總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫一份總結(jié)。下面是范文網(wǎng)小編整理的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)10篇(教學(xué)常規(guī)檢查匯報(bào))，歡迎參閱。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)1

鄉(xiāng)教辦領(lǐng)導(dǎo)：

　　9月25日我校組織了對(duì)全校28名教師的教學(xué)常規(guī)月查工作，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)給你們，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予申批：

　　九月份對(duì)于中心小學(xué)來(lái)說(shuō)，時(shí)間緊、任務(wù)重，全體老師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力做好常規(guī)工作，堅(jiān)決執(zhí)行鄉(xiāng)教辦對(duì)教學(xué)常規(guī)的要求。從整體上來(lái)看，老師們從思想上對(duì)教學(xué)常規(guī)工作有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的要求自覺(jué)提高，盡量與鄉(xiāng)教辦的'精神相吻合。從實(shí)際行動(dòng)上來(lái)看，老師們做到常規(guī)工作常規(guī)化，無(wú)加班惡補(bǔ)、猛補(bǔ)現(xiàn)象，更無(wú)相互抄襲、相互攀比、相互觀望的現(xiàn)象，每個(gè)老師都抓緊時(shí)間，按部就班地做自己的常規(guī)工作。從質(zhì)上來(lái)看，老師們的常規(guī)工作都比以前有了較大的進(jìn)步，書(shū)寫認(rèn)真、干凈、規(guī)范，篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容充實(shí)具體。大字稀行，寥寥數(shù)筆的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在。從量上來(lái)看，全體老師都能夠完成鄉(xiāng)教辦所規(guī)定的任務(wù)，個(gè)別老師超標(biāo)完成任務(wù)，但質(zhì)量沒(méi)有降低一點(diǎn)，如：

　　1、教案的編寫：書(shū)寫認(rèn)真，字跡工整，課時(shí)教案篇幅較長(zhǎng)，達(dá)3頁(yè)以上，環(huán)節(jié)完整，全冊(cè)、單元備課詳盡，有針對(duì)性，更有操作性，同年級(jí)同學(xué)科同科時(shí)的教案都不一樣，杜絕了照搬教案書(shū)的現(xiàn)象，更無(wú)相互抄襲教案的現(xiàn)象。

　　2、理論學(xué)習(xí)：無(wú)相互抄襲的現(xiàn)象，摘抄和心得相結(jié)合，完全書(shū)寫3頁(yè)，無(wú)大字稀行現(xiàn)象，并且書(shū)寫字跡工整。

　　3、評(píng)估分析：用分?jǐn)?shù)記錄，每一單元都有分析，有針對(duì)性，真實(shí)，完全符合學(xué)生的試卷情況。

　　4、聽(tīng)課記錄：真實(shí)記錄，完整，環(huán)節(jié)清楚，有側(cè)評(píng)和總評(píng)。

　　5、作文的批改：杜絕了“八字方針”，總評(píng)較長(zhǎng)，語(yǔ)言有針對(duì)性，既有鼓勵(lì)的語(yǔ)言，又有指出缺點(diǎn)的話語(yǔ)；學(xué)生書(shū)寫字跡工整，篇幅長(zhǎng)達(dá)2-3頁(yè)，甚至4頁(yè)。

　　日記、語(yǔ)文同步學(xué)習(xí)：老師們?nèi)模耆^(guò)了鄉(xiāng)教辦的要求。

　　6、試卷作業(yè)：有講評(píng)，學(xué)生能及時(shí)改錯(cuò)，老師有復(fù)批，個(gè)別老師讓家長(zhǎng)看后簽字，老師批改有分?jǐn)?shù)有等級(jí)還有鼓勵(lì)的語(yǔ)言。

　　缺點(diǎn)：

　　1、個(gè)別老師的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，教學(xué)反思篇幅太短，只有十幾個(gè)字。

　　2、聽(tīng)課缺少測(cè)評(píng)和總評(píng)。

　　3、作文和方格本中無(wú)圈圈劃劃。

　　整改措施：

　　1、堅(jiān)持面查老師的教學(xué)常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，及時(shí)糾正。

　　2、加蓋檢查章，檢查后留有痕跡。

　　3、通報(bào)以上優(yōu)缺點(diǎn)，提醒老師們下次檢查時(shí)。不要再出現(xiàn)以上現(xiàn)象，改掉缺點(diǎn)，堅(jiān)持優(yōu)點(diǎn)，踏實(shí)做好常規(guī)工作，以常規(guī)工作常規(guī)化，不許加班加點(diǎn)惡補(bǔ)猛補(bǔ)。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)2

