在日常工作中，認真回顧工作情況是避免不了的，而且寫工作總結(jié)對提升自己的工作能力也有很大好處。你知道怎么寫嗎？下面是范文網(wǎng)小編整理的實用英語教師工作總結(jié)3篇(英語教師工作總結(jié)范文簡短)，以供借鑒。
實用英語教師工作總結(jié)1
褪去稚氣，盡快成長成為一名合格的教師
對于剛剛大學(xué)畢業(yè)，走出大學(xué)校門，同時又邁入中學(xué)校園的我來說，最困難的莫過于角色的轉(zhuǎn)換與定位，一方面尚未擺脫學(xué)生的稚氣，另一方面又要以一名教師的身份重新走進校園，踏上講臺，擔(dān)負起教書育人，為人師表的重任，在完成這個角色的轉(zhuǎn)換時難免會產(chǎn)生問題和困惑。在三個月的工作中，對于存在的問題及如何盡快邁過這些屏障，迅速成長為一名合格的英語老師有如下一些思考。
首先，作為一名初任教師投身于學(xué)校工作之后，勢必經(jīng)歷從學(xué)生轉(zhuǎn)變成教師的身份認同變化。隨著對教學(xué)及學(xué)校環(huán)境等方面的熟悉，對教學(xué)、課程、學(xué)生、同事、教師生活以及對教師職業(yè)的認同感也會不斷發(fā)生改變。由學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變在心理上是一次大的跳躍，可以被稱之為一次心理的“斷乳”。新教師角色轉(zhuǎn)變困難的主要原因來自于對未來工作的憂慮，包括工作的環(huán)境、同事關(guān)系、教學(xué)工作、師生關(guān)系、生活習(xí)慣等方面的擔(dān)憂，而正是這種對于未來的不確定性是導(dǎo)致我們在走上工作崗位的一個較長時間里面都覺得有些不適應(yīng)。
在最初的一個多月中，對于如何以一名教師的身份從事教學(xué)工作，恰當處理師生、同事關(guān)系都處于一種半迷茫狀態(tài)，每天的備課、上課和作業(yè)批改占據(jù)了大部分時間，這些或多或少是把以前大學(xué)生活中的規(guī)律習(xí)慣帶入到現(xiàn)在的工作之中，只是簡單地處理教學(xué)這一活動，而并沒有做到以一名教師的立場來思考處理教學(xué)問題，例如，不明確學(xué)校的英語學(xué)科教學(xué)要求是什么，學(xué)生通過每天的課堂收獲的是什么等。如此在與其他老師探討教學(xué)時總是處于一種緊張無措的狀態(tài)。此外,由于信心缺乏，性格較為靦腆懼生，所以缺少主動與與有經(jīng)驗的教師的請教、溝通與交流，由此也加重了對于新環(huán)境的陌生與彷徨不定，以及心中的憂慮和對未來的不確定性。一項研究表明，在美國大約有30%的初任教師在剛開始從事教學(xué)的兩年時間內(nèi)便離開學(xué)校，其中一個重要原因就是因為他們難以適應(yīng)諸多的身份認同變化和心理沖突。因此，要成長為一名合格的老師，最首要的便是積極適應(yīng)新環(huán)境，盡快促成自己從學(xué)生到教師的心理以及外在形象的轉(zhuǎn)變，從而為更進一步的轉(zhuǎn)變提供信心和動力。
其次，作為一名教師，最重要的莫過于做好本職教育工作，但初任教師在理解踐行本職工作中還是存在許多問題的，所以這需要虛心學(xué)習(xí)，積極請教，同時要大膽創(chuàng)新，總結(jié)歸納。社會文化論觀點認為初任教師的發(fā)展是其身份認同不斷發(fā)生改變的過程，是一種知行統(tǒng)一的過程。也就是說，通過不斷的教學(xué)實踐和交流協(xié)商，他們對教學(xué)、學(xué)生、課程等各方面的理解和認識越來越深入，他們的教學(xué)行為也隨之發(fā)生改變，從而使教學(xué)觀念和教學(xué)行動融為一體，實現(xiàn)身份認同的變化。
對于如何盡快成長為一名合格的英語教師，在過去的三個月，尤其是十一月份以來學(xué)校組織的新教師教學(xué)視導(dǎo)、英語組青年教師賽課活動，給了我極大地啟發(fā)。這些活動暴露出自己教學(xué)中存在的重大問題，如教學(xué)方式的生硬、教學(xué)活組織開展的不到位以及教學(xué)設(shè)計的脫節(jié)等等方面都有極大的提升空間。所以在接下來的工作中，應(yīng)該積極投入探索型教學(xué)實踐，與有經(jīng)驗的老教師們探討教學(xué)困惑，并且撰寫反思日記對課堂進行觀察反思，以此促進自身的發(fā)展。通過大膽嘗試、交流探討和自我剖析，相信自己一定能在教與學(xué)的理解和認識上有所提高，從而提高自己的教學(xué)能力和學(xué)校適應(yīng)能力，實現(xiàn)自身和學(xué)生的共同發(fā)展。
