一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，這段時(shí)間里，相信大家面臨著許多挑戰(zhàn)，也收獲了許多成長(zhǎng)，好好地做個(gè)梳理并寫(xiě)一份工作總結(jié)吧。下面是范文網(wǎng)小編分享的秋二年級(jí)語(yǔ)語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)共3篇(二年級(jí)秋季教學(xué)工作總結(jié))，歡迎參閱。

秋二年級(jí)語(yǔ)語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)共1

　　上學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

　　2013年1月12日

　　 雙 語(yǔ) 教 學(xué) 工 作 總 結(jié)

　　本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹上級(jí)下發(fā)的有關(guān)雙語(yǔ)教學(xué)工作文件精神，以雙語(yǔ)教學(xué)工作為重心，認(rèn)真落實(shí)每一項(xiàng)具體工作，現(xiàn)將本學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)：

　　一、實(shí)施概況。

　　對(duì)雙語(yǔ)班的課程進(jìn)行了重新設(shè)置。進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的師資為我校漢語(yǔ)教師和學(xué)科教師，這些教師和本校漢語(yǔ)教師及實(shí)驗(yàn)班班主任組成“雙語(yǔ)教學(xué)”教研組，及時(shí)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。我們使用的教材雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材。

　　二、具體工作開(kāi)展情況。

　　（一）建立健全領(lǐng)導(dǎo)小組及雙語(yǔ)教學(xué)各種制度。 “雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組: 負(fù)責(zé)總體方案和教學(xué)設(shè)備有關(guān)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)

　　具體方案的落實(shí)，任課教師的確定、培訓(xùn)及教材的選用。課程安排及教材配備及教學(xué)研究。 雙語(yǔ)班管理方面困難重重.我們?cè)诖嘶A(chǔ)上又建立健全了雙語(yǔ)教學(xué)管理制度、漢語(yǔ)培訓(xùn)評(píng)價(jià)制度、雙語(yǔ)教學(xué)輔導(dǎo)制度、教師全員漢語(yǔ)培訓(xùn)考核制度、雙語(yǔ)教學(xué)教研活動(dòng)制度等制度。同時(shí)制定了學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制：

　　1、隨機(jī)性評(píng)價(jià)：上課教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)聽(tīng)課，對(duì)任課教師評(píng)價(jià)。

　　2、形成性評(píng)價(jià)：采取星級(jí)評(píng)價(jià)。

　　3、反饋性評(píng)價(jià)：向?qū)W生、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查評(píng)價(jià)雙語(yǔ)教師。

　　4、活動(dòng)性評(píng)價(jià)：開(kāi)展豐富多彩的雙語(yǔ)活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生教師。

　　5、自覺(jué)性評(píng)價(jià)：累計(jì)進(jìn)行總評(píng)。

　　（二）大力開(kāi)展師資培訓(xùn)。

　　實(shí)踐證明，雙語(yǔ)教學(xué)，師資的強(qiáng)弱是非常重要的，這一因素起到至關(guān)重要的作用。雙語(yǔ)教學(xué)要求教師既要有過(guò)硬的漢語(yǔ)功底，又要具有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，從這點(diǎn)看我校的雙語(yǔ)師資水平不高，我?，F(xiàn)任雙語(yǔ)教師由兩部分組成（漢族漢語(yǔ)教師、學(xué)科教師），這兩部分教師各有所長(zhǎng)，各有所短，漢語(yǔ)教師語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、口語(yǔ)不錯(cuò)，但把握學(xué)科知識(shí)能力欠缺，學(xué)科教師學(xué)科教學(xué)在行，但漢語(yǔ)基本功不行。針對(duì)這一情況，我們綜合漢語(yǔ)教師和學(xué)科教師的力量，讓他們共同備課，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而組成有力的漢語(yǔ)教師隊(duì)伍，此外，我們采取了如下方法對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

