下面是范文網(wǎng)小編整理的教學(xué)大比武活動總結(jié)5篇 教學(xué)大比武總結(jié)匯報材料，以供參考。

教學(xué)大比武活動總結(jié)1

　　根據(jù)學(xué)校工作的總體部署，我校在本學(xué)期繼續(xù)開展第四屆“教學(xué)大比武”活動。從17年12月初著手謀劃到18年元月初評課結(jié)束，將近一個月時間。在活動領(lǐng)導(dǎo)小組的精心策劃和組織下，由于參賽教師的積極配合，以及各位評委的辛勤工作，活動進展順利并取得圓滿成功。

　　本次大比武，共設(shè)10個組，幾乎涵蓋所有學(xué)科，涉及面廣;參賽教師99人，評委教師50人，活動規(guī)模大;同課異構(gòu)，空堂上課，抽簽定序，定時定點，客觀、公平和公正。借此機會，我們?yōu)檫x手取得的專業(yè)進步而祝賀，為評委教師的任勞任怨而致謝。

　　“教學(xué)大比武”是我校一項傳統(tǒng)的大型競賽活動，從發(fā)動、組織，再到實施，實則不易，但學(xué)校非常重視，通過搭建平臺，以期給教師(尤其是青年教師)提供磨練的機會，展示自我的機會，實現(xiàn)價值的機會。在本次活動中，我們欣喜地看到:選手們認真?zhèn)湔n，撰寫教案，精心制作課件，課上精彩紛呈，充滿朝氣和青春活力;整體教學(xué)水平較第三屆有了很大提升。

　　一、評課反饋

　　語文組:同課異構(gòu)，匠心獨運;臥虎藏龍，精彩紛呈;見證成長，倍感欣慰，也倍受鼓舞。參賽教師備課充分，多媒體運用嫻熟。以學(xué)生為主體，教師指導(dǎo)思路清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)目標明確。教學(xué)過程設(shè)計新穎，富有創(chuàng)造性。教風(fēng)穩(wěn)健，教態(tài)自然，聲情并茂，具有感染力。但也有少數(shù)老師，或經(jīng)驗缺乏，或準備不足，或發(fā)揮欠佳。不過瑕不掩瑜，總體是成功的，圓滿的。

　　數(shù)學(xué)組:總體而言，教學(xué)目標明確，重難點把握較好，方法使用得當。認真?zhèn)湔n，準備充分，情境設(shè)置新穎，注意概念內(nèi)涵與外延，講解詳細、全面，思路清晰，結(jié)論推導(dǎo)自然。例題具有代表性，重視板書，注意歸納總結(jié)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，突出能力培養(yǎng)，達成度高。需要提醒的是:語速要適中，忌口頭禪，要合理分配時間，重視知識點間的自然銜接，板書要簡潔和精煉，思維要具有深度，不因過度突出方法而沖淡了主題。

　　英語組:備課充分，課件制作目標明確，任務(wù)設(shè)計合理，符合閱讀課教學(xué)特點。教師語言功底扎實，較好地把握了總-分-總的教學(xué)原則，任務(wù)鏈接緊湊，環(huán)節(jié)過渡自然。較第三屆教學(xué)大比武，進步明顯，駕馭課堂能力有了明顯的提高。但任務(wù)設(shè)計的藝術(shù)性有待進一步加強，亮點不多，尤其是導(dǎo)入部分和讀后任務(wù)部分，缺乏教師個性設(shè)計，缺乏突出課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性作用。應(yīng)加強對文本三維目標的理解，不能忽略情感、態(tài)度與價值觀目標的體現(xiàn)。課堂教學(xué)中的指令性語言應(yīng)力求更加清晰、簡潔、明了，避免講座式的說明與解釋。作業(yè)布置未能引起足夠重視，應(yīng)加強作業(yè)設(shè)計針對性，突出分層要求，以滿足不同層面學(xué)生的需求。

　　物理組:能充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的功能，實驗演示及錄像效果明顯。重視教學(xué)設(shè)計，且有一定特色。注重板書，講解清楚，分析透徹，教學(xué)效果較好。注意的問題是:課件中動畫演示不宜過多，應(yīng)有效體現(xiàn)重點和難點;繪圖要注意規(guī)范，要重視課堂練習(xí)設(shè)計，表達要嚴謹，語速不要太快，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動。

