通過寫工作總結，我們可以清楚地認識到自身的不足，并且加以改正，然后在工作中取得更好的成績。下面是范文網小編收集的培智班班主任德育工作總結共3篇 德育班主任工作情況，供大家閱讀。

培智班班主任德育工作總結共1

　　--- 班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。經過一個學期的努

　　力，班里大部分學生都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以

　　后還要加強教育。

　　二．培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣

　　著整潔，由班干部督促檢查，結合陽光積分評比制度，促使學生自覺自悟，現(xiàn)在同學們都已

　　經養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們

　　見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”，放學回家都會說：“老師，再見！”同學之間團結友

　　愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經可以看到：在他們小

　　2 --- 學生的好榜樣。篇

　　二：這學期作為培智一年級的班主任1 2014—2015第一學期工作總結李慶莉

　　本學期緊張而又忙碌的工作又臨近尾聲。班主任工作有喜有憂，有苦有甜。這學期我繼

　　續(xù)擔任三班班主任的同時，并兼任低段四個班的唱游與律動的教學工作。這一個學期工作中

　　我與周老師默契配合、互相學習，通過以往對學生的了解,堅持不懈的努力和精心的組織管理,

　　無論是學生,還是班級管理,都上了一個新的臺階。這一學期，我主要從以下幾方面抓起：

　　三、做好家長工作，共同管好孩子。

　　孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己

　　的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要

　　4 --- 心學生的健康成長,作為我們工作的重點。我們始終本著以

　　人為本的基本理念,長抓不懈,領導重視,教師認真執(zhí)行,取得了可喜的成績,現(xiàn)總結如下：

　　認真落實好學校健康教育事情規(guī)劃。以明確的事情規(guī)劃為引導,讓每個班級事情有目

　　標,有方向,真正做到有的放矢。

　　高度重視,十分注重抓好學生身體、生理本質等在內的綜合教育,把健康教育事情作

　　為學生群體本質來抓。

　　立足根本,營造氛圍,健康教育效果逐步顯現(xiàn) 我們堅持將健康教育列入了整個教學規(guī)劃,對于培養(yǎng)學生的良好衛(wèi)生習慣及常見疾病的

　　防治起了很好的作用。健康教育事情堅持做到五有,即有課本,有教案,有課時,有考核,有評價；

　　充分利用廣播、櫥窗、黑板報等形式,踴躍開展衛(wèi)生常識宣傳,提高學生自

　　6 --- 養(yǎng)了學生科學的健康觀。教師時刻在監(jiān)督催促學生注意個

　　人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。如不順地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等,從點點滴滴入手,使之成為學

　　生的一種習慣和技能。

　　重視學生生理健康教育,確保學生健康成長。我們按照本班學生的實際,確立了多維的發(fā)展目標,通過生理輔導、咨詢和各類勾當,對于學生進

　　行適當的生理干預,為學生的生理發(fā)展提供必要的服務、引導和幫助。同時,對于極個別有生

　　理疑難題目和成績偏差的學生進行生理康復事情,逐步開發(fā)學生的生理潛能,塑造良好的人格,

　　進一步推動本質教育的實行。針對于我班自閉學生比率較高,疑難題目生較多的實際,開展了

　　形式多樣的生理健康教育,實踐證明,我們的事情取得了不錯的成績。

　　2013年12月27日篇4：培智一年級數學教

　　8 --- 用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；在每一堂課

　　上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。學習她們的方法，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。

　　四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，

　　分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，并針對有關情況及時改

　　進教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不

　　同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了重度智障學生的輔導力度。對重度

　　10 --- 我都注意做好這個工作，利用家長會、課下閑聊等形式，

　　與家長多聯(lián)系，對孩子共同教育。讓學生將好的習慣和所學知識保持到家中。每個智障孩子都各具特色，需要用不同的教學方式方法進行有針

　　對性的個別教育。我通過觀察每個學生的個別差異、喜好，有針對性的制定學生的個別

　　教學計劃、成長記錄，并進行相應的個別教學。雖然孩子們進步了只是小小的進步，但我認

　　為只要把個別學生的教育堅持下去，定能收到顯著的效果。 在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙

　　得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。在今后的教學工作中，

　　我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與

　　12 --- 意走動每天都要洗腳和換洗襪子，要經常跑步；管住自己

　　的嘴巴，不撒謊，不說臟話，不貪吃；管住自己的耳朵，要聽爸爸媽媽和老師的話；管住自

　　己的眼睛，上課不東張西望，不要輕易哭泣，只要天沒有塌，就沒什么大不了。 在運用時，及時進行強化。在黑板的左側區(qū)域，專門為學生設計了獎勵區(qū)，結合本學期

　　學過的蘋果，其強化方法就是在獎勵區(qū)畫蘋果，每周周五下午進行統(tǒng)計，學生根據蘋果的多

　　少來換取獎品。

　　三、建立民主和諧的關系。在對待學生上，我就把學生當作自己的朋友，對他們民主一些。有空就多和他們談談心，

　　說說話，讓學生逐步感受到自己的善意，以及對他的關心和愛護。這樣，學生就樂于聽你的

　　話。這些感情投資總比等到學生犯

　　14 --- 的班主任。該班有學生6名，并且都是男生，其中有2名典型自閉癥，有1名智障兼多動，1名輕度智障兼情緒行為障礙，1名重度智障兼自殘，1名輕度智障。結合班上學生各自的身心特點，我不僅在課堂上教會他們如何做好一名學生該做的事，還在課后教學他們的生活自理能力。與學生相處一個學期就快結束了，作為該班的班主任，我所做的工作作如下總結。

　　一．教師勤監(jiān)督學生改掉懶習慣，培養(yǎng)積極性

　　剛接手擔任該班的班主任時，我發(fā)現(xiàn)班上的學生做任何事情都是需教師提醒，并且做的時候都是拖拖拉拉，并需要教師不斷的在旁邊催促才能勉強完成，比如，打掃衛(wèi)生、排隊做操、寫作業(yè)等。針對這一懶習慣，我主要采用的方法是勤監(jiān)督，并及時鼓勵與表揚有積極性進步的學生。

　　通過勤監(jiān)督與表揚的方法，學生的懶習慣逐漸消失，并有了積極性。比如，

　　16 --- 我采用的方法是下課前提醒同學們不能欺負其他同學，要團結互助，學生行為問題出現(xiàn)時我及時批評并要求給他人道歉。

　　三．針對每位學生的問題行為進行矯正

　　很多同行都會說，一個特殊學生就是一本必須值得研究的書。特殊學生的行為問題都是各不一樣，對他們的行為問題進行矯正是班主任不可缺少的工，比如：

　　自閉癥A；摘校園樹葉與不愿睡午覺是他的最大問題行為特點。這學期我主要矯正的是不愿睡午覺特點。開學初期，每天吃完飯后的半小時，我都親自去守著他睡午覺。堅持守他睡午覺幾個星期后，他都知道吃完飯后，睡午覺的鈴聲響了就自動去睡午覺。對于摘校園樹葉，只能是看到一次阻止一次，摘樹葉的行為沒有改掉。

　　情緒行為障礙兼智障的學生：攻擊他人是他最大的行為特點，剛接觸他時，

　　18 --- 來接學生時與他們溝通，并討論下一步該用何種方法教育他們。

　　人們常說“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，盡管我們的特殊學生有多難教，只要我們用真心去關注每個學生，使用恰當的方法矯正他們的行為問題，勤與他們溝通交流，相信到最后他們一定會有很大進步的。只要教師堅持協(xié)同家長對他們不放棄，在不久的將來這些學生也有他們的一席之地。

