下面是范文網(wǎng)小編收集的教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)12篇(教師教育技術(shù)培訓(xùn))，供大家參閱。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)1
今年8月25日至10月13日，我參加了為期一個(gè)多月的教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，此次學(xué)習(xí)讓我感受了一種全新的培訓(xùn)方式，以住我也參加過各種類型的培訓(xùn)，但基本上都是以老師面授為主，這次的培訓(xùn)完全是通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，QQ群里的導(dǎo)師指點(diǎn)完成的?？傮w來說，此次培訓(xùn)我還是受益匪淺的，我接觸了新的教育技術(shù)理念，學(xué)會(huì)了一些新的教育技術(shù)手段?，F(xiàn)做總結(jié)如下：
一、通過培訓(xùn)，對(duì)教育技術(shù)理念有了新的認(rèn)識(shí)
此次培訓(xùn)，我學(xué)到了一些新的教育技術(shù)理念。如思維導(dǎo)圖的制作、主題單元的設(shè)計(jì)與實(shí)施、主題研討、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)表的制定等，還啟動(dòng)了注冊(cè)多年可從未去打理的博客。說實(shí)話，這些理念與教育技術(shù)我從未接觸過，一開始真覺得有點(diǎn)手忙腳亂的感覺，經(jīng)過一番學(xué)習(xí)研究之后，終于理出了一個(gè)頭緒。可今年我教二個(gè)高三班級(jí)，所有的課程以復(fù)習(xí)課為主，這為我做主題單元計(jì)劃的制定帶來了一定的難度，可我也只能硬著頭皮上，把復(fù)習(xí)課做成了培訓(xùn)要求的內(nèi)容。此次培訓(xùn)，使我覺得，好的教育理念與技術(shù)能使自己的教學(xué)過程條理更加清楚，特別是思維導(dǎo)圖讓整個(gè)教學(xué)過程清晰化，它讓我對(duì)教育信息技術(shù)的了新的認(rèn)識(shí)。
二、對(duì)培訓(xùn)的反思
此次培訓(xùn)使我的教學(xué)理念有了進(jìn)一步的提升，教學(xué)方法也得到了改進(jìn)，提升了自己根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)條件有效的創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境的能力。特別是我在學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)的時(shí)候，讓我感受頗深，教學(xué)設(shè)計(jì)已不再是紙上談兵了，它是一個(gè)“設(shè)計(jì)――實(shí)踐――評(píng)價(jià)――修改――實(shí)踐”的過程。教師的課堂教學(xué)必須運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)理論，我們不能只考慮一節(jié)課的要素，要把它作為整體來對(duì)待，同時(shí)要考慮這節(jié)課與本單元教學(xué)或本門課程的關(guān)系。
再則我意識(shí)到未來的教育，教師只能承擔(dān)教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、領(lǐng)路人的角色，學(xué)生才是教育的主體。同時(shí)教師還得有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，平時(shí)多參加一些有關(guān)提升教育能力的培訓(xùn)，多渠道了解教育信息的資源，不能固步自封，不能有用現(xiàn)有的知識(shí)教一輩子的書的思想。
總之，此次培訓(xùn)，我收獲還是比較多的，了解到了許多從未接觸過的教育理念，我將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，理清自己的教育思路，努力踐行科學(xué)理論，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己微薄的力量。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)2
時(shí)光荏苒，一轉(zhuǎn)眼間已臨近 “教育信息技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)”學(xué)習(xí)的尾聲，回想起這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，在聆聽專家精彩的講解的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己工作中的不足。
中級(jí)培訓(xùn)對(duì)我既有觀念上的改變，也有理論上的提高。讓我對(duì)小學(xué)信息技術(shù)在教學(xué)工作中的使用，有了更深一層的領(lǐng)悟，所獲得的感想與體會(huì)也頗多。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中被廣泛使用，信息技術(shù)所帶來的益處顯而易見，信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式等。隨著教育信息技術(shù)的不斷發(fā)展，自己深感學(xué)習(xí)的重要性。通過八個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多此前從未涉及的知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了信息技術(shù)與學(xué)科整合給課堂教學(xué)帶來的益處，同時(shí)信息技術(shù)也要適時(shí)地、合理地使用。在第三模塊的學(xué)習(xí)中我了解到在進(jìn)行主題單元選題時(shí)先要分析學(xué)習(xí)者的特征，基于學(xué)習(xí)者的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等選擇合適的內(nèi)容。而內(nèi)容的來源主要立足于學(xué)科教材，依據(jù)本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。但立足于教材不等于局限于教材，可以有所超越，跨越學(xué)科、實(shí)現(xiàn)綜合學(xué)習(xí)，挖掘所涉及課程內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力培養(yǎng)和提高，主題的選擇還應(yīng)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際等。
