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四年級上冊語文班主任工作總結(jié)3篇 小學(xué)語文四年級班主任工作計劃

時間:2023-05-30 10:07:57 工作總結(jié)

  為了迎來新的進(jìn)步,我們除了要有認(rèn)真的態(tài)度,工作計劃的制定也很重要,那么相關(guān)的工作計劃該如何寫呢?下面是范文網(wǎng)小編分享的四年級上冊語文班主任工作總結(jié)3篇 小學(xué)語文四年級班主任工作計劃,以供借鑒。

四年級上冊語文班主任工作總結(jié)3篇 小學(xué)語文四年級班主任工作計劃

四年級上冊語文班主任工作總結(jié)1

  小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)

  高新區(qū)雞山小學(xué) 張莉娜

時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。本學(xué)期,我擔(dān)任四年級語文的教學(xué)工作,由于是新的班級,新的教材(對我而言),教學(xué)方法和輔導(dǎo)方法都是全新的。對于我來說,真真切切的是一個全新的開始?;仡欉^去幾個月的教學(xué)足跡,有成長的淚痕也有收獲的喜悅。

  當(dāng)?shù)弥约罕緦W(xué)期的教學(xué)工作是四年級語文的時候,說實話,內(nèi)心忐忑。在領(lǐng)導(dǎo)和師傅的指導(dǎo)下,同事們的幫助下逐漸走向正軌。在教學(xué)中,不斷改進(jìn)嘗試課堂教學(xué)方法。學(xué)習(xí)老教師和其他學(xué)校的優(yōu)秀先進(jìn)教學(xué)方式。在實際教學(xué)中,盡自己最大的努力做好每一件事?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以小結(jié),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作,更好的完成教學(xué)任務(wù)。

  一、班級學(xué)生概況

  本學(xué)期擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作,全班工39人,教師與學(xué)生之間從陌生到熟悉,隨著教學(xué)的開展,教師與學(xué)生之間也越來越默契。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo),四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)差,與班級隊伍有一定的差距。

  二、教學(xué)所達(dá)到的目標(biāo)以及采取的措施:

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生的實際情況和好勝心強的特點,實行小組競爭機制,評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生,獎以卡、章,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天在早讀的時間里,安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午練字的情況。一位安排讀的內(nèi)容,一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看,以免有些學(xué)生開小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力,學(xué)生朗讀能力提高了,課文讀熟了,上課的熱情自然就高漲了,同時也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。

  2、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強調(diào):表揚優(yōu)秀的,有進(jìn)步的,鼓勵作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣,學(xué)生慢慢的開始對比了,開始競爭了,對老師作業(yè)上的批語重視了,書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。

  3、根據(jù)學(xué)生實際,取長補短,靈活運用。加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查,每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上,從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手,把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,調(diào)整教學(xué)設(shè)計,加強教學(xué)的針對性,要使學(xué)生通過不斷地預(yù)習(xí),逐步培養(yǎng)自學(xué)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要轉(zhuǎn)變角色,由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,有了一定的進(jìn)展。

  5、在閱讀教學(xué)中,把讀書的時間還給學(xué)生,充分信任學(xué)生能讀懂課文,讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,去體驗,去思考,引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,在讀中感悟理解。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。本學(xué)期結(jié)合閱讀課,為學(xué)生配備了課外閱讀書籍,讓學(xué)生從中積累好詞佳句,并對有特點的詞句進(jìn)行歸類,及時摘抄在讀書筆記本上,先摘抄自己喜歡的句子或故事,然后初步寫出自己的感想。

  6、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)。加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。給學(xué)生提供展示寫作才能的機會。提高了學(xué)生的習(xí)作水平。8、組織階段性的寫字比賽,促進(jìn)了學(xué)生寫字水平的提高。在平時的寫字訓(xùn)練中,嚴(yán)格要求,控制作業(yè)量,提高了學(xué)生的寫字質(zhì)量。

  9、開展了語文綜合實踐活動,比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”等,開發(fā)了一系列的語文教學(xué)資源,將課本內(nèi)容改編成課本劇,豐富了學(xué)生的視野,并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動機上加強引導(dǎo),使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。并使學(xué)生在活動中學(xué)有所獲。

  二、存在的問題以及今后的措施:

  針對學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致,沒有達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時比較籠統(tǒng)。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位,這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。不應(yīng)過于注重學(xué)生讀,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟,注重知識的積累,還有學(xué)習(xí)語文要與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來,充分利用生活中的語文資源,比如電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高,從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

“一份耕耘,一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,知道學(xué)習(xí)的意義,樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù),為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!