　　一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的規(guī)定和安排，對(duì)我組進(jìn)行全面的教學(xué)常規(guī)檢查?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

　　一、教案檢查情況：

　　總體情況：

　　本組全體教師教案全部按時(shí)上交，絕大部分老師的教案認(rèn)真細(xì)致，都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的、重點(diǎn)難點(diǎn)，以及學(xué)生的整體情況，作出全面的思考，落實(shí)到具體的教案中去。教案內(nèi)容有新意，符合課改新理念，適用于當(dāng)前的課改形勢(shì)，適用于課堂教學(xué)。三維目標(biāo)有所體現(xiàn)，多數(shù)找得準(zhǔn)確，教法能別開(kāi)生面，不拘俗套。學(xué)生活動(dòng)寫得較合理，板書(shū)圖文并茂，清晰簡(jiǎn)明，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，有實(shí)用意義。較突出的教案有：劉文滔、陳啟進(jìn)、蔡漢欽等老師。

　　存在問(wèn)題：

　　1、個(gè)別課時(shí)教案沒(méi)分課時(shí)、格式明顯不規(guī)范，環(huán)節(jié)不夠完整。

　　2、目標(biāo)缺少針對(duì)性、不全面，三維目標(biāo)表述部恰當(dāng)；

　　3、個(gè)別教學(xué)流程過(guò)簡(jiǎn)，沒(méi)有抓住具體情況，個(gè)別教學(xué)過(guò)程缺少自己的設(shè)計(jì)和個(gè)性，過(guò)于陳舊；

　　4、問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠合理，作業(yè)布置沒(méi)有針對(duì)性；

　　5、大多數(shù)老師的教案沒(méi)有教學(xué)反思。

　　建議：

　　1、提前一周備課。

　　2、格式要規(guī)范。

　　3、教學(xué)目標(biāo)要全面，體現(xiàn)三維；重難點(diǎn)要有自己的理解。

　　4、教學(xué)過(guò)程要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)備課資料進(jìn)行個(gè)性化的整合，突出自己對(duì)教材的理解與創(chuàng)意。

　　5、要根據(jù)教學(xué)反饋情況認(rèn)真寫出教學(xué)反思。

　　二、作業(yè)檢查情況：

　　本次，我們側(cè)重檢查教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和是否有指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性、針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)等方面檢查。

　　整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐?，寫好批改日期和等?jí)。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)。較好的作業(yè)批改有：七年級(jí)：蔡漢欽老師的品德作業(yè)；八年級(jí)劉文滔老師的物理作業(yè)；九年級(jí)劉水錦老師的地理作業(yè)。

　　存在的問(wèn)題：

　　1、缺少激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

　　2、少數(shù)作業(yè)批改無(wú)批語(yǔ)，只有一個(gè)日期。

　　3、作業(yè)批改不均。同一個(gè)班級(jí)的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少。

　　4、少數(shù)老師作業(yè)量少，對(duì)于錯(cuò)誤之處僅以“×”表示，沒(méi)有改正。

　　建議：

　　1、作業(yè)次數(shù)不足的教師應(yīng)在不影響正常教學(xué)和不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下及時(shí)補(bǔ)齊。

　　2、鼓勵(lì)所有教師評(píng)價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評(píng)價(jià)，并且寫出相應(yīng)的鼓勵(lì)性或期待性的文字評(píng)價(jià)或評(píng)語(yǔ)。

　　3、對(duì)作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問(wèn)題或任務(wù)，讓所有學(xué)生都能參與，都能提高。

　　三、聽(tīng)課方面：

　　1、聽(tīng)課數(shù)量：全組教師均達(dá)到教導(dǎo)處要求的聽(tīng)公開(kāi)課4節(jié)以上，但除了公開(kāi)課外，多數(shù)老師并沒(méi)有積極聽(tīng)課。

　　2、教學(xué)過(guò)程記錄：大部分記錄詳細(xì)，環(huán)節(jié)清晰，過(guò)程完整。存在的共性問(wèn)題是：記錄的'側(cè)重點(diǎn)以知識(shí)結(jié)構(gòu)的勾勒、教學(xué)主要環(huán)節(jié)的摘要、習(xí)題的抄寫為主，而教師的教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)狀態(tài)關(guān)注不多。

　　3、隨堂小議：均能結(jié)合具體的教學(xué)細(xì)節(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)，提出建議。

