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綜合實踐教學工作總結12篇(實踐教學總結報告)

時間:2024-02-09 16:00:00 工作總結

  為了讓我們的社會實踐工作不斷發(fā)展、前進,總結在我們的工作生活中是必不可少的,定期做好工作總結,會讓我們的工作效率大大提高,你知道怎么寫嗎?下面是范文網(wǎng)小編分享的綜合實踐教學工作總結12篇(實踐教學總結報告),以供參考。

綜合實踐教學工作總結12篇(實踐教學總結報告)

綜合實踐教學工作總結1

  綜合實踐課程作為一門新課程,我不斷努力、探索,通過各種形式的活動充實自己,讓綜合實踐課生根、發(fā)芽。下面總結一下這學期的工作。讓學生通過實施綜合實踐活動,學會初步的自主探究、實際操作、合作交往,發(fā)展綜合運用知識的能力。

  本學期在綜合實踐活動課時的安排上,我們要采用彈性課時制,即課時集中使用與分散使用相結合。綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排,教師組織學生全員參與,及時對班級或小組的活動情況加以指導。當需要走出校門開展實地活動時,可以將綜合實踐活動時間與某學科打通使用,或者將幾周的時間集中在一天使用。

  在學科教學中,學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題,這時,教師用敏銳的捕捉信息的能力,幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,使學科教學深入、徹底,更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

  現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了,他們關心國家大事,關注社會的焦點問題。所以把綜合實踐活動課與社會熱點問題相結合。對一些公眾現(xiàn)象,我們把社會熱點問題引入校園,指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究,從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式,使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得了美的體驗。

  我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源,為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

  我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來,互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展,如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目,開展行為習慣系列、文明道德系列、 時事熱點系列、 自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

  在這學期的各種綜合實踐主題活動中,通過參加活動學生們獲得了對社會的寶貴經(jīng)驗,更享受到了無限的快樂。因此我們覺得,不管是稚嫩還是精彩,是參與還是觀看,每一次活動過程就是我們成長道路上的一個腳印、一片風景、一道痕跡、一次體驗!這一段有意義的時光已經(jīng)成為是我任教學生這一學期中最開心的日子,將會永遠存留在他們心中。 下學期在社會調查上多下功夫,盡量讓任教的班級學生參加社會實踐,利用調查訪問等探究方式提高學生的實踐操作能力,加強學生的交際能力。

綜合實踐教學工作總結2

  本學期,我擔任三年級的綜合實踐課程的教學工作,參加區(qū)綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學期的工作總結如下:

  一、 積極參加區(qū)中心教研組的活動,認真學習領悟綜合實踐課程的教學理念。

  本學期,中心教研組組織開展了六次教研活動。每次我都能按時積極地參加,認真學習省綜合實踐暑期新教材培訓指導思想,認真領會綜合實踐課程教學的基本理念和價值追求,認真聽課評課,認真參加綜合實踐課例交流。特別是在第二次教研活動中,我就上一學期組織學生開展的綜合實踐活動情況,向全區(qū)綜合實踐教師和相關的信息技術教師做了經(jīng)驗介紹,獲得大家的好評。

  這學期,三、年級開設了綜合實踐課,我能和剛接手這門課程的教師加強交流和溝通,能和年級組內其他教師加強聯(lián)系,加強了學科間的整合,增加了與家長的聯(lián)系,將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領悟做好宣傳工作。

  二、 認真組織學生進行主題實踐活動,將對綜合實踐活動指導綱要的理解落實在具體的教學行動中。

  資源包中安排了四個單元的實踐內容,我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時,根據(jù)學生的需求,確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學期的實踐活動內容。我制定了教師指導實踐活動的方案。在組織每一次的活動前,做到有引導;在活動中,做到跟蹤指導;在活動后,安排展示交流。實實在在地落實實踐活動的過程,使學生從中獲得體驗,獲得感悟。例如,在“漫話工具王國”這一單元,學生有去修車鋪去調查自行車、摩托車的部件、構造的,有去公交車站點看路牌、調查公交車線路的;有去搜集交通安全標識的……當學生個人或是以小組的形式展示成果,獲得獎勵時,真正獲得了參與實踐的情感體驗。

  三、 建立綜合實踐網(wǎng)站,提高了學生的綜合實踐能力。

  本學期,在區(qū)中心教研組的要求下,我在組織實施選定的“與書為友——學會讀書”這一實踐內容時,建立了綜合實踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學生在每一個學段都要有一定的閱讀量,3-4年級學生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標準,僅僅在課堂閱讀是不夠的,必須要從課堂向課外拓展,使課外閱讀與課堂教學有機結合,擴大學生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益,這要有閱讀的方法,才能產(chǎn)生量和質的突破,才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐活動的開展,就是要使學生獲得適合自己的個性化的閱讀方法?!边@樣一個設計意圖,我確立了實踐活動目標(1、學生在“熱愛中華文化,博覽群書,使課外閱讀與課內閱讀有機結合,提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下,開展系列主題活動,在親歷親為中豐富知識,學會讀書的方法,提高讀書的質量。2、學生在主題實踐活動中,在收獲知識的同時,獲得了豐富的情感體驗,使自己的綜合能力得到了鍛煉。),安排了主題實踐活動內容(讀書調查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實踐體會),認真地落實活動實施的每一步。比如,學生全部注冊,經(jīng)歷了近一個學期的過程。