在教育技術(shù)能力培訓(xùn)中，各教學(xué)模塊的活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)踐中提煉的案例，均體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的思想和方法，并且突出了混合學(xué)習(xí)思想的教學(xué)設(shè)計(jì)，特別是授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)。我通過協(xié)作、交流操作實(shí)踐信息化環(huán)境下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，并選擇、加工或開發(fā)這個(gè)方案中所需要的媒體和資源。通過這項(xiàng)真實(shí)任務(wù)的完成，使我了解并初步掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)、形成學(xué)習(xí)成果的過程中，體會(huì)教育技術(shù)對(duì)教學(xué)的支持作用，加深對(duì)信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識(shí)；在任務(wù)驅(qū)動(dòng)、師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)信息化環(huán)境下新的教學(xué)理念和教學(xué)方式。在培訓(xùn)中，明白了把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教師的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教師的教育能力。
通過這次培訓(xùn)，我看到了自己身上存在的問題，學(xué)習(xí)過程結(jié)束了，學(xué)習(xí)任務(wù)還很艱巨，教育技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但我覺得新的學(xué)習(xí)任務(wù)才剛剛開始，在新理論的指導(dǎo)下我們的教育教學(xué)觀念必將有所變化，我們的教學(xué)思路將更加寬廣。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)3
二十天教育技術(shù)能力培訓(xùn)即將結(jié)束，盡管面授和網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)于從事教育工作的我來講，教育技術(shù)能力的培訓(xùn)才剛剛起步，我們都是在路上。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，讓我感受到了成功，體驗(yàn)到教育技術(shù)的日新月異，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)教育技術(shù)能力的必要性，現(xiàn)將一些體會(huì)作如下總結(jié)。
一、教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，要結(jié)合自己的專業(yè)和教學(xué)實(shí)際。
在培訓(xùn)的過程中，每次討論的開展，每次作業(yè)的完成，都緊密地結(jié)合了自己的教學(xué)專業(yè)。沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒有對(duì)所任學(xué)科教材的深刻把握，是很難完成討論和作業(yè)的。一開始第一次作業(yè)的完成，我不是要去學(xué)多少先進(jìn)的教育技術(shù)手段，而是不斷地去翻看教材、教參和教學(xué)設(shè)計(jì)，我自己都產(chǎn)生了這樣的困惑：我參加的是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)培訓(xùn)還是教育技術(shù)能力培訓(xùn)？到后來每次討論的參與、作業(yè)的完成，讓我認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)能力培訓(xùn)的實(shí)效性：在培訓(xùn)中緊密結(jié)合自己的學(xué)科教學(xué)，培訓(xùn)才有意義。真正需要我們掌握的教育技術(shù)手段不是很多，反而是自己的教學(xué)專業(yè)知識(shí)如何有效地與先進(jìn)的教育技術(shù)手段融合，是擺在我們每一個(gè)參加教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)教師的重要課題。通過這樣的培訓(xùn)，讓原以為對(duì)教材把握較好的我，也重新審視了自己的專業(yè)知識(shí)。只有充分挖掘教材，深刻領(lǐng)會(huì)教材設(shè)計(jì)意圖，才能把教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代教育技術(shù)手段有機(jī)結(jié)合。
二、教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，教育理念一定要更新。
在許多老師的心目中，教育技術(shù)能力就是多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用，就是到多媒體教室去上課。在培訓(xùn)之前，我也有著這樣的認(rèn)知。但當(dāng)系統(tǒng)的參加完培訓(xùn)后，學(xué)習(xí)了主題單元的教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、站建設(shè)等。讓我充分地認(rèn)識(shí)到，教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，教育觀念一定要更新，教學(xué)理念要更新。要具備現(xiàn)代教育理念，用建構(gòu)主義等做理論基礎(chǔ)，才有可能理解新的教育技術(shù)能力。在學(xué)習(xí)中，許多是教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，許多新的教育理念的滲透，使我對(duì)教育技術(shù)能力培訓(xùn)有了更全面的認(rèn)識(shí)。只有是一名教育人，具有相應(yīng)的教育理論基礎(chǔ)和教學(xué)實(shí)踐的教師，才有可能在教育技術(shù)能力培訓(xùn)中獲得成功。教育技術(shù)能力培訓(xùn)絕不是信息技術(shù)的培訓(xùn)，它首先是教師在教育理念上的一次培訓(xùn)與更新。
三、教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，要服務(wù)于自己的課堂教學(xué)。
在培訓(xùn)中，我還認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)能力培訓(xùn)的一個(gè)明確目的，那就是教育技術(shù)手段是為課堂教學(xué)服務(wù)，而不是為了展示教育技術(shù)手段而展示。不管是哪一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)過程中，都在強(qiáng)調(diào)著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果反饋和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。都在關(guān)注著教師的教學(xué)實(shí)施。因此，在培訓(xùn)過程中，給了我很好的啟示：教育技術(shù)能力只有服務(wù)于自己的課堂教學(xué)，才能發(fā)揮其功能，絕不能因?yàn)榻逃夹g(shù)手段的應(yīng)用反而忽視了學(xué)科特點(diǎn)。
同時(shí)在整個(gè)培訓(xùn)過程中，衷心感謝張老師認(rèn)真指導(dǎo)與幫助，張老師對(duì)我的幫助，我終生難忘。也感謝以組長(zhǎng)為核心的學(xué)習(xí)小組成員的提醒與關(guān)心，感謝全班同學(xué)真誠(chéng)的交流與評(píng)價(jià)。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)4