　　篇3：培智班主任工作總結

　　篇1：培智二年級班主任工作總結

　　2015—2016學年度第一學期

　　培智三年級班主任工作總結

　　陳 巧 玲

　　本學期，我在班級工作中做了以下工作：

　　一、了解與關愛學生。

　　本學期，我們班雖未來新生，但是了解老學生的近況，多關心他們，多鼓勵，多表揚，隔一段時間就帶他們去逛街購物之類的，還是非常必要的。面對全班15個不同的特殊孩子，這學期依然

　　20 ---

　　在對待學生上，我就把學生當作自己的朋友，對他們民主一些。有空就多和他們談談心，說說話，讓學生逐步感受到自己的善意，以及對他的關心和愛護。這樣，學生就樂于聽你的話。這些感情投資總比等到學生犯錯誤時大罵一頓效果好些。

　　例如我會給班上的新同學量身定做他們的代號，雙槍魚（王強）、冬瓜（蘇季冬）、楊晨（洋芋）、而我依舊是這個“莊園”的“莊主”。

　　在某些沖突下，為了緩和多方關系，化解矛盾，在對學生的稱呼上可適當轉變，如當楊航脾氣暴躁，不肯進教室時，可采用夸贊的方式稱他為“強哥”，說一些他喜歡的話轉移他的注意力??

　　四、增加學生對以下三方面的了解。

　　1、新聞：及時向學生傳達身邊的重大新聞，及時進行教育；

　　2、日歷：了解其年份，具體的日期及星期；

　　3、季節(jié)；知道一年有幾個季節(jié)，現(xiàn)

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　　一、關心熱愛學生

　　二、言傳身教

　　當老師取得學生的信任、愛戴之后，他們總會對老師的話言聽計從，也會時常觀察老師之行、之顏。一位教育家說過：”老師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一個現(xiàn)象的態(tài)度都是

　　這樣或那樣地影響著全體學生?！笨梢?，班主任尤其如此。所以，作為班主任，更應該嚴格要求自己，檢點言行，處處都要以身作則，不能表里不一，凡是要求學生做到的，首先自己必須做到。因為班主任時刻和學生在一起，其道德思想、言行舉止無一不影響著他們。如：培智班的學生自己的行為很難自我控制，教室里經常一片狼藉。于是，我便對學生們進行思想教育，首先給他們講解亂扔垃圾的壞處及與個人良好衛(wèi)生習慣、公共道德的關系，然后再自我示范，告訴學生該把垃圾放入教室里的垃圾箱內，最后實施分工負責，每天有班長督促檢查，班主任隨機抽查，要求同伴間

　　24 --- 起活動。上課很少讀書、回答問題。于是我鼓勵全班同學經常和他接觸，自己私下也常常觀察他的喜好，根據他的愛好與他一起畫畫、交流，對他特別關心。時間長了，逐漸能和同學合群了，在課上我發(fā)現(xiàn)他也慢慢跟我讀書了，雖然聲音很低，但我很高興有這樣的效果了。在教學之余，也常常觀察每個學生的特長。如：孫昊喜歡唱歌，杭珊珊喜歡跳舞，課余時間我便教他們唱歌、跳舞等等。雖然這都是一些學生小小的進步，但我認為只要對個別學生的教育“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”的堅持下去，定能收到顯著的效果。

　　總之，作為一名特殊教育的教師難，作為一名特教班主任更難。所以我們要用我們的愛心去融化他們的心，用我們的耐心去輔導和規(guī)范他們的行為，用我們的信心、耐心和恒心去深入了解和掌握他們的特點。用欣賞的眼光去尋找孩子們身上的閃光點，并最終找到開啟他們心靈的鑰匙，使他們成為一個自尊、

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培智班班主任德育工作總結共2

　　2013-2014學年度第二學期培智一班

　　班主任工作計劃

　　張勇

　　一、班級基本情況：

　　本班現(xiàn)有學生9人。由于一年級學生年齡小，存在各種智力障礙，因此他們 在行為習慣及學習習慣的養(yǎng)成上比較欠缺，因此我將力爭讓孩子們盡快適應學校的學習生活，使每一位學生在這里都受到良好的教育。

