大家可以將善于總結(jié)看做一種責(zé)任，這樣能讓我們對事物有整體和細(xì)節(jié)上的認(rèn)識，那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢？下面是范文網(wǎng)小編分享的八下人教版語文教學(xué)工作總結(jié)共5篇(部編版八下語文教學(xué)總結(jié))，供大家賞析。

八下人教版語文教學(xué)工作總結(jié)共1

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　　語文教學(xué)工作總結(jié)

（語文組陳鵬）

　　本學(xué)期我擔(dān)任八年級兩個班的語文教學(xué)工作，兩個班共有學(xué)生近百人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力，有上進(jìn)心。在教學(xué)中，我認(rèn)真教學(xué)、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：

一、實(shí)踐課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　剛參加工作的我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，了解學(xué)生，探究教法，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索語文課堂教學(xué)的新思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)課堂是圍繞知識目標(biāo)而展開，但忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)、興趣，如何激活學(xué)生所需的先輩知識，啟動學(xué)生的求知欲望成為課堂教學(xué)的難題之一。為此，我仔細(xì)研究教育心理，把握好八年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法。

二、自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　這既是語文課程的基本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的體現(xiàn)。我在教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)課堂上過于注重知識傳授的狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠在自主學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)習(xí)效率。

三、以閱讀教學(xué)為重點(diǎn)。

　　1．結(jié)合親身體驗(yàn)感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會人生。

　　2．加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像。

　　3．在理解課文內(nèi)容的同時，注重學(xué)生人文素養(yǎng)地培養(yǎng)。

　　4．在借助導(dǎo)讀、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生自

　　己的生活體驗(yàn)評價作品的思想內(nèi)容，體會語言運(yùn)用的妙處；積累常見的文言詞語，增強(qiáng)語感。

四、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握。

　　從基礎(chǔ)入手，再提高學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的學(xué)習(xí)中得到提高，初步獲得了一些語文實(shí)踐能力。

五、教育教學(xué)不足

　　一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同事的大力幫助

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　　和鼓勵下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得以完成。學(xué)生的知識和能力有所長進(jìn)。但我還有很多方面需要向我的領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)，以便在以后的教學(xué)有所進(jìn)步。

八下人教版語文教學(xué)工作總結(jié)共2

　　人教版八年級語文教學(xué)工作總結(jié)

　　人教版八年級語文教學(xué)工作總結(jié)

　　導(dǎo)讀：范文 人教版八年級語文教學(xué)工作總結(jié)

【篇1：八年級語文老師個人工作總結(jié)】

　　本學(xué)期，本人擔(dān)任初二1、2班語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo)；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功

　　在教育教學(xué)方面，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。

　　人教版八年級語文教學(xué)工作總結(jié)

2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學(xué)生提出的問題。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。一學(xué)期下來，我任教的班級，學(xué)生成績明顯上升，每次考試成績均居全校同學(xué)科前列，得到了師生的好評。

　　人教版八年級語文教學(xué)工作總結(jié)

二、加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平

　　我積極投入到素質(zhì)教育的探索中，學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力；給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成3-5人的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力；為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學(xué)中著重采取了問題——討論式教學(xué)法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)讀書方法，培養(yǎng)問題意識；創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討；補(bǔ)充遺缺遺漏，歸納知識要點(diǎn)。由于我在實(shí)施語文素質(zhì)教育的積極嘗試，主動采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生能力，所教班級的學(xué)生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn)，近幾年參加學(xué)校組織的語文教師公開課、教學(xué)基本功競賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列，其中xx年居五校聯(lián)考同等班級第一名。xx年所教學(xué)生段成績又獲大豐收。

三、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提高教育科研能力實(shí)施語文素質(zhì)教育，為教育改革指明了方向。

　　人教版八年級語文教學(xué)工作總結(jié)

　　在教育教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運(yùn)用素質(zhì)教育的觀點(diǎn)、方法分析這些問題，通過教學(xué)總結(jié)提出了自己的觀點(diǎn)和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學(xué)過程，多注重發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，提出的觀點(diǎn)、建議也較為符合客觀實(shí)際，具有一定的實(shí)用價值?？傊?，作為一名教師，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個良性互動的過程，在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。走進(jìn)21世紀(jì)，實(shí)施素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

　　我深知，自己目前的水平距離我夢想的目標(biāo)還遠(yuǎn)，前面的路還很長?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！

【篇2：八年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)】

　　光陰似箭，日月如梭轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任八年級三班語文教學(xué)由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了較好的成績現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、細(xì)研教材、潛心備課

　　人教版八年級語文教學(xué)工作總結(jié)

　　教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)同時注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎

　　人教版八年級語文教學(xué)工作總結(jié)

“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

　　在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

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三、重視朗讀、培養(yǎng)語感

1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感

　　農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，有的學(xué)生回答問題語言不連貫，他們語言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)普通話經(jīng)過這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步。

2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解

　　八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白如在《日》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的

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　　印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說一說”此時的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。

四、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練

　　為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等同時，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認(rèn)真書寫經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小。

五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時

　　在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套，同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習(xí)字等在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

六、參與教研、取長補(bǔ)短

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　　堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題本學(xué)期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。

　　總之，我要更加努力的工作，汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取更好的成績。

【篇3：初二語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)】

　　光陰似箭，日月如梭，忙碌而又充實(shí)的一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任初二5班和9班兩個班的語文教學(xué)工作。靜下心來慢慢盤點(diǎn)，在平時的工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、細(xì)研教材、潛心備課

　　教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！边@時，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確

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　　把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。同時注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)置懸念，這樣比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

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　　在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。

三、重視朗讀、培養(yǎng)語感

1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感。

2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。

四、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練

　　為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇小作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩個班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提高他們的書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，

　　人教版八年級語文教學(xué)工作總結(jié)

　　每天一頁，每周一上交，所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以抄課文，總之要認(rèn)真書寫。經(jīng)過這學(xué)期的訓(xùn)練，我感覺他們書寫進(jìn)步很快。

五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時

　　在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套，同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習(xí)字等。在作業(yè)批改上，能夠做到認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

六、加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

　　學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進(jìn)生面大，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我力求“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動后進(jìn)生。尤其對后進(jìn)生，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作，利用課余時間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而樹立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心，促使每一位學(xué)生都有提高。一學(xué)期下來后進(jìn)生的隊(duì)伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高。

七、積極參加學(xué)校組織的教科研活動，促進(jìn)自身水平的提高。

　　人教版八年級語文教學(xué)工作總結(jié)

　　為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的教研活動，虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平。

　　總之，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！北緦W(xué)期我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，力爭使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后，我仍然要百尺竿頭更進(jìn)一步，力爭早日成為一名優(yōu)秀的初中語文教師，加油！

【篇4：八年級語文教學(xué)總結(jié)】

　　今學(xué)期我擔(dān)任八年級2個班語文教學(xué)。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了一定的成績及寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

　　教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，因材施教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

　　人教版八年級語文教學(xué)工作總結(jié)

　　一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，另一方面，八年級的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

　　教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

　　一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。我注意課堂的藝術(shù)性，如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，

　　人教版八年級語文教學(xué)工作總結(jié)

　　就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

　　語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

　　因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望

　　人教版八年級語文教學(xué)工作總結(jié)

　　搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。即使我有10多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取教學(xué)水平再上一層樓。

【篇5：八年級語文教學(xué)個人工作總結(jié)】

　　光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。回顧這一學(xué)期的工作，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科教師和學(xué)生家長的積極配合下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，

　　人教版八年級語文教學(xué)工作總結(jié)

