下面是范文網(wǎng)小編收集的音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思共3篇(音樂(lè)教學(xué)反思與總結(jié)簡(jiǎn)短)，以供參考。

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思共1

《拍手拍手》音樂(lè)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)歌曲學(xué)唱，掌握附點(diǎn)四分音符，重音記號(hào)，并了解其在歌曲中的作用。

2.在歌曲表演中，教育學(xué)生樹立文明新風(fēng)，用歌聲歌唱“團(tuán)結(jié)、友誼”，表達(dá)情感，享受音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和創(chuàng)作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望，并能用歌聲表達(dá)情感。

　　0 Χ Χ Χ | Χ Χ | Χ Χ Χ | ΧΧ | Χ 0║ 0 Χ Χ | Χ.Χ| Χ 0 Χ 0 | Χ - | Χ 0║

　　拍手節(jié)奏 ΧΧ Χ 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.引導(dǎo)學(xué)生“整齊、文明、有序”地進(jìn)入教室，養(yǎng)成良好、文明的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.師生歌聲問(wèn)好，建立和諧、平等、愉悅的音樂(lè)課氛圍。

二、新課導(dǎo)入

1.設(shè)問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)片中出現(xiàn)了哪些場(chǎng)景？是些怎樣的掌聲？你有何感想？

2.引出歌曲《拍手拍手》

三、歌曲教學(xué)

1.引出歌曲《拍手拍手》，并聆聽(tīng)歌曲范唱， 2.設(shè)問(wèn)：歌曲中出現(xiàn)了什么聲響？——掌聲，歌曲有什么特征？——以拍手掌聲穿插在歌曲中間。 3.游戲：小手拍拍——練習(xí)歌中節(jié)奏型

4.再次聆聽(tīng)歌曲范唱，并讓學(xué)生配上拍手的掌聲 5.分析歌曲結(jié)構(gòu)

　　設(shè)問(wèn)：歌曲有幾部分組成？各是怎樣的演唱形式？?jī)刹糠纸M成，第一部分齊唱，第二部分合唱。） 6.分析并學(xué)唱歌曲第一部分旋律 a.聆聽(tīng)教師返范唱第一樂(lè)段旋律

　　設(shè)問(wèn)：這部分的旋律有什么規(guī)律？四個(gè)樂(lè)句中有沒(méi)有基本相同的樂(lè)句或 節(jié)奏型？

Χ.Χ ΧΧ |Χ Χ |Χ Χ ║ （拍手）

　　節(jié)奏型基本相同，每句的開頭都是附點(diǎn)八分音符，更能表現(xiàn)出孩子們的興高采烈的情緒，第

一、三樂(lè)句基本相同。 b.模唱旋律

　　c.生隨師鋼琴伴奏，輕聲學(xué)唱歌詞 d.鞏固歌詞演唱

7.分析并學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段（聽(tīng)唱法，注重激發(fā)情緒，解決難點(diǎn)。） a.此部分為合唱，并有弱起處理，師應(yīng)范唱，讓學(xué)生感受弱起處的興高 采烈、揚(yáng)眉吐氣和意氣風(fēng)發(fā)的情緒。

　　難點(diǎn)解決：弱起處的準(zhǔn)確演唱（用情演唱），拍手掌聲的準(zhǔn)確加入（數(shù)準(zhǔn)節(jié)拍和音符時(shí)值） b.學(xué)唱旋律

　　c.學(xué)唱歌詞——師生對(duì)唱法 8.歌曲表演 a.完整演唱歌詞

　　b.加入重音記號(hào)、拍手聲，用歡快熱情地情緒演唱全曲，提示歌曲間奏處學(xué)生可即興創(chuàng)作拍手的節(jié)奏型以伴奏。

四、在歡快的歌聲中結(jié)束本節(jié)課，教育學(xué)生“大家手挽手，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課我嘗試由淺入深，通過(guò)情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整個(gè)教學(xué)過(guò)程在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，通過(guò)聽(tīng)、動(dòng)、唱等教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。民主教學(xué)是營(yíng)造綠色教學(xué)的生命線。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估學(xué)生的能力。 由于每個(gè)班級(jí)學(xué)生的條件不同，所表現(xiàn)出來(lái)的情感反應(yīng)也會(huì)不同，有時(shí)會(huì)超出教師的預(yù)想，這是教師預(yù)料不到的，因此，教師要有很強(qiáng)的應(yīng)變能力，時(shí)刻以“學(xué)生為主體”，能及時(shí)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整。不足之處是孩子在演唱個(gè)別樂(lè)句時(shí)唱得不夠準(zhǔn)確，需要多加練習(xí)。

