下面是范文網(wǎng)小編整理的師德師風(fēng)師資隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)6篇(教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)對照檢查材料)，歡迎參閱。

師德師風(fēng)師資隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)1

　　上學(xué)期師資隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)

“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本?！毙抡n改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對師資隊(duì)伍建設(shè)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。

　　我校在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。

　　二、不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求。

　　1、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。

　　2、繼續(xù)進(jìn)行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。

　　3、做好“請進(jìn)來”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請局教研室和校外專家、學(xué)者來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

　　三、以提高教育質(zhì)量為主題，加速師資隊(duì)伍培訓(xùn)。

　　1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，積極引導(dǎo)廣大教師聚焦課堂，向課堂要效益:

（1）做好青年教師的培訓(xùn)工作，通過教、研、訓(xùn)等形式促進(jìn)青年教師的盡快成長

（2）做好教研組長、備課組長的培訓(xùn)，為校本教研的開展培養(yǎng)好領(lǐng)頭人，并充分發(fā)揮他們的帶頭和輻射作用；

（3）組織教師參加揚(yáng)中市優(yōu)質(zhì)課評比、教學(xué)設(shè)計(jì)評比、教學(xué)案例研究，用多種手段，對各年齡段的教師進(jìn)行再培訓(xùn)，幫助教師克服在成長中出現(xiàn)的高原現(xiàn)象，引導(dǎo)他們關(guān)注和解決教學(xué)中的常態(tài)問題，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效益。

　　2、加強(qiáng)校本管理培訓(xùn)，提高規(guī)范教學(xué)的校本管理能力，向管理要質(zhì)量。

　　3、強(qiáng)化教學(xué)管理與教學(xué)研究工作，認(rèn)真總結(jié)多年的成功經(jīng)驗(yàn)，全力打造“高效能、輕負(fù)擔(dān)、高素質(zhì)”的教育品牌。

　　4、提升教育科研水平，夯實(shí)教研過程研究，發(fā)揮科研的先導(dǎo)作用，促進(jìn)教師專業(yè)成長，塑造科研教師群體，以科研促實(shí)效，以科研促發(fā)展。

　　5、重視教師的繼續(xù)教育

　　教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，在開學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)等等，并鼓勵年輕教師參加自考和高校函授學(xué)習(xí)。

　　四、圍繞新課程，扎實(shí)開展活動，切實(shí)提高實(shí)效。

　　1、加強(qiáng)新課程課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄及相關(guān)資料的收集。

　　2、立足課改，不斷深入實(shí)施新課程。扎實(shí)開展“實(shí)施新課程交流日”活動。以學(xué)科為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動格局。

　　3、立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。組織任課教師開展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。開展教學(xué)設(shè)計(jì)競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動。

　　4、立足年級組教研活動，大力開展校本教研。

　　5、注重日常教研活動的資料管理。學(xué)校要求教師嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效，學(xué)校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、教育故事、心得體會等，并編輯成冊。

　　6、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。

　　校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。

師德師風(fēng)師資隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)2

　　二、師資隊(duì)伍建設(shè)

　　1．“雙帶頭人”培養(yǎng)（目前僅張玉霞一人，還缺4名）

　　培養(yǎng)2+3名具有人才培養(yǎng)模式改革與課程體系改革能力、較高職業(yè)教育能力、較強(qiáng)科研能力、引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及社會服務(wù)能力的專業(yè)雙帶頭人。（1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃；

　　需要修改

（2）專業(yè)雙帶頭人資歷及教科研成果等相關(guān)證書及資料；

　　缺 專業(yè)雙帶頭人履歷表（模板）（本科以上學(xué)歷、中級會計(jì)師、5年以上專業(yè)教學(xué)、勝任3門以上學(xué)科，參與的教研教改課題，公開發(fā)表教研教改論文）

　　缺 專業(yè)雙帶頭人的相關(guān)證書

（3）專業(yè)雙帶頭人主持該專業(yè)建設(shè)、工學(xué)結(jié)合課程模式開發(fā)的相關(guān)材料；

　　缺 會議照片，缺 專業(yè)建設(shè)會議紀(jì)要（模板），缺 工學(xué)結(jié)合課程模式開發(fā)任務(wù)表（模板）

（4）專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng)新教師、參與培訓(xùn)及社會服務(wù)等工作的相關(guān)材料；