　　并取得了一定的成績，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　當(dāng)前，培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)文化品位是教學(xué)的重要目的，初中階段語文教學(xué)工作應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫希光和提高學(xué)生的閱讀理解能力及寫作能力，進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)而有效的讀寫訓(xùn)練為主要教學(xué)目標(biāo)，閱讀教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生課內(nèi)閱讀實(shí)踐的科學(xué)組織和和安排，給學(xué)生留下一定的自主活動時間。教師有責(zé)任幫助學(xué)生篩選課外讀物，開列課外閱讀參考書目，有義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。所以在八年級階段教師應(yīng)在拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生文化品位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神等方面作有效探索。

1、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)，學(xué)會對課文中重點(diǎn)詞語進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，減少學(xué)生對老師的依賴心理。

2、語文學(xué)習(xí)重在積累，因此，平時將定期不定期的向?qū)W生推薦一些好的文章好的詩詞等，增強(qiáng)學(xué)生的日常積累，同時要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，相關(guān)的一些時事多看一些報紙等，以拓展學(xué)生的眼界。

3、鼓勵學(xué)生利用課余時間練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范端正整潔的習(xí)慣。

　　人教版八年級語文教學(xué)工作總結(jié)

4、除課堂大作文外，鼓勵學(xué)生平時多練筆，從句段開始多寫一些短小精悍的文章，使學(xué)生寫作能力能逐漸得以提高。

5、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會，如給學(xué)生自己辦手抄報等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。

　　經(jīng)過這近半年的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我對語文課程有了新的認(rèn)識：

1、思想有了大轉(zhuǎn)變

　　通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位語文教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的

　　人教版八年級語文教學(xué)工作總結(jié)

　　研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

2、對語文課程的基本理念有了一個新的認(rèn)識

　　首先，語文課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)語文應(yīng)該是他們主動參與的過程。教師是語文學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，對學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

　　其次，語文學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要途徑。語文課堂要向?qū)W生提供充分的語文探究機(jī)會，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣，增長語文探究能力，獲取語文知識。

第三、語文課程應(yīng)具有開放性。語文課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)語文與其他學(xué)科之間的滲透與整合。

　　人教版八年級語文教學(xué)工作總結(jié)

3、教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新

、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動狀態(tài)，是容納知識的容器。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。

、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會成功的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索為主，相對而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動手實(shí)踐，解決問題，并從中體驗(yàn)到成功喜樂。

　　我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我們會有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。

　　智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。本

　　人教版八年級語文教學(xué)工作總結(jié)

　　次培訓(xùn)通過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人受益匪淺，今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上，我不僅要向書本學(xué)習(xí)，更加要向周圍的許多同行學(xué)習(xí)，細(xì)心觀摩，汲取有效的教學(xué)與教育經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)上的缺乏，只有通過細(xì)心觀摩，汲取優(yōu)秀教師有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才能更好地彌補(bǔ)自身的不足。

　　今后的工作，主要以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)提高寫作水閱讀能力為出發(fā)點(diǎn)。

　　本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

　　感謝您的閱讀，本文如對您有幫助，可下載編輯，謝謝

八下人教版語文教學(xué)工作總結(jié)共3

　　課程綱要

一、課程名稱：九年義務(wù)教育人教版八年級語文上冊

二、總課時：70課時左右

三、課程目標(biāo)：

1、借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語，背誦名篇名段。

2、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法分析課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

3、通過開展綜合性實(shí)踐活動，讓學(xué)生搜集資料，大膽創(chuàng)新、展示成果、交流心得。

4、兩周一次作文。通過作文指導(dǎo)課，讓學(xué)生知道“寫什么”和“怎么寫”。

四、課程內(nèi)容：

　　第一單元：（共10課時）

1、新聞兩則 人民解放軍百萬大軍橫渡長江（1課時）

　　中原我軍解放南陽 （1課時）

2、蘆花蕩 （2課時）

3、蠟燭 （1課時）

4、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信（1課時）

5、親愛的爸爸媽媽 （1課時）

　　綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 世界何時鑄劍為犁（3課時）

　　第二單元 ：（共11課時）

6、阿長與《山海經(jīng)》（2課時）

7、背影 （2課時）

8、臺階 （1課時）

9、老王 （2課時）

10、信客 （1課時）

　　寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí) 讓世界充滿愛（3課時）

　　第三單元 ：（共11課時）

11、中國石拱橋（2課時）

12、橋之美 （1課時）

13、蘇州園林 （2課時）

14、故宮博物院 （2課時）

15、說“屏” （1課時）

　　綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 說不盡的橋（3課時）

　　第四單元 ：（共10課時）

16、大自然的語言 （2課時）

17、奇妙的克隆 （2課時）

18、阿西莫夫短文兩篇恐龍無處不在（1課時）

19、生物入侵者 （1課時）

20、你一定會聽見的 （1課時）

　　寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí) 走上辯論臺（3課時）

　　第五單元：（共11課時）

21、桃花源記 （2課時）

22、短文兩篇 陋室銘

　　愛蓮說 （2課時）

23、核舟記 （1課時）

24、大道之行也 （1課時）

25、杜甫詩三首 望岳

　　春望

　　石壕吏 （2課時）

　　綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 蓮文化的魅力（3課時）

　　第六單元 ：（共11課時）

26、三峽 （2課時）

27、短文兩篇 答謝中書書

　　記承天寺夜游 （2課時）

28、觀潮 （1課時）

29、湖心亭看雪 （1課時） 30、詩四首 歸園田居（其三）

　　使至塞上渡荊門送別

　　游山西村（2課時）

　　綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 怎樣搜集資料（3課時）

五、課程實(shí)施：

　　1)、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。 2)、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)。注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3）、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。 4)、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。

5)、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

6)、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7)、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

　　8)、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

　　9)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

　　10)、利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。

　　11)、課前一分鐘演講：包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說等，鍛煉表達(dá)能力。

六、課程評價：

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價：

1、對學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行評價，可通過提問次數(shù)，背書卡的使用情況進(jìn)行評價。

2、在學(xué)校積極與班主任交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用校信通、駕?；顒邮謨耘c家長交流學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況。

3、認(rèn)真組織綜合性實(shí)踐活動，在實(shí)踐活動中檢驗(yàn)學(xué)生的知識儲備。

4、利用學(xué)習(xí)小組長進(jìn)行過程評比，與素質(zhì)評定結(jié)合。

（二）學(xué)生的基本知識與基本技能評價：

1、卷面檢測，通過期中等階段性抽測，以獲得學(xué)生知識的儲備。基礎(chǔ)字詞，詩詞背誦，語段分析，寫作訓(xùn)練等。

2、進(jìn)行至少一次基本功展示，如我是小小書法家——硬筆書法比賽。

3、進(jìn)行一次讀書報告會和讀書筆記展評。

4、學(xué)生自評和互評相結(jié)合，教師、家長的評價相結(jié)合，給每位學(xué)生做出綜合評定，評價方式應(yīng)當(dāng)多種多樣，即可用書面考試、口試、活動報告等方式

（三）教師教學(xué)行為評價：

1、教學(xué)面向全體學(xué)生，提問覆蓋面廣。

2、體現(xiàn)新課程理念，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。

3、教學(xué)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高。

4、課堂氣氛活躍，教學(xué)有風(fēng)格。

　　第一課 新聞兩則

一、課時安排：2課時

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與能力

1、理解課文，了解新聞消息的特點(diǎn)，并能進(jìn)行簡單分析。

2、體會文中語言的準(zhǔn)確精練、鏗鏘有力，提高語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀的質(zhì)量和速度。