　　4、總評(píng)：均能分條理從不同的方面作客觀的評(píng)議。但點(diǎn)評(píng)過(guò)簡(jiǎn)，語(yǔ)言老套，內(nèi)容空洞，缺乏針對(duì)性。

　　整改措施：

　　聽(tīng)課記錄要記好執(zhí)教老師教學(xué)的過(guò)程，記課堂教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和老師所采用的教法，還要記好執(zhí)教教師在課堂上的成功之處；把自己認(rèn)為執(zhí)教老師不足的地方以及自己當(dāng)時(shí)的想法及時(shí)記下來(lái)。

　　聽(tīng)課記錄要條理清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。以便于自己評(píng)課或以后學(xué)習(xí)時(shí)查閱。

　　通過(guò)本次常規(guī)檢查，認(rèn)真的總結(jié)，好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣大，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)3

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好與壞直接決定著教學(xué)的質(zhì)量，因此我校把教學(xué)常規(guī)的檢查作為重中之重，也是過(guò)程管理中的重要組成部分。我們不定期的抽查了備課、上課、作業(yè)與批改，找出了優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了不足，有效的指導(dǎo)了教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

　　（一）備課

　　大部分老師的備課規(guī)范，內(nèi)容完整。能夠設(shè)計(jì)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)緯度目標(biāo)，注重過(guò)程和方法，課堂教學(xué)后寫出了教學(xué)反思，體現(xiàn)了備課的實(shí)用性，能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真寫好教案設(shè)計(jì)，教案的設(shè)計(jì)體現(xiàn)完整的教學(xué)過(guò)程，能清楚的顯示出解決重難點(diǎn)的措施及學(xué)法指導(dǎo)，有過(guò)去簡(jiǎn)單的知識(shí)結(jié)構(gòu)或知識(shí)要點(diǎn)式備課過(guò)渡到重點(diǎn)突出式備課。

　　新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課三種備課質(zhì)量較前，有了很大進(jìn)步，教師的教育理念正在轉(zhuǎn)變，過(guò)去簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)式備課正在向注重教學(xué)過(guò)程備課轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)問(wèn)題意識(shí)師生互動(dòng)、合作、探究開(kāi)始走進(jìn)教案，集體備課較前加強(qiáng)了。涌現(xiàn)出了一批備課細(xì)心認(rèn)真，書(shū)寫規(guī)范的老師，田麗昕、周正、田艷梅、黎紅芹、賈燕妮。

　　（二）備課

　　備課盡顯規(guī)范，但也有個(gè)別老師也表現(xiàn)出備課的粗糙，表現(xiàn)在缺項(xiàng)、漏項(xiàng)，在備課中不能夠從備教材、備學(xué)生、備教法出發(fā)設(shè)計(jì)教案，有部分教師存在不少的問(wèn)題需要改正。教師整個(gè)教學(xué)過(guò)程在教案中得不到充分體現(xiàn)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)太簡(jiǎn)單，“學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)撥”的問(wèn)題，點(diǎn)撥不清楚，只見(jiàn)問(wèn)題點(diǎn)撥四個(gè)字，不見(jiàn)點(diǎn)撥的問(wèn)題在哪里。學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)什么，教師點(diǎn)撥點(diǎn)撥什么？備課時(shí)必須備好寫入教案；教學(xué)過(guò)程，新課程要求師生互動(dòng)，師生互動(dòng)體現(xiàn)不足，設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，突破難點(diǎn)突出重點(diǎn)的措施體現(xiàn)不充分，教科室倡導(dǎo)的.問(wèn)題意識(shí)體現(xiàn)不夠。教后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，只是反思學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，缺乏對(duì)教法和學(xué)法的反思，沒(méi)有上升到做好總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)步教師成長(zhǎng)的高度認(rèn)識(shí)等

　　（三）聽(tīng)課

　　聽(tīng)課數(shù)量達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的要求。大部分教師聽(tīng)課后按學(xué)校要求進(jìn)行了評(píng)課，評(píng)課質(zhì)量也較前有了很大提高，能從教學(xué)思想、教學(xué)過(guò)程、突破重點(diǎn)難點(diǎn)的措施、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。也有數(shù)教師聽(tīng)課評(píng)課簡(jiǎn)單，優(yōu)點(diǎn)多缺點(diǎn)少，新課改理念少，切不重要害。習(xí)題課、講評(píng)課教案存在應(yīng)付等。