通過本次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，提高自身教育技術(shù)能力迫在眉睫。網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)作為新型的教學(xué)媒體，他們與學(xué)科之間的深刻聯(lián)系，它們?yōu)榻虒W(xué)創(chuàng)造的不一般的教學(xué)環(huán)境，這都是信息技術(shù)和學(xué)科整合的重要所在，信息技術(shù)改進(jìn)課堂教學(xué)也會(huì)是當(dāng)前教育改革的一個(gè)必要出路。
這次的培訓(xùn)課程主要是分為了八個(gè)模塊，每一模塊的學(xué)習(xí)都使我受益匪淺。其中第四模塊和第六模塊的學(xué)習(xí)使我印象最為深刻。第四模塊設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)，這一模塊主要是在單元設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)一堂研究性學(xué)習(xí)的課。通過學(xué)習(xí)這一模塊，讓我學(xué)習(xí)到如何更好的設(shè)計(jì)一堂研究性學(xué)習(xí)的課。這也是我以前在教學(xué)過程中的弱點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)我也分析出了我的研究型課堂不成功的原因，首先我應(yīng)該把一些準(zhǔn)備的任務(wù)放在課前讓學(xué)生進(jìn)行；再次就是在課堂中我應(yīng)該主要以學(xué)生為主體來進(jìn)行，如果我再講一些東西肯定會(huì)影響學(xué)生設(shè)計(jì)的時(shí)間；最后就是我沒有注意我這堂課與其他課程的整合。知道了這些原因我想在我以后的課堂中加以改進(jìn)肯定會(huì)有好的效果。第六個(gè)模塊設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)對(duì)于我們的課堂來說是必不可上的，所起的作用也是不可估量的，因此如何設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)是非常重要的。學(xué)習(xí)了這一模塊我也認(rèn)識(shí)了更多的有關(guān)信息化教學(xué)評(píng)價(jià)的方法，如：電子檔案袋、量規(guī)、概念圖等，其中讓我最喜歡的就數(shù)“量規(guī)”了。通過學(xué)習(xí)我知道了將量規(guī)與作業(yè)分析等評(píng)價(jià)方法結(jié)合起來使用，可以有效降低評(píng)價(jià)的主觀隨意性。應(yīng)用量規(guī)，可以由教師評(píng)價(jià)學(xué)生，也可以學(xué)生自評(píng)或互評(píng)。如果事先公布量規(guī)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)還會(huì)起到導(dǎo)向作用。
在培訓(xùn)中，明白了把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教育思想，教育手段，更快，更好地提高教師的教育能力。通過這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)知識(shí)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)，設(shè)計(jì)課件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的成績(jī)。
培訓(xùn)的時(shí)間有限，只能將我們領(lǐng)進(jìn)教育技術(shù)這扇大門里，至于門的背后究竟隱藏了怎樣的風(fēng)景，每個(gè)人又能看到多少美麗的風(fēng)景，這就需要靠每一個(gè)人各自在今后的教學(xué)實(shí)踐中去努力探索了。我希望自己在今后的工作中能將教育技術(shù)學(xué)以致用，不斷更新自己的教育技術(shù)知識(shí)，提高自己運(yùn)用多媒體的能力，成為一名不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的教師。讓我們的教育技術(shù)為提高教育教學(xué)水平發(fā)揮更大的作用，也讓我們通過這次培訓(xùn)在教育的道路上走的更快，走的更好。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)5
在這秋高氣爽、果實(shí)收獲的季節(jié)，我有幸參加了河北省教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，并且收獲頗豐。首先要感謝專家和輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)和幫助。正是有了你們的鼓勵(lì)，我的這次培訓(xùn)才得以圓滿完成。這次培訓(xùn)形式新穎，學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)掌握在學(xué)員手中，使我們能合理安排學(xué)習(xí)與工作的時(shí)間，進(jìn)度可以根據(jù)內(nèi)容的掌握情況自行調(diào)整，對(duì)學(xué)習(xí)效果很有保證。
經(jīng)過一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，我已掌握了各模塊的內(nèi)容，回想這一路走來，真是成長(zhǎng)了許多，收獲了許多。在這些模塊的學(xué)習(xí)中，我了解了教育技術(shù)的基本概念，深入理解了它的意義和作用；學(xué)習(xí)了信息技術(shù)與課程整合研究深入理解了信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵；了解主題單元的綜合特征，掌握面向單元的中觀教學(xué)設(shè)計(jì)方法；設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案；了解主題資源的類型和組織方式；初步掌握創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)型的主題資源的方法，理解多樣化評(píng)價(jià)的意義，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案和評(píng)價(jià)量規(guī)、電子檔案袋等評(píng)價(jià)工作。掌握了思維導(dǎo)圖的制作方法，學(xué)會(huì)了創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站。
這次培訓(xùn)，我在教育教學(xué)方法方面深有感觸，感到自己教學(xué)工作中有很多需要調(diào)整提高的地方。培訓(xùn)中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍，沒有大而空的理論闡述，師生平等，易于理解與接受。通過學(xué)習(xí)，我最大的收獲是教育觀念的更新?，F(xiàn)代教育是要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中同時(shí)真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”等概念。弄清了整合的技術(shù)選擇原則，不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。
