我們在寫工作總結(jié)的時候，一定要認真回顧自己之前的工作情況，這樣寫出來的總結(jié)才能更好地指導(dǎo)今后的工作。下面是范文網(wǎng)小編整理的三年級語文教學(xué)總結(jié)12篇 小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期，供大家閱讀。

三年級語文教學(xué)總結(jié)1

　　轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了，本學(xué)期的的語文教學(xué)工作，我主要從以下幾方面做起的：

　　一、 認真?zhèn)湔n

　　備好課是上好課的前提。在上課之前，我都認真?zhèn)湔n。首先 我會認真鉆研教材，鉆研教材的第一步是理解字詞句在課文中的意思，第二步是朗讀課文，細讀課文，讀到是自己的為止，要求背誦的課文我還會把它背下來。第三步是正確領(lǐng)會作者遣詞造句、謀篇布局的意圖，第四步是認真思考課后練習(xí)題的要求。教材鉆研透后，我還會查閱大量資料，收集信息。然后我根據(jù)本班學(xué)生實際確定教法、學(xué)法，同時依據(jù)新課標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)，同時在備課中融入自己的個性，把課備于書，備于心。

　　二、 上好每一節(jié)課

　　每節(jié)課我都帶著準(zhǔn)備好的課高興的走進教室。課上，我充分相信學(xué)生，把學(xué)生放在主體地位。讓學(xué)生提出問題，相互合作，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，解決問題的能力，同時讓學(xué)生體會到合作的愉快。更主要的是我的評價制度，每當(dāng)學(xué)生讀完課文時，我都讓學(xué)生評價，他那里讀得好？那里讀得不好？該怎樣讀？你來試著讀，然后再讓讀得不好的同學(xué)起來再讀，實在讀得不好的，老師再作示范，直到讀好為止。比如我上《乞巧》，首先我從讓學(xué)生背誦自己積累的有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩引入新課，然后讓學(xué)生自由說學(xué)習(xí)古詩的方法，老師加以總結(jié)，再讓學(xué)生根據(jù)這些方法學(xué)習(xí)這首古詩。初讀時讀準(zhǔn)字音，再相互合作結(jié)合注釋及字典弄懂詩句的意思并提出不懂的問題。最后根據(jù)學(xué)生的問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生隨著我創(chuàng)設(shè)的情景，很會進入了詩歌描繪的意境中。為了讓學(xué)生能讀出詩的韻味，我引導(dǎo)學(xué)生和我合作讀，我先讀前半句，然后讓學(xué)生跟著我的速度和節(jié)奏接讀后半句，然后再反過來，他們讀前面，我接讀后面，然后放手讓學(xué)生自己讀，通過這樣的方式，學(xué)生讀得很到位。學(xué)得也很有興趣。

　　三、 認真批改沒一本作業(yè)

　　課后，我認真批改每一本作業(yè)，對于學(xué)生的小錯誤，我返回去讓學(xué)生改，再一本一本訂正，再不會的我單獨給他講；對于學(xué)生都有的錯誤，我再在課堂上給學(xué)生講。對于特差生，我經(jīng)常利用課余時間給他們開小灶。在作業(yè)上我實行獎勵制度，書寫工整，正確率高的我獎給學(xué)生一面紅旗，累計十面紅旗時就可以領(lǐng)到一個漂亮的筆記本。因此，大都學(xué)生書寫工整。

　　四、 堅持寫教學(xué)后記

　　堅持寫教學(xué)后記是提高自己教學(xué)水平的重要途徑每節(jié)課后我都堅持寫教學(xué)后記。一堂課下來有時興奮，就趕緊記下興奮點；有時也有遺憾，就趕緊記下遺憾。在記的過程中，自己的認識往往會得到升華，負面的東西會一下變成正面的，這是一種非常微妙的感受，這對提高自己的教學(xué)水平是很有幫助的。

　　總之，這學(xué)期的教學(xué)工作有收獲，也有不足之處，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗，揚長避短，而且也會不斷努力，不斷充電，使自己有扎實的基本功，

　　有高深的學(xué)識，有較高的教學(xué)水平，有出色的教學(xué)成績。

三年級語文教學(xué)總結(jié)2

　　一．學(xué)生情況分析

　　三年級三班共有學(xué)生45名，其中男生20名，女生25名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進步。