  四年級上冊班主任工作總結(jié)

  四年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)

  四年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)

  四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

  四年級上冊班主任德育工作總結(jié)

四年級上冊語文班主任工作總結(jié)2

  四年級上冊語文學(xué)科工作總結(jié)

  淇縣光明學(xué)校李玉花

  本人所擔(dān)任的是四年級語文學(xué)科,在今年的教學(xué)工作中,我逐步滲透著課改的理念,嘗試著“自主、合作、探究”的模式。我從以下幾方面做起。一、識字、寫字教學(xué)。

  本學(xué)期學(xué)生的識字任務(wù)主要考學(xué)生自學(xué)自查,老師要做適當(dāng)?shù)臋z查,對那些不容易讀準(zhǔn),或容易混淆的字進(jìn)行必要的指導(dǎo)。選讀課文中的生字學(xué)生自己查字典解決,老師要緊跟著檢查。這樣做目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。老師的角色是參與者和指導(dǎo)著。另外,我改變了做法,把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)工作中,不能留在課外,這樣對提高課堂效率有很大的好處。二、閱讀教學(xué)。

  通過本學(xué)期的閱讀教學(xué)反思,我總結(jié)出: 1要訓(xùn)練學(xué)生朗讀和默讀的能力。

  進(jìn)行閱讀教學(xué)一定要多讀少講,把課堂中比較多的時間留給學(xué)生,讓學(xué)生通過自主的。入情入境的朗讀,讀懂課文,有一定的感悟。再就是通過朗讀的實踐,逐步提高學(xué)生的朗讀水平。如果老師講得太多,就成了填鴨式,講得太少,學(xué)生的知識水平?jīng)]有提高,關(guān)鍵是精講多練。

  1、理解內(nèi)容,體會感情。一定要根據(jù)課文的不同題材特點,采用多種形式來引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。通過重點詞語、句子理解內(nèi)容,比如《綠葉的夢》、《觀潮》等。邊讀邊想象理解課文內(nèi)容,比如《火燒云》。3.領(lǐng)悟表達(dá)的方法。如:遣詞造句的妙處;按順序描寫的方法;如《觀潮》中比喻手法的運用和按潮來前、潮來時、潮來后的描寫方法。

  三、習(xí)作教學(xué)。

  四年級的習(xí)作教學(xué),一定要1、從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣入手,要如實表達(dá),用我筆寫我心。2、不拘形式,不受篇章的限制。3、習(xí)作后充分交流和展示,向習(xí)作好的同學(xué)學(xué)習(xí)。4、逐步學(xué)會自己修改習(xí)作,教會學(xué)生怎樣修改習(xí)作。5、讓學(xué)生向報社積極投稿,增強他們的寫作信心。如2012年9月我組織學(xué)生向《全國優(yōu)秀小學(xué)生作文選》投稿,學(xué)生投稿54份,其中選中28份,秦嫻、赫功名、李萌異等12人獲獎,并被選入“向黨的十八大獻(xiàn)禮系列叢書”中。2012年11月在校領(lǐng)導(dǎo)指揮下,我又組織17人學(xué)生參加“鶴壁市第二屆中小學(xué)生現(xiàn)場作文”競賽,其中段鑫丹、秦嫻、宋奇珍、王曉航獲一等獎,馮文燕、岳冰珂等10人獲二等獎、高佳慧等3人獲三等獎。這些都增強了學(xué)生的寫作信心。

  本學(xué)期我在教學(xué)的各方面努力嘗試課改的新理念和方法,這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,需要繼續(xù)努力,不斷進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,還需要孜孜不倦地潛心鉆研教材,上好每一類型的課,每一節(jié)課,不斷地博覽群書,豐富自己的儲備,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  李玉花

  2013年1月12日

四年級上冊語文班主任工作總結(jié)3

  月龍小學(xué)2019年上學(xué)期語文工作總結(jié)