另外，主題資源網(wǎng)站的建立，為學(xué)生課前、課中、課后、復(fù)習(xí)和探究學(xué)習(xí)提供自學(xué)資源和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，能夠進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)。促進(jìn)因材施教和個(gè)別化教學(xué)，有效拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的價(jià)值、效果和效率，從而從根本上解決教師和學(xué)生應(yīng)用難的問題。既有利于教師的備課，又有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，大大節(jié)省了教師和學(xué)生的時(shí)間，我們可以通過網(wǎng)站學(xué)習(xí)資源的建立，真正實(shí)現(xiàn)教師集體備課，單元備課，真正提供給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效。
總之，參加這次國(guó)培，讓我受益匪淺，雖然學(xué)習(xí)很緊張，但我充實(shí)并快樂。再次感謝提供這次培訓(xùn)的專家和項(xiàng)目辦同志，向輔導(dǎo)老師道一聲：您辛苦了！當(dāng)然，學(xué)以致用，才是根本。只有將培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中，才不負(fù)此次“國(guó)培之行”。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)6
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)即將結(jié)束，我的收獲甚多。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)合作交流的平臺(tái)，一個(gè)增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力的平臺(tái)，使我收獲良多。
經(jīng)過本期的計(jì)算機(jī)中級(jí)培訓(xùn)，八個(gè)模塊信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，另外還有一次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使自己的教育教學(xué)理念，有了更深層次的提高，改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)思維方式與觀念，使自己能夠與時(shí)俱進(jìn)，在信息時(shí)代發(fā)展，教學(xué)方法與技術(shù)手段，信息技術(shù)與課堂的整合，信息技術(shù)與歷史學(xué)科課堂教學(xué)的整合，更便于課堂教學(xué)，更便于課堂評(píng)價(jià)，更便于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更便于啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，更便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步提高了教學(xué)效率，提高了教學(xué)質(zhì)量。在全國(guó)課程改革推進(jìn)，素質(zhì)教育日益深入人心的今天，作為教學(xué)一線的教師，必須樹立終日學(xué)習(xí)性觀念，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平與實(shí)踐能力，為國(guó)家教育人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)采用比較先進(jìn)的培訓(xùn)方式遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，對(duì)于這種方式來說，本來就是一種全新的培訓(xùn)模式。學(xué)習(xí)過程中，不同的教師與教師之間能夠互相學(xué)習(xí)交流，探討在教育改革中存在的具體問題，探討在學(xué)習(xí)過程中，存在的具體問題，探討在教學(xué)實(shí)踐中存在的具體問題。討論的問題比較切合實(shí)際，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)為所用的培訓(xùn)目標(biāo)，除了培訓(xùn)為了考試現(xiàn)實(shí)目的之外，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐來說，更具有前瞻性。
本次培訓(xùn)中所布置的作業(yè)，以及所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了一些案例典范，為我們自身的教學(xué)實(shí)踐提供了一些有益的模式和策略借鑒?！吨黝}單元設(shè)計(jì)及主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖》作業(yè)的完成，使自己能夠把自己在培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，鞏固了自身的學(xué)習(xí)成果。
《研究性學(xué)習(xí)方案》的制定、單元評(píng)價(jià)思維導(dǎo)圖制作、主題單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)的設(shè)計(jì)、單元教學(xué)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)等等這一系列作業(yè)，以及相關(guān)培訓(xùn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使自己對(duì)新時(shí)期信息技術(shù)與課程整合使用有了全新的認(rèn)識(shí)。改變自己平常教學(xué)中存在的對(duì)新時(shí)期教育教學(xué)評(píng)價(jià)模式與方法存在的誤區(qū)，更新了自己的教育教學(xué)觀念。研究性學(xué)習(xí)是一種通過學(xué)生之間相互協(xié)助、師生之間共同探討學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生創(chuàng)造了更多參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在合作中，集思廣益，各抒己見，積極思考。讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，增進(jìn)了同學(xué)間的感情交流，改善了人際關(guān)系， 有利于學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生必需的合作技能。