　　今后要針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題一是要加強(qiáng)調(diào)控，二是學(xué)科帶頭人要充分應(yīng)有的骨干作用，三是個(gè)人備課規(guī)范的老師要限期整改。課時(shí)備課在注重格式的基礎(chǔ)上，備課要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程，每一部分的教學(xué)方法及教學(xué)意圖，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，新課程中不同欄目教學(xué)方法的運(yùn)用都要體現(xiàn)在備課中，既要體現(xiàn)課堂上師生互動(dòng)過(guò)程，又要體現(xiàn)探究合作學(xué)習(xí)的知識(shí)體系，及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法等。凡是備課筆記只寫簡(jiǎn)案的老師，特別是年輕教師，備課筆記檢查視為最低分。

　　（四）作業(yè)批改與輔導(dǎo)

　　大部分教師作業(yè)量足，批改及時(shí)，批入記錄填寫完整、規(guī)范，個(gè)別教師作業(yè)量不夠。

　　（五）教研活動(dòng)按照教研計(jì)劃有序進(jìn)行

　　教研組長(zhǎng)組織活動(dòng)及時(shí)，評(píng)課時(shí)能夠?qū)φn的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)課，提供活動(dòng)的老師的說(shuō)課，教案設(shè)計(jì)也能按照布置的教研內(nèi)容進(jìn)行，教研活動(dòng)沒(méi)走過(guò)場(chǎng)，不搞形式，起到了推動(dòng)學(xué)科教學(xué)，提高課堂效率的作用。但在新課程的教研活動(dòng)方面，還存在著教師、學(xué)生互動(dòng)方式的轉(zhuǎn)變還不夠大，教材的把握還不夠好。

　　（六）整改措施：

　　我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查力度，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，有效的指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)管理工作。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)4

　　1月9日至1月12日，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我和9位老師組成的檢查小組對(duì)全中心各個(gè)學(xué)校進(jìn)行常規(guī)檢查。我檢查的部分是語(yǔ)數(shù)教案及教學(xué)反思，現(xiàn)將檢查情況反饋如下：

　　一、基本情況

　　從檢查情況看，各校都能嚴(yán)格按照上級(jí)文件精神和教學(xué)常規(guī)管理有關(guān)細(xì)則，認(rèn)真做好各項(xiàng)材料。多數(shù)教師都能認(rèn)識(shí)到：備課是上好課的前提，是教師常規(guī)工作的重要組成部分，能將教學(xué)反思做為課堂教學(xué)改革的突破口，在教學(xué)各環(huán)節(jié)上寫出了切合實(shí)際、科學(xué)規(guī)范的要求。絕大多數(shù)老師的教案都書(shū)寫認(rèn)真、工整，備課詳細(xì)，教學(xué)重難點(diǎn)突出，有板書(shū)設(shè)計(jì)，附有作業(yè)設(shè)計(jì)；部分電子教案都能根據(jù)上課需要，進(jìn)行有效的批注，并用不同顏色的筆標(biāo)出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)中需注意的問(wèn)題。大部分教師撰寫的教學(xué)反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

　　二、好的方面

　　這次檢查發(fā)現(xiàn)很多教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，書(shū)寫規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。這些老師能根據(jù)學(xué)情分層設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生得到不同的提高，能從單元整組設(shè)計(jì)出發(fā)，研究重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，更好地把握了單元中每個(gè)課時(shí)之間的前后聯(lián)系。

　　教學(xué)反思多數(shù)老師都能認(rèn)真完成，在每篇教案授課后書(shū)寫反思。大部分教師的反思有很多值得學(xué)習(xí)的地方。老師的反思很到位，能夠針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行詳實(shí)具體的教后反思。特別值得一提的是：他們的教后記內(nèi)容規(guī)范，既有優(yōu)點(diǎn)，又有缺點(diǎn)，反思深刻，對(duì)教學(xué)工作有促進(jìn)作用。

　　三、存在問(wèn)題

　　1、個(gè)別教師存在抄教案的現(xiàn)象，沒(méi)有自己的觀點(diǎn)。備課過(guò)于簡(jiǎn)單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過(guò)程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中實(shí)用的語(yǔ)言欠缺，教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個(gè)別教師的書(shū)寫應(yīng)注意。