《拍手拍手》聽(tīng)后感

　　今天聽(tīng)了徐貝紅老師執(zhí)教的課，我就這堂課談一下我的感想。 成功之處：

1、課堂形式多樣，不單一。

　　有視頻地播放、集體律動(dòng)、打擊樂(lè)器地伴奏、有接龍游戲還有角色扮演等等，很適合學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，受學(xué)生的喜歡。

2、每個(gè)環(huán)節(jié)安排清晰，過(guò)渡自然。

3、教師與學(xué)生一起律動(dòng)表演、范唱。 存在的問(wèn)題：

1、課堂內(nèi)容需要整合。

2、教唱歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)分得太細(xì)碎。

　　在學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)，不用一句一句來(lái)唱，一段一段來(lái)教，分得太細(xì)碎了，其實(shí)把難點(diǎn)句單獨(dú)練習(xí)一下就可以了。

　　音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)反思（共5篇）

　　音樂(lè)教學(xué)反思

　　音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（共17篇）

　　初中音樂(lè)教學(xué)反思

　　音樂(lè)欣賞教學(xué)反思

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思共2

《幸福花兒開心上》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　李玥

　　課題：《幸?；▋洪_心上》

　　內(nèi)容：1.學(xué)唱歌曲《幸?；▋洪_心上》。

2.感受柯?tīng)柨俗巫甯枨缎腋；▋洪_心上》熱烈、歡快的情緒，并了解柯?tīng)柨俗巫宓牧?xí)俗。 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 多媒體課件打擊樂(lè)器 教材分析：《幸?；▋洪_心上》是一首柯?tīng)柨俗巫迕窀?，歌曲情緒熱烈、歡快，表現(xiàn)了柯?tīng)柨俗巫迦嗣裨邳h的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下的幸福生活。全曲為E大調(diào)，共五個(gè)樂(lè)句。優(yōu)美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。

　　學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生處于小學(xué)的轉(zhuǎn)折階段，對(duì)音樂(lè)已有一定得感受力和表現(xiàn)力，模仿力較強(qiáng)，而且仍活潑好動(dòng)。所以本節(jié)課我采取動(dòng)、靜結(jié)合的形式，以帶領(lǐng)學(xué)生暢游柯?tīng)柨俗紊贁?shù)民族村為線索，讓學(xué)生了解柯?tīng)柨俗巫宓拿褡甯艣r、生活風(fēng)俗等，并邊看邊聽(tīng)來(lái)學(xué)唱歌曲，提高學(xué)生的聽(tīng)唱能力及對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力和表現(xiàn)力。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能: （1）能準(zhǔn)確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱好二部合唱。 （2）了解柯?tīng)柨俗巫宓拿袼准耙魳?lè)特點(diǎn)。

2.過(guò)程與方法：本節(jié)課我以帶領(lǐng)學(xué)生暢游柯?tīng)柨俗蚊褡宕鍨榫€索，通過(guò)介紹柯?tīng)柨俗巫宓拿褡甯艣r、生活習(xí)俗等，利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合來(lái)了解柯?tīng)柨俗巫?，并用?tīng)唱、模唱等方法讓學(xué)生學(xué)唱歌曲。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：能感受柯?tīng)柨俗巫迕窀琛缎腋；▋洪_心上》熱烈、歡快的情緒，并準(zhǔn)確表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中后十六分音符的節(jié)奏及八分休止符和二部合唱 教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們都知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，同學(xué)們知道在我們黑龍江省有多少個(gè)少數(shù)民族嗎？我們富?？h又有多少個(gè)少數(shù)民族呢？（生答）我們黑龍江省共有53個(gè)少數(shù)民族，我們富?？h有15個(gè)少數(shù)民族，2個(gè)民族鄉(xiāng)（友誼達(dá)斡爾族、滿族、柯?tīng)柨俗巫遴l(xiāng)和塔哈滿族、達(dá)斡爾族鄉(xiāng)）17個(gè)民族村，全縣夠那個(gè)有少數(shù)民族人口人，占全縣人口總數(shù)的6%).在上課之前老師要先帶領(lǐng)大家去一個(gè)地方，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊看，這是什么地方？