通過本次培訓(xùn)，使自己認(rèn)識(shí)到在教育改革深入推進(jìn)的今天，應(yīng)該教育觀念影響下而形成的課堂教學(xué)模式，即教師為主導(dǎo)與指導(dǎo)，重視教師的教，學(xué)生的學(xué)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)，扼殺了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。隨著中國(guó)改革開放的日益推進(jìn)，學(xué)校教育需要培養(yǎng)出大批適合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)的人才。在課堂教學(xué)中必須改變觀念，樹立以人為本的理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，懂得并且在教學(xué)實(shí)踐中樹立“授人以魚，不如授人以漁”的思想，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，想方設(shè)法，創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)，單元教學(xué)實(shí)施方案等活動(dòng)，使自己深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過程中，不僅要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，還要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，要注意科學(xué)性、合理性，能夠激發(fā)學(xué)生探究問題的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，大膽思維的能力。只有學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握了學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的方法，才能使教師的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
本次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，增強(qiáng)了自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，使自己樹立了終身學(xué)習(xí)的理念。在新課程改革的形勢(shì)下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)上詳細(xì)的文字介紹，相關(guān)案例的講解，信息技術(shù)與課程整合的一些技術(shù)性知識(shí)的講解，進(jìn)一步鞏固了自己平時(shí)自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，進(jìn)一步練習(xí)如何申請(qǐng)博客，如何在博客上發(fā)表日志，感覺自己的視野一下子擴(kuò)充了好多。通過與學(xué)員們的交流，無論是教育還是教學(xué)，我都能取長(zhǎng)補(bǔ)短，大大提升了自我。
總之，本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，最初曾感到一些畏懼，但最終通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其中的理念策略等使自己受益匪淺，必將使自己的英語(yǔ)課堂教育效率得到很大的提升，也將使自己的一生終身受益。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)7
xxxx年7月份的教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)結(jié)束了，這次的培訓(xùn)暫時(shí)告一段落，但這種培訓(xùn)方式和效果卻不能不令人深思。首先，與以往的教師培訓(xùn)不同，這里聽不到授課教師滔滔不絕的講授，整個(gè)培訓(xùn)過程中，既有實(shí)用的教育理論、技術(shù)，還提供了各種教學(xué)工具和軟件。可以說既指引了未來教學(xué)的方向，還領(lǐng)著老師向著這個(gè)方向走了一段。
反思整個(gè)培訓(xùn)的過程，充滿了緊張和收獲的喜悅。培訓(xùn)的節(jié)奏緊湊，面授兩天很緊張，第一天我遲到了。剛剛結(jié)束了一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，另一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)又接踵而來。雖然感覺自己是一路在奔跑，但是收獲的喜悅同樣陪伴了自己。
在這次培訓(xùn)中有豐富的學(xué)習(xí)資源，也有互動(dòng)交流平臺(tái)，能通過qq小組學(xué)習(xí)及討論和其他學(xué)員進(jìn)行很好的互動(dòng)交流。培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作也緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。共包括“走進(jìn)培訓(xùn)項(xiàng)目”研討信息技術(shù)與課程整合”“規(guī)劃主題單元”“設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)”、“創(chuàng)建并利用主題資源”、“設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”、“設(shè)計(jì)并反思單元實(shí)施過程”、“展示成果與反思培訓(xùn)項(xiàng)目”八個(gè)模塊的內(nèi)容。在培訓(xùn)中，自己動(dòng)手規(guī)劃主題單元，設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案，創(chuàng)建學(xué)習(xí)網(wǎng)站和制作評(píng)價(jià)量規(guī)。而且每個(gè)模塊都有反思，有討論，有作業(yè)，有自測(cè)。
我認(rèn)真分析每一個(gè)案例，并通過討論來發(fā)表了自己在學(xué)習(xí)中的一些意見。而且完成了“編寫研究性學(xué)習(xí)方案”、“應(yīng)用frontPage制作教學(xué)網(wǎng)站”、“應(yīng)用Excel進(jìn)行教學(xué)統(tǒng)計(jì)和評(píng)價(jià)量規(guī)”等作業(yè)。從單元實(shí)施方案、思維導(dǎo)圖及評(píng)價(jià)量規(guī)到單元實(shí)施計(jì)劃都進(jìn)一步豐富了我的教學(xué)理論知識(shí)，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)與課程整合的意義。
目前，現(xiàn)代教育技術(shù)以信息技術(shù)為主，而信息技術(shù)與課程整合已成為一個(gè)熱點(diǎn)教育問題。信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教師的教育能力。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)的概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了一種新的思想和新的理念。我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想。培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。然時(shí)間不長(zhǎng)，但卻讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。我們可以和同行之間進(jìn)行多方面的探討與交流，也為我們每個(gè)人展示個(gè)性風(fēng)采提供了廣闊的舞臺(tái)，使廣大教師能夠捕獲到更豐富、更前沿的教學(xué)信息。
