教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查總結(jié)6篇教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查表格

時(shí)間：2024-03-19 15:25:00 工作總結(jié)

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查總結(jié)6篇教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查表格，歡迎參閱。

教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查總結(jié)1

　　一、教案書寫

　　(一)教師必須保證有案上課，保證教師課堂授課水平。提高課堂教學(xué)效率

　　我們初步定在上學(xué)期的10月上旬和下學(xué)期的4月份左右。要對(duì)全部老師的教案進(jìn)行檢查。初三年級(jí)考慮課程進(jìn)行的基本情況，在上學(xué)期檢查。初一、初二年級(jí)在上學(xué)期的10月上旬和下學(xué)期的4月份左右檢查。檢查中，要對(duì)備課內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致化檢查。不管是什么課型，都要對(duì)教材鉆研透徹，都必須保證有案上課。要求教案項(xiàng)目要全，要能夠體現(xiàn)教學(xué)模式，能夠體現(xiàn)教學(xué)方法，要求教師必須寫詳案，要有具體的備課時(shí)間和授課時(shí)間。

　　如新授課備課，要求三維目標(biāo)要明確。特別是理科教案，教案內(nèi)容不能只是單純的知識(shí)羅列、習(xí)題組合，要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，各環(huán)節(jié)內(nèi)容要充實(shí)。杜絕無(wú)案上課或者教學(xué)與教案脫離的現(xiàn)象。

　　復(fù)習(xí)課教案，不能只是知識(shí)點(diǎn)與習(xí)題的簡(jiǎn)單羅列，要在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，加深了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，在縱橫向上形成了知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，還要體現(xiàn)學(xué)法。

　　講評(píng)備課，不能只停留在總結(jié)學(xué)生答題情況、擺出錯(cuò)題與標(biāo)準(zhǔn)答案的層面上。要體現(xiàn)出教師對(duì)以往教學(xué)情況的反思。通過(guò)講評(píng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)法指導(dǎo)。

　　總之，教案要真正體現(xiàn)課堂教學(xué)中教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的角色定位，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的，從而體現(xiàn) 以人為本的教育教學(xué)理念。

　　(二)搞好教學(xué)反思，提倡電子教案，提高教師業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)教育新形勢(shì)的發(fā)展。

　　教學(xué)反思是教師對(duì)自己課堂教學(xué)行為與結(jié)果成敗得失的總結(jié)，是提升教師授課藝術(shù)的重要手段，是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一環(huán)。在檢查教案時(shí)，我們要按照以前的規(guī)定按科目檢查教師的課后反思的數(shù)量以及質(zhì)量。我們鼓勵(lì)教師寫成成型的教學(xué)敘事，放在博客以供大家互相交流。杜絕湊數(shù)量，應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。教學(xué)反思不能只寫空話，套話，反思要有針對(duì)性。要真正起到指導(dǎo)教學(xué)工作、真正提高業(yè)務(wù)能力的作用。

　　實(shí)踐證明，每一次認(rèn)真的教學(xué)反思，都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，自我提高的過(guò)程。一名教師，寫一輩子教案不可能成為名師，但寫幾年教學(xué)反思卻可能成為教育教學(xué)的行家里手。所以，希望老師們?cè)谝院蟮墓ぷ髦校e極用心寫教學(xué)反思，提高業(yè)務(wù)能力。

　　電子備課是指廣大教師利用網(wǎng)絡(luò)資源和工具進(jìn)行備課，這與傳統(tǒng)的利用有限的幾本教學(xué)參考按照一定的教案格式書寫教案所進(jìn)行的教學(xué)備課是不同的，利用文字、圖像、視頻、音頻和動(dòng)畫做出生動(dòng)形象的多媒體課件。但是，在方便快捷的網(wǎng)絡(luò)為教師提供豐富的教案、資料、課件的同時(shí)，我們提倡教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，采取通用教案與個(gè)案補(bǔ)充相結(jié)合的'方式，結(jié)合班級(jí)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改，通過(guò)修改變成適合自己的東西，把修改情況用旁注寫在教案上，同時(shí)寫上課后反思。完善教案。不能只是照搬照用，努力提高電子備課質(zhì)量。切實(shí)提高電子備課的實(shí)效。

　　(三)集體備課教案，要求在集體商討研究的基礎(chǔ)上采用集體教案，并且要求結(jié)合班級(jí)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改，通過(guò)修改變成適合自己的東西，把修改情況用旁注寫在教案上，同時(shí)寫上課后反思。

　　二、作業(yè)批改

　　積極推進(jìn)作業(yè)改革，努力深化素質(zhì)教育內(nèi)涵的發(fā)展。

　　作業(yè)批改也初步定在上學(xué)期的10月上旬和下學(xué)期的4月份左右檢查。初三年級(jí)在上學(xué)期檢查.初一、初二年級(jí)在下學(xué)期的4月份左右檢查。

　　作業(yè)批改是常規(guī)教學(xué)中的重要一環(huán)，是教學(xué)信息反饋的重要載體。推進(jìn)作業(yè)改革，學(xué)校是重點(diǎn)，教師是關(guān)鍵。教師要熟知所任學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，在作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改和評(píng)價(jià)等方面，要嚴(yán)格執(zhí)行關(guān)于作業(yè)布置與批改的有關(guān)規(guī)定，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，充分發(fā)揮好作業(yè)對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。