　　二、班級奮斗目標：

　　（一）在行為習慣方面，養(yǎng)成良好的養(yǎng)成教育。

　　（二）培養(yǎng)學生愛集體、愛勞動、愛師長、愛同學的良好品德。

　　（三）以學生為本，以團結、向上、奮進、求實為目標，以本班學生特點為基礎，培養(yǎng)學生的現(xiàn)代文明，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風，構建一個團結向上的集體。

　　三、班級管理措施：

　　剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規(guī)教育。一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因此，我決定從以下幾點入手：

　　（一）學習方面

　　1、上課能積極發(fā)言的同學給予紅花獎勵。

　　2、上課認真聽講，會學習的同學給予大拇指獎勵。

　　3、作業(yè)寫得干凈又整潔的同學給予紅花獎勵。

　　（二）紀律方面

　　1、課間作好課前準備，由班干部進行管理，教師輔助管理。

　　2、課間做到三輕，隊伍做得快、靜、齊，兩操認真的同學可以得到小紅花。

　　3、培養(yǎng)學生在樓道不打鬧，校園不瘋跑，上下樓梯靠右行，輕聲慢步進課堂，上學放學排路隊的好習慣。

　　（三）勞動方面

　　1、做值日認真的同學可得衛(wèi)生小紅旗。

　　2、主動撿地上的紙片的同學，自覺維護班級衛(wèi)生的同學可得衛(wèi)生小紅旗。

　　（四）衛(wèi)生方面

　　講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。

　　1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

　　2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行獎勵。同時進行愛護環(huán)境和花草的教育。

　　（五）安全教育方面

　　“安全時刻記心中”，時刻提醒學生上學、放學排好隊，隊伍中間不打鬧，上、下樓梯不追逐，馬路行走看車輛，陌生人不搭話，安全回家。

　　六、加強與家長的合作。

　　七、其他方面

　　班級管理中還應注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。

　　培智五年級班主任德育工作總結

　　培智班班主任工作總結

　　培智班主任班級管理工作總結

　　培智班主任個人工作總結

　　培智語文班主任工作總結

培智班班主任德育工作總結共3

　　培智二年級班主任工作總結

　　本學期我擔任了培二年級班主任的工作，在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高學生德、智、體、美、勞多方面的素質，做了下面幾點工作：

　　一．培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。

　　一個人的行為習慣如何，將直接影響到他今后的學習、工作以及生活質量。因此，教師必須了解低年級學生的行為特征，重視學生的養(yǎng)成教育。同時，在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我經常利用班會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律，平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個學生做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。經過一個學期的努力，班里大部分學生都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。

　　 二．培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。

　　即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，由班干部督促檢查，結合陽光積分評比制度，促使學生自覺自悟，現(xiàn)在同學們都已經養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”，放學回家都會說：“老師，再見！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發(fā)出美的嫩芽。

　　三．培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。

　　良好的衛(wèi)生習慣有助于孩子健康成長，我糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生，每天堅持一小掃，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

　　 四．加強與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學生。

　　老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，利用電話和家長到校接學生的時間，常與家長聯(lián)系，交流學生情況。

　　總之，要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學年我在這方面做得不夠好，下學年我要著重于班干部的培養(yǎng)，使班干部真正成為老師的小幫手，學生的好榜樣。篇二：培智班主任工作交流

　　培智班主任工作交流

　　素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。 對于培智班的班主任來說，我們所面對的是一群特殊的智障兒童，他們沒有基本的學習能力，生活能力，所以我們的工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。