　　化學(xué)組:從生活情境導(dǎo)入，步步推進，注重知識建構(gòu)，融會貫通;學(xué)習(xí)目標明確，體現(xiàn)課標要求，符合學(xué)生認知規(guī)律;立足基礎(chǔ)教學(xué)與知識運用相結(jié)合，知識與實驗操作相結(jié)合，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，有效突破重點和難點。體現(xiàn)一定的個性特色，展示較扎實的教學(xué)基本功，顯示出可喜的發(fā)展勢頭。但教學(xué)中注意不能“一言堂”，應(yīng)把課件播放與板書結(jié)合起來，重視實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力，重視知識的遷移與拓展，新授課的'練習(xí)難度不易太大。

　　生物組:緊扣課標，精心設(shè)計，富有創(chuàng)造性和個性化。重視新課導(dǎo)入，各有千秋，各具特色。親手制作課件，有效把握重難點，理論聯(lián)系實際，通過語言的感染力和自身的親和力，力求生動、有趣和新穎，同時注重情感態(tài)度和價值觀教育。板書工整，表述清晰，遵循“實驗探究--模型建構(gòu)--模型應(yīng)用”的教學(xué)思路，銜接自然，教學(xué)連貫、緊湊。重視教材資源利用與學(xué)法指導(dǎo)。美中不足:課堂容量本身就大，選手們依然把可以在高三復(fù)習(xí)中講解的內(nèi)容帶入，時間稍顯緊張。

　　政治組:重視新課導(dǎo)入，能準確把握教材的重點和難點，選擇合適的教學(xué)方法，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，邏輯結(jié)構(gòu)嚴密，由具體到抽象，由特殊到一般，具有說服力，條理清晰，容易理解，重視師生互動，達到了預(yù)期效果。但在教學(xué)過程中，列舉實例不宜過多，應(yīng)能說明理論觀點，最好是熱點問題，這樣學(xué)生易于理解;重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有講有練，講練結(jié)合;上課要有激情，語言要豐富，有沖擊力。

　　歷史組:精心制作課件，并熟練運用于課堂教學(xué)。導(dǎo)入有新意，重難點突出，把握得當。重視教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。能聯(lián)系現(xiàn)實，運用比較，深入淺出，重視知識間的聯(lián)系，形成知識體系。需要改進的是:語言表達務(wù)必要簡潔、清晰、流暢;問題分析要深入細致，應(yīng)避免表述性史實錯誤。

　　地理組:教學(xué)基本功較為扎實，具有一定的教材駕馭能力;運用多媒體輔助教學(xué)，充分利用教材圖表資源，設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考;條理清晰，注意環(huán)節(jié)，富有教學(xué)熱情與激情，準備充分，效果良好。但教材研究缺乏深度，特色設(shè)計有待提升;調(diào)動學(xué)生的參與度及技巧有待進一步提高;教材重難點把握及突破方法不容忽視，需要加強;課堂的有效與高效值得每位參賽教師去深思。

　　體藝、信息組:積極參與，并能使用PPT課件進行教學(xué)，值得肯定與鼓勵。充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，針對重點和難點進行教學(xué)，努力達成教學(xué)目標。因?qū)W科具有很強的實踐性，而平時又忽視理論課的教學(xué)，存在的問題有:教態(tài)不自然，語言組織欠佳，課堂內(nèi)容不充實，少板書，師生互動少，甚至沒有。今后要多參加競賽，多磨練，不斷提高理論課教學(xué)的能力與技巧。

　　二、問題探討

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，而且是一門很難掌握的藝術(shù)，更是永遠缺憾的藝術(shù)。教學(xué)沒有最好，只有更好。本著共同學(xué)習(xí)、共同進步的原則，現(xiàn)就活動中表現(xiàn)出來的問題進行探討。

　　1.目標內(nèi)容與確立

　　教學(xué)目標是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，是教學(xué)活動的靈魂。只有制定切實可行的教學(xué)目標，為之優(yōu)化選擇不同的教學(xué)方法，才能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)目標必須是明確具體，可觀察、可檢測、可操作。從傳統(tǒng)的“雙基”到新課程的“三維目標”，再到如今的“核心素養(yǎng)”，正體現(xiàn)了我國教書育人過程的不同發(fā)展階段。作為教師的教學(xué)，也應(yīng)緊跟時代發(fā)展，與時俱進，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)，使課堂教學(xué)達到一個新的高度與境界。