  四、得的成績、反思。

  通過建立的綜合實踐網(wǎng)站,學生有著濃厚的興趣,即使元旦放假在家,有的學生還自發(fā)的上網(wǎng)學習。學生的綜合能力得到了提高。如,學習并掌握了一些讀書的方法,通過上網(wǎng)下載、鏈接,擴大了閱讀量,學會了一點對資料的收集處理的知識,電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗上,每一個孩子都獲得了不同程度的認識。本次在區(qū)綜合實踐網(wǎng)站評比中我校獲得一等獎的好成績。

  總之,本學期的綜合實踐活動的開展,較之以前,質量上有明顯的提高,這來自于學生在實踐中能力鍛煉的進步。在區(qū)中心教研組的指導下,我還應繼續(xù)努力,積極探索,辛勤耕耘,爭取更好的成績。

綜合實踐教學工作總結3

  綜合實踐活動把促進學生的發(fā)展作為自己的基本任務。它是與其他學科課程相比,在價值、地位、組織與實施方式上有著很大的不同:引導學生走如現(xiàn)代生活,思考現(xiàn)代問題,參與現(xiàn)代科學實驗,發(fā)展學生的個性、獨立性、積極想和創(chuàng)造想,提高學生的實踐能力,鼓勵學生的創(chuàng)新精神。因此在教學工作中的課程內容的編排上堅持學生自主選擇和主動參與,面向學生完整的生活領域,注重學生的親身體驗和積極實施。

  1、關注學生興趣,以現(xiàn)實生活為切入點,開發(fā)綜合實踐活動課程內容

  充分關注學生的興趣與直接生活經(jīng)驗,建構一個貼近學生真實世界的課程領域,這樣,學生才會對綜合實踐活動傾注全部的.熱情,綜合實踐活動實施才會取得好的效果。

  2、立足社區(qū)環(huán)境資源特色,多方面開發(fā)綜合實踐活動課程內容

  作為與學生學習、生活息息相關的社區(qū),其中蘊涵著極為豐富的課程資源,為我們的教育教學提供了豐富的課程資源。首先,立足自然資源環(huán)境特色,開發(fā)課程內容。每個地區(qū)的自然環(huán)境千差萬別,課程資源開發(fā)的內容也要立足特色。其次、立足于學校所在的社區(qū),開發(fā)課程內容。讓學生通過觀察、走訪、調查、分析,全面了解社區(qū),增強學生對社區(qū)生活的適應能力,激發(fā)學生熱愛社區(qū)的情感,并主動將這種情感轉化為建設社區(qū)的行動。培養(yǎng)學生自主參與社會實踐活動的意識,提高學生的公共意識、道德意識,激發(fā)社會責任感、使命感和奉獻精神。第三,立足學校人文環(huán)境特色,開發(fā)課程內容。如結合我們學校是省級科技示范學校,調整的教學,開發(fā)課程資源。在綜合實踐活動中,學生通過“創(chuàng)造俱樂部”“科技制作坊”等活動體驗到科技創(chuàng)新的樂趣,科技意識得到進一步提高。第四、立足社區(qū)人力資源特色,開發(fā)課程內容。由于綜合實踐活動具有開放性的特點,在課程實施過程中,要尋求社會各界的共同協(xié)作,形成共同指導的局面。拓寬引進師資的渠道,使一些隱性的教育力量充分發(fā)揮作用,形成開放的多層面的教育人才資源,使學生的綜合素質得到更好的培養(yǎng)。因此,在綜合實踐活動課程內容開發(fā)時,可立足社區(qū)人力資源特色,開發(fā)綜合實踐活動主題。這是我們綜合實踐活動內容開發(fā)的又一線索。如,我們學校是蕪湖市的一家“綠色學校”,學校開展了“環(huán)保一二三行動”、“給綠色植物掛牌”等系列主題活動,在活動中,環(huán)保局的專業(yè)人士成了孩子們的指導老師。