　　缺 專業(yè)雙帶頭人培訓(xùn)新教師照片、缺 培訓(xùn)記錄表（模板）、缺專業(yè)帶頭人參與培訓(xùn)及社會服務(wù)等工作的相關(guān)材料（如教案、課件、被培訓(xùn)人員簽到表、照片、視頻等）

（5）專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生的記錄和案例。

　　缺 專業(yè)雙帶頭人課堂教學(xué)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)照片（照片要拍到學(xué)生），缺專業(yè)雙帶頭人教學(xué)信息反饋表（模板）

　　EX（1）專業(yè)雙帶頭人主持省或市級課題開發(fā)的立項(xiàng)書或結(jié)題材料；

　　缺 立項(xiàng)書、結(jié)題材料

　　EX（2）專業(yè)雙帶頭人發(fā)表的論文

　　缺 發(fā)表論文復(fù)印件

　　2．骨干教師培養(yǎng)（確認(rèn)7名骨干教師，不可與專業(yè)雙帶頭人重復(fù)）

　　通過國內(nèi)進(jìn)修、企業(yè)鍛煉、崗位培訓(xùn)及社會服務(wù)等方式培養(yǎng)具有一定的職業(yè)教育能力、職業(yè)意識能力、創(chuàng)新能力、社會服務(wù)能力、科研及專業(yè)技術(shù)能力等并在教學(xué)中起到指導(dǎo)、示范、骨干作用的3+4名骨干教師。

（1）骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃；

　　需要修改

（2）骨干教師資歷及教科研成果等相關(guān)證書及資料；

（馮義新、婁新、張鐵莊、張玉霞、高鳳玲、李跟升、李艷紅、夏俊英8人）

　　缺 骨干教師履歷表（模板）（大專以上學(xué)歷、教師獲獎情況）

（3）骨干教師參加各級分類培訓(xùn)的相關(guān)資料和證書等；

　　證書與資料要統(tǒng)一，列出7名

　　證書：巴益穎、李桂香、李艷紅、陶貴銀、劉英華、孟榮艷、牛立剛、裴鳳旭、陶貴銀、張玉霞

　　資料（照片）：巴益穎、孟榮艷、裴鳳旭、夏俊英

　　資料（總結(jié)）：劉英華、李桂香、孟榮艷、裴鳳旭、陶貴銀、夏俊英、楊志文

（4）骨干教師培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生的相關(guān)資料；

（何慧娟、婁新、張玉霞、邊秋月、陳佳欣、丁明慧、吉明凱、靳亞楠、李靜、林安、王文雅、王楠、吳征、姚彩麗、張建、張穎、張晟、甄玉瑩18人）

　　缺 骨干教師課堂教學(xué)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)照片（照片要拍到學(xué)生），缺骨干教師教學(xué)信息反饋表（模板）（5）骨干教師優(yōu)質(zhì)課、示范課證書；

（巴益穎、李艷紅、劉曉軍、孟榮艷、牛立剛、張玉霞6人）

　　人數(shù)不足

（6）骨干教師下企業(yè)鍛煉、服務(wù)社會的相關(guān)資料；（孟榮艷、巴益穎、崔鳳麗、馮義新、高鳳玲、谷曉琳、靳穎麗、劉小軍、孟祥伶、夏俊英、張玉霞11人）

　　人數(shù)不足、缺骨干教師下企業(yè)鍛煉、服務(wù)社會的照片、缺：骨干教師校外實(shí)踐總結(jié)（模板）——CLEAR

（7）骨干教師技能比賽獲獎證書及相關(guān)榮譽(yù)證書。

（婁新1人）

　　人數(shù)不足、缺證書掃描件

　　EX（1）骨干教師主持或參與教科研課題研究工作的相關(guān)材料

　　缺 骨干教師課題研究申報(bào)表、研究成果

　　3．“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

　　在專業(yè)原有“雙師型”教師隊(duì)伍基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)2+2名“雙師型”教師，構(gòu)建一支教學(xué)水平高、專業(yè)技能強(qiáng)的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，（1）“雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃、制度文件；

　　需要修改

（2）師德培訓(xùn)計(jì)劃、師德培訓(xùn)內(nèi)容、師德培訓(xùn)總結(jié)；

　　培訓(xùn)計(jì)劃涵蓋培訓(xùn)內(nèi)容，缺 師德培訓(xùn)簽到表、缺 師德培訓(xùn)記錄

　　培訓(xùn)總結(jié)：（陶貴銀、馮義新、劉春梅、付麗、牛利剛、楊帆、劉曉軍、孟祥伶、張艷杰、張輝靖、薛麗麗、劉英華、張艷、張玉霞、李跟升、白立紅、裴鳳旭、夏俊英、王福忠、查小玉、巴益穎、路昕怡22人）