　　2.問題意識與設(shè)計

　　學(xué)起于思，思源于疑。質(zhì)疑提問是思維活躍的表現(xiàn)，是獨立思考的開始，是知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。實踐證明，學(xué)生成績的好壞與其問題意識的培養(yǎng)密切相關(guān)。教學(xué)過程離不開問題引導(dǎo)與設(shè)計，課堂提問能夠激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，開啟學(xué)生思維的源泉，提升學(xué)生思考問題的能力，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的深度與廣度。有效提問與問題質(zhì)量的高低，將決定著課堂效率。隨意提問，缺乏針對性，致使學(xué)生回答不著邊際，這必然影響到教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過程中要重視對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)與問題設(shè)計。

　　3.信息技術(shù)與應(yīng)用

　　當前，信息技術(shù)發(fā)展迅速，在教育領(lǐng)域里應(yīng)用前景廣闊。多媒體輔助教學(xué)，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的短板，顯示出強大的生命力。多媒體輔助教學(xué)以其容量大、直觀、生動、形象而著稱，備受教師歡迎，尤其是年輕教師。但同時，我們必須清醒地認識到多媒體的功能不管怎樣再強大，都只是起到“輔助”作用，不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)，黑板板書應(yīng)不可缺少。否則帶領(lǐng)學(xué)生走馬觀花，學(xué)習(xí)不扎實，勢必影響教學(xué)效果。

　　4.語言規(guī)范與表達

　　語言是教師教學(xué)的基本工具和主要手段，尤其在教學(xué)競賽中語言的魅力與感染力將顯示出更大優(yōu)勢。教學(xué)語言的科學(xué)性是教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性的重要保證。表述要精煉，用語要規(guī)范，不能含糊其辭，更不能出現(xiàn)科學(xué)性錯誤。在教學(xué)實施過程中，從新課導(dǎo)入、知識點的過渡、重難點的突破、課堂總結(jié)等，都要精心組織教學(xué)語言，做到思路井然有序，講解才會條理清晰，把復(fù)雜的問題講明白，把抽象的問題講具體，深入淺出，言簡意賅。只有這樣，學(xué)生才會易于理解與接受，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　5.課堂評價與激勵

　　教學(xué)過程離不開評價。一句激勵性語言可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至可以達到事半功倍的效果。但在教學(xué)中，教師對學(xué)生進行情感的激勵并不多，似乎不在意，即使有意識的也是語言貧乏、單調(diào)，索然無味。教師課堂評價用語應(yīng)該是多元化、多層次，因人而異、因情況而異。要及時評價，多以鼓勵性語言，同時要顧及到學(xué)生的情感體驗，保護學(xué)生的自尊心和求知欲。

　　三、努力方向

　　各位參賽教師，其中大部分都有近十年左右的教齡，正年富力強，既是專業(yè)大發(fā)展時期，也是專業(yè)發(fā)展瓶頸時期，因此要不斷加強學(xué)習(xí)，努力提高自身理論修養(yǎng)和專業(yè)水平;不要輕易錯過各種競賽的機會，歷經(jīng)磨練，勇于探索與實踐。每位教師都要為課堂的有效做精心準備，為課堂的高效而不懈努力;追求教學(xué)藝術(shù)，享受教育幸福，實現(xiàn)教育夢想。

　　青年教師是學(xué)校的生力軍，代表著學(xué)校的未來與發(fā)展。加強教師隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。此次競賽雖然結(jié)束了，但教師的教學(xué)還仍將繼續(xù)，任重道遠，希望大家能以本次活動為契機，深刻反思自己的教育教學(xué)行為，總結(jié)經(jīng)驗，克服缺點，再接再厲，為望中的教育繼續(xù)做出應(yīng)有的貢獻。

　　最后，再一次為各位選手精心準備、勇于參賽點贊，為各個評委認真細致、無怨無悔的工作表示感謝，也為本次活動開展默默付出的老師們致以崇高的敬意。

教學(xué)大比武活動總結(jié)2

　　崗位練兵工作總結(jié)，本學(xué)期按照學(xué)校崗位練兵工作計劃的要求，學(xué)校將教師崗位練兵活動深入推進，練兵內(nèi)容和形式都有所突破，使教師崗位練兵工作扎實有效開展。開展崗位練兵活動是教育與發(fā)展的需求，教師必須人人參與。學(xué)校努力營造良好的競賽氛圍，組織教師全員參加活動。通過練兵活動我的專業(yè)水平與課程實踐能力有明顯提升。

