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教學(xué)教研工作總結(jié)8篇

時(shí)間:2023-12-08 22:05:00 工作總結(jié)

  大家可以將善于總結(jié)看做一種責(zé)任,這樣能讓我們對(duì)事物有整體和細(xì)節(jié)上的認(rèn)識(shí),那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢?下面是范文網(wǎng)小編整理的教學(xué)教研工作總結(jié)8篇,以供參考。

教學(xué)教研工作總結(jié)8篇

教學(xué)教研工作總結(jié)1

  本學(xué)期,我校教學(xué)教研工作在區(qū)教研室的指導(dǎo)、幫助下,在校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊圍繞學(xué)校教研工作重點(diǎn)開展教研活動(dòng),加強(qiáng)管理,強(qiáng)化過程,嚴(yán)格要求,積極實(shí)施素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教導(dǎo)處教學(xué)研究,教學(xué)指導(dǎo),教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)的職能作用,積極探索課改的新經(jīng)驗(yàn),新方法,以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心開展工作。本學(xué)期我校各項(xiàng)工作開展得有聲有色,較好地完成期初制定的各項(xiàng)任務(wù),現(xiàn)就本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、提升教育教學(xué)理念

  本學(xué)年認(rèn)真配合上級(jí)部門組織教師學(xué)習(xí)《什么是最好的教育》、《學(xué)習(xí)哪有這么難》、《教科研知識(shí)問答》等等有關(guān)業(yè)務(wù)理論知識(shí),轉(zhuǎn)變了教師觀念。為切實(shí)提高教師的理論素養(yǎng)和科研能力,使每個(gè)教師都能夠成為研究者,要求每位老師做好學(xué)習(xí)筆記,課題組成員做好課題研究筆記,通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng),進(jìn)一步解放思想,更新觀念,將教改基本理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為,優(yōu)化各學(xué)科過程。

  二、規(guī)范課程設(shè)置,推進(jìn)課程改革

  1、在課程設(shè)置上,我校嚴(yán)格按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的要求,開齊開全課程,特別是綜合實(shí)踐、音體美、地方校本課程的開設(shè)方面。地方課程本學(xué)期七八年級(jí)開設(shè)了《安全教育》,九年級(jí)開設(shè)《職業(yè)規(guī)劃》,校本課程三個(gè)年級(jí)開發(fā)了《蓮藕文化》、七年級(jí)開發(fā)《傳統(tǒng)節(jié)日與文化》。在課時(shí)數(shù)設(shè)置方面,嚴(yán)格按照省義務(wù)教育階段課程安排表要求的周課時(shí)數(shù)開設(shè),沒有隨意增減任何一門課程課時(shí)數(shù)的現(xiàn)象。開學(xué)初,教導(dǎo)處認(rèn)真制訂時(shí)間表、課程表和教學(xué)進(jìn)度表,使之更趨科學(xué)、合理,最大限度地挖掘了教師資源優(yōu)勢(shì),確保高質(zhì)量完成各學(xué)科教學(xué)任務(wù)。

  2、課程開發(fā)方面,我校從當(dāng)?shù)貙?shí)際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,組織教師,挖掘當(dāng)?shù)氐母鞣N潛力,鼓勵(lì)教師開發(fā)具有地方特色、適合學(xué)校和學(xué)生發(fā)展需要的特色課程,我校學(xué)年初組織語文教師開發(fā)了《荷塘文化》,在區(qū)教研室組織的校本課程評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng),九月份,我們又組織了部分語文教師進(jìn)行修訂,同時(shí)本學(xué)期我校張鳳潔老師結(jié)合地域?qū)嶋H,主編《傳統(tǒng)節(jié)日與文化》,選材得當(dāng)、內(nèi)容豐富,受到師生的好評(píng),現(xiàn)已排版印刷。

  三、狠抓常規(guī)管理,提高教學(xué)效益

  本學(xué)期教導(dǎo)處繼續(xù)完善和落實(shí)常規(guī)檢查工作,對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃、集體備課、上課、教案、聽課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在學(xué)期初提出了明確的要求和檢查方法,并真正做到了落到實(shí)處。

  1、備課環(huán)節(jié):教導(dǎo)處采取了一系列的管理措施:(1)備課過程堅(jiān)持“認(rèn)真、規(guī)范、高效”六字方針,“認(rèn)真”體現(xiàn)在書寫上,“規(guī)范”體現(xiàn)在思路上,“高效”體現(xiàn)在二次備課上;(2)新老教師師徒結(jié)對(duì);教導(dǎo)處規(guī)定,所有考查科目和考試科目的備課每周五上交,由教導(dǎo)處檢查并作出相應(yīng)評(píng)定。但在任課教師備課實(shí)效性的檢查量化有待完善。

  2、作業(yè)批改上,特別同步探究,教導(dǎo)處提出一句口號(hào):“學(xué)生做的題必須有正誤符號(hào),學(xué)生錯(cuò)的題必須有紅筆整改”,在后學(xué)期老師們的批改力度應(yīng)該說比以前有了很大的提高;教導(dǎo)處引導(dǎo)教師精心設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè),難易適度,體現(xiàn)趣味性、探究性、實(shí)踐性。從檢查結(jié)果看,優(yōu)秀學(xué)科為英語、語文,其次是政史地和數(shù)學(xué)學(xué)科,其中數(shù)學(xué)學(xué)科在第二學(xué)期整體有了明顯的進(jìn)步,今后教導(dǎo)處還要在嚴(yán)格要求教師控制作業(yè)量、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性的方面對(duì)老師加以引導(dǎo)。

  3、聽評(píng)課環(huán)節(jié),課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。在抓課堂教學(xué)管理中,重視對(duì)“三五x”課堂教學(xué)策略設(shè)施工程的跟蹤、指導(dǎo)、與總結(jié),一方面通過深入課堂聽課,了解教師教學(xué)情況,要求業(yè)務(wù)教干每學(xué)期聽課不少于40節(jié),三年內(nèi)新教師每學(xué)期聽課不少于30節(jié),其余教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié),并及時(shí)和上課教師交流得失。

  4、認(rèn)真組織各級(jí)考試,使考務(wù)管理規(guī)范化。每次考試教導(dǎo)處都認(rèn)真、科學(xué)的組織安排,嚴(yán)格考試中出卷、閱卷、評(píng)卷等過程管理??己蠖加谐煽兘y(tǒng)計(jì)分析,及時(shí)召開各級(jí)各類教師會(huì)議,尋找問題,商量應(yīng)對(duì)措施,對(duì)教師,我們則要求教師及時(shí)講評(píng),對(duì)學(xué)生實(shí)行個(gè)別面談,幫助學(xué)生及時(shí)分析存*華考范文(在的問題,及時(shí)改進(jìn)

  本學(xué)期教導(dǎo)處成立了有業(yè)務(wù)教干、教研組長、優(yōu)秀教師組成的常規(guī)檢查組每月進(jìn)行綜合檢查,周檢查采取不定期進(jìn)行的方式,并把專項(xiàng)檢查與綜合檢查相結(jié)合,教師教學(xué)常規(guī)工作是一項(xiàng)長期慢效工程,是老師們有認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變?cè)俚教岣叩倪^程,令人可喜的是我校教學(xué)常規(guī)正在一步步沿著“實(shí)效、規(guī)范、合理”的路子邁進(jìn),今后教導(dǎo)處要加強(qiáng)監(jiān)控和管理,使其快速、高效發(fā)展。

  四、夯實(shí)教學(xué)活動(dòng),提高課堂教學(xué)