4、準(zhǔn)確認(rèn)讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞和課文下注詞語，并掌握它們的意思。

（2）過程與方法

1、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師重點(diǎn)講解，輔導(dǎo)課堂練習(xí)。

2、討論法、問答法、點(diǎn)撥法、幻燈片演示法。

（3）情感態(tài)度價值觀

　　增進(jìn)對新中國創(chuàng)建歷史的了解，引導(dǎo)學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)革命前輩英勇奮斗的精神。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)剖析

（1）重點(diǎn)：

1、把握課文內(nèi)容，了解新聞消息的一般特點(diǎn)。

2、分析文章的謀篇布局，注意劃分層次，理清思路，注意前后內(nèi)容的聯(lián)系。

（2）難點(diǎn)：

1、分析本文準(zhǔn)確簡潔的語言風(fēng)格。

2、培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀的質(zhì)量和速度。

　　第1課時

一、創(chuàng)建情景導(dǎo)入

　　在現(xiàn)代社會里，新聞在傳播信息方面起著巨大作用?！靶侣劇边@個名稱。從廣義來說，包括消息、通訊、報告文學(xué)等；從狹義來說，就是指消息。拿出當(dāng)天的報紙瀏覽新聞版，簡要介紹幾則新聞。

二、朗讀《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，對文章產(chǎn)生整體認(rèn)知。

1、檢查預(yù)習(xí)字詞情況。

2、介紹人民解放軍百萬大軍橫渡長江的背景

3、學(xué)生快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內(nèi)容。

4、抽學(xué)生回答，歸納總結(jié)。

三、理解新聞內(nèi)容，把握新聞的六要素和結(jié)構(gòu)的五部分。

1、自由朗讀讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。（指出記敘的六要素也是新聞的要素) 人物：人民解放軍百萬大軍

　　時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時 地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰一千余華里長江戰(zhàn)線

　　事件發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而必起渡江作戰(zhàn)。 經(jīng)過與結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領(lǐng)長江南岸；西路軍三十五萬渡過三分之二，已占領(lǐng)廣大南岸陣地；東路軍三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。

2、新聞的五個組成部分

（1）、結(jié)合課后練習(xí)一，分析新聞結(jié)構(gòu)的五個部分。

（2）、抽學(xué)生發(fā)言。

（3）、歸納總結(jié)，并板書。

五、板書設(shè)計(jì)

　　標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江

　　毛澤東

　　導(dǎo)語：簡述渡江戰(zhàn)役勝利成功（1～2句） 主體：詳述三路大軍戰(zhàn)斗經(jīng)過（3～16句） 中路軍安慶一蕪湖 西路軍九江一安慶 東路軍南京一江陰 時間 20日夜～21日夜 21日17時～22日22時 21日17時～22日22時 兵力 30萬 35萬 35萬 渡過兵力 30萬 2/3 大部 第二課時

一、新聞知識復(fù)習(xí)，自學(xué)《中原我軍解放南陽》。

1、新聞知識

　　新聞，又稱消息，通常分為動態(tài)新聞、綜合新聞、典型報道和新聞述評四類。其中，動態(tài)新聞是報紙、廣播最常用的一種。它報道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。

　　新聞的要素，也就是記敘要素，包括人物、時間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　新聞的特點(diǎn)：立場、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)、具體，反映迅速，語言簡明準(zhǔn)確。 新聞的寫法：以敘述為主，有時兼有議論、描寫。

2、閱讀課文，概述文章主要內(nèi)容，并找出文章的六要素。

3、抽學(xué)生回答，歸納總結(jié)。

　　人物：中原我軍

　　時間：1948年月11月4日下午

　　地點(diǎn)：南陽

　　事件發(fā)生原因：蔣軍因全局?jǐn)模黄葘⒄麄€南部戰(zhàn)線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守南陽的蔣軍不得不被迫棄城南逃。

　　經(jīng)過與結(jié)果：自去年七月，南線人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守?cái)惩趿柙茥壋悄咸?，我軍?dāng)即占領(lǐng)南陽，從此河南全境除若干據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。

二、比較閱讀，理解提升。

　　分別閱讀兩則新聞，將兩者相同和不同的地方找出來。

1、相同處

　　文體相同：都屬于新聞。

　　作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。

　　目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進(jìn)一步的勝利。

　　主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國革命的勝利來之不易。

　　大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略進(jìn)攻階段。

2、不同處

　　具體時間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。

　　具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對比；《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點(diǎn)明南陽位置之重要，暗示出南

　　陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。

　　構(gòu)思特點(diǎn)不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。

　　語言風(fēng)格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的”。

三、板書設(shè)計(jì)

　　本文寫作特點(diǎn)：依時敘事、詳略得當(dāng)、

　　敘議結(jié)合、去粗取精、語言精煉

　　第三課時

一、疑難字詞練習(xí)

1、聽寫字詞，抽多名學(xué)生上臺練習(xí)。

2、通過注音、釋義、造句等方式，掌握字詞。

二、課堂練習(xí)

1、解決課后研討與練習(xí)第二題。 第一小題：②句好?！巴黄啤北砻鲾耻娪蟹朗?，我軍殲滅或擊潰守?cái)?，沖破敵陣。用“越過”表現(xiàn)不出經(jīng)過戰(zhàn)斗。“渡至”比“到達(dá)”含義豐富，有橫渡與到達(dá)兩層意思，且文字簡潔有力?！岸男?nèi)即已”，時間明確，且含渡江迅疾，作戰(zhàn)順利之意?！坝谩惫病白植荒鼙磉_(dá)這些意思。 第二小題：②句好?！安涣险菧鞑绞徍哪且惶臁庇谐爸S意味，嘲諷湯恩伯過高估計(jì)東面防線的鞏固性，過低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力，倘說“結(jié)果就在二十一日那天”毫無感情色彩，且與上一句“二十一日”重復(fù)。

　　第三小題：①句好。語言生動形象，森林的形象，枝葉茂盛的形象，生機(jī)勃勃，富有氣勢。

2、拓展練習(xí)，閱讀一篇新聞，回答問題。

　　新華社呼和浩特5月3日電 從今天上午10時開始，內(nèi)蒙古出現(xiàn)大范圍大風(fēng)、揚(yáng)沙、沙塵暴天氣，其中呼和浩特市地區(qū)遭遇強(qiáng)沙塵暴，是今年以來最強(qiáng)的一次。

（1）這是消息的導(dǎo)語部分，根據(jù)它來填寫消息的標(biāo)題。

（2）這則消息的來源是哪里？

（3）根據(jù)導(dǎo)語部分，寫出這則消息的下列幾個要素。

　　時間： 地點(diǎn)： 事件：

三、作文

1、讓學(xué)生針對自己所知的最近發(fā)生的一件事寫一篇短消息。

2、抽學(xué)生朗讀。

3、作出評價。

　　第二課 蘆花蕩

一、課時安排：2課時

二、教學(xué)目標(biāo) （1）知識與能力

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀文中的詞語，明了詞語含義。

2、休會本文雅致雋永的環(huán)境描寫，掌握比喻、擬人等修辭手法的作用。

3、分析文中人物形象，提高學(xué)生的寫作能力。 （2）過程與方法

1、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師講解，輔導(dǎo)完成課堂練習(xí)。

2、討論法、問答法、點(diǎn)撥法、比較法。 （3）情感態(tài)度價值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，使其認(rèn)識到革命的勝利來之不易，中國人民是英雄的人民，是不可征服的。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會并學(xué)習(xí)主人公自尊、自信、勇敢的美好品質(zhì)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)剖析 （1）重點(diǎn)