　　只有觀看2013感動中國的培訓(xùn)總結(jié)，缺 教育政策法規(guī)學(xué)習(xí)教育、班主任理論知識和技能、教師必須具備的十大美德三個培訓(xùn)的被培訓(xùn)人總結(jié)。

（3）教師獲得的相關(guān)職業(yè)資格證書；

　　缺 雙師型教師取得的相關(guān)職業(yè)資格證書

（4）教師到各類企業(yè)事業(yè)等單位實(shí)踐鍛煉的相關(guān)記錄；

（孟榮艷1人）

　　缺 雙師型教師到企業(yè)單位實(shí)踐的照片，缺 雙師型教師企業(yè)實(shí)踐記錄（模板）

（5）開發(fā)專業(yè)核心課程的課件；

（6）參加各級分類培訓(xùn)的學(xué)習(xí)筆記或證書；

（李桂香、孟榮艷、巴益穎3人）

　　缺 學(xué)習(xí)筆記

（7）參加公開課、示范課、引路課、說課、課件相關(guān)資料及獲獎證書；

（董會榮、高春娟、高鳳玲、李跟升、李艷紅、劉曉軍、婁新、孟榮艷、牛立剛、裴鳳旭、裴鳳巖、張玉霞、王福忠、張 艷14人）

　　缺 獲獎證書

（8）學(xué)校技能節(jié)教師技能比武相關(guān)資料。

　　確定雙師型人選，核對材料

　　4．兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

　　在原有兼職教師隊(duì)伍基礎(chǔ)上，再聘請2+3名既具有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)又具有豐富的會計(jì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老會計(jì)為兼職教師，承擔(dān)會計(jì)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)，參與專業(yè)建設(shè)。

（1）兼職教師聘任證書及相關(guān)資料；

　　缺 兼職教師聘任證書及照片

（2）兼職教師參與專業(yè)建設(shè)相關(guān)記錄；缺 兼職教師參與專業(yè)建設(shè)會議記錄

（3）兼職教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的課程表、教案、成績單等相關(guān)資料。

　　缺 兼職教師教學(xué)課程表、教案、成績單

　　5.班主任隊(duì)伍建設(shè)

（1）班主任隊(duì)伍建設(shè)方案；

（2）企業(yè)行業(yè)專家與班主任共同研究班級管理記錄；

　　缺 企業(yè)行業(yè)專家與班主任共同研究班級管理會議紀(jì)要（模板）

（3）班主任班級管理制度；

（4）班主任培訓(xùn)記錄；

（5）班主任管理案例及經(jīng)驗(yàn)交流等活動記錄；

（6）“一幫一”結(jié)對子活動方案及相關(guān)資料；

（7）班主任班級管理目標(biāo)考核結(jié)果。

師德師風(fēng)師資隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)3

　　天津市電子計(jì)算機(jī)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校2012-2013學(xué)年教師隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)

　　天津市電子計(jì)算機(jī)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 2012-2013學(xué)年教師隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)

　　教師是學(xué)校的重要資源, 教師隊(duì)伍的質(zhì)量，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵。加強(qiáng)職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作，是加快學(xué)校發(fā)展，提升學(xué)校核心競爭力和綜合實(shí)力的動力之源。當(dāng)前，國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)更是離不開一支高水平的師資隊(duì)伍。

　　我?，F(xiàn)有教師近？？人，其中市級學(xué)科帶頭人？？人，高級教師？？人，中級教師？？人，碩士研究生？？人，班主任教師？？人。作為第三批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校，我校積極抓住這個千載難逢的良好契機(jī)，通過交流學(xué)習(xí)、進(jìn)修培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、企業(yè)引進(jìn)、教學(xué)科研能力培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)能力提高等措施不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)；著力打造一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、專業(yè)理論水平高、實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)，在教育教學(xué)工作中起骨干示范作用的“雙師型”優(yōu)秀教師隊(duì)伍；培養(yǎng)一批高素質(zhì)的中青年骨干教師、專業(yè)（學(xué)科）帶頭人、科研骨干隊(duì)伍和優(yōu)秀班主任隊(duì)伍。為此，我們主要做了以下工作：

