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遠程研修學習總結優(yōu)秀1
為期兩個多月的培訓學習,讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中,每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對初中化學教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對化學思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗,從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
遠程研修是教師學習、交流的一個很好的平臺,我有幸參加遠程培訓,受益匪淺,如一縷春風吹進我的心田,對我的大腦也是一次全新的`洗禮。參加此次培訓學習,是一種榮譽,更是一種責任,同時也感到壓力。學習期間,專家的精彩講座,使得我有機會和專家們進行面對面,零距離的交流。研修班學員之間互動交流,也讓我有所受益
“交流、感悟、反思、提升”這幾個詞是我通過此次學習對教師專業(yè)成長的重新認識。我將以這次研修學習為新的起點,積極主動地從教育專著中,從專家的報告中,從同事的實踐中汲取營養(yǎng),明確自己的教育理想和追求,逐步確立起自己的教育教學理念,掌握系統(tǒng)的教育科研方法,努力提高自己的工作實效,力爭做到“反思昨天———在反思中揚長;審視今天———在審視中甄別;前瞻明天———在前瞻中創(chuàng)新”,時刻把教育實踐與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。勤于反思,養(yǎng)成樂于動筆的好習慣。工作中,及時有效反思自己的教育教學工作,總結研究成果;積極參與各級各類教育教學研究活動。為早日成為一名優(yōu)秀的教師而不斷努力。
學習的日子里,我觀看專家講座的視頻:那一個個生動的教學課例,讓我更加貼近了課堂;專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么,哪些細節(jié)應該拋棄。在教學中結合自己的教育教學實際,根據(jù)專家的引領,利用課余時間,無論身心多么疲憊,我都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流,閱讀文章,發(fā)表評論。
遠程研修學習總結優(yōu)秀2
這次的研修給我留下了深刻的影響。它像一架云梯,讓我不斷的向上攀登。本次培訓使我深刻地認識到,信息技術的教學與傳統(tǒng)信息技術教學最大的不同在于課堂中注重交流,注重互動,注重聯(lián)系學生的生活實際,暢所欲言,營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。現(xiàn)我就對本次研修做一個總結。
一、本次研修使我更新了教學理念
教學理念直接影響教學行為,在以前的教學中,我的教育理念有的來自同事的言傳身教,有的來自兒時教師的影響,有的來自自我的揣摩,有的來自十幾年前的師范教育。通過此次培訓我統(tǒng)一了思想,提高了認識。從課程改革的'視角重新審視了自己的教學理念,使自己在教學中不再迷茫,明確了自己教學目標。
二、網(wǎng)絡研修豐富了教學方法
教學方法是教師在課堂教學中所實施的教的方法和指導學生的方法。教學過程是學生的認知過程,只有學生積極參與教學活動才能收到良好的效果。在教學中要重視改進教學方法,堅持啟發(fā)式,反對注入式。當代美國信息技術家。教育家波利亞說:學習信息技術只有當看到信息技術的產(chǎn)生,按照信息技術發(fā)展的歷史順序或親自從事信息技術發(fā)現(xiàn)時,才能最好地理解信息技術,因些教學中不僅要教給學生信息技術知識,還要揭示獲取知識的思維過程。通過本次培訓,我掌握了很多的教學方法,正所謂工欲善其事,必先利其器。這些教學方法就是收割教學成果的利器。有了這些教學方法,使我的備課不再平鋪直敘;有了這些教學方法,使我的課堂變得生龍活虎;有了這些教學方法,使我在進行教研中有了更多的內(nèi)涵。
三、通過網(wǎng)絡研修,提高自身素質(zhì)
培訓是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。
學習是無止境的,對于一個老師來講,自己需要學習的東西會有很多,只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師。正如顏真卿的名言:三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲。我們選擇了教書育人這樣一個職業(yè),那么我們就該付出更多的努力,做一個真正的好老師!
遠程研修學習總結優(yōu)秀3
3月初,我參加了全市“‘學校中層管理干部能力建設’遠程網(wǎng)絡專題研修”,非常幸運,能和來自全市各地的學校中層干部們匯集于網(wǎng)絡平臺,接受知識的學習和滋養(yǎng)。兩個月來,通過多次集中答疑,集中學習與分散學習,互相研討交流并能與全國知名專家交流解惑。培訓以中國教師研修網(wǎng)為平臺,內(nèi)容設通識課程、分崗課程兩大模塊,涉及世界教育發(fā)展、學校文化建設、教育改革、學校中層干部角色認知和執(zhí)行力、國學經(jīng)典、政教、德育、總務等共27個專題,分教務主任、政務主任、后勤主任三個崗學習,實行專題講座、案例解析、主題研討、情境課程相結合,網(wǎng)上學習與在崗實踐相結合的研修方式。我從眾多的專家、領導、同行那里汲取了中國教育當前最先進、科學、實效的思想與信息,使自己的思維方式、思考問題的角度、分析問題的思路在這種啟迪下被同化和拓寬,體驗著“思想與思想的交流過程”就是“一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程”、“智慧與智慧的碰撞過程”就是一個“心門開啟另一個心門的過程”的發(fā)展之路,深刻感受到了學習的幸福和思想的洗禮。
一、認真學習管理理論,不斷提升管理水平
在研修學習中,我們聆聽了培訓中心冬雪老師的《學校中層管理干部的執(zhí)行力》等全國知名專家、教授的報告,這些報告內(nèi)容高屋建瓴、博大精深而又深入淺出,對于解決我們在教育中的一些困惑,引導我們在今后的教育理論學習中理清思路,在工作中確定正確的辦學理念,提高工作水平和管理層次,起到了重要的作用,對我們今后的教育實踐也將產(chǎn)生重大深遠的影響。理論學習專題突出了以理論學習為重點,突出了對校干們的理性思考以及宏觀思維能力的提高,指導性、針對性、方向性、實效性強。
二、認識到學校中層管理干部的執(zhí)行力的重要性
學校中層干部既是執(zhí)行者,又是領導者,既是決策層與全體教職工的紐帶,又是執(zhí)行正確決策的帶頭人和“檢察官”。
中層干部所發(fā)出的任何一道指令,從某種意義上說,它就代表學校,代表決策層。
基于這一點,中層干部形象的好與壞,作風的實與虛,效果的高與低,將十分直觀地呈現(xiàn)在師生員工面前,因此,中層干部的作用發(fā)揮得好,就是校級領導與廣大教職工的一座橋梁,發(fā)揮得不好就成了橫亙在二者之間的一堵墻。
由此看來,中層干部的執(zhí)行力至關重要,它是學校管理中的核心元素之一。如果說決策是“做正確的事”,那么中層干部執(zhí)行力就是體現(xiàn)在怎樣的“正確的做事”和“做正確的事”,這個“事”就是指決策層既定的“正確的事”。中層干部不在“做不做”,而在“怎樣做”。
學校面對的是有待引導的教師和可塑性較強的學生,是塑造心靈的工作。執(zhí)行時需要更多地在正確的基礎上開創(chuàng)性地開展工作,把復雜的事做簡單,把簡單的事做認真,把認真的事做徹底,把人的工作做到心靈深處,把制度的執(zhí)行落到實處。
這樣,中層干部就會在師生員工中具有影響力和號召力。
三、要想勝任中層的職責,就必須加強素質(zhì)、能力的培養(yǎng)和鍛煉
?。ㄒ唬┦且粩鄰娀缶忠庾R和責任意識。
要樹立學校利益第一位,局部服從整體的原則,始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài),增強勇于攻克難關的`進取意識,敢于負責,勇挑重擔,鍥而不舍地做好學生管理工作。
(二)是要加強溝通與協(xié)調(diào),熟練工作方法。
要學會溝通與協(xié)調(diào),要善于與領導、中層干部、職工、學生進行溝通,要學會尊重別人,放下架子,不利于團結的話不說,不利于團結的事不做,副職要當好正職的參謀助手,要圍繞正職的思路,積極主動地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學習和生活,把反思當成一種文化,通過反思,及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。
(三)是要敢于吃虧、吃苦、吃氣,弘揚奉獻精神。
“三吃”是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻精神,是社會的主流風氣。為人處世要心胸開闊,寬以待人;要多體諒他人,遇事多為別人著想,即使別人犯了錯誤,或冒犯了自己,也不要斤斤計較,以免因小失大,傷害相互之間的感情。要樹立奉獻精神,樹立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。中層干部就是要吃苦,吃別人吃不了的苦,做別人做不了的事,忍別人忍不了的事,嚴格要求自己。
(四)是要寬宏大量,學會包容。
包容是一門藝術,是一種境界,要達到這種境界,就必須擁有博愛的心,博大的胸襟,還要有一份坦蕩、一種氣概,包容是贏得尊重的前提,包容是人生的財富。包容不等于遷就和放任自流,包容別人的過錯,是為了讓別人更好地改過,與人相處要學會容納、包涵、寬容及忍讓,做到心理相容。
四、勤于思考是良法。
每天的培訓都有讓人“眼花繚亂”之感,網(wǎng)上視頻要看,專家提出的理論要學習,各位同仁的作品要拜讀,還有發(fā)表評論、參與研討,留給自己的時間卻少之又少。那么該如何協(xié)調(diào)這一問題呢,我想邊學邊思考可以很好地解決它?!耙磺€讀者便有一千個哈姆雷特”這不是我們在鼓勵學生發(fā)表自己見解時經(jīng)常用到的嗎,作為老師的我又何嘗不是如此呢?我們還應該在思考的基礎上付諸筆墨,及時梳理總結智慧的火花,這不僅是獨立完成作業(yè)的前提也是自身理論修養(yǎng)的很好沉淀與提升。
五、終身學習是長遠
網(wǎng)絡研修培訓雖然結束了,但作為教師,工作在繼續(xù),學習就要繼續(xù),思考更要繼續(xù)。研修就在我們今后每天普通的常態(tài)課中;研修也在認真?zhèn)湔n、研讀課本中;只有不斷學習才能永葆教師長青不衰。
總之,研修無處不在,教到老學到老,唯有如此才不辜負教育主管部門致力于教師素質(zhì)的提升,才對得起全社會對教育事業(yè)的關注與重視。
遠程研修學習總結優(yōu)秀4
這一期的政治教師網(wǎng)絡研修即將結束,在這一次的培訓中,在這里,我零距離的接觸到了先進的教學理念,我感覺背后強大的教研和教學力量,聽教授們和優(yōu)秀教師的教育案例和現(xiàn)身說法后,我深深的感覺到自己的努力還有空間。在緊張忙碌的工作之余,我就打開電腦參加網(wǎng)絡學習,專家的點評讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟,班級群中老師們之間的交流讓我受益匪淺。,
一、遠程網(wǎng)絡研修的學習優(yōu)勢
遠程網(wǎng)絡研修,是一條新課程學科教學信息高速公路,足不出戶就能進行網(wǎng)上學習,及時更新知識,與專家面對面交流。它又是一座巨大的教育寶庫,集中了各地區(qū)各學科教學的先進理論、先進經(jīng)驗、優(yōu)秀教案、精美反思、精彩報告、先進事跡等很多豐富的內(nèi)容有機地連接起來,網(wǎng)絡研修的交流平臺的建立,既實現(xiàn)了資源互通共享的目的,又給教師們一個互相交流學習、共同提高的機會和場所,養(yǎng)成了主動反思、及時動筆的好習慣,并能及時參考別人的意見建議,作出評論,了解最新的方法、成果,更加激發(fā)了教師參與研修的積極性。
二、傳遞教學理念和教學方法
這次遠程培訓涉及到了一些新的教學理念和新的教學方法方式,主要是信息技術與課堂教學的有效整合,主體單元教學設計,思維導圖的運用,研究性學習,主體單元設計方案的實施,主體單元設計教學的評價量規(guī)等評價方式,主體單元的網(wǎng)站的建設等等,這些從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式,對教師素質(zhì)、教育教學、教學質(zhì)量都將起到了很大的推動作用,也會讓我們的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。
三、發(fā)現(xiàn)差距,尋求突破
我發(fā)現(xiàn)自己在工作中存在很多的不足之處,通過這次培訓,我學到了很多在工作中總結不出來的經(jīng)驗和理論。在日復一日的教學工作中,安于現(xiàn)狀,逐漸形成了教育的懶惰,思想也開始封閉起來,專家們的話深深地打動了我。面對困難,我們不能一味地抱怨,而是要拿出行動出來,這需要我們以不懈的努力鉆研,發(fā)現(xiàn)新情況,解決新問題。加強師德修養(yǎng),發(fā)揚實干、苦干精神。明白了我們不但要給予學生傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒學生的學習熱情,點化學生的學習方法,豐富學生們的學習經(jīng)驗,開啟學生們的學習智慧。我們在上課過程中,要時刻關注學生,從學生的.實際出發(fā),關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗。這要才能讓我們的課變得生動,更加吸引學生的注意力,從而達到我們的教學目標。
在以后的教學中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。
第二,不斷學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書可以提高自我素養(yǎng)。一桶水早已不能滿足學生的需求了,要不斷學習,成為長流水。
第三,多交流。他人直言不諱的意見與建議是我們發(fā)現(xiàn)不足的有效途徑,要聽真言,久而久之對我們有很多幫助的。
“讀萬卷書,行萬里路?!蔽矣X得我們要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力和課堂教學能力。這次培訓讓我受益匪淺,感謝這次小學校教師網(wǎng)絡研修為我們提供這么難得的學習機會,促使我自身獲得了一定的進步。
學習沒有止境,我們學到了很多新東西。但也知道還有許多欠缺的地方。我們發(fā)現(xiàn)了很多新問題,這些問題引發(fā)我們進行很多探究。重要的是不是獲得問題的答案,而是培養(yǎng)我們研究問題的能力。這次培訓是前所未有的,培訓的目的是為了應用,以后我要在實際教學中注重實踐應用,不斷提高自己的應用水平。總之,通過培訓的學習收獲很大,希望今后能有更多這樣的機會,使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學當中,在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學,上好自己的每一堂課,努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
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