　　1、聽(tīng)取了教育局基教科的工作人員為我們做的報(bào)告，他著重就雙語(yǔ)教學(xué)的研究目的、研究方向及實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行了比較全面、系統(tǒng)的分析，引起了很大反響。對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)起了良好的推動(dòng)作用。

　　2、帶領(lǐng)雙語(yǔ)教師參加雙語(yǔ)教學(xué)會(huì)議聆聽(tīng)了專(zhuān)家做的“雙語(yǔ)教學(xué)”報(bào)告，為我們的教師實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)指明了方向，指明了道路。一個(gè)個(gè)教育報(bào)告，一個(gè)個(gè)鮮明的教育范例為我們的實(shí)驗(yàn)注入了生命的活力，也為我們的實(shí)驗(yàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3、加強(qiáng)教師的漢語(yǔ)培訓(xùn)。每周

　　一、周四各一小時(shí)，周六上午為全體教師在校內(nèi)漢語(yǔ)集中培訓(xùn)時(shí)間，主講教師是本校漢語(yǔ)教師。

　　4、鼓勵(lì)雙語(yǔ)教師上好雙語(yǔ)研究課，為了促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，我們要求雙語(yǔ)教師每學(xué)期至少上好兩節(jié)雙語(yǔ)教學(xué)研究課，先由上課教師進(jìn)行備課，再由漢語(yǔ)教師進(jìn)行適當(dāng)修改教學(xué)設(shè)計(jì)，最后全校教師都必須參加聽(tīng)課活動(dòng)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，力求探索一些經(jīng)驗(yàn)。

　　5、開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教師雙語(yǔ)教師評(píng)優(yōu)課。全校教師參加評(píng)課并進(jìn)行研討。

　　6、倡導(dǎo)、鼓勵(lì)教師拜師學(xué)漢語(yǔ)。

　　7、征訂漢語(yǔ)報(bào)刊及學(xué)習(xí)資料、擴(kuò)大教師視野。

　　8、與漢語(yǔ)系教學(xué)的教師結(jié)對(duì)子，隨時(shí)對(duì)雙語(yǔ)教師進(jìn)行輔導(dǎo)，參與教研，指導(dǎo)雙語(yǔ)教學(xué)。

　　9、聽(tīng)取教育局教研室的老師為我校漢語(yǔ)教學(xué)、雙語(yǔ)教學(xué)輔導(dǎo)員。

　　10、開(kāi)展公開(kāi)課及雙語(yǔ)優(yōu)秀論文評(píng)比等各種雙語(yǔ)教研活動(dòng)，不斷提高雙語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

　　（三）積極營(yíng)造雙語(yǔ)環(huán)境。

　　要搞好雙語(yǔ)教學(xué)，加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)的氛圍整體設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵，我們必須先為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)漢語(yǔ)的環(huán)境，從早晨孩子到校開(kāi)始，師生用漢語(yǔ)問(wèn)好，每班的班牌用漢語(yǔ)展示。雙語(yǔ)班級(jí)開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)板報(bào)角，由學(xué)生自己搜集資料，自己布置，把雙語(yǔ)課上學(xué)到的專(zhuān)業(yè)詞匯及用語(yǔ)寫(xiě)在上面，將雙語(yǔ)明星的照片貼在上面。提供字句簡(jiǎn)單有重復(fù)性的漢文書(shū)籍，讓孩子閱讀，并教唱漢文歌，使孩子在朗朗誦讀中進(jìn)而提高漢文表達(dá)能力?？傊苡脻h語(yǔ)的就不用維語(yǔ)，盡可能將環(huán)境變得自然些，以平常心學(xué)漢語(yǔ)，提供給孩子一個(gè)自然、快樂(lè)的環(huán)境，讓學(xué)校的一點(diǎn)一滴都成為雙語(yǔ)教學(xué)的使者。

　　（四）開(kāi)展豐富多彩的雙語(yǔ)活動(dòng)。

　　為了使雙語(yǔ)教學(xué)在校園中蔚然成風(fēng)，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣與熱情，我們想方設(shè)法，積極創(chuàng)設(shè)條件開(kāi)展一系列活動(dòng)。