（播放課件影像資料，以《幸福花兒開心上》為背景音樂(lè)，兩遍音樂(lè)） 師：我們來(lái)到了什么地方？（生答）

二、介紹柯?tīng)柨俗巫澹?/strong>

　　師：剛才老師帶領(lǐng)大家去的地方就是富裕牧場(chǎng)七家子村的柯?tīng)柨俗蚊褡宕澹銈冎揽聽(tīng)柨俗巫鍐?？（生答）現(xiàn)在請(qǐng)我們的珍妮小博士給大家介紹一下柯?tīng)柨俗巫?。（播放課件）

三、介紹柯?tīng)柨俗巫宓臇|遷歷史及生產(chǎn)生活：

(播放有背景音樂(lè)的影像資料，5遍音樂(lè))師做旁白：這是柯?tīng)柨俗巫宓臇|遷路線圖，柯?tīng)柨俗巫逶佑谌~尼賽河流域，17世紀(jì)末西遷至天山、帕米爾一帶。黑龍江的柯?tīng)柨俗巫逶瓰闇?zhǔn)噶爾屬民，隨厄魯特諸部臺(tái)吉?dú)w附后，清政府恐其日久滋事才決定讓他們遷往黑龍江。他們?cè)谟赫荒辏?733年）四月二十八日由柯?tīng)柨俗晤^人博霍依、巴岱率領(lǐng)從特斯河流域出發(fā)，于當(dāng)年八月初二抵達(dá)齊齊哈爾，當(dāng)時(shí)僅剩276人，后定居于富?？h五家子村和七家子村。他們歷經(jīng)艱辛、披荊斬棘完成了這次東遷。這是東遷紀(jì)念碑，這座雕塑就是一輛載著東遷的柯?tīng)柨俗稳说能囋谀酀舻穆飞舷葑×?，趕車的是爺爺，車上坐的是奶奶，懷里抱著孫子，前面是他的兒子在往前拉車，后面是兒媳在用力推車。他們歷經(jīng)艱辛來(lái)到富?？h五家子村和七家子村定居，以畜牧業(yè)為主，兼營(yíng)農(nóng)業(yè)、狩獵、手工業(yè)和商業(yè)。這是他們的生產(chǎn)工具、風(fēng)車，弓箭、箭囊還有弩，這是他們狩獵用的。這是地毯，是用牛毛編制的，還有掛毯和壁掛，都是他們的特色手工藝品。

四、介紹柯?tīng)柨俗巫宓姆b和樂(lè)器：

（播放課件影像資料，帶兩邊《幸?；▋洪_心上》的背景音樂(lè)）

　　柯?tīng)柨俗巫宓姆b很有特點(diǎn)，他們喜歡紅色，所以服飾及裝飾品多用紅色。男子穿袷袢（對(duì)襟長(zhǎng)袍），女子穿連衣裙，有的外套黑色小背心。這是男子常戴的用皮子或氈子制作的高頂方形卷沿帽，還有用鹿頭做的帽子，既能防寒保暖又能在狩獵時(shí)起到掩護(hù)自己的作用，下面是腰刀，這是羊腿馬鞭。這是柯?tīng)柨俗巫宓某Ｓ脴?lè)器“庫(kù)姆茲”，也叫三弦?？?tīng)柨俗巫宓拿窀枰餐瑯由l(fā)著草原的新鮮氣息，民間有句諺語(yǔ)：“伴你生與死，是一把庫(kù)姆茲?！弊憧梢宰C明它在柯族人們生活中的重要性?？?tīng)柨俗巫迦艘材芨枭莆?，?tīng)！柯?tīng)柨俗蔚墓媚镌诔铓g迎我們呢！

五、學(xué)唱歌曲：

1.初聽(tīng)歌曲：聽(tīng)后說(shuō)出歌曲情緒（熱烈、歡快）

2.歌曲簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)單介紹這是一首柯?tīng)柨俗巫迕窀?，主要表現(xiàn)柯?tīng)柨俗稳嗽邳h的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下過(guò)上幸福生活的喜悅心情。 3.出示歌譜：請(qǐng)同學(xué)們看著歌譜再聽(tīng)一遍歌曲，聽(tīng)后說(shuō)出你印象最深的一句，能否模唱一下？ 4.難點(diǎn)指導(dǎo)：后十六分音符、八分休止符及重音 5.復(fù)聽(tīng)歌曲：并輕聲、準(zhǔn)確地跟唱