1、景物描寫在作品中所起的作用。

2、整體感知主人公的性格特征。 （2）難點(diǎn)

1、景隨情移，情景相生的描寫手法。

2、人物性格的探討研究。

　　第一課時

一、突出主人公神秘感，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課文。

1、在那戰(zhàn)火紛飛的抗日戰(zhàn)爭時期，發(fā)生了許許多多的英雄故事，有一位年近六十的老人照例講應(yīng)該是養(yǎng)老的年齡，課時他卻能神出鬼沒，無數(shù)次通過鬼子的封鎖線，保證了蘆葦塘中部隊(duì)的物質(zhì)供應(yīng)，保證了部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，他能夠手無寸鐵，把十幾個鬼子打得頭破血流。的確是一個富于傳奇色彩的人物。今天，我們就來學(xué)習(xí)現(xiàn)代小說家孫犁寫的一篇小說《蘆花蕩》，去感悟這個傳奇故事吧。

2、介紹作者情況和故事背景。

　　孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。1913年4月出生于河北省安平縣。代表作品為《白洋淀紀(jì)事》。這部作品顯示了作家成熟的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，這就是：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美結(jié)合。以他為代表的河北作家群被當(dāng)代文壇譽(yù)為“白洋淀派”。他的小說又被稱為“詩體小說”。

二、整體感知課文，了解故事情節(jié)，梳理文章思路。

1、學(xué)生自由朗讀課文，了解文章內(nèi)容，并劃出景物描寫的句子。

2、抽學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。

　　注意：時間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)的把握。

3、分組討論：文章的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，梳理思路。

4、抽學(xué)生回答，歸納總結(jié)。

三、分析文中獨(dú)具特色的景物描寫。

1、學(xué)生踴躍發(fā)言，讀出自己覺得較好的景物描寫的句子，并說出好在哪里。

　　如：第2段“月明風(fēng)清的夜晚，??奔著東南去了”

　　第9段“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上?！?/p>

　　第38段“月亮落了，??有些颯颯的風(fēng)響”

　　第59段“水鏡子一樣的平??在水底輕輕地浮動”

　　第62段“鮮嫩的蘆花??正在迎風(fēng)飄撒”

2、分析修辭用法在景物描寫句中的作用。

四、板書設(shè)計(jì)

起止段 內(nèi)容 作用

　　1-8 交代故事發(fā)生的環(huán)境和主要人物 為情節(jié)展開做鋪墊 9-19 老頭子要送兩個女孩找隊(duì)伍 開端 20-54 一個女孩受傷，老頭子愧疚，決定報仇 發(fā)展

　　55-63 老頭子誘使敵人進(jìn)入圈套，討回血債 高潮和結(jié)局

　　第2課時

一、整體感知主人公的英雄性格

1、老頭子的英雄性格主要體現(xiàn)在哪些方面？

2、組織學(xué)生討論。

3、抽學(xué)生回答，歸納總結(jié)。

二、人物性格難點(diǎn)研究

1、作者是如何表現(xiàn)老頭子過于自尊和自信的性格的？在文中找出相應(yīng)的語句。

2、抽學(xué)生回答，歸納總結(jié)。

　　具體表現(xiàn)：

　　過于自信：第5段：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐”；

　　第10段：“安心睡一覺吧??”

　　第21段：“不怕，探照燈照不見我們”

　　第31段：“他打不著我們”

　　第6段：“每天夜里??也使別人高興的事情”

　　過于自尊：第

38、39段：知道女孩因?yàn)樗牟簧鞫軅笫蛛y過“我不能送你們進(jìn)去了”。

　　第47段：由自尊自信激起他對日本鬼子無限的怒火；

　　第51－54段：女孩與老頭的對話，表現(xiàn)老人的自尊。 具體性格特征：

　　有愛國抗日的熱情，有老當(dāng)益壯的氣概；自尊自信，固執(zhí)任性；愛憎分明，有勇有謀。

三、指導(dǎo)完成練習(xí)

1、通過注音、釋義、造句等方式檢查學(xué)生對疑難字詞的掌握情況。

2、解決課后習(xí)題。

3、指導(dǎo)完成課堂練習(xí)。

四、板書設(shè)計(jì)

?高漲的愛國抗日熱情??愛憎分明的強(qiáng)列感情1．老頭子的英雄性格??過于自信和自尊的品質(zhì)?智勇雙全的英雄行為? 2．疑難字詞：

　　退卻 編算 掛花 颯颯 丟人現(xiàn)眼 張皇失措 第三課 蠟燭

一、課時安排：1課時

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與能力

1、學(xué)會用細(xì)節(jié)描寫展示人物內(nèi)心世界。

2、把握作者感人致深的寫作手法。

3、通過揣摩語句，提高寫作能力。

（2）過程與方法

1、以學(xué)生自學(xué)為主，教師輔導(dǎo)為輔。

2、討論法、問答法、點(diǎn)撥法。

（3）情感態(tài)度價值觀

　　感受各國人民在反法西斯戰(zhàn)爭中用血肉凝結(jié)的情誼，體會主人公對同志深厚的愛，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)剖析

（1）重點(diǎn)：

1、分析作者寫作手法感人的原因。

2、體會主人公對戰(zhàn)士深厚的情誼。

（2）難點(diǎn)：文中的外貌及動作描寫是如何揭示人物心理的。

　　第一課時

一、導(dǎo)入課文，把握課文內(nèi)容

1、蠟燭是一樣很普通的東西，同學(xué)們說一說蠟燭有何作用？

　　照明 本文賦予一種崇高的意義。

2、簡單介紹作者、文章體裁和文章的背景資料。

　　通訊是記敘文體的又一實(shí)用文體，包括人物通訊、事件通訊等。它和新聞一樣，要求及時準(zhǔn)確地報道現(xiàn)實(shí)生活中有意義的人和事，但報道的人和事比新聞更具體更系統(tǒng)。

3、學(xué)生閱讀課文，了解文章內(nèi)容，找出令自己感動的片段。

4、抽學(xué)生概括故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理清文章的要素。

　　時間：第二次世界大戰(zhàn)期間，1944年9月19日。

　　地點(diǎn)：貝爾格萊德的薩伐河。

　　人物：老婦人瑪利·育乞西、紅軍戰(zhàn)士契柯拉耶夫。

　　事件：一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在南斯拉夫國土上犧牲了（原因），南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士（經(jīng)過），最后拿出自己唯一珍愛的結(jié)婚花燭點(diǎn)在烈士的墳頭，悼念烈士表達(dá)敬意。（結(jié)果）。

二、完成課后習(xí)題一

1、抽學(xué)生朗讀自己劃出的語句，指導(dǎo)其讀出感情。

2、結(jié)合課后習(xí)題一，讓學(xué)生說說這些片段感人的原因。

3、提問：老婦人是一個怎樣的人？分析她的形象。

4、抽多名學(xué)生回答，歸納總結(jié)。

三、自主研讀，品味反復(fù)描寫的作用。

1、為了突出某種形象、某種感情，作者往往會對有些內(nèi)容反復(fù)交代和描寫。文章對哪些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩地反復(fù)描寫? 對炮火的十一次描寫

　　對蠟燭的六次描寫 對黑圍巾的五次交代

　　對老婦人動作的反復(fù)描寫

2、學(xué)生自由發(fā)表意見，歸納總結(jié)。

　　作用：對“炮火”的多次描寫，突出了當(dāng)時環(huán)境的危險，更突出了老婦人不顧生死、臨危不懼的高尚品格，同時也使我們?yōu)槔蠇D人的行為而感動。