　　為提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提升個人素質(zhì)，更好的為教學(xué)工作服務(wù)，以提高專業(yè)能力為主線，著力提高教書育人的能力與水平，努力為新課程服務(wù)，為促進學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。我對練兵活動進行了深入的總結(jié)和思，并進行了專業(yè)特色展示，對練兵工作的收獲和經(jīng)驗進行了提升。

　　1、通過參與崗位練兵活動，我在新課程要求的專業(yè)能力方面得到了進一步提高。

　　2、通過參與崗位練兵活動，我已能夠更好的“精細解讀課標、系統(tǒng)掌握新教材、正確使用新課程教學(xué)法”，提高了課程實踐能力，成功構(gòu)建了有效教學(xué)的行為模式，切實提高了課堂教學(xué)的有效性。

　　3、通過參與教師崗位練兵活動，教育質(zhì)量進一步提高，促進了個人教育水平的均衡、持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。

　　在今后的教學(xué)練兵活動中，按時提交個人練兵計劃，明確目標，通過理論學(xué)習(xí)、課堂實踐、撰寫教育敘事等開展思性教學(xué)。把練兵活動貫徹到了整個教學(xué)活動全過程中。立足課堂、研究教學(xué)，積1

　　極參加了學(xué)校開展的說課、聽課、評課活動，以教學(xué)課例為載體，以課標研讀、教材解析為重點，加強與其他教師的交流。我將繼續(xù)努力，認真總結(jié)收獲，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗和教訓(xùn)。

　　4、關(guān)于教師練兵活動總結(jié)報告

　　根據(jù)教育局“課內(nèi)比教學(xué)”學(xué)校教學(xué)練兵活動的通知要求，我校在教師隊伍中開展了以“教學(xué)基本功”評比為主題的練兵活動。這次活動的開展為教師們提供了一個展示自我的平臺，激發(fā)了教師努力提高教學(xué)技能的積極性，促進了教師的自我學(xué)習(xí)，取得了良好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、具體組織開展情況

　　1、健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)，成立了校長為組長，業(yè)務(wù)校長為副組長，教研主任、教研組長為組員的教學(xué)練兵領(lǐng)導(dǎo)小組。校長負總責(zé)，業(yè)務(wù)校長具體實施制訂了詳細的活動計劃，確保工作順利開展，成立了以教研組長分別為組長，備課組長為副組長，學(xué)科教師為組員的語文、數(shù)學(xué)、綜合三個學(xué)科評比小組。由教研組長具體負責(zé)組織各組教師參加聽評活動，并做好相關(guān)記載。

　　2、本次活動自20xx年9月中旬開始，至11月上旬結(jié)束，具體時間安排：9月上旬召開班子會，成立評比小組，制訂活動計劃；9月中旬召開全體教師會，安排布置練兵活動工作；9月中旬開始，至11月上旬各組開展評比活動；11月中旬開展教學(xué)練兵總結(jié)和表彰工作。

　　3、教師基本功的培訓(xùn)考核內(nèi)容制定為：鋼筆字、粉筆字、普通話、簡筆畫、電腦基本操作。

　　二、取得的成績

　　1、教師教學(xué)練兵活動是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一，通過基本功的評比，促進了廣教師教學(xué)技能的進一步提高。同時使教師也得到了一個很好的接受指導(dǎo)、取長補短、不斷豐富自身技能的鍛煉。

　　2、學(xué)校對各位教師的課堂教學(xué)實際運用情況有了進一步的了解，為學(xué)校制訂提高教學(xué)質(zhì)量的新措施的實施提供了較為準確的依據(jù)，為切實提高教師的整體教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平打下了良好的'基礎(chǔ)。

　　3、為教師提供了人人爭優(yōu)的平臺，增強了廣教師的競爭意識，激發(fā)教師努力達到最優(yōu)自我的積極性，形成了在教學(xué)素養(yǎng)上比、趕、超的局面。