　　1、組織學(xué)生觀看漢語(yǔ)影視節(jié)目，收聽(tīng)漢語(yǔ)廣播。

　　2、開(kāi)展?jié)h語(yǔ)朗誦比賽活動(dòng)。

　　要求學(xué)生每天用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音朗讀課文，每周背誦古詩(shī)1-2首。

　　三、工作中存在的問(wèn)題

　　在工作中，我們也發(fā)現(xiàn)到了雙語(yǔ)教學(xué)中的一些問(wèn)題。 其一是在教學(xué)中，向?qū)W生介紹一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)很有必要，有助于幫助學(xué)生閱讀簡(jiǎn)單的文獻(xiàn)資料，理解其含義。但切不可將本來(lái)很簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，由于用漢語(yǔ)來(lái)解釋?zhuān)黾恿藢W(xué)生理解的困難。因此，雙語(yǔ)教學(xué)的次數(shù)應(yīng)當(dāng)適度。

　　其二是師生都要過(guò)語(yǔ)言關(guān)。教師要能用漢語(yǔ)流利地講解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)生也要有相當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)用語(yǔ)詞匯量，這在短時(shí)間內(nèi)有相當(dāng)困難。尤其在我們現(xiàn)有的語(yǔ)言環(huán)境氛圍中，社會(huì)漢語(yǔ)環(huán)境缺乏，師生的語(yǔ)言關(guān)很難達(dá)到要求。再有我校自從實(shí)驗(yàn)開(kāi)始就缺少漢語(yǔ)授課教師，影響了雙語(yǔ)教學(xué)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。

　　其三是漢語(yǔ)教師的師資力量跟不上，教學(xué)質(zhì)量有待提高。

　　四、今后的工作目標(biāo)

　　今后我校將繼續(xù)做好雙語(yǔ)教師校本培訓(xùn)，做好縣級(jí)、區(qū)級(jí)雙語(yǔ)教師培訓(xùn)工作，加強(qiáng)雙語(yǔ)教師的教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量；安裝和調(diào)配雙語(yǔ)教學(xué)設(shè)施設(shè)備，為雙語(yǔ)教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二年級(jí)語(yǔ)文秋季教學(xué)工作總結(jié)

　　二年級(jí)秋季期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

　　小學(xué)二年級(jí)秋期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

　　秋高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

　　秋季二 一 語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

秋二年級(jí)語(yǔ)語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)共2

　　麻扎巴格村小學(xué)2015-2016年第二學(xué)期

　　雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

　　根據(jù)我校學(xué)生和雙語(yǔ)老師的漢語(yǔ)水平,積極開(kāi)展先易后難、先低后高、先輔后主、先理后文的做法，在教學(xué)活動(dòng)中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和方法，主要做了以下工作。

　　一、以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　教育是講環(huán)境的，環(huán)境是人格的魔術(shù)師。校園中一景一物，皆具教育意義，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。 (1)增強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境和各種形式的校園文化，給學(xué)生以無(wú)聲的熏陶。 (2)學(xué)校成立校園漢語(yǔ)角。我們將周三興趣課的一些項(xiàng)目作為雙語(yǔ)教學(xué)的試點(diǎn)，使更多的學(xué)生能夠接受雙語(yǔ)教學(xué)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言訓(xùn)練的環(huán)境。

　　(3)通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，大部分學(xué)生能用漢語(yǔ)向漢語(yǔ)教師打招呼并進(jìn)行不同程度的漢語(yǔ)會(huì)話。

　　(4)結(jié)合各種主題活動(dòng)進(jìn)行教師、學(xué)生雙語(yǔ)朗誦、口語(yǔ)比賽，激勵(lì)大家學(xué)漢語(yǔ)，用漢語(yǔ)。