　　對“蠟燭”的多次描寫，說明蠟燭有著特殊的意義。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對紅軍的哀思， 是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的見證。

　　對“黑圍巾”的多次描寫，表現(xiàn)了沉痛哀悼的莊重情感，渲染了肅穆氣氛，突出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間跨越國界的深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛。

　　三次“爬”寫出了老婦人年老力衰，三次“跪”寫出了行動不便的老婦人對犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。

四、課堂練習(xí)

1、指導(dǎo)完成課堂練習(xí)。

2、揣摩文中語句，完成課后習(xí)題二。

五、板書設(shè)計(jì)

　　環(huán)境描寫 ----烘托氣氛、襯托人物

　　人物形象的刻畫----動作描寫

　　細(xì)節(jié)的描寫---蠟燭

　　感情的基調(diào)---敬愛和哀痛

　　主題---贊美反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

　　第四課 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信

一、課時安排：1課時

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與能力

1、體會文中反語的運(yùn)用。

2、領(lǐng)會文章中語句的意蘊(yùn)，分析其如何體現(xiàn)作者愛憎分明的強(qiáng)烈感情。

3、文章語言精彩，細(xì)心揣摩可提高寫作能力

（2）過程與方法

1、以學(xué)生自學(xué)為主，教師輔導(dǎo)為輔。

2、討論法、問答法、誦讀法、點(diǎn)撥法。

（3）情感態(tài)度價值觀

1、體味雨果的博大胸懷和高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。

2、了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的歷史，激發(fā)學(xué)生愛國情感。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)剖析

（1）重點(diǎn)

1、分析作者立場鮮明、愛憎分明的強(qiáng)烈感情。

2、把握文中反語的運(yùn)用。

（2）難點(diǎn)

1、領(lǐng)會作者立場鮮明、愛憎分明的強(qiáng)烈感情。

2、感受作者富有特色的語言。

　　第一課時

一、展示圖片，介紹背景資料及作者，導(dǎo)入課文。

1、展示圖片，讓同學(xué)介紹有關(guān)圓明園的情況。

2、補(bǔ)充介紹：圓明園的價值、背景資料。

　　圓明園坐落在北京西郊海淀區(qū)北部。它是清朝五代皇帝傾心營造的皇家營苑，被世人冠以“萬園之園”“世界園林的典范”、“東方凡爾賽宮”等諸多美名。

　　圓明園是圓明、萬春、長春三園的總稱。清王朝傾全國物力，集無數(shù)精工巧匠，填湖堆山，種植奇花異木，集國內(nèi)外名勝40景，建成大型建筑物145處，內(nèi)收難以計(jì)數(shù)的藝術(shù)珍品和圖書文物。

　　英法聯(lián)軍之役,又稱第二次鴉片戰(zhàn)爭,是1856—1860年英法聯(lián)合發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭.1860年10月英法聯(lián)軍占領(lǐng)北京，他們野蠻地洗劫了北京城的同時，闖入圓明園。大肆搶劫，并放火燒毀了這座宏偉華美的皇家園林。

3、介紹作者雨果的情況。

　　雨果是19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動的領(lǐng)袖，貫穿他一生活動和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義、反對暴力、以愛制“惡”。代表作是：《巴黎圣母院》、《悲慘世界》等長篇小說。

二、整體感知課文，了解文中相關(guān)知識。

1、帶著問題閱讀課文，巴特勒上尉本想利用作者的聲望，為他遠(yuǎn)征中國的所謂“勝利”捧場，他的目的達(dá)到了嗎？

2、再讀課文，劃出贊美圓明園的語句和諷刺侵略者的語句。

三、品味文章精彩的語言，從中分析作者的感情和品質(zhì)。

1、請幾個同學(xué)朗讀劃出的語句，小組討論品味語言。

2、設(shè)置問題幫助品味語言。

（1）這些語句體現(xiàn)作者怎樣的感情？可以看出作者怎樣的品質(zhì)？

（2）文中運(yùn)用大量的反語來譴責(zé)英法聯(lián)軍的行徑，這些反語起到怎樣的效果？

　　分為兩個方面: 漂亮”、“豐功偉績”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”“全部贊譽(yù)”等等反語，有委婉的諷刺意味。

“兩個強(qiáng)盜,一個叫法蘭西,另一個叫英吉利”“我要抗議”等句子直接抨擊英法聯(lián)軍的行為。

（3）雨果是怎樣評價圓明園的？（板書)

四、板書設(shè)計(jì)

　　圓明園總評：“世界奇跡”

　　分述：

1、與巴特農(nóng)神廟比較

2、具體描述園中之景

3、屬于全人類的亞洲文明之作

　　文章主旨：盛贊圓明園的文化藝術(shù)價值，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行徑。

　　第五課 親愛的爸爸媽媽

一、課時安排：l課時

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與能力

1、體味語言的深層含義，提高理解力。

2、分析作者的寫作手法，提高寫作能力。

（2）過程與方法

1、學(xué)生自學(xué)為主，教師加以引導(dǎo)。

2、討論法、問答法、點(diǎn)撥法。

（3）情感態(tài)度價值觀

　　加深了解法西斯的罪行和戰(zhàn)爭的殘酷，珍惜今天的和平。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)剖析

（1）重點(diǎn)

1、體會文章主題：要和平，不要戰(zhàn)爭。

2、體味語言的深層含義。

（2）難點(diǎn)：感悟文章所體現(xiàn)的厭惡戰(zhàn)爭，渴望和平的主題思想。 第一課時

一、課前準(zhǔn)備

1、熟讀課文，疏通字詞。

2、查找有關(guān)納粹暴行的資料。

二、導(dǎo)入新課，把握文章內(nèi)容，分析引文的作用。

1、作者介紹

　　聶華苓，美國華裔女作家，1921年生，湖北武漢人。

　　薩特，法國哲學(xué)家、作家、評論家。著有哲學(xué)著作《存在與虛無》。

2、閱讀課文，了解文章內(nèi)容。思考：正文前面引文的作用。

3、組織討論，歸納總結(jié)。

（引文是文章的點(diǎn)睛之筆。）

　　薩特的話是很精辟的，特別是說他的記憶是“沉重”的，又是“美麗”的，可以作為全文的一個引子，回味起來，又是本文的點(diǎn)睛之筆。從薩特的話又可以看到克拉庫耶伐次留給人的警示已越過國界。

三、梳理作者思路，理清文章結(jié)構(gòu)，研討文中重點(diǎn)語句。

1、正文的四個部分記述了紀(jì)念活動的四個片段，請概括出來。

2、學(xué)生回答，歸納總結(jié)。（板書）

3、“那就是我?guī)ё叩某林赜洃洠@是個美麗的記憶”，關(guān)鍵詞為“沉重”“美麗”。沉重的記憶“指什么?“美麗的記憶”又指什么。

“沉重的記憶”指納粹黨在克拉庫耶伐次埋葬了7000名被殘殺的人。

“美麗的記憶”指克拉庫耶伐次的人民被敵人殺戮的那一刻所表現(xiàn)出來的整個民族的英勇。

四、設(shè)置問題，引領(lǐng)學(xué)生深入探討文章內(nèi)容。

1、“凄風(fēng)。苦雨。天昏。地暗?！币痪渲?，連用四個句號，有何表達(dá)效果?這里僅僅是寫天氣嗎? 連用四個短句，使每個字都最大限度的發(fā)揮出表意功能。讓讀者讀兩個字,停頓一下,想象一個畫面。這里不僅寫天氣，也是在渲染氣氛，使人感受到無限悲哀的氛圍。