6.介紹柯?tīng)柨俗巫宓亩Y儀，并學(xué)說(shuō)民族語(yǔ)：

　　柯族人在路上相遇時(shí)，要用手撫胸躬腰互相問(wèn)好。他們說(shuō)“你好”時(shí)說(shuō)“西漲西”。請(qǐng)同學(xué)們用柯族禮儀及柯族語(yǔ)同桌之間互相問(wèn)一次好。 7.情感激發(fā)、拓展延伸：（介紹柯族的民族英雄及節(jié)日習(xí)俗）

（播放課件）這是柯族代代相傳的民族英雄瑪納斯。古代勤勞善良的柯?tīng)柨俗稳耸艿娇ɡ宅斂巳说耐ㄖ团?，生活在水深火熱之中?，敿{斯出生之前，卡勒瑪克的占卜師語(yǔ)言：柯?tīng)柨俗沃v出現(xiàn)一位英雄，推翻卡勒瑪克的通知?？ɡ宅斂撕雇醢陂_下令剖開所有柯?tīng)柨俗卧袐D的肚子，企圖將英雄殺死在出生之前。在柯?tīng)柨俗稳藱C(jī)智的保護(hù)下，瑪納斯躲過(guò)大難，長(zhǎng)大成人，并最終被擁為汗王，他與周邊的哈薩克人、烏茲別克人組成14個(gè)部落聯(lián)盟，在賢妻卡妮凱的協(xié)助下，終于推翻了卡勒瑪克王朝?，敿{斯死后，他的后代一代又一代肩負(fù)起帶領(lǐng)柯?tīng)柨俗稳嗣穹纯巩愖迩致浴⒈Ｐl(wèi)家鄉(xiāng)的重任。為了紀(jì)念這位英雄，后人寫下了長(zhǎng)篇史詩(shī)《瑪納斯》，共分8部，長(zhǎng)達(dá)20多萬(wàn)行，而且這部史詩(shī)一直被人們傳唱下來(lái)。史詩(shī)敘述了他家八代人英勇抵抗異族入侵，誓死保衛(wèi)自己的家園的故事。這是現(xiàn)代的柯族英雄吳占柱，他是2008年北京奧運(yùn)會(huì)哈爾濱的火炬手，哈爾濱一共有208名火炬手，他是第49棒火炬手，他是當(dāng)代柯族人的驕傲。

　　柯?tīng)柨俗巫宓膫鹘y(tǒng)節(jié)日叫“努吾若孜節(jié)”，在每年陰歷春分日這一天，即陰歷3月22日前后，是柯族的努吾若孜節(jié)。它就像我們漢族的春節(jié)一樣，它的內(nèi)容是辭舊迎新，在這一天要舉行各種慶?；顒?dòng)，預(yù)祝在新的一年里平安幸福、人丁興旺、五谷豐登。他們載歌載舞，到處是歡聲笑語(yǔ)！讓我們也來(lái)感受一下柯?tīng)柨俗稳藨c?！芭崛糇喂?jié)”的喜慶氣氛吧！讓我們來(lái)一同欣賞一首用柯?tīng)柨俗巫逭Z(yǔ)演唱的一首柯族民歌《那茲爾庫(kù)姆》。（播放課件，欣賞歌曲《那茲爾庫(kù)姆》）

8.有感情地表演唱：師做動(dòng)作，生模仿并演唱。 9.用打擊樂(lè)器伴奏表演唱：找?guī)孜煌瑢W(xué)用打擊樂(lè)器伴奏，其他同學(xué)邊表演邊唱。

六、小結(jié)：生先小結(jié)，師再補(bǔ)充。

　　這節(jié)課我們游覽了柯?tīng)柨俗蚊褡宕澹私饬丝伦宓纳a(chǎn)生活，風(fēng)俗文化等，還學(xué)唱了一首柯族民歌，學(xué)會(huì)了一句柯族語(yǔ)。今天的柯族之旅就到這里吧，讓我們唱著歡快的歌和大家再見(jiàn)吧！

八、下課：聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊走出教室！

《幸福花兒開心上》教學(xué)反思

《幸?；▋洪_心上》是一首柯?tīng)柨俗巫迕窀?，歌曲情緒熱烈、歡快，表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣裨邳h的領(lǐng)導(dǎo)下的幸福生活。這節(jié)課我主要是想在教師的指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、唱好歌曲二聲部合唱部分， 充分感受柯?tīng)柨俗巫迕窀锜崃?、歡快的情緒，這也是本節(jié)課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等和諧的教學(xué)氛圍，師生共同了解柯?tīng)柨俗巫迕褡宓娘L(fēng)俗習(xí)慣及音樂(lè)特點(diǎn)。由于這是一首合唱歌曲，二聲部比較難唱準(zhǔn)，我先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，解決合唱難點(diǎn)對(duì)癥下藥。直接將和聲出示，先分聲部練習(xí)，再進(jìn)行和聲練習(xí)。讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲情緒的變化和力度的變化。

