下面是范文網(wǎng)小編收集的應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié)范文8篇 應(yīng)用文寫作課程總結(jié)，供大家閱讀。
應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié)范文1
歲月悄悄地翻過了又一個春夏秋冬，我們送走了昨日稚氣未脫的自己，迎來了今天成熟奮進(jìn)的自己。在過去的一年時間里，本人經(jīng)歷了河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)習(xí)，其中在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的過程中，老師的啟發(fā)和教導(dǎo)讓我懵懂的思緒從稚嫩走向成熟，逐漸領(lǐng)略到了光榮的美麗與燦爛，體味到了恥辱的苦澀與暗淡。在這日新月異又物欲橫流的世界里，是與非、美與丑、善與惡交織的存在著，這讓我們不免在滿眼的紛亂中迷茫，然而學(xué)習(xí)了應(yīng)用文中的知識，我深有感觸自己成熟了很多，因為在那里，我學(xué)會了做人的道德與思想，還有那些傳統(tǒng)的禮節(jié)與文化。
經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束了，在這半年的時間里，趙老師以他特有的教學(xué)方式，給學(xué)員們帶來了前所未有過的課程體驗。趙老師先是以調(diào)查問卷的方式了解學(xué)員們最需要的學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。然后針對這些制定了詳細(xì)的課程安排，把僅有的六節(jié)課安排到十節(jié)課，不怕辛苦的把學(xué)員們需要的內(nèi)容都教給大家。趙老師的教學(xué)方法主要突出“練”字，“練”中學(xué)會，“練”中求熟，“練”中求巧。教學(xué)過程突出“動”字。即師生、組組互動、人人互動;在充分的互動中，幫助大家在不經(jīng)意間卷入到集體的學(xué)習(xí)情境中來。然后進(jìn)行自評、小組互評、他組點評，然后是老師點評;在“評”中學(xué)習(xí)、改進(jìn)、提高，并進(jìn)而達(dá)到熟練掌握。
在這門課中我們先后學(xué)習(xí)了通知、通報、報告、簡報、調(diào)查報告問卷、調(diào)查報告、財務(wù)分析報告、會議紀(jì)要、合同、計劃、總結(jié)等11種應(yīng)用文本，基本上掌握了這11種應(yīng)用文的寫法、注意事項。學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作以后，我充分的認(rèn)識到它在生活、工作中的廣泛應(yīng)用，不管是各行各業(yè)的工作都離不開應(yīng)用文寫作，哪怕只是其中的正是老師的這種敬業(yè)精神，使我認(rèn)識到只要自己想辦到的事就沒有克服不了的困難。所以就像趙老師說的：“學(xué)習(xí)即生活，生活即學(xué)習(xí)。生活著即學(xué)習(xí)著，生活著必須學(xué)習(xí)著;學(xué)習(xí)即生活著，學(xué)習(xí)著才是生活著?！本o張的學(xué)習(xí)生活，在我們還沒有細(xì)細(xì)品味出它屬于哪種滋味時，就突然結(jié)束了。時間，不會因為我們的投入與不投入而放慢它的腳步，所以，在有限的時間內(nèi)，盡量掌握更多的學(xué)習(xí)知識點，才是最重要的，在這個學(xué)期里，我們的課程里多個一門我們從沒接觸過的課程，財經(jīng)應(yīng)用文。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我們知道了很多東西。可以說是受益匪淺了吧。我們也知道在隨著社會的飛速發(fā)展。人們越來越深刻的認(rèn)識到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要多元化、多層次的人才的。因此也要有一定的寫作水平才行的，最少應(yīng)該知道怎樣寫總結(jié)，寫總結(jié)的格式又是如何的。這既是對自己前一段時間工作的肯定，也是讓上級能夠清楚的知道你在這段時間到底做了些什么、學(xué)到了什么、工作如何。這在以后我們步入社會，在公司上班，少不了也會寫工作總結(jié)，或一些策劃。經(jīng)營方向策劃等等的報告。這些報告寫的好壞會直接影響到你在老板心目中的地位和印象的。如何才能把這些寫好，讓老板一看就能一目了然了的。對我們現(xiàn)在來說學(xué)好經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作是非常有必要的，也已是十分重要的，它既是崗位工作者必備的'基本能力之一。也是我們學(xué)生要撐握的一門重要的必備寫作總結(jié)的能力的一個評價，就舉一些有關(guān)學(xué)校里的一些事做為例子好了。比如說我們的班長、團(tuán)支書都要將活動總結(jié)報告給系團(tuán)總支。這里也就會要求他們會寫總結(jié)，光會寫也沒用的，還要知道要如何寫，格式如何?？偛荒芫褪窃谀睦飳懥魉~吧，這些都是有講究的。這當(dāng)中也包括我們的老師也是要寫總結(jié)的。這就要求我們要學(xué)會如何總結(jié)，如何更加規(guī)范化我們的語言?？梢妼W(xué)好這門課程是多么的有用，多么的重要了。這都是在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文學(xué)后才知道的。