  一、指導(dǎo)思想: 本期,我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作。語文教學(xué)的指導(dǎo)思想是以《小學(xué)語文新教學(xué)大綱》為依據(jù),以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)跨世紀(jì)的建設(shè)者和接班人為目標(biāo)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和提高學(xué)生的語文素質(zhì),打好聽說讀寫的基礎(chǔ),大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中,我注重對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

  二、教學(xué)措施:

  講讀課文:

  a.突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練,使訓(xùn)練項目在各組教學(xué)中得到運用或復(fù)習(xí)鞏固。

  b.繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練,給形式提供機會,練習(xí)分析句與句、段于段、段與篇的聯(lián)系,把詞、句、段的訓(xùn)練與篇的訓(xùn)練有機的結(jié)合起來。

  c.重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。以讀帶講,以讀帶思,以讀帶學(xué)。

  d.充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,善于提出有價值的富有啟發(fā)性的問題;指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,討論交流,使教與學(xué)有機的結(jié)合起來。

  閱讀課文的教學(xué):

  鉆研教材,挖掘教材中的語文教育和人文教育因素,讓學(xué)生在語文實踐中形成語文素養(yǎng)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。同時引導(dǎo)學(xué)生把本組講讀課文中的重點訓(xùn)練的語文基本功在閱讀課文的學(xué)習(xí)中加以運用,逐步形成閱讀能力。

  口語交際的教學(xué):

  訓(xùn)練學(xué)生說話有條理,口齒清楚,能夠用普通話完整的表述清楚一件(個)事物或描述一個人物。幫助學(xué)生拓寬思路增長見識,提高邏輯思維能力和對事物的全面認(rèn)識能力。同時讓聽話的學(xué)生學(xué)會聆聽,并說出自己的感受。

  積累與運用的教學(xué):

《課標(biāo)》中提出語言積累的基本要求:一是詞匯的積累,二是語言運用規(guī)律

  1 的積累,三是規(guī)范語言的積累。教材中設(shè)有8個同類的訓(xùn)練,訓(xùn)練中既要激發(fā)興趣,拓展思路,又要引導(dǎo)體驗,因材施教,與欣賞、交流評價相結(jié)合。

  自學(xué)能力的培養(yǎng):

  激發(fā)學(xué)生的思維,調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。加強自學(xué)能力的培養(yǎng)。注重對基礎(chǔ)知識的鞏固。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  作文教學(xué):

  指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,我注意了激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,幫助學(xué)生克服畏難情緒,打開思路,不拘形式自由表達(dá).在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的實際,靈活的運用了教材,使學(xué)生能在一個輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文.、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

  本學(xué)期,實行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。我們班的吳雨晨、龍陽、梁蘊穎等幾個語文比較拔尖的學(xué)生,上課的內(nèi)容對他們來說很快就能掌握,而像殷浩然、童鑫繞、歐陽俊菲等這樣的學(xué)生卻跟不上教學(xué)的進(jìn)度。因此,我就利用課余時間給優(yōu)生提供更多的資料讓他們吃到更多的果子。而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生常常在課間給他們補課,幫助他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  三、教學(xué)成效: 從一周記一次日記到一周記五次日記,學(xué)生們已經(jīng)漸漸習(xí)慣。通過一學(xué)習(xí)的努力,班級的大部分學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣增強了,變被動為主動學(xué)習(xí)了,也能夠在老師的指導(dǎo)下看一些課外的書籍,并且寫讀書體會,摘抄文章中好詞好句,語言表達(dá)流暢了,書寫進(jìn)步了,日記越寫越好,作文水平也有明顯提高。

  四、存在的問題:

  雖然班級語文學(xué)習(xí)氣氛比較濃,但是還是存在很多的不足。如部分學(xué)生對學(xué)習(xí)自覺性不夠,還有的學(xué)生閱讀比較感興趣,作文卻總是寫不好。還有班級的差異還很大程度存在,拔尖的學(xué)生不夠多。

  在今后的教學(xué)工作中,還要更廣泛更深入的學(xué)習(xí)各種教育理論,更新自己的教學(xué)觀念,探索更好的教育教學(xué)方式,爭取更好的教學(xué)效果。

  劉雯

  2019年12月

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