  3、拓展學科內容,開發(fā)綜合實踐活動課程內容

  在基礎教育課程體系中,綜合實踐活動與各學科領域形成一個有機的整體。妥善處理綜合實踐活動與各學科的關系,是值得我們深入探究的課題。在綜合實踐活動主題設計時,教師們要引導學生綜合、延伸、重組學科知識,將綜合實踐活動與某些學科結合起來進行,從而拓寬綜合實踐活動的內容領域。實踐證明,綜合實踐活動可與某些學科結合起來進行。特別是新課程中的許多學科,很容易整合成為一次主題活動。這樣,有意識地引導學生將學科知識重組、提升、應用于實踐,同樣可開發(fā)出綜合實踐活動的主題。同時,在實施主題過程中將不斷生成新的主題,形成豐富而具有特色的主題活動系列。

  綜合實踐活動涉及研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育和信息技術教育四大領域。因此如何組織綜合實踐活動是課程有效實施的關鍵。通過與教研組各位老師的活動方案的交流對我在組織綜合實踐活動方面有很大的幫助。

  1、親歷性原則。通過多種途徑為學生提供具體現(xiàn)實的情景,改變學生大意的學習方式,拓寬學習的空間,讓學生走出課堂,置身于自然和社會。

  2、自主性原則。關注學生的主體意識。讓學生有更多的機會去活動、體驗乃至創(chuàng)造。使其享受探究的樂趣、活動的預約、服務的充實,獲得并增強使命感、責任感和聲尊體驗。

  3、協(xié)同性原則。由于課程的開放性、跨學科性、主題性等特點,活動的開展可以各學科的教師共同協(xié)作。又由于活動涉及的領域寬泛,因此可以學校、家長和社會形成合力完成任務。

  4、整合性原則。注重知識的運用能力,以社區(qū)服務和社會實踐為切入點。統(tǒng)整其他三個領域,整合性地實施綜合實踐活動。

  經(jīng)過教研活動,我對綜合實踐活動課程有了更進一步的認識,以至于收到了預期的教學效果。

綜合實踐教學工作總結4

  本學期,我擔任二年級的綜合實踐課的教學工作。根據(jù)低年級學生的特點,綜合考慮了學校的實際情況,開展活動。現(xiàn)將我在綜合實踐課的教學中自己的感受總結如下:

  綜合實踐活動課是面向學生生活而設計的一門課程,就是為了給學生一個開放的空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,自己去做,在做中學,我在設計課程中沒有將課想得那么復雜。而是創(chuàng)設一種全新的具有一定吸引力的學習情境,使學生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考,從發(fā)現(xiàn)中提出問題,然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。

  一、給學生提供自由學習的空間

  綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的,也不是“教出來”的,而是“做出來的”。在這個空間里,讓學生盡情地觀賞一切,分析一切,這一切原本對他們來說,確實是陌生的,但正因為陌生,恰恰給了他們以新奇的感覺。學生透過疑云看本質,積極主動地進行探索活動,開展廣泛的交流,并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的,毫無拘束的爭辯,在爭論中認識,在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰(zhàn),因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和探究性,學生帶著問題來研究,帶著準備來探索,一切也都是新的,這樣一來,學生解決問題的綜合能力可得到提高,也有利于拓展文化結構和自身素質。在綜合實踐活動中,一些學習并不是很好的學生,表現(xiàn)出非同一般的激情和能力,讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力,那種高超的探究能力,那種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了,活動給了他們欣然求知的樂趣,活動教會了他們做人的道理。

  二、給學生搭建主動學習的舞臺

  本學期綜合實踐活動在具體的實施中,我將它分為三個階段,即準備階段、實施階段、總結交流階段。對于我設計的這些主題,一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的,為此我一周圍繞一個主題展開,讓學生有足夠時間、空間,深度參與實踐過程,獲得豐富體驗。

  在準備階段,在學生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎上,在教室里討論,由我來指導學生提出問題,確定主題,做出活動方案。突出學生的主體性,引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,并幫助與指導學生準備工具與材料。在實施階段,讓學生自己動手去做,去經(jīng)歷與體驗。因為學生的能力有限,還有安全問題,活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導,對一些必要的專題講解和方法的介紹,并對學生活動的整個過程進行觀察,善于發(fā)現(xiàn)學生的特點,對學生做出恰當?shù)脑u價。

  在綜合實踐活動中,學生可以自由自在的組織活動小組,確定好自己研究的主題及內容,確定研究的目標體系。根據(jù)學生的認知情況,我精心設計過程,并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調控。在綜合實踐中,研究方式的選擇,學習小組的組成,活動過程中的計劃、活動成果的構想,都完全在學生自己手上。

  總之,綜合實踐活動是一種探索過程,是一種實踐過程,也是一種開放性

  思維過程,在實踐活動中,最重要的是不重結果,而重過程,只要我們的學生在活動中得到了鍛煉,成長起來了,這就是我的成功。

綜合實踐教學工作總結5

  學生從幼兒園到入小學,是人生道路上的第一個轉折點。由于生活習慣上的驟變,以及課目的繁重,使許多小孩子在進入小學后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學習的現(xiàn)象。上學的興趣也不大了,有的孩子不會聽講,如此眾多的問題,也引起了我們的關注。因此,為了培養(yǎng)和加強學生對數(shù)學學習的興趣,學習的習慣及學習的能力,順利的度過幼小銜接,盡快適應小學生活。特此舉行了本次活動。

