程會給授課人帶來很大勞績，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，一定會帶來更大勞績。師徒結(jié)對這條無形的紐帶聯(lián)絡(luò)在師徒之間，使他們在故意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而獲得進步。
4、在知識信息時代，教師要賡續(xù)學(xué)習(xí)來充足本身，擴張本身的知識面。在超越課本之外向?qū)W生流傳知識時，務(wù)需要包管知識的科學(xué)性與正確性。
5、教師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新，而丟失學(xué)科教授教化的本義，教授教化誤入歧途。
6、一節(jié)課的框架布局雖然緊張，但細(xì)節(jié)之處也需潛心揣摩，精雕細(xì)刻，如何突出重點，突破難點將是永恒的教授教化藝術(shù)。
作為徒弟，我真摯地感謝師傅對我的關(guān)切和愛護，也感謝學(xué)校為我提供了這個學(xué)習(xí)發(fā)展的基地，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)絡(luò)在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺。往后，我會繼承盡力，加倍主動地、客氣地向師傅、向人人多學(xué)習(xí)，多請教，積極立異。而且會將師傅和老教師對我的關(guān)切和贊助轉(zhuǎn)化為教導(dǎo)教授教化上的動力圖取在工作中更快地發(fā)展，不辜負(fù)學(xué)校的期望！
教師傳幫帶活動總結(jié)3
青年班主任是學(xué)校班級管理的新生力量，他們?nèi)缒芸焖俪砷L將會極大促進德育管理的發(fā)展。為此，我校實行新老班主任幫帶工作計劃，發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)作用，加強對青年班主任的指導(dǎo)，提升廣大班主任工作的藝術(shù)性和實效性，并不斷加強班主任之間的學(xué)習(xí)和交流，提高班級管理水平。為使幫帶結(jié)對工作正?；⒅贫然?，特制訂本條例。
一、目的意義
通過師徒結(jié)對活動，充分發(fā)揮我校骨干班主任的示范指導(dǎo)作用，提高年輕新班主任的教育水平，促進全體班主任共同進步，共同發(fā)展；使新班主任掌握新的教育思想和教育方法，將其有效滲透到日常教育教學(xué)活動之中，迅速提升班級文化建設(shè)水平。
二、“師徒結(jié)對”條件
1、幫帶班主任的條件：有優(yōu)良的師德和踏實的工作作風(fēng)；有較豐富的班主任工作經(jīng)驗，擔(dān)任班主任三年以上；所帶班級考核成績優(yōu)良的骨干班主任教師；
2、被幫帶班主任的條件：班主任齡三年以下的現(xiàn)任班主任。
三、幫帶班主任職責(zé)
1、在師德修養(yǎng)上為被幫帶班主任樹立典范。教育被幫帶班主任愛護學(xué)生，熱愛班主任工作，促進他們在思想上健康成長。
2、指導(dǎo)并督促被幫帶班主任盡快熟悉學(xué)校制定的各項班級管理制度；指導(dǎo)被幫帶班主任制定學(xué)期班級工作計劃和班級規(guī)章制度，并逐步完善。
3、指導(dǎo)被幫帶班主任進行班干部隊伍建設(shè)，健全班級組織管理體系。
4、指導(dǎo)被幫帶班主任設(shè)計主題班會，協(xié)助其組織開展班（團）會活動，勉勵他們積極創(chuàng)新。
5、指導(dǎo)并督促被幫帶班主任對班級班徽、班訓(xùn)、班級公約的設(shè)計與制定；班級近、中、遠(yuǎn)期目標(biāo)的制定；班級全員設(shè)崗、事事設(shè)崗并定期輪換；班級宣傳櫥窗內(nèi)容的設(shè)計與更新；班級教室環(huán)境布置等“小班化”班級的特色工作及班級文化建設(shè)材料的收集、整理工作。
6、協(xié)助、指導(dǎo)被幫帶班主任做好后進學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作及對學(xué)生的教育、管理方式、方法的指導(dǎo)。
7、指導(dǎo)被幫帶班主任積極做好家校聯(lián)系工作，取得家長的配合。
8、引導(dǎo)被幫帶班主任努力學(xué)習(xí)德育理論，探索德育規(guī)律和德育方法。指導(dǎo)被幫帶班主任撰寫班級工作總結(jié)。指導(dǎo)被幫帶班主任每學(xué)期撰寫一篇德育論文。
9、每學(xué)期結(jié)束，應(yīng)填寫一份對被幫帶班主任的工作情況考核表交政教處存檔。
10、幫帶結(jié)對結(jié)束，幫帶班主任應(yīng)寫出幫帶結(jié)對小結(jié)，交政教處存檔。
四、被幫帶班主任職責(zé)
1、被幫帶班主任應(yīng)自覺加強師德修養(yǎng)，虛心學(xué)習(xí)幫帶班主任的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)。
2、被幫帶班主任應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹班主任工作條例。盡快熟悉學(xué)校各項班級管理的規(guī)章制度。
