大家必須要以認真細致的態(tài)度，對工作進行全面分析總結(jié)，這樣才能提升自己，那么如何寫好一份工作總結(jié)呢？下面是范文網(wǎng)小編收集的科任老師配合班主任工作總結(jié)共8篇 班主任如何做好與科任老師的協(xié)調(diào)工作，供大家參閱。

科任老師配合班主任工作總結(jié)共1

　　班主任如何配合任課教師做好教育教學(xué)工作初一年級汪美玲 要使班級的教育教學(xué)工作有條不紊地進行，班級工作在任何時候都離不開任課教師的配合。充分發(fā)揮任課教師的作用，需要班主任做好聯(lián)系、協(xié)調(diào)和組織工作。那班主任如何才能配合好任課老師的工作呢？我覺得有兩個字“服務(wù)”。班主任一定要樹立服務(wù)意識，在任課老師面前要甘當學(xué)生，要為任課老師的教育教學(xué)提供一切有利的條件。

一、主動向任課教師介紹本班學(xué)生的基本情況，向?qū)W生介紹任課教師的情況。

　　作為班主任我與學(xué)生接觸得最早、了解得最深.因此在開學(xué)初,班主任應(yīng)向任課教師介紹學(xué)生的情況。其中包括：首先，要介紹本班學(xué)生的思想、學(xué)習情況等方面的大致分析；其次，班級的組織情況，班委會，以及學(xué)習小組的劃分、課代表的人選，班干部的人選，座位的安排我都征求了任課老師的意見。特別是課代表要盡可能任課老師先選，盡可能讓任課老師滿意。征求任課老師的意見既尊重了任課老師，又能打消任課老師管理班級時的一些顧慮，能激活任課老師關(guān)心班級工作的熱情；其三，班級工作計劃，尤其近期的各項工作要求和將要開展的各項活動；其四，學(xué)生學(xué)習的知識基礎(chǔ)、接受能力和認識特點；其五，學(xué)生學(xué)習相應(yīng)學(xué)科的心理，學(xué)習動機及興趣，學(xué)習困難及要求等。很多任課老師都是優(yōu)秀的老班主任，有的是很有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師。他們給了我很多很好的意見。例如，我在制定班規(guī)時就采取

　　了石元月老師的“小組學(xué)習”的手段促使學(xué)生良好習慣的養(yǎng)成;也采用王萬東老師所講，為學(xué)生平時學(xué)習困難的及時解決開展的“一幫一”學(xué)習形式，更好的促進學(xué)生重視查缺補漏和互幫互助精神，等等.向?qū)W生介紹任課教師的優(yōu)點和成績。向?qū)W生介紹教師業(yè)務(wù)、師德、專長和能力，介紹其認真?zhèn)湔n和教書育人的事跡。努力樹立任課教師在學(xué)生中的威信，為建立和諧的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。

二、認真聽取和采納任課教師的意見

　　平時攀談中，任課教師談?wù)撟疃嗟脑掝}是班級學(xué)生的學(xué)習情況和學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，相應(yīng)一些教師在交談的過程中也提出了一些轉(zhuǎn)化問題生等方面的具體措施，這些好的建議，班主任老師如果能及時采納，完全可以為轉(zhuǎn)化班內(nèi)的學(xué)習較差的學(xué)生和問題生起到一個促進作用。對學(xué)生在學(xué)習紀律方面存在的差距指出來，讓學(xué)生在短時間內(nèi)改正。另外，在學(xué)習輔導(dǎo)方面，班主任要顧全大局，重要的是要深入到任課教師中，了解學(xué)生還存在哪些薄弱環(huán)節(jié)，一起在課余時間解決。班主任在教學(xué)上要做到不分你我，有事大家商量。這樣才能加強班主任與科任教師之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

三、班主任老師要在班上樹起科任老師的威信

　　根據(jù)平時觀察，由于班主任常常和學(xué)生打交道，相應(yīng)在學(xué)生心目中大多數(shù)在班主任面前都是言聽計從，課堂上能做到專心聽講，課后能完成作業(yè)，幾乎沒有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象。但我從科任教師口中得知，其它科目的作業(yè)拖拉現(xiàn)象比較嚴重，令任課教師擔憂。出現(xiàn)了“我喜歡哪一門學(xué)科，就認真完成這一科的作業(yè)。如果對某門學(xué)科不感興趣，