總之，這次培訓(xùn)，我深感受益匪淺。不敢期望這次培訓(xùn)能對(duì)我的教育教學(xué)起到立竿見影的效果，但至少應(yīng)該是讓我的思想和觀念接受一次洗禮，我會(huì)努力把這些新的教育技術(shù)和教學(xué)理念切實(shí)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到我的教育教學(xué)工作中，真正實(shí)現(xiàn)課程整合。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)8
通過這段時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，不僅提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)，為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺(tái)，經(jīng)這段時(shí)期的學(xué)習(xí)，我感到了成長(zhǎng)的快樂，但也感受到自己在教學(xué)中的一些不足。現(xiàn)在的社會(huì)日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。雖然感覺時(shí)間有點(diǎn)緊張，但很充實(shí)，學(xué)到了很多知識(shí)，可以說我很認(rèn)真的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于計(jì)算機(jī)我可以說既不熟悉又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對(duì)計(jì)算機(jī)特別感興趣，通過在網(wǎng)上的自主學(xué)習(xí)，在加上做作業(yè)來進(jìn)行反饋。使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何做研究型的課題，還有上網(wǎng)查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好，認(rèn)真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實(shí)際培訓(xùn)出發(fā)，做到了通俗易懂，由淺入深。這次培訓(xùn)為本期的所有教師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺(tái)，使我們?cè)谙嗷ソ涣骱秃献髦胁粩嗵岣吆统砷L(zhǎng)。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運(yùn)用這些知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長(zhǎng)帶來福音。
以往的教學(xué)中，我們確實(shí)也經(jīng)常用到電腦，但那是作為一種技術(shù)手段來利用?，F(xiàn)在逐漸體會(huì)到，電腦不僅是一項(xiàng)技術(shù)手段，更是一個(gè)平臺(tái)。用電腦構(gòu)筑教學(xué)中心，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。在過去的教學(xué)中，我對(duì)電腦的應(yīng)用，主要局限編排習(xí)題、下載試卷；上網(wǎng)無非是查找資料，至多是把網(wǎng)上的資料下載下來，達(dá)到資源共享而已。換句活說，僅僅是稍微提高了工作效率，所利用的是電腦技術(shù)的皮毛。通過計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步提高了自己的水平。也學(xué)會(huì)了電腦的進(jìn)一步應(yīng)用。未來的教學(xué)，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，也給我們的教學(xué)帶來了全新的氣象。素質(zhì)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是改變教師單一傳授模式，讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)變成一種興趣，一種探索性學(xué)習(xí)，一種研究性學(xué)習(xí)。例如我們針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)，以往的方法是講透、教會(huì)相關(guān)知識(shí)，并學(xué)會(huì)習(xí)題中的應(yīng)用。現(xiàn)在我們的方法就可以變成讓學(xué)生探索相關(guān)知識(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)歷史，知識(shí)的利用價(jià)值，及趣聞趣事，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)9
通過這次培訓(xùn)，我不僅在教育技術(shù)上有了發(fā)展，在教學(xué)理念上我也進(jìn)一步提升了，這為我今后的教學(xué)指明了方向，更加提升了我教學(xué)的自信心，也更加堅(jiān)定了我教學(xué)的信念。
在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到了了主題單元教案的重要性，我們傳統(tǒng)的教案主要是分課時(shí)設(shè)計(jì)的，而且單元教案里面沒有單元的概述。現(xiàn)在以主題單元進(jìn)行課題設(shè)計(jì)使教師的教學(xué)思路更為清晰明了，分主題來進(jìn)行單元規(guī)劃，可以很好的理清楚整個(gè)單元和各個(gè)課堂的邏輯關(guān)系，能幫助教師合理的安排這一主題單元課時(shí)，對(duì)于一個(gè)學(xué)期的時(shí)間安排提供了支持。同時(shí)，主題單元規(guī)劃更有利于更能夠堅(jiān)持以學(xué)生為中心。
其次，我感受到了主題資源網(wǎng)站的魅力。主體資源網(wǎng)站的使用不僅能夠幫助教師教學(xué)，而且能夠幫助學(xué)生在課后預(yù)習(xí)新課和復(fù)習(xí)自己課堂上不太懂的知識(shí)。也能幫助學(xué)生拓展課外知識(shí)，避免了學(xué)生自己上網(wǎng)搜索信息，篩選知識(shí)的過程，為學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)省了時(shí)間。