　　一、完善制度，明確目標(biāo)——突出教師隊(duì)伍建設(shè)重要地位

（一）完善目標(biāo)責(zé)任制度

　　學(xué)校將教師隊(duì)伍建設(shè)列入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，以“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目建設(shè)方案”為指導(dǎo)，根據(jù)我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，確立了內(nèi)升外引的師資隊(duì)伍建設(shè)思路，并要求教師制定個人發(fā)展計(jì)劃，使教師明確自己的發(fā)展方向及各階段所要達(dá)到的技能水平。

（二）完善管理責(zé)任制度

　　教師隊(duì)伍建設(shè)是一個長期工作，既要重管理，更要重服務(wù)。學(xué)校由人事部門統(tǒng)一管理教師隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)學(xué)校師資建設(shè)總體規(guī)劃有計(jì)劃有步驟地選派教師參加各種培訓(xùn)，為教師參加各類專業(yè)實(shí)踐牽線搭橋，提供便利。

（三）完善教師培訓(xùn)獎勵制度

　　教師要提高實(shí)踐能力，需要付出辛勤的勞動，學(xué)校不斷完善教師專業(yè)培訓(xùn)獎勵制度，使教師的努力得到認(rèn)可。如鼓勵學(xué)科類教師向“雙師型”教師發(fā)展；對教師外出學(xué)習(xí)在課時上給予照顧；對獲得本專業(yè)中、高級技術(shù)等級證書的教師給

師德師風(fēng)師資隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)4

　　師資隊(duì)伍建設(shè)

　　一、師德建設(shè)是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的前提

　　1、堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，教師每雙周政治學(xué)習(xí)，單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與研討交流相結(jié)合，并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫出學(xué)習(xí)體會。每學(xué)期末學(xué)校對教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，并列入教師考核項(xiàng)目，每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。

　　2、在制度上規(guī)范教師的師德。我們每一學(xué)年都要與所有老師簽訂〈師德師風(fēng)協(xié)議書〉，對教師的師德師風(fēng)作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費(fèi)，不歧視不排斥學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不體罰心罰學(xué)生，不冷眼對待家長，不向家長索要財(cái)物等。如果有違反師德師風(fēng)的行為，學(xué)校將按照協(xié)議書中的規(guī)定，作出嚴(yán)肅的處理。

　　在學(xué)習(xí)中提高，用制度來規(guī)范，用輿論來約束，對教師既曉之以理，又動之以情;既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻(xiàn)精神，是我們學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。

　　二、精研業(yè)務(wù)是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的關(guān)鍵

　　要提高學(xué)校的教育質(zhì)量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學(xué)習(xí)，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進(jìn)，在較短的時間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)

　　讓學(xué)習(xí)成為教師的需要。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，隨著信息經(jīng)濟(jì)的日漸迫近，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。所以，我們學(xué)校總是利用各種機(jī)會和各種形式，向老師傳達(dá)新的觀念，傳遞新的信息，引導(dǎo)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時“充電”。

　　讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校的制度。我們對教師理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學(xué)習(xí)必須以教育理論為主，要自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系。為了激勵和督促教師學(xué)習(xí)理論，我們還定期舉行開展“教師教育教學(xué)反思談”，為教師提供展示自我的機(jī)會，為教師搭建相互交流切磋的平臺。

　　通過新思想、新知識、新方法、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，教師普遍轉(zhuǎn)變了教育觀念，調(diào)整了自己的知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了自身素質(zhì)，增強(qiáng)了教育的底蘊(yùn)，提高了教育質(zhì)量。

(二)加強(qiáng)研究

　　1、堅(jiān)持開展好常規(guī)研究

　　教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實(shí)踐先進(jìn)教育思想的需要，也是落實(shí)新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是： 推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量。我們對集體備課提出了明確的要求，必須堅(jiān)持個人研究和集體研究相結(jié)合的原則，即：鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改使用——課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。

　　寫好教學(xué)反思和案例評析，讓教師在總結(jié)中提高。我們堅(jiān)持要教師每一堂課上完以后都要寫教學(xué)反思，及時總結(jié)教學(xué)教程中的得失;還要求教師每一個月都要寫一篇案例評析，以這樣的方式梳理自己一月以來的教學(xué)實(shí)踐。通過這些做法，讓教師時時、處處都處于研究之中。

　　2、全力抓好教育科研

　　如果說科學(xué)技術(shù)是社會發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么教育科研就是學(xué)校發(fā)展的核心力量，工作總結(jié)《師資隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)》通過開展教育科研，把學(xué)校工作中的問題專題化，課題化，增強(qiáng)工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來，這對提高教師的研究水平，加快教師的專業(yè)化成長是非常重要的。