　　發(fā)現(xiàn)這樣做學(xué)生的合唱水平有了進(jìn)一步提高。

　　但本節(jié)課也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)合唱歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。從而能夠充分展示才華、挖掘潛力，釋放情感，體驗(yàn)成功，進(jìn)而繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思共3

《孤獨(dú)的牧羊人》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容: 聆聽(tīng)欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》 教學(xué)目標(biāo): 1.讓我們懂得音樂(lè)能成功的塑造多姿多彩的各種形象,并從音樂(lè)中感受體驗(yàn)美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的特點(diǎn)。

2.圍繞音樂(lè)《孤獨(dú)的牧羊人》,讓學(xué)生感受這首作品歡快、活潑、詼諧的情緒,發(fā)展學(xué)生的想想力,提高學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)作品的能力。 教學(xué)重點(diǎn): 掌握歌曲的風(fēng)格特點(diǎn):輕快、跳躍、幽默,并從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn).教學(xué)難點(diǎn): 如何以音樂(lè)審美中歌曲本身的內(nèi)在美為中心,融洽音樂(lè)、電影、演唱、評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)為一體,有機(jī)達(dá)到教學(xué)整合,提高課堂教學(xué)效果.教具準(zhǔn)備: 鋼琴 手風(fēng)琴 多媒體課件 年級(jí): 三年級(jí) 課型: 欣賞課 課時(shí)：一課時(shí) 教材分析: 《音樂(lè)之聲》是一部美國(guó)好萊塢音樂(lè)劇，敘述了一個(gè)發(fā)生于1938年奧地利的真實(shí)故事。歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》是這部影片中的插曲，它是以“戲中戲”的方式出現(xiàn)。女教師和孩子們一起做木偶戲表演，歌曲為表演時(shí)所唱。歌曲第一部分的節(jié)奏緊促歡快，旋律活潑跳躍，大跳音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。第二部分的音調(diào)較平穩(wěn)，節(jié)奏也稍作拉寬。歌曲尾聲部分是由音階后四個(gè)音（5 6 7 1）的上下八度的節(jié)奏的變化而成。歌中的襯詞“來(lái)咿噢都”可視為牧羊人所唱的歌曲，使歌曲更為詼諧、有趣。這都是美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的旋律風(fēng)格和演唱特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué): 聽(tīng)《哆來(lái)咪》的音樂(lè)進(jìn)教室,跟著歌曲做律動(dòng).

二、教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程:

1、導(dǎo)入:“同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)剛才的那首歌曲嗎?知道它的歌名,以及它的出處嗎?”

2、教師簡(jiǎn)單介紹作品名稱以及出處：“這首歌曲的名字叫做《哆來(lái)咪》,他出自美國(guó)的一部電影叫做《音樂(lè)之聲》,音樂(lè)之聲講述的故事發(fā)生在1938年的奧地利,有一個(gè)名叫瑪利亞的修女來(lái)到特拉普上校家擔(dān)任家庭教師,特拉普上校的妻子早年去世，因此家里就只剩下上校和上校的七個(gè)孩子。

3、視頻展示上校軍事化管理的家庭教育:設(shè)問(wèn):“這就是上校軍事化的管理，你們認(rèn)為這樣的家庭教育好不好?“

4、對(duì)比上校和瑪利亞的教育方式

　　教師：“瑪利亞并不像上校這樣對(duì)待孩子,她在上校離家的日子里，通過(guò)音樂(lè)及活潑生動(dòng)的方式,對(duì)孩子們進(jìn)行著熏陶,教他們唱歌.同時(shí)受到了孩子們的喜愛(ài).” 視頻展示《哆來(lái)咪》。

5、“瑪利亞教會(huì)了孩子們唱歌，之后的日子里為了迎接上校回家,瑪利亞和孩子們一起排練了一個(gè)很精彩的木偶劇.那么大家想聽(tīng)聽(tīng)這段木偶劇的音樂(lè)嗎？”