  一、本次活動開展情況:

  本次活動的名字為“數(shù)學之星、群星閃耀”,采用過3關及能力提高的形式來考查學生對位置的認識,10以內的加減法,認識立體圖形等知識??疾樾问綖椋好堪喑?名家長,兩人為一組分配到各個關卡做評委,一人為總管。

  第一關大海撈針:猜一猜,從一個漂亮的袋子里拿出家長指名的物體。(袋子里放了些正方體、長方體、球、圓柱體、圓錐體)如:家長說:“從袋子里拿出長方體?!睂W生伸手從袋子里摸出一個長方體。如果拿對就在過關書簽卡第一關上貼上閃閃發(fā)光的星星。

  第二關精挑細選:家長在桌子上任意的擺出10以內的物體,出題考查學生的數(shù)數(shù)、左右、基數(shù)和序數(shù)的應用。如:請你先數(shù)數(shù)這些物體有幾個?請拿出從左邊數(shù)的第4個物體?請拿出從右邊數(shù)的4個物體?如果全答對了在過關書簽卡第二關上貼上兩顆閃閃發(fā)光的星星,如果有瑕疵的就貼上一顆星星。

  第三關大展身手:用我們熟知的撲克牌進行這項操作,家長拿出1——10這10張撲克牌,讓學生任意抽出兩張牌,先比較一下這兩張牌的大小、再根據(jù)這兩牌的數(shù)字列出一道加法算式和一道減法算式。如:抽出的兩張牌是4和2,那么學生就要說出4>;2,2<;4,4+2=6、4-2=2。如果抽出的牌有進位的,那么答對的可以加上2顆星星,如果是沒有進位的就加上1顆星星。

  各顯神通、超越自我:需要學生發(fā)現(xiàn)和調查,生活中的數(shù)學問題,并能從生活出發(fā),提出一個有關加法或減法或加減混合的數(shù)學問題并解答。如果自己編出了這樣一道數(shù)學題并解答對了,也同樣能得到一顆閃閃發(fā)光的小星星。

  在家長的積極配合下,本次活動開展的非常順利。學生在闖關得星星中,誰都不想落到后面,都想得到更多的星星。從競爭中、游戲中找到了學習的興趣,培養(yǎng)了學習的習慣,加強了學習的能力。

  此次綜合實踐活動在具體的實施中,它分為三個階段,即準備階段、實施階段、總結交流階段。在準備階段,學生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎上,在教室里討論,教師指導學生提出問題,確定主題,做出活動方案。突出學生的主體性,引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,并幫助與指導學生。在實施階段,讓學生自己動手去做,去經(jīng)歷與體驗。因為學生的能力有限,還有安全問題,所以活動是以家長參與為主要形式,教師在實施過程中進行一些指導,并對學生活動的整個過程進行觀察,善于發(fā)現(xiàn)學生的特點,對學生做出恰當?shù)脑u價。在綜合實踐活動中,學生根據(jù)設計好的關卡,可以在家長及老師的帶領下組織活動,并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調控。在綜合實踐中,研究方式的選擇,總之,綜合實踐活動是一種探索過程,是一種實踐過程,也是一種開放性思維過程,在實踐活動中,最重要的是不重結果,而重過程,只要我們的學生在活動中得到了鍛煉,成長起來了,這就是我們的成功。

  二、活動自我評價:

  本次活動的評價方式分為兩種一種是自我評價,一種是家長評價。自我評價因為學生太小了,評價只讓學生對自己寫一句鼓勵的話或是畫一個鼓勵自己的簡筆畫。如:我真棒!我要加油!畫一個大拇指,畫一個笑臉等,都是對自己的評價。家長的評價也是這樣的方式,可以寫一句對孩子激勵的話,也可以是一幅激勵的簡筆畫。

  三、活動結果及反思:

  本次綜合實踐活動的舉行還是很成功的,在活動中,雖然學生年齡比較小但他們始終處于主體地位,主題的確定是學生們喜歡的游戲活動,從生活中找數(shù)學知識并進行編題及解決,成果展示等都由學生自主完成,我只是進行了必要的指導,給了他們一個自由展示的平臺。綜合實踐活動并不以星星數(shù)論英雄,而是注重過程,注重學生在實踐中獲得的種種發(fā)現(xiàn)與體驗,我認為這就是我們的成功。

  四、這次活動我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方:

  1、在實踐主題上應該更加的靈活一些,比如在“精挑細選”這一環(huán)節(jié)中可以讓學生更加靈活的來操作,可以讓他自己擺出自己想擺的學具個數(shù),(以免后面的學生知道學具的個數(shù),就不動小手數(shù)數(shù)了)再說說從右數(shù)的第幾個是什么形狀?從左數(shù)幾個都是什么形狀?在“各顯神通,超越自我”這一環(huán)節(jié)中,學生們發(fā)現(xiàn)了生活處處有數(shù)學,但他們編的題要么是吃的,要么是玩的,編題的內涵稍有些低了,應該引導學生在發(fā)現(xiàn)一些有價值的事情來編題,能更有些正能量的題來。

  2、在活動的組織上應該在細化一些,比如:因為是一年級的小學生,在排隊參加活動的時候有些學生會亂跑,會亂說話,在前一個同學參加活動的時候,他在后面有些調皮了。再舉行活動的時候應該多多考慮學生的天性。

綜合實踐教學工作總結6

  本學期來,我認真學習新課標的精神,開展好綜合實踐活動課程的教學工作。教學中,我努力的做到讓學生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學中,總的來說取得了不錯的教學效果,現(xiàn)將本期工作總結如下:

  一、重視學生課外調查活動的開展

  綜合實踐活動大多與學生的生活密切相關,多數(shù)課程都是學生身邊的事物。在開展課程時,我都大膽的放手讓學生利用課余的時間進行調查,讓他們通過訪問,上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學習內容。這樣的學習方法不但讓課程活動活起來,而且讓學生真切的感受到知識就在自己的身邊,學生學習的積極性都很高。一學期下來,學生訂立計劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計收集的綜合能力都比上學期有了明顯的進步。

  二、重視學生的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

  綜合實踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動手操作項目,這些項目都是一些非常有趣的小活動,我會與學生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關的制作材料,并讓學生在假期期間合作完成自己喜歡的項目。

  三、重視把知識學以致用,增強實用性

  綜合實踐課程的內容大多很有實用性。例如:學做泡茶,課堂上,我讓同學們寫出自己最喜歡喝的茶名,或貼上它的照片。課后,我讓學生回家自己動手設計出最新穎,思考需要改進的地方。

  四、充分發(fā)揮學生在課程實施中的能動性

  綜合實踐活動它不是“可教的”課程,而是“可做的”課程,是實踐性課程。作為一種實踐性的課程,學生是課程實施的重要主體。為了要突出學生主體,我在活動中努力發(fā)揮學生的主動性和積極性,發(fā)揮學生作為活動主體應有的地位和作用。從活動主題或課題的提出,到活動方案的制定、再到活動實施,以及活動的總結、交流與評價,都盡可能讓學生自主活動,我則有效地針對學生的實際,進行適當?shù)闹笇Щ蛞龑А?/p>

  總之,綜合實踐活動作為活動課程的一種特殊發(fā)展形態(tài),在我國新一輪基礎教育課程改革中備受關注,但是綜合實踐活動課程實施的現(xiàn)實復雜性大量存在,在實施過程中,我也迷茫、憂慮和擔心,但是我堅信,在大家的共同努力下,綜合實踐活動會實施得越來越好!

綜合實踐教學工作總結7

  綜合實踐活動與傳統(tǒng)教學相比,它是豐富的、具有開放性的,能突破時間和空間對孩子們的束縛,讓孩子們親身參與,給他們多方面的信息刺激:能調動學生多種感官參與活動,激發(fā)興趣,使孩子們在愉悅中增長知識,培養(yǎng)能力,陶冶情操。因此,綜合實踐活動對學生的發(fā)展具有獨特的價值,是一種主動探究的學習。

  本學期我擔任三、四、五年級的綜合實踐活動課的教學工作,為了能更好地完成教育教學任務,個人工作總結如下:

  一、指導思想:推行和實施素質教育,關注學生的全面發(fā)展。通過豐富的教研活動,提高專業(yè)素質和教學水平,提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  二、工作目標:加強學習,提高自身業(yè)務能力,努力提高理論水平與實踐能力。在比較中學習,在實踐中逐步提高。

  三、主要工作

  1、認真完成了綜合實踐活動課教學工作,做到按時上課,不輕視每一節(jié)課。注重課堂中學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,調動學生學習的積極性。同提高專業(yè)素質。積極提高教學藝術水平。

  2、通過班班通網(wǎng)絡平臺,激發(fā)了學生學習的興趣,從而使他們能從中學到知識,陶治情操,提高品位,營造濃厚的學習及動手操作的氛。

  3、通過課內教學活動和組織的興趣小組活動,以點帶面帶動全體學生學好,從而全面提高技能。

  4、強化課堂紀律,良好的組織紀律是才會有良好的開端,因此我在本學期抓好課堂紀律,滲透到學生的語言、行為中。

  四、主要措施

  在課堂中尋找切入點,為學生的發(fā)展做好準備,并能充分發(fā)揮學科特點,起到輔助學生多方面發(fā)展的作用。工作中多讀書、勤練習、多方面提高自己,做到在實踐中不斷完善自我,更好地為學生服務。