　　二、指導(dǎo)思想

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。

　　三、教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。

　　附錄部分包括生字表

　　（一），要求會認的字；生字表

　　（二），要求會寫的字；詞語表。

　　教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

　　本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：

　　1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

　　2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

　　3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

　　4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

　　5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

　　6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

　　四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。

　　2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

　　8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

　　9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

　　10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

　　11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

　　12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

　　五、教學(xué)措施

　　1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。

　　3、充分利用一切教育資源。

　　4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

　　六、課題研究方向

　　發(fā)揮學(xué)生想象和聯(lián)想能力，激發(fā)表達欲望，訓(xùn)練活潑的語言運用的能力。

　　七、增優(yōu)補差

　　為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

　　八、教學(xué)進度表

　　周次 教學(xué)內(nèi)容安排

　　第二周 1、燕子 2、古詩兩首 3、荷花

　　第三周 4、珍珠泉 語文園地一 單元檢測

　　第四周 5、翠鳥 6、燕子專列 7、一個小村莊的故事

　　第五周 8、路旁的橡樹 語文園地二 單元檢測

　　第六周 9、寓言兩則 10、驚弓之鳥11、畫楊桃

　　第七周 12*想別人沒想到的 語文園地三 單元檢測

　　第八周 13、和時間賽跑 14、檢閱15、爭吵

　　第九周 16*絕招 語文園地四 單元檢測

　　第十周 17、可貴的沉默 18、她是我的朋友19、七顆鉆石

　　第十一周 20*媽媽的賬單 語文園地五 單元檢測

　　第十二周 21、太陽 22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”

　　第十三周 24*果園機器人 語文園地六

　　第十四周 語文園地六 單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗

　　第十五周 27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語文園地七

　　第十六周 單元檢測29、古詩兩首 30、西門豹

　　第十七周 31、女媧補天 32*夸夫追日語文園地八

　　第十八周 單元檢測 復(fù)習(xí)

　　第19-20周 期末總復(fù)習(xí)和考試

三年級語文教學(xué)總結(jié)3

　　一個學(xué)期的工作結(jié)束了，我們就此告別了三年級 。這個學(xué)期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的。做為一名小學(xué)語文教師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無限感慨?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

　　一、認真鉆研教材，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率

　　在寒假里，我就認真學(xué)習(xí)了濰坊市教育局下發(fā)的《"345"優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計與評估》，并做了詳細的理論筆記。在開學(xué)初，我又主動找教科書、教學(xué)用書，提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我認真閱讀了三年級下冊《語文教師教學(xué)用》，將重點內(nèi)容摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節(jié)課，在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從多方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查闕補漏。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，在課前，我認真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到心中有數(shù)。

　　二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　1.注意新課導(dǎo)入新穎內(nèi)容

　　"興趣是最好的老師"。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念…引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

　　2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

　　在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值，工作總結(jié)《蘇教版三年級下學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)》。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

　　三、注重夯實基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。

　　1.我在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，充分利用小組教學(xué)，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建"345"互助合作式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時我首先注重要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，以課本為主，以課外知識為必要補充。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識的基礎(chǔ)上利用《新課程》報或其他資料進行課外知識的補充，給他們能"吃得飽、吃得透、吃得豐富"。在教學(xué)中重視中等生和學(xué)困生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣后再給他們開小灶，讓他們能將書本知識消化掉。

　　2.加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。

　　三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認真書寫。

　　3.重視朗讀能力的培養(yǎng)。

　　在教學(xué)中我繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語。在進行課文學(xué)習(xí)時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感。

　　4.加強經(jīng)典誦讀，增加學(xué)生的文化底蘊

　　為了增加學(xué)生的文化底蘊，引領(lǐng)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩詞。課堂上指導(dǎo)學(xué)生背誦教研室要求背誦的40首古詩，利用學(xué)校課程開展《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典的誦讀?，F(xiàn)在班內(nèi)學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的經(jīng)典詩詞等，讓學(xué)生具有了很深的文化底蘊。

　　5.重視積累，提高學(xué)生的寫作能力。

　　三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

　　6.注重口語交際能力的訓(xùn)練。

　　口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)上，要求學(xué)生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓(xùn)練。

　　四、因材施教，促進學(xué)生全面發(fā)展。

　　1.發(fā)現(xiàn)閃光點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴(yán)重。對于不同的學(xué)生我采用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范，帶動中等生，再檢查學(xué)困生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生對知識點難以掌握時，就給他們開小灶，反復(fù)指導(dǎo)。在教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點。通過彰顯學(xué)生的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生改正缺點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.抓管理，促進學(xué)生全面發(fā)展。