　　2、個(gè)別教師的電子教案只是下載下來(lái)，還有進(jìn)行必要的修改，也沒(méi)有進(jìn)行批注。

　　3、個(gè)別教師還在使用舊教案，甚至有個(gè)別教師用的教案與本學(xué)期的課題不相吻合。

　　4、多數(shù)教師的教案封面都沒(méi)寫姓名及年度。

　　5、很多教師的教學(xué)反思只是簡(jiǎn)單地抄教學(xué)用書(shū)，或是簡(jiǎn)單的幾句話，沒(méi)有進(jìn)行真正的反思。

　　6、還有很多學(xué)校的.教師在備課環(huán)節(jié)上，沒(méi)有備課后作業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。

　　7、個(gè)別學(xué)校的代課老師檢查不到教案。

　　四、改進(jìn)措施

　　1、建議學(xué)校在搞好語(yǔ)、數(shù)學(xué)科校本教研的同時(shí)，也能顧及小科，除了年青老師，年長(zhǎng)老師也不能忽視，只有創(chuàng)設(shè)條件不斷學(xué)習(xí)，才能跟上新課改的步伐。

　　2、部分老師課后作業(yè)設(shè)計(jì)不夠規(guī)范、科學(xué)。機(jī)械性作業(yè)較多，啟發(fā)性，特色性作業(yè)不足。是否強(qiáng)調(diào)將作業(yè)設(shè)計(jì)也納入備課范圍，（對(duì)不同層次的學(xué)生，可以選擇不同的題型）只有課前老師的精挑細(xì)選，精心設(shè)計(jì)，才會(huì)有作業(yè)的科學(xué)合理。

　　3、集體備課中，統(tǒng)一設(shè)計(jì)表格，這種模式較好，可形式略顯單一，建議是否在采用一案眾議的基礎(chǔ)上，采用更多適合教師口味，能切實(shí)解決教師困惑的方式，并將備課結(jié)果用于教師的教學(xué)中，真正起到，以研促教，以研促學(xué)的目的。

　　4、建議教學(xué)反思要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)5

　　教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。因此12月30日我們組織了教導(dǎo)處和教研組長(zhǎng)組成的檢查小組，對(duì)本期來(lái)我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

　　教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、班務(wù)工作等。

　　一、好的方面

　　教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。

　　1、備課方面?？傮w上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)教案書(shū)或下載教案，能將教材、教參、教案綜合起來(lái)應(yīng)用，對(duì)教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫，對(duì)教案進(jìn)行增刪，在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等；其中語(yǔ)文組的教師做得比較好，比如xxx、xxx、xxx等老師的教材上的批示可謂是 “滿天星”，對(duì)學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注，數(shù)學(xué)組的xxx和xxx老師二次備課做得到位，xxx老師雖然教學(xué)后記和心得偏少，但是所有備課均是原創(chuàng)教案。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究了教學(xué)內(nèi)容。

　　2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思比較詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。如：xxx、xxx老師等。

　　3、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。作業(yè)量適中，作業(yè)題型多樣，總體次數(shù)達(dá)到學(xué)科要求。特別是作文批改，以xxx、xxx老師為代表，幾乎每篇都有或長(zhǎng)或短的評(píng)語(yǔ)，多數(shù)老師的作文批改在目錄處打了等級(jí)，非常清晰醒目。

　　4、多數(shù)教師能主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課，有的老師聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到了20節(jié)，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

　　二、存在的問(wèn)題

　　1、備課不充分，存在應(yīng)付檢查的心理。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書(shū)，老師們沒(méi)有認(rèn)真鉆研教材，沒(méi)有認(rèn)真研究學(xué)生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源？這應(yīng)該是個(gè)值得探討的問(wèn)題。經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書(shū)，我們的老師的教學(xué)基本功肯定會(huì)逐漸地退化。因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況，建議對(duì)網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減，老師們?cè)诮滩闹袘?yīng)該有圈、點(diǎn)、批、劃，應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。本次檢查中有部分老師的備課項(xiàng)目不全，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃和教后反思，希望以后加以改進(jìn)。一些老師修改不多，旁注旁批缺少明顯痕跡，存在應(yīng)付檢查的心理。

　　2、手寫教案方面：一些老師的教案環(huán)節(jié)不齊，如：缺少課時(shí)分配，把兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容備在一張備課紙上。

　　3、作業(yè)批改方面：

　　a作業(yè)保管很臟。如二年級(jí)乙班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練，從側(cè)邊看，烏黑一片，不忍直視。

　　b、批閱不精。一些班級(jí)的.作文批改，存在只打等第、日期的現(xiàn)象，如二乙班、六乙班等；一些班級(jí)的作業(yè)達(dá)不到次數(shù)，如三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。

　　c、學(xué)生的書(shū)寫還沒(méi)有引起教師足夠的重視。加強(qiáng)書(shū)寫訓(xùn)練，書(shū)寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。這是基本要求，應(yīng)該落實(shí)到位。