通過趙老師的講授與練習(xí)，改變了以往我對應(yīng)用文寫作的一些觀點。我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。他雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作之后，我收獲了很多，授人以魚不如授人以漁。趙老師的這種“動練”結(jié)合法，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來，將“應(yīng)用”的實質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。
經(jīng)過這一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我知道了很多以前所不知道的。原來應(yīng)用文不僅僅是以前的請假條、通知、啟示等這些淺淺的。它還有很多種類的。新產(chǎn)品研究涉及的調(diào)查報告，先行試驗報告，可行性分析報告，新產(chǎn)品開發(fā)項目建議書，新產(chǎn)品試驗大綱，市場調(diào)查報告，預(yù)測報告，企業(yè)經(jīng)營方案。廣告策劃書、企業(yè)策劃等等。
在學(xué)完這門課程之后，也知道了做每一項工作和事情都要有明確的計劃和步驟的，行動有了方向，工作有了目標(biāo)，心中真正有了底!基本做到了忙而不亂，緊而不散，條理清楚，事事分明，就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦干，不知總結(jié)經(jīng)驗的現(xiàn)象。
也知道當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)后，步過了社會，我們就要面對現(xiàn)實。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作，還要能在回過頭的時候，對工作的每一個細(xì)節(jié)進(jìn)行檢查核對，對工作的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)分析，從怎樣節(jié)約時間，如何提高效率，盡量使工作程序化，系統(tǒng)化，條理化，流水化!從而在百尺桿頭，更進(jìn)一步，達(dá)到新層次，進(jìn)入新境界，創(chuàng)開新篇章!
我想經(jīng)過這樣緊張有序的煅練，以后在工作寫總結(jié)時就可以上一個新臺階了。我會把這門課程學(xué)得更好的。也相信自已以后一定會對自己的工作和學(xué)習(xí)有一個好的總結(jié)，給自已的人生一個圓滿的總結(jié)。 在學(xué)習(xí)中，有收獲也發(fā)現(xiàn)許多問題。首先，改變了對應(yīng)用文的理解，重新認(rèn)識了應(yīng)用文。以前認(rèn)為應(yīng)用文就是書信、請假條之類的，沒有明確的分類體系現(xiàn)如今知道應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體以及公民個人在日常工作和生活中辦理公務(wù)或個人事務(wù)時使用的具有約定俗成的慣用格式的文書。它具有直接的使用價值，是國家機(jī)器得以運(yùn)轉(zhuǎn)，單位與單位之間，個人與個人之間進(jìn)行聯(lián)系和溝通的重要工具。當(dāng)然應(yīng)用文包括書信，但書信卻不等于應(yīng)用文。對于應(yīng)用文的作用和地位有了新的、較為準(zhǔn)確的定位。其次，基本上能看懂應(yīng)用文，了解到應(yīng)用文寫作的基本格式，不同文種的特點以及在哪種情況下應(yīng)該用哪種文種和行文方向有一定程度的認(rèn)識。對于讀懂一篇應(yīng)用文也就不太難了。再次，能寫一般常見的應(yīng)用文，在寫作時一般不會范常識性的錯誤。應(yīng)用文寫作不要求文字有多么華麗，而是要樸實、真實、嚴(yán)謹(jǐn)，語言簡練。最后，雖然了解(一定程度上)應(yīng)用文，能看懂，能寫一些應(yīng)用文，但在這些過程中也有許多的不足，如在應(yīng)用文寫作時，如果有誤我也許只能找出最原始的問題，但有一些很生活化的語言在其中卻不易發(fā)現(xiàn)。而寫作時對有的文種有的要求也不甚了解，用詞會出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象，偶爾也會出現(xiàn)錯別字。寫作時雖然了解應(yīng)用文的要求，特點卻不一定能做到。
總之在對應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)中收獲了許多有利于我生活和學(xué)習(xí)的元素，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。關(guān)于前文中所提到的不足，還是因為缺少詞匯的積累，語言功底不足，因而要不斷積累詞匯以及各方面知識，關(guān)于應(yīng)用文寫作質(zhì)量改善，那是一個過程，應(yīng)多寫，有目的性的練習(xí)。要明確應(yīng)用文不是因?qū)W而用，而是要用而學(xué)。要在實踐中學(xué)，學(xué)以致用，才能提高質(zhì)量。
應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié)范文2
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的應(yīng)用文寫作就快結(jié)束了?？v觀這半個多學(xué)期來的學(xué)習(xí)，不僅讓我們初學(xué)了各種應(yīng)用文的寫法，更讓我們對應(yīng)用文的重要性有了深沉的了解，可謂受益匪淺。將近期末了，我對半個多學(xué)期來的學(xué)習(xí)進(jìn)行以下總結(jié)。
1.注重于文體結(jié)構(gòu)與格式掌握