　　針對本班學(xué)生調(diào)皮搗蛋不服從管理的特點，我決定讓他們?nèi)巳藖砉芾恚巳耸芄芾?。每個星期按照座位次序表執(zhí)行組長輪流制，這樣促進了學(xué)生自學(xué)守紀(jì)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力。經(jīng)過段時間的努力，本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變。

　　五、積極反思、認真批改，做好教學(xué)的后續(xù)工作。

　　為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動。除外出聽課外，我還積極堅持向平行班老師聽課學(xué)習(xí)。每一課我都認真撰寫了教學(xué)反思。從多方面反思教學(xué)效果。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。

　　總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

三年級語文教學(xué)總結(jié)4

　　匆匆又匆匆，彈指一揮間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作又結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作取得了一些成績，也存在很多不足?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

　　一、備課

　　我堅持先周備課，在網(wǎng)絡(luò)博客中集體備課的基礎(chǔ)上進行自備。上課后堅持每單元寫一篇教學(xué)札記。積極參加鎮(zhèn)、校組織的集體備課，在網(wǎng)絡(luò)上積極研討、交流。

　　二、常規(guī)教學(xué)

　　1、識字寫字

　　本學(xué)期學(xué)生的識字量有了很大程度的提高。我是從以下幾方面進行了知道：

　　1）、嚴(yán)格要求，每課課后的生字都要求學(xué)生默寫。

　　2）、緊貼生活，盡量用所學(xué)生字組成和我們周圍相關(guān)的詞語，并進行說話聯(lián)系

　　2、閱讀教學(xué)

　　本學(xué)期我對每個學(xué)生都作了要求，即每一篇課文必須要讀20遍以上，雖然沒有達到古人的“書讀百遍，其義自見”的地步。但我覺得已經(jīng)很好了，他們的閱讀水平有了很大的提高。他們也逐漸養(yǎng)成了帶著問題讀和自愿讀的好習(xí)慣。

　　3、口語教學(xué)提高學(xué)生的口語交際能力：在每次的口語交際中，我先告訴學(xué)生哪一天我們要對這個問題進行討論，讓學(xué)生課后進行收集、準(zhǔn)備。然后在口語交際時才有可說的，想說的。不至于在口語交際時顯得貧乏、空洞、無味。

　　4、作文教學(xué)

　　本學(xué)期學(xué)生的作文教學(xué)才剛剛開始，主要得益于以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1）、暢談作文，為寫作打好基礎(chǔ)

　　2）、教師評語，讓學(xué)生充滿自信、感受成功。

　　3）、給學(xué)生一個充分展示自己的平臺，克服畏懼心里。

　　5、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

　　小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

　　由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

　　1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　2、不及格學(xué)生仍然較多，學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作有待加強。

三年級語文教學(xué)總結(jié)5

　　本次期中檢測卷，總體比較靈活，考量的是學(xué)生對所學(xué)知識的運用情況，同時對學(xué)生自我審題、分析題意方面也有一定的要求，而且有些題目也是對學(xué)生語感情況的一個反饋，總而言之，這份期中檢測卷能比較好地檢測出學(xué)生的語文素養(yǎng)，在分?jǐn)?shù)評價的同時，其實也隱射了學(xué)生平時學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)方法的掌握情況。

　　從學(xué)生的檢測狀況分析來看，基礎(chǔ)知識，如“看拼音寫詞語”“加偏旁成新字”“在括號里填入合適的詞”“古詩默寫”等絕大多數(shù)學(xué)生還是掌握得很到位的；對于書本上的一些知識能夠靈活運用這一方面，大部分學(xué)生也掌握得不錯，如“選詞填空”“寫出書本中的關(guān)于時間的格言”，學(xué)生就能活學(xué)活用；課外閱讀學(xué)生對于整體的把握還是很好的，短文的主要內(nèi)容學(xué)生都能讀懂；三年級雖然處于習(xí)作的起始階段，但經(jīng)過上一個學(xué)期的練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能走人習(xí)作的大門，加上本次的作文要求寫一種小動物，開學(xué)初的時候就有寫過練筆，所以學(xué)生都能按照要求寫通順，沒有出現(xiàn)偏題離題的情況；由于本學(xué)期開始，在書寫方面的重視，使得絕大多數(shù)學(xué)生能做到認真書寫，卷面整潔。

　　當(dāng)然學(xué)生也有一些方面不盡如人意：

　　1．錯別字現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重的，特別是句子中，作文中，同音字搞混淆的現(xiàn)象比比皆是，“的、地、得”出現(xiàn)在句子中搞混淆的同學(xué)也十分多.