　　這些年，我們先后編寫了《開心農(nóng)場》校本教材，開展了《農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生傾聽能力的提高》培養(yǎng)與研究，通過這些科研課題的研究，我們把素質(zhì)教育的方針貫徹到了教育實(shí)踐中，把新課程改革的精神落實(shí)到了具體的教學(xué)過程中，培養(yǎng)了一大批教師，讓他們成長為了學(xué)校的骨干力量，為學(xué)校今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、建立激勵機(jī)制是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的保證

　　建立有效的激勵機(jī)制，是我們長期開展好教師繼續(xù)教育，提升教師隊(duì)伍質(zhì)量的有力保證。我們相繼建立了“教學(xué)質(zhì)量獎勵方案”，擇優(yōu)外派學(xué)習(xí)制，青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，“同上一節(jié)課”活，青年教師成長師徒結(jié)對制。這些制度的建立健全，充分地調(diào)動了教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究的積極性。

　　由于我們高度重視教師隊(duì)伍的質(zhì)量建設(shè)，千方百計(jì)地抓好了教師的繼續(xù)教育，終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高。

　　四、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，提高教師隊(duì)伍專業(yè)化水平

　　1、認(rèn)真完成繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高知識、業(yè)務(wù)水平。按照我市繼續(xù)教育工作會議精神，及有關(guān)配套文件，認(rèn)真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計(jì)劃和校本培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校安排好教師的面授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，將繼續(xù)教育成績作用考核、晉級、聘任、獎勵的重要依據(jù)，建立制約、獎勵機(jī)制。

　　2、加強(qiáng)全員培訓(xùn)的力度，根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按計(jì)劃對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，構(gòu)建全員參與的培訓(xùn)體系。本學(xué)年，我校組織全體教師參加全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，全體教師都能積極參與，學(xué)以致用。

　　五、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)

　　1、學(xué)校重視，把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校重點(diǎn)工作來抓，納入工作計(jì)劃，納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。營造氛圍，提高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過整體水平的提高促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的形成。

　　2、加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長創(chuàng)造條件

(1)堅(jiān)持每學(xué)年開展“青年教師教學(xué)比武競賽活動”、舉辦“同上一節(jié)課”競賽活動、風(fēng)采杯課堂教學(xué)評優(yōu)活動，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實(shí)踐中得到鍛煉與提高。

(2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來”。選派優(yōu)秀教師參加市、地、省骨干教師培訓(xùn)班，并要求參加學(xué)習(xí)者把好經(jīng)驗(yàn)帶回校，傳給教師，寫一篇學(xué)習(xí)心得體會，作一節(jié)匯報(bào)課或?qū)ｎ}輔導(dǎo)。通過壓擔(dān)子促進(jìn)骨干教師的成長。

(3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺。積極爭取市、地級上課機(jī)會，把專家請進(jìn)學(xué)校為骨干教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。通過名家指導(dǎo)，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心。

(4)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學(xué)期安排骨干教師作展示課或進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，使他們的先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗(yàn)與全體教師共享。

(5)指導(dǎo)青年教師學(xué)會做自我發(fā)展設(shè)計(jì)，教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定“個人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學(xué)年“自我發(fā)展計(jì)劃”，轉(zhuǎn)換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗(yàn)職業(yè)的價值、人生的價值。

　　六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任、確保投入

　　組建教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由校長任教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人，任教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長，由校委會其他成員任副組長，由各校及各部門主管領(lǐng)導(dǎo)任組員。把教師隊(duì)伍建設(shè)列入重要議事日程，制定有導(dǎo)向性、可行性、時效性的具體政策措施。

　　加大教師隊(duì)伍建設(shè)投入，每年籌措兩萬元的教師專項(xiàng)獎勵基金，通過政策激勵、榜樣激勵、榮譽(yù)激勵，實(shí)現(xiàn)教師充分而自主、全面而有個性的發(fā)展。挖掘教師的潛能，弘揚(yáng)教師的個性，激發(fā)教師生命的活力，提升教師生命的價值。

　　面對學(xué)校近幾年的新發(fā)展，展望新征程，我校將以教師的發(fā)展為本，繼續(xù)加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)，以改革為契機(jī)，以新課程教育為動力，以發(fā)展為目標(biāo)，以科研為先導(dǎo)，以實(shí)驗(yàn)為依托，在素質(zhì)教育生機(jī)勃勃，豐富多彩的發(fā)展之路上，譜寫“特色辦學(xué)，和諧育人”的動人詩篇。