　　4、充分發(fā)揮了特長教師在學(xué)校教學(xué)方面的榜樣帶頭作用，促進了學(xué)校教師隊伍的建設(shè)。

　　三、存在的問題

　　1、部分教師對電腦的基本操作掌握不夠（主要是一些老教師）。在教學(xué)中不能很好的加以運用。

　　2、個別教師的板書、普通話等基本功有待提高。

　　四、對問題的整改措施

　　1、認真學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教研組的作用，有計劃有步驟的開展研究活動，發(fā)揮特長教師的示范作用，并注意傳、、帶，做到互評，互學(xué)。

　　2、各教研組要采取有效措施，促進教師苦練教學(xué)基本功；認真開發(fā)課件，提高多媒體教學(xué)質(zhì)量。

　　教師練兵活動使我們的老師技能不斷提高，專業(yè)水平也不斷提升。欣慰看到了訓(xùn)練成果的同時，我們也清醒的認識到教師專業(yè)發(fā)展任重而道遠，需要我們不懈努力！

教學(xué)大比武活動總結(jié)3

　　本期，在教師大比武活動背景下，我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

　　一、高度重視，保障研究活動正常開展。

　　1、召開會議，成立機構(gòu)，明確職責(zé)。

　　成立“教師讀寫技能大比武活動”領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，教導(dǎo)處負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作?；顒拥攸c設(shè)在學(xué)校辦公室。

　　2、召開教研會議，具體落實活動細節(jié)。

　　多次組織教師學(xué)習(xí)上級有關(guān)大比武的相關(guān)文件，制定具體活動時間及活動詳情。

　　3、召開教師大會，宣傳動員。

　　召開教師大會，宣講本次活動的必要性、重要性，全體教師取得一致共識。對于學(xué)校的這次活動來說，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學(xué)校開展的個性化研究，展示教師的特色、優(yōu)勢或風(fēng)格。

　　二、活動蓬勃開展

　　1、第一個階段：按照文件要求，全體教師全部參加本次活動。

　　2、第二個階段：活動具體實施，活動小結(jié)。

　　三、收獲

　　在這次比賽活動中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進、共同提高的心態(tài)，沒有任何的心理負擔。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需求，需要通過這種比賽活動的平臺來促進自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動歷練自己，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認可。通過同事的互相點評，來發(fā)現(xiàn)自己的'長處和不足，繼而揚長避短，是自己日趨完美。

　　對于一名合格的教師而言，寫一手好字，可以引起學(xué)生更好的注意，課堂上可以吸引學(xué)生的眼球，迎來學(xué)生贊賞的目光；說好一口流利的普通話更是了不得，無論你身在校園，還是置身社會，面對眾目睽睽，你將是奪目光彩。所以，每位教師都意識到本次活動的重要性，都積極參加，互相學(xué)習(xí)，使得活動圓滿進行。

教學(xué)大比武活動總結(jié)4

　　為了進一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程實施能力，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校教研中心的安排下，數(shù)學(xué)組的各位教師積極投入到“高效課堂”的探索實踐中。

　　高效課堂的實施使教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到進一步轉(zhuǎn)變,以往“師問生答”的單一、被動的學(xué)習(xí)方式正在蛻變，已逐步建立和形成旨在充分調(diào)動學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生主體性，學(xué)習(xí)方式多樣性的教學(xué)模式，學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動而富有個性的學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)的努力方向。

　　參加高效課堂的與實施已有半學(xué)期，這在這學(xué)期，數(shù)學(xué)組的各位老師一直努力在努力地學(xué)習(xí)和探索，爭取使我們的高效課堂真正發(fā)揮優(yōu)勢。下面就將我們在這一階段的活動總結(jié)如下：

　　一、課上活動以學(xué)生為主體，提倡合作學(xué)習(xí)

　　在學(xué)校的組織下，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會了有關(guān)高效課堂的文件精神，不斷提高加深了我們對高效課堂的認識。我們?nèi)M教師積極參與教研組的研討活動，圍繞“什么是高效課堂”、“為什么要建立高效課堂”、“怎樣建立高效課堂”這三個建立高效課堂的關(guān)鍵問題，在教研組里進行口頭交流討論，深刻認識打造高效課堂的意義及重要性。認真學(xué)習(xí)研讀新課標，深入領(lǐng)會新課程精神實質(zhì)，清楚每個學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)重難點。認真學(xué)習(xí)研讀“高效課堂評價標準”，深刻理解其含義。