文章的結(jié)構(gòu)又叫“謀篇布局”，是指文章內(nèi)部的組織和構(gòu)架，是作者為服從表達(dá)主題的需要，把所掌握的材料按主次分明、條理清晰的原則進(jìn)行有序的整理和排列，使之形成有一定格局又相互聯(lián)系的有機(jī)整體。應(yīng)用文的構(gòu)成要素一般包括標(biāo)題、開頭、主題、過度、照應(yīng)、結(jié)尾、落款等。還可以熟記書上第5頁的公文常用特定用語簡表，落款用中文的小寫，有一定的格式要求，文章不需要辭藻華麗，要講究一個“實”字。
2.注重于課外的有心學(xué)習(xí)與應(yīng)用寫作
在課堂上學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到了升華，我的人生也跟著改變。課外，我也勤于總結(jié)思考，不明白的地方深入學(xué)習(xí)，與同學(xué)間探討，對比學(xué)習(xí)，利用課余時間享受這應(yīng)用文深邃的知識海洋里。而且勤于練習(xí)應(yīng)用寫作，閱讀文件，善于借鑒，勤于實踐。這樣，寫起應(yīng)用文來便可得心應(yīng)手。
3.注重平時生活與工作的應(yīng)用
以前在寫通知、請假條、申請書、計劃、總結(jié)等的文的時候，非常的'沒有嚴(yán)謹(jǐn)性，也不知道詳細(xì)形式，以為只是寫作文類似的情況。在這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課后，我有了很大的收獲，以后再也不怕相應(yīng)的文體寫作了。不論在協(xié)會社團(tuán)、學(xué)生會、還是日常工作學(xué)習(xí)中都嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊笞约旱膽?yīng)用文寫作，不足之處馬上改進(jìn)，并時而復(fù)習(xí)鞏固。也為之后踏入社會做好充足的準(zhǔn)備，了解各企業(yè)、各行業(yè)、各職業(yè)相關(guān)要應(yīng)用到的應(yīng)用文體。
4.存在問題與今后打算
對應(yīng)英文寫作寫作還只是基礎(chǔ)性的認(rèn)識，對一些公文常用特定用語還沒記全，對有些問題還沒有深入的了解，有些問題的結(jié)構(gòu)還沒記熟。今后打算要研讀教材中的內(nèi)容，關(guān)注教材的細(xì)節(jié)。查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)鞏固。加強(qiáng)復(fù)習(xí)，時而時習(xí)之。注重積累，注重實踐。
我將在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常生活中，規(guī)范要求自我，不斷學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握。
應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié)范文3
大學(xué)的第一個學(xué)期，學(xué)校為我們選擇了《應(yīng)用文寫作》作為我們的選修課程，在老師的指導(dǎo)下，我們在18周內(nèi)，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我掌握了很多知識。
一.學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的過程
說實話，一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念，當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時候，便開始犯愁起來。因為從小到大，一直都對文學(xué)沒有特殊的敏感性，不會用過多華麗的辭藻來修飾自己的文章，因此作文成績也不是很理想。當(dāng)高中畢業(yè)，開始了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，以為自己可以遠(yuǎn)離自己所不感興趣的作文，可看到《應(yīng)用文寫作》又讓我抵觸起來。但是當(dāng)我真正接觸了這門課程后，我才發(fā)現(xiàn)它與我想象中的完全不一樣。它不同與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實用文體。
文學(xué)作品供人欣賞，其價值在于審美，它以美感人，以美育人，通過豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達(dá)到感染教育的效果。而應(yīng)用文寫作則不然，它主要是為了解決實際中的問題，具有很高的價值性與直接實用性。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾，只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點。
雖然《應(yīng)用文寫作》這門課程，就其教授的內(nèi)容來看，課程內(nèi)容比較單一，上課時會比較地枯燥，但是在老師的帶領(lǐng)下，我們從未有過這種感覺。每節(jié)課程老師會將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學(xué)當(dāng)中，活躍課堂的氣氛，調(diào)動我們學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的，讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng)造思維能力。