　　作業(yè)批改我們初步定在上學(xué)期的10月上旬和下學(xué)期的4月份左右檢查。初三年級(jí)在上學(xué)期檢查。初一、初二年級(jí)上、下學(xué)期都檢查。要對(duì)所有科目進(jìn)行檢查。

　　我們將檢查所有科目學(xué)生的所有作業(yè)批改情況。主要檢查各科的作業(yè)本。如果沒有作業(yè)本的要把目標(biāo)檢測(cè)交回。語(yǔ)文學(xué)科，除了語(yǔ)文作業(yè)本外，還還要交回作文本。

　　除此之外，其他形式的作業(yè)都屬于了解記錄的范圍。也屬于本教師作業(yè)布置和批改情況的統(tǒng)計(jì)范圍。

　　作業(yè)批改是為反饋課堂教學(xué)情況完成的，不能為了湊次數(shù)，而簡(jiǎn)單的應(yīng)付。

　　教案和作業(yè)檢查具體日期到時(shí)將通知到各個(gè)備課組和各個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)委員。未按時(shí)交到教務(wù)處的均按缺交處理。

　　教案書寫與作業(yè)批改分別是教學(xué)常規(guī)工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是我們20xx-20xx學(xué)年要抓的重點(diǎn)工作。希望我們每個(gè)教師重視這個(gè)兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查總結(jié)2

　　為了全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。為了更好的上課、備課，各科任老師都制定了切實(shí)可行的具有指導(dǎo)性的教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)這次科任教師制定的各科教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查情況作以總結(jié)。

　　語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組及藝體組常識(shí)組教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查較突出優(yōu)點(diǎn)是：各科教學(xué)計(jì)劃書寫工整、認(rèn)真、各環(huán)節(jié)齊全，對(duì)班級(jí)分析透徹，教學(xué)措施得當(dāng)。教材分析詳實(shí)，目的明確，計(jì)劃表一欄填寫完整，時(shí)間分配合理，教具準(zhǔn)備齊全，具體體現(xiàn)在：

　　一年級(jí);:陸彩虹的語(yǔ)文計(jì)劃，王巧紅的數(shù)學(xué)計(jì)劃，段桂銀老師的體育計(jì)劃。

　　二年級(jí)：顧美華老師的語(yǔ)文和班務(wù)計(jì)劃，劉艷梅老師的班務(wù)計(jì)劃，丁紅老師的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。

　　三年級(jí)：顧紹榮、陸蕾老師的語(yǔ)文與班務(wù)計(jì)劃，陳影、王琨、楊仲俠老師的數(shù)學(xué)計(jì)劃。

　　四年級(jí)：王紅梅老師的數(shù)學(xué)計(jì)劃，郭紅俠、郭廷梅老師的語(yǔ)文計(jì)劃，鄭江濤老師的班務(wù)計(jì)劃，湯俠老師的英語(yǔ)計(jì)劃。

　　五年級(jí)：孫靜老師的語(yǔ)文計(jì)劃，胡成花老師的英語(yǔ)計(jì)劃，王軍老師的班務(wù)計(jì)劃。

　　六年級(jí)：李紅軍老師的語(yǔ)文計(jì)劃，王冰老師的數(shù)學(xué)計(jì)劃，石玉容老師的英語(yǔ)計(jì)劃。

　　以上老師各科教學(xué)計(jì)劃制訂的較好?，F(xiàn)針對(duì)這次檢查中部分教師部分科目的教學(xué)計(jì)劃在制定中存在的不足加以總結(jié)，以保證今后制定計(jì)劃時(shí)引以為鑒，主要如下幾點(diǎn)：

　　1、語(yǔ)文計(jì)劃教材分析較簡(jiǎn)，應(yīng)改進(jìn)教材重難點(diǎn)部分。

　　2、數(shù)學(xué)計(jì)劃個(gè)別教師沒有明確各單元的教學(xué)重難點(diǎn)，重難點(diǎn)沒有分開確立。

　　3、常識(shí)、藝體、英語(yǔ)計(jì)劃個(gè)別應(yīng)增加教材分析中的`重難點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)。

　　4、班務(wù)計(jì)劃應(yīng)增加教學(xué)措施欄。

　　5、活動(dòng)課程應(yīng)增加活動(dòng)內(nèi)容安排及教材分析，有的活動(dòng)內(nèi)容不符合目標(biāo)要求。

　　6、個(gè)別教師時(shí)間安排欠合理，沒有及時(shí)把周次單元填上去，教學(xué)措施較簡(jiǎn)。

　　7、部分教師的計(jì)劃中有涂改現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在時(shí)間、單元、周次、課時(shí)這幾欄。

　　總之，這次各科教學(xué)計(jì)劃制定是好的，能夠起到一個(gè)導(dǎo)向性、方向性的作用，制定的教學(xué)計(jì)劃切實(shí)可行，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有實(shí)用的價(jià)值，部分教師不符合要求的已建議重新修改。

教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查總結(jié)3

　　教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也是扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個(gè)手段。又到了學(xué)期末，又到了大家互相學(xué)習(xí)與展示的時(shí)候。我們都來(lái)反思過(guò)去，為下學(xué)期作好新的準(zhǔn)備。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

　　一、教案方面：

　　老師們備課認(rèn)真：從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中，了解到老師們能根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有：