6、“聆聽(tīng)教師演唱《孤獨(dú)的牧羊人》

7、教師簡(jiǎn)單介紹“約德?tīng)栒{(diào)“——一種流行于瑞士和奧地利民間的名歌。約德?tīng)柺窃醋匀鹗堪柋八股絽^(qū)的一種特殊唱法、歌曲。在山里牧人們常常用號(hào)角和叫喊聲來(lái)呼喚他們的羊群，牛群，也用歌聲向?qū)γ嫔缴匣蛏焦戎械呐笥?，?lái)傳達(dá)各種信息。這種唱法的特點(diǎn)是真假聲混合，并且用這兩種方法迅速地交替演唱，形成奇特的效果。它基本上是無(wú)歌詞的，但卻采用一些無(wú)意義的字音來(lái)演唱。

8、“剛才大家聽(tīng)了老師的演唱，接下來(lái)我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)瑪利亞為大家演唱，可是老師有要求，當(dāng)大家聽(tīng)到”來(lái)伊噢都“時(shí)，跟老師一起拍手，好嗎？”

9、“大家的節(jié)奏拍的真好，那么大家想不想看看他們的木偶劇是什么樣子的??？”

10、視頻欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》

“請(qǐng)同學(xué)們講講精彩嗎?精彩在哪里?””最吸引你的地方是什么呢?” （一起講講風(fēng)格特點(diǎn),滑稽,風(fēng)趣,歡快）

11、“那么瑪利亞和孩子們，為什么會(huì)表演這個(gè)節(jié)目給上校呢？” 出示歌詞分三段欣賞: 第一段:先聽(tīng)完,總結(jié)討論,牧羊人孤獨(dú)嗎? 第二段:欣賞前討論

　　第三段:直接欣賞

12、“我們大家能不能也跟著老師的琴試著唱一唱呢？老師唱前半句，后面的“來(lái)伊噢都”大家來(lái)唱”

13、對(duì)比欣賞《牧童短笛》讓學(xué)生畫出或者寫出你感受到的主題.

14、教師簡(jiǎn)單介紹《牧童短笛》

15、完整欣賞《牧童短笛》

三、

　　教師小結(jié)：

四、聽(tīng)著音樂(lè)《孤獨(dú)的牧羊人》離開教室,結(jié)束音樂(lè)課.

　　教學(xué)反思：

　　這是一節(jié)音樂(lè)欣賞課，在音樂(lè)教學(xué)中，欣賞往往被忽視，但學(xué)生如果缺少必要的音樂(lè)欣賞能力，那么音樂(lè)的美感就不能為學(xué)生所感受，所以不能忽視音樂(lè)欣賞課。但學(xué)生天生活潑、愛(ài)玩好動(dòng)、想象力豐富，不能整堂課都安靜地坐著欣賞音樂(lè)，根據(jù)兒童以上這些特點(diǎn)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，我認(rèn)為善于運(yùn)用各種教學(xué)手段啟發(fā)他們把聽(tīng)到音樂(lè)感受用各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性，讓他們親自參與到音樂(lè)實(shí)踐中來(lái)，在輕松愉快的氣氛中獲取音樂(lè)知識(shí)。 《孤獨(dú)的牧羊人》教學(xué)評(píng)價(jià)

　　歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》就是一首無(wú)論從音樂(lè)價(jià)值到文化價(jià)值以及人文價(jià)值都內(nèi)涵深刻的作品。它是美國(guó)好萊塢音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》中的插曲，敘述了一個(gè)發(fā)生于1938年奧地利的真實(shí)故事，歌曲是以“戲中戲”的方式出現(xiàn)，女教師和孩子們一起做木偶戲表演時(shí)演唱的。這首歌曲旋律活潑跳躍、節(jié)奏歡快，無(wú)疑對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是有著相當(dāng)?shù)奈Φ?。徐老師教學(xué)內(nèi)容的選擇非常有新意，跳出了教材之外，沒(méi)有拘泥于傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞教材。

　　教師需要擁有了良好的音樂(lè)綜合能力，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行細(xì)致的分析和理解，才能夠通過(guò)生動(dòng)地演唱、有針對(duì)性地動(dòng)作提示和富有個(gè)性的引導(dǎo)語(yǔ)，從而感染音樂(lè)中的學(xué)生，使他們?cè)诶蠋煹膯l(fā)和引導(dǎo)下提高自身的欣賞能力和水平。徐老師做到了這一點(diǎn)。

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