3、及時了解班級學(xué)生情況，在幫帶班主任的指導(dǎo)下，針對班級實際制定班級工作計劃。
4、在幫帶班主任指導(dǎo)下，認(rèn)真制定主題班會計劃和各項班級活動計劃，并切實組織實施，努力接受新經(jīng)驗，力創(chuàng)班級管理特色。幫帶結(jié)對結(jié)束前，必須開設(shè)一堂主題班會匯報課，接受全體幫帶班主任的考核鑒定。
5、在幫帶老師指導(dǎo)下，及時做好班級班徽、班訓(xùn)、班級公約的設(shè)計與制定；班級近、中、遠(yuǎn)期目標(biāo)的制定；班級全員設(shè)崗、事事設(shè)崗并定期輪換；班級宣傳櫥窗的設(shè)計與更新；班級教室環(huán)境布置等“小班化”班級的特色工作及班級文化建設(shè)材料的收集、整理工作。
6、做好對典型學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作和案例記載分析工作，學(xué)習(xí)幫帶班主任對學(xué)生教育、管理方式、方法的工作經(jīng)驗。
7、積極做好家校聯(lián)系工作，并有較詳細(xì)的記載。
8、自覺學(xué)習(xí)德育理論，探索德育規(guī)律和德育方法，及時撰寫期末班級工作總結(jié)。每學(xué)期至少撰寫一篇德育論文、隨筆或心得體會。
教師傳幫帶活動總結(jié)4
我自擔(dān)任班主任工作至今，已有十年。回顧這期間的工作，感觸良多：傳幫帶工作效果怎樣，與教職工協(xié)調(diào)如何，教育教學(xué)改革走了多遠(yuǎn)，教師教學(xué)觀念變化程度如何，等問題難以言表，一言難盡，如今靜下心來，回首往事，以求找出成功的經(jīng)驗，便于推進今后的工作。
班主任作為班集體的中心陣地，提班級的政治思想素質(zhì)、道德品質(zhì)水平是激發(fā)學(xué)生激情，增強教師責(zé)任心和責(zé)任感，形成教育教學(xué)工作合力的重要前提。為此，我在傳幫帶工作中加強了《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，本學(xué)期，在傳幫帶工作中，我傾向了低年級的班主任教師——齊鳳霞老師，我注重激發(fā)齊鳳霞工作動力，形成了工作合力和凝聚力，提升教師的戰(zhàn)斗力。
為此，我在傳幫帶指導(dǎo)工作中對齊鳳霞做到：一是學(xué)。學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)新教材課程目標(biāo)，新教材理念，新技術(shù)、新教材教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)討論，豐富教師文化知識，掌握課標(biāo)，積累理論知識，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身的教學(xué)能力。二是看?？垂獾?，欣賞名人名師的教學(xué)風(fēng)采，啟迪自己的智慧，積累教學(xué)經(jīng)驗。三是聽。聽身邊教師的課，提高自己的鑒賞水平，取長補短，不斷豐富自己的專業(yè)知識和理論水平。四是仿。把自己看到的、聽到的、學(xué)到的運用到自己的教學(xué)實踐中去，多摩仿，從實踐中創(chuàng)新專業(yè)技能，形成自己獨特的教學(xué)特色。
我作為班主任，自身站在教學(xué)的前沿，親身體會教學(xué)實踐中新課標(biāo)的把握與落實，新課程理念的貫徹與實施，新教法的改革和創(chuàng)新，新技術(shù)的運用和效果，切實體驗促進全體學(xué)生全面發(fā)展過程中的矛盾與得失。真正地從實踐中與教師共同學(xué)習(xí)，共同進步，把自己取得的經(jīng)驗和成績與教師共享，把自己的失誤和不足用來作為教師前進的鋪路石。
丈有所長，尺有所短。每一次傳幫帶活動，我要求齊鳳霞教師要能取長補短，同時又要揚長避短；要抓住教師的特長，充分挖掘教師的潛能，張揚教師的個性；要積極培養(yǎng)，形成骨干。通過指導(dǎo)活動中，可以看出對學(xué)生素質(zhì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。組織高質(zhì)量的各種活動，促進學(xué)生全面發(fā)展。
建設(shè)和諧的師生人際關(guān)系，形成學(xué)校、家庭、社會的教育網(wǎng)絡(luò)。我們通過一系列傳幫帶活動的開展，制度的落實，加強教師和學(xué)生的管理，在增進師生情感，方面取得了許多寶貴的經(jīng)驗，使師生之間，學(xué)生之間更加融洽。召開家長座談會和家訪制度，借此增進師生之間的了解，在增進師生友誼的同時，加大了學(xué)生管理和教育的力度。
總之，齊鳳霞老師能堅持到底，虛心請教，贏得了良好的教學(xué)效果。我更要以百倍的精神，堅定信心，乘著教育改革的東風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，開拓進取，愛崗敬業(yè)，為人師表。
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