　　二、探究雙語(yǔ)教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。

　　雙語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資，因此加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高雙語(yǔ)教師的認(rèn)識(shí)水平，提高雙語(yǔ)教師的教學(xué)能力至關(guān)重要。

　　(1)成立雙語(yǔ)教學(xué)教研小組進(jìn)行有計(jì)劃的教研活動(dòng)。 (2)定期開(kāi)展教育科研活動(dòng)。在教學(xué)中力求做到：一充分進(jìn)行直觀性教學(xué)。二利用現(xiàn)代化教學(xué)手段（包括計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與多媒體教學(xué)），使之生動(dòng)形象、化難為易。三調(diào)動(dòng)多種感官參與，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，使?jié)h語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)更生動(dòng)活潑。四創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以培養(yǎng)學(xué)生用漢語(yǔ)思維的能力和習(xí)慣。課堂教學(xué)“活”起來(lái)，使學(xué)生獲得更多的成功機(jī)會(huì)。在課堂練習(xí)設(shè)計(jì)中力求做到：形式多樣有趣，注重實(shí)際效果。雙語(yǔ)課練習(xí)的主要目的是為學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)提供較為豐富的語(yǔ)言素材，不僅有直觀的，還包括抽象的。多樣化和趣味化的練習(xí)，從不同角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生用漢語(yǔ)思維，培養(yǎng)漢語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中力求做到：師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)民主和諧的師生關(guān)系。處處以學(xué)生為本，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間用漢語(yǔ)來(lái)表達(dá)，鼓勵(lì)

　　學(xué)生大膽地用漢語(yǔ)來(lái)思考和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。

　　(3)組織學(xué)習(xí)。不斷完善教學(xué)機(jī)制，互相聽(tīng)課，外出取經(jīng)，相互促進(jìn)，體現(xiàn)雙語(yǔ)，注重學(xué)科融合，提高教師自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。學(xué)校不斷創(chuàng)設(shè)條件，激勵(lì)教師，讓學(xué)校的雙語(yǔ)教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。向老師們提出了：

　　1、備課要求：針對(duì)教材實(shí)際情況，有計(jì)劃地制定出本學(xué)期、本單元的漢語(yǔ)要點(diǎn)、在教學(xué)中進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。因?yàn)閷W(xué)生的年齡層次不同，漢語(yǔ)能力的不同，所以在備課中，也有不同要求。第一層次，在備課中體現(xiàn)基本的漢語(yǔ)課堂用語(yǔ)。第二層次，嘗試用雙語(yǔ)對(duì)照來(lái)備課。

　　2、學(xué)科定位：雙語(yǔ)課首先定位為學(xué)科教學(xué)，要100%地遵循教學(xué)大綱與要求，完成教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。

　　3、學(xué)習(xí)要求：雙語(yǔ)教學(xué)決不僅僅是指學(xué)生聽(tīng)老師用漢語(yǔ)上課，更強(qiáng)調(diào)的是師生之間的用漢語(yǔ)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)之間的交流和互動(dòng)。教學(xué)中注意3點(diǎn)：A教師有意識(shí)的在課堂上復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)。B教師應(yīng)讓學(xué)生在無(wú)意注意的情況下，豐富自身的詞匯量及句型。C根據(jù)教學(xué)大綱及單元目標(biāo)制定漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，制定階段漢語(yǔ)任務(wù)，并在備課中體現(xiàn)。

　　三、挖掘雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生興趣。 (1)學(xué)校拓展時(shí)間與空間，想方設(shè)法為學(xué)生提供便利，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂外的漢語(yǔ)交際活動(dòng)。

　　(2)每天利用課間時(shí)間，插播優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的漢語(yǔ)歌曲，提高興趣。 (3)校園宣傳欄，定時(shí)更換漢語(yǔ)內(nèi)容，增加知識(shí)量。

　　(4)開(kāi)放多媒體教室，播放生動(dòng)活潑的漢語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，提高學(xué)生視、聽(tīng)能力。