　　2．加標(biāo)點的能力也有待提高.

　　3．學(xué)生審題能力亟待提高，試卷中的第五大題“照樣子寫詞語”是失分最厲害的一題，第一小題要求寫一個比喻句，可一些學(xué)生沒有審清題意，只是寫具體了，沒有寫成比喻形式，第三小題要求通過寫清楚程度來吧句子寫具體，很多學(xué)生沒有審清題意。

　　4．學(xué)生課外閱讀的整體把握能力不錯，但提取關(guān)鍵詞句的能力有待提高，找反義詞，一些基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有找對。

　　5．在習(xí)作方面，如何能盡量寫得具體生動這一點上還要多下功夫。

三年級語文教學(xué)總結(jié)6

　　一、命題目的、范圍及特點。

　　通觀三年級的語文試卷，我們可以不難看出其命題目的、范圍及特點。這份試卷命題堅持以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。新的語文教學(xué)要求構(gòu)建大語文教學(xué)觀，讓學(xué)生廣泛地涉獵課外讀物，積累感悟祖國語言的豐富內(nèi)涵。檢測的內(nèi)容不僅局限于教材，還檢測了學(xué)生的課外閱讀情況。命題人員是希望通過試卷，對教師的教學(xué)提出建議，不要只圍繞課本而教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的.答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。

　　同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能）；重能力（包括識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力）；重創(chuàng)新（運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題的能力）。

　　二、試卷完成情況與分析。

　　我所教學(xué)的三年級語文，此次考試，結(jié)果另我失望，有部分學(xué)生本該有中等水平的，但這次都沒能考及格。不過也有感到欣慰的，有部分后進生出乎我的意料，考了比較高的分?jǐn)?shù)。

　　1、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

　　這份做到全、新、活、難度略大，但符合學(xué)生的知識水平，認知規(guī)律和心理特征，在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)，縱觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。

　?。?）詞語積累不夠。

　　重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

　?。?）綜合能力薄弱。

　　由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類和整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性試題缺乏獨立分析能力，失分較多。由于接手這么大的班額，加之學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，對學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差，有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。

　　（3）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。

　　透過整張試卷，我們不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂，領(lǐng)會，更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地填寫序號。

　　由此我應(yīng)想到我們的語文教學(xué)：老師捧著教科書教參費力宣講，學(xué)生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學(xué)目標(biāo)落實不夠，訓(xùn)練力度不夠。難怪課堂上教師講得累，學(xué)生學(xué)得累，收效又甚微。這種高投入低產(chǎn)出的語文教學(xué)是不是應(yīng)該徹底加以改革了。

　　三、改進措施。

　　1、要繼續(xù)重視識字和積累。

　　從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

　　2、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

　　“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。

　　3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過程中，對于開放性的.題目感到十分茫然，或只求答案唯一。

　　4、要樹立大語文觀，拓展思維。

　　要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。首先教師要多讀書；其次要求教師能多對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。

　　總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。

三年級語文教學(xué)總結(jié)7

　　一個學(xué)期緊張的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。上學(xué)期我圓滿地完成了各項工作任務(wù)，雖說付出了艱辛，但也收獲了不少成功的喜悅，相信在將來的教學(xué)工作中我會日益走向成熟，現(xiàn)將上學(xué)期的工作做一小結(jié)，希望能幫助自己提高。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文能力

　　語文是一門充滿思想、充滿智慧的學(xué)科。課堂上我經(jīng)常采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。并在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，創(chuàng)造歡樂，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　?。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)生新課的導(dǎo)入

　　在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。教學(xué)時采用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念等形式來引發(fā)設(shè)計，這樣一來比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　?。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生表達能力，活躍學(xué)生思維

　　在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒己見。在思考討論中，我只做穿針引線，巧妙點撥，以此來促進學(xué)生在激烈的討論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自主，樂學(xué)。這充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生善于表達。

　　二、注重課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力

　　我們的語文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了更好的掌握理解本文，于是在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富，優(yōu)美。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊。