2、“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工匠、小店老板、鞋匠??全是純樸勤勞的普通市民”一句中“全是”包含了作者怎樣的思想感情？為什么著重再現(xiàn)孩子們被屠殺的歷史? 孩子們是天真無邪的，滅絕人性的納粹分子卻把屠刀舉向孩子，這讓我們強(qiáng)烈地感受到屠殺的野蠻殘酷，使我們對法西斯強(qiáng)盜的本質(zhì)有更深刻的認(rèn)識。

3、你是如何理解“歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面。”一句的? 成千上萬的人來紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，特別是兩位幸存者來到這里，半個世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實(shí)融合了。殘酷的歷史是令人悲哀的；南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬的人來這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。這一切都是真實(shí)的；47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這又是何等的荒謬。

五、板書設(shè)計(jì)

?來到紀(jì)念地??看紀(jì)念演出四個片斷??參加座談會?參觀紀(jì)念館? 課堂小結(jié)：

　　這確實(shí)是一個沉重而美麗的記憶。我們崇敬塞爾維亞人的英勇，認(rèn)同他們的歷史觀，讓我們用良知、用正義和著作家的心聲一同呼吁：永遠(yuǎn)不要再有戰(zhàn)爭和屠殺了!

六、拓展延伸閱讀課文第三部分，回答問題：

1、對于當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度和表現(xiàn)有何不同？

2、你對這兩位作家的行為是如何評價的？請以“歷史告訴我們”為題作文，說說你學(xué)完本文后的感想。

八下人教版語文教學(xué)工作總結(jié)共4

　　詩詞背誦

　　一《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》

1.

，二十三年棄置身。2.詩中運(yùn)用典故表達(dá)自己懷念故友的心情，暗示自己因世事變遷而悵惘的句子是：______________，______________。3.詩中蘊(yùn)含發(fā)展哲理，揭示新事物必將取代舊事物的句子是：

，

。4.詩中表達(dá)詩人堅(jiān)定樂觀精神的句子是：

，

。 二《過零丁洋》

5.詩中作者回顧自己一生的句子是：

，

。6.詩人運(yùn)用比喻修辭表現(xiàn)國家和個人命運(yùn)的詩句是：

，

。7.詩中表現(xiàn)文天祥為國捐軀的愛國熱情（愿意以死明志）的句子是：

，

？ 8.惶恐灘頭說惶恐， _______________。

9.生命是什么？生命是文天祥“

，

？”的浩然正氣；是范仲淹“

，

。”的遠(yuǎn)大抱負(fù)；是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神。 三《水調(diào)歌頭》

10.詞中蘊(yùn)含自然哲理的句子是：

，

，

。11.詞中表達(dá)良好祝愿的句子是：

，

。12.描寫月亮的句子

，

，

。 四《飲酒》

　　13問君何能爾？_________________。14_____________，悠然見南山。15詩中把人和自然完美結(jié)合的寫景的句子是

，

。16具體描寫南山景象，使詩人從自然景色中領(lǐng)略到無限樂趣的詩句是：

。17描寫自己居住環(huán)境安靜的詩句是：

，

。18對全詩內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)的詩句是：

，

。 五《行路難》

　　19詩中運(yùn)用比喻修辭表達(dá)作者懷才不遇的句子是：

，

。20詩中運(yùn)用典故表達(dá)了作者對從政的期待的句子

，

。21詩中表達(dá)作者對未來充滿信心和勇氣的句子是：___。22金樽清酒斗十千，________________。23通過

，

。兩句的動作細(xì)節(jié)刻畫，形象地揭示了他內(nèi)心的苦悶抑郁。24用

，

。兩句，既表明詩人的許多理想都因權(quán)貴當(dāng)?shù)蓝枞顺雎?，也暗點(diǎn)詩人企盼終有一天能得到重用的心情。25表現(xiàn)自己身處逆境仍然樂觀自信的名句是：

，

。（常用于勉勵別人） 六《小石潭記》

　　26文中寫魚兒自由輕靈的游動姿態(tài)的句子是：

，

。27文中體現(xiàn)水清的句子是：____________________。28文中揭示作者游覽心情的一句話是：

，

。29青樹翠蔓，

，

。30日光下澈，_______，________；______，_____。似與游者相樂 七《岳陽樓記》

　　31文中反映滕子京政績的一句話是：

，

。32文中描寫岳陽

　　樓

　　全

　　景

　　的

　　句

　　子是：

，

，

，

，

，

。33文中描寫夜晚洞庭湖波光月影的語句是：

，

。34文中“進(jìn)亦憂，退亦憂”中的“進(jìn)”指：

“退”指：

　　35文中體現(xiàn)作者曠達(dá)胸襟的句子是：

，

。36文中體現(xiàn)作者政治抱負(fù)的句子是：

，

。37若夫淫雨霏霏，連月不開，

，

；日星隱曜，山岳潛形；

，

　　____；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。38 至若春和景明，波瀾不驚，

，

；

，

；岸芷汀蘭，郁郁青青。39《送杜少府之任蜀州》中送別友人、依依惜別，但氣勢豪邁、意境開闊的千古名句是：

，

。

　　40《登飛來峰》中充滿豪情壯志，與杜甫“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的句子是：____________

八下人教版語文教學(xué)工作總結(jié)共5

　　P12

《伊索寓言》四則

　　驢行野，聞草蟲鳴，悅焉，而欲效其聲。問曰：“爾食飲何屬,而鳴如此？”蟲曰：“亦飲露耳?！斌H審飲露善，乃去芻②而露飲。積十日，驢死。

　　冬蟻出曝其夏取之栗，他蟲饑，過其側(cè)，乞栗與蟻。蟻曰：“爾胡為不儲糧于夏？”蟲曰：“吾方向夏風(fēng)而歌：”蟻笑曰：“君當(dāng)夏而歌，則亦宜乘冬而眠矣，胡言饑？”

　　二人同行。一人抬遺斧于道，語其伴曰：“吾拾得斧。”其伴答曰：“勿言‘吾’，當(dāng)言‘吾輩’。”已而，遇覓斧者于道。拾斧者曰：“吾輩危矣?！逼淙藦?fù)曰：“勿言‘吾輩’，但可言‘吾’?！惫侍煜挛┠芄搽U者，始可與共福。

　　行人賃驢而行遠(yuǎn)。天方暑，炎精③若窮其力以鑠人者。行人覓蔭莫得，乃伏于驢腹之下一避日。然驢腹僅一人，而行人與驢夫爭避。驢夫曰：“吾賃君驢，不賃君影?！毙腥嗽唬骸拔嵋藻X賃驢，則影亦屬我。”語不相下而斗，回顧已亡起驢。故爭虛者喪起實(shí)。

　　注釋：②芻（chú）：喂牲口用的草。③炎精：太陽。 1.解釋下列句子中加點(diǎn)的字

（1）驢審飲露善（ ） （2）曝其夏取之栗（ ） ．． （3）語其伴曰（ ） （4）炎精若窮其力以鑠人者（ ） ．．

2.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

（1）吾方向夏風(fēng)而歌

（2）語不相下而斗，回顧已亡起驢

3.模仿第三四則的最后一句，簡要寫出第一二兩則的寓意。

　　笑林廣記

　　P22

　　燒令尊

　　一人遠(yuǎn)出，囑其子曰：“有人問你令尊，可對以家父有事出外，請進(jìn)拜茶。”又以其呆恐忘也，書紙付之。子置袖中，時時取看。至第三日，無人問者，以紙無用，付之燈火。第四日，忽有客至，問：“令尊呢？” 覓袖中紙不得，因?qū)υ唬骸皼]了?！笨腕@問：“幾時沒的？”答曰：“昨夜已燒過了?！?/p>