　　(5)鼓勵(lì)學(xué)生參與漢語(yǔ)對(duì)話角色的扮演。

　　(6)課外知識(shí)是課內(nèi)知識(shí)的拓展運(yùn)用，學(xué)校要求學(xué)生三個(gè)多：“多聽(tīng)、多讀，多練”。多聽(tīng)：多聽(tīng)錄音，多聽(tīng)廣播，提高自身的聽(tīng)力水平。多讀：多跟讀錄音，模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 多練：盡可能把所學(xué)的知識(shí)在正常生活中運(yùn)用，達(dá)到鞏固的目的。通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐，取得了可喜的收獲：最明顯的是學(xué)生口語(yǔ)交往能力有了很大的提高，改變了過(guò)去啞巴漢語(yǔ)的現(xiàn)象，學(xué)生在平時(shí)的交流、問(wèn)候時(shí)經(jīng)常能夠使用漢語(yǔ)。其次，是學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)發(fā)生了濃厚的興趣，他們不再把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)看作是一種負(fù)擔(dān)，而是學(xué)習(xí)生活中不可或缺的語(yǔ)言交流的重要工具。同時(shí)在雙

　　語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐中，老師們得出了以下的幾個(gè)教學(xué)原則。

　　1、凸現(xiàn)漢語(yǔ)的原則。為了讓學(xué)生掌握學(xué)科方面的漢語(yǔ)知識(shí)，要注意通過(guò)各種形式讓學(xué)生進(jìn)行大量的漢語(yǔ)表達(dá)，以掌握學(xué)科漢語(yǔ)知識(shí)為目標(biāo)。因此，相應(yīng)的教學(xué)方法應(yīng)該是降低難度，精講多練。講是針對(duì)學(xué)生而言的，其實(shí)就是雙語(yǔ)漢語(yǔ)字詞的理解、記憶、運(yùn)用和思維過(guò)程的漢語(yǔ)表達(dá)以及聽(tīng)力的反饋訓(xùn)練（聽(tīng)寫(xiě)也是訓(xùn)練聽(tīng)力的好方法）。

　　2、因材施教的原則。學(xué)生的漢語(yǔ)水平不同，所掌握的學(xué)科漢語(yǔ)詞匯也各不相同，所處的教學(xué)階段也就有所不同。摸清學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)確把握好所處的教學(xué)階段，才能有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，才能有效的提高教學(xué)的效率。把教學(xué)階段定低了，要求太低，學(xué)生感到乏味；定高了，要求太高，學(xué)生難以達(dá)到，教師就只好在課前做大量的鋪墊，這勢(shì)必增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也容易導(dǎo)致學(xué)生的反感，挫傷學(xué)生的積極性。同一班內(nèi)，學(xué)生漢語(yǔ)水平也是參差不齊。因此，教學(xué)時(shí)一定要注意因材施教。

　　3、循序漸進(jìn)的原則。任何教學(xué)都要遵循記憶遺忘的規(guī)律，恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)的周期，注意知識(shí)的學(xué)習(xí)、運(yùn)用和鞏固，遵循循序漸進(jìn)的原則。在雙語(yǔ)教學(xué)的操作時(shí)，一要注意整體規(guī)劃，螺旋上升。二要注意鞏固運(yùn)用，形成技能。首先要從整體上把握，雙語(yǔ)教學(xué)的課時(shí)有限，讓學(xué)生掌握所有的學(xué)科漢語(yǔ)知識(shí)顯然是不現(xiàn)實(shí)的，做適當(dāng)?shù)姆诸?lèi)，把它們組合成一個(gè)個(gè)相對(duì)聯(lián)系緊密的單元，在同一個(gè)單元內(nèi)，注意知識(shí)的新授、運(yùn)用和鞏固的有效組合。

　　4、愉快學(xué)習(xí)的原則。興趣是最好的老師。

　　激發(fā)興趣的方法主要有：

　　1、變換節(jié)奏，活潑多樣。游戲、比賽、故事表演等，都是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的極好的方法。