　　不但課堂上不專心聽講，而且從不按時上交作業(yè)?！逼┤纾何野嘤幸晃恢苄盏耐瑢W(xué)，英語和語文作業(yè)總是在老師的監(jiān)督下最后一個完成，據(jù)數(shù)學(xué)老師反映，他很少寫完作業(yè)，語文老師也經(jīng)常找他談心，他總是口頭答應(yīng)，但沒有實際行動。這就需要班主任教育學(xué)生一定要聽科任教師的安排，按時完成作業(yè)，對作業(yè)不完成現(xiàn)象做明文處罰規(guī)定，樹立起科任教師在班上的威信。

四、建設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氣氛

　　任課教師的共同心愿就是上好課，以優(yōu)異的教學(xué)成績來實現(xiàn)自己的工作價值。良好的班級教學(xué)環(huán)境是上好課的基本條件，因此班主任決不能忽視這方面的工作。班主任還要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生在各科學(xué)習中的好的學(xué)習方法，學(xué)生在各科的學(xué)習中總會有自己擅長的一些行之有效的方法，班主任如能及時發(fā)現(xiàn)，并采取必要措施幫助發(fā)揚光大必能激發(fā)學(xué)生學(xué)習其他各門功課的積極性，促進全面發(fā)展。同時，這種來自學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗，最有說服力，最有感染力。同學(xué)之間你追我趕，相互學(xué)習，相互促進的學(xué)風，正是良好的教學(xué)情境的體現(xiàn)。班主任的這些工作，學(xué)生樂于接受，任課教師也更會歡迎。

　　總之，作為一名班主任，不能光為自己著想，要有長遠的眼光，要顧及班上整體的教育教學(xué)工作，經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，認真傾聽他們的意見，積極配合教師的工作，充分調(diào)動其他教師管理班級的積極性，加強班主任與任課教師的溝通，才能把班級管理工作抓出成效。

科任老師配合班主任工作總結(jié)共2

　　班主任工作職責

一、收費

　　協(xié)助財會處收費。開學(xué)時收取學(xué)雜費、資料費；期中考試后，收取定位費。

二、班級工作

1、建立適合本班的一系列制度。除了按照學(xué)校規(guī)定，從思想、安全、學(xué)習、紀律、衛(wèi)生等方面對全班學(xué)生提出總的要求外，還需制定具體的班級學(xué)習制度、衛(wèi)生制度等，對班級管理的各項工作都要作出細致入微的規(guī)定。

2、開好每周的班會。創(chuàng)建學(xué)風濃厚、和諧民主的班集體，對學(xué)生進行思想教育和習慣培養(yǎng)，以活動為載體遠比講大道理、高談闊論有效得多。

3、組織、指導(dǎo)學(xué)生搞好半月一次的教室衛(wèi)生大檢查及辦好黑板報。

4、督促學(xué)生上好正課、午唱、自習課，了解學(xué)生的學(xué)習情況和問題，處理班級的突發(fā)事件。

5、了解學(xué)生，按需施教。對后進生深入了解，正確對待，熱情幫助，做好耐心細致的轉(zhuǎn)化工作；對優(yōu)秀生進行個別教育，不斷對他們提出新要求，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點和特長，克服缺點。

6、與任課教師密切聯(lián)系，共同商討本班的教育、教學(xué)工作，交流學(xué)生思想表現(xiàn)狀況，互通信息，協(xié)調(diào)各種活動和學(xué)生的課業(yè)負擔。

7、重視和家長的交流和溝通工作。每月必須給每位學(xué)生家長打一個電話，教師要熱情有禮貌地與家長坦誠相見，推心置腹，給人和藹可親的感覺，家長就會感受到老師的誠意。

8、配合學(xué)校各部門的臨時工作。如：教務(wù)處的考試考場編排、學(xué)籍信息整理；學(xué)生處的放假回家等工作（剛開學(xué)的周末或國家法定節(jié)日）。