【感言】好一個呆得可愛的兒子，父親寫在紙上的話可以燒，但活著的 父親怎么能燒呢？不明白詞語的含義，往往會鬧出意想不到的笑話來。

　　江心賦

　　有富翁同友遠(yuǎn)出，泊舟江中。偶上岸散步，見壁間題“江心賦”三字，錯認(rèn)“賦”字為“賊”字，驚欲走匿。友問故，指曰：“此處有賊。”友曰：“賦也，非賊也?！逼淙嗽唬骸百x便賦了，終是有些賊形?！? 【感言】形似字也真夠奇妙的，“賊”“賦”字形相近，含義迥異。錯了就直接承認(rèn)，實(shí)事求是的態(tài)度，是避免出笑話的好方法。

　　編者注：本則笑話其實(shí)相當(dāng)尖銳，直指當(dāng)時社會中通過不法手段致富且為富不仁的人群，諷刺他們“富便富了”，賊性難脫。其諧音雙關(guān)的藝術(shù)手法值 得我們仔細(xì)體會。

　　湊不起

　　一士子赴試，艱于構(gòu)思。諸生隨牌俱出。接考者候久。甲仆問乙仆曰：“不知作文一篇，約有多少字？”乙曰：“想來不過五六百?！奔自唬骸拔辶僮郑y道胸中便沒有了，此時還不出來？”乙曰：“五六百字雖有在肚中，只是一時湊不起來耳。”

【感言】寫文章到了湊字?jǐn)?shù)還湊不 起來的地步，文章一定不會很好。議論者的語言，道出了寫作難者的心態(tài)，微妙中隱含著諷刺。

　　偷肉

　　廚子往一富家治酒，竊肉一大塊，藏于帽內(nèi)。適為主人窺見，有意作耍他拜揖，好使帽內(nèi)肉跌下地來。乃曰：“廚司務(wù)，勞動你，我作揖奉謝?！睆N子亦知主人已覺，恐跌出不好看，急跪下 曰：“相公若拜揖，小人竟跪下?！?/p>

【感言】拜揖要拱腰垂頭，帽內(nèi)肉便藏不得了，主人使的招確是妙。但廚子也機(jī)靈，“跪下”一來不會將肉跌出，顏面上好看；二來亦是“謝罪”，如此一來，主人還怎好說破呢。但偷到底不好 ，機(jī)警當(dāng)另有正途。

　　課外笑話：

　　畫像

　　一人要寫行樂圖，連紙筆顏料 ，共送銀二分。畫者乃用水墨于荊川紙上畫出一背像。其人怒曰：“寫真全在容顏，如何寫背？”畫者曰：“我勸你莫把面孔見人吧?！?/p>

【感言】吝嗇如此，又有何面目見人？畫者言簡意賅，入木三分地刻畫出吝嗇鬼的嘴臉，諷刺意味濃郁，令人拍手稱快。

　　諱輸棋

　　有自負(fù)棋高，與人角，連負(fù)三局。次日，人問之曰：“昨日 較棋幾局？”答曰：“三局?！庇謫枺骸皠儇?fù)何如？”曰：“第一局我不曾贏；第二局他不曾輸；第三局我本要和，他不肯罷了。”

【感言】不僅魯迅筆下有“讀書人竊書不能算偷”的可笑的孔乙己，這位輸棋的仁兄，死愛面子而玩語言技巧，也只能成為他人的笑料。

　　P29

　　白鼠擇位

　　一貓善捕，每夜必獲十鼠。貓啖鼠之術(shù)獨(dú)異：必先令鼠俘成列取奇數(shù)者先龁（hé）；余者復(fù)成列，又擇奇數(shù)者龁之，至留一鼠乃止，留以充明日之?dāng)?shù)。有白鼠者，數(shù)日不死。貓大驚曰：“爾有何術(shù)，得免其禍？”鼠曰：“君術(shù)十而留一，其中必有一生位也。初，吾幸存耳；后乃留意焉。當(dāng)君之驅(qū)俘也，眾皆心驚膽戰(zhàn)，紛然而前驅(qū)；吾則且行且視，俟其列將成而后入。此所以得暫全微命而至今也。唯君察而憐之！”貓聞而嘆曰：“眾鼠昏昏，唯子獨(dú)明！”遂放歸。

1.用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子。

2.想一想，白鼠是怎樣選擇自己的站位的？

　　馬驢負(fù)粟

　　馬與驢負(fù)粟并行。烈日當(dāng)空，二者疲乏不堪，遂憩于蔭。驢憤然曰：“吾與爾皆為人役，而輕重不均。爾獨(dú)見愛于主，何哉？”馬笑而應(yīng)曰：“子之不明甚矣！視吾之所負(fù)，實(shí)過于汝。設(shè)減吾負(fù)粟包二加之汝，則等矣；減汝負(fù)粟包二加之吾，則吾負(fù)竟為汝之倍也?！斌H聞?wù)f而思，乃色舒氣平，默然無言矣。

　　請問:馬和驢各背了幾包粟米?(先按文意列出方程式然后計(jì)算)

　　靳秋田索畫 清 鄭燮

　　三間茅屋，十里春風(fēng)，窗里幽蘭，窗外修竹。此何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，沒沒墨墨①，絕不知樂在何處。惟勞苦貧病之人，忽得十日五日之暇，閉柴扉，掃竹徑，對芳蘭，啜苦茗，時有微風(fēng)細(xì)雨，潤澤于疏籬仄徑之間；俗客不來，良朋輒至，亦適適然②自驚，為此日之難得也。凡吾畫蘭畫竹畫石，用以告慰天下之勞人，非以供天下之安享人也。 ：形容快樂開心的樣子。

　　注釋：①沒沒墨墨：與“懵懵懂懂”意義相近，指那些安享之人糊涂不明的精神狀態(tài)。②適適然

　　鄭板橋（1693—1765）清代官吏、書畫家、文學(xué)家。名燮，字克柔，漢族，江蘇興化人。康熙秀才、雍正舉人、乾隆元年進(jìn)士?！皳P(yáng)州八怪”之一。歷官山東范縣、濰縣知縣，有惠政。以請臻饑民忤大吏，乞疾歸。詩書畫均曠世獨(dú)立，人稱三絕。

1.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

　　俗客不來，良朋輒至，亦適適然自驚，為此日之難得也。

2.上文描述的居所具有怎樣的特點(diǎn)？

3.下面是陶淵明《歸去來兮辭》的節(jié)選。請你讀后比較，舉例談?wù)勦嵃鍢蚺c陶淵明在思想品格上有什么相同點(diǎn)。

　　三徑就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。策扶老以流憩，時矯首而遐觀。 注釋：①三徑：指隱士居住的庭院?！段倪x》李善注引《三輔決錄》說：漢代蔣詡隱居，在舍前竹下開辟三條小徑，只與另兩個隱士來往。作者一次比喻自家院落。②眄（miǎn）流盼，閑觀。

　　P41 古代少年軼事兩則

　　孔融被收①，中外②惶怖。時融兒大者九歲，小者八歲，二兒故琢釘戲③，了無遽容④。融謂使者曰：“冀罪止于身，二兒可得全不？”兒徐進(jìn)曰：“大人豈見覆巢之下，復(fù)有完卵乎？”尋⑤亦收至。