　　柳格鎮(zhèn)初級中學(xué)

師德師風(fēng)師資隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)5

　　師資隊(duì)伍建設(shè)

　　一、師資選拔流程

　　1、入門面試：入門面試考核教師基本理論知識、傳授知識的能力、理解能力以及動手實(shí)操的能力，分為筆試、實(shí)操和試講。教師必須先通過入門面試才能繼續(xù)進(jìn)行以下流程。時間：一天

　　2、自學(xué)習(xí)：老師需要自學(xué)寶馬技術(shù)導(dǎo)入培訓(xùn)IBT所有教材和在線學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程WBT自學(xué)程序。并撰寫自學(xué)報(bào)告。為了驗(yàn)證自學(xué)效果還需要通過在線測試。時間：一個月

　　3、參加寶馬技術(shù)導(dǎo)入培訓(xùn)IBT: 老師通過IBT自學(xué)測試是參加培訓(xùn)的前提。老師要以培訓(xùn)助教的身份參與IBT培訓(xùn)。老師如果有可能在指導(dǎo)下可以承擔(dān)1個模塊的培訓(xùn)。時間：15天

　　4、經(jīng)銷商實(shí)習(xí)：

　　老師需要按照經(jīng)銷商作息時間和管理規(guī)定進(jìn)行實(shí)習(xí)。并撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。深入了解一線企業(yè)員工的工作，并努力提高自身的理論知識和動手能力。時間：3個月

　　5、校內(nèi)實(shí)習(xí)：老師在學(xué)校布置培訓(xùn)場地，設(shè)施和設(shè)備。根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行培訓(xùn)演練，車輛實(shí)踐練習(xí)。時間：一個月

　　6、資質(zhì)認(rèn)證：老師將參加理論考試、試講、實(shí)踐考試等多個認(rèn)證環(huán)節(jié)。只有通過認(rèn)證才能實(shí)施IBT或者學(xué)徒工培訓(xùn)。時間：1天

　　二、師資考核內(nèi)容

（一）簡介 為保證BMW 培訓(xùn)的質(zhì)量，培訓(xùn)學(xué)院每年都會進(jìn)行培訓(xùn)師的評估。將根據(jù)評估結(jié)果規(guī)劃培訓(xùn)師在BMW 培訓(xùn)系統(tǒng)中的級別和發(fā)展方向。總結(jié)培訓(xùn)師優(yōu)勢及不足, 并給出個人發(fā)展計(jì)劃。?

（二）模塊及比重

　　1、學(xué)員滿意度：30% （1）紙質(zhì)反饋表（總體印象/ 能力/ 表達(dá)能力/ 說服力）講師課前準(zhǔn)備充分

　　培訓(xùn)當(dāng)日提前到達(dá)教室，迎接學(xué)員

　　指導(dǎo)學(xué)員按標(biāo)準(zhǔn)填寫簽到表

　　講師組織培訓(xùn)結(jié)構(gòu)清楚，邏輯性和目標(biāo)性

　　涉及的培訓(xùn)內(nèi)容及信息講解正確，操作標(biāo)準(zhǔn)

　　所有設(shè)施設(shè)備已經(jīng)調(diào)試完畢，能完全滿足課程需求

　　以學(xué)員為中心，關(guān)注學(xué)員的反應(yīng)

　　講師擁有豐富的技術(shù)知識，能有效解答學(xué)員的疑問

　　能指導(dǎo)學(xué)員按標(biāo)準(zhǔn)流程操作

　　能耐心指導(dǎo)學(xué)員，直到學(xué)員真正學(xué)會

　　活動結(jié)束后，能指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行設(shè)備教室復(fù)位

　　培訓(xùn)師營造了良好的培訓(xùn)氛圍（調(diào)動氣氛、掌控場面)培訓(xùn)內(nèi)容與工作相關(guān)

　　培訓(xùn)滿足了學(xué)員對該培訓(xùn)的期望（2）電話回訪主要評價指標(biāo)： 培訓(xùn)結(jié)構(gòu)清楚，邏輯性目標(biāo)性強(qiáng) 培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作相關(guān)

　　培訓(xùn)內(nèi)容是有用的，也是有趣的培訓(xùn)的時長，信息量和深度適當(dāng)

　　培訓(xùn)師營造了良好的培訓(xùn)氛圍（調(diào)動氣氛，掌空場面）

　　培訓(xùn)師講解清晰易懂

　　培訓(xùn)師對學(xué)員表現(xiàn)了足夠的關(guān)注和互動

　　培訓(xùn)師做到了理論聯(lián)系實(shí)際

　　2、專業(yè)能力：50% 培訓(xùn)傳遞能力 專業(yè)知識

　　實(shí)際操作（如涉及）業(yè)務(wù)聯(lián)系 培訓(xùn)媒體使用技巧 課程設(shè)計(jì)（如涉及）

　　3、培訓(xùn)師行為 ：20% 培訓(xùn)籌備 培訓(xùn)課堂管理 課后反饋文檔 培訓(xùn)師著裝

　　三、師資后續(xù)培養(yǎng)規(guī)劃

　　培訓(xùn)師在通過認(rèn)證后可參加培訓(xùn)師培訓(xùn)技巧培訓(xùn)、新車培訓(xùn)、課程升級、課程研討等多項(xiàng)培訓(xùn)，以提高培訓(xùn)師的各項(xiàng)能力。在經(jīng)過一段時間的授課后，若培訓(xùn)師能達(dá)到更高的水平，還可參加寶馬更高級的培訓(xùn)師認(rèn)證，即機(jī)電工培訓(xùn)師、技師培訓(xùn)師、高級技師培訓(xùn)師。有廣闊的發(fā)展空間。

師德師風(fēng)師資隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)6

　　城關(guān)小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)舉措

　　建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，一直是我校追求的目標(biāo)。為了進(jìn)一步提高我校教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校提出了努力優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)造良好的氛圍，提供必要的條件，形成人人奮發(fā)向上的競爭機(jī)制，并通過“樹樣子、引路子、搭臺子、壓擔(dān)子”等多種途徑，采取一些切實(shí)有效的措施，扎扎實(shí)實(shí)、堅(jiān)持不懈地開展校本教研活動的策略。

　　一 指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以“教師發(fā)展為本，教師有效學(xué)習(xí)為中心”作為我校教師教育改革隊(duì)伍建設(shè)的基本理念。進(jìn)一步更新教師的思想觀念，使校本教研要立足于解決教師發(fā)展中的問題，使校本教研創(chuàng)建教師群體和個體發(fā)展的最佳途徑，滿足教師自身發(fā)展需求，完善知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)水平、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

　　二 目標(biāo)任務(wù)：掀起教師自覺提高自身修養(yǎng)，刻苦學(xué)習(xí)新知識，努力爭做名優(yōu)教師的高潮。為積極提高全校教師的文化素養(yǎng)，創(chuàng)建和諧幸福學(xué)校奠定一個扎實(shí)的基礎(chǔ)；以教師發(fā)展為本，培養(yǎng)和造就研究型教師，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展；以創(chuàng)新為動力，優(yōu)化和諧發(fā)展的教師資源，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新力強(qiáng)，并能適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的師資隊(duì)伍；培養(yǎng)一批具有新的教育理念，勤于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，有較好教學(xué)方法和教學(xué)效果，有較強(qiáng)的教科研能力和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、專家型教師。

　　三 主要措施： 1．制定教師培養(yǎng)制度

　　為了落實(shí)學(xué)校教師隊(duì)伍培養(yǎng)目標(biāo)，促使廣大教師盡快由經(jīng)驗(yàn)型向科研型,由傳統(tǒng)型向開拓型，由教書匠向教育家轉(zhuǎn)化，成為復(fù)合型教師；為了建設(shè)一支師德好，素質(zhì)高的名師隊(duì)伍，不斷提高教育質(zhì)量和教育幸福指數(shù)，特制定本制度。

（1）學(xué)校成立教師培養(yǎng)計(jì)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：謝陽紅

　　副組長：丁大萍 林裕民 謝文英 丁家來

　　成員：曾金水 易蔚珍 潘昌榮 嚴(yán)梅 孫琴莉 林潔（2）主要任務(wù)：研究教師所存在的基本問題，包括對教師進(jìn)行個體與群體的分析，尋找教師成長的基本規(guī)律，總結(jié)教師培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)；研究教師成長的基本理論，歸納教師培養(yǎng)的工作方式，形成對名師培養(yǎng)的科學(xué)方式和工作體系。

（3）教學(xué)工作的基本要求：教學(xué)工作計(jì)劃的制定、編寫，備課及教案編寫，課堂教學(xué)的實(shí)施，作業(yè)布置與處理，課外輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)及編撰試卷，教學(xué)反思和工作總結(jié)。