　　趙安萍老師專門備有一個(gè)業(yè)務(wù)本，業(yè)務(wù)本里夾著本學(xué)期所有的教具或?qū)W具“模型”（如分?jǐn)?shù)的不同折紙法或涂色法）、夾著典型習(xí)題的摘錄或剖析。練習(xí)再設(shè)計(jì)具備了很好的學(xué)習(xí)與參考價(jià)值。這樣，便為自己的單元復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)留下了寶貴的線索。也為自己的教學(xué)整合留下了寶貴的內(nèi)容。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

　　冀淑賢老師采用的是手寫教案，她能將教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)或習(xí)題用不同的方法預(yù)設(shè)或分析，注重學(xué)生解決問題策略的多樣化。

　　另外，仇建美、劉秀峰、高建萍、劉彩花、劉艷萍、楊姣璞、賈瑞紅、周艷花、楊秀萍、趙金魚、劉秀萍、李拴榮等老師的教案中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，他們的教學(xué)過(guò)程中的個(gè)性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實(shí)訓(xùn)練，并且教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)突出，教后反思不僅及時(shí)而且具有反饋性。

　　教案中存在的不足和建議：

　　1．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

　　2．課標(biāo)思想也不夠深刻，要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法，并寫入教案中。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念，只有認(rèn)識(shí)提高，才會(huì)更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。

　　二、作業(yè)情況

　　老師們?cè)谧鳂I(yè)批改上，是“八仙過(guò)海，各顯神通”。都能有效批改：不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能，還注重學(xué)生的情感教育。

　　在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號(hào)較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，能針對(duì)學(xué)生的問題所在，批出批語(yǔ)及鼓勵(lì)性語(yǔ)言或符號(hào)。如劉秀萍、高愛花老師的作業(yè)批改，總是用“基礎(chǔ)分+獎(jiǎng)勵(lì)分”來(lái)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)欲望，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣；楊姣璞用“十分制+☆”來(lái)促進(jìn)學(xué)生。高建萍用笑臉、☆、愛心等圖形符號(hào)來(lái)激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣；王永生用兩種顏色的筆批閱，鉛筆批錯(cuò)號(hào)，紅筆批對(duì)號(hào)，當(dāng)學(xué)生改過(guò)來(lái)后，補(bǔ)上對(duì)號(hào)，這樣便給了學(xué)生修正的機(jī)會(huì)，充分保護(hù)了學(xué)生的自尊心。除此，老師們還利用優(yōu)A或優(yōu)、甲等評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了激勵(lì)。從學(xué)生的作業(yè)本或書中，很明顯地看到了老師們能針對(duì)性地抓住問題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點(diǎn)，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后，我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn)，并互相借鑒，用不同的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　此外，我們欣喜地看到：各年級(jí)老師們的作業(yè)布置有共性、有（針對(duì)班級(jí)情況）個(gè)性。如：一年級(jí)各班每天30～40道口算（這是基本功訓(xùn)練的一個(gè)好策略）、期末每天讓家長(zhǎng)在一張紙上畫6塊表，第二天讓學(xué)生練習(xí)6個(gè)時(shí)刻（本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一），這樣的天天練，非常有利于學(xué)生的進(jìn)步。整個(gè)年級(jí)能抓住重點(diǎn)，有效訓(xùn)練，體現(xiàn)了一種團(tuán)隊(duì)精神、質(zhì)量意識(shí)。這是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　值得我們思考的是：有的老師有批閱日期，有的則無(wú)。的確，老師們帶100多位學(xué)生，工作量很大，批日期要用不少的時(shí)間。如果批注日期的好處大，我們還是應(yīng)該改變觀念，寫上日期。那么，批注日期的作用與好處是什么呢？我們可不可以不寫日期呢？

　　作業(yè)中存在的問題及建議

　　(1)個(gè)別老師批改不及時(shí)，今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改。

　　(2)數(shù)學(xué)作業(yè)要具有選擇性、針對(duì)性。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對(duì)課上知識(shí)接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題有針對(duì)性的加以練習(xí)，達(dá)到對(duì)課上所學(xué)知識(shí)鞏固提高的良好效果。

　　借此機(jī)會(huì)，我談?wù)勛约旱囊恍┛捶?，供老師們參考?/p>

　　作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，能幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和消化課堂上學(xué)到的新知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，教師可以從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的得與失，從而查漏補(bǔ)缺，修改和完善自己的教學(xué)方案，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。由此可見，作業(yè)的重要性是不言而喻的。

　　正如大多數(shù)老師的做法：學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn)之處絕不要吝嗇筆墨，借助問號(hào)，下劃線等方式給學(xué)生勾出他的錯(cuò)誤與不足之處，讓學(xué)生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯(cuò)。作業(yè)后面的評(píng)語(yǔ)可以通過(guò)解題思路，能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生，有利于維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量。

　　我們都知道：學(xué)生甚至是家長(zhǎng)都希望看到老師對(duì)他的評(píng)價(jià)，所以我們一定要讓作業(yè)這個(gè)交流平臺(tái)發(fā)揮它的最大作用。一句關(guān)心的話語(yǔ)，一句善意的批評(píng)，學(xué)生都能感覺到老師對(duì)他的關(guān)懷，學(xué)生學(xué)習(xí)的努力勁頭也會(huì)大增。這樣不但提高了教學(xué)效率，也拉近了師生間的距離，作業(yè)成了師生知識(shí)與情感交流的信箱。