初任教師實現(xiàn)自己職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變是必須的，對于一名打算終身從事教育事業(yè)的新老師來說更是必不可少的一環(huán)，盡管這個過程可能有長有短，但是，當選擇了這份職業(yè)，就應(yīng)該勇敢的去面對這份挑戰(zhàn)。鍛煉自己、提升自己，讓自己盡快地適應(yīng)新課堂背景下教學(xué)的要求以及學(xué)校英語教學(xué)的標準和要求，全面的提升自己的素質(zhì)。作為一名初任教師，必須盡快完成這個角色轉(zhuǎn)變，承擔(dān)起教學(xué)的重擔(dān)，同時也為以后的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，如此，將來的職業(yè)道路也必將越走越寬。
實用英語教師工作總結(jié)2
一、主要是培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣
布置任務(wù)給小組去，講故事或者演電影，小品，上課時的前10分鐘在全班同學(xué)面前表演，這些學(xué)生真有表演天賦，有時令全班同學(xué)捧腹大笑，一個小組一次輪流著來，經(jīng)過大約2個月的訓(xùn)練，同學(xué)們喜歡上了英語。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
二、狠抓詞匯
教會學(xué)生通過語音，構(gòu)詞法，詞性，諧音等方式讓學(xué)生背單詞變輕松，每天背誦至少30個單詞，循環(huán)復(fù)習(xí)，配合閱讀文章加強理解鞏固。現(xiàn)在我的學(xué)生不再害怕背單詞了。
三、聽力培訓(xùn)
由于下學(xué)期升入高三9月份就要考英語聽力，多數(shù)學(xué)生的聽力能力薄弱，聽不懂，要求每天晚上7：30—7：50集中進行聽力訓(xùn)練，同時教給學(xué)生一些基本的聽力技巧。比如帶著問題去聽，抓重點，注意not，however，thanks等轉(zhuǎn)折詞后才是說話者真正要表達的意思，在聽的過程中適當?shù)膶?shù)字等信息做簡單的筆記。
四、精講多練
精講多練是我采取的另一個鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過精講，多練，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。同時，我又讓每位同學(xué)準備一個錯題本，在我每次評講習(xí)題的過程中，把他們易錯的習(xí)題和知識點重點記在錯題本上，以便于平時有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，行之有效。
聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學(xué)期，我聽了十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當中去，取得了較好的效果。
實用英語教師工作總結(jié)3
是和領(lǐng)導(dǎo)的幫助、同志們的支持分不開的，也是我多年忠誠于黨的教育事業(yè)、爭做新時期科研型與創(chuàng)造型教師、勤奮工作的結(jié)果。
育心—立本
素質(zhì)教育理論啟示一切教育工作者必須樹立全新的學(xué)生觀:在素質(zhì)方面，沒有一無所長的學(xué)生，只要教學(xué)得當，師生配合和諧，每位學(xué)生的身心發(fā)展水平、潛能都可以獲得完善的實現(xiàn)。工欲善其事，必先利其器。在班主任工作中，我積極探索“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，情感為紐帶，師生互動，和諧共振，實現(xiàn)道德的共同進步”的育人方法，通過開展多種形式的文體活動、社團活動、儀式活動等，培養(yǎng)學(xué)生志向追求的自強能力，培養(yǎng)學(xué)生品格修煉的自鍛能力，培養(yǎng)學(xué)生知識探究的自主能力，培養(yǎng)學(xué)生生活管理的自理能力。 在個別教育中，我本著少懲罰、多肯定，少質(zhì)問、多鼓勵，少訓(xùn)斥、多交談，少命令、多引發(fā)的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，以促進師生的情感交融，激勵學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)生活中去。