　　一、關心熱愛學生 “誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。如：我班的顧成超同學，他家經濟條件較差，三間舊平房，（母親四十多歲患有精神病）全家靠他父親種田、做些零工維持生活。于是，課后我就單獨給他補課。平時我多關注他，給他添一些學習用品，生活用品。隨天氣的變化，提醒他脫、穿衣服，經常提醒他做好個人衛(wèi)生。時間長了便取得了他的信任，師生間的情感便建立了起來。再如：杭珊珊同學牙疼腫起了半邊臉，連吃飯也咬不動，吃了一點點就不吃了。下午兩節(jié)課后，我給她送面包時，發(fā)現(xiàn)她小臉漲得通紅，一摸額頭發(fā)燒了，這時，我趕緊撥通電話與家長聯(lián)系，得以及時給予治療。這種類似的小事激起了學生良好的心理反應，從而取得較好的教育效果。我覺得：老師只有關心熱愛學生，學生才能尊敬信任老師；學生只有信任老師，才能更好地接受老師的教育。因此，熱愛學生既是老師的天職，也是當培智班主任的一個前提條件。

　　二、言傳身教

　　當老師取得學生的信任、愛戴之后，他們總會對老師的話言聽計從，也會時常觀察老師之行、之顏。一位教育家說過：“老師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一個現(xiàn)象的態(tài)度都是這樣或那樣地影響著全體學生?！笨梢?，班主任尤其如此。所以，作為班主任，更應該嚴格要求自己，檢點言行，處處都要以身作則，不能表里不一，凡是要求學生做到的，首先自己必須做到。因為班主任時刻和學生在一起，其道德思想、言行舉止無一不影響著他們。如：培智班的學生自己的行為很難自我控制，教室里經常一片狼藉。于是，我便對學生們進行思想教育，首先給他們講解亂扔垃圾的壞處及與個人良好衛(wèi)生

　　習慣、公共道德的關系，然后再自我示范，告訴學生該把垃圾放入教室里的垃圾箱內，最后實施分工負責，每天有班長督促檢查，班主任隨機抽查，要求同伴間互相提醒做好工作，經過我的耐心教育和督促檢查后，他們都很自覺地去遵守，教室里、包干區(qū)變得干凈了，學校衛(wèi)生組來檢查，每周都是優(yōu)秀。因此，只有恪守身教重于言教，時時不忘為人師表，才能使智障兒童心悅誠服，從而取得良好效果。

　　三、做好智障兒童的個別教育

　　總之，作為一名特殊教育的教師難，作為一名特教班主任更難。所以我們要用我們的愛心去融化他們的心，用我們的耐心去輔導和規(guī)范他們的行為，用我們的信心、耐心和恒心去深入了解和掌握他們的特點。用欣賞的眼光去尋找孩子們身上的閃光點，并最終找到開啟他們心靈的鑰匙，使他們成為一個自尊、自愛、自立、自強的人，真正融入到社會這個大家庭中。篇三：培智一年級班主任工作總結 培智一年級班主任工作總結

　　這學期作為培智一年級的班主任，面對的是一群

　　七、八歲的智障孩子。工作更加繁重。本學期，我在班級工作中做了以下工作：

　　一、規(guī)范管理制度 要管理好班級，就要有一定的管理制度。我針對本班學生的情況，制定了以下的制度：

　　1、獎罰制度。每一周的班會，我都對學習有進步、上課認真的學生進行物質獎勵，獎他們一些小食品，以此激發(fā)學生不斷地上進；而對那些表現(xiàn)不好的學生，要進行批評與教育，采用借你一塊小餅干，下周表現(xiàn)好的措施。

　　2、班級成員輪值制度。每一天我都安排一個學生值日，管理衛(wèi)生，讓全體學生都意識到我是這個班級的成員，對那些能力特別差的學生，在能力好一些的學生輔導下完成。

　　二、運用疏導方法。

　　在教育教學工作中，一定要擺正老師與學生的位置，特別是學生的位置。一個班級里，學生的知識能力、心里特點等都有所差異。但不管那個學生，他來到學校，都希望成為教師眼中的好學生，他們對教師充滿了尊敬和依賴，只不過因為智力的差異和自制力的不同，導致學生有優(yōu)生有差生，這時，我們就要區(qū)別對待，因材施教。一年級智障學生年齡小，在嚴格的同時，盡量多鼓勵他們，表揚他們，但切記不能表揚過了頭，一定得注意火候。