　　三、聽課筆記

　　大部分教師書寫認(rèn)真，能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)。其中林金梅、禹紅衛(wèi)、李永美、高麗峰、付珍弟、仇建美等老師的聽課筆記中點(diǎn)評(píng)明顯，有反思、有建議，這種思考性的聽課，才會(huì)有利于自己的發(fā)展，才會(huì)促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。

　　聽課中存在的問題及建議

　　部分教師教學(xué)過(guò)程記錄簡(jiǎn)單，沒寫日期，教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少。其實(shí)，記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式，因此，建議老師們這樣記錄聽課筆記：

　　首先，聽課筆記應(yīng)真實(shí)地還原課堂。在聽課時(shí)，我們應(yīng)該集中精力，去盡可能完整地記錄下課堂上所發(fā)生的一切，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要盡量詳實(shí)，最終真實(shí)地還原課堂教學(xué)的全過(guò)程。

　　其次，聽課筆記應(yīng)及時(shí)記錄所思所想。隨時(shí)記錄下聽課過(guò)程中一閃而過(guò)的想法，這樣便于課后對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行深入思考?；蛟S，當(dāng)時(shí)的點(diǎn)滴想法有許多的不妥之處，但總能有這樣或那樣的啟發(fā)，總比不記要好千倍百倍。

　　第三，第一時(shí)間對(duì)聽課筆記進(jìn)行整理。每次聽課，由于筆記不可能非常詳細(xì)，加上教師工作本身的繁雜，聽課后將聽課筆記棄之一旁的事時(shí)有發(fā)生。如果我們能夠在聽課后對(duì)認(rèn)真記錄的聽課筆記進(jìn)行深入地思考，弄清教者教學(xué)設(shè)計(jì)的理論支撐，或者進(jìn)一步思考課堂教學(xué)過(guò)程中的不妥之處，這些都將對(duì)自己的教學(xué)有一定啟發(fā)，從而在點(diǎn)滴間提高自己的教學(xué)水平。

　　如果我們能把聽課筆記重視起來(lái)，相信，聽課筆記一定會(huì)成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財(cái)富。

　　總之，教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆，也是老師們業(yè)務(wù)水平提高的，需要每一位老師付出努力；教學(xué)常規(guī)工作也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要每一位老師常抓不懈。教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處；同時(shí)，教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。

　　教學(xué)常規(guī)決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度、學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成都是靠教師良好的教學(xué)常規(guī)來(lái)造就的。

　　最后，我給大家再提一點(diǎn)小建議，建議老師們都對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行自我反思。因?yàn)椋航虒W(xué)常規(guī)是做細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)需要不斷改進(jìn)。教學(xué)常規(guī)的反思是改進(jìn)教學(xué)常規(guī)的有效手段。只有不斷反思，才會(huì)為今后的教學(xué)提供借鑒，優(yōu)化自己的教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查總結(jié)4

　　一、基本情況

　　各職業(yè)學(xué)校近年來(lái)都能高度重視教學(xué)工作，大部分學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材管理、教學(xué)行政管理、教學(xué)過(guò)程管理、教師業(yè)務(wù)管理、教學(xué)研究及信息管理、教學(xué)設(shè)施管理等方面都加強(qiáng)了制度建設(shè)。

　　各校實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃格式基本規(guī)范，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)范圍、崗位能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、畢業(yè)形式等要求明確；主干專業(yè)核心課程設(shè)置、教學(xué)要求及教學(xué)活動(dòng)安排表基本符合國(guó)家教育部頒布的指導(dǎo)方案的要求；市工業(yè)學(xué)校、職教中心等學(xué)校還能不定期召開有相關(guān)行業(yè)和企業(yè)專家參加的制訂教學(xué)計(jì)劃研討會(huì)，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展的要求，適時(shí)修訂實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。市信息技術(shù)學(xué)校組織部分教師對(duì)長(zhǎng)三角地區(qū)和武漢市以及我市工業(yè)園區(qū)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，在此基礎(chǔ)上制定專業(yè)建設(shè)方案。當(dāng)涂縣職教中心教學(xué)計(jì)劃能從專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)等方面提出了建設(shè)目標(biāo)與實(shí)施措施。兩所民辦學(xué)校在教育教學(xué)管理上也很有特色。

　　一是針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的身心特點(diǎn)展開有的放矢的教育。二是利用暑期開展勤工儉學(xué)活動(dòng)解決貧困家庭子女“上學(xué)難”的問題。

　　各校能加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，特別是“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，工業(yè)學(xué)校、信息技術(shù)學(xué)校、市縣職教中心等學(xué)校制定了“雙師型”教師的培養(yǎng)計(jì)劃，“雙師型”教師隊(duì)伍在數(shù)量上增長(zhǎng)很快，從而保障了實(shí)習(xí)課程的開設(shè)。

　　根據(jù)隨堂聽課、查看資料、學(xué)生訪談、教師座談等方面獲取的情況，各校能重視平時(shí)的教學(xué)過(guò)程管理，教師對(duì)“六認(rèn)真”教學(xué)環(huán)節(jié)的把握比較嚴(yán)謹(jǐn)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，大部分學(xué)校教案比較規(guī)范。