　　無論是新授課，還是練習(xí)課，復(fù)習(xí)課，教師在設(shè)計課堂活動時要堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。針對我們學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的實際情況，我們在設(shè)計課堂教學(xué)時要針對部分學(xué)生，問題設(shè)置要簡單易懂，把學(xué)生分為幾個小組，讓學(xué)生在課堂討論的時候進行合作學(xué)習(xí)，相互助，共同提高。并針對“高效課堂評價標準”,認真思自己平時的.教學(xué)，找出自己與高效課堂的差距，定出今后努力方向，查缺補漏，逐步完善自己的教學(xué)。

　　二、積極探索實踐，努力實現(xiàn)“高效課堂”。

　　根據(jù)高效課堂的要求，我們認真?zhèn)湔n、積極上公開課。課前精心的備課，課上精彩的組織課堂和課后適時的進行教學(xué)思，以及堅持積極備課，認真觀摩其他教師的課等對構(gòu)建高效課堂教學(xué)也是至關(guān)重要的。教師備課時在研究好教材教法的基礎(chǔ)上，重點要研究好自己的學(xué)生，要把教學(xué)的重點內(nèi)容設(shè)計得通俗易懂，能讓部分學(xué)生積極參與。教師在組織課堂教學(xué)時要有激情，要多給學(xué)生以贊許和鼓勵，要盡可能營造活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生積極主動的去探究，去合作學(xué)習(xí)。要有精彩的課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去回味，去進一步的研究。課后教師要及時的寫教學(xué)思，記錄本節(jié)課的成功做法，巧妙的設(shè)計；也記錄自己對這節(jié)課不滿意的環(huán)節(jié)，如導(dǎo)入部分不夠精彩，環(huán)節(jié)之間銜接不夠緊湊，時間安排不是很合理，學(xué)生對某一部分內(nèi)容應(yīng)不熱烈等；也可以記錄教學(xué)過程中的瞬間靈感。堅持學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師教學(xué)實踐，取長補短，學(xué)習(xí)其他教師到的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方法。另為學(xué)習(xí)他們課堂設(shè)計的到之處，學(xué)習(xí)他們靈活嫻熟的駕御課堂的能力。

　　三、總結(jié)經(jīng)驗和收獲。

　　通過組織教研活動，助學(xué)校完善課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)高效的教學(xué)模式。通過課后評議，課例研討等形式，老師們互相學(xué)習(xí)，取長補短。查找課堂教學(xué)低效表現(xiàn)和原因，彌補教學(xué)缺漏，從而進一步提高了教學(xué)效益。老師們明確了課堂教學(xué)要注重“精講精練”，教師的“講”要講重點，講難點，講思路，拿出更多的課堂時間、采用多種方式加訓(xùn)練力度，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容與方法。我們積極書寫課后記，根據(jù)個人實際教學(xué)書寫教學(xué)心得，豐富校本教學(xué)資源，形成教研成果，全校交流。提高了廣教師的思能力，提高了課堂教學(xué)水平。

　　四、今后努力的方向。

　　在今后的工作中，我們會以更加飽滿的熱情投入到課堂教學(xué)的活動中，進一步構(gòu)建我校優(yōu)質(zhì)高效課堂結(jié)構(gòu)，提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量?？傊?，只要我們不斷的學(xué)習(xí)，不斷的探索，堅持不斷豐富專業(yè)知識、提高教學(xué)能力；充分發(fā)揮教師對課堂的引導(dǎo)性、激發(fā)學(xué)生的主體性，我們一定能構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)！

　　“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”既然給了我高效課堂這片天空，我一定奮力展翅，飛得更高，飛得更遠。

教學(xué)大比武活動總結(jié)5

　　一、活動目的：

　　以課堂教學(xué)改革為核心，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)、教研能力，以面向全體為宗旨，人人參教，個個互聽，互促互學(xué)，促進了全體教師教學(xué)水平的提高，收到較滿意的效果。

　　二、活動基本概況：

　　上學(xué)期未參加課堂教學(xué)大比武的教師均為參賽教師，學(xué)校由領(lǐng)導(dǎo)班子成立了專門的評委小組，對每一堂課逐項評分。做到了公正無私，客觀準確。全體教師都參與聽課，堅持做好聽課記錄。