  總之,在過去的一學期里我一如既往的搞好自己的各項工作,積極引導學生感受、體驗在綜合實踐課堂中學習和創(chuàng)造的樂趣,使他們在學習活動中受到良好的教育,從而受益終身。

綜合實踐教學工作總結8

  綜合實踐課程作為一門新課程,我不斷努力、探索,通過各種形式的活動充實自己,讓綜合實踐課生根、發(fā)芽。下面總結一下這學期的工作

  。

  本學期開展每個主題活動時,我都會在班級中展開討論:該如何去操作,也就是要做些什么事?經(jīng)過討論,決定分為以下幾個步驟:一、收集資料二、交流體驗 三、實踐操作 四、總結活動

  在轟轟烈烈開展活動的過程中仍存在各種問題:

 ?。?1 )由于四年級學生年齡還小,剛剛接觸社會,他們對綜合實踐活動課程的認識還不夠,活動能力也較差,在實際操作中有一定的困難,需要我們再多些耐心的幫助和指導,特別是在進行問卷調查方面。

 ?。?2 )不是所有的學生都全身心地參與了:有的學生沒真正的投入到活動中,有的隊員搜集的資料較少,還有的學生沒有保存好一手資料,造成資料的丟失,有個別小組活動時不積極等等。

 ?。?3 )在上綜合實踐活動課時,由于考慮學生的安全因素,我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調查,走入社會進行活動的幾乎沒有,我們可以爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與,開發(fā)對活動有價值的校內外資源,為隊員開展活動提供良好的條件。

  ( 4 )在活動過程中,我們始終堅持酌情分工,各任其責。因為綜合實踐活動課程注重學生的參與性,但現(xiàn)實情況注定有些制訂好的方案,對于一部分學生是無法完成的。因為學生的能力有一定的差異:有的學生口頭表達能力比較強,有的同學寫作能力較強,還有的活動能力較強 …… 如何使學生真正快樂地參與到整個活動中,做到人人參與,充分發(fā)揮綜合實踐的全員性是我需要深深思考的問題。

  在這學期的各種綜合實踐主題活動中,通過參加活動學生們獲得了對社會的寶貴經(jīng)驗,更享受到了無限的快樂。因此我們覺得,不管是稚嫩還是精彩,是參與還是觀看,每一次活動過程就是我們成長道路上的一個腳印、一片風景、一道痕跡、一次體驗!這一段有意義的時光已經(jīng)成為是我任教學生這一學期中最開心的日子,將會永遠存留在他們心中。 下學期在社會調查上多下功夫,盡量讓任教的'班級學生參加社會實踐,利用調查訪問等探究方式提高學生的實踐操作能力,加強學生的交際能力。

綜合實踐教學工作總結9

  回顧第一學期,本人能夠努力工作,認真學習新課標的教學體系和教學模式,轉變教育思想和觀念,以促進教學內容、教學方法的實施、全面提高教學質量和效益,根據(jù)實際制定各項計劃,備好課,寫好教案,并能夠根據(jù)學生的年齡特點來設計上課的形式和內容,難易結合,使不同年齡段的學生都學得愉快、學得好。下面就結合自己的實際教學對這半個學期的工作進行總結:

  一、培養(yǎng)學生學習電腦的興趣。

  《信息技術》不同于一般的學科,而是一門實踐性很強的學科,因此在教學中要以講為輔,以練為主,以用為目的,使學生在練習中、實踐中或“玩”中學會如何使用電腦,改變過去以課堂講授為主的呆板教學方法,利用《信息技術》課程自身的特點提高學生學習電腦的興趣。開學時,學生大多數(shù)剛接觸電腦,對電腦有著一種神秘感,對學習電腦也有著一種極大的興趣感,作為教師要怎樣才能將學生的這種興趣繼續(xù)保持下去呢?我上第一節(jié)課的時候,先問學生什么是電腦,電腦有什么作用,然后根據(jù)書本講了許多有關電腦方面的科學知識,讓他們感到電腦原來是這樣一回事,使他們對電腦有了一定的認識,打破了不敢碰電腦的神秘感。接著講解了電腦的作用,激發(fā)了他們學習的欲望。

  二、游戲入門,學習指法。

  小學生對游戲特別感興趣,而計算機正具有能玩游戲的特點。根據(jù)這一特點,可以把計算機新課的學習寓于游戲之中,激發(fā)學生學習的興趣,在學生濃厚的興趣中學習新知識,掌握新技能。

  例如對于最基礎的學習內容——學習指法。這個內容的學習是非??菰锏模绻婚_始直接講解手指的擺放要求和指法要點,學生不但學的很累,而且很不愿學,更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法,先讓學生玩《金山打字》,比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“吃蘋果”“打地鼠”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn),要取得好成績就必須練習好指法。在這種情況下,再講解指法練習,學生學得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習后,學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣,就保持了學生學習計算機的熱情。