　　三、建立民主關系

　　新課標提出：師生的關系應是平等的朋友關系。為此，在對待學生上，我就把學生當作自己的朋友，對他們民主一些。有空就多和他們談談心，說說話，讓學生逐步感受到自己的善意，以及對他的關心和愛護。這樣，學生就樂于聽你的話。這些感情投資總比等到學生犯錯誤時大罵一頓效果好些。

　　四、言傳身教，培養(yǎng)習慣

　　作為教師，我們是孩子心中的榜樣，他們時刻有眼睛盯著你、仿著你。只有我們細心觀察，不難發(fā)現(xiàn)，有很多學生不僅讀書寫字像你，連說話、動作神態(tài)都像。所以，當學生對我喊“老師好”的時候，我總會面帶微笑地回一聲“你好”。這雖是小事，但卻是無聲的教育，教育學生對人要有禮貌。而要教育學生不打人，自己首先就不許打學生；要學生安安靜靜地上課，自己就不能在課堂上敲著桌子大喊、大叫。因為，那樣即使你能使學生暫時停止吵鬧，也無法平息學生心中的煩燥。

　　以上是我班主作工作這學期總結，我知道是班主作工作是長期，繁鎖的。在今后的工作中我要多學習，多積累，把班主任工作做得更好！篇四：培智二年級班主任工作總結 2015—2016學年度第一學期

　　培智三年級班主任工作總結

　　陳 巧 玲 本學期，我在班級工作中做了以下工作：

　　一、了解與關愛學生。

　　本學期，我們班雖未來新生，但是了解老學生的近況，多關心他們，多鼓勵，多表揚，隔一段時間就帶他們去逛街購物之類的，還是非常必要的。面對全班15個不同的特殊孩子，這學期依然要做的事是通過各種渠道去了解學生，比如說家訪、課外活動、畫畫、溝通與交流等。

　　二、嚴格執(zhí)行管理制度。

　　要管理好班級，就要有一定的管理制度。即我們班一直實行的“5管”制度：管住自己的手，不拿別人的東西，不打架，不亂畫，不亂吐。要經常洗手和剪指甲；管住自己的腳，不踢人和東西，上課和集合時不隨意走動每天都要洗腳和換洗襪子，要經常跑步；管住自己的嘴巴，不撒謊，不說臟話，不貪吃；管住自己的耳朵，要聽爸爸媽媽和老師的話；管住自己的眼睛，上課不東張西望，不要輕易哭泣，只要天沒有塌，就沒什么大不了。

　　在運用時，及時進行強化。在黑板的左側區(qū)域，專門為學生設計了獎勵區(qū)，結合本學期學過的蘋果，其強化方法就是在獎勵區(qū)畫蘋果，每周周五下午進行統(tǒng)計，學生根據蘋果的多少來換取獎品。

　　三、建立民主和諧的關系。

　　在對待學生上，我就把學生當作自己的朋友，對他們民主一些。有空就多和他們談談心，說說話，讓學生逐步感受到自己的善意，以及對他的關心和愛護。這樣，學生就樂于聽你的話。這些感情投資總比等到學生犯錯誤時大罵一頓效果好些。

　　例如我會給班上的新同學量身定做他們的代號，雙槍魚（王強）、冬瓜（蘇季冬）、楊晨（洋芋）、而我依舊是這個“莊園”的“莊主”。

　　在某些沖突下，為了緩和多方關系，化解矛盾，在對學生的稱呼上可適當轉變，如當楊航脾氣暴躁，不肯進教室時，可采用夸贊的方式稱他為“強哥”，說

　　一些他喜歡的話轉移他的注意力??