　　以上是對(duì)本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請(qǐng)老師們批評(píng)指正。

　　教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

xxxx教導(dǎo)處

　　20xx年xx月xx日

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)6

　　一、檢查內(nèi)容：

　　教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)批改、班主任工作、聽(tīng)課、教學(xué)反思、家訪（家長(zhǎng)會(huì)）記錄情況、課外輔導(dǎo)、特長(zhǎng)生培養(yǎng)、差生輔導(dǎo)、學(xué)困生幫扶特長(zhǎng)生幫扶等一系列工作進(jìn)行了普查。

　　二、檢查情況

　　1、教學(xué)手冊(cè)

　　本次檢查中，教師大多數(shù)都能完成教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容涵蓋教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等，教師們針對(duì)自己班的實(shí)際情況制定了詳細(xì)的計(jì)劃，做到了胸有成竹。

　　2、備課、集體備課

　　這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，少部分教師做到超前備課。書(shū)寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用都體現(xiàn)新的課改理念。集體備課也體現(xiàn)了各年級(jí)組教師們的團(tuán)結(jié)意識(shí)和凝聚力，基本上都能按照集備的要求去做。

　　3、作業(yè)批改

　　及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。高年級(jí)作文教師均能做到全批全改，評(píng)語(yǔ)多樣化，能針對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　4、聽(tīng)課、教學(xué)反思

　　教師們都能主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)。聽(tīng)課本基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何，和教師對(duì)這堂課的見(jiàn)解、看法和體會(huì)。教師們的反思基本上能針對(duì)本班實(shí)際情況和授課過(guò)程的生成與預(yù)設(shè)進(jìn)行及時(shí)反思，體會(huì)深刻。

　　三、存在的問(wèn)題與不足

　　有個(gè)別教師沒(méi)有按要求備課，教案欠規(guī)范，有些科目一行字為二、三個(gè)課時(shí)，還有的教案只有課題和課時(shí)安排;有個(gè)別教師計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過(guò)程不清;有些教師的`教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清，沒(méi)有填好教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單、沒(méi)有書(shū)寫板書(shū)設(shè)計(jì)，有個(gè)別的教案的板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)反思隨便、沒(méi)有體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中的成功與失敗，對(duì)再教設(shè)想不夠深入，只是為了完成數(shù)量任務(wù)，有的甚至打印同學(xué)科教師的反思應(yīng)付檢查。對(duì)自身的教學(xué)水平提高沒(méi)有多大幫助。作業(yè)評(píng)語(yǔ)單一,評(píng)價(jià)不全面，有的教師無(wú)科學(xué)、品德、美術(shù)作業(yè)，作文批改有的教師評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)單，還有少數(shù)教師沒(méi)有評(píng)語(yǔ)，只有批改日期。對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)不夠重視，查閱批改次數(shù)較少;還有部分班主任工作開(kāi)展情況無(wú)班級(jí)活動(dòng)記錄，平時(shí)班級(jí)學(xué)生常規(guī)教育材料。

　　四、整改意見(jiàn)：

　　1、認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備學(xué)生的情況。應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。

　　2、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，為自己更好的服務(wù)于教學(xué)打好奠基。

　　3、在批閱學(xué)生作業(yè)要及時(shí)，作文批改要仔細(xì)，評(píng)語(yǔ)要有指導(dǎo)性和鼓勵(lì)性，對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)要經(jīng)常督促檢查，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便有目的有計(jì)劃的輔導(dǎo)學(xué)生。

　　4、班主任要積極配合學(xué)校搞好學(xué)生的管理教育工作，要經(jīng)常對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行全面的教育指導(dǎo)(安全、衛(wèi)生、德育等養(yǎng)成教育)，并對(duì)自己平時(shí)工作資料進(jìn)行收集和整理。

　　5、教導(dǎo)處要及時(shí)對(duì)教師常規(guī)進(jìn)行檢查，每次檢查應(yīng)向教師反饋成績(jī)和不足以便改進(jìn)。

　　總之，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查發(fā)現(xiàn)，本期的教學(xué)常規(guī)工作與上期相比有很大進(jìn)步，教師們的思想有所改變，這對(duì)提高我校的教學(xué)質(zhì)量起到積極的推動(dòng)作用。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)7

