在寫工作總結(jié)的時(shí)候要實(shí)事求是，具體到各個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能提升自己的工作效率，那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢？下面是范文網(wǎng)小編分享的l六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)共6篇 六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)人教版，以供借鑒。

l六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)共1

　　2017-2018六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

　　xxxxxxx 六（1） 任教：xxx 光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整，經(jīng)檢測(cè)也取得了一些成績(jī)。

　　我是本學(xué)期接任六（1）班的語(yǔ)文兼班主任，對(duì)這個(gè)學(xué)期現(xiàn)作出總結(jié)。

一、基本情況分析

　　本班學(xué)生41人，隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了,學(xué)習(xí)方法改變了.針對(duì)現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類：

　　第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，如李鳳蓮、王秋靖、王永鋒等這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)該說(shuō)具有沖擊重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力。

　　第二類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：家長(zhǎng)教育方法不得當(dāng),基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動(dòng)等，造成成績(jī)不拔尖，但他們也有沖擊重點(diǎn)的希望，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點(diǎn)，稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過(guò)，如顏菁、陳俊宏、陳孝澤、陳康等。

　　第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，如許慧吉、班雨琛等這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績(jī)，他們善良懂事，但成績(jī)始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對(duì)這些學(xué)生，我傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。

　　第四類學(xué)生：是我平時(shí)關(guān)注最多的孩子，如班文剛、許書凡、楊優(yōu)、岑錦才等活潑好動(dòng)，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀(jì)律，愛玩手機(jī)游戲，在上課搞小動(dòng)作，甚至課堂上說(shuō)話，影響其他同學(xué)聽課，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，成績(jī)也普遍不好。

　　面對(duì)這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

　　在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，要求全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識(shí)，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。 另外，對(duì)于學(xué)生作業(yè)馬虎書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

　　俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

　　在閱讀教學(xué)上，我按照語(yǔ)文的一般教學(xué)模式進(jìn)行，注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

　　在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對(duì)于熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

　　在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。 當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽講，主動(dòng)思考，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

　　本班共41名學(xué)生，極需要幫助的差生提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展知識(shí)視野

　　語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

三、存在問(wèn)題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

l六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)共2

　　小學(xué)六年級(jí)（上）語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

　　為了更好地完成今后教育教研任務(wù)，使教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階，本學(xué)期

　　的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　本學(xué)期，結(jié)合課堂教學(xué)改革，實(shí)施了“合作學(xué)習(xí)五步教學(xué)法”。嘗試了

“課前預(yù)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情境、合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)點(diǎn)播、拓展運(yùn)用”五步教學(xué)，收到了

　　較好的效果。特別是學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，學(xué)生不僅提高了自學(xué)能力，而且也提高

　　了收集資料的能力。通過(guò)預(yù)習(xí)，使語(yǔ)文課堂教學(xué)向高效省時(shí)的方向發(fā)展。在教

　　學(xué)中，我注重了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化

　　生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，才

　　能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊

　　情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班

　　內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)

　　這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提

　　高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配

　　固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但

　　由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的

　　成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三

　　組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間

　　個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)

　　學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

　　語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為

　　此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生

　　作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的

　　同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了

　　我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如

　　何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

　　以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，

　　希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

l六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)共3

　　必做題：

41.給一條千米的人行道鋪地磚，4天完成了任務(wù)的一半，平均每天鋪多少千5米？

2.商店同時(shí)賣出兩臺(tái)洗衣機(jī)，每臺(tái)2400元，其中一臺(tái)比進(jìn)價(jià)高2000，另一臺(tái)比進(jìn)價(jià)低2000，總的來(lái)看商店賣出這兩臺(tái)洗衣機(jī)是賺錢還是賠錢？為什么？

13.一袋大米，用去后，又加進(jìn)40千克，這時(shí)袋里的大米恰好占原有大米的8000。3這袋大米原重多少千克？

34.一堆煤運(yùn)走的比總數(shù)的多13噸，還剩25噸沒運(yùn)，這堆煤共有多少噸？

5215.華鑫商場(chǎng)十月上旬銷售35萬(wàn)元，中旬銷售全月的，下旬銷售全月的，華

　　54鑫商場(chǎng)十月份一共銷售多少萬(wàn)元？

6.某飼養(yǎng)場(chǎng)養(yǎng)雞鴨鵝共1500只，其中雞的只數(shù)占4000，鴨和鵝的只數(shù)的比是3:2，鴨和鵝各有多少只？

17.兩筐梨，從第一框中取出給第二框后兩筐正好相等，這時(shí)第二框有梨40千

　　5克，第一框原有梨多少千克？

18.金星小學(xué)六（1）班同學(xué)參加植樹活動(dòng)。上午完成植樹任務(wù)的，下午完成余

　　33下的，還剩下12棵樹苗。六（1）班同學(xué)計(jì)劃植樹多少棵？

419.小紅計(jì)劃3天看完一本200頁(yè)的書，第一天看了20頁(yè)，第二天看了余下的，

　　5第三天應(yīng)從多少頁(yè)讀起？

210.有一個(gè)桶盛了半桶油，用去了油的，還剩下15千克，這個(gè)桶一共能盛多少

　　5千克油？

　　附加題：

1.張師傅加工一批零件，第一天完成的個(gè)數(shù)與零件總個(gè)數(shù)的比是1:3。如果再加工15個(gè)，就完成這批零件的一半。這批零件共有多少個(gè)？

2.甲、乙兩車同時(shí)從A、B兩地相對(duì)開出，2小時(shí)相遇。相遇后兩車?yán)^續(xù)前行，當(dāng)甲車到達(dá)B地時(shí)，乙車離A地還有60千米，已知兩車的速度比為3:2。求甲、乙兩車的速度？

l六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)共4

　　2014至2015學(xué)年上學(xué)期工作總結(jié)

　　首先，十分感謝學(xué)校、能給我們這個(gè)平臺(tái)，一起交流一學(xué)期來(lái)的心得體會(huì)。說(shuō)實(shí)話，以前也只顧著埋頭苦干，沒有象今天那樣好好梳理一下，現(xiàn)聆聽前面幾位老師的教學(xué)體會(huì)，受益匪淺，現(xiàn)在，我也借此機(jī)會(huì)把自己的一些做法和認(rèn)識(shí)分享給大家。

一、合理利用例題

　　數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，最后還得還原于生活，所以例題應(yīng)該是學(xué)生生活的縮影。在學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活世界里，有著許多學(xué)生熟悉的自然事物、社會(huì)事物、人的生活行為事件，只要我們細(xì)心觀察，就可以從中找到例題的原型，再把教材中的例題融入這個(gè)原型，進(jìn)行生活化處理，課堂教學(xué)就會(huì)充滿生活氣息，使學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。

1、更換、替換例題中的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的生活實(shí)際，對(duì)教材提供的教學(xué)范例進(jìn)行合理的更新，在不改變教材中數(shù)學(xué)系統(tǒng)知識(shí)的前提下，用新的素材和學(xué)生熟知的素材換掉原題中過(guò)時(shí)、生疏的素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中緊密聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生的生活世界中收集相關(guān)教學(xué)材料，捕捉有益的數(shù)學(xué)信息，把學(xué)生“身邊的數(shù)學(xué)”搬進(jìn)課堂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。如：在六年級(jí)上冊(cè)的“確定位置”時(shí)，教材安排了一個(gè)臺(tái)風(fēng)行進(jìn)的路標(biāo)圖，而離學(xué)生生活實(shí)際太遠(yuǎn)，他們很難體會(huì)到圖中所標(biāo)的內(nèi)容，因此，我把這個(gè)例題更新成我班學(xué)生比較熟悉的上學(xué)路線圖，學(xué)生很感興趣。

2、合并簡(jiǎn)單例題，分解有難度例題。由于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度不同，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的、學(xué)生易于理解和掌握的知識(shí)，我把兩個(gè)或幾個(gè)例題內(nèi)容合并在一起，在比較短的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)，以提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。新教材有很多比較難的知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生理解和接受比較慢，需要更多的時(shí)間讓他們消化，此時(shí)，不能急于求成，可以把一個(gè)例題內(nèi)容或一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容分散成兩個(gè)例題或兩課時(shí)甚至多課時(shí)來(lái)教學(xué)，以便學(xué)生能接受和掌握。例如六年級(jí)上冊(cè)圓面積的綜合應(yīng)用，學(xué)生很難找到解題思路，如果把這樣的例題分解成幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答，學(xué)生就比較容易理解。

3、多參考不同版本的教材例題。雖然我們使用的是人教版實(shí)驗(yàn)教材，但北京版，蘇教版上的例題，也有很多值得我們借鑒，我們畢竟是能力有限，專家比我們要站得高、看得遠(yuǎn)，如果現(xiàn)成的例題符合本班學(xué)生的認(rèn)知水平，拿來(lái)主義也不失為一種好的方法?，F(xiàn)行的人教版本，例題過(guò)少，歸類性強(qiáng)，老版本的書，例題全，完全可以借鑒。

二、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)

　　1．多變——規(guī)律式習(xí)題設(shè)計(jì)

　　就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多變式作業(yè)設(shè)計(jì)，選擇適當(dāng)?shù)念}型，變換條件和結(jié)論，得出新題，由一題變多題，引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)題步步深化，克服思維定勢(shì)，開闊思路，培養(yǎng)他們發(fā)散式思維能力，提高學(xué)生思維的敏捷性和解題的靈活性。

　　2．陷阱——強(qiáng)化式習(xí)題設(shè)計(jì)

　　某些數(shù)學(xué)知識(shí)，教師僅僅在課堂上照本宣科或正面闡述并不能使學(xué)生加深印象和透徹理解，這時(shí)如果教師巧妙設(shè)計(jì)“陷阱”，有意識(shí)地讓學(xué)生經(jīng)受“挫折”，迫使他們尋找失誤的癥結(jié)和預(yù)防方法，從而給學(xué)后打上難以磨滅的烙印，有效地培養(yǎng)了學(xué)生思維的嚴(yán)密性，使他們?cè)谝院蠼忸}時(shí)不走或少走彎路。

　　3．組題——同類式習(xí)題設(shè)計(jì)

　　歸納分類、組題教學(xué)能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，今年，我與張老師在進(jìn)行分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，就對(duì)連乘、連除、歸

一、歸總、工程題進(jìn)行了組題練習(xí)，學(xué)生對(duì)同一類型的題進(jìn)行練習(xí)時(shí)，容易形成有效認(rèn)知，也很大程度上避免了不同題目解題方法上的混淆。

三、作業(yè)的批改

　　作業(yè)批改時(shí)，我不會(huì)只給學(xué)生一個(gè)對(duì)或錯(cuò)的結(jié)論，我會(huì)努力走進(jìn)作業(yè)的分析過(guò)程。捕捉學(xué)生思維的痕跡，了解學(xué)生在解答作業(yè)中思維的水平與質(zhì)量，了解其中的問(wèn)題，以便在教學(xué)中加以改進(jìn)。有的作業(yè)答案可能是對(duì)的，但其過(guò)程在推導(dǎo)、歸納、分析等方面有一定的不足；也有的作業(yè)的答案可能是錯(cuò)的，但其解題思維的過(guò)程中可能有一些合理的成分，這些我都要關(guān)注。我的理解是：對(duì)學(xué)生作業(yè)過(guò)程的關(guān)注，其實(shí)是對(duì)教師教學(xué)的自我關(guān)注

四、作業(yè)的反饋

　　1．及時(shí)性

　　根據(jù)心理學(xué)原則，最好效果的反饋是當(dāng)天或隔天，學(xué)生在經(jīng)歷了獨(dú)立思考后，對(duì)解決作業(yè)問(wèn)題所運(yùn)用的知識(shí)方法還記憶猶新，及時(shí)的講評(píng)可以解決作業(yè)過(guò)程中的錯(cuò)誤理解或著解答其中的存疑。當(dāng)然，關(guān)于這一點(diǎn)有時(shí)還是有些無(wú)奈，有些學(xué)科教學(xué)時(shí)間的跨度較大，這個(gè)我也深有體會(huì)。

2、針對(duì)性

　　作業(yè)是課堂效果的集中反映，必定有共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題的體現(xiàn)，對(duì)于共性的問(wèn)題，我常采取“對(duì)話”方式讓學(xué)生明白錯(cuò)誤的原因，這種“對(duì)話”的方式主要是對(duì)寫在黑板上同學(xué)的共性思路進(jìn)行“說(shuō)錯(cuò)”。我覺得，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)的“說(shuō)錯(cuò)”參與講評(píng)，可以策動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)反思機(jī)制，激發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的積極性，做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且效果不錯(cuò)。當(dāng)然，對(duì)共性的錯(cuò)誤或問(wèn)題，我還會(huì)在后續(xù)作業(yè)布置中有意識(shí)地設(shè)置一兩個(gè)問(wèn)題，看學(xué)生的認(rèn)識(shí)和掌握程度。對(duì)于個(gè)性的錯(cuò)誤，考慮到學(xué)生接受能力有差異，我一般會(huì)選擇課前或課后直接面對(duì)面交流。現(xiàn)在回想下來(lái)，這樣既可以針對(duì)性地解決了學(xué)生問(wèn)題，又可以在加深學(xué)生印象。

3、追溯“錯(cuò)誤”本質(zhì)，查漏補(bǔ)缺

　　借鑒本校教師的經(jīng)驗(yàn)，筆者也讓學(xué)生每單元進(jìn)行一次錯(cuò)題整理，建立“集錯(cuò)卷”。要求有選擇收集，有錯(cuò)因分析，有定時(shí)完成，有適時(shí)再用。因?yàn)閷W(xué)生的自覺性差異較大，給教師的操作帶來(lái)了難度，學(xué)生雖然訂正了錯(cuò)題但遇到類似的題目還是一錯(cuò)再錯(cuò)，這就失去了整理錯(cuò)題的意義，也浪費(fèi)了之前的精力。碰壁之后筆者

　　改進(jìn)了方法，抽取班中好、中、差三類同學(xué)的錯(cuò)題卷進(jìn)行對(duì)比，分析錯(cuò)因，整合具有共性的錯(cuò)題，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，上一堂思辨課。

五、加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

　　培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是實(shí)踐“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的保證。所以，從接班起，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，加大力度培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行預(yù)習(xí)，養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)、善于預(yù)習(xí)的習(xí)慣

1、單元預(yù)習(xí)，如看數(shù)學(xué)課本，初識(shí)概念、公式、定理，并模仿例題做類似的習(xí)題，以期對(duì)下單元的教材有大大致印象。

2、雙休日預(yù)習(xí)：就是指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)期中的雙休日預(yù)習(xí)下周將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，初步找出疑難問(wèn)題，并嘗試思考解題的辦法，解決不了可暫時(shí)放一放而不勉強(qiáng)，但要作標(biāo)記或摘錄。

3、每日預(yù)習(xí)：就是要求學(xué)生在當(dāng)晚自己預(yù)習(xí)次日將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

六、存在的問(wèn)題與主要原因

1、在課堂中“師生互動(dòng)”的力度不夠，課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。

2、對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。

3、與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通不足，缺乏與家長(zhǎng)的交流。

4、對(duì)個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，進(jìn)步不明顯。

七、今后的工作的思路

　　一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂相伴。總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好。今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，將再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更加扎實(shí)有效，，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)肯定，更好的為學(xué)生服務(wù)！

l六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)共5

　　六年級(jí)（B）班語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

　　六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)倡導(dǎo)自主·合作探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以興趣為主，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)`生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

　　本班學(xué)生39人，從整體看，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，行為習(xí)慣不好，本期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行行之有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真/細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、教材分析

　　本冊(cè)共有八個(gè)單元。

　　第一單元：主題“熱愛祖國(guó)”激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。

　　第二單元：主題“向往自然，熱愛生活”通過(guò)對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求。

　　第三單元：主題“童年生活”讓學(xué)生感受自然的無(wú)限生機(jī)和童年生活的純真美好。 第四單元：以“真誠(chéng)與關(guān)懷”為主題，讓學(xué)生感受人與人之間的真誠(chéng)關(guān)愛，去體會(huì)人與人之間的真、善、美。

　　第五單元：以“人與自然”為主題，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境，熱愛生命的情感。

　　第六單元：以“熱愛祖、珍惜家園”為主題，讓學(xué)生感受對(duì)勞動(dòng)人民、對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛、對(duì)家園的深深眷戀之情。

　　第七單元：“以民風(fēng)民俗、思鄉(xiāng)思親”為主題，讓學(xué)生體會(huì)各地不同節(jié)目的風(fēng)俗人情。 第八單元：以“有志者事竟成”為主題，讓學(xué)生知道人貴有志，從而知道從小要用毅力與耐心去做任何事情。

四、教學(xué)措施

1、把培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的興趣放在首位，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意抬高或降低。

2、努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，注意閱讀能力的培養(yǎng)。詞語(yǔ)的理解和積累。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀。默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。

3.、尊重學(xué)生的個(gè)體差異。設(shè)計(jì)有效地方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生熱、人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和嬌正，講求實(shí)效。

4、注意聽說(shuō)讀寫的聯(lián)系，讓學(xué)生提通過(guò)閱讀表達(dá)，從讀中學(xué)寫，在作文訓(xùn)練中要充分課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

5、注意各單元語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的整合與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的古詩(shī)文素養(yǎng)，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。

6.、繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，大力提高中等生。

五、教學(xué)進(jìn)度

　　第一周開學(xué)復(fù)習(xí)常規(guī)教育

　　第二周開國(guó)大典七子之歌

　　第三周詹天佑選讀一神舟七號(hào)飛船著陸記語(yǔ)文樂園一

　　第四周古詩(shī)二首騎馬上天山威尼廝之夜

　　第五周第二單元選讀二埃及金字塔見聞?wù)Z文樂園二

　　第六周第三單元校園門口的那片樹林我的第一首詩(shī)懷特森先生的課 第七周第三單元選讀三大自然的教科書語(yǔ)文樂園三

　　第八周第四單元獻(xiàn)你一束花一諾千金小丑的眼淚

　　第九周第四單元選讀四海的女兒語(yǔ)文樂園四

　　第十周第五單元蝸牛慢條斯理的生活昆蟲迷選讀五小女孩和小海豹 第十一周

　　第十二周

　　第十三周

　　第十四周

　　第十五周

　　第十六周

　　第十七周

　　第十八周

　　第十九周

　　第二十周第五單元 選讀六小女孩和小海豹 冀中的地道戰(zhàn)小英雄雨來(lái)小夜鶯之歌 選讀七滹沱河上的兒童團(tuán)員語(yǔ)文樂園六 北京的春天古詩(shī)二首火的節(jié)日選讀八說(shuō)茶語(yǔ)文樂園七第八單元蜀道之僧勞山道士蘇武牧羊選讀九牛郎織女 一 選讀十牛郎織女二語(yǔ)文樂園八復(fù)習(xí)考試 總結(jié)匯報(bào)

l六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)共6

　　龍場(chǎng)鎮(zhèn)興中小學(xué)2013——2014學(xué)年度第一學(xué)期

　　六年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)

擬寫人：馮芬

　　本學(xué)期結(jié)束了，在這一學(xué)期中，我擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教育工作。我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、本期開展的工作

（一）、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

（二）、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理 化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂于上課了。

（三）、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

（四）、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

二、取得的成績(jī)

　　六年級(jí)是孩子的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，身體、思想都在突飛猛長(zhǎng)，而且個(gè)別同學(xué)思想變化大，逆反心理也強(qiáng)，如果只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，容易和老師產(chǎn)生對(duì)立情緒。本學(xué)期，我對(duì)班級(jí)的各個(gè)部位實(shí)行崗位責(zé)任制，就是班級(jí)中無(wú)論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、自習(xí)、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、維護(hù)課間記律、站隊(duì)等等，都有人去管理，有人去做，收到了事半功倍的效果。在我的班級(jí)里，從來(lái)沒有學(xué)生敢和我頂嘴，有的孩子范了錯(cuò)誤剛剛被我批評(píng)過(guò)，可是轉(zhuǎn)眼又和我很親近，我真的覺得這些孩子真的懂事了，也長(zhǎng)大了！

　　這學(xué)期我雖沒有做過(guò)什么高層次的公開教學(xué)，可是我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒有絲毫的放松過(guò)。備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 開放課堂，自主學(xué)習(xí)。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來(lái)——身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢動(dòng)，形成一種積極主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

　　學(xué)生的進(jìn)步是值得驕傲的，取得的成績(jī)更是讓人高興的，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們班也是從不甘落后的，在本學(xué)期學(xué)校組織的作文競(jìng)賽中，陳威、代倩兩位同學(xué)分別獲得

二、一等獎(jiǎng)；在期末總評(píng)中，我班同學(xué)以的平均成績(jī)獲得了全校第二名，較去年有極大進(jìn)步。

　　滲透法制教育：第四課

《索溪谷的“野”》滲透《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》保護(hù)動(dòng)物；第十四課

《大瀑布的贊禮》滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》愛護(hù)環(huán)境。

三、存在的不足

　　以上是我班老師付出和學(xué)生努力的結(jié)果，但這離學(xué)校和我班師生的期望值還有差距，主要存在以下問(wèn)題，一是六年級(jí)的孩子處于思想叛離時(shí)期，對(duì)教師的某些教學(xué)方法不易接受，有擾亂課堂紀(jì)律等現(xiàn)象。二是本班換老師頻繁，同學(xué)們剛適應(yīng)一個(gè)老師的教學(xué)方法，突然換成另外的老師，搞得大家措手不及，無(wú)從適

　　應(yīng)，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)度不大。三是本班學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村貧困家庭，留守兒童多，沒輔導(dǎo)的人，另外六年級(jí)的學(xué)生要幫助家里做很多事情，對(duì)學(xué)習(xí)有一定影響。

四、今后工作打算

　　在以后的工作中，我將和本班其他老師一起圍繞素質(zhì)教育，讓我班同學(xué)全面發(fā)展，主要從以下幾點(diǎn)做起：

1、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

　　在我班，后進(jìn)生在班中相對(duì)較多，能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

2、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

　　學(xué)生作為生命的個(gè)體，都會(huì)存在這樣或那樣的不足，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因此我充分利用墻報(bào)的宣傳作用，對(duì)學(xué)生在每項(xiàng)活動(dòng)中的每次進(jìn)步我們都會(huì)在上面有所標(biāo)記，記錄他們成長(zhǎng)的過(guò)程。

3、關(guān)心留守兒童，做好課余輔導(dǎo)。多抽時(shí)間到留守兒童家中家訪。

　　以上是我對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作的總結(jié)，還有很多的不足該去改正。我相信我在今后的教育教學(xué)中會(huì)一如繼往，用我全部的愛心和耐心去教育我的學(xué)生，我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，共同營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓這個(gè)班級(jí)體成為所有人羨慕的焦點(diǎn)！我也時(shí)時(shí)切記：勤能補(bǔ)拙；時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命！付出就有收獲。

l六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)共6篇 六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)人教版相關(guān)文章：