　　四、增加學生對以下三方面的了解。

　　1、新聞：及時向學生傳達身邊的重大新聞，及時進行教育；

　　2、日歷：了解其年份，具體的日期及星期；

　　3、季節(jié)；知道一年有幾個季節(jié)，現(xiàn)在是什么季節(jié)。

　　以上是我對這學期的班主作工作總結，有很多地方都還沒有做到和某些地方做得不好，但我會繼續(xù)努力！篇五：培智六年級班主任總結 2014-2015學年度下學期培智六年級

　　班主任工作總結

　　 趙紅艷 本學期的班主任工作將以“三個代表”重要思想為指導，以培智學生的發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以課堂教學和教育活動為載體，樹立良好的班風、學風，培養(yǎng)一個良好的班集體。

　　1、真心地關愛孩子

　　“誰愛孩子，孩子就愛他。”只有用愛才能教育孩子。要善于走近學生、體貼、了解、真心地關愛學生，他們才會親近你。我班學生大都是住宿生，遠離家長十多天，甚至一個月時間，學生智力殘缺，因此班主任要時刻把學生“冷暖”掛在心上。如：天冷了，適時查看學生穿的多少；鋪、蓋的薄厚等。特別是學生一旦有病，更加需要特別

　　關照 。

　　2、加強學習，提高素質，做好表率

　　要不斷地為自己充電，努力提高理論業(yè)務素質。樹立新觀念，運用新教法，提高教育質量。在日常工作中，勤奮向上，愛崗敬業(yè)，嚴于律已，做好表率。讓學生真心地佩服你。

　　3、熟知本班情況，制定適宜的教育目標

　　作為一個培智班的班主任，對于全班的整體情況了如指掌。既了解學生的學習情況，又了解學生家庭生活環(huán)境。既了解全班學生的個性情況，還要了解共性情況，做到心中有學生，有針對性地進行教育。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況制定教育目標、教學計劃，使目標、計劃切合本班實際，避免盲目性，從而增強教育的效果。 具體措施： 1，注入比賽機制，發(fā)揮檔案袋的作用，促進行為習慣養(yǎng)成 我班級學生可以分根據多動、爭強好勝的心理特點，每星期我都要開展多種形式的評比活動，“班級之星”、“文明之花”、“學習小標兵”等。如在“誰的紙鶴最漂亮”評比中，我事先制定一些行為要求，如：見到老師主動問好了嗎？今天我?guī)椭瑢W了嗎？作業(yè)認真完成了嗎？?? 2，培養(yǎng)學生認真做事的習慣

　　孩子養(yǎng)成認真做事的好習慣，更要從小抓起。 我年級學生好動，注意力不穩(wěn)定，不持久，尤其是遇到新奇刺激物，總愿意看看、聽聽、動動、這正是耳聾學生特點所決定的。先從勞動和寫作業(yè)抓起。 要

　　進行勞動技能的訓練。在作業(yè)方面要有教師的示范作用，我力求把字寫的工整、美觀，使學生受到潛移默化的影響。 3，積極開展班委班隊活動

　　分別選擇劉洋、歐志平2個有較強責任心的學生作為監(jiān)管員，班主任的小助手，一個是負責學生的學習情況，一個負責學生的良好行為習慣的養(yǎng)成，老師發(fā)給他們筆記本，以此記錄學生每日的表現(xiàn)情況。每天向老師匯報，老師通過他們的匯報，了解情況后及時作出處理，對于在某系方面表現(xiàn)好的同學要及時表揚，在某些方面做得不足的，及時處理。這倆名小助手還幫助老師，認真組織各種活動，如“手拉手、一幫一”。 4，多和家長交流，和學生聊天

　　良好班風的形成和學生良好習慣的養(yǎng)成，和班主任的管理工作是密切相關的。而良好班風，也是班主任精心營造一汪沐浴靈魂的深潭，讓人沉醉其中，這是愛的氛圍與環(huán)境。流淌著真誠的關愛。

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