　　教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。因此4月份以來(lái)我教育支部組織專班人員加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

　　教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、班級(jí)日志等。

　　一、好的方面

　　1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n

　?。?）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊(cè)。均有超前備課。

　?。?）書(shū)寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。

　?。?）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

　?。?）集體備課基本能做到二次備課，備教材、備學(xué)生。

　　2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

　　3、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

　　4、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

　　5、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。

　　二、存在的問(wèn)題

　　1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探討。

　　2、個(gè)別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，提高課堂教學(xué)效率。

　　3、對(duì)所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識(shí)面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求，對(duì)教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。

　　4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

　　5、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽(tīng)講，注意力分散，課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識(shí)能力相差較大。

　　6、學(xué)習(xí)知識(shí)死板，不靈活，不能舉一反三，對(duì)能力性的.問(wèn)題缺乏思考。

　　三、根據(jù)存在的問(wèn)題我們要采取的措施

　　1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。

　　2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

　　3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如：備課、上課再規(guī)范，反思真有價(jià)值等。

　　4、所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率。

　　6、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

　　7、對(duì)語(yǔ)文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)8

　　上周我校進(jìn)行了第二次的常規(guī)檢查，總體來(lái)說(shuō)一切很常規(guī)化了。

　　第一次的常規(guī)檢查，主要是針對(duì)教學(xué)計(jì)劃的制訂，這一次的檢查主要是針對(duì)教案、教學(xué)反思及作業(yè)的批改，后進(jìn)生的檔案建立情況等幾方面進(jìn)行檢查，并對(duì)教學(xué)計(jì)劃中的`進(jìn)度進(jìn)行檢查，期中快到了，老師們的教學(xué)進(jìn)度是否趕上了，再次讓老師們進(jìn)行對(duì)照。在這次語(yǔ)文常規(guī)檢查中，有幾個(gè)亮點(diǎn)：

　　1．對(duì)于剛畢業(yè)不久的幾位老師的教案書(shū)寫端正、有較詳細(xì)的教學(xué)流程，每一課都有自己的教學(xué)心得。

　　2．語(yǔ)文老師單元試卷的批閱極其認(rèn)真，不但有第二次批改，而且像淑榕老師對(duì)每一張?jiān)嚲矶冀o了學(xué)生評(píng)語(yǔ)和家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)，桂芳老師的試卷不但有家長(zhǎng)意見(jiàn)，還有學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，看了真的著實(shí)感動(dòng)，雖然這么忙碌，但是老師們卻是這樣擠時(shí)間細(xì)心地批閱。

　　3．后進(jìn)生檔案卡都填寫清楚，對(duì)學(xué)生存在的不足進(jìn)行合理的分析和采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行輔導(dǎo)。

　　4．同步訓(xùn)練的批改認(rèn)真，學(xué)生的字跡都較為工整，有二次訂正，教師對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，有部分老師還有簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)語(yǔ)，有的老師以“優(yōu)、良”評(píng)價(jià)，有的以“好”或是“送星”等形式。批改符號(hào)都已經(jīng)規(guī)范化。高年級(jí)的老師能按計(jì)劃寫好課內(nèi)習(xí)作，高年級(jí)的作文批改主要培養(yǎng)學(xué)生互改能力，有較為妥當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，有二次習(xí)作；不少語(yǔ)文老師還自行設(shè)立了“采蜜本”，“摘抄筆記”“日記”“周記”等。

　　幾年來(lái)的教學(xué)常規(guī)檢查已經(jīng)走向正?；⒊Ｒ?guī)化。其實(shí)每位老師都會(huì)把這些最常規(guī)的工作做好，因?yàn)樗墙虒W(xué)質(zhì)量的保證！也是提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施！

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)9

　　為了全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，教務(wù)處根據(jù)上級(jí)教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作安排，進(jìn)行了對(duì)教師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析，作業(yè)批改記錄、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)筆記、班級(jí)日志、班隊(duì)會(huì)記錄、班會(huì)教案、剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作。采取了查閱材料等形式，從學(xué)校教學(xué)管理、班級(jí)管理、教師常規(guī)工作等方面進(jìn)行了比較全面、深入地檢查。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗(yàn)做法，更好地開(kāi)展下學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

　　“狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念，從總體來(lái)看，各校重視學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)，教學(xué)常規(guī)管理制度健全，對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求，學(xué)校工作有章可循。能認(rèn)真執(zhí)行省頒課程計(jì)劃，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)。大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實(shí)，并能較好地落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的自查工作，教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們?cè)趫?zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的，基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開(kāi)展日常教學(xué)工作，保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行，體現(xiàn)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心。