在師生共同努力下，我班學(xué)生先后榮獲“二中”藝術(shù)節(jié)話劇創(chuàng)作獎、獨唱獎，長跑比賽第一名、籃球比賽第二名等好成績，班級先后被評為“三好班級”。 我想，我所取得的點滴成績，源自于信念的力量，源自于對黨的教育事業(yè)的忠誠，也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽的光芒。我將更加努力習(xí)文、躬行、誠信、盡忠，以盡愛崗敬業(yè)之職分。我將用心寫下忠誠，生命不息，奮斗不止。
愛心—育德
通過開學(xué)前連續(xù)一個月的家訪，我了解到班上名學(xué)生中，竟有名來自單親家庭，還有名學(xué)生的父母正在鬧離婚。家庭的變故使這些學(xué)生或疏于管教，或心情憂郁，甚至有的自暴自棄，在學(xué)業(yè)、心理、品行等方面都較其他學(xué)生更易出現(xiàn)問題。 有一次，一個平日少言寡語的學(xué)生來到學(xué)校，見到我就放聲大哭，原來今天是她的生日，但她的繼母送給她的“生日禮物”卻是一記耳光。孩子的眼淚和哭訴，讓我心痛不已。于是放學(xué)后，我為她補辦了生日，買來了蛋糕、水果和生日蠟燭，讓同學(xué)們?yōu)樗鹆松崭琛拇?，那些特殊家庭的孩子們的生日就記在了我的心里。每逢他們的生日，我就請他們到家里包餃子、炒菜，為他們慶祝。就在許多與這類似的點滴小事中，孩子們漸漸對我產(chǎn)生了親近與依賴之情，有了心里話也向我訴說，因為喜歡我開始喜歡上學(xué)習(xí)，我的教育，他們也比較信服、聽從。 為了做好單親學(xué)生的教育工作，我還把工作做到了學(xué)生的家里，甚至家長的單位里。有一個學(xué)生的父母三進法院要離婚，我多次家訪做他們的工作，最后終于讓他們握手言和。這個學(xué)生的父親說，“您是我兒子的班主任，也是我的老師，是您使我明白了如何做一個有責(zé)任感的丈夫和父親?！绷硪粋€學(xué)生的父母離異后，還經(jīng)常為孩子教育問題吵鬧，在孩子的建議下，他們找到我，經(jīng)過深入細致的工作，使他們第一次平心靜氣地坐在一起交流教育兒子的方法。
匠心—教改
為推進英語新教程的實施，幾年來，我始終認真學(xué)習(xí)黨的教育方針和教育理論，積極投身教學(xué)改革，更新教育觀念，在英語教學(xué)中不斷嘗試運用“精講精練”教學(xué)策略，形成激趣~導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，解決英語教育教學(xué)中的難點: 即用精練的語言，準確地揭示教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)特征和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生認識規(guī)律和解決問題的方法，以便在課內(nèi)留出足夠的時間，讓學(xué)生進行語言實踐活動和完成老師布臵的適量的作業(yè);正確處理語言和言語的辨證關(guān)系，讓學(xué)生即通過言語學(xué)語言，又利用語言學(xué)言語，如此相互推進，直到自覺地、完善地掌握外語;揭示措施與效果之間的通道，從被教對象的角度，使教案設(shè)計得最巧妙，語言最精煉，尋求點→線→面教學(xué)效果的有效途徑;暢通信息交流網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化外語教學(xué)中師生之間的雙邊活動，使它們互相影響，彼此依存，從不同的側(cè)面共同作用于教學(xué)過程;精選少而精的例題、習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑進行主動性訓(xùn)練活動，深入理解知識，掌握技能技巧，發(fā)展智力，提高能力。辛勤的汗水培育出了較為豐碩的果實。綜觀近三年來的實踐，我所指導(dǎo)的學(xué)生在全國英語能力競賽中取得了一定的成績.同時，我與英語教研組全體教師共同努力，落實教學(xué)常規(guī)，堅持做到細備課、常聽課、常評課，抓好教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，連續(xù)幾年我校在全縣英語中考成績都名列前茅，被授予“市三星級英語教研組”的光榮稱號。
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