　　三、活動顯著特點：全員參與，精心準備。

　　1、每位教師都能以飽滿的熱情，認真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當成了一次鍛煉自己，展示自己，提高自己的好機會。教師們認真選教材內(nèi)容，精心制作課件。比武教師中年齡最大的老師，她們沒有怨言，比武課同樣準備充分，出色地完成了任務(wù)。

　　2、這次活動面很大的，全體教師參聽參評，大家都能把握學(xué)習(xí)機會，在所有的課中，全體教師認真?zhèn)湔n，不論是上課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、聽課和評課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。

　　3、這次比武課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，較好地落實課標精神，教學(xué)目標全面、準確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)活動。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠地交流，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多位教師利用計算機多媒體課件上課，大部分老師都是自己制作課件，這說明我校教師運用多媒體輔助教學(xué)能力和制作課件能力有了很大提高。

　　4、具體來說，教師的教學(xué)有以下四方面的特點：①教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。

　　在以往的課堂教學(xué)中，教師大多是按照事先設(shè)計好的教學(xué)過程，帶著學(xué)生一步一步地進行，學(xué)生則基本處于被動的地位，即使有一些自主的活動，也是在教師事先設(shè)計或限定的范圍內(nèi)，為某個教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)。而本次的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化，每位教師都力求在三維目標上有所突破，教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進行教學(xué)，課堂教學(xué)中注重了思想道德教育。如：老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。每個孩子的個性得到張揚和發(fā)揮，把課堂時間和空間盡可能地還給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的練習(xí)、嘗試和探究時間。孩子們的學(xué)習(xí)是輕松的，盡情的，教師適時鼓勵，不失主導(dǎo)作用，課堂效果好。

　?、谧鹬貙W(xué)生體驗，以讀代講，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。

　　新課標指出，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，應(yīng)重視理解、感悟。語文課中以讀代講的例子很多，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。劉燕飛等老師在教學(xué)中，設(shè)計了許多讀的環(huán)節(jié)，有自由讀，有聽個別同學(xué)讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設(shè)計導(dǎo)語的引讀。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會了語言文字的韻律美，同時更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。

　?、蹌?chuàng)設(shè)情境、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材

　　教學(xué)設(shè)計上低年級數(shù)學(xué)在引入新授時，注重了創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。這主要以學(xué)生生活的背景和已有的知識為基礎(chǔ)，旨在激發(fā)學(xué)生的.興趣，讓學(xué)生從情景中提出數(shù)學(xué)問題。如高年級數(shù)學(xué)注重知識間的相互聯(lián)系，以鋪墊遷移來引入新課。在教法學(xué)法上，采用自主探究，合作討論交流等方法，由學(xué)生自已先解決問題，給了學(xué)生創(chuàng)造性思維的空間，再小組內(nèi)或全班合作交流。如在教學(xué)時，讓學(xué)生有了自己的見解后再相互交流。此時，學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，就有了想說出自己想法和傾聽別人想法是否和自己一樣的欲望，這樣不僅有利于發(fā)揮集體智慧，而且培養(yǎng)了表達能力，同學(xué)間的互助協(xié)作能力。而且教師們在向?qū)W生提出問題時不再是簡單的“是不是”，而是“你看到了什么？”、“你發(fā)現(xiàn)了什么？”、“你是怎樣做的？”，這體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹，以此展現(xiàn)孩子思維的過程。

　?、苊嫦蛉w學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

　　劉小芳老師執(zhí)教的英語課，讓學(xué)生全員參與，學(xué)得實在。英語教學(xué)應(yīng)該是多說、多讀、多交流，英語老師在設(shè)計和教學(xué)中，就充分體現(xiàn)了這一點。在學(xué)生掌握新的句型時，以師帶生讀、全班開火車讀、小組齊讀、學(xué)生自由讀，然后又采取師生對話、男女對話、分小組內(nèi)對話等多種形式來充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其聽說讀的能力，鍛煉學(xué)生在實際生活中口語交際的能力，不讓一名學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外。

　　四、需改進地方：

　　比武活動讓我們看到了我校教師身上所蘊藏的內(nèi)在潛力，這是我們學(xué)校發(fā)展的不竭動力。但是我們都知道，課堂是學(xué)生出錯的地方，也是我們教師出錯的地方，所以有了“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”的說法。確實，課堂教學(xué)永遠不是完美的，它有時甚至還是殘酷的，透過比武課，我們必須看到有待教師不斷完善和改進的地方。