9、每學(xué)期期末時，做好學(xué)生的操行評定和學(xué)生有關(guān)獎勵等工作。

　　科任老師工作職責

1、做好本學(xué)科的教學(xué)工作。認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)。

2、做好本堂課的紀律管理，要有獨立處理問題的能力，處理本堂課的一切課堂問題，如學(xué)生打瞌睡、不聽講、不寫作業(yè)等情況。

3、全面關(guān)心學(xué)生成長。重視對學(xué)生的能力培養(yǎng)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習習慣的培養(yǎng)。主動與班主任老師溝通學(xué)生學(xué)習情況。

4、積極參加教科研活動。根據(jù)學(xué)校安排認真參加各類活動，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。認真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量。

科任老師配合班主任工作總結(jié)共3

6.校長、班主任與科任老師

　　有效的溝通是人與人之間心靈相通的彩虹橋,在學(xué)校工作中,倘若校長在與大家的溝通中講究技巧與策略,使管理充滿智慧,這所校園定會像被和煦的春風吹拂過那樣，充滿了和諧與成功。有人說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校”。可見，校長是學(xué)校中舉足輕重的人物，有極大的權(quán)威。然而，學(xué)校如果沒有教師，就談不上傳授知識和培養(yǎng)人才；學(xué)校沒有高質(zhì)量的教師，就談不上提高教育質(zhì)量。因此，培養(yǎng)一支樂教、善教的高素質(zhì)教師隊伍，是校長的重要責任。

一、打消下屬的戒備心理

　　作為校長要主動走近教師，學(xué)會溝通，善用溝通。因為，溝通是尊重人格、平等相處、消除隔閡、增進友誼、形成共識的一劑良方。

1.平等交流

　　校長與教師溝通時要從領(lǐng)導(dǎo)的角色中擺脫出來，與教師平等相待，傾心相交，而不是虛與委蛇，心存戒備，做到言盡心至。

2.注重方法的變通

　　校長要根據(jù)教師不同的情緒狀態(tài)和個性而采取適當?shù)臏贤ǚ椒ā?/p>

二、主動了解教師的個人信息

　　俗話說：“管理要管人，管人要管心?！?在“人心齊，泰山移”的前提下來達到學(xué)校管理目標。

1.面對面的直接了解

2.通過“第三者”間接了解

三、表達對教師的尊重

　　心理學(xué)家認為，人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識的渴望。

1.尊重下屬的個人習慣

2.不要隨便發(fā)號施令

3.處理異議

四、了解、處理教師的合理需求

　　通常情況下，若教師認定校長傳遞的信息是“有價值”的，便會采取接受或支持的態(tài)度。反之，采取拒絕或?qū)沟膽B(tài)度。因此，滿足教師合理的心理需要，是校長與教師信息溝通的關(guān)鍵所在。

　　班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接影響到班級的建設(shè)。關(guān)系協(xié)調(diào)，感情融洽，才能很好的建設(shè)和管理一個班集體。

一、自身的思想認識方面，摒棄“主科”、“副科”的認識，對各任課教師之間既要統(tǒng)一協(xié)調(diào)又要傾斜。

二、在開展班級工作方面，發(fā)揮科任老師的主觀能動性，主動讓他們積極參與班級的各項管理。

1、主動協(xié)助科任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題

2、主動宣傳科任老師的長處、優(yōu)點和勞動成果，盡量樹立他們在學(xué)生心目中的威信

3、互通信息，加強了解，調(diào)節(jié)情緒，增進團結(jié)，消除誤解，避免各種矛盾和沖突 俗話說：“眾人劃槳開動大帆船”一個班集體的興衰榮辱，要靠全體老師團結(jié)協(xié)作、共同努力才行。只要我們正確處理好班主任與科任老師的關(guān)系，我們的班集體就一定能脫穎而出。

科任老師配合班主任工作總結(jié)共4

　　班主任怎么配合科任老師管理學(xué)生

　　要建立一個積極向上的、優(yōu)秀的班集體，班主任必須與科任老師配合好，正確處理好學(xué)生和科任老師的關(guān)系。如何才能做好這方面工作？

一、作為班主任應(yīng)積極協(xié)助科任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

　　班主任是一個班級的核心，是科任老師與學(xué)生融洽師生關(guān)系的紐帶”，班主任要調(diào)整好學(xué)生與科任老師的關(guān)系，首先要教育學(xué)生尊重科任老師。班主任可以利用班會課向?qū)W生介紹科任老師的工作、生活、家庭情況，讓學(xué)生了解科任老師工作的辛勞，使同學(xué)產(chǎn)生對科任老師的敬意，尊重科任老師的勞動，當學(xué)生與科任老師產(chǎn)生矛盾時，不能一味地認為，學(xué)生可能存在問題，但主要問題是出在科任老師身上。這就是對學(xué)生的一種偏袒，沒有體現(xiàn)班主任的應(yīng)有作用，是十分危險的。