最后，我更全面的了解了教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生獲取知，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展情懷，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們以前的教學(xué)評(píng)價(jià)更多的是通過考試進(jìn)行評(píng)價(jià)，現(xiàn)在我學(xué)習(xí)了學(xué)生自評(píng)，學(xué)伴互評(píng)，小組互評(píng)。這比傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法更能使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，改進(jìn)自己，提高自己。用好量規(guī)評(píng)價(jià)不僅可以使學(xué)生了解到自己的不足，更能兼顧不同程度的學(xué)生。同時(shí)也可以為不同的評(píng)價(jià)者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
此次培訓(xùn)最讓我記憶猶新的是它打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)，不再是傳統(tǒng)的講座，而是通過師生互動(dòng)、小組協(xié)作的理念來解決教學(xué)中實(shí)際的問題，共同學(xué)習(xí)探究新知識(shí)。隨著新課程改革的逐步深入，教師的教育技術(shù)的發(fā)展勢(shì)在必然，所以我要感謝這次培訓(xùn)給了我發(fā)展自我的機(jī)會(huì)，更新了我傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式。我應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)，充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，使現(xiàn)代化教育技術(shù)和課程教學(xué)完美結(jié)合，最后能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面、激發(fā)學(xué)生的好奇心、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。短暫的學(xué)習(xí)讓我緊張又激動(dòng)，我將會(huì)把我所學(xué)到的運(yùn)用到以后的實(shí)際教學(xué)中，而不只是學(xué)習(xí)理論。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)10
20xx年底，本人參加了本溪市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深切感受到了教育技術(shù)的發(fā)展給教學(xué)工作帶來的深刻變革，可以說一根粉筆打天下的時(shí)代早已經(jīng)進(jìn)入了歷史。如果廣大一線教師在教學(xué)實(shí)踐中能充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，則可以使教學(xué)效率明顯提高。通過培訓(xùn)，我了解到很多諸如中觀等新概念，使得自己由原來僅從微觀角度關(guān)注每一節(jié)課轉(zhuǎn)變?yōu)槟抗飧娱_闊，能從更大的角度去思考一個(gè)模塊的整體性和各個(gè)課時(shí)之間的聯(lián)系和銜接，而且，自己也由一名單純的教材執(zhí)行者轉(zhuǎn)變成為教材的重組者，有效地整合了課程，也使得學(xué)生由原來僅能學(xué)習(xí)些被肢解的、片面的知識(shí)變成了系統(tǒng)地把握教材，可以說自己完成了一次由蛹變蝶、浴火重生的變化。通過對(duì)八個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，自己的能力得到了大幅的提升，重新去審視了從備課、上課、教學(xué)評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)，毫不夸張地說，這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等能力均發(fā)生了質(zhì)的變化。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，隨著時(shí)代的進(jìn)步，自己也必須養(yǎng)成與時(shí)俱進(jìn)的習(xí)慣，活到老學(xué)到老。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容貼近一線教師的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于任何教師均有宏觀指導(dǎo)意義。記得有一次去二高中聽課，授課教師使用了多媒體課件，當(dāng)時(shí)很不以為然，甚至固執(zhí)地認(rèn)為，又有幾個(gè)教師能夠做到節(jié)節(jié)課用課件，擺一些花架子沒有意義，真正實(shí)用的課堂還是常態(tài)課，但使用過多媒體教學(xué)課件之后才恍然大悟，多媒體課件可以成倍的提高課堂教學(xué)效率，一個(gè)教學(xué)循環(huán)下來，教學(xué)效果是天壤之別的?，F(xiàn)在的教育技術(shù)先進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，教師可以很方便的利用各種教育技術(shù)和各種教學(xué)資源。在這次培訓(xùn)過程中，通過指導(dǎo)教師的引領(lǐng)，幫助我更深刻地領(lǐng)悟了先進(jìn)的教育理念，幫助自己學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的教學(xué)手段和教學(xué)方法。課堂上，教育技術(shù)的應(yīng)用，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。作為一名英語(yǔ)教師，我相信今后的課堂一定會(huì)生動(dòng)而高效，學(xué)生也一定會(huì)由原來被動(dòng)的學(xué)甚至逆反的學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)，他們的創(chuàng)新能力和探索精神也一定會(huì)大幅提升。這次培訓(xùn)也讓我下定決心，今后應(yīng)充分利用微信、QQ等平臺(tái)與學(xué)生多交流、多探討，英語(yǔ)教學(xué)絕不僅僅意味著局限于課堂，更應(yīng)該跨越課堂。同時(shí)更應(yīng)利用百度、搜狐、GOOGLE等搜索引擎，積累更多相關(guān)視頻、音頻、圖片等教學(xué)資料，使自己過去的多媒體教學(xué)課件內(nèi)容更加充實(shí)，使教育技術(shù)真正為我所用。培訓(xùn)的進(jìn)行，使我認(rèn)識(shí)到先進(jìn)教育理念的強(qiáng)大作用，無論對(duì)現(xiàn)在還是今后，必將對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教育技術(shù)對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐帶來幫助的同時(shí)，也激發(fā)了我的靈感，要想不為時(shí)代所淘汰，要想不為他人而超越，只有不斷學(xué)習(xí)，超越自我，不斷總結(jié)，不斷領(lǐng)悟。今后教育技術(shù)的學(xué)科教學(xué)的整合可以說是一種發(fā)展趨勢(shì)，只有跟上時(shí)代的步伐，才能使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。