　　直屬各學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用情況正常，并選定了部分專業(yè)進(jìn)行課程改革，取得了階段性成效，市職教中心學(xué)分制管理有成效。相比較而言仍有少數(shù)學(xué)校由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足，實(shí)訓(xùn)基本安排在校外，質(zhì)量難以監(jiān)控。

　　二、存在問題

　　部分學(xué)校在制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃時(shí)缺少市場(chǎng)調(diào)研，存在課程設(shè)置陳舊、結(jié)構(gòu)不盡合理、課時(shí)比例不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象；部分學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度不完全匹配；大部分學(xué)校實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃未備案。少數(shù)學(xué)校教師習(xí)慣于填鴨式的教學(xué)方法，對(duì)具有職教特色的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)等方法運(yùn)用不夠；部分學(xué)校主干專業(yè)核心課程實(shí)驗(yàn)的開出率不高；現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用率普遍不高。尤其值得提出的是，“校企合作”辦學(xué)十分薄弱，“契約式”合作要求達(dá)到的“共建、共管、共享”機(jī)制氛圍還未形成，學(xué)校利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的功能還未彰顯。培養(yǎng)“名教師”和“名學(xué)生”的方法措施力度不夠。

　　三、整改意見及要求

　　各校要加大推進(jìn)“雙師型”教師培養(yǎng)的力度，制定切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃，扎實(shí)推進(jìn)，在內(nèi)涵建設(shè)上下功夫，通過(guò)落實(shí)專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐制度和技能大賽制度，使專業(yè)課教師盡快成為既能勝任理論課教學(xué)、又能勝任實(shí)訓(xùn)課程指導(dǎo)的“雙師型”人才，為學(xué)校專業(yè)建設(shè)奠定一定的基矗

　　各校教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)處要加強(qiáng)工作上的協(xié)調(diào)配合，共同對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格的管理，并進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的考核；各校要根據(jù)教育部頒布的相關(guān)專業(yè)設(shè)置要求及學(xué)校發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)籌添置設(shè)備，要提高現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備的使用效率。

　　各校要高度重視青年教師的培養(yǎng)，對(duì)1--3年教齡的新教師要進(jìn)行教育、教學(xué)工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)；教師備課原則上要求備詳案，掌握好備課 “五階段”要求，做到備教材、備學(xué)生、備方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)要提高課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。

　　各職業(yè)學(xué)校要通過(guò)這次教學(xué)管理檢查，認(rèn)真組織全體教職員工學(xué)習(xí)盛市有關(guān)職業(yè)教育、教學(xué)管理的文件，堅(jiān)持面向全體學(xué)生的原則，強(qiáng)化以學(xué)生發(fā)展為本位的職業(yè)教育思想，制定完善的教學(xué)管理規(guī)章制度，采取切實(shí)有效的措施，努力使教學(xué)管理科學(xué)化、法制化、規(guī)范化；要排查本校在教學(xué)管理中存在的問題及其癥結(jié)，認(rèn)真制定措施加以整改；嚴(yán)格按教學(xué)管理規(guī)范要求做好各類教學(xué)資料的整理和歸檔；各職業(yè)學(xué)校之間要加強(qiáng)交流和學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，整改存在的問題。

　　一、以爭(zhēng)創(chuàng)省示范院校建設(shè)為目標(biāo)，做好前期準(zhǔn)備工作

　　爭(zhēng)創(chuàng)省示范院校是我院本學(xué)期工作重點(diǎn)，教務(wù)處與各系要把這項(xiàng)工作作為首要任務(wù)。按照示范院校建設(shè)項(xiàng)目指標(biāo)分解體系，做好各個(gè)項(xiàng)目的準(zhǔn)備工作。突出加強(qiáng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)模式探索、品牌專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)、發(fā)揮名師作用、建立省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地、專業(yè)建設(shè)方案制定、提高（協(xié)議）就業(yè)率、加強(qiáng)校企合作等方面的工作。

　　按照學(xué)院總體部署，9月下旬將進(jìn)行第二輪檢查，并對(duì)檢查中出現(xiàn)的問題提出整改意見；10月下旬將進(jìn)行第三輪檢查驗(yàn)收。各相關(guān)部門，在要求的時(shí)間內(nèi)將屬于本部門的任務(wù)落實(shí)到位，以確保學(xué)院總體計(jì)劃的順利實(shí)施。

　　二、教學(xué)管理逐步推行院系兩級(jí)管理制度，提高教學(xué)管理的質(zhì)量和效率

　　按照學(xué)院工作總體部署，從本學(xué)期開始逐步推行院系兩管理體制，由過(guò)程管理向目標(biāo)管理、身份管理向崗位管理過(guò)渡。在學(xué)院總體指導(dǎo)方針下，制定教學(xué)管理分工細(xì)則，明確各級(jí)部門職責(zé)與權(quán)限。加強(qiáng)系級(jí)部門在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)管理、教學(xué)改革、教學(xué)研究、課程建設(shè)等方面權(quán)利和義務(wù)，加大系級(jí)教學(xué)常規(guī)管理力度，充分發(fā)揮系級(jí)教學(xué)單位在學(xué)院教學(xué)工作的主體作用。

　　三、繼續(xù)做好專業(yè)建設(shè)工作

　　1、做好專業(yè)調(diào)研工作，總結(jié)專業(yè)建設(shè)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)。