老師也曾教給我們關(guān)于中國春聯(lián)的一些基礎(chǔ)知識，給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子，每一副對聯(lián)都有著深刻的寓意，富含許多深刻的哲理的知識，并且蘊(yùn)藏著無窮的只會。讓我們每一個聽他講課的人都目瞪口呆，感覺對聯(lián)真的是太美好了。老師在給我們上關(guān)于廣告寫作課程的時候，他找到了大量的資料，將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來充分地理解……因此，雖然課程內(nèi)容單調(diào)，但是在老師的調(diào)動下，我們對應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動下，讓每一節(jié)應(yīng)用文寫作課的時間都過得飛快，也就是在這種愉快的氛圍中，我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲。
二.學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》課程的收獲
在這個學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告，請示，計劃，總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當(dāng)自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的'一部分。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它，因此學(xué)習(xí)它的學(xué)做過程是迫在眉睫的事情?！稇?yīng)用文寫作》這門課程便給我提供了一個學(xué)習(xí)它的很好的平臺。
在半年的《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)過程中，我們練習(xí)過通告，論文還有總結(jié)的寫法，并且上交了作業(yè)，在老師的審批和點評過后，讓我對它們的寫作手法及其中應(yīng)注意的問題有了明確的理解與記憶，并且也相信，在之后，寫作這些應(yīng)用文的過程中，一定會避免自己之前所不注意的問題，交出更加完美的寫作文件。
三.《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗
在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科，總結(jié)出一些學(xué)習(xí)的方法：
1.要研讀教材中的內(nèi)容，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。首先通過研讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，通過對教材的研讀，使我對每一個章節(jié)設(shè)計的知識又了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。
2.查漏補(bǔ)缺，糾偏固體。熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時模棱兩可的知識點，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步鞏固自己正確的使用得當(dāng)?shù)闹R點。
3.尋別覓距，連環(huán)記憶。首先，在學(xué)習(xí)文種時，助于區(qū)分文種之間的差別，正確的選用它們，理清相近地文種之間的區(qū)別，找出差距，對應(yīng)用文寫作的理論學(xué)些和具體文種的寫作過程是十分重要的。要善于打破教材固有的，發(fā)覺他們之間的聯(lián)系，便于記憶。
4.注重積累，注重實踐?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用，注意在平時積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時，加強(qiáng)寫作實踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí)，鞏固直至完全掌握它。
應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié)范文4
在這一學(xué)期的《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了許多東西，對財經(jīng)應(yīng)用文體的概念、特點、作用、結(jié)構(gòu)、寫法和要求都有所了解。我的口才、語言能力、膽量都有所提高。我特做此總結(jié)：
一、學(xué)習(xí)的情況概述。
本學(xué)期在老師的悉心教導(dǎo)和自己的學(xué)習(xí)、實踐下，我學(xué)到了財經(jīng)應(yīng)用寫作中所使用的各類反映經(jīng)濟(jì)活動內(nèi)容的文書的通稱和寫法，例啟事、計劃書、總結(jié)、說明書、聘書、市場調(diào)查、預(yù)測報告等。既包括財經(jīng)專業(yè)文書，也包括一些同時在其它社會領(lǐng)域或部門廣泛使用的文書。了解到了財經(jīng)應(yīng)用文的各方面的知識。
二、學(xué)習(xí)的成效。
?。ㄒ唬W(xué)會了寫報告、請示、說明時一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間
的關(guān)系，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細(xì)小的疏忽，可能會釀成大錯。
?。ǘ?yīng)用文的寫作格式和要求各有不同，學(xué)會了到網(wǎng)上或在書上找資料時多找?guī)灼獙φ?，找來一些?biāo)準(zhǔn)范文去看，對照規(guī)則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，然后，可以不看規(guī)則去寫一兩篇相同文體的，在對照規(guī)則和范文去檢查。