二、主動協(xié)助科任老師開展工作。

　　前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯指出：“如果五個能力較弱的教師團結(jié)在一個集體里，受一種思想，一種原則，一種作風的鼓舞，能齊心一致地工作的話，那就比十個各隨己愿地單獨行動的優(yōu)良教師要好得多”。所以班主任應(yīng)該主動協(xié)助科任教師開展工作，使科任老師的工作得以順利開展。例如當科任老師找我調(diào)課，我也沒辦法幫他上課時，我會主動找其他科任老師調(diào)課，甚至一調(diào)再調(diào)，希望能幫老師解決問題。有時候，學(xué)生沒有做好課前準備，我會提醒督促學(xué)生做好下一節(jié)課的課堂準備，還會一直等到上課的老師來了，我才離開教室。有時遇到孩子們對科任老師的不尊敬，我會更多講這個老師的優(yōu)點，從而讓學(xué)生更尊敬他們。

　　當然，作為班主任要配合好科任老師管理好學(xué)生，真的不容易，因為學(xué)生和科任老師都是活生生的個體，各有各自的個性特點，但是要相信，只要我們目標一致，團結(jié)一致，一切為了學(xué)生，就沒有解決不了的問題，一定會教育管理好學(xué)生。

科任老師配合班主任工作總結(jié)共5

　　2018春季期班主任工作總結(jié)

　　很榮幸能擔任工藝班主任，班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任起，我一向盡心盡力地做好班主任而努力工作。從此，品嘗了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選取，我還會毫不猶豫地選取班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；我在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學(xué)生們豐厚的感情。回想著幾年的點點滴滴，我真的無怨無悔；面對著幾年充實的生活，我真的無怨無悔！

　　作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每一天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習用具都是否帶齊了。群眾活動前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?？傊瑢W(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時，帶他去看病。家長感激，學(xué)生感動，我認為：這些看起業(yè)很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

　　善于做學(xué)生的思想工作，思想工作是班級各項工作的基礎(chǔ)。我一向把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進行身心教育，幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進行針對性的教育。并在班內(nèi)用心開展理想教育、感恩教育、養(yǎng)成教育等各種行之有效的教育活動，讓每個學(xué)生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級班風正學(xué)分濃，從未出過一齊嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。

　　善于組織和管理學(xué)生班主任務(wù)必善于組織和管理學(xué)生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的開始，我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅僅班主任簡單，而且能夠培養(yǎng)了班干部的組織潛力。就拿此刻的班級來說吧，此刻班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早操、晚讀等日常工作都由班長負責；教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指

　　1 導(dǎo)，學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來，班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

　　做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶，作為班主任務(wù)必有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學(xué)方面的成績等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長、愛好，課堂紀律如何，學(xué)習態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要有數(shù)，因為這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ?。有利于根?jù)學(xué)生的特長、愛好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練習促進學(xué)習。例如利用學(xué)生爭強好勝的心理，經(jīng)常開展各種班會活動。這樣不但能夠調(diào)動學(xué)生的用心性，而且能夠增強學(xué)生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。

　　學(xué)做學(xué)生和家長的朋友，班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶。所以就應(yīng)也務(wù)必成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學(xué)校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。我在做班主任工作時，從思想教育入手，以提高為核心，以紀律管理為手段，到達了全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習用心性的目的。

　　一分耕耘一分收獲，我是一名普通的教師，我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！

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科任老師配合班主任工作總結(jié)共6

　　班主任科任老師安全目標責任書

　　為確保學(xué)生的安全，保障學(xué)生身心健康，班主任與課任老師共同擔負起學(xué)生的安全責任，教育督促學(xué)生注意校內(nèi)外的人身安全，杜絕學(xué)生意外傷亡事故的發(fā)生。