　　各系要做好本系所屬各專業(yè)的階段性總結(jié)工作，總結(jié)要在調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合招生、畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)際狀況上進(jìn)行。根據(jù)社會(huì)對(duì)專業(yè)人才需求情況及今年在招生和就業(yè)中反映出的問題，合理調(diào)整培養(yǎng)方向及相關(guān)課程體系，以保持專業(yè)建設(shè)的長(zhǎng)期發(fā)展。

　　2、進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)教研室建設(shè)和管理，充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人的作用，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　署期學(xué)院對(duì)系部等教學(xué)部門進(jìn)行合理整合后，又重新調(diào)整了教研室，由原來(lái)學(xué)科教研室過(guò)渡為專業(yè)教研室。各系要充分發(fā)揮教研室在專業(yè)建設(shè)中的重要作用，首先要打破原有的以學(xué)科為教研單位，建立以專業(yè)建設(shè)為核心的教研觀念；其次，人員組建以專業(yè)帶頭人及與專業(yè)相關(guān)課程任課教師，帶頭人要在專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用；再次，建立有效的教研室管理與運(yùn)行機(jī)制，制訂出具體教研活動(dòng)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行，讓教研室和教研活動(dòng)成為專業(yè)建設(shè)和提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的主要途徑。

　　3、繼續(xù)加強(qiáng)精品課程的建設(shè)工作。

　　精品課程是專業(yè)建設(shè)一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期，為加強(qiáng)我院精品課建設(shè)，學(xué)院將在11月中下旬舉辦院級(jí)精品課評(píng)比活動(dòng)。各系在總結(jié)以往精品課評(píng)比與推薦工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，積極做好這次參評(píng)工作。各系推薦的精品課要充分體現(xiàn)出自己的特點(diǎn)與特色，相關(guān)的支撐材料尤其是網(wǎng)上資源詳實(shí)、充足。

　　三、進(jìn)一步深化教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量

　　1、建立健全有關(guān)規(guī)章制度，做好向?qū)W分制過(guò)渡的具體工作。

　　今年高職專業(yè)的新生入學(xué)后開始實(shí)行學(xué)分制教學(xué)管理體制，各系要以遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)分制實(shí)施方案為基礎(chǔ)，制訂和完善相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置及相關(guān)的規(guī)章制度，積極穩(wěn)妥、分步推進(jìn)學(xué)分制改革。在實(shí)行學(xué)分制的`同時(shí)，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為我院進(jìn)一步完善學(xué)分制管理體制提供詳實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和材料。師范專業(yè)要結(jié)合其專業(yè)特點(diǎn)，在吸收高職專業(yè)實(shí)行學(xué)分制的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，制定出適合師范教育專業(yè)的學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃，并從XX級(jí)新生中開始實(shí)行學(xué)分制。

　　2、合理修訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。

　　本學(xué)期，將繼續(xù)修改和完善專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃的修改要以專業(yè)人才社會(huì)需求為依據(jù)，根據(jù)專業(yè)人才的市場(chǎng)需求情況準(zhǔn)確定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并對(duì)現(xiàn)行的課程設(shè)置進(jìn)行合理調(diào)整，使之成為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整要充分體現(xiàn)科學(xué)性、適應(yīng)性和前瞻性。以保證此次調(diào)整后的一段時(shí)期內(nèi)保持教學(xué)計(jì)劃的相對(duì)穩(wěn)定。

　　3、加大學(xué)科建設(shè)改革力度，充分體現(xiàn)因材施教教育方針。

　　目前我院學(xué)生存在入學(xué)起點(diǎn)參差不齊，基礎(chǔ)知識(shí)及文化素質(zhì)差異大等實(shí)際情況。一些學(xué)科在課程標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、要求、評(píng)價(jià)體系等方面需要進(jìn)行廣泛的研討，進(jìn)行必要的改革，充分體現(xiàn)因材施教教育方針，努力保障不同水平學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐課的教學(xué)，適當(dāng)增加實(shí)踐課在學(xué)科教學(xué)時(shí)數(shù)上的比例。

　　4、利用多種教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。

　　在加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量量化考核的基礎(chǔ)上，促進(jìn)任課教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，深化教學(xué)方法改革。提倡教師采用啟發(fā)式、互動(dòng)式、個(gè)案分析、專題討論、研究性學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式與方法，充分利用現(xiàn)有資源能夠提供的各種教學(xué)手段，加大課堂教學(xué)容量，加大知識(shí)和信息含量。11月份，教務(wù)處將在全院范圍內(nèi)開展以互動(dòng)教學(xué)為主要形式的課堂教學(xué)改革評(píng)比活動(dòng)。

　　5、進(jìn)一步改革課程考核辦法。

　　根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的特點(diǎn)，推進(jìn)課程考核辦法改革，課程考核的改革一定要結(jié)合我院學(xué)生的實(shí)際情況，合理、全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生；本著既要考核學(xué)生掌握知識(shí)和技能的情況、又要考核學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況的原則，在加強(qiáng)平時(shí)課堂考核的基礎(chǔ)上，合理確定平時(shí)成績(jī)?cè)趯W(xué)科學(xué)期總成績(jī)中的比重；考試方法可以采用開卷、閉卷、口試、論文、操作等不同方式；一些專業(yè)可以嘗試調(diào)整考試時(shí)間，打破以往考試在時(shí)間上過(guò)于集中的現(xiàn)象；要建立教研室、教學(xué)系、教務(wù)處的三級(jí)試卷審核機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)試題的審核力度，保證試卷內(nèi)容的準(zhǔn)確，并保證考試試卷在內(nèi)容、容量、難度等方面與我院學(xué)生實(shí)際情況相適應(yīng)。