  在教學鼠標的使用時,有些學生不敢握鼠標,或是操作不靈活,怎么解決這些問題呢,我采取的是游戲結合的方法。首先讓學生對鼠標的操作有一定的了解,然后安排一些拖箱子(訓練拖動)、紙牌(單擊、雙擊)和掃雷等游戲,通過游戲,學生的操作熟練程序掌握得好快。

  三、小組互助、協(xié)作學習。

  由于學生在學習信息技術課程方面存在著各方面的差異,有的學生對計算機有著深厚的興趣,他們對計算機知識了解的很多,有的家庭有條件從小接受計算機教育,在操作技能方面水平很高,可以說是"小專家",而有的學生在校外從未接觸過計算機,在本學期只是第一次接觸,在這方面是一片空白,于是,在開始的時候,我將每一個班按每列分成了若干個小組,每組有6個人,每組都有一個小組長,在教學的時候,同學們之間通過小組合作共同完成教師布置的任務,在學習過程中,同學之間還可以互相幫助,監(jiān)督檢查。水平相當?shù)哪芤黄鹛剿?、實踐,基礎差的學生可以在小組中得到基礎好的、學習興趣深厚學生的幫助,這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學生"小老師"的作用,激勵其更加努力。這樣教學能使每一個學生都能夠在自己原有的基礎上獲得進步。例如在學習時,老師布置好一個任務,通過小組學習,使這個任務是由學生進行解決的,而不是教師將方法直接講給他們。通過實踐證明,小組學習不僅使學生順利完成教師布置的任務,還能促進學生之間的發(fā)展。

  四、開展競技活動,提高學生學習動力

  本學期教學內容主要是讓學生養(yǎng)成學習的習慣,初步學會計算機的使用方法,能夠正確掌握指法的擊鍵方法。因為指法的訓練是一個長期的過程,其中又是枯燥的,所以有必要開展一些活動以維持學生學習的狀態(tài)。在教學過程中,我主要采用比賽的方法進行,每過一個階段進行一次比賽活動,由每小組先進行,然后由組內評出最好的,再由評出的進行互評,通過這些活動,不僅使用枯燥無味的練習變成有趣的活動,而且激發(fā)了學生學習的動力,個個都想爭著做個打字高手,從而使他們的能力得到了發(fā)展。另外,本學期在校內開展了“打字小能手”比賽,通過比賽,提高了學生的競技水平。

綜合實踐教學工作總結10

  本學期我繼續(xù)擔任五年級的綜合實踐教學工作,綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。現(xiàn)將本期的教學工作做一個總結如下:

  本學期五年級綜合實踐活動我努力號召推動學生積極參與社會實踐,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試,取得一定的效果。

  一、結合學科特點,開展多元化綜合實踐活動。

  我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合,不但激發(fā)了學生的學習興趣,而且奠定了文化課質量提高的堅實基矗如在與語文學科的密切配合中,開展讀書樂,組成小組讀書會,組織故事會,展示學生的才智,取得了可喜的成績。通過這些活動,使學生更喜愛文學知識,重視語文課堂教學的實施,為提高語文學科的教學質量、構建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。

  二、貼近學生生活實際,進行有益的社會調查活動。

  學生生活在現(xiàn)實世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗,是其存在和轉載自經(jīng)濟生活網(wǎng),請保留此標記生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中,逐步認識自己存在的價值和意義,這就需要學生自己去研究生活、社會調查。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望,在綜合實踐活動中,注意引導學生進行社會調查。如調查大涌牛仔服的發(fā)展,生長過程和取得的成就等,希望通過這個調查活動,學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。還有調查自己家周圍的古樹名木,這些學生都比較容易進行,做得非常好,鍛煉了能力。

  三、實踐與理論緊密結合,培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力。

  綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐,在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力,實踐的內容是豐富的,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問,更重要的是要為學生營造實踐情境,通過引導,讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學知識,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,拓寬了學生動手的空間,為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設人材的目標,開設綜合實踐活動課程,很有必要。

  總之,這學期里,學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,實踐能力,動手能力。但是仍然有很多遺憾的地方,如學生真正參與到社會實踐的機會還是太少了,希望學校和相關部門能多給學生提供這樣的機會。

綜合實踐教學工作總結11

  綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。

  本學期2年級綜合實踐活動選擇了“水果”這個主題,圍繞這個主題文明開展了一系列的活動,學生通過交流,與同學們分享勞動成果,在交流、匯報中學會了贊美,學會了欣賞,學會了理解,獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。