  1、我校教研制度健全,學(xué)校和各教研組都制定了完善的教學(xué)教研制度和計(jì)劃,學(xué)校定期開展各種主題明確、形式多樣的教研活動(dòng),三月份組織了優(yōu)秀教師是分開活動(dòng);四月份開展青年教師匯報(bào)課活動(dòng);五月份進(jìn)行了“活動(dòng)”教學(xué)研討課活動(dòng),九月份針對(duì)暑假老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)人次較多的現(xiàn)象教導(dǎo)處組織了“外出學(xué)習(xí)暨優(yōu)秀老師優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)”;十月份進(jìn)行青年教師提升課活動(dòng)。

  各種形式的公開課是我校每學(xué)期一項(xiàng)重要教學(xué)活動(dòng),目的是為了激勵(lì)青年教師的比學(xué)趕超精神和充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)、示范作用,加強(qiáng)我校打造“活而有效”課堂工作力度。示范課教師認(rèn)真?zhèn)湔n,在教學(xué)設(shè)計(jì)上以新課程理念為指導(dǎo),力求突出學(xué)科特點(diǎn),課后統(tǒng)一組織到教科室評(píng)課,這一活動(dòng)對(duì)老師理念的提升有了很大的提升作用。

  2、加強(qiáng)課題研究。和課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究,發(fā)揮骨干教師帶頭輻射作用,今年五月份,我校在區(qū)教科研論壇上做了“加強(qiáng)教育科研,引領(lǐng)教師專業(yè)成長”的典型發(fā)言,六月份課題實(shí)驗(yàn)教師參加區(qū)課題開題培訓(xùn),我校5個(gè)市區(qū)級(jí)課題順利開題,11月份在九小舉行的檔案評(píng)比中獲優(yōu)秀名次,12月份我校又有10個(gè)課題順利結(jié)題。與先進(jìn)學(xué)校的主要差距一是我校缺少省市級(jí)課題研究的教師,二是沒有高水平的論文發(fā)表。

  3、教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)

  一是普通話培訓(xùn),今年我校全體教師在暑假期間參加了普通話培訓(xùn),嚴(yán)格按照上級(jí)要求,順利完成培訓(xùn)任務(wù);二是進(jìn)行了《什么事最好的教育》和《教育哪有這么難》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),經(jīng)全區(qū)統(tǒng)一考試?yán)蠋焸円讶亢细?;三是先后派?0余人次到濟(jì)南、泰安、蒼山、平邑、莒南、羅莊、郯城等地參加了課堂教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、校園文化等方面的研討、培訓(xùn)、學(xué)習(xí),拓寬了老師們的視野,提高了老師們的教育教學(xué)水平。

  4、建設(shè)書香校園暨師生讀書活動(dòng)

  根據(jù)區(qū)教研室“關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)開展師生讀書活動(dòng)的實(shí)施意見”的計(jì)劃安排,圍繞“建書香校園、創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)?!钡闹黝},以提高廣大師生科學(xué)文化素養(yǎng)為目的,遵循“學(xué)生主體,全員參與”的工作思路,倡導(dǎo)全員讀書,共創(chuàng)書香校園。圍繞這一主題,本學(xué)年共開展了以下活動(dòng):各班籌建圖書角;開辟“書香班級(jí)”專欄;學(xué)生主題征文比賽;古詩文頌讀比賽;手抄報(bào)評(píng)選等一系列的讀書活動(dòng),努力塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明、積極向上的校園文化,積極推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,讓濃郁的書香溢滿校園。

  5、文學(xué)社工作

  為了營造良好的校園文化氛圍, 厚實(shí)學(xué)生文化內(nèi)涵,展示當(dāng)代學(xué)生積極向上的思想面貌,全面提高學(xué)生素質(zhì),給文學(xué)愛好者們提供一個(gè)追逐夢(mèng)想、展示自我的平臺(tái),經(jīng)過一學(xué)期的醞釀加工,于學(xué)期末完成文學(xué)社《青蓮文學(xué)》第一期。??浴靶麄鲗W(xué)校辦學(xué)理念、濃厚校園文化氛圍”為宗旨,以“培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)興趣、提高師生人文素養(yǎng)”為辦刊準(zhǔn)則。校長多次給予指導(dǎo),寄語???,指明今后校刊成長發(fā)展方向,教導(dǎo)處和語文組對(duì)??恼鞲?、選稿、編輯等細(xì)節(jié)問題進(jìn)行了具體細(xì)致的商討,收到了良好的效果。

  6、承辦了全區(qū)地理“活而有效”課堂成果比賽

  這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)在我校舉行,對(duì)引導(dǎo)我校教師重視課堂改革、搞好教育教學(xué)起到了積極地激勵(lì)作用,有效提升了教師教育教學(xué)水平,更有效的激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)引領(lǐng)了教師的課堂行為,使教師們的'教學(xué)理念得到了進(jìn)一步提升,促進(jìn)我校教學(xué)教研及學(xué)科建設(shè)工作的長足發(fā)展。

  7、文體活動(dòng)

  本學(xué)年開展了“紅詩會(huì)”、“科技制作比賽”等活動(dòng),和其他科室一起協(xié)調(diào)商討、周密安排下,效果顯著,通過比賽展示發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

  8、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、信息教學(xué)和農(nóng)遠(yuǎn)工程建設(shè)

  一年來我校大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、信息教學(xué),強(qiáng)化操作訓(xùn)練,提高實(shí)驗(yàn)、信息教學(xué)水平;強(qiáng)化管理和應(yīng)用,

  9、重視對(duì)儀器室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、閱覽室等科室的管理工作

  本學(xué)年完成對(duì)音美器材搬遷工作,加強(qiáng)了物品管理,并對(duì)其物品布置、制度上墻、使用、借閱記錄等日常工作的開展進(jìn)行督促。

  五、存在的問題

  1、教學(xué)常規(guī)的督促檢查存在時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象,注重了集中檢查,忽視了隨機(jī)性的平時(shí)抽查,教學(xué)監(jiān)控和違規(guī)教學(xué)行為的查處力度需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

  2、部分教師教法陳舊,教學(xué)手段落后,課堂管理能力不足,教學(xué)重難點(diǎn)把握不準(zhǔn),考點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不夠,講練結(jié)合的原則不能有效地貫徹,導(dǎo)致課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率不高。

  3、作業(yè)布批針對(duì)性不強(qiáng),形式單一,效率不高,實(shí)效性較低。

  4、個(gè)別教師的敬業(yè)精神不強(qiáng),教育思想不端正,教育方法簡(jiǎn)單粗暴,做好學(xué)生思想教育工作的能力欠缺,存在體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象和驅(qū)趕學(xué)生退學(xué)的不良傾向,教師管理工作需進(jìn)一步加強(qiáng)。

  5、青年教師的培養(yǎng)缺乏良好的模式,骨干教師的選拔、培養(yǎng)、考核及作用的發(fā)揮缺乏良好的運(yùn)行機(jī)制,名師培養(yǎng)模式尚未建立。

  六、20xx年的工作重點(diǎn)及思路

  20xx年教學(xué)管理工作的整體思路是:繼續(xù)堅(jiān)持做好10年在教學(xué)管理方面已經(jīng)基本成形的一些做法,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心,一手抓常規(guī)管理,一手抓教師隊(duì)伍建設(shè),不斷推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

  在本學(xué)年的工作中,雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?,呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì),但是離上級(jí)的要求還有一定的距離,今后我們要圍繞學(xué)校計(jì)劃,對(duì)照自身工作,自我反思,自我調(diào)整,自覺工作,達(dá)到自我超越、不斷發(fā)展的目的,為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)教研工作總結(jié)2

  本學(xué)期,我們以惠陽區(qū)教育局20xx年教研工作會(huì)議精神為指導(dǎo),以“打造高效課堂,提高教學(xué)效益”為目標(biāo),落實(shí)了“良井鎮(zhèn)小學(xué)20xx年教學(xué)教研‘一二三四五’工作要點(diǎn)”,加強(qiáng)了師資培訓(xùn)力度,大力推動(dòng)課堂教學(xué)改革,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。主要做法如下:

  一、圍繞一個(gè)中心:“打造有效課堂,提高教學(xué)效益”。

  我們緊緊圍繞區(qū)教育局提出的“打造高效課堂,提高教學(xué)效益”為教學(xué)教研工作目標(biāo),細(xì)化各項(xiàng)措施。 3月份,中心小學(xué)教研組組織全鎮(zhèn)小學(xué)校長、教導(dǎo)主任召開專項(xiàng)工作研討會(huì),統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),更新理念,深化改革,并于7月5日召開了階段性匯報(bào)會(huì)。各小學(xué)在校長的主持下,教導(dǎo)處都能加大校本師訓(xùn)力度,確保在職在崗教師全員參與理論學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐研討,提高課堂教學(xué)實(shí)效。中心小學(xué)教研員,在本學(xué)期深入學(xué)校聽課不少于20節(jié),主持專題講座不少于3個(gè),做好了宣傳、調(diào)研、指導(dǎo)工作,有效地推動(dòng)了我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)教研工作的穩(wěn)步發(fā)展。

  二、落實(shí)兩大改變:課堂教學(xué)教師講授不超過20分鐘,教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣教師線和學(xué)生線。

  為了落實(shí)區(qū)教育局提出的關(guān)于課堂教學(xué)的改革意見,我們通過培訓(xùn)和課例研討,讓廣大科任教師領(lǐng)悟了如何實(shí)現(xiàn)在40分鐘的課堂中教師講授不超過20分鐘,確保學(xué)生學(xué)習(xí)行為不低于20分鐘,理解“20分鐘”是指堂上的累積時(shí)間,非堆積的連續(xù)時(shí)間。通過大力推廣,互相學(xué)習(xí)、共同探討,我鎮(zhèn)小學(xué)教師在思想上能認(rèn)識(shí)到“要提高課堂教學(xué)效益就必須巧妙安排40分鐘”。在行動(dòng)上,杜絕照本宣科的課堂教學(xué),盡量還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,大膽嘗試陶新強(qiáng)副局長提出的“六讓”教學(xué),即:?jiǎn)栴}讓學(xué)生提,疑難讓學(xué)生解,錯(cuò)誤讓學(xué)生釋,思路讓學(xué)生說,方法讓學(xué)生悟,收獲讓學(xué)生談。從檢查結(jié)果中,我們發(fā)現(xiàn)雖然課堂教學(xué)的方式方法還有待提高,但從意識(shí)上已能努力實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)關(guān)注”和“四個(gè)要”, “兩個(gè)關(guān)注”即:關(guān)注學(xué)生的問題,關(guān)注有問題的學(xué)生;“四個(gè)要”即:信心要足,把握要準(zhǔn),操作要熟,配合要緊。

  我們?yōu)榱舜龠M(jìn)課堂教學(xué)模式的改革,中心小學(xué)教研組按區(qū)教育局教研室的要求,統(tǒng)一了教學(xué)設(shè)計(jì)格式,在開學(xué)初,印發(fā)了《致良井小學(xué)教師的一封信》,并由曾紅斌、劉潭君、楊桂梅、周的平分別撰寫了教學(xué)設(shè)計(jì)示例印發(fā)給各小學(xué)參考。教學(xué)設(shè)計(jì)突出了教學(xué)過程中的教師導(dǎo)學(xué)線和學(xué)生學(xué)習(xí)線,基本做到了教學(xué)流程明確,分清教、學(xué)時(shí)間。

  經(jīng)檢查,我鎮(zhèn)小學(xué)85%以上的科任教師已能按要求備課,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都注明了預(yù)計(jì)時(shí)間,課后也撰寫了教學(xué)反思。教學(xué)設(shè)計(jì)格式走向了規(guī)范化,設(shè)計(jì)質(zhì)量仍有待進(jìn)一步提高,今后需努力走向優(yōu)質(zhì)化。

  三、推動(dòng)了我鎮(zhèn)三個(gè)重點(diǎn)課題的正常發(fā)展。

  當(dāng)前,我鎮(zhèn)有三個(gè)重點(diǎn)課題正在研究實(shí)驗(yàn)階段,其中:全鎮(zhèn)英語老師參加的《構(gòu)建“任務(wù)+合作”的`小學(xué)英語課堂教學(xué)模式》和宏基小學(xué)語文科組的《小學(xué)生快樂習(xí)作研究與實(shí)驗(yàn)》是區(qū)級(jí)課題,宏基小學(xué)數(shù)學(xué)科組的《活用資源,提高學(xué)生解決問題能力的探究》是校級(jí)課題。在區(qū)教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下,三個(gè)課題都按計(jì)劃開展實(shí)驗(yàn),能夠把工作做實(shí)做細(xì),為推動(dòng)我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)師生參與課研起到了先鋒示范作用。其中,英語學(xué)科按區(qū)教育局教研室的要求全部在網(wǎng)上進(jìn)行集體備課。

  四、強(qiáng)化四組教師隊(duì)伍的建設(shè)。

  1、繼續(xù)抓好45周歲以下中青年教師的課堂教學(xué)能力培訓(xùn)工作。

  從20xx年9月開始,我中心小學(xué)已經(jīng)開展了對(duì)45周歲以下教師進(jìn)行輪訓(xùn)的工作。此次培訓(xùn)重在于提高中青年教師的課堂教學(xué)能力,培訓(xùn)形式立足課堂,培訓(xùn)過程以研究課堂教學(xué)為主。具體措施是各小學(xué)先組織45周歲以下教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),然后由中心小學(xué)教研組統(tǒng)一安排時(shí)間每人上一節(jié)電化教學(xué)公開課,課后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課。我鎮(zhèn)組建了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由曾紅斌任組長,各小學(xué)校長、教導(dǎo)主任任成員。領(lǐng)導(dǎo)小組有計(jì)劃地分期分批深入各校交叉聽課、評(píng)課。本學(xué)期,檢查了參加培訓(xùn)的42位教師的課堂教學(xué)情況。

  2、繼續(xù)抓好新課程科任教師的培訓(xùn)工作。

  20xx年春各小學(xué)重點(diǎn)抓五年級(jí)新課程的校本培訓(xùn),中心小學(xué)于4月份分別組織相關(guān)教師進(jìn)行了集中培訓(xùn)。培訓(xùn)形式:公開課與專題講座、討論相結(jié)合。參加培訓(xùn)的有45人次,五年級(jí)語文、數(shù)學(xué)新課程任課教師參訓(xùn)率達(dá)100%。

  3、強(qiáng)化畢業(yè)班教師的隊(duì)伍建設(shè)。

  我鎮(zhèn)畢業(yè)班教師繼續(xù)以“三強(qiáng)一優(yōu)”(“三強(qiáng)”即:班級(jí)管理能力強(qiáng),課堂教學(xué)能力強(qiáng),學(xué)科教研能力強(qiáng),“一優(yōu)”即:教學(xué)成績優(yōu)秀)為工作目標(biāo),加強(qiáng)校校溝通,正確處理好課內(nèi)外輔導(dǎo),關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展和學(xué)科成績的發(fā)展。中心小學(xué)在5月10日召開了“如何抓好總復(fù)習(xí)”的研討會(huì)。7月份,按照區(qū)教育局的要求,以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度抓好了畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作,做到計(jì)劃周密,操作規(guī)范,確保了考場(chǎng)紀(jì)律良好,考試成績反映客觀,師生情緒滿意。