　　1、學(xué)生小組合作，探究學(xué)習(xí)不夠踏實，流于形式。

　　在小組合作學(xué)習(xí)時，大部分學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，但也有個別學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外，教師此時不僅要深入每個小組中去，參與學(xué)生討論，而且還要環(huán)顧整個課堂，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助和引導(dǎo)。有的教師一節(jié)課設(shè)計的合作交流環(huán)節(jié)過多，只是流于形式，根本沒有把學(xué)生活動落到實處。

　　2、個別教師的語言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細節(jié)交流，，對學(xué)生評價不及時，不恰當。有的學(xué)生回答問題十分精彩，思維開闊，但教師沒有及時予以評價，或評價過于簡單，沒有給學(xué)生以鼓勵和自信。久而久之，學(xué)生對老師的提問就會感到索然無味而懶于思考。有的學(xué)生回答的問題不太符合實際，老師也沒有及時給予指出。教師在課堂上的隨機應(yīng)變能力有待于提高。3、忽視學(xué)生的認知基礎(chǔ)。本次大賽中教師們雖然有了一些新的思想，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，參賽教師們在備課上也下了不少功夫，但是在備課和講課過程中仍然引導(dǎo)學(xué)生按照教師預(yù)先設(shè)計的思路進行，沒有充分考慮我校學(xué)生的認知基礎(chǔ)，或者過高或者過低的估計了學(xué)生的認知水平，尤其是練習(xí)題的設(shè)計上跨度大，沒有做好足夠的鋪墊。

　　4、教師在課堂教學(xué)中普遍存在著語言霸權(quán)現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然按著預(yù)設(shè)的程序進行，不能恰當?shù)貏?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，不能讓學(xué)生充分的說，經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答，或是教師代以回答，甚至是教師直接給出答案，不給學(xué)生說的機會，這樣大大地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，本次比賽最普遍的現(xiàn)象就是教師在課堂上講得過多，應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生探究的問題教師代替學(xué)生回答。如果用一句話概括的話：就是該放手時不放手。

　　5、問題的設(shè)計，更要具有針對性和有效性。問題是我們教師組織教學(xué)最常用的教學(xué)手段，是課堂不斷深入的紐帶。好的提問，就是一節(jié)課探究的主線，使得整節(jié)課目標明確，重點突出。但是如果提問覆蓋面小，缺少針對性和有效性的話，提問就會變得無效而煩瑣，整節(jié)課也會顯得支離破碎，不成整體。

　　6、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過程中，教師們大多是平淡的講解知識，這使整個課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學(xué)生，另一方面表現(xiàn)在教師提問學(xué)生只局限于個別優(yōu)秀學(xué)生，忽視了成績偏差的學(xué)生。

　　五、活動評獎結(jié)果：

　　比武活動結(jié)束后，經(jīng)評委們認真審定，評選出優(yōu)秀課。

　　這次比武活動雖然已圓滿結(jié)束，但我們的教學(xué)研討工作將會常抓不懈。希望全校教師能以這次課堂教學(xué)比武活動為契機，在平時的日常教學(xué)中，認真落實好新課標精神，讓平時的每一堂課都能成為好課，優(yōu)秀課。也希望在這次比武活動中獲獎的教師再接再厲，不斷的進步。

教學(xué)大比武活動總結(jié)5篇 教學(xué)大比武總結(jié)匯報材料相關(guān)文章：

★ 關(guān)于學(xué)校運動會的活動總結(jié)4篇 學(xué)校校運會總結(jié)

★ 武術(shù)興趣小組活動總結(jié)3篇 小學(xué)武術(shù)興趣小組總結(jié)

★ 高中教師個人教學(xué)總結(jié)11篇(高中教師個人教學(xué)工作總結(jié))

★ 中班教育教學(xué)工作總結(jié)8篇(中班秋季學(xué)期工作總結(jié))

★ 2023年護士節(jié)活動總結(jié)簡短合集8篇

★ 英語學(xué)科教學(xué)個人總結(jié)5篇 英語學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

★ 員工團建活動總結(jié)5篇 公司團建活動總結(jié)怎么寫

★ 夏季防溺水教育活動總結(jié)8篇(暑期防溺水活動總結(jié))

★ 高中物理教學(xué)工作總結(jié)9篇(高中物理組工作總結(jié))

★ 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)9篇(四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié))