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高一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)11篇(高一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃)

時(shí)間:2024-06-14 11:09:00 工作總結(jié)

  時(shí)間在轉(zhuǎn)瞬中流逝,從來(lái)都不等人,我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,寫(xiě)一份計(jì)劃,為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧!擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是范文網(wǎng)小編整理的高一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)11篇(高一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃),供大家參閱。

高一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)11篇(高一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃)

高一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)1

  一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束,我順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字特色班教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對(duì)本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)下:

  寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)我們學(xué)校一直都十分重視寫(xiě)字教學(xué),我又參與過(guò)學(xué)校的寫(xiě)字課題研究,本學(xué)期,我班被定為寫(xiě)字特色班,這更促使我努力做好本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作。

  寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程不僅僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫(xiě)字美的感受、劃識(shí)、理解的過(guò)程中產(chǎn)生一種情感體驗(yàn),同時(shí)受到教育。在寫(xiě)字課教學(xué)上,我著力抓好寫(xiě)字課堂教學(xué)常規(guī)。

  1.在教學(xué)中,適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識(shí),介紹一些古代書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事,引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)法作品,培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,采用書(shū)法比賽、作品展覽等方式鼓勵(lì)學(xué)生好好寫(xiě)字,真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)了他們的寫(xiě)字興趣。

  2.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。掌握正確的握筆方法與寫(xiě)字姿勢(shì),以認(rèn)真、仔細(xì)、專(zhuān)注的寫(xiě)字態(tài)度,按筆畫(huà)的先后順序正確地書(shū)寫(xiě)漢字,學(xué)會(huì)正確地使用書(shū)寫(xiě)工具等。教師在教學(xué)中,反復(fù)示范,時(shí)刻提醒,及時(shí)矯正不正確的寫(xiě)字方法和不良的寫(xiě)字習(xí)慣,在不斷強(qiáng)化訓(xùn)練中,培養(yǎng)了學(xué)生一絲不茍,認(rèn)真細(xì)致的寫(xiě)字態(tài)度,以及邊寫(xiě)邊反思、積極參與交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3. 重視寫(xiě)字課教學(xué),認(rèn)真上好每天15分鐘的寫(xiě)字課,優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué),在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度,在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡(jiǎn)到繁,由易到難,使學(xué)生體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣,樹(shù)立信心,要多采用多媒體等形象、直觀(guān)的教學(xué)手段,指導(dǎo)學(xué)生理解漢字筆畫(huà)與筆畫(huà)、筆畫(huà)與部件、部件與部件之間的關(guān)系,幫助學(xué)生掌握筆畫(huà)、部件的書(shū)寫(xiě)方法,先講后練,

  提示注意點(diǎn),再讓學(xué)生去練習(xí),使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循,從而提高了寫(xiě)字水平。

  4.做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合。處理好寫(xiě)字與識(shí)字的關(guān)系:如在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí),我有意的將易錯(cuò)字拿出來(lái)讓學(xué)生觀(guān)察、練習(xí);處理好寫(xiě)字課與平時(shí)作業(yè)的關(guān)系:無(wú)論是寫(xiě)字課上,還是平時(shí)做作業(yè),做到提筆即使練字,處理好寫(xiě)字教學(xué)與課外書(shū)法活動(dòng)的.關(guān)系:鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的書(shū)法比賽。

  5 .培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的書(shū)法興趣和特長(zhǎng),帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫(xiě)字活動(dòng)中,及時(shí)評(píng)價(jià),對(duì)書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)他們堅(jiān)持不懈,進(jìn)一步提高了他們的寫(xiě)字水平。

  6.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。從現(xiàn)在的實(shí)際情況來(lái)看,我們的很多作業(yè)都是學(xué)生在家中完成的,所以,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的要求直接影響著學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。我努力讓家長(zhǎng)們了解我們的特色班級(jí)創(chuàng)建的目的,認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)水平的提高對(duì)孩子今后學(xué)習(xí)的重要性,從而與家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí),共同培養(yǎng)孩子們良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,提高寫(xiě)字質(zhì)量。

高一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)2

  這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我認(rèn)真對(duì)待,并且勤思善學(xué),使自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不斷得到充實(shí),教學(xué)手段不斷得到完善和更新,教學(xué)風(fēng)格逐漸形成。一個(gè)學(xué)起來(lái),我認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),主動(dòng)學(xué)習(xí),在學(xué)校良好的大環(huán)境下,我不斷得到鍛煉;在學(xué)校提供的舞臺(tái)上,我不斷演繹自己的教學(xué)人生;在教學(xué)資源得以共享的優(yōu)質(zhì)師資平臺(tái)上,我不斷汲取知識(shí)的涵養(yǎng)。本學(xué)期我擔(dān)任高一(25)班和高一(26)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,其中25班是理科二層次,26班是理科一層次,針對(duì)兩個(gè)班的基礎(chǔ)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,我有效實(shí)施分層教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的指導(dǎo),兩個(gè)班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)都取得了較大進(jìn)步。下面就對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

  一、教學(xué)工作好的和有特色的方面

  首先,我堅(jiān)持吃透教材,每次備課,我都會(huì)認(rèn)真演習(xí)教材內(nèi)容和教學(xué)參考資料,并且在教學(xué)內(nèi)容中融入自己的獨(dú)立思考,還積極糾正教學(xué)參考資料上的一些不夠準(zhǔn)確的知識(shí)點(diǎn),做到對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的概念。如在講解《蘇武傳》中衛(wèi)律勸降蘇武的那一段精彩的描寫(xiě),我先讓學(xué)生兩兩合作朗讀與翻譯,然后進(jìn)行分角色朗讀文本,感受文本中的語(yǔ)言特點(diǎn),接著讓學(xué)生表演,分析人物形象,最后概括總結(jié)。我在對(duì)這一段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),著重從衛(wèi)律與蘇武的對(duì)話(huà)(語(yǔ)言描寫(xiě))、動(dòng)作(描寫(xiě))和蘇武的表情描寫(xiě)(神態(tài)與語(yǔ)言)入手,從而將衛(wèi)律的(軟硬兼施,威逼利誘)——側(cè)面描寫(xiě)和蘇武的(守節(jié))——正面描寫(xiě)相結(jié)合,目的為了突出蘇武的偉大品質(zhì)。這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生容易接受,并且能激發(fā)他們的興趣,又能掌握分析人物形象的方法。

  其次,我每節(jié)課都會(huì)準(zhǔn)備一些故事或案例,或是學(xué)生感興趣的話(huà)題等,有了這些材料,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)更有興趣了,同時(shí)還能夠拓展一些知識(shí),可謂一舉多得。如講到李白的《蜀道難》這一篇詩(shī)歌時(shí),穿插一些李白的身世之謎、李白的個(gè)性特點(diǎn)或加一點(diǎn)野史的東西,學(xué)生會(huì)很認(rèn)真地聽(tīng)著,或是還可以讓學(xué)生補(bǔ)充,建立一種活生生的,與生活緊密聯(lián)系的,文史不分家的現(xiàn)代大語(yǔ)文觀(guān)念。每堂課,我都會(huì)盡量給學(xué)生補(bǔ)充一些文化、思想和熱點(diǎn)方面的話(huà)題,慢慢幫助學(xué)生積累素材,并鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá),將生活、歷史等引入課堂。

  再次,針對(duì)學(xué)生的小作文,我一般不限定體裁,字?jǐn)?shù)等,但我一般都是一個(gè)星期一篇,平時(shí)考試也要寫(xiě)。對(duì)于學(xué)生的`小作文,我都會(huì)認(rèn)真批改,然后寫(xiě)上批語(yǔ)。批語(yǔ)一般都是經(jīng)過(guò)我認(rèn)真斟酌后寫(xiě)給學(xué)生的,語(yǔ)言一般比較親切。后來(lái)我發(fā)現(xiàn),學(xué)生有什么埋在心里的話(huà)也會(huì)給我傾吐了,有什么小秘密也會(huì)跟我分享了,這樣一來(lái),我發(fā)現(xiàn)我作為語(yǔ)文老師是相當(dāng)幸福的。當(dāng)然,學(xué)生不跟家長(zhǎng)或其他人說(shuō)的話(huà)跟我在小作文里說(shuō)之后,我定會(huì)認(rèn)真對(duì)待,并給學(xué)生我的建議,選擇很貼切的話(huà)語(yǔ)寫(xiě)還給他們,這也是對(duì)學(xué)生的一種側(cè)面教育。平時(shí)我也會(huì)留意這些學(xué)生,慢慢發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生還會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變呢!不過(guò),學(xué)生在小作文里給我傾訴的一切,我會(huì)替他們保密,這能博得學(xué)生的信任和尊重,也能發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科所特有的那種“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人功能。

  最后,盡量使自己的語(yǔ)言變得詼諧、有涵養(yǎng)和有感染力。天天說(shuō)語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一,而這兩個(gè)特點(diǎn)就清晰的體現(xiàn)在語(yǔ)言的藝術(shù)魅力和人文關(guān)懷上,做一個(gè)有修養(yǎng)的、有氣質(zhì)的、有人文情懷的語(yǔ)文教師,是現(xiàn)代大語(yǔ)文概念的一個(gè)體現(xiàn)。所以,語(yǔ)文教師就要首先提煉自己的語(yǔ)言,要讓課堂充滿(mǎn)激情,充滿(mǎn)

  青春的活力和洋溢著人文主義的情懷。

  二、學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)方面的有效嘗試

  把課堂還給學(xué)生,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生沉侵在自由、民主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中而又學(xué)有所得。課堂教學(xué),讓學(xué)生成為主角,教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,下面就是我的一些嘗試。

  首先,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方式的多樣化。其實(shí),自主學(xué)習(xí)包括學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)和交流合作學(xué)習(xí),為了有效實(shí)施自主學(xué)習(xí),我每次課都會(huì)指令明確,都會(huì)留足學(xué)生個(gè)人思考的時(shí)間和空間,而不是以來(lái)就進(jìn)行小組討論等形式,因?yàn)楹芏鄷r(shí)候,學(xué)習(xí)也是一種內(nèi)化的過(guò)程,并非安靜的思考而缺少熱鬧的課堂就是高效課堂。針對(duì)這一點(diǎn),我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多自我思考,然后再進(jìn)行小組件的交流探討,因?yàn)槿狈ι羁套晕宜伎嫉挠懻撝皇亲咝问街髁x,就會(huì)成為孔子所說(shuō)的“學(xué)而不思則罔”。同事合作方式也要倡導(dǎo)多樣化,可以有兩兩合作、組內(nèi)合作和組間合作等,這就要教師的課堂隨機(jī)應(yīng)變能力和駕馭能力了,要能夠做到具體問(wèn)題具體分析。如文言文翻譯就可以嘗到兩兩合作,而進(jìn)行小組分工的就可以進(jìn)行組內(nèi)合作,對(duì)于一些凝難問(wèn)題,小組內(nèi)不能解決的,還可以倡導(dǎo)組間合作。

  其次,課堂學(xué)習(xí)手段多樣化。課堂教學(xué)要緊可多的引入一些新的活動(dòng)或是要讓活動(dòng)有創(chuàng)新性,如課前演講,分角色朗讀,方言朗讀和課堂劇表演等等,教師要能“多換湯”。

  再次,展示方式要靈活多樣,小組合作學(xué)習(xí)交流的成果展示,要盡可能實(shí)現(xiàn)靈活度和多樣性,鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性化的展示交流??梢宰寣W(xué)生到前臺(tái)展示,黑板上寫(xiě),也可以開(kāi)辯論會(huì)等,當(dāng)然,當(dāng)一些情景無(wú)法用真切的語(yǔ)言表達(dá)時(shí),也可以換用其他方式。如我再讓學(xué)生展示陶淵明《歸園田居〈其一〉》里所展示的生活圖景時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言已經(jīng)用盡了,后邊我就讓學(xué)生嘗試把這幅圖景用鉛筆畫(huà)下來(lái),方式一變,學(xué)生感興趣,教師也避免了課堂上讓學(xué)生展示而學(xué)生回答不上來(lái)的尷尬,同時(shí)沒(méi)有給學(xué)生實(shí)價(jià)更多的壓力而且還受到了良好的效果。

  最后,要建立健全小組合作評(píng)價(jià)機(jī)制。小組合作學(xué)習(xí)并不是隨意地、沒(méi)有組織的、盲無(wú)目的的,而是要“有規(guī)矩成方圓”,要讓學(xué)生感覺(jué)到小組合作學(xué)習(xí)并非是放羊式的,二是有組織有原則有紀(jì)律的。

  三、自己在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中仍然存在的問(wèn)題

  語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)是活的,語(yǔ)文教師也是活的,而活的人靈活處理活的活動(dòng),不可避免各種問(wèn)題的產(chǎn)生。下面就是本學(xué)期我在語(yǔ)文教學(xué)方面的問(wèn)題。

  首先,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏,摸著石頭過(guò)河而對(duì)問(wèn)題缺少預(yù)見(jiàn)性。這就表現(xiàn)在自己的教學(xué)設(shè)想和實(shí)際之間的距離太大,很多時(shí)候老師總是站在老師的角度考慮問(wèn)題,沒(méi)有換位思考,忽視了學(xué)生的主體性,同時(shí)也忽視對(duì)學(xué)情的有效分析。

  其次,時(shí)不時(shí)有懈怠倦怠的情緒。天天保持熱情很難,有時(shí)因?yàn)樯畹膲毫?,情緒的波動(dòng)和班級(jí)的日常管理等,使我對(duì)一些教學(xué)常規(guī)工作采取應(yīng)付的心理;或是雷聲大雨點(diǎn)小,對(duì)很多問(wèn)題沒(méi)有落到實(shí)處。

  再次,看書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)間投入很少。除了上課和班里的日常管理之外,除了備課和做試卷外,我的時(shí)間大部分被用在消遣上了,導(dǎo)致學(xué)習(xí)看是的時(shí)間很少,甚至很多時(shí)候看書(shū)學(xué)習(xí)的心腸都沒(méi)了。

  最后,教學(xué)的反思總結(jié)較少。對(duì)于這一點(diǎn),一時(shí)沒(méi)這個(gè)習(xí)慣,而是缺少持之以恒的決心和意志。

  真對(duì)自己存在的問(wèn)題,一定要克服,一定要反思,一定要糾正。

高一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)3

  本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,在同事們的關(guān)懷幫助下,我成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在思想水平、業(yè)務(wù)水平和教師基本技能上有了很大的提高?,F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下:

  一、努力提高思想德道水平,端正自身工作態(tài)度。

  我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上,因?yàn)檫@是教師的立身之本。“學(xué)高為師,身正為范”,這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天,我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我熱愛(ài)并忠誠(chéng)于黨的教學(xué)事業(yè),自覺(jué)從身邊的先進(jìn)人物、優(yōu)秀事跡中吸取營(yíng)養(yǎng)與力量,進(jìn)行自我教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》等法律法規(guī),嚴(yán)格要求自己。敬業(yè)是做教師的根本素質(zhì),教育家魏書(shū)生說(shuō):“一位教師,要做經(jīng)師,要做人師。教書(shū)的同時(shí)始終育人。做經(jīng)師、做人師是學(xué)生切身利益的需要,是人民的需要,是國(guó)家利益的需要,是黨的利益的需要,是語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的需要,是提高語(yǔ)文成績(jī)本身的需要?!薄坝耸钦Z(yǔ)文教師份內(nèi)的事。”這些都是客觀(guān)存在的不容否定的道理,也是我從事教學(xué)工作的信條。我工作態(tài)度端正,教風(fēng)扎實(shí),能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校年級(jí)對(duì)備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的`規(guī)定,精心備課,向課堂要質(zhì)量。

  二、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練,搞好常規(guī)教學(xué)。

  抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,所以我特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。

  1、個(gè)人備課??炭嚆@研深挖教材,在此基礎(chǔ)上,每周按學(xué)校要求參加教研會(huì)、備課組會(huì)議,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),討論教學(xué)難點(diǎn)的解決辦法。在備知識(shí)的同時(shí),還要備學(xué)生、備教法,因?yàn)閭鋵W(xué)生和教法是至關(guān)重要的。通過(guò)一學(xué)期的接觸,基本掌握所教班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的整體水平,了解學(xué)生的實(shí)際水平,教學(xué)中盡量做到對(duì)癥下藥,量體裁衣。

  2、課堂教學(xué)。尤其重視提高課堂效率這一環(huán)節(jié),采取靈活多樣的教學(xué)方法授課,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,努力讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識(shí)。為了提高教學(xué)效率,克服教學(xué)的盲目性、隨意性,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。授課時(shí)以單元作為教學(xué)單位,通過(guò)一兩篇課文的講讀帶動(dòng)單元中其它課文的自讀,起到舉一反三的作用,同時(shí)把語(yǔ)文知識(shí)、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練幾個(gè)方面相結(jié)合。在教學(xué)中堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線(xiàn)的原則,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂(lè),讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)到知識(shí),提高能力。

  3、抓緊抓好批改、搞好單元驗(yàn)收。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分,通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。批改作業(yè)是語(yǔ)文組的重頭戲,為了提高學(xué)生的作文水平,堅(jiān)持兩周批改一次作文,批改時(shí)全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平,講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢,切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  備課、上課是教師傳授知識(shí)的重要環(huán)節(jié),單元驗(yàn)收也不容忽視,因?yàn)橥ㄟ^(guò)單元驗(yàn)收可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,便極時(shí)解決。我們高一備課組統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,堅(jiān)持在教完兩單元后進(jìn)行一次月考,同年組教師一起出題,考試。注重單元驗(yàn)收,促使學(xué)生在平時(shí)下功夫,鞏固了學(xué)生所學(xué),也讓教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚。

  三、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行教學(xué)反思。

  除了在備課組內(nèi)進(jìn)行教學(xué)交流外,還注重進(jìn)行教學(xué)反思,在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,隨時(shí)記錄,隨時(shí)總結(jié),撰寫(xiě)教學(xué)反思。

  總之,上好高中語(yǔ)文課對(duì)我而言是個(gè)不小的新課題,我將本著謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度面過(guò)考驗(yàn),多向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí),不斷提升自我,爭(zhēng)取在將來(lái)的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。

高一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)4

  本學(xué)期我擔(dān)任高一級(jí)8、9、10三個(gè)班的地理課。由于是在下學(xué)期接手這三個(gè)班的,在有限的時(shí)間里,我多方面了解學(xué)生情況,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,認(rèn)真專(zhuān)研課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下:

  一、 學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

  高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理,或得地理技能,發(fā)展地理思維能力,掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續(xù)發(fā)展觀(guān)念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能,同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程,為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民,在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀(guān)念及愛(ài)國(guó)情感。

  教學(xué)中,重視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者,而不把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,教學(xué)手段要靈活多樣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中,班級(jí)之間有差別,學(xué)生個(gè)體也有差異,教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,采用分層教學(xué),展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,突出過(guò)程性評(píng)價(jià),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

  二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的地理思維

  這批學(xué)生在初中沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理,地理基礎(chǔ)較差,甚至一些地理常識(shí)也不具備,更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法,在觀(guān)念上他們把地理當(dāng)作副科、次科,對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)高一的學(xué)生來(lái)說(shuō),由于地理是綜合文科目,在會(huì)考之后,多數(shù)選學(xué)理科的學(xué)生極不重視地理學(xué)習(xí)。選學(xué)文科的學(xué)生由于在初中階段成績(jī)也很差,從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況,我在課堂上時(shí)通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意,重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從高中生活,地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀(guān)念,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

  三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),搞好常規(guī)教學(xué),開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式

  由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析,重在說(shuō)"理",與初中比較,難度加大。因此,我在備課前,認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),綜合各種版本教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,結(jié)合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就,注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系,以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn),把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫(xiě)出較好完整而詳細(xì)的教案。

  在備好課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,提高課堂40分鐘的教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí),經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性,分析問(wèn)題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn),創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。一方面,充分借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí),加深對(duì)教材知識(shí)的.理解和記憶,又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,課堂效率有較大提高。另一方面,結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。

  我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式,培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖,綜合分析地理問(wèn)題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生具有活躍的思維,從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。

  四、本學(xué)期的教學(xué)反思與展望

  反思一: 利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走出教材,走進(jìn)生活

  例如在上時(shí),借助PPT動(dòng)畫(huà),使學(xué)生能很輕松直接地理解教材上的內(nèi)容,因?yàn)樾碌闹R(shí)被賦予新的背景,學(xué)生的興趣被激起,探究心理得到加強(qiáng),進(jìn)一步有利于問(wèn)題的形成,使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界。

  反思二:學(xué)生要成為課堂的主角,多媒體技術(shù)搭平臺(tái)

  在課堂的探究活動(dòng)過(guò)程中,讓學(xué)生充當(dāng)探討問(wèn)題的主人.從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變,使教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色發(fā)生了根本的改變.從思維的角度講,學(xué)習(xí)的過(guò)程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過(guò)程.在教學(xué)中,教師需要對(duì)不同情況做出適時(shí)反饋,引導(dǎo)使之朝有利于知識(shí)建構(gòu)的方向發(fā)展,

  反思三:深入挖掘教材知識(shí)的內(nèi)涵,適度擴(kuò)展其外延

  教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中,要充分掌握與之有關(guān)的地理知識(shí),才能駕御整個(gè)課堂,因此教師必須針對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容,吃準(zhǔn),吃透教材,并且還應(yīng)該掌握與之有關(guān)的,相關(guān)聯(lián)的學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識(shí),將其適度且充分的鏈接到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),則較好地解決了這個(gè)難題。誠(chéng)然,將每一環(huán)節(jié)做到縝密,完美,還需進(jìn)一步探索,下更大的力氣。

高一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)5

  本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)1、2、3班和高一年級(jí)1班的地理教學(xué)工作。為了抓好教學(xué),本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí),使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀(guān)點(diǎn)。具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作:

  一、教學(xué)情況

  1.教學(xué)成績(jī)

  本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿(mǎn)的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二1、2、3三個(gè)班的地理成績(jī)不斷取得進(jìn)步,學(xué)生對(duì)與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程有了明顯的提高。對(duì)地理的學(xué)習(xí)觀(guān)念有所轉(zhuǎn)變,一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展。

  2.課堂教學(xué)情況

  本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究,了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ),從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育,因生施教,并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教,針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,如地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等,使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成,即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等,收到了良好的'教學(xué)效果。

  3.學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況

  本學(xué)期教學(xué)中,在課堂教學(xué)方面下了很多功夫,注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過(guò)程,并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自由想象,提出各種假設(shè)和預(yù)見(jiàn),充分尊重他們的思想觀(guān)點(diǎn),使學(xué)生敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析,能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一學(xué)期教學(xué),使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面提高迅速。

  4.作業(yè)完成情況

  大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè),但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育,加強(qiáng)輔導(dǎo),端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分:配套練習(xí)活頁(yè)卷、綜合題分析、課堂作業(yè)及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

  5.日常考核

  本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測(cè)外,也注重了新課標(biāo)要求下的形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施,從多個(gè)方面考查學(xué)生,而不是只盯在學(xué)生的成績(jī)上。

  二、教研情況

  本學(xué)期積極聽(tīng)取同校各科老師的優(yōu)秀示范課,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。同時(shí),還積極參加區(qū)縣級(jí)教研活動(dòng),并積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn),要求進(jìn)步。

  三、考核情況

  我遵守教師道德規(guī)范及學(xué)校規(guī)章制度,按時(shí)到班上課,不拖堂。

  四、主要經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)

  1、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何掌握知識(shí)才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀(guān)察、分析中形成地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程,不可要求其過(guò)高過(guò)急。

  2、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

  教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

  3、應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中,教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí),要求學(xué)生弄清地理事實(shí),獨(dú)立思考,自己提出解決問(wèn)題的辦法,并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

  4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上。

  五、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施

  當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來(lái),總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì),不會(huì)的還不會(huì)。另外,并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意,有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,沒(méi)有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:

  1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  2、加強(qiáng)教學(xué)改革,引入新的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果

  3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

  4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

  5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育

高一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)6

  第一次走上講臺(tái)初為人師到現(xiàn)在,已經(jīng)經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期,而我從個(gè)方面也得到了很大的進(jìn)步。這學(xué)期,我作為一名新教師進(jìn)入了平山中學(xué)任教,從那時(shí)候,我就開(kāi)始相信一句老話(huà):萬(wàn)事開(kāi)頭難。在工作的初期,我確實(shí)感到了很大的困難。面對(duì)新接手的工作,面對(duì)四個(gè)班的學(xué)生,我覺(jué)得壓力過(guò)大,但我轉(zhuǎn)其為動(dòng)力,努力、用心、刻苦、對(duì)學(xué)校對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。同時(shí)我也精心備好第一節(jié)課,因?yàn)槲抑赖谝还?jié)課最關(guān)鍵,也收到一定的效果。但仍有緊張之感,經(jīng)過(guò)幾次之后,我的緊張的心理逐漸褪去。

  作為新老師的我面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材,不了解重、難點(diǎn),對(duì)學(xué)生的了解只停留在表面。對(duì)此,我的心里十分著急,生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)這門(mén)課的興趣。所以,我每次都很認(rèn)真的備課,查閱資料把自己的教案寫(xiě)好。 而聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是我的搭檔-備課組長(zhǎng)李培玲老師,同時(shí)也聽(tīng)科組其他老師的課及不同學(xué)科的課。這學(xué)期,我聽(tīng)了31節(jié)課,我的收獲很大,也逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后,把教師上課時(shí)講到的精彩之處記在聽(tīng)課記錄上,然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。除了聽(tīng)課之外,平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái),必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西,形成自己的個(gè)人的教學(xué)魅力,才能提高自己的水平。

  一、備課方面

  在暑假培訓(xùn)期間的空閑時(shí)間,我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,把本學(xué)期的物理教學(xué)框架基本完成,開(kāi)學(xué)初我結(jié)合課本和教參,完善每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,對(duì)其重新進(jìn)行審視,將其取舍、增補(bǔ)、校正、拓展,做到精通教材、駕奴教材,為上課這個(gè)環(huán)節(jié)做最好的準(zhǔn)備。當(dāng)我挾著滿(mǎn)載心血的教案本走進(jìn)課堂的時(shí)候,我充滿(mǎn)了自信,仿佛自己就要完成一項(xiàng)神圣的使命。每節(jié)課,不管是陰天還是晴天,我都覺(jué)得窗外滿(mǎn)是陽(yáng)光,用自己最大的熱情帶給學(xué)生嶄新的知識(shí)。與此相應(yīng)的是,學(xué)生的聽(tīng)課熱情普遍提高了,幾乎沒(méi)有人睡覺(jué)、聊天,每一雙眼睛都緊緊盯著講臺(tái)上的我,。當(dāng)然備課不僅僅是備教材,而且還要備學(xué)生,一個(gè)不了解學(xué)生的老師肯定不是一個(gè)成功的老師,我在這方面也下了不小的功夫。了解學(xué)生第一要記住學(xué)生的名字,這也是對(duì)學(xué)生最起碼的尊重。第二,除了在課堂上細(xì)心觀(guān)察學(xué)生的表現(xiàn)外,還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時(shí)間和我所任教班級(jí)的學(xué)生聊天,側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等,以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。所以備課,既要備教材,也要備學(xué)生,而且都要備好、備精,只有這樣才能上好課。

  二、上課方面

  充分的備教材,備學(xué)生,歸根結(jié)底是為了更好的上課。如果說(shuō)備課有些“紙上談兵”的意味,那么上課就是“真槍實(shí)彈”了。備課是一個(gè)靜態(tài)的過(guò)程,而上課則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。如何“以靜致動(dòng)”,這需要具有一定的教育教學(xué)素質(zhì)。本學(xué)期,我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì),一直注意著形成自己的教學(xué)魅力。

  在教學(xué)內(nèi)容上,按照新課改的`要求,以學(xué)生為主體,力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),并且及時(shí)從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上,根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格,采用不同的教學(xué)方法。在同一班級(jí),仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法,做到隨機(jī)應(yīng)變,適時(shí)調(diào)整,更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外,創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必 要的。我上課經(jīng)常帶著微笑教學(xué),它能在無(wú)形之中給學(xué)生帶來(lái)求知的動(dòng)力,調(diào)節(jié)課堂氣氛,當(dāng)然嚴(yán)肅也是必要的。

  除此之外,每上完一節(jié)課,一但有感覺(jué),有不足我都及時(shí)進(jìn)行反思,記錄下每堂課的感受和感覺(jué)有遺憾的環(huán)節(jié),注意下次上課時(shí)修正不妥的地方??傮w上看,這學(xué)期在上課方面的收獲很大,積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但仍有不足的地方需要改善和提高。

  三、作業(yè)方面

  布置作業(yè)要有針對(duì)性,有層次性,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

  通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我認(rèn)識(shí)到,作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績(jī)搞上去,就必須付出的勞動(dòng),花的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累,對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大,學(xué)生的成績(jī)也相對(duì)有較大的提高。

高一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)7

  9月開(kāi)始我擔(dān)任了二中學(xué)校三個(gè)班的地理教學(xué)工作任務(wù)艱巨在與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責(zé)腳踏實(shí)地的工作各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條現(xiàn)將一學(xué)期的具體工 作總結(jié)如下:

  一、 積極參加課改培訓(xùn)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀(guān)念轉(zhuǎn)變

  根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排通識(shí)培訓(xùn)對(duì)《普通高中課程方案實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

  二、認(rèn)真做好本職工作切切實(shí)實(shí)做好高中地理工作力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  2、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排每堂課的大致上法從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。每位科任老師上倆次公開(kāi)課取長(zhǎng)補(bǔ)短教學(xué)相長(zhǎng)。

  3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明探討復(fù)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱分析等有關(guān)工作。

  4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學(xué)法將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)通過(guò)各種實(shí)踐達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

  三、投身單元備課活動(dòng)研究新課標(biāo)、把握新教材

  為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想開(kāi)學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和色整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多對(duì)更好的'把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教師的研究視野也開(kāi)闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

  四、尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出困惑

  1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾..2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”仍然存在. 3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出 4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題 回首這即將過(guò)去的一學(xué)期各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來(lái)的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)等素質(zhì)教育新觀(guān)念加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。

高一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)8

  本學(xué)期我擔(dān)任高一4個(gè)班的生物教學(xué)工作,在教學(xué)中我做到了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,課后認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu);嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)把工作中的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下:

  高一12班的具體做法

  1、針對(duì)高一12班的具體情況,制定了一系列的補(bǔ)差方案:這個(gè)班物理成績(jī)不是很好,尤其是基礎(chǔ)教差,學(xué)生反應(yīng)慢,作業(yè)大部分相互抄襲。針對(duì)這種情況,本人采取了"低起點(diǎn),低難度,注重基礎(chǔ)"的教學(xué)方針,對(duì)學(xué)生的問(wèn)題盡量作到耐心、細(xì)致,不厭其煩地反復(fù)講解,直到學(xué)生弄懂為止。

  2、對(duì)學(xué)生的作業(yè)作到全批全改,對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題集體評(píng)講,對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題,單獨(dú)找個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo),對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅(jiān)決制止,做好學(xué)生的思想工作,屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P。

  3、課前反復(fù)研究教材,對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù),對(duì)學(xué)生忽略的問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào),對(duì)考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解,反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生對(duì)教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都熟練。

  4、對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)練習(xí),特別是實(shí)驗(yàn)題,學(xué)生尤其頭疼,對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)的誤差等不清楚,更談不上將實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),針對(duì)這些問(wèn)題,除了仔細(xì)給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的原理等,還讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練,反復(fù)體會(huì),讓學(xué)生逐步克服心理障礙,掌握實(shí)驗(yàn)題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實(shí)驗(yàn),使學(xué)生更進(jìn)一步掌握了實(shí)驗(yàn)題的做法。

  5、針對(duì)當(dāng)前高考的特點(diǎn)。在注重基礎(chǔ)考查的同時(shí),特別注重能力的考察。在平時(shí)的教學(xué)工作中,特別注重能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來(lái)。

  高一年3班,4班的做法

  1、針對(duì)班級(jí)的特點(diǎn)。該班原先物理成績(jī)一般,有一部分差生。根據(jù)這一特點(diǎn),采取抓兩頭的做法,讓尖子學(xué)生吃的好,吃的飽。在平時(shí)的教學(xué)工作,讓他們?cè)谕瓿扇啾仨毻瓿傻淖鳂I(yè)外,適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題,以便提高學(xué)生的.能力,對(duì)學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生,特別是捐助生、特批生,讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況,重在雙基的落實(shí),但是決不能抄襲。

  2、充分閱讀教材,熟習(xí)物理新大綱,備好每堂課。在教學(xué)中把握難度,在教學(xué)中貫徹"低起點(diǎn),低難度,逐步到位的"教學(xué)思想。

  3、學(xué)習(xí)習(xí)慣,物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學(xué)的重點(diǎn)。在平常的工作中,注重聽(tīng)課要求學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)講,作好筆記。完成作業(yè)必須獨(dú)立認(rèn)真,不準(zhǔn)抄襲。作業(yè)批改后,必須認(rèn)真糾正,并對(duì)典型問(wèn)題作好記載。能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期教學(xué)的過(guò)程的結(jié)果。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程特別注重邏輯思維能力,空間想象能力,發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。

  經(jīng)過(guò)以上的工作,有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜歡,三個(gè)班的物理成績(jī)有了較大的提高。當(dāng)然在工作中還有很多不足之處,望批評(píng)指出。

高一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)9

  大家好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)與大家交流的機(jī)會(huì)。在此我向大家匯報(bào)一下開(kāi)學(xué)以來(lái)我們高一語(yǔ)文組的一些做法,不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

  語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是知識(shí)廣博,內(nèi)容豐富,學(xué)生必須注重積累,多讀書(shū),多練筆,所謂厚積才能薄發(fā)。我們學(xué)科組的特點(diǎn)是既擁有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,也有踏實(shí)勤勉、任勞任怨的中年教師,還擁有謙虛好學(xué)、激情滿(mǎn)懷的青年教師。綜合我們的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科組特點(diǎn),老師們提建議想辦法,最終采取了課堂教學(xué)、基礎(chǔ)知識(shí)整理、閱讀、寫(xiě)作多線(xiàn)并舉的措施,我們按老中青相結(jié)合的原則分成了五個(gè)小組,天天練組組長(zhǎng)是徐長(zhǎng)虹老師、基礎(chǔ)知識(shí)組組長(zhǎng)是梁榮強(qiáng)老師、出題組組長(zhǎng)是張德起老師、閱讀組組長(zhǎng)是李巖老師、寫(xiě)作組組長(zhǎng)是霍明霞老師,在這里,我要特別感謝宋振庚主任和我們各組的組長(zhǎng),在他們的帶領(lǐng)下,我們的各項(xiàng)措施正有條不紊,逐步推進(jìn)。

  在課堂教學(xué)上,我們堅(jiān)持高效課堂教學(xué),做到目標(biāo)明確,當(dāng)堂達(dá)標(biāo),在課堂上注重文本解讀與學(xué)生活動(dòng),做到生本與文本并重,知識(shí)與能力同升。非??上驳氖俏覀兘M的年輕教師在老教師的指導(dǎo)下,打磨出一堂堂精彩的課例,印象尤為深刻的是郭萍萍上公開(kāi)課《荷花淀》,在教研活動(dòng)時(shí)她先談了自己的安排和困惑,老師們都提了建議,尤其是梁老師和李巖老師,他們都建議應(yīng)把重點(diǎn)放到對(duì)語(yǔ)言的品讀上而且要落實(shí)到寫(xiě)作上,這一建議令我們茅塞頓開(kāi),真有豁然開(kāi)朗的感覺(jué),我們都非常佩服他們的敏銳與深刻。平平上了一節(jié)非常成功的課,課后我們又給她提了一些建議,這樣去研究,去上課,真的是樂(lè)在其中。

  在閱讀方面,我們根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)由淺入深為學(xué)生推薦了系列閱讀書(shū)目,給學(xué)生印發(fā)了經(jīng)典誦讀之《論語(yǔ)》第一期第二期,要求學(xué)生在課下利用點(diǎn)滴時(shí)間誦讀,同時(shí)用課前三分鐘演講“孔子告訴我”、隨筆寫(xiě)作等形式加以鞏固。經(jīng)常誦讀論語(yǔ)等文學(xué)經(jīng)典,對(duì)學(xué)生的身心都會(huì)大有好處,

  他們會(huì)在誦讀中受到無(wú)形的教誨,學(xué)生知道了仁義,懂得了孝道,文質(zhì)彬彬,知書(shū)達(dá)理,還會(huì)不遵守紀(jì)律,不好好學(xué)習(xí)嗎?為了引導(dǎo)同學(xué)們多讀書(shū),讀好書(shū),激發(fā)同學(xué)們讀書(shū)的熱情,感受讀書(shū)的快樂(lè),12月24日,高一年級(jí)語(yǔ)文組與學(xué)校團(tuán)委及視界文學(xué)社聯(lián)合舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的.讀書(shū)節(jié)匯報(bào)演出活動(dòng)。參加人員是高一百名讀書(shū)之星,語(yǔ)文組全體老師,視界文學(xué)社成員等?;顒?dòng)有幸邀請(qǐng)到趙校長(zhǎng)親臨現(xiàn)場(chǎng)并擔(dān)任評(píng)委,另外擔(dān)任決賽評(píng)委的有栗校長(zhǎng)及高一級(jí)部其他領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處副主任辛青老師、高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)趙宗生老師、語(yǔ)文組的老組長(zhǎng)李春貴老師、辦公室副主任王興國(guó)老師、高一語(yǔ)文組老教師徐長(zhǎng)虹老師,他們的到來(lái),極大地鼓舞了同學(xué)們的士氣,大家竭盡所能,為同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目。我縣電視臺(tái)對(duì)此做了新聞報(bào)道,向全縣人民展現(xiàn)了一中學(xué)子良好的精神面貌。

  我們的寫(xiě)作教學(xué)堅(jiān)持隨筆寫(xiě)作不動(dòng)搖,隨筆集《指尖的陽(yáng)光》第一期已經(jīng)出版,在此基礎(chǔ)上,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下成立了平原一中“視界”文學(xué)社,定期出版校刊《視界》,為學(xué)生的高中生活留下一份美好的回憶,為推進(jìn)一中校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。在這方面山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文組組長(zhǎng)王岱老師給了我們很多幫助,,20xx年11月28日,王岱老師來(lái)到我校為全體語(yǔ)文老師做《回歸語(yǔ)文 回歸教育》專(zhuān)題報(bào)告;為高一全體學(xué)生做有關(guān)閱讀、觀(guān)察、思考與寫(xiě)作的報(bào)告。她的報(bào)告贏(yíng)得了老師和同學(xué)們的熱烈歡迎,引發(fā)了老師們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的深度思考,對(duì)我校的語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)起到了很好地推動(dòng)作用。在寒假開(kāi)始時(shí),我請(qǐng)她為老師們推薦了一些閱讀書(shū)目,深受老師們的歡迎。

  在基礎(chǔ)知識(shí)方面, 我們舉行了第一屆語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽,對(duì)同學(xué)們前段時(shí)間的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行了檢驗(yàn)。競(jìng)賽范圍是做過(guò)的天天練,所有做過(guò)的綜合題中的基礎(chǔ)知識(shí),課本上要求背誦的《勸學(xué)》《師說(shuō)》《歸去來(lái)兮辭》等課文中的名句及《論語(yǔ)》經(jīng)典誦讀名句,學(xué)過(guò)的課文中重點(diǎn)句子的翻譯。每個(gè)班級(jí)都涌現(xiàn)出一批學(xué)習(xí)扎實(shí)、刻苦努力的

  同學(xué),我們特制定了年級(jí)及班級(jí)優(yōu)勝名單張貼到各班,以期對(duì)學(xué)生形成一定鼓勵(lì)。在期末考試以前,我找到了近三年德州市統(tǒng)考的題,又給老師們分派了任務(wù),對(duì)課本內(nèi)容按字音字形、詞語(yǔ)運(yùn)用、名句默寫(xiě)、句子翻譯、小說(shuō)散文閱讀知識(shí)梳理進(jìn)行了分頭整理,老師們付出了辛苦的勞動(dòng),也收獲了成功的幸福,我們?cè)谄谀┛荚囍腥〉昧巳械诙暮贸煽?jī),在此,感謝趙校長(zhǎng)對(duì)我們的鼓勵(lì),感謝栗校長(zhǎng)和級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的大力支持。

  總之,秉承準(zhǔn)備提能力、展示增興趣、活動(dòng)促學(xué)習(xí)、讓學(xué)語(yǔ)文成為快樂(lè) 、讓每個(gè)人成為主角的教學(xué)指導(dǎo)思想,我們進(jìn)行了一系列的嘗試,形成了比較好的局面。成績(jī)只代表過(guò)去,新一輪的戰(zhàn)斗已經(jīng)開(kāi)始,開(kāi)學(xué)伊始,栗校長(zhǎng)就為我們明確了下一步的工作方向,對(duì)我們提出了更為細(xì)致的要求,我們下一步的重點(diǎn)是將這些工作向縱深發(fā)展,做細(xì)做實(shí),齊心協(xié)力,再創(chuàng)佳績(jī)。具體將從以下幾方面入手:1、注重對(duì)文本的解讀,構(gòu)建高效課堂。將課文作為藝術(shù)品,使學(xué)生體會(huì)到文字之美、情感之美。提升他們的思想和品位;將課文作為范例,細(xì)致挖掘課文中的各類(lèi)知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。2、盡最大可能讓學(xué)生多讀書(shū),靜下心來(lái)讀書(shū),讓讀書(shū)成為常態(tài)。充分發(fā)揮文學(xué)社和讀書(shū)之星的帶動(dòng)作用,形成良好的讀書(shū)氛圍。3、在四校聯(lián)盟的基礎(chǔ)上,充分吸取兄弟學(xué)校的長(zhǎng)處,多交流,多學(xué)習(xí),相互協(xié)作,互利互惠。

  我們?nèi)w高一語(yǔ)文組老師都有信心,在我校各項(xiàng)工作蒸蒸日上的大好形勢(shì)下,讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,為三年后的高考打好基礎(chǔ),為學(xué)生的人生保駕護(hù)航!

高一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)10

  本學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)、幫助下,在各備課組的大力配合下,我們高一年級(jí)全體教師奮發(fā)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)拼搏,努力優(yōu)化課堂教學(xué),踐行“自主合作、高效課堂”的教學(xué)模式,學(xué)生進(jìn)校伊始,學(xué)習(xí)積極性很高,預(yù)習(xí)質(zhì)量、課堂效率效果很好。同時(shí),借新生初入校的機(jī)會(huì),狠抓了學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及各項(xiàng)常規(guī)教育,效果很好。師生教與學(xué)的各項(xiàng)工作有條不紊地開(kāi)展。使學(xué)生在這一階段有了良好的奠基?;仡欉@一學(xué)期的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、年級(jí)教學(xué)工作完成了以下幾個(gè)方面的任務(wù):

  1、抓好初高中銜接,幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)由初中學(xué)習(xí)向高中學(xué)習(xí)的過(guò)渡。指導(dǎo)、幫助學(xué)生盡快完成由初中學(xué)習(xí)向高中學(xué)習(xí)的過(guò)渡,盡快掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.抓銜接、抓基礎(chǔ)、抓規(guī)范、抓書(shū)寫(xiě),是教學(xué)工作的主要抓手。具體說(shuō)來(lái),做了以下工作:

 ?。?)抓學(xué)科知識(shí)、技能的銜接,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的.指導(dǎo)。通過(guò)介紹學(xué)習(xí)方法、提出學(xué)習(xí)要求、組織學(xué)生相互交流等方式,讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)方法的重要性,并能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要求教師樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念,從學(xué)科特點(diǎn)和要求出發(fā),就課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、鞏固復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)以及課外閱讀等方面教給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法,改變“管教不管學(xué)”和“重要求輕落實(shí)”的錯(cuò)誤做法。有目的、有計(jì)劃地開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課,在教學(xué)過(guò)程中著力幫助學(xué)生養(yǎng)成自主規(guī)劃、統(tǒng)籌安排時(shí)間的習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理和支配自主學(xué)習(xí)時(shí)間,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生吃苦教育、信心教育、理想教育、感恩教育,幫助學(xué)生抵制各種誘惑,激勵(lì)學(xué)生安心向?qū)W。

 ?。?)抓學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣的銜接,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從新生入學(xué)起,就以習(xí)慣養(yǎng)成為重心,注意優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。認(rèn)真研究學(xué)生特點(diǎn),正面引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生一心向?qū)W的習(xí)慣,專(zhuān)心致志的習(xí)慣,勤于思考的習(xí)慣,務(wù)求甚解的習(xí)慣,專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、講求效益的習(xí)慣,按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣,查閱工具書(shū)和資料的習(xí)慣,課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等等。班主任通過(guò)設(shè)計(jì)系列主題活動(dòng),積極探究學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因,研究學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀(guān)念、情感意志、學(xué)習(xí)方法上的特點(diǎn),把教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在育人上,放在培養(yǎng)新生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)品質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣上。

  2、堅(jiān)持“低起點(diǎn)、小步子”運(yùn)行,確保絕大多數(shù)學(xué)生不掉隊(duì),有條不紊地開(kāi)展教學(xué)工作。按照高中課程的要求實(shí)施分層次教學(xué),扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí),著力培養(yǎng)基本

  技能,為高中階段的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)的“低起點(diǎn)、小步子” 運(yùn)行策略注意了如下幾個(gè)方面的內(nèi)容:教學(xué)難度的低起點(diǎn),教學(xué)要求的小步子,教學(xué)對(duì)象的低起點(diǎn), 考試考查的低起點(diǎn),做到了立足課本,強(qiáng)化基礎(chǔ),嚴(yán)格控制課堂容量,適當(dāng)控制教學(xué)進(jìn)度,做到講解透徹,訓(xùn)練到位,強(qiáng)化具體、落實(shí)到位。以基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的培養(yǎng)為載體,培養(yǎng)學(xué)生的記憶和理解能力、創(chuàng)新和實(shí)踐能力,提高綜合素質(zhì)。3、實(shí)施分層次教學(xué),落實(shí)因材施教。

  落實(shí)“抓兩頭、促中間”的教學(xué)策略,高度重視尖子生的培養(yǎng)。

  二、落實(shí)學(xué)校與教務(wù)處的各項(xiàng)要求與任務(wù),教學(xué)與教研工作正常開(kāi)展。

  1、狠抓集體備課。確保足時(shí),不走過(guò)場(chǎng);

  2、認(rèn)真開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),教研活動(dòng)有聲有色;

  3、督促教師撰寫(xiě)教學(xué)案例及教學(xué)教研論文,教學(xué)教研氛圍較濃;

  4、積極組織學(xué)生上網(wǎng)完成綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等活動(dòng),不折不扣地完成教務(wù)處與政教處交給的任務(wù)。

  三、認(rèn)真組織期中考試與月考,及時(shí)檢測(cè)與反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)活動(dòng)。

  1、期中考試前后,認(rèn)真組織學(xué)生座談與評(píng)教,及時(shí)反饋給各備課組及科任教師,讓教師能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)工作;

高一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)11

  與高年級(jí)教學(xué)相比,高一年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處,值得好好反思。高一年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡年級(jí),有時(shí)會(huì)存在一些"尷尬"的地方。比如,從高一年級(jí)開(kāi)始字詞不再是教學(xué)重點(diǎn),但字詞學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)很重要,沒(méi)辦法輕視;閱讀理解應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學(xué)習(xí)的"度"很難把握;高一年級(jí)開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,不拘形式的寫(xiě)出自己見(jiàn)聞、感受和想象。但新教材中跨越太大,學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼,老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力……面對(duì)這些問(wèn)題,面對(duì)全新的教材,我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。

  一、鉆研教材、了解學(xué)生,一切從實(shí)際出發(fā)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),是首先值得考慮的問(wèn)題。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如,本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力,注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,使教材更加完善。教材中的閱讀課文,針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣,在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè),使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的"學(xué)情"出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然,在課堂教學(xué)過(guò)程中,還要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

  二、不斷實(shí)踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。高一年級(jí)剛剛從初中過(guò)渡上來(lái),教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的'組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀(guān)念,在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,我在課后及時(shí)反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),我特別注意這些問(wèn)題,不再為了課堂的"完美"而勉強(qiáng)學(xué)生,有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。

  三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我,在否定中成長(zhǎng)課上到現(xiàn)在,真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng),有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到"瓶頸",已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿(mǎn)足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無(wú)味,甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到"束手無(wú)策",只是通過(guò)講講要求、讀讀例作、嘗試寫(xiě)寫(xiě)、作后評(píng)價(jià),學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?……如何穿越"瓶頸"領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。多讀一些教育理論方面的書(shū)籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,對(duì)自己的教學(xué)多反思,提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力,希望能沖破瓶頸,的新天地反思語(yǔ)文課堂中的幾種現(xiàn)象:

  1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式,但這一切的前提是,教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊,學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。

  2、探究最重要的是要避免事事探究,對(duì)一個(gè)問(wèn)題能從不同的角度探究,探究既要注重過(guò)程可也不能忽略結(jié)果,探究的目的是為了問(wèn)題解決。

  3、盲目活動(dòng)很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話(huà),認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對(duì)話(huà)的過(guò)程,但是并不等于在課堂中閱讀理解的過(guò)程以教師、學(xué)生的一問(wèn)一答來(lái)完成即是一種有效的方法。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論,一個(gè)交流接一個(gè)交流,學(xué)生個(gè)體閱讀、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少,特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫(xiě)作時(shí)間多被擠掉,最終影響學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

  4、語(yǔ)文學(xué)科要有語(yǔ)文學(xué)科的特色,語(yǔ)文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。盲目綜合,把語(yǔ)文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴(kuò)充的是什么材料采用的什么活動(dòng),其落腳點(diǎn)都必須為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)服務(wù),為積累語(yǔ)言,沉淀語(yǔ)感服務(wù)。

  5、課本不能丟。不能拿著新課標(biāo)中提倡"否定'課本中心'"的說(shuō)法當(dāng)尚方寶劍,完全忽視文字本身所承載的價(jià)值觀(guān)念,文化背景,去追求所謂的"新意""創(chuàng)新"還有什么意義?

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