?。ㄈW(xué)會了寫應(yīng)用文時一定要注意表述上的準(zhǔn)確性，避免詞不達(dá)意。
?。ㄋ模﹩⑹?、計劃書、總結(jié)、說明書、聘書、市場調(diào)查、預(yù)測報告等寫作格式和注意要點都有所了解。
三、措施和改進(jìn)。
應(yīng)用寫作時應(yīng)要有“非我”心態(tài)應(yīng)用寫作要“死板”而不乏“靈活”應(yīng)用寫作時要有“樸實”文風(fēng)應(yīng)用寫作時要注意表述上的準(zhǔn)確性。
應(yīng)用文寫作要注意遵守約定俗成的`格式要求。
豐富知識積累，動手多些，堅持不懈，苦練應(yīng)用寫作基本功既要死記硬背，又要靈活應(yīng)用。
要多上臺進(jìn)行講述、答辯，提高膽量和語言能力。
四、今后的努力方向。
要多積累關(guān)于財經(jīng)應(yīng)用文寫作方面的知識，多到圖書館進(jìn)修這一學(xué)科的書。堅持不懈，苦練應(yīng)用寫作基本功，要提高應(yīng)用寫作能力。在平時要多寫寫其它日常應(yīng)用文，寫作實踐可以使自己的文章內(nèi)容準(zhǔn)確，語言流暢，符合體式規(guī)范。寫作基礎(chǔ)知識是構(gòu)成一篇文章的首要條件，所以只有掌握了寫作基礎(chǔ)知識，才能更好的學(xué)習(xí)財經(jīng)應(yīng)用文，所以我要在基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識下苦功。在應(yīng)用文的寫作我一定要做到：條理清楚、思路清晰、行文順暢、用詞準(zhǔn)確等。
應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié)范文5
摘 要： 應(yīng)用文是人們生活中最常見的一種文體，具備應(yīng)用文寫作能力已經(jīng)成為時代的趨勢和提高個人綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。本文通過我校學(xué)生應(yīng)用文的寫作現(xiàn)狀進(jìn)一步闡述應(yīng)用文寫作教學(xué)的方法，充分說明只有讓應(yīng)用文教學(xué)具備趣味性和實用性，才能吸引學(xué)生的眼球，從而真正熱愛應(yīng)用文寫作，提高自身能力。
關(guān)鍵詞： 應(yīng)用文寫作 故事導(dǎo)入 專業(yè)特點 生活實際 精講多練
筆者在教育實踐中，經(jīng)常碰到學(xué)生請假不會寫假條的事情，也曾遇到畢業(yè)班的學(xué)生卻不會寫簡歷及自薦信的事情，甚至在校園中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生中大量存在不清楚書信中抬頭的用法、布告啟事中的慣用語、柬帖中排名先后的原則、對人的稱謂等應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識的現(xiàn)象。要真正提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力，筆者認(rèn)為必須從以下方面著手。
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
若說到應(yīng)用文寫作的趣味性，以非文學(xué)性為自身特點的應(yīng)用文寫作，則無論如何是不能與文學(xué)性寫作的純粹趣味性相提并論的。要想學(xué)生從應(yīng)用文寫作或者閱讀中獲得娛樂和趣味，這種可能性很小。所以要增強(qiáng)應(yīng)用文寫作課堂的趣味性，不妨尋找和設(shè)計一些故事，用故事導(dǎo)入的方式，激發(fā)興趣，活躍氣氛，點燃激情。比如教寫書信的時候，可以導(dǎo)入漢代卓文君寫給夫君司馬相如的有名的順逆詩回信，一封精彩的書信挽救了一段婚姻的故事，讓學(xué)生了解了書信的作用。又如教寫職場應(yīng)用文時，可以引入一些學(xué)長成功的`求職信、簡歷及求職經(jīng)歷的故事，讓學(xué)生明白寫好職場應(yīng)用文，在求職過程中能達(dá)到事半功倍的效果。教師若用一個個小故事導(dǎo)入寫作常識，則必然會使一向沉悶的應(yīng)用文寫作課堂增添生氣，較容易激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
二、結(jié)合專業(yè)特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，首先要讓學(xué)生認(rèn)識到其所學(xué)的知識和技能是“很有用”的。美國心理學(xué)家布魯納指出：“使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的?！苯處熞话阍陂_學(xué)時要講課程學(xué)習(xí)的重要性，但這主要是一種理性教育，學(xué)生還是缺乏感性認(rèn)識，尤其是在文化基礎(chǔ)課方面。要真正使學(xué)生感受應(yīng)用文寫作課程的重要性，就要發(fā)掘其與學(xué)生專業(yè)課程間的聯(lián)系，將二者有機(jī)結(jié)合起來。筆者在對動漫設(shè)計專業(yè)的學(xué)生講授“廣告”文體時，先指導(dǎo)學(xué)生了解廣告特點；然后讓他們收集街市上和媒體上的商品廣告，摘錄自己認(rèn)為好的和差的廣告各一例；最后讓學(xué)生根據(jù)專業(yè)知識，利用老師提供的素材，自己設(shè)計一個圖文結(jié)合的商品廣告。這樣，通過“學(xué)習(xí)理論—收集范例—設(shè)計作品”等一系列教學(xué)活動，學(xué)生不但對應(yīng)用文知識有一定的掌握，而且直接感受到其在專業(yè)課中的實用價值。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文興趣濃厚，寫作效果自然就會增強(qiáng)。
三、注重與生活實際緊密結(jié)合
學(xué)習(xí)應(yīng)用文的目的在于應(yīng)用。因此在教學(xué)中，如何利用現(xiàn)有條件活教活學(xué)活用，學(xué)以致用是吸引學(xué)生的重要手段。這就需要教師有敏銳的洞察力，在校園日常學(xué)習(xí)生活中抓住契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用文寫作實踐鍛煉，提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作水平。校園生活豐富多彩，例如運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)、籃球賽、文藝晚會等，都是學(xué)校經(jīng)常舉辦的活動，教師可以利用這些活動，發(fā)動學(xué)生進(jìn)行宣傳、安排議程、寫邀請函、祝詞等；又如日常的身份證明、個人情況說明等可以讓學(xué)生實踐操作，教師再加以補(bǔ)充修改等；畢業(yè)的學(xué)生需要寫自薦信、實習(xí)報告等，把這些內(nèi)容放在最后講解，與學(xué)生實際結(jié)合起來，使學(xué)生的參與積極性高，學(xué)習(xí)效果更好。
四、精講多練，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
筆者崇尚葉圣陶先生“教是為了不需教”的教學(xué)主張。有了前面的鋪墊，應(yīng)用文教學(xué)很快就能進(jìn)入正常運(yùn)行的軌道。在之后的教學(xué)中，筆者采取了精講多練、自主互教的策略。每一種文體只用20分鐘講清文體特征、寫作要求，進(jìn)行必要的范文評析即可。這類講解放在每次下課前，作為新一輪練習(xí)的指導(dǎo)，而新課開始時主要對上一輪作業(yè)進(jìn)行檢查、交流。交流之前要求學(xué)生先仔細(xì)修改一遍，再互相交換作業(yè)，相互批改，批改者必須簽名，并相互討論、爭論。即學(xué)生必須對作業(yè)進(jìn)行精心修改后才能交給同學(xué)批改，批改者主要指出問題，不能代替作者修改，而經(jīng)同學(xué)批改的作業(yè)，作者必須根據(jù)同學(xué)的意見再推敲后才能交老師審閱。在學(xué)生互教過程中，教師進(jìn)行抽查督促，解答學(xué)生有爭議的問題，隨時發(fā)現(xiàn)有共性的問題和優(yōu)秀的作業(yè)，并進(jìn)行講評和指點，有時還鼓勵學(xué)生上臺評述。通過這樣的方式，大量的寫作練習(xí)被放在課外，充分利用有限的課堂時間進(jìn)行交流、討論、糾錯、點撥和展示成果，大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。筆者對作業(yè)還采取評比優(yōu)秀的方式，首先由學(xué)生互相交換，寫出評語，再由各班評出前十名，并由推薦人講述推薦理由，以鍛煉學(xué)生的口才。自主學(xué)習(xí)法讓學(xué)生明白了應(yīng)用文寫作課程的真諦——學(xué)以致用，更讓他們嘗到成功的喜悅。
綜上所述，應(yīng)用文寫作是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有實踐才是最好的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。這門課程的教學(xué)要緊密結(jié)合社會生活實際，引導(dǎo)和幫助學(xué)生做到舉一反三、觸類旁通，會寫作、肯鉆研，從而真正使應(yīng)用文成為學(xué)生手中的有力武器，為生活、工作服務(wù)。
應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié)范文6
英國劇作家、詩人莎士比亞曾這樣說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯，生活里沒有了書籍，就好像大地里沒有了陽光；智慧里沒有了書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀?！笨梢姇谖覀?nèi)祟惿钪杏兄鴱V泛的用途。
我是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，入學(xué)后，對學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》這門課有極大的興趣。然而興趣畢竟是動力，學(xué)習(xí)的成功與否，還得取決于所付出精力的大小。我們一個學(xué)期共學(xué)了課本上的公務(wù)文書，事務(wù)文書，法律文書，經(jīng)濟(jì)文書，交際文書，學(xué)術(shù)論文等等?，F(xiàn)將這一學(xué)期總結(jié)如下：
一、概括基本情況
在這個學(xué)期中，我校為了進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和閱讀能力，開闊學(xué)生的視野，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語文老師的努力下，增加了這一課題，并為之配備了相關(guān)的書籍，為學(xué)生們提高閱讀、理解和寫作能力。我覺得有了這課題后，我學(xué)會了更多以前我是一知半解的事情，現(xiàn)在可以正確地了解關(guān)于這一課題的問題了。
二、主要做法、經(jīng)驗和體會
1、抓住四十五分鐘
首先，老師的講課博學(xué)又有思想，這是日后吸引我繼續(xù)來上課的很重要的原因之一。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。于是，聽課時，我十分注意記筆記，課后再將筆記加以整理，摘出重點，然后總結(jié)出每篇的中心和寫作特點。通過聽講和總結(jié)，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。