　　三、注重課內(nèi)外結(jié)合

　　在課程改革實踐中，注意把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，通過收集與閱讀，在課堂教學(xué)中多融入生活實踐知識，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。注意學(xué)科間的整合，如讓學(xué)生收集對聯(lián)，自己創(chuàng)作對聯(lián)，進行對聯(lián)展。鼓勵學(xué)生關(guān)注時事，每周堅持做剪報，讓學(xué)生通過看新聞、讀報紙開拓視野。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。 工作中我力求扎扎實實的做好每一步，盡量更投入，更用心，精益求精，不斷創(chuàng)新，努力做好自己的教學(xué)工作。

　　四、注重年段特點的體現(xiàn)

　　三年級作為中段的起始年級，一定要鋪好基礎(chǔ)，為學(xué)生的中高段后續(xù)發(fā)展做充分地準(zhǔn)備。首先，我在閱讀中注重學(xué)生對文本的整體感知與情感體驗；在習(xí)作訓(xùn)練中，緊密結(jié)合教材，又跳出教材，讓學(xué)生整體認知到作文的幾種常見體裁，如：記事型作文、抒情性作文、寫景作文、寫人作文、狀物作文、應(yīng)用文等。學(xué)生每篇習(xí)作，從篇、段到字詞都要進行精批細改。

　　五、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

　　由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點，如果處理不好學(xué)生的能力很難提升。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我提前根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一課生字。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的字，讓學(xué)生在黑板上比賽，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，而且注意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的。

　　六、重視閱讀教學(xué)

　　進入中年級學(xué)生的任務(wù)重點應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，因此教師的引導(dǎo)時非常迫切的，必要的。我在教學(xué)中要求做到“一思、二記、三理解”。一思，要做到讀第一遍時思考文章的主要內(nèi)容；二記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備；三理解，如果前兩項你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習(xí)題做起來就會得心應(yīng)手。久而久之學(xué)生的閱讀能力就大大提高。

　　七、做好培優(yōu)扶差工作

　　我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。開學(xué)初進行摸底，跟著課任老師聽課，逐一了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生負責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價值觀。

三年級語文教學(xué)總結(jié)8

　　這個學(xué)期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的。做為一名小學(xué)教師，回顧這一學(xué)期的工作，心中有無限感慨?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

　　一、認真鉆研教材，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率

　　在開學(xué)初，我提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認真閱讀了三年級下冊語文課本。為了上好每一節(jié)課，在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從多方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查闕補漏。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，在課前，我認真制作課件，以保證每一堂課的質(zhì)量。

　　二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　1、注意新課導(dǎo)入新穎內(nèi)容

　　"興趣是最好的老師"。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念…引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

　　2、培養(yǎng)積極探究精神，發(fā)展求異思維能力

　　在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認知能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

　　三、注重夯實基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)

　　1、我在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍，充分利用小組教學(xué)，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時我首先注重要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，以課本為主，以課外知識為必要補充。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識的基礎(chǔ)上利用其他資料進行課外知識的補充。在教學(xué)中重視中等生和學(xué)困生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。

　　三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認真書寫。

　　3、重視朗讀能力的培養(yǎng)。

　　在教學(xué)中我繼續(xù)加強詞、句的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用查字典、聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語。在進行課文學(xué)習(xí)時，我首先范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感。

　　5、重視積累，提高學(xué)生的寫作能力。

　　三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從詞句的積累入手，要求學(xué)生每天讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

　　6、注重口語交際能力的訓(xùn)練。

　　口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)上，要求學(xué)生圍繞主題說話完整。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)他們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓(xùn)練。

　　四、因材施教，促進學(xué)生全面發(fā)展

　　我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴(yán)重。對于不同的學(xué)生我采用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范，帶動中等生，再檢查學(xué)困生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生對知識點難以掌握時，就給他們開小灶，反復(fù)指導(dǎo)。在教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生改正缺點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　五、積極反思、認真批改，做好教學(xué)的后續(xù)工作

　　為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各年級組織的教研活動。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀、收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。

　　總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

三年級語文教學(xué)總結(jié)9

　　光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新能力，扎實的語文功底能力，高素質(zhì)的思想水平，全身心地投入到教學(xué)工作當(dāng)中，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)中的體會和工作總結(jié)如下：