　　2．加強(qiáng)師德教育，樹教師典型

（1）把師德建設(shè)作為一項(xiàng)重要的實(shí)事工程來抓，組織教師學(xué)習(xí)國家教委頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實(shí)施綱要》，制定本校的教師職業(yè)道德規(guī)范要求。

（2）把師德建設(shè)同師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、考核、晉升結(jié)合起來，真正落實(shí)師德一票否決制。（3）樹立我校教師的先進(jìn)典型，弘揚(yáng)身邊的先進(jìn)事跡，每學(xué)期表彰一批優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，充分發(fā)揮教師人格力量。

　　3.“育”名師，讓名師“上臺唱戲”

（1）學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行名師示范課堂教學(xué)，介紹教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示教育教學(xué)成果和學(xué)術(shù)成果，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，不斷提升教師教育教學(xué)的品位。

（2）組織名優(yōu)教師“送教下鄉(xiāng)活動”，為他們創(chuàng)造外出講學(xué)條件，使這些教師在社會也獲得良好影響，進(jìn)一步提高這些教師的知名度，讓這些教師逐步在校內(nèi)、縣內(nèi)“有名”，使之“墻內(nèi)開花，園中香，墻外也能香”。

（3）開展“先鋒杯”課堂教學(xué)競賽，發(fā)現(xiàn)好“苗子”，不斷擴(kuò)大“名師”的后備隊(duì)伍。通過多渠道“育”名師，形成一個“名師”群體，出現(xiàn)“百花齊放春滿園”的景象，創(chuàng)造幸福校園的氛圍。

　　4.實(shí)施“青藍(lán)工程”，讓名師培扶青年教師

（1）實(shí)施“青藍(lán)工程”，名優(yōu)教師為指導(dǎo)老師，具體負(fù)責(zé)青年教師的培養(yǎng)。

（2）師徒關(guān)系確定后，舉行"拜師儀式"，由教導(dǎo)處組織。青年教師和指導(dǎo)老師要簽定責(zé)任書。

（3）指導(dǎo)老師要對自己徒弟全面負(fù)責(zé)，從政治思想、師德風(fēng)范、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面認(rèn)真?zhèn)鳌?、帶，要?jiān)持聽徒弟的課，及時提出改進(jìn)意見。指導(dǎo)老師要認(rèn)真審閱徒弟的教案。

（4）青年教師要虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名優(yōu)教師的思想覺悟、奉獻(xiàn)精神和愛崗敬業(yè)精神，在教學(xué)業(yè)務(wù)方面及時請教，要堅(jiān)持聽指導(dǎo)老師的課，及時糾正自己的問題，以使自已盡快提高，迅速成才。

（5）青年教師積極參加學(xué)?；蚩h、市組織的教學(xué)比賽活動。本學(xué)期，郭九生、劉建榮、曾德蘭老師獲縣小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽一等獎，郭慧英老師獲小學(xué)英語教師立體式說課一等獎，劉鳳娟老師獲市英語說課二等獎，郭琳老師獲市班主任活動課優(yōu)秀獎。

（6）開展青藍(lán)工程課堂教學(xué)競賽，加強(qiáng)對骨干教師的培養(yǎng)評選工作并給予雙方獎勵。其中，段育華指導(dǎo)張海英，劉瓊?cè)A指導(dǎo)謝澍莉獲校一等獎。

　　5.建設(shè)名師工作室，培養(yǎng)名師團(tuán)隊(duì)

　　目前，我校有劉健贇、謝文英、丁家來，易蔚珍、孫麗英5個名師工作室，并分別有自己的工作室團(tuán)隊(duì)。名師工作室除定期召開理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍等教育教學(xué)研討活動外，工作室還要結(jié)合學(xué)科特色建立自己的網(wǎng)頁，使網(wǎng)頁成為教學(xué)動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向全校乃至全市全省小學(xué)教師。使名師工作室成為青年教師培養(yǎng)的發(fā)源地，優(yōu)秀教師的集聚地和名師的孵化地。進(jìn)一步挖掘名師蘊(yùn)含的潛在資源，提升名師的影響力，逐步培育有利于教師專業(yè)發(fā)展的新梯隊(duì)，建立起以特級教師、優(yōu)秀教師為主的名師體系，建設(shè)充滿靈性教育智慧的名師工作室團(tuán)隊(duì)，使名師工作室成為對骨干教師培養(yǎng)的重要基地。

　　當(dāng)然，師德建設(shè)并非一朝之功。展望未來，我任重而道遠(yuǎn)。我們將不斷反思，查找問題，努力使師德建設(shè)再上一個新臺階。

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