2、認(rèn)真完成任務(wù)
老師布置的作業(yè)，我每次都是認(rèn)真按照要求去完成，雖然有些還不能明白，不過都會很認(rèn)真地查找資料，盡量完成，并在評講時認(rèn)真聽講。最記得有一次是寫問卷調(diào)查的，我們組是由我負(fù)責(zé)起稿，由于我以前也有開服裝店的想法，就著樣靈感十足，由于不懂正確的格式，所以上網(wǎng)和查看以前看過的問卷調(diào)查，加上靈感般的問題，問卷調(diào)查就很快完成了。到點評時很害怕，因為老師當(dāng)著全班人點評的，害怕有哪里不足，犯大錯，就很認(rèn)真聽講，發(fā)覺真的還是有好多不足。還好，在老師點評我們組那份時，老師當(dāng)著全班人稱贊了我們組做得好，那時心才定了下來。
3、體會
其實聽說學(xué)院要增加這一課題時，我當(dāng)時真的有點不是很愿意，覺得多一課題要多考一課題，又以為不會學(xué)到什么對自己有用的東西，所以就對這一課題沒什么興趣。但隨著老師生動的講解，讓我逐漸對這一課題感興趣了，同時也覺得這一課題讓我學(xué)到了很多我需要學(xué)到的`東西。上了這一課題，我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力、閱讀能力、語言表達(dá)能力有所提高，同時我很慶幸我能上這一課題。
三、存在問題
對我自己來說，存在的問題可能是有些我了解比較慢，使自己有些搞不明白，不過還好，問題不大，還可以請教同學(xué)或查閱資料可以解決。
這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了。事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課！
應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié)范文7
第一，記得老師第一堂課就跟我們說過：應(yīng)用文寫作，我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文。
比如書信、請假條、借條、通知、申請書，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇。老師還用了一個相當(dāng)生動、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語言為其細(xì)胞。如此一來，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點，能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情，因為這預(yù)示著我離成功更近一步了。因此我非常幸運(yùn)我能遇到如此一個好老師。
第二，以后，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會有所幫助。
所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫作文了。事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的.思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。應(yīng)用文它也使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我，我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法，對我們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都會有所幫助。只要我們能自覺地發(fā)揚(yáng)自己的長處，堅持克服自己的缺點，一天比一天進(jìn)步，我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓，人生一定會取得很大的成功。
第三，一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念，我的語言水平和文字表達(dá)都有點不太理想，從小只要一聽到要寫作文，腦子就膨脹地像個快要爆炸的氣球一樣。當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時候，可想而知，剛開始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時何等的糟糕。經(jīng)常一段時間的學(xué)習(xí)，仿佛就愛上了《應(yīng)用文寫作》課程，不僅是應(yīng)用文它本身的作用，還有老師上課的風(fēng)度和魅力。終于我的知識不斷鞏固，每學(xué)習(xí)一個階段，我就進(jìn)行總結(jié)歸納，除了老師布置的作業(yè)，我還總結(jié)規(guī)律和
歸納方法，并且寫了幾篇小結(jié)心得。我覺得應(yīng)用文寫作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個方面：主旨單一，簡潔明確，精煉集中，結(jié)構(gòu)合理，嚴(yán)謹(jǐn)莊重，語言準(zhǔn)確，簡明平易，真實不虛構(gòu)。
應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié)范文8
通過對《財經(jīng)應(yīng)用文書寫作》一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對人文科學(xué)的重視，財經(jīng)應(yīng)用文書更多的出現(xiàn)在了我們的生活中，特別是對我工商管理的學(xué)生來說更是如此。
經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書既可以辦理公文也可以辦理私務(wù)。辦理公務(wù)的有財經(jīng)通報、通告、函、請示和批復(fù)；辦理私務(wù)的有申請書、投訴書、求職信、辭職信和經(jīng)濟(jì)條據(jù)等。在當(dāng)今瞬息萬變和信息爆炸的經(jīng)濟(jì)社會里，無論對公或?qū)λ絹碚f，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書所發(fā)揮的作用都是不可估量的。因此，掌握各類經(jīng)濟(jì)應(yīng)用的寫作方法與技巧，就成為從事經(jīng)濟(jì)工作人員的一項最重要的基本技能。不管我們畢業(yè)后從事何種工作，財經(jīng)應(yīng)用文書的寫作對我們都是必不可少的，因此設(shè)立了《財經(jīng)應(yīng)用文書寫作》的課程，以培養(yǎng)我們的寫作能力，更好的.面對快速發(fā)展的社會，更好地面對競爭！
一、學(xué)習(xí)回顧
1．此書給我的第一反應(yīng)就是這本書肯定會在工作中被廣泛用到，尤其是我們學(xué)習(xí)工商管理的學(xué)生。雖然在中學(xué)里經(jīng)常寫應(yīng)用文，但到底不是財經(jīng)應(yīng)用文，更不是文書，所以在開始我就做好了認(rèn)真學(xué)習(xí)這門課的準(zhǔn)備。
2．在學(xué)習(xí)過程中，上課時認(rèn)真聽講，認(rèn)真做好筆記和老師勾畫的注意事項，雖然課后并沒有像預(yù)期的那樣的復(fù)習(xí)，但是也為以后文書的寫作打下了基礎(chǔ)，最起碼在書上能找到。
3．在學(xué)習(xí)中也遇到了一定的困難，對有些知識點理解不夠深刻，但在老師的講解下總的來說還是比較順利。感謝老師的悉心教導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)認(rèn)識
1．通過本學(xué)期在老師的認(rèn)真教導(dǎo)和自己的認(rèn)真學(xué)習(xí)、實踐的情況下，我知道了財經(jīng)應(yīng)用文書是國家機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位或個人在經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和生活中接觸和使用到的，具有直接實用價值和慣用格式的涉及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域方面的文書。
2．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書，既有一切文體所具有的實用性、程式性的特點，也有它獨有的時效性和專業(yè)性的特點。
3．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書的作用，應(yīng)用文的功能，全在于運(yùn)用。通過應(yīng)用，使人類社會生活中的各種各樣的事務(wù)、問題得到處理和解決，從而達(dá)到協(xié)調(diào)關(guān)系、發(fā)展關(guān)系、改善生活，推動社會物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展。歷史證明，不論在哪個年代，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書在人類社會發(fā)展中的作用是巨大的。而且，隨著信息時代的到來，信息儲存和傳遞工具的不斷改革，應(yīng)用寫作的作用也會越來越大，主要表現(xiàn)在指導(dǎo)規(guī)范作用、商洽協(xié)調(diào)作用、交流信息作用、憑證依據(jù)作用這四個方面。
4．財經(jīng)應(yīng)用文書的范疇與類別，社會越進(jìn)步，應(yīng)用文便越加發(fā)展，起內(nèi)容也越來越豐富，應(yīng)用范圍也會越來越廣泛。單是經(jīng)濟(jì)類文書，按照性質(zhì)分，可分為通用文書、通用經(jīng)濟(jì)文書、經(jīng)濟(jì)合同文書、經(jīng)濟(jì)法律文書和經(jīng)濟(jì)新聞文書等幾個小類，小類下還有若干文種。
三、學(xué)習(xí)體會
學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書首先需要熟悉國家的方針政策，這樣才能以正確的立場、觀點、方法分析問題，寫出適合實際、能解決問題的應(yīng)用文。其次需要擴(kuò)大信息儲存，作者收集、儲存的信息越多，起篩選信息、提出新觀點、制作文章就越得心應(yīng)手。再次，必須理論聯(lián)系實際，應(yīng)用寫作是實踐性很強(qiáng)的勞動，既要注重學(xué)習(xí)理解基本理論原則，還要結(jié)合本單位的工作實際，深入調(diào)查研究，掌握第一手資料，自己動手寫，才能提高寫作技能。最后，加強(qiáng)必要的寫作訓(xùn)練。
四、對未來的期望和安排
就目前自己的應(yīng)用文寫作能力而言，我還是有很多的不足，所以在今后的學(xué)習(xí)和生活中
我一定要做到以下幾點：
1．領(lǐng)會政策精髓，熟悉業(yè)務(wù)要意
2．錘煉思維能力，加強(qiáng)語言修養(yǎng)
3．掌握規(guī)律，更好的聯(lián)系實際
4．勤于實踐
在今后的運(yùn)用中，嚴(yán)格按照文書的原則進(jìn)行書寫，做到觀點鮮明、正確；材料真實、得當(dāng)；格式規(guī)范、合理；語音平實、簡約。
功到自然成！我想只要我能切實做到這幾點，我定會能駕御財經(jīng)應(yīng)用文的寫作，以更好地為自己服務(wù)！
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