1、上課時要清點學(xué)生人數(shù)，對缺席學(xué)生要及時詢問去向，作好記錄，及時報告班主任或?qū)W校。

2、針對上課時出現(xiàn)的意外情況，如生病或不可抗拒的自然災(zāi)害，教師要及時作出處理，并組織好學(xué)生，切實保障好學(xué)生的人身安全。

3、維護好學(xué)生秩序，避免出現(xiàn)起哄、擁擠、下位等現(xiàn)象，不得讓學(xué)生隨意離開課堂。確有特殊情況的，要及時向班主任或?qū)W校匯報。

4、要維護好課堂秩序，防止出現(xiàn)打架、斗毆等傷害學(xué)生人身安全的事故。

5、教師要對學(xué)生進行心理健康教育，尊重學(xué)生的人格尊嚴，妥善化解各種矛盾，保證課堂教學(xué)順利進行。

6、有實驗課的教師要嚴格按照實驗操作規(guī)程來進行實驗，要保證實驗過程中學(xué)生的人身安全，特別是有危險的化學(xué)藥品以及注意實驗操作過程中的用電安全、防火等一切安全隱患。

7、教師要自覺遵守社會公德、職業(yè)道德。嚴禁體罰或變相體罰學(xué)生，對造成學(xué)生致傷致殘、致死等嚴重后果的，要依法追究刑事責任。

　　各科教師應(yīng)認真履行自己的職責，因工作疏忽導(dǎo)致安全責任事故的，課任教師將承擔相應(yīng)責任，對因玩忽職守、失職、瀆職而造成重大事故的，要依法嚴肅查處。

　　班主任（姓名手?。?/p>

　　任課教師（姓名手?。?/p>

　　年月日

科任老師配合班主任工作總結(jié)共7

　　班主任工作與科任老師的關(guān)系研究

　　西牛村學(xué)校王亞敏

　　作為班主任除了自身的教學(xué)工作以外，還必須承擔班級常規(guī)管理。班級管理離不開同學(xué)的支持，離不開家長的支持，更離不開各科任教師的支持。班主任和科任教師雖然分工不同，但是工作對象是一致的。班主任和各科任教師在工作中應(yīng)密切聯(lián)系，互相配合，共育學(xué)生。那么怎樣才能協(xié)調(diào)好雙方在工作中的關(guān)系呢？

1.達成管理班級共識。

　　在教育教學(xué)活動的過程中，教師的協(xié)調(diào)一致是十分重要的。有的老師對學(xué)生要求嚴格，有的老師對學(xué)生要求相對較低。較差的學(xué)生對要求較嚴的科任教師常會產(chǎn)生反感，而較好的學(xué)生則對要求較低的老師也會產(chǎn)生不滿。班主任要經(jīng)常和所有科任老師取得聯(lián)系，對學(xué)生的要求寬嚴適度，盡量一致，保持平衡。在班級開展的各項活動中，班主任可邀請科任教師參加，或向其請教，避免班主任在班級工作中唱獨角戲。班主任和科任教師達成共識，還能使科任老師和學(xué)生之間加深了解，增進友誼，煥發(fā)起學(xué)生對科任教師的尊敬之情。

2.及時交流班級情況。

　　班主任對班級情況掌握得更全面、具體一些，應(yīng)主動和各科任教師交流意見。比如班委的組成人選、座次的排定、成績狀況、學(xué)困生情況?這些內(nèi)容都要使科任教師心中有數(shù)；在平時工作中，對班上發(fā)生的新問題、新情況都應(yīng)及時交流意見，以避免引起不必要的差錯。這樣就能使班級工作更有針對性。

3.全面觀點評價學(xué)生。

　　學(xué)生正處于長身體和長知識的時期，他們的生理、心理、知識等都在不斷地發(fā)展變化著。班主任向新的科任教師介紹學(xué)生情況時，要用全面的，發(fā)展的觀點評價學(xué)生。切忌“某學(xué)生成績太差,沒有希望了”之類的評價。這種介紹往往會使科任教師形成認識上的定勢，失去教育信心，不利于教育教學(xué)工作的開展和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，為以后的師生沖突埋下了隱患。針對存在的問題，可以制定出措施，從而提高 教育信心。