　　我的收獲

　　一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　?。ㄒ唬┳⒁庑抡n導(dǎo)入新穎。

　　“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

　　（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

　　在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

　　小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

　　其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

　　此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

　　我的困惑

　　一、對教材的困惑

　　三年級教材增加了許多的詞語，光生字詞表就有三個，要認識的字有200個，要會寫的字有300個，要掌握的詞語有400多個。如此大的識字量和識詞量操作起來真的非常辛苦。學(xué)生經(jīng)常是記住了字，有忘記了詞。本學(xué)期我是步步緊跟，但是到了期末復(fù)習(xí)時，能全部掌握所學(xué)字詞的學(xué)生還是不多。字詞量是否過多？

　　很多課文后面有綜合實踐活動的內(nèi)容，我非常喜歡這樣的安排，它能讓學(xué)生把所學(xué)的知識真正融入到社會中去，又能把社會中的知識融入到課本中來?？墒?，因為課文內(nèi)容多，我?guī)缀鯖]有辦法帶著學(xué)生好好完成這一項有意義的活動。僅利用了一個晚上在家長的支持下帶領(lǐng)學(xué)生觀看了湖南吸取大聯(lián)展。其他的活動都是布置學(xué)生自己去完成，但是我校學(xué)生家庭條件不是很好，很多同學(xué)家沒有電腦，不能上網(wǎng)查資料。還有很多家長忙，都沒有時間帶他們?nèi)D書館查閱，所以綜合性學(xué)習(xí)這一塊還是個盲點。

　　二、對課堂的困惑

　　歷來，我教低年級教得多，很習(xí)慣以讀促解，讓學(xué)生在多讀中理會文意。沒有過多地多教材進行諸多解釋。到了中年級，看了教材后，知曉需要帶學(xué)生的寫作進行訓(xùn)練了。聽了很多公開課，很多老師的處理方式截然不同，有的仿佛又回到了老式的作文式講解課文中，有些卻是泛泛其談。有些是獨、寫、練一體。中年級的語文課到底要怎么樣上才是最好的呢？我很困惑。希望能聽到更多更好的示范課。

三年級語文教學(xué)總結(jié)10

　　為完本錢期教學(xué)任務(wù)，這學(xué)期我首先以上級精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，突出三年級教材特點為目標(biāo)，并結(jié)合本班學(xué)生實際情況，嚴(yán)格按照期初工作計劃順利開展。三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生好動，書寫差、寫作習(xí)慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　一、班級學(xué)生基本情況：

　　本學(xué)期，我擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作。由于是新接任的班級，教學(xué)方式和輔導(dǎo)方法都是全新的。學(xué)生基礎(chǔ)差，課時多，對我來講，這學(xué)期是挑戰(zhàn)，又是一個全新的開始。為完本錢期教學(xué)任務(wù)，這學(xué)期我首先以上級精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，突出三年級教材特點為目標(biāo)，并結(jié)合本班學(xué)生實際情況，嚴(yán)格按照期初工作計劃順利開展。三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生好動，書寫差、寫作習(xí)慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、具體做法

　　1、加強師德休養(yǎng)，進步自身素質(zhì)。

　　本學(xué)期，我嚴(yán)于律己，全身心投進教育事業(yè)。對自己嚴(yán)格要求，積極參加各類學(xué)習(xí)，努力進步自己師德休養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。果斷服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，做好各項工作。

　　2、抓質(zhì)量的同時，注重了育人。

　　針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學(xué)生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進步了不少。天天的早讀和下午的自習(xí)課，由于班干部年齡小，經(jīng)驗不足，不能協(xié)助老師上好自習(xí)。因此，我首先在班里留意培養(yǎng)得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當(dāng)一面。然后，有小干部負責(zé)早讀和自習(xí)時間。一段時間后，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了，班級的自習(xí)課治理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅部分學(xué)生的xxx能力得到進步，而且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生也能自覺、主動的進行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　3、深鉆教材，精心上好每一堂課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

　　“愛好是最好的老師“。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣。因此，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　4、在平時的教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了愛好，學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進步注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

　　學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠把握有限的書本知識就行了，還要在把握基礎(chǔ)知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內(nèi)課外知識有機的結(jié)合。從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力的情況，課外知識也占有相當(dāng)大的比重。為了擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識。

　　同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學(xué)生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學(xué)生把握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學(xué)生動手、搜集整理信息等能力，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，留意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

　　5、嚴(yán)格要求，狠抓學(xué)風(fēng)。

　　我對學(xué)生嚴(yán)格要求，狠抓學(xué)風(fēng)。在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為。與此同時，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生復(fù)興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。目前，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

　　6、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。

　　本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間“，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位學(xué)生都有進步。

　　四、取得成績：

　　在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的進步，語文基礎(chǔ)知識得到了進步，語文活動得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，精益求精教學(xué)方法，爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷進步。期中測試學(xué)區(qū)進行統(tǒng)考，我班的均分9.56，及格率xx%，優(yōu)秀率xx%，在全鎮(zhèn)名列第二名。

　　五、存在題目：

　　1、有xxx個學(xué)生的語文成績進步較慢。

　　2、少部分學(xué)生對作文不感愛好。

　　3、大部分學(xué)生書寫不認真，美觀語文水平差異太大。優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的語文水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

　　六、整改措施：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)先進教育理論，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

　　2、要繼續(xù)改進教法，選擇最好最合適的方法上好每一節(jié)課。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，加快課時，進步閱讀量。

三年級語文教學(xué)總結(jié)11

　　這一學(xué)期，我本著對職業(yè)負責(zé)、對專業(yè)負責(zé)、對學(xué)生負責(zé)的原則，勤勤懇懇地工作著?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、德

　　要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。我經(jīng)常翻閱師德素養(yǎng)方面的書籍，并大量閱讀教育論著，我在這樣的氛圍中被熏陶著，被感染著，更是學(xué)習(xí)著，端正自己的教學(xué)思想和工作態(tài)度，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，從平時的工作和生活中留心周圍老師們好的教育方法，結(jié)合我們學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地展開，使學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。

　　跟著學(xué)生們從二年級成長到三年級，我明顯感覺到學(xué)生的成熟和對周遭的模仿能力增強了，教師的一言一行都對他們有著很深的影響，成了學(xué)生們心中學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。所以，面對他們，我需要特別注意自己的言語和行為習(xí)慣。這讓我時刻嚴(yán)格要求自己平時的言行，并且用自己的行動來告訴他們一個人說應(yīng)該具有的品德。真正做到身體力行，言傳身教，課堂上我是孩子們在學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，課外，我和孩子們建立起了很好的友誼，孩子們都愿意和我分享他們生活中的各種趣聞或疑惑。同時，我也時常從學(xué)生身上反省自己的教育，使我的教育盡可能適合我們班的孩子們。

　　二、能

　　本學(xué)期，我根據(jù)課程安排看，多了與同年組老師的探討交流，通過這樣的方式，我學(xué)習(xí)到了她們高效的語文課堂，并運用于自己班級之中，學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情高漲了，特別是學(xué)生們特別喜歡默寫，因為只要他們成為默寫之星，他們的家作中就沒有抄寫這一項了，取而代之的是學(xué)生們有了更多的時間去閱讀課外書了。在本學(xué)期中，我的課堂教學(xué)能力得到了一定的錘煉，對教材的把握有了一些提升，能夠合理地運用一些教學(xué)方法進行課堂教學(xué)。但是，與其他優(yōu)秀老師特別是在我聽了陳慧老師的一堂教研課之后，我發(fā)現(xiàn)我的課堂還需要更為開放，要讓學(xué)生的思維更為開闊，就需要更加合理有效地使用教材和與教材有關(guān)的素材。

　　三、勤

　　我每天堅持在學(xué)校認真工作，從不遲到早退。當(dāng)要外出學(xué)習(xí)時，認真履行學(xué)校的調(diào)課和請假制度，將我的課調(diào)整好，并與搭班的數(shù)學(xué)老師劉老師溝通好，做好班級的各項工作。

　　我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅持做到手勤，腳勤，筆勤。我認真做好上級交給我的各項工作，在工作中即時補救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級學(xué)習(xí)，多向別的老師學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我共聽課29節(jié)。通過這樣的磨練，我讓自己的教學(xué)經(jīng)驗更豐富。而筆勤則是堅持寫原創(chuàng)的博客，在博客中我進行深刻的教學(xué)反思，并記錄下自己教育活動中的點點滴滴，以使自己在教育之路上走得踏實。

　　四、績

　　在這一個學(xué)期里，我感到特別慶幸的是我繼續(xù)擔(dān)任了我們那個班級的語文教學(xué)工作和班主任工作，因為我對孩子們和家長們都有了一定的了解，所以在工作方面變得順利而有效了。

　　在教學(xué)工作方面，我認真?zhèn)湔n，上課，爭取讓孩子們收獲各種學(xué)習(xí)的方法。

　　有針對性地修改教案，查漏補缺，使我剛開始的教學(xué)不至于完全摸不著頭腦。通過聽課請教，我感覺到三年級的語文教學(xué)比起二年級來說第一課時沒有那么細致地指導(dǎo)生字的讀寫，重要的是捉住重點、難點的字詞進行突破。還需要通過學(xué)生的預(yù)習(xí)，去拓展他們的知識面。

　　通過觀察，我了解到了我們?nèi)昙壝刻煲笳?，有的要求寫一寫?dāng)天的收獲，其實這目的都是為了讓孩子積累作文素材。我便借用別的老師的方法，將兩者進行穿插著進行。當(dāng)孩子們的摘抄質(zhì)量下降時，我會要求他們寫一寫日記，沒有字?jǐn)?shù)的規(guī)定，只要求他們寫下自己真實的感受。當(dāng)然，每天的課外閱讀還是必做的作業(yè)。

　　有很多家長還來向我反映，說覺得我這一學(xué)期關(guān)于寫摘抄或是日記的作業(yè)很好，這樣，孩子們就主動地去看課外書了，再也不要他們再三要求了。

　　不過，雖然我平時把大部分的時間放在了自己的課堂教學(xué)當(dāng)中，但是在科研方面，我始終缺少一些鉆勁，未能在論文方面很好地投入。反省下來，主要是自己還沒有對自己進行嚴(yán)格的要求，沒能夠?qū)⒆约簩栴}的思考進行深入地研究。

　　而在班主任工作方面，我采用了多種鼓勵機制，像“小組競賽制”、“榮譽勛章”、“喜報”、“班級簡報的表揚欄”、“評選自主管理小干部”等多種媒介的參與，讓學(xué)生們對我產(chǎn)生了新的期待，他們總是對我那些稀奇的、有趣的獎勵感到有趣。通過這樣的方法，學(xué)生們自己主動爭取各種榮譽，學(xué)生們學(xué)習(xí)的氛圍濃了，表現(xiàn)欲強了，所以他們的進步也就大了。這學(xué)期，孩子們特別認真地進行了廣播操的練習(xí)，并在比賽中獲得了三年級組的第一名，這不得不說是學(xué)生們的一個進步。

　　五、廉

　　我堅持對學(xué)生負責(zé)，對自己的操行負責(zé)。對于學(xué)困生的課后補習(xí)，我堅持認為是一名教師應(yīng)該做的。班級中有個別學(xué)困生就是因為放學(xué)后家中無人，所以每天的家作都沒有辦法得到保證，于是我主動與家長聯(lián)系，最后與家長們大成共識，放學(xué)后，這個學(xué)生可以先在教室中做自己的家作，由我親自看管，等家長下班后再來學(xué)校接學(xué)生。我還特別準(zhǔn)備了一些餅干，以免學(xué)生肚子餓。這樣一來，這部分學(xué)生明顯地在學(xué)習(xí)上有了一些起色。我想，只要我們能夠真心地對待孩子，孩子也總有一天會被我們的心所溫暖。

　　以上，是我這一學(xué)期來的工作總結(jié)。這一學(xué)期，我明顯地比以前看的書多了，思考的、收獲的也多了。我和我們班的孩子們一起在書香的浸潤中收獲了更多。

三年級語文教學(xué)總結(jié)12

　　一個學(xué)期的工作結(jié)束了，這個學(xué)期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的。回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無限感慨?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

　　一、認真鉆研教材，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率

　　在開學(xué)初，我主動找教科書、教學(xué)用書。為了上好每一節(jié)課，我在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從多方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查漏補缺。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，在課前，我認真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到心中有數(shù)。

　　二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　三、注重夯實基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)

　?。保以谡n堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。

　?。玻訌妼懽种笇?dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。

　　3．重視朗讀能力的培養(yǎng)。

　　在教學(xué)中我繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語。在進行課文學(xué)習(xí)時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。

　　4．重視積累，提高學(xué)生的寫作能力。

　　三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

　　5．注重口語交際能力的訓(xùn)練。

　　口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。要求學(xué)生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓(xùn)練。

　　四、積極反思、認真批改，做好教學(xué)的后續(xù)工作。

　　為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動。還積極堅持聽課學(xué)習(xí)。

　　總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中。

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