　　四、加強(qiáng)教學(xué)管理，建立良好的教學(xué)秩序

　　1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，保證課堂教學(xué)質(zhì)量

　　強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)督與管理，是每個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)，教學(xué)管理包含兩個(gè)方面：一個(gè)是任課教師對(duì)課堂教學(xué)秩序的管理，另一個(gè)是教學(xué)職能部門對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督與檢查，這兩個(gè)方面都要抓好、抓實(shí)。

　　任課教師要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的管理，準(zhǔn)確紀(jì)錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和出席情況，發(fā)現(xiàn)經(jīng)常曠課的學(xué)生和缺席比較嚴(yán)重的班級(jí)要及時(shí)匯報(bào)。否則，學(xué)校將追究教學(xué)失控班級(jí)的管理者的責(zé)任。任課教師要對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)記錄，為期末的平時(shí)成績(jī)賦分提供可靠的依據(jù)。

　　教務(wù)處、考評(píng)處和各系要加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)檢查，各系要制定詳細(xì)的檢查方案并將結(jié)果與教師量化考核聯(lián)系起來(lái)；系主任要經(jīng)常性的，通過(guò)各種方式檢查教師的教學(xué)情況，對(duì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度實(shí)行監(jiān)控；加強(qiáng)對(duì)教師教案、常規(guī)手冊(cè)的檢查；通過(guò)聽課，加強(qiáng)課堂教學(xué)檢查，對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)行監(jiān)控；加強(qiáng)課堂教學(xué)巡視，對(duì)教學(xué)運(yùn)行秩序?qū)嵭斜O(jiān)控。

　　建立及時(shí)有效的教學(xué)信息反饋機(jī)制，及時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確掌握教師工作態(tài)度和教學(xué)情況。要重視學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià) ，擴(kuò)大學(xué)生評(píng)價(jià)在教師教學(xué)工作考核結(jié)果中所占比重，教務(wù)處和各系要就教師的教學(xué)情況經(jīng)常性地與學(xué)生座談溝通，從中了及時(shí)了解老師的課堂教學(xué)情況。

　　2、各級(jí)教學(xué)管理部門協(xié)調(diào)運(yùn)作，對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)施有效監(jiān)控。

　　教學(xué)考評(píng)處、教務(wù)處及各系作為學(xué)院教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督與考核部門，雖然在分工上有所區(qū)別，但工作目標(biāo)相同。通過(guò)組織制訂和實(shí)施《教師教學(xué)質(zhì)量量化評(píng)估辦法》，進(jìn)一步明確教學(xué)管理部門、各教學(xué)系和教師的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，建立科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量量化評(píng)價(jià)機(jī)制。這些部門應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)運(yùn)作，制定檢查監(jiān)督的工作日程，擴(kuò)大檢查范圍，提高檢查質(zhì)量、保證考核結(jié)果的真實(shí)性與公正性，為教師年度考核、職稱評(píng)審及其他推優(yōu)、評(píng)比等活動(dòng)提供具有權(quán)威性的教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果。各監(jiān)督部門不僅要在工作計(jì)劃、工作重點(diǎn)、監(jiān)督力度等方面保持一致，還要不定期組織召開相關(guān)會(huì)議，做到信息互通，情況互報(bào)等。

　　五、合理優(yōu)化配置教育資源，積極提高教育資源利用效率。

　　本學(xué)期，系部重新整合，學(xué)院根據(jù)各教學(xué)部門實(shí)際情況對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行重新調(diào)配，各教學(xué)部門要加強(qiáng)使用權(quán)歸屬本部門的各類教學(xué)設(shè)備、儀器及物品的管理，建立健全管理制度，加強(qiáng)管理，明確責(zé)任，保證教學(xué)設(shè)施的使用質(zhì)量和效率。

教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查總結(jié)5

　　為督促學(xué)校完成教學(xué)常規(guī)任務(wù)，提升管理水平，結(jié)合實(shí)際，9月17日，聯(lián)校對(duì)各校的各種計(jì)劃、教師的教學(xué)計(jì)劃和班級(jí)計(jì)劃進(jìn)行了檢查。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)：學(xué)校在開學(xué)前一周就修訂與完善了各種計(jì)劃和制度；教師們能根據(jù)實(shí)際制定出學(xué)科計(jì)劃，設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度；班主任對(duì)新班級(jí)制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃。但也反映出許多漏洞，問題如下。望各校和教師認(rèn)真對(duì)照、反思和修補(bǔ)各種計(jì)劃，在新的學(xué)年中有一個(gè)良好的開端。

　　1、學(xué)校計(jì)劃、班級(jí)計(jì)劃和學(xué)科計(jì)劃交的不齊全。甚至出現(xiàn)了個(gè)別教師用換皮法頂替現(xiàn)象。學(xué)校計(jì)劃要打印，學(xué)科計(jì)劃不提倡用打印稿。