4.妥善處理師生糾紛。

　　一般情況下，學(xué)生往往只畏懼班主任，對科任教師的批評教育不易接受，有時還會當眾頂撞。遇到這類情況，班主任要細致了解情況，并根據(jù)事實作出客觀公正的處理。要達到使科任老師滿意，當事學(xué)生心悅誠服，全班同學(xué)信服，并能引以為戒。不能聽了科任教師匯報后，就不分青紅皂白地找當事的學(xué)生或在班上公開訓(xùn)斥。那樣做問題不僅得不到解決，反而會使學(xué)生誤認為，一定是科任教師向班主任“告了狀”，因而產(chǎn)生逆反心理，達不到應(yīng)有的教育效果。對學(xué)生的處理一定要先和學(xué)生通氣，還要作好科任和學(xué)生的善后工作。

5.處理問題堅持原則。

　　教育教學(xué)工作除學(xué)校方面的監(jiān)督以外，班主任和科任教師之間也應(yīng)是相互監(jiān)督的關(guān)系。班主任不僅了解學(xué)生，更熟悉科任教師。極個別教師也有些小毛?。喝缟险n遲到、退、拖堂、吸煙、體罰學(xué)生等等，作為班主任應(yīng)在照應(yīng)好學(xué)生的前提下，委婉地向科任教師提個醒，勸

　　其改正。同樣，科任教師對班主任的工作也應(yīng)堅持原則，不能以私人感情取代校規(guī)校紀。彼此互相監(jiān)督，共同促進。這樣做既是對學(xué)校負責，更是對班級所有學(xué)生負責。

　　只有發(fā)揮整體作用，才能達到“人心齊，泰山移”的境界。只有協(xié)調(diào)好班主任與科任老師的關(guān)系，才能共同托起明天的“太陽”??！

科任老師配合班主任工作總結(jié)共8

　　為人師者如果不當班主任，那么思考問題的方向是完全不同的。如果我僅是個英語老師，我首先關(guān)注的是我所教的學(xué)科，學(xué)生學(xué)得怎樣，成績?nèi)绾?。但是身為班主任，我除了關(guān)注這點之外，我更加關(guān)注：我的言行觀點對學(xué)生將來的發(fā)展是否有影響，如果這樣做對學(xué)生將來的發(fā)展有負面影響，那是不能這樣做的。有一些工作看起來對成績提高沒有顯著影響，但這樣將來學(xué)生能更好地發(fā)展，那也應(yīng)該好好去做。 在以前我會經(jīng)常留一些機械性的讀背抄的作業(yè)，因為作為科任老師除了上課時間我基本上不跟學(xué)生接觸，只能加大作業(yè)量來保證成績。但現(xiàn)在我很少這么做，因為小學(xué)班主任要跟這些孩子朝夕相處六年時間，現(xiàn)在“糊弄”過去將來肯定要自食苦果——每當我想“偷懶”時我就這樣告誡自己。

　　記得開學(xué)不久我們班幾個男孩從操場撿了一個不銹鋼水杯玩砸墻游戲，被隔壁班老師拍了下來告訴了我。我當時第一反應(yīng)是墻上的裝飾畫沒事吧。我想如果我是一名科任老師我頂多把這幾個孩子“揪住”交給他們的班主任然后就不管了，但是我現(xiàn)在是一名班主任，我努力克制住火氣思考，為什么這幾個孩子會有這樣的行為，那么多積極向上的游戲怎么就吸引不了他們呢？我深刻地反省自己：可能我平時進行的反面教育太多，我總在告訴孩子們不能做什么，會受到什么樣的懲罰，但沒有引導(dǎo)他們什么樣的活動才是應(yīng)該做的，為什么要這么做。我對這幾個孩子進行了批評教育也檢討了自己的失職。從那次事件以后不論課上還是課下我都注意正面引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)周圍的真善美。果然打那以后我們班不僅沒出現(xiàn)過惡意“暴力”事件，連那些之前下了課就去挖圖刨坑的同學(xué)也不見了。我想這就是我從一名科任老師到班主任思想轉(zhuǎn)變的一大步。

　　現(xiàn)在我也體會到了為什么班主任工作那么辛苦卻還是有那么多老師不愿離開這個崗位，因為一名教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

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