初中生物學(xué)科組教學(xué)工作總結(jié)3篇(初中生物教研組工作總結(jié))

時間：2023-06-05 19:47:41 工作總結(jié)

　　為了便于自己在工作中更好的積累工作經(jīng)驗，我們有必要對自己的工作進(jìn)行總結(jié)。那么如何寫好一份工作總結(jié)呢？下面是范文網(wǎng)小編分享的初中生物學(xué)科組教學(xué)工作總結(jié)3篇(初中生物教研組工作總結(jié))，供大家閱讀。

初中生物學(xué)科組教學(xué)工作總結(jié)1

　　生物學(xué)科組情況匯報

　　一、人員分布

　　7年級： 8年級：高二：高三：各備課組優(yōu)勢、不足、困難匯總 7年級：

　　優(yōu)勢：學(xué)生情況穩(wěn)定，求知欲強，學(xué)習(xí)興趣高漲，課時較富裕

　　不足：學(xué)生動手能力較差，探究意識不強，需要教師有意識的進(jìn)行培養(yǎng) 困難：探究實驗及課外實踐活動沒有時間，欠缺相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo) 8年級：

　　優(yōu)勢：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)熱情較高漲

　　不足：學(xué)生處于青春期，比較叛逆，有些學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有信心，而且增加物理學(xué)科，無暇顧及生物學(xué)科

　　困難：面對會考壓力，復(fù)習(xí)課時不足，學(xué)生不夠重視，試卷印刷有點困難高二：

　　優(yōu)勢：堅持每節(jié)課使用多媒體設(shè)備，將抽象的知識形象化，提高學(xué)習(xí)興趣，有助于理解記憶。堅持自己動手精選習(xí)題，編制適合本校學(xué)生使用的習(xí)題集，并及時訂正講解。堅持歸納總結(jié)每個模塊的知識框架，使學(xué)生構(gòu)建起知識的整體性。不足：學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足，不能主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低。

　　困難：課時緊，任務(wù)重。知識點比較瑣碎。部分學(xué)生沒有緊迫感，還存在著等、靠的心理。高三：

　　優(yōu)勢：學(xué)生心理素質(zhì)好，積極幫助學(xué)生樹立信心，增強動力，細(xì)心規(guī)范，有望取得相對理想的成績

　　不足：學(xué)習(xí)動力不夠，信心不足，有些學(xué)生進(jìn)入復(fù)習(xí)中的“高原現(xiàn)象”，學(xué)習(xí)效率降低，不能合理安排時間，不能主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法欠佳，不能按時完成作業(yè)，理綜考試不能合理安排時間。

　　困難：時間緊，任務(wù)重，學(xué)習(xí)內(nèi)容過多，瑣碎，同一個班級內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績差異較大，課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)有些方面無法落實夠位，教師的壓力較大。

　　二、措施： 7年級：

　　1、抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用

　　要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，要求學(xué)生掌握。加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。

　　2、加強知識與實際的聯(lián)系與探究教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情景中結(jié)合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。8年級：

　　1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

　　2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。

　　3、用一個簡單的探究實驗，讓學(xué)生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。

　　4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。相信通過我們的努力，學(xué)生的成績和實踐能力一定會與日俱增！高二：

　　1、利用各種適合的方法，提高學(xué)生的主觀能動性，針對本學(xué)期新接的班級，要在課后多向班主任了解學(xué)生情況，多與學(xué)生溝通，做通思想工作，達(dá)成共識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促使學(xué)生盡早進(jìn)入高二狀態(tài)。

　　2、加強備課活動的時效性，注重備課中3W（what how why)，定期更新題庫、課件庫以及補償練習(xí)。

　　3、教學(xué)以基礎(chǔ)知識為主，采用多樣性的方式（提問、條測、階段檢測、一對一輔導(dǎo)）落實知識點，以起到夯實基礎(chǔ)的作用。

　　4、嘗試構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生把新知識和舊知識發(fā)生聯(lián)系，形成知識串，達(dá)到以新帶舊的效果。

　　5、課堂教學(xué)中加強講練結(jié)合，加大學(xué)生思考、練習(xí)的時間，使學(xué)生變成真正的主體，提高課堂效率。

　　6、設(shè)計習(xí)題要有一定層次和梯度，既要有簡單題，兼顧基礎(chǔ)較差同學(xué)，又要有中檔題，針對中段的學(xué)生，還要貼近高考，給尖子生提供一個提升能力的空間，對于不同的學(xué)生給予不同的要求，使所有學(xué)生都有題可做。高三：

　　1、以學(xué)案為載體，進(jìn)行知識點的梳理，采用PPT課件突破重點，帶領(lǐng)學(xué)生回歸課本，讀原文、看原圖、分析原圖表，使學(xué)生做到理解、認(rèn)同、記憶。

　　2、精選基礎(chǔ)習(xí)題，階段性套題檢測，備課組教師集思廣益，力求每套習(xí)題都具有指導(dǎo)性，有針對性，鞏固基礎(chǔ)知識，摸索解題策略。

　　3、知識點默寫，做到全員掌握基礎(chǔ)知識。

　　4、作業(yè)分層布置，分層講解，作業(yè)全批全改，及時發(fā)現(xiàn)問題，給學(xué)生提出符合每個學(xué)生特點的學(xué)習(xí)建議。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生建立錯題本，查漏補缺，觸類旁通，要求學(xué)生能夠把平時作業(yè)、測試中的錯誤收集起來，認(rèn)真總結(jié)，查漏補缺。此外，還要學(xué)會“舉一反三”，及時歸納。

　　6、建立互助小組，發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生參與習(xí)題講評、方法講解—資源共享，在互相學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。

初中生物學(xué)科組教學(xué)工作總結(jié)2

　　生物學(xué)科組2012年度工作總結(jié)

　　時間的年輪滾滾向前，步履匆匆，彈指一揮間，一年已過，又到坐下來回顧一年工作的時候了。今年，我們生物學(xué)科組在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和教研室領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，生物學(xué)科教育教學(xué)研究工作和教科研工作不斷深入發(fā)展，取得了顯著成績。一年來，我們在“教研先導(dǎo)，指導(dǎo)為首，服務(wù)為主，育人為本，全面發(fā)展”思想的指引下，根據(jù)“教研工作重心下移，服務(wù)下沉”要求，并結(jié)合我市中學(xué)生物教育、教學(xué)、教研的具體情況，以“教研指導(dǎo)”和“教研服務(wù)”為抓手，以培養(yǎng)廣大教師的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，有力地推動了新課程改革下的中學(xué)生物教學(xué)教研工作，夯實并發(fā)展了義務(wù)教育階段的生物課程改革的成果。圓滿地完成了本年度的各項任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下。

　　一、積極認(rèn)真，加強政治理論和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)尤其是對機關(guān)效能建設(shè)和十七大精神的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟和實踐以及基礎(chǔ)教育課程改革理論的學(xué)習(xí)。

　　政治理論和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)是教研工作人員個人成長、工作和生活的精神動力和強大的智力支撐。今年，按照局黨組的要求，積極認(rèn)真地參加教育局每次行政例會和教研室的科室例會，進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)和科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)的過程作為進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念的過程，進(jìn)一步堅持實事求是，求真務(wù)實的過程，進(jìn)一步堅持與時俱進(jìn)，拓寬思想的過程，進(jìn)一步提高思想上的堅定性，行動上的自覺性和工作上的創(chuàng)造性的過程，不斷提高認(rèn)識水平、理論修養(yǎng)和教科研能力。在工作之余，抓住每一次學(xué)習(xí)機會，先后到桐城、合肥、內(nèi)蒙、鎮(zhèn)江參加省教科所組織的各種教育教學(xué)教研培訓(xùn)。

　　二、積極踴躍，參與、配合省教科所教育教學(xué)和教研的各項會議、評教活動及其他事務(wù)，取得優(yōu)異成績并受到省生物教研員徐貴亮老師的好評。

　　2012年3月份參加了省12年生物教研工作會議和對淮南二中進(jìn)行了新課程調(diào)研視導(dǎo)。2012年4月份選派了城郊中學(xué)何學(xué)保、阜陽三中駱方林、阜陽一中張明艷三名生物教師參加省新課程優(yōu)質(zhì)課評比，分別獲得一等獎、二等獎和三等獎。2012年暑期積極參加了省舉辦的高

　　一、高二生物新課程培訓(xùn)。2012年9月份，按要求選送了21篇生物論文到省里參評獲一等獎一篇，二等獎5篇，三等獎12篇，省級交流論文三篇。2012年下半年，按要求編寫了高中生物選修2的《同步作業(yè)》并通過了審核。

　　三、盡職盡責(zé)，開展各項生物常規(guī)教研工作，積極參與教研室其他教研管理活動。

　　1、2012年上半年舉辦了全市初中生物評教活動，李鴻業(yè)、胡繼軍等五位老師獲得一等獎。

　　2、為選拔到省里參加全省高中生物評教活動，又舉行了小規(guī)模的高中生物新課程評教活動，何學(xué)保、駱方林、張明艷三位老師被選到省里參賽。

　　3、以教研促教學(xué)，按教研室的統(tǒng)一部署，舉行了07年全市生物論文的評選活動，促使教師從教學(xué)型向教研型轉(zhuǎn)變。

　　4、經(jīng)常深入中學(xué)生物課堂進(jìn)行聽課評課，共聽課六十多節(jié)。

　　四、認(rèn)真務(wù)實，做好生物教師的培訓(xùn)工作。

　　1、2012年暑期，舉辦了中華書局版八年級初中生物教師的培訓(xùn)工作。

　　2、組織全市高

　　一、高二生物老師到合肥參加全省生物新課程培訓(xùn)，葉德季老師作為市教研員代表在會上作了“體驗新課改，敢問路在何方”的經(jīng)驗交流發(fā)言。太和中學(xué)孫燦友老師作為阜陽市教師代表在會上作了發(fā)言。

　　五、教研創(chuàng)新，積極投身生物課程改革，提高中學(xué)生物課堂教學(xué)的有效性和高三復(fù)習(xí)的針對性。

　　1、為了促進(jìn)校際交流，開展橫向教研，分別定期開展高

　　一、高二生物聯(lián)片教研活動。城區(qū)由我負(fù)責(zé)準(zhǔn)備、籌劃，共開展了十次，教師們受益非淺。各縣由縣教研員負(fù)責(zé)。

　　2、多次到所負(fù)責(zé)聯(lián)系的學(xué)校城郊中學(xué)和十六中去進(jìn)行調(diào)研活動。

　　3、為了加強高三生物教學(xué)和復(fù)習(xí)，舉行了四次全市高三生物中心組活動，內(nèi)容豐富多彩，針對性強，基本上預(yù)測到了12年高考生物命題方向。如反法西斯同盟形成中的美國中立法問題和生物上北京城的遷都問題以及武則天依靠庶族打擊士族等問題。

　　4、開展網(wǎng)絡(luò)教研，以阜陽教研網(wǎng)為平臺，提供生物教學(xué)資源，交流生物教學(xué)信息。并通過郵箱、博客的形式與一線老師隨時溝通。

　　六、注重課堂，深入到生物教學(xué)第一線。

　　對全市生物新課程進(jìn)行大規(guī)模視導(dǎo)、聽課、評課并親自代課，與一線生物教師共話生物新課程教學(xué)。

　　七、強抓機遇，積極開展科研課題的立項和研究。

　　1、幫助潁上縣胡繼軍等老師立項了省級課題“現(xiàn)代信息技術(shù)與農(nóng)村中學(xué)生物課堂教學(xué)的整合”并已成功開題。

　　2、我去年立項的省級課題“新課程理念下，生物課堂教學(xué)的研究”正在開展中并已取得階段性成果。

　　3、參與了國家級課題“生物不同版本課標(biāo)教材欄目設(shè)置比較的研究”的研究，并寫了階段總結(jié)。

　　中學(xué)生物教學(xué)的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂教學(xué)來實現(xiàn)。因此，加強生物教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。

初中生物學(xué)科組教學(xué)工作總結(jié)3

　　初中生物學(xué)科教學(xué)論文

　　初中生物在初中教學(xué)中有著非常重要的作用,以下的是初中生物學(xué)科教學(xué)論文，希望你會喜歡！

[摘要]初中生物是初中課程中的一門，旨在幫助學(xué)生了解生物的奧妙和本質(zhì)。如今的生物教學(xué)要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重視素質(zhì)教育，教師的教學(xué)方法要有所創(chuàng)新，教師本身的角色定位也要有所轉(zhuǎn)變，目的在于讓學(xué)生們在生物教學(xué)過程中有所收獲。筆者作為一名生物教師，從事生物教學(xué)多年，也總結(jié)了一些經(jīng)驗和方法，針對初中生物教學(xué)，筆者總結(jié)了幾點心得，僅供廣大讀者借鑒和參考，不足之處還希望大家積極提出寶貴意見。

[關(guān)鍵詞]初中生物;教學(xué);思考

　　為了更好地提高初中生物教學(xué)質(zhì)量，生物教材也是幾經(jīng)改進(jìn)，就是為了適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生現(xiàn)狀，提高生物教學(xué)質(zhì)量。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺以后，更是對教材和教師提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，如何提高初中生物教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們有所收獲，是所有教育工作者共同的心愿。

　　一、教師要善于反思，提高自身綜合素質(zhì)

　　一名合格的初中生物教師，除了擁有過硬的初中生物教學(xué)水平以外，還應(yīng)該具備不斷反思的能力。不是每一個教師都會反思，但是會反思的教師就善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，如果能加以改進(jìn)，對于提高初中生物教學(xué)質(zhì)量意義重大。當(dāng)代教師已經(jīng)不再是以往的“教書匠”，而是向著多方位、全民型人才進(jìn)軍，教師教學(xué)水平的高低考驗的是一名教師的綜合素質(zhì)。所以說要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，教師本身綜合素質(zhì)是關(guān)鍵。所以教師要不斷反思，反思自己在開展初中生物教學(xué)過程當(dāng)中還有哪些不足，教學(xué)方式和方法上需要怎樣改變，體察學(xué)生的感受，提高自身綜合素質(zhì)等，總之學(xué)會反思的教師一定會有進(jìn)步，更適合當(dāng)前不斷變化的社會形勢。

　　二、突出師生互動，提高教學(xué)質(zhì)量

　　當(dāng)前初中生物教學(xué)在教學(xué)方式上，不能照本宣科，要開展提問式教學(xué)，形成師生互動，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力。師生互動式教學(xué)的目的在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。并且在實際開展互動教學(xué)的過程當(dāng)中，更容易激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生更難容易表達(dá)自己的學(xué)習(xí)欲望和對生物課程的熱情。對于學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，也可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。同時在開展互動式教學(xué)的過程當(dāng)中，可以更好地建立教師與學(xué)生之間的良好關(guān)系，變被動為主動，更好地提高生物教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

　　三、善于創(chuàng)造情景，培養(yǎng)學(xué)生興趣

　　興趣是最好的老師，初中生物教師應(yīng)該致力于初中生對生物課程興趣的培養(yǎng)。初中生物課程本身會涉及到一些小實驗，開展實驗教學(xué)的過程當(dāng)中，就是很好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立師生感情的機會，同時還有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。通過我自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗來講，在開展生物教學(xué)過程當(dāng)中，如果教師能適當(dāng)?shù)匾牒蛣?chuàng)設(shè)情境教學(xué)，更容易引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機。如果教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以恰到好處地引入小實驗，往往會收到良好的教學(xué)效果。

　　四、與學(xué)生做朋友，通過情感調(diào)節(jié)提高學(xué)生認(rèn)知水平

　　情感往往直接影響認(rèn)知水平。教師要想辦法拉近學(xué)生與自己的關(guān)系，而不是一味地害怕教師。教師要與學(xué)生做朋友，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。如果學(xué)生對一位教師有意見，就很容易對這門學(xué)科不感性趣，影響教學(xué)質(zhì)量。通過情感調(diào)節(jié)，提高學(xué)生認(rèn)知水平十分必要，這一點不難理解。比如一個人在心情特別好的時候，就容易通過感知覺接受外界信息，而一個人在憂郁、苦悶時，往往不能接受外界信息，出現(xiàn)“視而不見”“聽而不聞”的情形。教師就要根據(jù)情緒對學(xué)生認(rèn)知活動的影響，在教學(xué)過程中，充分利用正面情緒來促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知過程，提高教與學(xué)的效益。這里我們來舉一個例子：例如，在學(xué)習(xí)“遺傳與變異”時，關(guān)于細(xì)胞核、染色體、dna、基因的知識，學(xué)生覺得枯燥、抽象、難以理解和掌握。如果教師在講此知識之前，先講個故事或諺語，比如說，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”，“克隆”技術(shù)，“一母生九子，母子十個樣”等，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生處于愉快、興奮的正面情緒狀態(tài)下，再畫出若干個從屬關(guān)系的包涵圖表來解釋細(xì)胞核、染色體、dna、基因的關(guān)系，學(xué)生就會容易理解及掌握。因此，在課堂教學(xué)中注重應(yīng)用情感調(diào)節(jié)，對提高教學(xué)質(zhì)量是有很大幫助的。