  4、關(guān)注“短板”,做好后進(jìn)教師的幫扶工作。

  中心小學(xué)教研組以嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度,組織好普通班的學(xué)期測(cè)試工作,做到計(jì)劃周密、責(zé)任到人、測(cè)試規(guī)范、反饋真實(shí)、分析到位。通過嚴(yán)抓考風(fēng),促進(jìn)良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),實(shí)現(xiàn)教育評(píng)價(jià)的公平性。根據(jù)測(cè)試結(jié)果,我中心小學(xué)教研組組織全鎮(zhèn)的三年級(jí)科任教師于4月3日召開了研討會(huì),語文科組由曾紅斌主持,數(shù)學(xué)科組由劉潭君主持,楊漢東校長也親自參加了會(huì)議。會(huì)議有四個(gè)環(huán)節(jié):教研員作成績分析報(bào)告、先進(jìn)教師作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹、教研員針對(duì)普遍存在問題作專題輔導(dǎo)講座、楊漢東校長談教學(xué)。在4月上旬,中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)后進(jìn)教師還進(jìn)行了個(gè)別談話和業(yè)務(wù)指導(dǎo),所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也進(jìn)行了后續(xù)的跟蹤輔導(dǎo)。通過情感溝通與業(yè)務(wù)輔導(dǎo)相結(jié)合,增強(qiáng)了后進(jìn)教師的責(zé)任感和事業(yè)心,提高了教學(xué)水平。

  五、重點(diǎn)抓了五項(xiàng)賽事:教師論文比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽,小學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽、書法比賽、英語競(jìng)賽。

  5月份,舉行了全鎮(zhèn)小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽,分語文、數(shù)學(xué)、英語三科。7月份,開展了全鎮(zhèn)小學(xué)教師教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)。本學(xué)期我鎮(zhèn)小學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)主要有數(shù)學(xué)競(jìng)賽、英語競(jìng)賽、軟硬筆書法比賽。

教學(xué)教研工作總結(jié)3

  本學(xué)期,生物組以教務(wù)科、教研室的工作思路與要求為指導(dǎo),圍繞高中新課改的目標(biāo)和要求,充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)每位教師的工作積極性和創(chuàng)造性。在開學(xué)初,我組就制定了教育教學(xué)教研的活動(dòng)計(jì)劃,確立了明確的教學(xué)目標(biāo);其次,在教育教學(xué)過程中,我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo),并發(fā)揮了集體和個(gè)人的作用,取得了較好的效果?,F(xiàn)將本學(xué)期以來的工作從以下幾方面給予總結(jié):

  1、活動(dòng)與成績

 ?。?)生物組共有7位教師,大多數(shù)老師盡職盡責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。各備課組教研氛圍濃,備課認(rèn)真。教師之間交流、溝通、學(xué)習(xí)順暢。年輕教師學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃,專業(yè)水平提升較快。大多數(shù)老師教育教學(xué)工作服從大局,堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校和年級(jí)的各項(xiàng)要求,任勞任怨,努力做好本職工作,完成教學(xué)任務(wù)。

 ?。?)本學(xué)期本組積極組織開展公開課活動(dòng)和聽課評(píng)課活動(dòng),強(qiáng)化教學(xué)過程的'相互學(xué)習(xí)、研討。組內(nèi)何桂芳老師開設(shè)公開課《果酒果醋的制作》1次,獲得好評(píng)。

 ?。?)配合教研室,積極開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),組織在線研討四次,其中丁志芳老師和馮鈴雅老師積極參與。

  (4)鼓勵(lì)教師積極參與教研,對(duì)教學(xué)問題積極探討和交流,多總結(jié)反思,一學(xué)期以來王志偉、丁志芳老師在核心期刊《中學(xué)生物教學(xué)》、《新教育》、《中學(xué)生物學(xué)》等雜志上發(fā)表論文若干篇,充分展示了我組教師教育教研的水平。

 ?。?)在師生的共同努力下,生物學(xué)科全組成員圓滿完成教學(xué)任務(wù),在xxxx年高考中高三(1)班陳元楊同學(xué)取得725分、陸海峰同學(xué)取得713分的好成績。會(huì)考也取得了理想成績。

 ?。?)配合高三年級(jí)組的活動(dòng),為高三學(xué)生開展志愿填報(bào)輔導(dǎo)講座。

 ?。?)選派本組部分教師參加外出學(xué)習(xí),參加省市的生物教研活動(dòng)。

  2、問題與不足

 ?。?)對(duì)制定的備考策略理解不透,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)落實(shí)不夠到位,對(duì)優(yōu)生的指導(dǎo)缺乏針對(duì)性,培優(yōu)和補(bǔ)差工作落實(shí)不夠到位。高考成績不理想,優(yōu)生的吻合率不高。

 ?。?)教研活動(dòng)組織不夠好,內(nèi)容主題缺乏主題,教師的學(xué)習(xí)交流積極性不高,學(xué)習(xí)效果不理想,并且本組教師的理論水平還不高,聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步。

 ?。?)生物第二課堂活動(dòng)不夠豐富,形式不夠創(chuàng)新,師生的參與度和熱情不是很高,函待提高和加強(qiáng),以便為輔助生物課堂教學(xué),提高效率。

  (4)出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還是很少,與兄弟學(xué)校交流的機(jī)會(huì)不多,希望能夠多由機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)更好的為教學(xué)服務(wù)。

  3、努力與目標(biāo)

  (1)高考備考策略定位要正確,高考備考要注重細(xì)節(jié),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要落實(shí)再落實(shí)。

 ?。?)科組建設(shè)要與時(shí)俱進(jìn),在通過有效教研提高教師業(yè)務(wù)能力的同時(shí),要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)提高個(gè)別教師的敬業(yè)精神,還要制定并完善相應(yīng)的一些制度并具體落實(shí),通過制度約束和激勵(lì)教師,力爭(zhēng)形成最佳合力。不能因?yàn)閭€(gè)別不良現(xiàn)象否認(rèn)集體,更不能無視個(gè)別不良現(xiàn)象傳染造成的破壞力。

 ?。?)對(duì)教師以后將進(jìn)一步鼓勵(lì)教師多學(xué)習(xí)教育刊物等教育教學(xué)文章,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論素質(zhì),以科學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

 ?。?)加強(qiáng)培優(yōu)和補(bǔ)差工作的落實(shí),特別要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生(主要是高考輔導(dǎo))指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性,還必須使中等生發(fā)展為優(yōu)生,針對(duì)優(yōu)生進(jìn)行有效指導(dǎo)是必須的。

  今后,我們高中生物教研組將繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論素養(yǎng),加強(qiáng)教研工作;繼續(xù)搞好課題研究,重視課題研究的過程管理,提高教師的教科研水平;繼續(xù)鼓勵(lì)教師撰寫教育教學(xué)論文,對(duì)教育教學(xué)過程中的問題或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)的反思或總結(jié)。繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作,使全組教師都成為教學(xué)骨干。進(jìn)一步提高高中生物教研組活動(dòng)的質(zhì)量,盡量使教研組活動(dòng)形式多樣內(nèi)容豐富,虛心向其他教研組學(xué)習(xí),取人之長,補(bǔ)己之短,為學(xué)校的發(fā)展再上新臺(tái)階,做出我們應(yīng)盡的努力。

教學(xué)教研工作總結(jié)4

  本學(xué)期來,我們以“理念引領(lǐng)打造高效課堂;追求有效,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)”為教學(xué)教研目標(biāo),以實(shí)施素質(zhì)教育為中心,堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā),繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)效益為核心,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,積極開展校本教研活動(dòng),以特色發(fā)展為突破口,促使教師的專業(yè)提升和學(xué)生的全面發(fā)展,強(qiáng)化教師的發(fā)展意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí),全面構(gòu)建有效教學(xué)、高效課堂模式?;仡櫛緦W(xué)期工作,我們有著幾分充實(shí)、幾分感慨,開縣中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作檢查獲全縣初中組最高分,心理健康系列活動(dòng)獲組織獎(jiǎng),顏小榮、楊倩、成遠(yuǎn)菊的心理健康論文獲等級(jí)獎(jiǎng);李淵等六位教師獲重慶市中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)等級(jí)獎(jiǎng),袁瑜蔓同學(xué)獲全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)英語綜合應(yīng)用能力賽初中組一等獎(jiǎng),官煥欽等11位同學(xué)獲二三等獎(jiǎng)?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、常規(guī)管理制度化