　　2、多種媒體，立體交叉。多種媒體的恰當(dāng)組合，既是發(fā)揮各媒體優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生正確理解知識(shí)，提高教學(xué)效率的需要；也是調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，交叉感染吸引學(xué)生的需要。

　　3、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，促使成功。及時(shí)而恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，能增添學(xué)生的信心。

　　在雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，老師們總結(jié)出了幾種教學(xué)方法。

　　1、互助式教學(xué)法——通過(guò)師生的互助互動(dòng)，于游玩之中、于生活之中不知不覺(jué)地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了學(xué)習(xí)指標(biāo)。從而降低學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

　　2、情境教學(xué)法——根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，虛擬逼真的情境空間，孩子

　　們于興趣盎然的師生互動(dòng)之中。

　　3、身勢(shì)語(yǔ)教學(xué)法——采用聯(lián)想、想象法，把學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)化為某些肢體語(yǔ)言。肢體反應(yīng)可刺激大腦發(fā)展及語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果，過(guò)程詼諧，妙趣橫生，像母語(yǔ)般接受漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，輕松自如，其效不凡。

　　4、歌曲節(jié)奏教學(xué)法——透過(guò)歌曲節(jié)奏，輕松互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化詞語(yǔ)及句型練習(xí)。抽象、復(fù)雜的語(yǔ)詞、句型突然間變成了愉悅身心的歌曲，輕輕松松受益。

　　通過(guò)這學(xué)期的雙語(yǔ)教學(xué)，全校雙語(yǔ)班師生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮已一浪高過(guò)一浪，這不僅提高了學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)了教育科研，同時(shí)也贏得了社會(huì)、家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)。

秋二年級(jí)語(yǔ)語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)共3

　　秋語(yǔ)

　　一選車(chē)間磨浮丙班劉建剛

　　題記：

　　秋，有聲有色，只因那片片昏黃的秋葉沙沙作響； 秋，有喜有憂，只因伴隨著收獲的同時(shí)，還有些許秋的傷懷；

　　秋，超然豁達(dá)，只因季節(jié)輪回，落葉歸根，回歸自然的本質(zhì)；

　　秋，我有所悟——秋語(yǔ)。

　　轉(zhuǎn)眼之間，緊張有序的學(xué)習(xí)生活，豐富多姿的校園生活，還有許多難以忘懷的良師益友，然而這一切已成過(guò)去，不在復(fù)返。想想自己已是步入社會(huì)的年齡，從而由終感嘆光陰似箭，不容我待。

　　炎炎的七月，我背起了秋的行囊，踏上一個(gè)新的征程，滿載著心中無(wú)限的希望與夢(mèng)想，從大學(xué)校園步入了社會(huì)之路，翻開(kāi)我人生新的篇章。

　　或許是沒(méi)有校園里那種特殊的氛圍；

　　或許是沒(méi)有年少時(shí)的無(wú)知與輕狂；

　　或許是沒(méi)有了他日的熟悉的環(huán)境；

　　此時(shí)此刻，卸下了指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字的豪情與奔放，但卻擁有

　　了一份沉著與穩(wěn)重，一顆年輕的心正在走向成熟，走向它的歸宿。

　　金秋的八月，我進(jìn)入了金川公司選礦廠。

　　九月，秋高氣爽，這里的天格外的藍(lán)，這是家鄉(xiāng)四川所無(wú)法比擬的。亦許是離家久遠(yuǎn)，觸景生情，心底總有一絲的傷懷。雖沒(méi)有滴答滑落的眼淚，可那眼角晶瑩剔透的淚珠也不知道翻滾，澎湃了多少次了。這淚，這情，卻總是無(wú)法稀釋。

　　入廠后，緊接著進(jìn)行了廠級(jí)，車(chē)間級(jí)的安全教育。意識(shí)到了安全生產(chǎn)的主要性，選礦廠以人為本的核心理念，公司對(duì)員工生命和康的重視。隨后，分派到班組后又進(jìn)行了又一輪的班組安全教育