總之，能參加這次培訓(xùn)我非常榮幸，因?yàn)槲也粌H學(xué)習(xí)了全新的教育理念，也為今后積累了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使自己摒棄了原來陳舊的教育觀念，從而站得更高，看得更遠(yuǎn)。學(xué)到先進(jìn)教育理念的同時(shí)，也促進(jìn)了自己教學(xué)能力的提升，使自己能將先進(jìn)的教育技術(shù)融合到自己的教學(xué)中，以求更進(jìn)一步的去吸引學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，真正做到將現(xiàn)代教育技術(shù)整合與教學(xué)之中，從而使自己的教學(xué)工作更上一層樓。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)11
20xx年1月13日，我參加了本溪市中小學(xué)教師教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)。幾個(gè)月緊張的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)馬上就接近尾聲了，個(gè)人感受頗多。這次網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，能在這里暢所欲言，能學(xué)習(xí)許多專家教師的文章，還有他們教學(xué)中的.精華和經(jīng)驗(yàn)，讓我感受頗多。
通過培訓(xùn)讓我在信息技術(shù)方面有了新的認(rèn)識(shí)：這次培訓(xùn)和我以前經(jīng)歷的信息技術(shù)專業(yè)化培訓(xùn)不同，不再是純粹學(xué)技術(shù)，而是有了我上次聽課題研究培訓(xùn)的感覺，就是整合，信息技術(shù)與課程的整合。指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中，能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)更有條理，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。社會(huì)在進(jìn)步和發(fā)展，我們總是要在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)的。
我覺得通過這次培訓(xùn)，教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。使我感到比原來看得遠(yuǎn)，專家的理論，先行者的經(jīng)驗(yàn)，都使我受益匪淺。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。通過自主學(xué)習(xí)等多種形式，我對(duì)自己課堂教學(xué)有了更多的體會(huì)，更多的嘗試，更多的提高，在學(xué)會(huì)駕馭信息技術(shù)課堂的基礎(chǔ)上，懂得學(xué)習(xí)更需合作。同時(shí)，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，做學(xué)習(xí)的主人。同是，也注意提高自身素養(yǎng)，使學(xué)生接受教師人格魅力的影響，使課堂更具親和力。
通過培訓(xùn)，我不再滿足以往取得的成績(jī)，看到了自身的種種不足和差距。在量規(guī)評(píng)定的設(shè)計(jì)上，在實(shí)踐活動(dòng)的具體環(huán)節(jié)上，在主題單元的評(píng)價(jià)實(shí)施上，有我從未嘗試的內(nèi)容，也有我沒有做夠的地方。在學(xué)習(xí)之初，與其他學(xué)科整合設(shè)計(jì)的模式讓我這個(gè)專業(yè)的信息技術(shù)教師有了諸多迷茫，遇到種種困惑。我也曾想過拿出自己帶有研究活動(dòng)的
信息技術(shù)設(shè)計(jì)就直接完成任務(wù)，但是求知的欲望使我堅(jiān)持選擇了與其他學(xué)科整合，選擇了解另外一個(gè)不熟知的學(xué)科，用我熟悉的信息技術(shù)手段來設(shè)計(jì)研究。
經(jīng)過一段時(shí)間的努力，看了老師的指導(dǎo)，同學(xué)的優(yōu)秀作品，讓我深受啟發(fā)，真正學(xué)到課程里。相信借助這次機(jī)會(huì)，我珍惜自己積累的經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專業(yè)技能，無懼更多的工作挑戰(zhàn)。學(xué)無止境，甘愿前行，無怨無悔。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)12
緊張而又充實(shí)的培訓(xùn)即將結(jié)束，這段時(shí)間里，讓我認(rèn)識(shí)到：教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要我們認(rèn)真研究。教育技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。通過這次培訓(xùn)，給我的感受很深。
一、理清了我的思維
這次接觸到的思維導(dǎo)圖這種形式，確實(shí)給我印象深刻。說實(shí)在的，這個(gè)手段并不復(fù)雜，我自學(xué)就能掌握，但是在演練設(shè)計(jì)的過程中，我越來越強(qiáng)烈地認(rèn)識(shí)到，它真的是無愧于“思維導(dǎo)圖”這一稱號(hào)！因?yàn)樗趲椭覀儗懴挛淖趾筒迦牍?jié)點(diǎn)的同時(shí)，還在幫助我們整理思路，使原本凌亂繁雜的思緒變得清晰，茫然無措的想法變得有條理！我真切地認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)離不開教育信息技術(shù)。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
二、提高了我的能力。
通過這次培訓(xùn)，我愈發(fā)覺得自己的不足和渺小，對(duì)于一向自負(fù)的信息技術(shù)也開始感到自己是多么無知！聆聽著給我們培訓(xùn)老師的講解，我真的感覺自己要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)她的敬業(yè)精神！經(jīng)過她耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提高。在培訓(xùn)期間，老師組織我們研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。特別是培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。不知不覺中，我覺得自己無論是在技能操作還是理念認(rèn)知方面，能力都得到了提高。
三、也發(fā)現(xiàn)了自己身上不足的地方。
學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在以后的教學(xué)法中努力做實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。在今后的工作中，我們將更加努力。將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中。為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步發(fā)展，做出自己的貢獻(xiàn)。
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