  開學(xué)初抓好了學(xué)籍管理,本期教委規(guī)范了學(xué)籍管理,控制了班額和降級(jí)生,相應(yīng)的我們也進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)籍管理。趙昌宏、譚術(shù)明老師犧牲休息時(shí)間進(jìn)行認(rèn)真核對(duì),按時(shí)完成了初一學(xué)生學(xué)籍。抓好了插班生的管理,學(xué)生進(jìn)班采用抽簽與老師聯(lián)系相結(jié)合的方式,體現(xiàn)了人性化管理。

  抓好了教學(xué)六認(rèn)真,老老實(shí)實(shí)抓常規(guī)。行政做到三掛:掛教研組、掛年級(jí)組、掛班級(jí)。教學(xué)實(shí)施“五主”原則:教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、問題為主軸、思維為主攻,訓(xùn)練為主線。學(xué)生作業(yè)要求老師做到“四精四必”:精選、精講、精練、精批,有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾。教學(xué)做好“七個(gè)環(huán)節(jié)”:備、講、批、思、輔、考、評(píng)。本學(xué)期的備課檢查、作業(yè)批改等均采取“月查月公示月結(jié)賬”制。每學(xué)月末教研組長、備課組長一起檢查常規(guī)完成情況,并及時(shí)登記。

  抓好學(xué)情調(diào)查。學(xué)生是教育的起點(diǎn)和歸宿,只有研究了學(xué)生,才能關(guān)注到學(xué)生認(rèn)知程度等差異,才能遵循學(xué)生發(fā)展的規(guī)律,從而有針對(duì)性地實(shí)施有效教育。我校采用兩級(jí)學(xué)情調(diào)查分析制,班級(jí)學(xué)情調(diào)查以單元檢測(cè)為載體,班主任協(xié)調(diào),定期將各學(xué)科的成績匯總分析;學(xué)校學(xué)情調(diào)查以期中期末考試為載體,年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)將各學(xué)科的成績匯總分析。通過學(xué)情調(diào)查,我們能及時(shí)全面掌握并且有針對(duì)性的加以調(diào)整教學(xué)策略,這樣自然會(huì)起到事半功倍的效果。

  二、校本教研常態(tài)化

  教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)成長、打造高效課堂、提高有效教學(xué)的一條有效途徑。我們本著“有實(shí)效、有意義、全參與”的原則來安排和開展教研活動(dòng)。星期二和星期四下午第二節(jié)為法定的教研活動(dòng)時(shí)間。為了體現(xiàn)常態(tài)化,一是改集中一個(gè)月開展為全學(xué)期開展,二是改集中聽課后再集中評(píng)課為備課組聽一節(jié)課評(píng)一節(jié)課,三是教研組安排上課為備課組全面謀劃均勻安排。以學(xué)科教研組為單位,穴日常教學(xué)的重難點(diǎn)課題,以一課多備、一課多研、一課多上、一課多評(píng)的方式進(jìn)行磨課,充分發(fā)揮老教師傳、幫、帶作用,給青年教師搭臺(tái)子,指路子,壓擔(dān)子,使他們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中走向成熟。年輕的政治教師譚曉琴在同組的唐昌軍、周仕俊、周凌云、伯令等老師的幫助下,迅速成長起來,執(zhí)教的小荷爭(zhēng)露尖尖角課通過多次磨課,最后參加縣比賽獲縣特等獎(jiǎng),并送重慶市教科院舉辦的錄像課大賽參賽。本期來,全校專任教師積極參與聽評(píng)課,聽課達(dá)到3000節(jié)次,示范課、研究科、匯報(bào)課等達(dá)到200余節(jié)次,教學(xué)反思200余篇,上交教委參加開縣教育學(xué)會(huì)論文評(píng)選56篇。教研活動(dòng)的常態(tài)化很好的濃化了教研氛圍,形成了“追求有效,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)”的.良好教研風(fēng)氣。

  三、高效課堂優(yōu)質(zhì)化

  本期我校明確提出打造高效課堂。一切以學(xué)生為中心、以快樂為根本。我們要求教師將高效課堂與課改相結(jié)合,與學(xué)科課標(biāo)相結(jié)合,與重慶市中考考綱相結(jié)合,與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合。為了推進(jìn)有效教學(xué),打造高效課堂,渝中區(qū)特級(jí)教師王安民來我校舉辦了有效教學(xué)、高效課堂專題講座。我們還與縣內(nèi)外兄弟學(xué)校進(jìn)行了有效教學(xué)、高效課堂教研交流活動(dòng),巫山巫峽初中、奉節(jié)實(shí)驗(yàn)中學(xué)先后來到德中,對(duì)德中授課老師能根據(jù)學(xué)生實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行精心處理,師生互動(dòng),學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面給予了充分的肯定,對(duì)德中教師先進(jìn)的教育理念、有效的課堂教學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和熟練的教育技能進(jìn)行了高度的評(píng)價(jià),雙方就特色學(xué)校建設(shè)、教師隊(duì)伍培養(yǎng)管理、教學(xué)質(zhì)量提高和校本教研等內(nèi)容進(jìn)行了親切而坦誠的交流。幾次交流活動(dòng)中,我校教師廖芳、謝澤斌、鄧宏書、曾小平、葉相菊、鄒學(xué)政、譚小琴、鄧維兵、張意、彭繼艷、趙正東、梁勇、向守堂、王超、甑曉燕、成遠(yuǎn)菊、吳峰、周凌云、李發(fā)碧、廖瓊瑤、李海建、李芹、張艷、袁銘、劉杰等等各獻(xiàn)課一堂,涵蓋了初中所有學(xué)科。這樣不僅提高了我們的教學(xué)藝術(shù)和課堂教學(xué)效果,提高了我們的教育教學(xué)的研究水平,也促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。

  四、教師培訓(xùn)多樣化

  1。我們采用教研組集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,有效教學(xué)高效課堂理念,先進(jìn)的教育教學(xué)方法,并建立教師個(gè)人成長袋。

  2。采用走出去,請(qǐng)進(jìn)來的方法,本學(xué)期參加校、縣級(jí)教學(xué)教研活動(dòng)的教師達(dá)30余人次。同時(shí)積極承接市、縣教委及教研室的各種教育教研活動(dòng),為我校教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這樣一來開闊教了教師的視野,提高其授課藝術(shù)。教師由單純的以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效益,同時(shí)也優(yōu)化了教師隊(duì)伍。

  3.參加全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的有龍代清、王超、李小輝、向守堂;參加20xx年國培計(jì)劃中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的有王超、趙亮、曾小平、李芹等教師;參加重慶市頂崗脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的有彭德翠、向富風(fēng)、顏小榮;參加田家炳英語培訓(xùn)的有張艷、袁銘、劉杰、成遠(yuǎn)菊等教師;葉相菊、黃佑參加了四川省教院的對(duì)口資源教師培訓(xùn);李芹參加重慶市美術(shù)培訓(xùn)者培訓(xùn);祁美英、廖玉文、萬繼才、廖芳、尹宏偉、李淵參加中語會(huì)教學(xué)論壇;甄小艷、劉小琴、李橋、李瓊、謝家斌到云陽參加中語會(huì)語文報(bào)刊協(xié)會(huì)第三次年會(huì);王可亮、陽毅、邱龍術(shù)、李傳剛、譚志華到重慶市參加全國高效課堂研討會(huì)。學(xué)習(xí)者開闊了視野,升華了思想,其輻射作用也有力的帶動(dòng)了更多教師的成長。