　　班組，工作的圈子——我們的團(tuán)隊(duì)。

　　在這里所接觸的似乎與校園生活格格不入：所見(jiàn)之物，乃書(shū)本之外；所聞之語(yǔ)，乃專(zhuān)業(yè)而生疏；所遇之事，乃茫然而不知所措。一種心涼的感覺(jué)，油然而生。

　　但是隨著時(shí)間推移，接觸多了，加之，師傅們的講解和交往，這些問(wèn)題也迎刃而解，那些陌生漸漸地遠(yuǎn)去，心間一片豁然開(kāi)朗。

　　“學(xué)然后知不足”在不斷的學(xué)習(xí)與進(jìn)步之中，我覺(jué)得學(xué)得越是深入，就越感到所知甚少，再加上理論和實(shí)際是有所區(qū)別的，所以就更不懂，也正是這種強(qiáng)烈的求知欲，催促著我去主動(dòng)的學(xué)習(xí)?？茖W(xué)技術(shù)日新月異，這一切決定了我在生活中要“一日三省”要學(xué)會(huì)做人、做事、做學(xué)問(wèn)。

　　實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中去了解社會(huì)，在實(shí)踐中鞏固知識(shí)；實(shí)習(xí)又是對(duì)每一位大學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的

　　檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課本上根本學(xué)不到的知識(shí)，既開(kāi)闊了視野，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了很多課堂上根本學(xué)不到的東西，仿佛自己一下子成熟了許多，懂得了做人做事的道理，也懂得了學(xué)習(xí)的意義，時(shí)間的寶貴，人生的真諦。明白人世間一生不可能都是一帆風(fēng)順的，只要勇敢去面對(duì)人生中的每個(gè)驛站！這讓我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也讓我認(rèn)識(shí)到了工作應(yīng)持有仔細(xì)認(rèn)真的工作態(tài)度，要有一種平和的心態(tài)和不恥下問(wèn)的精神，不管遇到什么事都要去換位思考，多聽(tīng)聽(tīng)他人的意見(jiàn)，不要太過(guò)急燥，要對(duì)自己所做事去負(fù)責(zé)，不要輕易的去承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。在這段期間，我的實(shí)際動(dòng)手能力得到了提高，實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)也積累了不少，夯實(shí)了基礎(chǔ)，對(duì)往后的工作有著積極深遠(yuǎn)的影響。

　　我知道工作是一項(xiàng)熱情的事業(yè)，并且要持之以恒的品質(zhì)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)。我覺(jué)得重要的是在這段實(shí)習(xí)期間里，我第一次真正的融入了社會(huì)，在實(shí)踐中了解社會(huì)，掌握了一些人際交往的技能。并且在次期間，我注意觀察了前輩是怎樣與上級(jí)交往，怎樣處理之間的關(guān)系。

　　也深刻的認(rèn)識(shí)到了工作不是一個(gè)人的事，它是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)整體，就好像我們的班組，我們的一個(gè)工作集體。只有在團(tuán)隊(duì)中，隊(duì)員之間相互協(xié)調(diào)，才可以吧任務(wù)完成的更加的出色。

　　在這數(shù)日的實(shí)習(xí)期中，ωǒ認(rèn)真的總結(jié)出：三歷，三成。

　　只有經(jīng)歷了，才會(huì)成長(zhǎng)；

　　只有努力了，才會(huì)成功；

　　只有閱歷了，才會(huì)成才。

　　人生就像一葉泛舟，馭舟于海。

　　乘長(zhǎng)風(fēng)，破萬(wàn)浪，掛云帆，濟(jì)滄海。

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

　　秋風(fēng)瑟瑟，暮雨蕭蕭，這個(gè)秋天，ωǒ豐收了！朋友，你呢？

　　成稿

秋二年級(jí)語(yǔ)語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)共3篇(二年級(jí)秋季教學(xué)工作總結(jié))相關(guān)文章：