　　五、了解學(xué)生需求，培養(yǎng)學(xué)生自信心

　　著名教育家孫敬修先生說：“學(xué)生的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’里并儲存，然后指導(dǎo)行動?！边@就說明教師對學(xué)生具有很大的影響力。所以首先教師作為學(xué)生的榜樣，做一名自信、樂觀、積極的教師，對學(xué)生的影響是非常大的。而教師的自信心來自于不斷的自我磨練與提升以及良好的心態(tài)。對于學(xué)生自信心的培養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在課堂，課后生活也是對學(xué)生自信心培養(yǎng)的重要機會。學(xué)生不僅可以通過課堂證明自己，也可以通過課余活動提高自信心，培養(yǎng)良好樂觀的心態(tài)。作為教師，只要在教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地對學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，并激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，就能獲得人人滿意的教學(xué)效果。所以教師要了解學(xué)生的需求和愛好，師生之間不僅僅是學(xué)習(xí)的關(guān)系，更是朋友。俗話說：“興趣是最好的老師”。

　　六、總結(jié)

　　總的來說，要想提高初中生物教學(xué)質(zhì)量，教師要善于反思，不斷地提高自身綜合素質(zhì);課堂教學(xué)要突出師生互動，提高教學(xué)質(zhì)量;還要善于創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;要與學(xué)生做朋友，通過情感調(diào)節(jié)提高學(xué)生的認(rèn)知能力;更要了解學(xué)生需求，培養(yǎng)學(xué)生自信心?？傊胩岣叱踔猩锝虒W(xué)質(zhì)量，要從多方面下手。

　　一、深入細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生突破重難點

　　在初中生物教學(xué)中，學(xué)生最難掌握的是許多實驗觀察細(xì)節(jié)。很多生命現(xiàn)象、生化反應(yīng)、新陳代謝等方面的內(nèi)容都是教師用語言不能清楚完整表達(dá)的。多媒體則可以最優(yōu)化地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，化虛為實、化靜為動，把抽象的文字內(nèi)容化為直觀生動的視聽畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。比如人教版七年級下冊第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸中第一節(jié)“流動的組織———血液”中的實驗“用顯微鏡觀察人血的永久涂片”，實驗?zāi)康氖钦J(rèn)識紅細(xì)胞和白細(xì)胞。教師在介紹該實驗時首先用多媒體演示一遍，通過播放、畫面停滯和回放等手段，使學(xué)生更加清楚地掌握實驗過程和細(xì)節(jié)，對實驗?zāi)康某浞掷斫?，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

　　二、ppt展示課堂小結(jié)，形成知識體系

　　對于教學(xué)活動而言，如果學(xué)生只是依靠上課時所接收到的零散的知識點，那么教學(xué)效果將會大打折扣。但是有些學(xué)生又不善于歸納知識體系，且隨著時間流逝，儲存在大腦中的短時記憶也會逐漸被遺忘。如果教師用ppt把教學(xué)內(nèi)容清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，把每一個章節(jié)的內(nèi)容都串聯(lián)成一個完整的知識體系，既有助于教師理順教學(xué)內(nèi)容的層次性，又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助記憶。

　　三、結(jié)語

　　總而言之，現(xiàn)代教育技術(shù)與初中生物課堂的結(jié)合，是初中生物教學(xué)模式的一大突破。利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以充分展現(xiàn)多媒體手段在教學(xué)活動過程中的導(dǎo)向作用，利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果，幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。

　　術(shù)科組教學(xué)工作總結(jié)

　　高中生物學(xué)科組教學(xué)工作總結(jié)

　　初中化學(xué)科組教學(xué)工作總結(jié)

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