教學(xué)教研工作總結(jié)5

  這學(xué)期,我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

  作為教研組,我們深深地感到,教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學(xué)期,我校語文教研組以教研組為中心,注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

  1、開學(xué)初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語文教師的`教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

  2、開展好教研活動(dòng),利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

  3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到

  學(xué)校課題研究中,結(jié)合課題研究的內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力,牢固地樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

  4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中,我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

  二、積極開展各種教研活動(dòng),提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

  1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,開學(xué)后的第二周骨干教師的引路課,青年教師的評(píng)優(yōu)課一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評(píng)課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長的階梯,也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā),從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。

  2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動(dòng)的開展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

  三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位

  為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的常規(guī)檢查,都很抓落實(shí),不走過場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級(jí)拼音檢測(cè),二年級(jí)寫字檢測(cè),四年級(jí)閱讀檢測(cè),五、六年級(jí)作文展評(píng)。

  四、積極開展課題研究

  教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長補(bǔ)短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期,我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)省級(jí)課題實(shí)施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo),個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。以此來加大教科研的力度,做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量,積極撰寫教科。

  五、教研組工作存在的不足:

  1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí),走過場(chǎng),在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動(dòng)效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

  2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠,認(rèn)識(shí)不夠端正,參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績的提高。一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的

  3、對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)個(gè)別的班級(jí)還要進(jìn)一步加強(qiáng),對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注還要加強(qiáng)。

  六、下一步工作的四點(diǎn)措施:

  1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

  2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生。

  3、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

  語數(shù)教研組

20xx.01

教學(xué)教研工作總結(jié)6

  半學(xué)期來,我校緊緊圍繞學(xué)校的工作目標(biāo),以教育科研為先導(dǎo),以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),認(rèn)真探索和研究新的教學(xué)方式和方法;大力開展校本研究,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè);強(qiáng)化學(xué)校教研組的輻射作用,深化教育教學(xué)改革,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展做了許多工作,取得了一些成績。

  一、認(rèn)真抓好學(xué)校的常規(guī)管理工作

  1、半學(xué)期來,學(xué)校能加強(qiáng)新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導(dǎo),以教學(xué)反思為抓手,以課堂教改為重點(diǎn),組織全體教師進(jìn)一步解讀新課程,實(shí)踐新課程。摸索、總結(jié)行之有效的課程實(shí)施模式。全面試行《義務(wù)教育課程設(shè)置》方案,繼續(xù)開發(fā)校本課程,辦出特色。

  2、加強(qiáng)校本教研的力度,著重在課程三維目標(biāo)的落實(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革和師生評(píng)價(jià)制度的改革等方面作出深入的探索,堅(jiān)持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的制度。

  3、加強(qiáng)藝體衛(wèi)管理,做好《學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試》工作,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

  4、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),基礎(chǔ)學(xué)科的教師能認(rèn)真做好階段性檢測(cè)、分項(xiàng)檢測(cè)、基本技能檢測(cè)等質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作,學(xué)生作業(yè)、教師批改等常規(guī)性工作好于往年,基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量有明顯地進(jìn)步。

  二、認(rèn)真抓好抓實(shí)校本培訓(xùn),提升教師的`綜合素質(zhì)

  1、繼續(xù)開展“一師一課”活動(dòng),集中進(jìn)行評(píng)課,并做好評(píng)課記錄。本學(xué)期,組織全體教師分學(xué)科進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)內(nèi)容包括新課程實(shí)驗(yàn)的教學(xué)教育講座、資料包、教學(xué)錄像等。用先進(jìn)的教學(xué)觀念來指導(dǎo)日常的教學(xué)工作。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到“五有”:有安排表、有主持人、有考勤、有交流、有活動(dòng)記錄。

  2、本學(xué)期,我校將繼續(xù)發(fā)揮集體備課活動(dòng)的作用,在語文、數(shù)學(xué)學(xué)科中首先采用單元備課負(fù)責(zé)制,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享,讓教師有更多時(shí)間學(xué)習(xí)理論,鉆研教材,實(shí)現(xiàn)自我增值。在課余時(shí)間認(rèn)真總結(jié)教學(xué)心得及理論創(chuàng)新,積極參加各級(jí)論文評(píng)選、業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽。

  三、認(rèn)真?zhèn)湔n,為新學(xué)期教學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。

  新學(xué)期開始,時(shí)間緊,任務(wù)重。為確保課堂教學(xué)工作的順利開展,要求每位教師始終以確保教學(xué)質(zhì)量為前提,把功夫花在準(zhǔn)備工作上。為此,廣大教師積極行動(dòng)起來,認(rèn)真閱讀教材,仔細(xì)研究教學(xué)大綱要求,對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行探討,為課堂教學(xué)做了大量的準(zhǔn)備工作。

  四、深入課堂,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

  課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗(yàn)的基本途徑,只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法,用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為,課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。

  本學(xué)年,我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查,深入課堂,積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革,幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀(關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、三維度的有機(jī)結(jié)合、開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間、立足于人而不是物化的知識(shí)等)貫穿于對(duì)老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中,引導(dǎo)學(xué)校和老師改變?cè)u(píng)課方法,從而改變教學(xué)方法,在舊教材中體現(xiàn)了新理念,為順利過渡到新教材實(shí)驗(yàn)做好觀念上的準(zhǔn)備。

  五、抓好完善常規(guī)工作管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量

  1、半學(xué)期來,學(xué)校能嚴(yán)格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課程計(jì)劃》,科學(xué)合理地安排課時(shí),嚴(yán)格按規(guī)定控制學(xué)生的作業(yè)量,切實(shí)減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  2、學(xué)校能加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作,提高教學(xué)實(shí)效。學(xué)校認(rèn)真抓好期初、期中、期末教學(xué)常規(guī)檢查的力度,努力抓好教學(xué)過程中各個(gè)基本環(huán)節(jié)的管理,對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔優(yōu)補(bǔ)差和質(zhì)量測(cè)試等工作采取跟蹤檢查制度,找出薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)反饋,及時(shí)督促改進(jìn),促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

  3、能加強(qiáng)對(duì)各專用室的管理,提高各室和各教學(xué)具的使用率。規(guī)范使用電腦室、閱覽室等專用教室,對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)具能充分利用,并做好登記。

  六、加強(qiáng)學(xué)校的德育工作,增強(qiáng)德育的實(shí)效性

  1、半學(xué)期來,學(xué)校能認(rèn)真抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。以新《守則》、新《規(guī)范》為基本內(nèi)容教育學(xué)生。認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)禮儀常規(guī)》,各班級(jí)能以“五有”為突破口,繼續(xù)實(shí)施《小學(xué)生在校一日常規(guī)》、《日常行為養(yǎng)成教育若干要求》規(guī)范學(xué)生言行,在校園內(nèi)營造一個(gè)健康向上的人文環(huán)境。

  2、全體任課老師能寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中。要把德育工作貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。各個(gè)教學(xué)班能通過班隊(duì)會(huì),早會(huì)課和重要節(jié)日開展傳統(tǒng)道德、革命傳統(tǒng)、法制、科普、安全、勞技教育,認(rèn)真上好思品課、班隊(duì)活動(dòng)課。半學(xué)期來,學(xué)生中沒有出現(xiàn)較大的違紀(jì)事件及安全事故。在市安全生產(chǎn)主體責(zé)任級(jí)別三年行動(dòng)工作大檢查中,教育局執(zhí)法科長的評(píng)價(jià)是“安全工作很重視,活動(dòng)很實(shí)在,常規(guī)化,資料很完整,管理很好”。