　?。?）教案：總體上看，教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；每位教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的教師的備課書(shū)寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過(guò)程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書(shū)設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測(cè)分析表填寫詳細(xì)。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致檢查，學(xué)校教師能按要求書(shū)寫教案，教案格式規(guī)范，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，條理性強(qiáng)，能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué)，教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，有批注且對(duì)部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的面批。不難看出，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方面，我校教師做了大量的工作和努力。

　?。?）作業(yè)：作業(yè)科目齊全，凡是能以書(shū)面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。被抽查班級(jí)都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目，及時(shí)認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書(shū)寫，書(shū)寫正規(guī)、清楚，質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批；涉及書(shū)中的習(xí)題均有詳盡的批改。個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級(jí)有：五年級(jí)和四年級(jí)，學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書(shū)皮，學(xué)生字跡工整干凈。存在問(wèn)題：學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。像一年級(jí)原晨紅、二年級(jí)趙國(guó)凱等。個(gè)別學(xué)生字跡潦草需要努力，像六年級(jí)劉玉龍等。

　?。?）作業(yè)批改記錄：教師能夠從分利用批改記錄并及時(shí)記錄尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄：大部分教師的.培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認(rèn)真真實(shí)的記錄，體現(xiàn)扶差得更為詳細(xì)有學(xué)生姓名、存在的問(wèn)題、解決的方法，但沒(méi)體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。記錄較好的老師有：郭素萍、張曉靜、玄淑琴。

　?。?）作文周記：教師能夠認(rèn)真對(duì)待每次的作文和周記，作文教案書(shū)寫規(guī)范、認(rèn)真，每篇作文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程較清晰，在批改時(shí)能夠仔細(xì)閱讀并給出一定的評(píng)語(yǔ)。做得較好的教師有：呂曉英老師，她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。

　　（5）聽(tīng)課筆記、讀書(shū)筆記和剪輯本：每位教師能夠從分利用自己所聽(tīng)的每一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書(shū)活動(dòng)教師能夠認(rèn)真完成，大部分教師書(shū)寫工整、規(guī)范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如：張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧，但個(gè)別教師在書(shū)寫反面需要加強(qiáng)。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時(shí)按量完成。

　?。?）試卷分析：大部分教師能夠認(rèn)真及時(shí)批閱學(xué)生的試卷，并重視書(shū)寫質(zhì)量分析報(bào)告。重視了試卷講評(píng)工作注重學(xué)困生輔導(dǎo)，內(nèi)容具體、效果明顯。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)10

　　按照學(xué)校期初制定的工作安排，我校于20xx年6月5日進(jìn)行了常規(guī)檢查?，F(xiàn)將英語(yǔ)組檢查反饋的情況進(jìn)行匯總，希望通過(guò)檢查反饋，促進(jìn)各位教師發(fā)展提高，以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升，把我們的教學(xué)常規(guī)工作做好，把我們的教學(xué)質(zhì)量提上去。總體來(lái)說(shuō)，此次教學(xué)常規(guī)檢查，比以往有較大改善和進(jìn)步，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

　　學(xué)生作業(yè)情況反饋：

　　（一）優(yōu)點(diǎn)：

　　1、絕大多數(shù)教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置，形式多樣，題型適當(dāng)，內(nèi)容合理；對(duì)學(xué)生作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí);有ABCD等級(jí)和批改日期；有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)；封面有教師寄語(yǔ)；有師生對(duì)話。

　　2、教師能重視學(xué)生的配套練習(xí)：有批改、有講解、有修改。

　　3、絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)做錯(cuò)的作業(yè)能及時(shí)更正或重做，及時(shí)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)；

　　（二）不足：

　　1、學(xué)生的作業(yè)批改缺乏激勵(lì)性語(yǔ)言。

　　2、個(gè)別學(xué)生練習(xí)冊(cè)沒(méi)按老師要求進(jìn)度完成，個(gè)別教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)冊(cè)沒(méi)進(jìn)行評(píng)閱，沒(méi)能真正發(fā)揮其作用。

　　希望各位老師要重視學(xué)生的`作業(yè)布置、批改和書(shū)寫。批閱時(shí)，在學(xué)生作業(yè)本上寫些激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行學(xué)生管理的又一陣地，成為家長(zhǎng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。

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