總結(jié)是事后對某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫一份總結(jié)。下面是范文網(wǎng)小編整理的基礎(chǔ)英語教學(xué)工作總結(jié)共4篇(英語教學(xué)工作年度總結(jié))，以供借鑒。

基礎(chǔ)英語教學(xué)工作總結(jié)共1

　　職業(yè)學(xué)院五年制高職

《基礎(chǔ)英語（4）》教學(xué)要求

　　2008級商務(wù)英語專業(yè)（第四學(xué)期）使用

一、課程的性質(zhì)與目的

《基礎(chǔ)英語》是商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，它起到銜接初中層次英語和大專層次專業(yè)英語的作用。本課程的教學(xué)目的是通過英語語言基礎(chǔ)知識（語音、語法、詞匯和篇章結(jié)構(gòu)）的學(xué)習(xí)和聽、說、讀、寫基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的綜合能力，為專業(yè)英語課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、教材的選用

1、主教材

《英語》第三冊，謝煜山主編，《英語》編寫組編寫，書號ISBN978-7--566-5，蘇州大學(xué)出版社出版。（2007年6月第21次印刷）

2、輔導(dǎo)教材

《英語》學(xué)習(xí)指導(dǎo)與訓(xùn)練第三冊，謝煜山主編，《英語》編寫組編寫，書號ISBN978-7--300-4 蘇州大學(xué)出版社出版。

3、教學(xué)參考書

《英語》教學(xué)參考書，《英語教學(xué)參考書》編寫組編，ISBN 7--784-1蘇州大學(xué)出版社出版。

三、教學(xué)安排

　　每周的教學(xué)課時應(yīng)不低于5，每學(xué)期不低于90。建議每個單元花10個課時，每2個單元上完后用2個課時的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固前面所學(xué)的知識，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。最后2個單元結(jié)束后，用4個課時的時間進(jìn)行期末總復(fù)習(xí)。請老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對薄弱環(huán)節(jié)，自行安排listening、speaking、reading、Writing和Supplementary reading各部分的教學(xué)時間。

四、教學(xué)內(nèi)容與要求

《英語》第3冊有16個單元，供兩學(xué)期使用。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為第9-16單元。具體要求如下：

1、Listening （1） 要求認(rèn)真完成各單元的聽力練習(xí)部分。能聽懂和教材難易程度相當(dāng)?shù)穆犃?nèi)容。

（2）聽懂教師用淺近的英語解釋課文、生詞，聽懂課文內(nèi)容提出的問題。

（3）在會話時能聽懂對方用比較規(guī)范的英語所講的日常生活話題。

2、Speaking 熟練Model Dialogue 和Substitution Drills，掌握各單元SPEAKING中的Sentence Patterns部分，并能在交流中正確靈活運(yùn)用。重視Pair Work，教師可讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生大膽開口，盡量使用英語，不時加入，予以指導(dǎo)，可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。通過這項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠比較流利地朗讀沒有生詞，水平相當(dāng)?shù)挠⒄Z文章，口齒清楚，語音語調(diào)大體正確。能夠就課文內(nèi)容進(jìn)行簡單地問答，經(jīng)過準(zhǔn)備，能簡單而連貫地復(fù)述聽過或讀過的語段。

3、Reading 能用正確的語音、語調(diào)熟讀課文，理解課文，并能簡單地復(fù)述課文；掌握Appendix I 中的Notes on the readings 部分提到的語言點(diǎn)及例句；熟記單詞表上所列的新單詞和詞組并能靈活運(yùn)用；能在老師的指導(dǎo)下正確地完成課文部分相應(yīng)的各項(xiàng)練習(xí)。以下reading文章中的部分段落要求學(xué)生能夠熟練地背誦、默寫：unit9---- 、9，unit10----para.

1、2 ，，、

2、3，， ， ，、3。

4、Grammar

　　2 要求學(xué)生掌握每一單元閱讀文章中所出現(xiàn)的語法現(xiàn)象，重點(diǎn)掌握Appendix Ⅱ 中提到的語法點(diǎn)；會做教材中與之相關(guān)的每一項(xiàng)語法練習(xí)。

5、Writing與Translation 獨(dú)立完成各單元的寫作練習(xí)和翻譯練習(xí)。教師可給學(xué)生補(bǔ)充一些寫作知識和技巧，使學(xué)生能在規(guī)定的時間內(nèi)，按要求寫100-120字左右的命題作文。意思表達(dá)清楚、書寫規(guī)范、語法基本正確，無過多的拼寫錯誤。

6、Supplementary Reading 要求學(xué)生在瀏覽文章之后，能夠了解內(nèi)容，能夠正確完成課后練習(xí)。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行口頭復(fù)述。要求教師對Supplementary Reading 作詳細(xì)分析和解釋。對于文中出現(xiàn)的難點(diǎn)，在教師做出相應(yīng)的解釋及指導(dǎo)后，能夠很好地掌握。通過對此部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠閱讀與課文難度相當(dāng)?shù)牟煌}材的英語文章。

7、《英語》學(xué)習(xí)指導(dǎo)與訓(xùn)練第三冊

　　要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成并掌握《英語》學(xué)習(xí)指導(dǎo)與訓(xùn)練第三冊第九至十六單元中所有的練習(xí)。

五、教學(xué)建議

1、注意英語教學(xué)的共性問題

　　就語言教學(xué)規(guī)律而言，盡管教育體系不同，基礎(chǔ)英語教學(xué)中仍有許多必須注意的共性問題，諸如：重視打好語言基礎(chǔ)；課堂教學(xué)盡量使用英語，營造語言環(huán)境，重視培養(yǎng)運(yùn)用英語進(jìn)行人際溝通的能力；進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯的綜合訓(xùn)練；等等。

2、注意學(xué)生的主體地位

　　在教學(xué)過程中發(fā)揮教師指導(dǎo)作用的同時，應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，形成們的自覺性和自信心，促進(jìn)學(xué)生智力因素的開發(fā)和非智力因素的啟動。要面向全體學(xué)生，因材施教。在尊重學(xué)生主體地位的同時，應(yīng)結(jié)語言教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育。、練習(xí)的答案務(wù)必通過提問、討論等方式教給學(xué)生，切勿簡單地核對。完成課文練習(xí)之余，適當(dāng)安排相關(guān)的作文練習(xí)，具體內(nèi)容自

　　3 行掌握。

3、注意優(yōu)化課堂教學(xué)

　　教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要利用初中畢業(yè)生這一年齡段記憶力強(qiáng)的優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生接觸較多的聽力材料、直觀材料和文字材料，通過實(shí)踐掌握必要的基礎(chǔ)知識，提高運(yùn)用英語的實(shí)際能力。3課堂活動可添加適當(dāng)?shù)挠懻摶虮硌莸刃问?，充分調(diào)動學(xué)生自學(xué)的積極性。教師要采用靈活的教學(xué)方法，使學(xué)生有興趣而學(xué)，而非為考試而學(xué)。要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、注意高職英語教學(xué)的特殊性

　　高職教育招收的是初中畢業(yè)生，教學(xué)起點(diǎn)低。教師要根據(jù)語言教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，抓好與初中教學(xué)的銜接，由淺入深，循序漸進(jìn)。同時教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的崗位針對性，按職業(yè)崗位對英語知識和基本技能的需要安排教學(xué)內(nèi)容，聽說讀寫譯能力的培養(yǎng)均要以職業(yè)崗位適用性和夠用度為原則。

六、考核

　　考試為筆試，由省校統(tǒng)一命題，總分為100分，考試時間為120分鐘。筆試的考試范圍及題型以《英語》第三冊及輔導(dǎo)練習(xí)第三冊第9-16單元的內(nèi)容及相關(guān)書面練習(xí)為主，詳細(xì)的考試范圍見期末考試復(fù)習(xí)提綱。

　　責(zé)任教師：

　　聯(lián)系電話：

　　2010年1月

基礎(chǔ)英語教學(xué)工作總結(jié)共2

《基礎(chǔ)英語

（三）》課程教學(xué)大綱

　　課程代碼：0

　　適用專業(yè)：英語專業(yè)（師范/非師范）第三學(xué)期

　　學(xué)時：68

　　學(xué)

　　分：4 分

(一)課程的性質(zhì)和目的

1.課程性質(zhì)：《基礎(chǔ)英語》是英語專業(yè)基礎(chǔ)階段必修主干專業(yè)基礎(chǔ)課程；《基礎(chǔ)英語三》是英語專業(yè)大二上學(xué)期的必修課。本課程主要通過采用語言基礎(chǔ)訓(xùn)練與篇章講解分析并重的教學(xué)方法，傳授系統(tǒng)的基礎(chǔ)語言知識（包括語法、詞匯、翻譯與篇章的結(jié)構(gòu)、語言功能等），全面訓(xùn)練聽說讀寫譯四項(xiàng)基本語言技能，并力求使學(xué)生逐步提高語篇閱讀理解能力，了解英語各種文體的表達(dá)方式和特點(diǎn)，擴(kuò)大詞匯量和熟悉英語常用句型，具備運(yùn)用英語進(jìn)行口、筆頭交際的能力和一定的翻譯能力。課程教學(xué)目標(biāo)在于傳授系統(tǒng)的基礎(chǔ)語言知識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，同時指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)邏輯思維的能力，為進(jìn)入高年級學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)目的：《基礎(chǔ)英語課》是一門綜合英語技能課，其主要目的是傳授英語基礎(chǔ)知識(語法、詞匯、篇章結(jié)構(gòu)等)，訓(xùn)練基本語言技能(聽、說、讀、寫、譯)，對學(xué)生進(jìn)行全面而嚴(yán)格的語言基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，良好的覺和正確的學(xué)習(xí)方法，為進(jìn)入高年級打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

(二)課程教學(xué)內(nèi)容及課時

　　根據(jù)新《大綱》的要求，本課程的教學(xué)內(nèi)容涵蓋聽、說、讀、寫、譯等技能和跨文化交際能力的培養(yǎng)，但在不同的學(xué)習(xí)階段側(cè)重點(diǎn)有所不同。"基礎(chǔ)英語"

（三）主要以讀、寫為主，兼顧翻譯等技能；

1、教學(xué)內(nèi)容

　　以《新編英語教程》學(xué)生用書1—4冊所包含68篇精 選的課文為核心，作為語言的范例向?qū)W生示范英語的基本性質(zhì)，要求學(xué)生讀懂、讀透。通過課文，不斷擴(kuò)大并不斷鞏固常用詞匯，吸收各種短語和習(xí)語，接觸新的語法現(xiàn)象。教學(xué)活動圍繞課文的內(nèi)容和課文中所出現(xiàn)的語言現(xiàn)象進(jìn)行。學(xué)生用書第

一、二冊還包含語法結(jié)構(gòu)、對話、指導(dǎo)寫作和互動活動；學(xué)生用書第

三、四冊還包含口語練習(xí)和指導(dǎo)寫作。練習(xí)冊第

一、二冊包括學(xué)生用書中各部分的配套練習(xí)，以及包括聽寫、聽力理解、翻譯、填空、詞匯練習(xí)等的綜合練習(xí)；練習(xí)冊第

三、四冊包括學(xué)生用書中各部分的配套練習(xí)，以及包括聽寫、聽力理解、翻譯、填空、補(bǔ)充練習(xí)等的綜合練習(xí)。其具體知識點(diǎn)主要為：

1.各課文中出現(xiàn)的屬于英語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱內(nèi)的常用詞匯及用法、常見詞組及習(xí)語、同義詞辨析和重要句型及難點(diǎn)語法等。

2.課文中所出現(xiàn)的英語國家的背景知識和文化知識。

3.與課文相關(guān)的聽、說、讀、寫、譯等各項(xiàng)練習(xí)，其中 一年級以聽說為主、二年級以讀寫譯為主。

（二）基本要求

　　經(jīng)過兩年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生將達(dá)到英語專業(yè)四級考試所要求的基本技能，具體包括：

　　1．聽

　　1） 能聽懂英語國家人士的一般交談和簡短講話，理解大意，抓住要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)，能用英語作簡要筆記。

　　2) 能基本聽懂英語國家的慢速英語廣播節(jié)目。

　　3）能在15分鐘內(nèi)聽寫根據(jù)已學(xué)知識編寫或選用的錄音材料（詞數(shù)

　　140---160個，共念四遍。第

一、四遍的語速為每分鐘120個詞，第

二、三遍根據(jù)分句或句子停頓），錯誤率不超過10%。

2.說

　　1)能就指定的材料進(jìn)行問答、復(fù)述和討論；能就熟習(xí)的題材略經(jīng)準(zhǔn)備后進(jìn)行3分鐘左右的連貫性講話。

　　2）能就一般日常生活和社會生活話題同英語國家人士交談。

　　以上均要求能準(zhǔn)確表達(dá)思想、語音、語調(diào)正確，語言基本得體，無重大語法錯誤。

3.讀

　　1） 總閱讀量不低于80萬詞（包括綜合英語和閱讀教材中的課文部分，不含注釋與練習(xí)）。

　　2） 能讀懂中等難度的材料和文章，比較淺近的文學(xué)原著、報刊等（如《讀者文摘》中的小說，〈〈中國日報〉〉的新聞與評論等），閱讀速度為平均每分鐘80個詞，了解大意，抓住要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)，并能根據(jù)所讀材料推理分析，領(lǐng)會作者意圖。

　　3）能在5分鐘內(nèi)速讀生詞不超過3%的1000詞左右的中等難度文章，了解大意，根據(jù)上下文和結(jié)構(gòu)知識推測和判斷詞義。

　　4）能較熟習(xí)地使用英英詞典，如ALD, Longman Dictionary of Contemporary English.學(xué)會查讀英語參考書，獨(dú)立解決大部分語言難點(diǎn)和一些背景知識問題。

4.寫

　　1) 能根據(jù)各種聽讀材料作筆記、寫摘要、書面回答問題。

　　2）能根據(jù)命題，列出寫作提綱，在1個小時內(nèi)寫出不少于200詞的斷文，語句連貫，條理清楚，語法基本正確，語言通順恰當(dāng)。

　　3）能寫一般的應(yīng)用文，如書信、通知、便條、請柬，填寫表格，格式正確，語言得體。

5.譯

　　1) 能把一般性的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、貿(mào)易、科普等文章譯成漢語，翻譯速度為每小時 200---250個左右英語單詞，要求譯意準(zhǔn)確，文字通順。

　　2）能把一般性社交、文化等方面的文字材料譯成英語，翻譯速度為每小時200個漢字，要求譯意準(zhǔn)確，文字通順。

　　在完成聽、說、讀、寫、譯各技能的基本要求的同時，應(yīng)能就附表三“功能意念表”、附表四“交際能力表”所列范圍和內(nèi)容進(jìn)行較熟練的運(yùn)用。 6.語音

　　較好地掌握朗讀技巧。在朗讀和說話中能做到語音正確，語調(diào)比較自然，有節(jié)奏感。

7.語法

　　掌握系統(tǒng)的基本英語語法，能在語言運(yùn)用中做到概念清楚，形式正確。

8.詞匯

　　認(rèn)知詞匯6000個左右（含入學(xué)前已學(xué)的1500個左右），熟習(xí)掌握其中2500個左右單詞的基本詞義及用法。

2.課時

《基礎(chǔ)英語3》每周4課時，共48課時。本課程采用的教材為《新編大學(xué)英語3》，共10個單元；本課程采用

1、

2、

4、8四個單元，每單元10課時；期中考試及期末復(fù)習(xí)共8課時。

　　Unit 1 Personality （10 periods）

1、學(xué)習(xí)目的和要求

　　通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握文中的目標(biāo)詞和短語，理解本文的篇章結(jié)構(gòu)，了解羞怯的弊端及克服羞怯的一些方法，從而學(xué)會克服心理障礙，對自己更為自信；熟知被動語態(tài)的翻譯；對性格開展討論，并練習(xí)相關(guān)的寫作。

2、課程內(nèi)容

（1）Part One Preparation （2）Part Two Reading-centered Activities

　　In-cla Reading："The Misery of Shyne"& Post reading exercises

　　After-cla Reading："Two Ways of Looking at Life"&"You Are What You Think" （3）Part Three Further Development

（4）Part Four Writing And Translation

（5）Part Five Viewing, Understanding and Speaking

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)和考核要求

( 1 ) 難 點(diǎn)：英語被動語態(tài)的常見句型及其翻譯方法。

（2）重點(diǎn)：accent, acquaintance, concept, constant, contrast, criticism, dwell, eliminate, aured, encouragement, exceively, hobby, impreion, inadequacy, inferior, interpret, isolate, overcome, overdo, overweight, paive, reasonable, self-esteem, come along, set aside等。

（3）領(lǐng)會：the more...the more...; it's + adj.+ that結(jié)構(gòu)的用法；

（4）綜合應(yīng)用：利用本單元所學(xué)單詞、短語及語法和句型結(jié)構(gòu)使學(xué)生能夠聽懂、讀懂、看懂與本單元主題相關(guān)的背景知識，并就與性格有關(guān)的話題進(jìn)行個人發(fā)言、小組討論和書面表達(dá)，能夠較準(zhǔn)確翻譯一般的句子和段落; 能夠準(zhǔn)確翻譯

4、復(fù)習(xí)思考題

　　Vocabulary practice on ; Translation practice on

　　Unit 2 Myths and Legends

(10 periods)

1、學(xué)習(xí)目的和要求

　　通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握文中的目標(biāo)詞和短語；熟悉本文的篇章結(jié)構(gòu)，掌握復(fù)述技巧，逐步學(xué)會用英文描述故事；了解與神話、傳說相關(guān)的中西文化背景；熟知否定句的句型及其翻譯；練習(xí)用敘事結(jié)構(gòu)寫一篇生動的故事。

2、課程內(nèi)容

（1）Part One Preparation （2）Part Two Reading-centered Activities

　　In-cla Reading:"Why the Tortoise's Shell Is Not Smooth"

　　After-cla Reading: "Beauty and the beast"and "The Monkey King" （3）Part Three Further Development （4）Part Four Writing And Translation

（5）Part Five Viewing, Understanding and Speaking

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)和考核要求

（1）重點(diǎn)：make an attempt to do something; It has been a labor of love; range from ....to; make fun of somebody; in one form or another等句型結(jié)構(gòu)的意義及用法 （2）難點(diǎn)：否定句的句型及其翻譯

（3）熟記：approval, dutiful, dye, famine, hut, invitation, mat, palm, shell, skillful, somewhat, spokesman, ungrateful, at the very thought, choose to, escape someone's notice, jump to one's feet, now and again, rest aured that, set off, slowly but surely等。

（2）領(lǐng)會：中西文化差異；敘述故事的技巧；

（3）綜合應(yīng)用：利用本單元所學(xué)單詞、短語及語法和句型結(jié)構(gòu)使學(xué)生能夠聽懂、讀懂、看懂與本單元主題相關(guān)的背景知識，并能就神話傳說進(jìn)行個人發(fā)言、小組討論和書面表達(dá)；能夠較準(zhǔn)確翻譯一般的句子和段落；能夠較準(zhǔn)確翻譯否定句。

4、復(fù)習(xí)思考題

　　Retell a story; Vocabulary practice on ; Translation practice on

　　Unit 4 Career Planning（10 periods）

1、學(xué)習(xí)目的和要求

　　通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握文中的目標(biāo)詞和短語，熟悉本文的篇章結(jié)構(gòu)，理解職業(yè)規(guī)劃對于大學(xué)生的意義。職業(yè)規(guī)劃有助于大學(xué)生對人生有更清晰的理念，通過攝取他人一些成功的建議，可以為自己的職業(yè)規(guī)劃提供參考，更好地去適應(yīng)社會，趨利避害。

2、課程內(nèi)容

（1）Part One Preparation

（2）Part Two Reading-centered Activities

　　In-cla Reading: "Career Planning"

　　After-cla Reading: "Summer Job Planning", "Which Career Is the Right One for You?" （3）Part Three Further Development （4）Part Four Writing And Translation

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)和考核要求

（1）重點(diǎn)：at stake, every so often, in case, resort to, wishful thinking等的詞義和用法；限制性定語從句。

（2）難點(diǎn)：course 的不同意思和用法；seize upon (on)及take inventory of的用法；區(qū)別take stock of與ae和evaluate；guarantee, insure和warrant；定語從句翻譯中的融合譯法和轉(zhuǎn)換譯法。

（3）熟記: acceptable, avoidance, counselor, daydream, defensive, demonstrate, dominant, foresee, formula, ignorance, implication, incorrect, insight, logically, moral, necearily, occupation, phase, planner, pursue, trend, undergo, unsatisfactory等的詞義及用法。 （4）領(lǐng)會：alternative, bli, crystallize, flaw, instability, observer, rationalization, resort, stake, striking及wishful的詞義和用法；區(qū)別rationalization與excuse，限制性定語從句和非限制性定語從句的區(qū)別）。 （5）綜合應(yīng)用：利用本單元所學(xué)單詞、短語及語法和句型結(jié)構(gòu)使學(xué)生能夠聽懂、讀懂、看懂與本單元主題相關(guān)的背景知識，并引導(dǎo)學(xué)生對自己以后的職業(yè)和人生規(guī)劃展開思考，通過個人發(fā)言、小組討論和書面表達(dá)等活動探討相關(guān)問題，能夠較準(zhǔn)確翻譯定語從句和比較復(fù)雜的段落。

4.復(fù)習(xí)思考題

　　Vocabulary practice on ; Comprehension and Vocabulary practice on , P186-187; Further Development practice on ; Translation Practice on

　　Unit 5 Preparation（10 periods）

1、學(xué)習(xí)目的和要求

　　通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握文中的目標(biāo)詞和短語，熟悉本文的篇章結(jié)構(gòu)，理解人與人之間的溝通方式及意義。通過對海倫凱勒這篇勵志自傳體文章學(xué)習(xí)，了解海倫凱勒的人生故事，激發(fā)學(xué)生以樂觀的態(tài)度面對生活、學(xué)習(xí)、工作中的挫折與困難，奮發(fā)向上。

2、課程內(nèi)容

（1）Part One Preparation

（2）Part Two Reading-centered Activities

　　In-cla Reading: "How I Discovered Words"

　　After-cla Reading: "Foreign Accent", "Not Just Parrot-talk" （3）Part Three Further Development （4）Part Four Writing And Translation

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)和考核要求

（1）重點(diǎn)：按時間順序組織敘事結(jié)構(gòu)文章；非限制性定語從句及其翻譯。 （2）難點(diǎn)：定語從句翻譯中的后置翻譯法和前置翻譯法。 （3）熟記: afterward, apply, barrier, bloom, childish, consciousne, continually, dash, dense, doll, eventful, expectant, footstep, fragment, penetrate, renew, sorrow, tenderne, thrill, upturned, vainly, wordle等的詞義及用法。

（4）領(lǐng)會：give birth to, in time, live over, long to do sth., sweep away, the close of, to and fro等短語的意義和用法；區(qū)別限制性定語從句和非限制性定語從句）。

（5）綜合應(yīng)用：利用本單元所學(xué)單詞、短語及語法和句型結(jié)構(gòu)使學(xué)生能夠聽懂、讀懂、看懂與本單元主題相關(guān)的背景知識，并引導(dǎo)學(xué)生對自己以后的職業(yè)和人生規(guī)劃展開思考，通過個人發(fā)言、小組討論和書面表達(dá)等活動探討相關(guān)問題，能夠較準(zhǔn)確翻譯非限制性定語從句和比較復(fù)雜的段落。 4.復(fù)習(xí)思考題

　　Vocabulary practice on ; Comprehension and Vocabulary practice on ; Further Development practice on , 234; Translation Practice on

　　Unit 6 Man and Animal（10 periods）

1、學(xué)習(xí)目的和要求

　　通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握文中的目標(biāo)詞和短語，熟悉本文的篇章結(jié)構(gòu)，理解與動物相關(guān)的一些諺語；理解人與動物和諧相處的必要性；了解人性中的侵略性，并思考如何將之轉(zhuǎn)化為合理競爭及有益的進(jìn)取心。

2、課程內(nèi)容

（1）Part One Preparation

（2）Part Two Reading-centered Activities

　　In-cla Reading: "Aggreion in Human and Animal"

　　After-cla Reading: "Should the Navy Draft Dolphins", "Animals on the Job" （3）Part Three Further Development （4）Part Four Writing And Translation

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)和考核要求

（1）重點(diǎn)：分析篇章結(jié)構(gòu)，歸納文章大意；掌握turn to, warn off, find expreion等短語的意義和用法；名詞性從句的類別、意義和翻譯。

（2）難點(diǎn)：文章中重點(diǎn)句型的理解；名詞性從句中主語次年根據(jù)和賓語從句的意義及其翻譯方法。

（3）熟記: abnormal, accumulation, aggreion, aert, bored, centralized, constructive, craftsman, evidently, gray, inhabitant, instinct, mechanical, remote, scale, submiion, territorial, violent, zoologist等的詞義及用法。

（4）領(lǐng)會：以only開頭的倒裝句的意義和用法；區(qū)別scratch, reflect, perform, remote, command, charge bargain等詞的不同意義；常見的名詞性從句。

（5）綜合應(yīng)用：利用本單元所學(xué)單詞、短語及語法和句型結(jié)構(gòu)使學(xué)生能夠聽懂、讀懂、看懂與本單元主題相關(guān)的背景知識，并引導(dǎo)學(xué)生對自己以后的職業(yè)和人生規(guī)劃展開思考，通過個人發(fā)言、小組討論和書面表達(dá)等活動探討相關(guān)問題，能夠較準(zhǔn)確翻譯定語從句和比較復(fù)雜的段落。

4.復(fù)習(xí)思考題

　　Vocabulary practice on ; Comprehension and Vocabulary practice on , P272-273; Further Development practice on ; Translation Practice on

(三)課程教學(xué)的基本要求

1、詞匯：掌握的詞匯量累計應(yīng)達(dá)到5000-5500；掌握其中2500-3000個左右的常用詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語及固定搭配，要求學(xué)生能夠在認(rèn)知的基礎(chǔ)上學(xué)會熟練運(yùn)用，包括口頭和書面表達(dá)兩個方面。

2、語法：掌握動詞的時態(tài)、語態(tài)、動詞非謂語形式的基本用法，形容詞和副詞的級以及簡單句和復(fù)合句的結(jié)構(gòu)等。

3、聽力理解能力：能聽懂英語講課及簡短會話和談話，抓住中心大意和要點(diǎn)。能聽懂中國國際廣播電臺的新聞節(jié)目大意；能在15分鐘內(nèi)聽寫根據(jù)已學(xué)知識編寫而成或選用的錄音材料，（詞數(shù)150個左右，念四遍，語速為每分鐘100個單詞），錯誤率不超過3%。

4、口語表達(dá)能力：學(xué)會基本的課堂用語和日常用語，能用英語提問并回答教師就課文提出的問題；能就教材內(nèi)容及熟悉的話題進(jìn)行小組討論，并作簡短的發(fā)言，做到正確表達(dá)思想，語音語調(diào)自然，無重大語法錯誤，語言基本得體。

5、閱讀理解能力：精度量詞。能夠在老師的啟發(fā)下分析、掌握所讀磁療的主題思想、文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)部的邏輯關(guān)系；能根據(jù)上下文的提示推斷作者的真實(shí)意圖。閱讀速度為每分鐘100-150個單詞。

6、書面表達(dá)能力：能根據(jù)所學(xué)課文做筆記、回答問題、完成提綱和填寫表格。能根據(jù)提示，在30分鐘內(nèi)寫出120-150個單詞左右的短文，無嚴(yán)重語法錯誤，意義表達(dá)清楚。

7、翻譯能力：能翻譯難度低于課文的英語文章，理解正確，譯文基本達(dá)意；初步系統(tǒng)地了解翻譯基本知識，翻譯的練習(xí)要求理解準(zhǔn)確、語言通順。

8、教學(xué)方法與手段：以學(xué)生為主，重視教師作為學(xué)習(xí)指導(dǎo)者和促進(jìn)者的作用。任課教師利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，制作電子課件，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、擴(kuò)大學(xué)生的課堂信息量；在綜合訓(xùn)練聽說讀寫四項(xiàng)語言能力的同時，注意加強(qiáng)口、筆語的基礎(chǔ)訓(xùn)練；課堂上開展以任務(wù)為中心的形式多樣的教學(xué)活動，在課堂中盡可能設(shè)計一些有一定難度、可供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動的練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)興趣和研究能力。在教學(xué)中多開展以特點(diǎn)任務(wù)為中心的，形式多樣的教學(xué)活動，注意教學(xué)方法的多樣性。教師應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)對象，教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)教學(xué)方法。在加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時，采用啟發(fā)式，討論式，發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

9、第二課堂：以課堂教學(xué)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，在教師的指導(dǎo)下，針對學(xué)生特點(diǎn)根據(jù)專業(yè)特色每學(xué)期有計劃地開展各種課外活動及競賽，形式可包括：模仿秀、英語書法及詞匯比賽、英語話劇節(jié)目匯演和課外閱讀、演講、辯論、讀書報告等。

10、考核方式：本課程為考試科目，4學(xué)分。采用閉卷筆試形式、百分制。授課教師自行命題，應(yīng)以所學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，內(nèi)容包括聽、說、讀、寫、譯等各個部分?？傇u成績中，平時成績占20%，期中成績占30%，期末成績占50%。

(四)建議教材及教學(xué)參考書

1.《新編大學(xué)英語3》，應(yīng)慧蘭主編，外語教學(xué)與研究出版社，2005年6月 2.《高等學(xué)校英語專業(yè)基礎(chǔ)階段英語教學(xué)大綱》，戴煒棟主編，上海外語教育出版社，2000年4月

3.《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》，外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主編，上海外語教育出版社，2000年9月 4.《環(huán)球英語教程》，美（斯特姆斯基（Stempleski，S.）主編，上海外語教育出版社，2006 5.《綜合英語教程1-4冊》，鄒為誠主編，高等教育出版社，1999年12月 6.《大學(xué)英語詞匯、語法和綜合技能訓(xùn)練與教學(xué)》，

四、六級考委會主編，上海外語教育出版社，1997年4月

7.《綜合教程》1－4冊，何兆熊主編，上海外語教育出版社，2004年

基礎(chǔ)英語教學(xué)工作總結(jié)共3

　　英語教學(xué)大綱

　　隨著我國改革開放的不斷發(fā)展，英語對于開展國際交往、促進(jìn)交流和掌握新的科學(xué)技術(shù)知識、提高工作水平的重要性和必要性已得到社會的廣泛共識。外語教育已經(jīng)成為我國各級各類教育中的重要內(nèi)容之二。因此，在職業(yè)高級中學(xué)開設(shè)英語課程，對提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，成為適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的應(yīng)用型人才，具有十分重要的意義。

一、課程的內(nèi)容和任務(wù)

　　英語是職業(yè)高級中學(xué)(簡稱職業(yè)高中)各專業(yè)學(xué)生棉要學(xué)習(xí)的文化基礎(chǔ)課程，也是一門十分重要的工具課。

　　根據(jù)職業(yè)高中的培養(yǎng)目標(biāo)，職業(yè)高中英語教學(xué)的任務(wù)是；使學(xué)生在初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能；注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常性交際的能力和一定的自學(xué)能力，為學(xué)生其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時英語教學(xué)也應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、熱愛社會主義祖國思想教育的一個重要方面。

二、確定教學(xué)內(nèi)容的原則

　　確定教學(xué)內(nèi)容的原則是以原國家教委頒發(fā)的(關(guān)于制定職業(yè)高級中學(xué)(三年制)教學(xué)計劃《意見》為依據(jù)，遵循語言教學(xué)的-般規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，反映職業(yè)高中的特點(diǎn)。做到注重基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力、突出實(shí)用。

　　根據(jù)上述教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容確定的原則，選取在現(xiàn)代生產(chǎn)及現(xiàn)代生活中實(shí)際應(yīng)用廣泛的基礎(chǔ)英語知識作為各專業(yè)的基本內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，注重教學(xué)內(nèi)容的思想性、知識性、科學(xué)性、實(shí)用性和趣味性。

三、教學(xué)要求與教學(xué)內(nèi)容 一)語音

、能熟練地運(yùn)用國際音標(biāo)和基本的拼讀規(guī)則認(rèn)讀單詞。、能用基本正確的語音、語調(diào)流利地朗讀所學(xué)課文。

、經(jīng)過準(zhǔn)備，能夠用基本正確的語音語調(diào)較連貫地朗讀沒有生詞、難度略低于所學(xué)課文的材料。

　　二)詞匯

．掌握《詞匯表(一)》中的900個左右的常用詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語及固定搭配，要求能在口筆語中運(yùn)用。學(xué)習(xí)《詞匯表(二)》中的700～900個左右的常用詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語及固定搭配，要求能夠在語篇中理解其意義。學(xué)生累計學(xué)習(xí)1600～1800個詞匯，其中包括初中所學(xué)800個詞匯。

．掌握基本構(gòu)詞法。 三)語法

　　掌握附錄四{語法項(xiàng)目》中不帶*號的內(nèi)容。 四)語言技能 ．聽

　　達(dá)到附錄二《語言技能》中有關(guān)聽的要求。

　　能聽懂附錄三《詞匯表(一)》中復(fù)用式詞匯和短語。

　　能聽懂教師課堂用語，用英語簡要敘述已學(xué)的課文內(nèi)容，以及圍繞課文內(nèi)容提出的問題；能基本聽懂有關(guān)日常生活的談話內(nèi)容。

　　能聽寫與課文有關(guān)、結(jié)構(gòu)簡單、沒有生詞的材料。語速為每分鐘100—110個詞左右。聽三遍能寫出，書寫速度為每分鐘10個詞左右。

　　能基本聽懂沒有生詞的、題材熟悉、難度略低于所學(xué)材料的語篇。語速為每分鐘100個詞左右。

．說

　　達(dá)到附錄二《語言技能》中有關(guān)說的要求。 能就課文內(nèi)容進(jìn)行問答。

　　能夠基本運(yùn)用附錄一《日常交際用語》中的教學(xué)內(nèi)容，圍繞日常生活的話題，進(jìn)行初步的交際，能基本準(zhǔn)確表達(dá)主要意思。

．讀

　　達(dá)到附錄二《語言技能》中有關(guān)讀的要求。 除課文外，補(bǔ)充閱讀量應(yīng)達(dá)到約10萬詞。 能借助詞典讀懂難度略低于所學(xué)課文的材料；能夠閱讀生詞率不超過3％的有關(guān)人物傳記、故事、社會文化、文史知識、科普等內(nèi)容的材料；能夠把握中心思想和主要的內(nèi)容。

　　閱讀速度為每分鐘40個詞。 ．寫

　　達(dá)到附錄二《語言技能》中有關(guān)寫的要求。

　　能根據(jù)提示，仿照所學(xué)過的題材，在30分鐘內(nèi)寫60個詞左右的簡單應(yīng)用文，基本意思表達(dá)清楚。

四、幾點(diǎn)說明

　　一)根據(jù)職業(yè)高中的特點(diǎn)與要求，英語教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)在于培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。同時為學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程(如計算機(jī)課程等)打下基礎(chǔ)。

　　二)本大綱是對職業(yè)高中(三年制)各專業(yè)學(xué)生英語教學(xué)的最低基本要求，對英語能力有特殊要求的學(xué)校和專業(yè)，可根據(jù)實(shí)際需要，增加教學(xué)內(nèi)容和時間或開設(shè)專業(yè)英語課程-·

基礎(chǔ)英語教學(xué)工作總結(jié)共4

　　英語活動教案

陸敏

　　一：繪本分析及設(shè)計思路

　　毋庸置疑，隨著社會人才的競爭日益激烈，實(shí)施幼兒園英語教育已經(jīng)成為了一個大的趨勢?，F(xiàn)在越來越多的幼兒園在開展各種形式的英語教育，但選擇用國外的繪本來進(jìn)行教學(xué)的卻不多，原因可能是考慮到幼兒的接受程度和發(fā)展水平。但如果選擇優(yōu)秀恰當(dāng)?shù)睦L本，把繪本生動性、新穎性等特點(diǎn)發(fā)揮出來，則會大大促進(jìn)幼兒園英語教育的質(zhì)量提高。我選擇用英語繪本是《Bark George》來設(shè)計一堂幼兒園中班英語教育活動。我們知道一般故事書中的插圖只是使故事更形象直觀的輔助手段，但在繪本中，圖畫是是主體，具有講述故事的功能，承擔(dān)著敘事抒情、表情達(dá)意的任務(wù)。繪本《Bark George》就是一個很好的說明，在這個故事中，如果只看文字會覺得很枯燥，George只是不停地叫出不一樣的聲音，讓它媽媽十分擔(dān)心。但是畫面卻講述了一個很有趣的故事。具體故事是這樣的，George的媽媽有子初長成，想要聽一下兒子雄偉的叫聲，沒想到George沒發(fā)出汪汪的狗叫聲，反倒是學(xué)小貓喵喵叫、學(xué)小鴨嘎嘎叫、學(xué)小牛哞哞叫，于是George媽媽找來醫(yī)生，醫(yī)生一次次從George肚子里拿出不同的小動物，這下George恢復(fù)正常叫了一聲“汪汪”。

　　雖然是英語繪本，但因?yàn)榍楣?jié)簡單易懂，故事主人公也是小朋友日常生活常接觸的，符合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，所以會比較容易理解，這也是我選擇這個繪本來設(shè)計這堂教學(xué)活動的一個最主要原因。其次，因?yàn)槭且惶糜⒄Z活動，所以繪本里的英語內(nèi)容非常重要，《Bark George》里的英文句子結(jié)構(gòu)單一，單詞的難度對中班幼兒來說也很適當(dāng)，例如幾個小動物的英文單詞，cat、pig、duck等等，所以適合中班教學(xué)。

　　在定好這個繪本作為教學(xué)材料后，我著手開始進(jìn)行具體的環(huán)節(jié)設(shè)計。我反復(fù)地閱讀了這本書，發(fā)現(xiàn)故事里角色不多，又考慮到中班幼兒游戲的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，于是我設(shè)計了角色扮演這樣一個環(huán)節(jié)。教師在材料準(zhǔn)備上可以準(zhǔn)備三個頭套，讓小朋友分別扮演George、George的媽媽和醫(yī)生，把故事重現(xiàn)，以便在游戲中對故事和英語單詞加深理解和記憶。 下面是我的英語教案設(shè)計：

　　二：活動教案

1、活動名稱：《Bark George》/英語活動

2、活動對象：中班幼兒

3、活動目標(biāo)：

（1） 在聽聽看看中，掌握《Bark George》的故事內(nèi)容，學(xué)會幾個常用英語單詞cat、pig、duck、cow。

（2） 在說說演演中，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，體驗(yàn)英語活動帶來的快樂。

4、活動準(zhǔn)備：英文繪本《Bark George》、主人公頭套三個、小貓、小豬、小鴨、小牛玩偶各一個

5、活動過程：

⑴教師通過提問引入話題，介紹英語繪本《Bark George》。

　　師：小朋友們，小狗是我們的好朋友，帶給我們很多快樂，那小狗平時是怎么叫的？

　　師：我們來看看這個故事書里George這只小狗是怎么叫的。

⑵教師用較慢的語速講述故事《Bark George》的前半部分——George總是發(fā)出別的小動物的聲音。通過遞進(jìn)式提問和開放式提問，鼓勵小朋友大膽思考。 師：小朋友告訴老師，George遇到了一個什么問題？ 師：你們猜一下它為什么會這樣？

⑶教師講述故事的后半部分，并利用玩偶進(jìn)行單詞教學(xué)。（因?yàn)榍楣?jié)是重復(fù)的，所以教師可以讓小朋友去猜故事情節(jié)。） 我通過繪本分析發(fā)現(xiàn)，故事中很巧妙的是deep的出現(xiàn)次數(shù)，隨著醫(yī)生不斷地從George肚子里拿出小動物，deep的重復(fù)次數(shù)也增加，所以教師可以在讀這個單詞時語氣夸張，帶動課堂氣氛，鼓勵小朋友可以和老師一起念這個單詞。 師：醫(yī)生從George肚子里拿出的第一（

二、

三、四）個小動物是什么？（教師根據(jù)提問不斷拿出拿出玩偶，進(jìn)行單詞教學(xué)cat、duck、pig、cow）

　　師：George最后叫的聲音是什么？為什么會出現(xiàn)這個聲音？（hello，這次George肚子里有一個人！）

　　注：教師根據(jù)課堂效果，觀察小朋友對于這個故事的理解程度，如果大部分小朋友不是很理解，教師可以用中文把這個故事復(fù)述一遍，因?yàn)槿绻适虏焕斫猓竺娴挠螒驘o法進(jìn)行。

⑷角色扮演游戲。教師請三個小朋友戴上準(zhǔn)備好的頭套，把故事重現(xiàn)，教師旁白。 在游戲過程中，教師鼓勵小朋友大聲念出所學(xué)單詞，例如在醫(yī)生拿出第一個小動物時，教師示意小朋友用英文念出來。

⑸小結(jié)：我們今天認(rèn)識了一個好朋友——George，幫助他解決了一個問題，我們小朋友自己也學(xué)到了小本領(lǐng)，真厲害!在歡快的氣氛中，結(jié)束課堂教學(xué)。

6、活動延伸

　　教師將繪本《Bark George》放在區(qū)角，讓有興趣的小朋友可以再次閱讀。

　　感想：

　　在這學(xué)期的《英語兒童文學(xué)》選修課中，我認(rèn)識接觸了親切和藹的linda老師，她給我的印象非常深刻，她總是一副笑臉，讓我們學(xué)生心里暖暖的。

　　因?yàn)槭侨⑽氖谡n，linda老師擔(dān)心過快的語速會造成溝通障礙，所以總是盡量放慢語速，咬字清晰，幫助我們聽清內(nèi)容，所以溝通起來一點(diǎn)問題也沒有。

　　雖然我們只接觸了幾節(jié)課，但是linda老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)、詼諧幽默會一直保留在我的心中！

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