  3、加強(qiáng)少先隊(duì)組織工作,不斷完善充實(shí)少先隊(duì)組織建設(shè)。

  七、教學(xué)手段現(xiàn)代,全員使用多媒體教學(xué)。

  認(rèn)真開展“無粉筆”教學(xué)手段改革,使每一位教師都使用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段。經(jīng)聽課檢查,課件制作內(nèi)容豐富,視頻和圖片應(yīng)用得當(dāng),極大提高了課堂教學(xué)效果,提高了授課效率。

  八、重視教研、科研工作,推動(dòng)教學(xué)水平上臺(tái)階。

  認(rèn)真組織和實(shí)施教研、科研工作,鼓勵(lì)教師參與課題研究,撰寫論文,進(jìn)行教學(xué)反思,不斷充實(shí)和完善自我。

  九、存在的問題

  雖然我們做了一定的工作并取得了一些經(jīng)驗(yàn),但經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)和思考,工作中仍有明顯的不足,主要表現(xiàn)在:

  1、在常規(guī)檢查中,作業(yè)批改不夠認(rèn)真。

  2、在日常的巡課中,部分技能科課堂秩序不好,有待改進(jìn)。

  3、個(gè)別教師常規(guī)工作未能做到位,思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高。

  4、準(zhǔn)備工作還有很大差距,材料還不盡充分,有待于進(jìn)一步完善。

  5、教改出現(xiàn)了好的形勢(shì),但還不深入,還沒有規(guī)范化,還需要進(jìn)一步總結(jié)和完善。

  6、教務(wù)日常管理還沒有及時(shí)細(xì)致的進(jìn)行,需進(jìn)一步加強(qiáng)。

  7、教師之間的業(yè)務(wù)交流還沒有形成制度,需進(jìn)一步加強(qiáng)。

  十、今后工作方向

  1、認(rèn)真作好迎評(píng)工作,高度重視,貴在平時(shí),全員動(dòng)員,堅(jiān)持不懈。

  2、繼續(xù)深化教學(xué)改革,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的再提高。

  3、完成教研科研任務(wù),突出成果性建設(shè)。

教學(xué)教研工作總結(jié)7

  教學(xué)研究專家舒爾曼教授認(rèn)為學(xué)科教學(xué)知識(shí)(pck)是“教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教師學(xué)科內(nèi)容知識(shí)和教育學(xué)的特殊整合”,包含教師對(duì)學(xué)習(xí)者知識(shí)、課程知識(shí)、教學(xué)情境知識(shí)和教法知識(shí)等,是“用專業(yè)學(xué)科知識(shí)與教育學(xué)學(xué)科知識(shí)的綜合去理解特定單元教學(xué)如何組織、呈現(xiàn)以適應(yīng)學(xué)生的不同興趣和能力”。格羅斯曼教授則認(rèn)為學(xué)科教學(xué)知識(shí)(pck)由四部分組成:“關(guān)于學(xué)科教學(xué)目的知識(shí)、學(xué)生對(duì)某一主題理解和誤解的知識(shí)、課程和教材知識(shí)、特定主題教學(xué)策略和呈現(xiàn)的知識(shí)?!币簿褪钦f,教師學(xué)科知識(shí)(pck)是教師專業(yè)知識(shí)中最核心的知識(shí),是最能區(qū)分學(xué)科專家與教育專家、高程度教師與低程度教師的知識(shí)。發(fā)展學(xué)科教學(xué)知識(shí)是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。

  “課程和教材知識(shí)”是教師學(xué)科知識(shí)(pck)的重要組成部分,教師要努力發(fā)展關(guān)于教材研讀和使用的學(xué)科教學(xué)知識(shí)(pck)。作為教材的使用者,教師首先應(yīng)該對(duì)教材文本進(jìn)行深度的研讀和理解。解讀“教材編寫了什么”“教材為什么這樣編寫”“教材這樣編寫對(duì)教學(xué)有什么樣的啟示”,從而明確要“教什么”;然后對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā),對(duì)教學(xué)素材作出選擇,才能深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

  一、通讀教材,梳理基本結(jié)構(gòu),理解教材編寫意圖,明確教學(xué)基本定位。

  讀懂教材是理清教學(xué)重難點(diǎn)、確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)方案的基礎(chǔ),也是高質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)、高水平課堂教學(xué)的前提。在研讀一節(jié)課教材時(shí),可以先通讀教材,整體把握教材,領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖,理清教學(xué)基本內(nèi)容和基本目標(biāo)。具體可以從以下幾個(gè)方面通讀教材。

  1、讀懂問題情境

  新一輪課程改革以來,教材注重通過主題情境來引出數(shù)學(xué)問題,展開教學(xué)過程。只有充分領(lǐng)會(huì)情境的設(shè)計(jì)意圖,才能挖掘它所蘊(yùn)涵的教學(xué)資源,使問題情境增值。

  (1)讀懂問題情境中呈現(xiàn)的信息及關(guān)系。新教材中很多問題情境是以“場(chǎng)景”的形式來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)素材,其豐富的內(nèi)涵有時(shí)會(huì)使學(xué)生難以理解和把握。教師要善于分析主題情境中所包含的信息,如數(shù)學(xué)信息與非數(shù)學(xué)信息,顯性信息與隱蔽信息等,并研究信息與信息之間的聯(lián)系,挖掘教材主題情境中蘊(yùn)藏的豐富學(xué)習(xí)資源。

  (2)讀懂問題情境中體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)。數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是指概念、公式、性質(zhì)、法則、定律等,讀懂教材時(shí),要從主題情境中讀出基本的知識(shí)點(diǎn),并從知識(shí)點(diǎn)的數(shù)學(xué)本質(zhì)、表達(dá)形式、形成過程等,多角度、多側(cè)面地進(jìn)行思考。

  (3)讀懂問題情境的展開過程。讀教材問題情境的展開過程,如現(xiàn)在很多內(nèi)容采用的是“創(chuàng)設(shè)情境——建立模型——解釋與應(yīng)用”的過程,通過教材呈現(xiàn)過程了解教材的知識(shí)結(jié)構(gòu),通過教材呈現(xiàn)方式思考對(duì)教學(xué)方式的啟示,思考教材內(nèi)容的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)與知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系,思考為什么要設(shè)計(jì)這樣的學(xué)習(xí)過程,從而有效地在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)建模過程。

  (4)讀懂問題情境中的提示語、留白。教材中常有值得思路、方法的`提示語和指明關(guān)鍵知識(shí)的旁注,如“觀察上面的算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?”“商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”“比一比面的大小、、、、、、”這些提示語或旁注,有點(diǎn)是為學(xué)生的思考提供思路,有的是對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥,有的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)論、方法、規(guī)律等進(jìn)行歸納與總結(jié)。教材中還經(jīng)常會(huì)有一些“留白”,為學(xué)生的學(xué)習(xí)探索留下一定的空間。這些提示語或“留白”,既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),也是對(duì)教師教學(xué)突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)的教法提示,需要教師仔細(xì)揣摩。

  2、讀懂習(xí)題

  習(xí)題是數(shù)學(xué)教材的一個(gè)重要組成部分。讀懂教材中的練習(xí),關(guān)鍵要讀懂教材的內(nèi)容與層次。首先教師要將習(xí)題都做一遍,理清每一道習(xí)題的功能和教學(xué)要求,理解教材的編寫意圖。其次,理清練習(xí)的層次與內(nèi)在聯(lián)系。教材中的習(xí)題一般可以分為三類,一是基本題,與學(xué)生所學(xué)知識(shí)完全匹配,主要起鞏固新知的作用;二是變式題,在信息呈現(xiàn)、問題逆思考等方面變化,起到促進(jìn)學(xué)生深化知識(shí)理解的作用;三是發(fā)展題,如探索實(shí)踐題、發(fā)展提高題、思維開拓題等,起到促進(jìn)學(xué)生綜合和靈活應(yīng)用知識(shí)等作用。教師研讀教材時(shí)要理清三類習(xí)題的分布情況以及這些習(xí)題之間的關(guān)系,如理解變式題“變”在哪里,拓展題“拓展點(diǎn)”是什么等,還有思考使用方式和課時(shí)分配,從而有目的、有序地組織學(xué)生練習(xí),鞏固、理解和內(nèi)化知識(shí),提高練習(xí)的有效性。最后,還要琢磨習(xí)題中蘊(yùn)涵的解決問題策略和數(shù)學(xué)思想方法,透過習(xí)題的練習(xí)功能看到習(xí)題的學(xué)習(xí)功能,從而將習(xí)題用足、用好,充分發(fā)揮其價(jià)值。