  一、結合學科特點,開展多元化綜合實踐活動。

  新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程,改變了學生的學習模式,培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎上,我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合,不但激發(fā)了學生的學習興趣,而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中,開展讀書樂,組成小組讀書會,組織故事會,展示學生的才智,取得了可喜的成績。通過這些活動,使學生更喜愛文學知識,重視語文課堂教學的實施,為提高語文學科的教學質量、構建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。

  二、貼近學生生活實際,進行有益的社會調查活動。

  學生生活在現(xiàn)實世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗,是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中,逐步認識自己存在的價值和意義,這就需要學生自己去研究生活、社會調查。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望,在綜合實踐活動中,注意引導學生進行社會調查。如調查家鄉(xiāng)水果的生長過程等,希望通過這個調查活動,學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。這些學生都比較容易進行,做得非常好,鍛煉了能力。

  三、實踐與理論緊密結合,培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力。

  綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐,在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力,實踐的內容是豐富的,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問,更重要的是要為學生營造實踐情境,通過引導,讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學知識,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,拓寬了學生動手的空間,為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設人材的目標,開設綜合實踐活動課程,很有必要。這學期組織了小制作比賽、設計大賽等等,學生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

  四、綜合實踐編書工作。

  本學期,學校分配了各年級部編纂綜合實踐教科書的工作。本組教師都能認真查找資料和相關圖片,精心設計、排版,力爭做到最好。

  總之,這學期里,學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,實踐能力,動手能力。

綜合實踐教學工作總結12

  《20xx-2022學年第二學期四年級綜合實踐教學工作總結》適用于20xx-2022學年第二學期四年級綜合實踐教學的工作總結,學生是課程實施的重要主體,是實踐性課程。為突出學生的主體性,本人努力在活動中發(fā)揮學生的主動性和積極性,充分發(fā)揮學生作為活動主體應有的地位和作用。在活動中,從活動主題或主題的提出,到活動方案的制定,再到活動的實施,到活動的總結,交流和評價,都盡量讓學生主動參與,而本人則有效地針對學生的實際,進行適當?shù)囊龑Ш椭笇А?/p>

  它不是“可教”的課程,而是“可做”的課程,是一種實踐性的課程。本學期我主修的是四年級的綜合實踐課,在開學初期,我就針對綜合教材中的一些題目,結合自己的實際情況進行了探討。一個學期以來,我按照教學大綱的要求,認真開展了綜合實踐活動課教學工作。在教學上,我努力做到讓學生通過多動手、多練習、多討論來開展課程。通過不斷的摸索,總體上還是取得了不錯的教學效果,本文對這方面的工作進行了總結。

  注重開展學生課外調查活動。

  綜合性實踐活動多與學生生活聯(lián)系緊密,而課程多為學生身邊的事物。開設課程時,我都大膽放手,讓學生利用課余時間進行調查研究,讓他們通過參觀、上網(wǎng)搜集資料等方式完成課程學習內容。這種學習方法不僅能使課程活動活化,而且能使學生真正地感覺到知識就在自己身邊,學生學習的積極性很高。一個學期下來,與上學期相比,學生制定計劃、進行分析、統(tǒng)計匯總的綜合能力有了顯著提高。

  注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

  在每堂課中,綜合實踐活動課程都滲透了大量的動手項目,是一些非常有趣的小活動,我會和學生一起在網(wǎng)上搜集相關的制作資料,并在假期里一起合作完成自己喜歡的項目。下個學期,我們班的手工制作和小發(fā)明都取得了豐碩的成果。

  注重知識的學以致用,增強實用性;

  多為實踐性教學內容,實用性強。比如:有的環(huán)節(jié)就進行綠化改造設計。下課后,我都要同學們一一對照綠化規(guī)范的要求,認真檢查家中綠化的不足之處,深思改善措施。我在《保護視力》的教學中,就是要求學生將所學的正確使用眼睛的方法和保護眼睛的方法,運用到學習生活中去,讓學生真正學以致用。

  充分發(fā)揮學生在課程實施中的主體作用。

  它不是“可教”的課程,而是“可做”的課程,是一種實踐性的課程。學生是課程實施的重要主體,是實踐性課程。為突出學生的主體性,本人努力在活動中發(fā)揮學生的主動性和積極性,充分發(fā)揮學生作為活動主體應有的地位和作用。在活動中,從活動主題或主題的提出,到活動方案的制定,再到活動的實施,到活動的總結,交流和評價,都盡量讓學生主動參與,而本人則有效地針對學生的實際,進行適當?shù)囊龑Ш椭笇А?/p>

  這是個缺點:

  一、面對本課程,深知自己知識儲備的不足,以后還需要在平時生活中不斷的給自己充電,學習。

  二、在綜合實踐活動中,學生光有熱情是不夠的,還要有一種更好的主動學習,主動發(fā)現(xiàn),主動研究的精神。

  三、對于身邊資源利用不夠,我想在以后的活動中爭取家長的支持和幫助,向其他相關人員尋求幫助。

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