　　2、有的計(jì)劃內(nèi)容不詳實(shí)、只寫了一張，并且寫的字特大，書寫較亂；步驟不齊全，沒有教學(xué)進(jìn)度安排表；封皮上項(xiàng)目寫的不齊全。學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)有課改的相關(guān)項(xiàng)目。

　　3、學(xué)校要統(tǒng)一要求，在計(jì)劃封皮上寫清楚班級(jí)、科目、冊(cè)數(shù)、時(shí)間、姓名、學(xué)校等項(xiàng)目，學(xué)校要蓋章。個(gè)別學(xué)校不發(fā)稿紙，教師用不同的紙書寫，紙張大小不一；有的沒封皮，有的沒時(shí)間，有的`分類不清楚，體現(xiàn)出學(xué)校管理不到位。

　　4、學(xué)校要按年級(jí)或按學(xué)科把計(jì)劃分類裝訂成冊(cè)。

　　5、要求的是所有任課教師都要寫教學(xué)計(jì)劃，但是，個(gè)別學(xué)校就是缺少某學(xué)科計(jì)劃。教同年級(jí)同學(xué)科不同班級(jí)的教師可以寫一個(gè)計(jì)劃，但計(jì)劃“學(xué)情分析”環(huán)節(jié)中要有各班學(xué)生的具體情況描述和分析，從封皮上能清楚地看出是哪個(gè)學(xué)科哪個(gè)年級(jí)哪個(gè)教師的計(jì)劃。

　　6、不完整的計(jì)劃要抓緊修訂?？颇坎蝗囊ゾo補(bǔ)齊。應(yīng)按照《聊城市教育局關(guān)于全市中小學(xué)課程設(shè)置和作息時(shí)間安排有關(guān)事項(xiàng)的通知》（聊教基函【20xx】19號(hào)）文件規(guī)定和實(shí)際，制定計(jì)劃。計(jì)劃要有實(shí)用性，計(jì)劃制定后要有落實(shí)措施，學(xué)校定期檢查實(shí)施情況。學(xué)校大事安排表保證每學(xué)期授課的周數(shù)，教學(xué)進(jìn)度符合規(guī)定的周課時(shí)數(shù)，保證教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行。

教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查總結(jié)6

　　教導(dǎo)處組織了對(duì)全體任課教師的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、學(xué)科計(jì)劃進(jìn)行了一次普查，檢查總體情況如下：

　　一、好的方面：

　　1、學(xué)生分析：絕大部分老師學(xué)生分析詳細(xì)具體，如學(xué)生人數(shù)男女人數(shù)情況分析都非常詳細(xì)具體，老師們對(duì)學(xué)生都有很詳細(xì)的了解。

　　2、教材分析：老師們都花了一定的精力對(duì)教材進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，做到了在上課之前對(duì)教材有系統(tǒng)性的把握，個(gè)別老師的教材分析更是深入透徹，完全吃透了教材。如劉敬、雷新意等老師。

　　3、教學(xué)要求：絕大部分老師在吃透教材的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)要求進(jìn)行了全面系統(tǒng)的分析，教學(xué)要求的填寫深入詳細(xì)，使之對(duì)整本教材的要求有深入的了解，個(gè)別教師的教學(xué)要求更是全面深入。

　　4、教學(xué)進(jìn)度：全體教師的教學(xué)進(jìn)度都在年級(jí)組長(zhǎng)的'協(xié)同下有科學(xué)性系統(tǒng)性安排了。使得整個(gè)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一步調(diào)，科學(xué)性系統(tǒng)性非常強(qiáng)。

　　5 、教學(xué)措施：全校教師都根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)制定了屬于自己的教學(xué)措施。個(gè)別教師的教學(xué)措施更是詳細(xì)具體，可操作性強(qiáng)。

　　二、不足的方面：

　　1、學(xué)生分析：一部分老師可能是新接手班級(jí)，對(duì)班級(jí)學(xué)生不是非常了解，學(xué)生分析部分填寫非常簡(jiǎn)單。特別是老師對(duì)副課的學(xué)生分析部分更是簡(jiǎn)單。

　　2、教材分析：個(gè)別老師的教材分析過(guò)于簡(jiǎn)單粗糙，完全沒有深鉆教材。

　　3、教學(xué)要求：個(gè)別老師將教學(xué)要求和教材分析相混淆，填寫混亂。也有老師填寫極其簡(jiǎn)單，完全沒有吃透教材。

　　4、教學(xué)進(jìn)度：這部分內(nèi)容在教導(dǎo)處的統(tǒng)籌下基本上沒出現(xiàn)問題。

　　5、教學(xué)措施：部分老師教學(xué)措施空洞，可操作性差。

　　總之，全體老師在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，在深鉆教材的基礎(chǔ)上，科學(xué)地、詳細(xì)地、全面地制定了本次教學(xué)計(jì)劃，從而使得整個(gè)學(xué)校的教學(xué)有計(jì)劃可依。

教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查總結(jié)6篇教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查表格相關(guān)文章：

★ 教學(xué)檢查工作總結(jié)12篇(教學(xué)檢查匯總)

★ 保安工作檢查總結(jié)3篇安保工作檢查表格

★ 春節(jié)安全生產(chǎn)檢查工作總結(jié)11篇(春節(jié)期間安全生產(chǎn)檢查稿)