  二、深度研讀,讀透教材,理解教材重點(diǎn)難點(diǎn),把握教學(xué)核心內(nèi)容。

  在通讀教材,初步把握教材的基本內(nèi)容及編寫意圖后,教師要深入研讀教材,進(jìn)行“追問式”“聯(lián)系性”“多視角”“延伸性”閱讀,進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì),理清知識(shí)的縱橫聯(lián)系,把握知識(shí)的重難點(diǎn),把握教學(xué)核心內(nèi)容。

  1、開展“追問式”研讀,深究核心知識(shí)的數(shù)學(xué)本質(zhì),把握教材內(nèi)隱的學(xué)習(xí)方式和數(shù)學(xué)思想方法。

  在初步通讀教材后,教師要圍繞教材核心知識(shí)進(jìn)行“追問式”閱讀,即圍繞教材核心知識(shí)追問自己幾個(gè)問題,促進(jìn)對(duì)知識(shí)的數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解。如概念的內(nèi)涵與外延、公式法則的成立條件和適用范圍,教材內(nèi)隱的學(xué)習(xí)方式和數(shù)學(xué)思想方法等。

  2、開展“聯(lián)系性”研讀,用整體聯(lián)系的觀點(diǎn)研讀教材,把握知識(shí)的階段性和連續(xù)性。

  數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科,各部分知識(shí)組成了一個(gè)縱橫交叉、緊密聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),很多知識(shí)的呈現(xiàn)都是循序漸進(jìn)、螺旋上升的。研讀教材時(shí),單元整體性閱讀和同一知識(shí)相關(guān)單元之間的聯(lián)系性研讀顯得尤為重要,要有利于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí),幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效能。

  3、開展“多視角”研讀,善于從學(xué)生的角度把握教材,把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

  深度研讀教材時(shí),教師要學(xué)會(huì)從“多視角”進(jìn)行研讀,不僅要從“教師教”的角度解讀,還要從“學(xué)生學(xué)”的角度解讀,有時(shí)還要從“編寫者編”的角度解讀,也可以從教材對(duì)比的角度解讀。“教”是為了“學(xué)”,教師要善于從學(xué)生的角度研讀教材??梢运伎家幌聨讉€(gè)問題。

  (1)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)是什么?認(rèn)知水平如何?提高本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)讓學(xué)生在那些方面獲得發(fā)展?

  (2)學(xué)生有沒有與本節(jié)知識(shí)相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)?學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)情況如何?

  (3)本節(jié)知識(shí)對(duì)學(xué)生而言學(xué)習(xí)的困難時(shí)什么?用什么方法幫助學(xué)生理解?

  (4)學(xué)生自己閱讀本節(jié)知識(shí)會(huì)產(chǎn)生哪些疑問?哪些內(nèi)容自己能夠?qū)W會(huì)?哪些內(nèi)容可以由同伴討論學(xué)會(huì)?哪些需要教師點(diǎn)撥引導(dǎo)甚至講解?

  (5)學(xué)生喜歡怎樣的情境?學(xué)生喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方式?通過從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度研讀,正確把握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn),從而確定教學(xué)起點(diǎn),理清教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),確定教學(xué)的基本策略。

  總之,研讀教材是教師發(fā)展教材使用的學(xué)科教學(xué)知識(shí)(pck)的重要途徑,是教師專業(yè)成長的“快車道”。只有認(rèn)真研讀教材、感悟教材、領(lǐng)會(huì)教材,才能挖掘教材資源的深層價(jià)值才能最大限度發(fā)揮教材的功能,用好用活教材,創(chuàng)造性地使用教材,使自己的教學(xué)預(yù)設(shè)更具針對(duì)性和科學(xué)性。

教學(xué)教研工作總結(jié)8

  學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量高低與教師的教學(xué)水平有著緊密的關(guān)系,教師的教學(xué)水平的高低與教研組的教學(xué)教研工作的開展密不可分。前半學(xué)期物理組積極落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,以教學(xué)常規(guī)管理為基礎(chǔ),以新課程理念為重點(diǎn),以改革教學(xué)方法為抓手,以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為突破口,出色的完成了物理教學(xué)任務(wù),組內(nèi)老教師老當(dāng)益壯,中年教師干勁正旺,青年教師后來居上,形成你追我趕的良好局面。下面將前半學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié),為后半學(xué)期的工作提供一個(gè)良好的參照。

  一、積極開展三課活動(dòng)

  在三課活動(dòng)中要求做課教師按照說課、講課、評(píng)課三個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真進(jìn)行,要求組內(nèi)教師積極參評(píng),在肯定成功的做法同時(shí)也大膽指出不足的地方,切切實(shí)實(shí)幫助做課教師在三課活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)自己的不足、找出解決不足的辦法、彌補(bǔ)不足、快速提高自己的教學(xué)能力。

  二、組織好理論學(xué)習(xí)

  教師的成長與發(fā)展離不開理論學(xué)習(xí),物理組全體教師在前半學(xué)期積極學(xué)習(xí)各種理論知識(shí),重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程理論,用新課程理論解決新課程教學(xué)中存在的問題,將新課程有關(guān)理念與物理教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合,應(yīng)用常規(guī)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合的三結(jié)合的教學(xué)模式。不僅提高了全體教師的教學(xué)理論水平,而且增強(qiáng)了駕馭課堂教學(xué)的能力,提升了課堂教學(xué)效率。在前半學(xué)期理論學(xué)習(xí)模式分為集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自修。

  三、配合教務(wù)處做好常規(guī)教學(xué)管理

  教學(xué)的常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,我們?cè)谄綍r(shí)的`管理中強(qiáng)化了常規(guī)管理,從加強(qiáng)備課入手,要求中青年教師必須寫詳案,老年教師可以寫簡(jiǎn)案,組內(nèi)的老教師都能以身作則起好帶頭作用,青年教師也不甘落后,他們發(fā)揮了各自的特長,使我組各年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量有所提高。我們配合學(xué)校,加強(qiáng)了集體備課,使集體備課工作落到實(shí)處,取得了良好的效果。

  四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)

  是提高物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,為此我們非常重視每節(jié)課的演示實(shí)驗(yàn)和每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn),在試驗(yàn)室器材匱乏的情況下,我們?cè)谡n下創(chuàng)造性的自制一些實(shí)驗(yàn)器材,將有的演示實(shí)驗(yàn)改成了學(xué)生實(shí)驗(yàn),取得了很好的教學(xué)效果,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)精神。

  五、繼續(xù)強(qiáng)化教科研

  完善課題研究結(jié)題報(bào)告,使課題報(bào)告能順利通過上級(jí)有關(guān)部門的驗(yàn)收。組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),利用各種網(wǎng)絡(luò)知識(shí)拓寬教學(xué)教研視野,利用各種網(wǎng)絡(luò)知識(shí)為教學(xué)服務(wù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  六、積極培養(yǎng)青年教師

  青年教師是學(xué)校的未來,青年教師強(qiáng)學(xué)校未來就興盛。物理組不僅培養(yǎng)青年教師的專業(yè)能力而且也注重他們師德的培養(yǎng),創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓他們快速成長。

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