　　鐘毓兄弟小時，值父晝寢，因共偷服藥酒。其父時覺，且托寐⑥以觀之。毓拜而后飲，會⑦飲而不拜。既而問毓何以拜，毓曰：“酒以成禮，不敢不拜?！庇謫枙我圆话?，會曰：“偷本非禮，所以不拜?！?/p>

　　注釋：①收：逮捕、拘押。②中外：朝廷內(nèi)外。③琢釘戲：一種游戲，劃地為界，以小釘投地，插在界內(nèi)者為勝。④遽容：驚慌的神色。⑤尋：不久。⑥托寐：假裝睡覺。⑦會：鐘會，鐘毓的弟弟。

1.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思 大人豈見覆巢之下，復(fù)有完卵乎？

2.從第二則故事中，你能看出鐘毓兄弟二人分別有著怎樣的性格？

　　校園幽默

　　伶伶：在校園文學(xué)的百花園里，有一朵小花芳香四溢，它就是“校園幽默”。

　　俐俐：是啊，生活需要放松，而放松的方式，除了休息、吃喝、玩樂、運(yùn)動等之外，就是不時來點(diǎn)幽默，說點(diǎn)笑話；因?yàn)樗鼈兪巧畹淖袅?，會讓生活變得更有滋味，更有情調(diào)。

　　我們先一起來欣賞幾段幽默笑話吧！

（一）準(zhǔn)確之極

　　老師在課堂上講述 馬克?吐溫的生平和他的主要著作，瓊斯卻心不在焉地東張西望。

　　老師停止了講課，十分嚴(yán)肅地問：“瓊斯，看來你對馬克?吐溫十分了解。能用一個詞來概括你對這位大文豪的認(rèn)識嗎？”

　　瓊斯毫不猶豫地站起身回答：“已故?！?

（二）聰明的學(xué)長

　　一位學(xué)長煞有介事地教育初一的一位小弟：“不論對什么事情，聰明的人都會三思而后行，只有笨蛋才會急著下結(jié)論?！?/p>

　　小弟：“你確信是這樣的嗎？”“我確信如此！”學(xué)長干脆而肯定地回答。

（三）消除不和

　　某學(xué)校開展了一次家庭問題討論會。有位老師問學(xué)生 ：“你們認(rèn)為要消除家長與學(xué)生不和的現(xiàn)象，最好的辦法是什么 ？”一個同學(xué)大膽地站起來，對老師說：“最好的辦法是：您在我的學(xué)習(xí)成績單上全填上5分?！?

（四）牛皮的作用

　　常識課上，老師問湯姆：“你知道牛皮有什么作用嗎？”湯姆搔了搔后腦勺，說：“不知道?！薄拔抑?！” 他的同桌高舉著手說，“用來把牛肉包在一起?！?

　　讀書軼聞

　　伶伶：“書讀百遍，其義自見。”書只有多讀，才會有更大的收獲。

　　俐俐：“讀書破萬卷，下筆如有神?！?古人是如何勤奮讀書的？下面的幾個小故事，應(yīng)該會對我們有所啟發(fā)。

（一）李密牛角掛書

　　隋朝李密，少年時候被派在隋煬帝的宮廷里當(dāng)侍衛(wèi)。他生性靈活，在值班的時候，左顧右盼，被隋煬帝發(fā)現(xiàn)了，認(rèn)為這孩子不大老實(shí)，就免了他的差使。李密并不懊喪，回家以后，發(fā)憤讀書，決定做個有學(xué)問的人。有一回，李密騎了一頭牛出門看朋友。在路上，他把《漢書》掛在牛角上，抓緊時間讀書。此事被傳為佳話。

（二）董仲舒三年不窺園

　　董仲舒專心攻讀，孜孜不倦。他的書房后雖然有一個花園，但他專心致志地讀書學(xué)習(xí)，三年時間沒有進(jìn)園觀賞一眼。董仲舒如此鉆研學(xué)問，后來成為西漢著名的思想家。

（三）陸羽棄佛從文

　　唐朝著名學(xué)者陸羽，從小是個孤兒，被智積禪師撫養(yǎng)長大。陸羽雖身在寺院，卻不愿終日誦經(jīng)念佛，而是喜歡吟 詩讀書。陸羽執(zhí)意下山求學(xué)，遭到了禪師的反對。禪師為了給陸羽出難題，同時也是為了更好地教育他，便叫他學(xué)習(xí)沖茶。在鉆研茶藝的過程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學(xué)會了復(fù)雜的沖茶技巧，更學(xué)會了不少讀書和做人的道理 。當(dāng)陸羽將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時，禪師終于答應(yīng)了他下山讀書的要求。后來，陸羽撰寫了廣為流傳的《茶經(jīng)》，把祖國的茶藝文化發(fā)揚(yáng)光大。

（四）萬斯同閉門苦讀

　　清朝初期的著名學(xué)者、史學(xué)家萬斯同參與編撰了我國重要史書《二十四史》。但萬斯同小的時候也是一個頑皮的孩子。由于貪玩，萬斯同遭到了賓客們的批評。惱怒之下，他掀翻了賓客們的桌子，被父親關(guān)到了書屋里。萬斯同從生氣、厭惡讀書，到閉門思過，開始用心讀書。轉(zhuǎn)眼一年多過去了，萬斯同在書屋中讀了很多書，父親原諒了兒子，而萬斯同也明白了父親的良苦用心。經(jīng)過長期的勤學(xué)苦讀，萬斯同終于成為一位遍覽群書、通曉歷史的著名學(xué)者。

（五）司馬光警枕勵志

　　司馬光小時候是個貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責(zé)罰和同伴的嘲笑。在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的毛病。聰明的司馬光用圓木頭做了一個警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒。從此他天天早早地起床讀書，堅(jiān)持不懈，終于成為了一個學(xué)識淵博的人，編寫了我國第一部編年體通史《資治通鑒》。

　　名人睿智

　　伶伶：名人總有不同于常人的思維，他們看待問題的角度，往往很有新意。 俐俐：是啊，下面的幾則小故事，肯定會對我們有所引導(dǎo)。

（一）燈泡的容積 一天，愛迪生在實(shí)驗(yàn)室里工作，他遞給助手一個沒上燈口的空玻璃燈泡，說：“你量量燈泡的容量?！本陀值皖^工作了。

　　過了好半天，他問：“容量多少？”他沒聽見回答，轉(zhuǎn)頭看見助手拿著軟尺在測量燈泡的周長、斜度，并拿了測得的數(shù)字伏在桌上計(jì)算。愛迪生走過來，拿起那個空燈泡，向里面斟滿了水，交給助手，說：“里面的水倒在量杯里，馬上告訴我它的容量。”助手立刻讀出了數(shù)字。

　　愛迪生說：“這是多么容易的測量方法啊，它又準(zhǔn)確，又節(jié)省時間，你怎么想不到呢？還去算，那豈不是白白地浪費(fèi)時間嗎？”助手的臉紅了。

　　愛迪生喃喃地說：“人生太短暫了，太短暫了，要節(jié)省時間，多做事情??！”

（二）權(quán)貴的虛榮

　　意大利著名的雕塑家米開朗琪羅曾在佛羅倫薩雕刻了一尊石像，因?yàn)槟亲鸬裣耋w積龐大，又將擺放在城市的顯要位置，米開朗琪羅在構(gòu)思、手法上竭盡全力。經(jīng)過將近兩年的創(chuàng)作，米開朗琪羅終于完成了作品。當(dāng)他看到這尊凝聚了自己所有功力的作品時，也為自己感到驕傲。作品預(yù)展時，佛羅倫薩萬人空巷，人們對他的創(chuàng)作贊嘆不絕。最后連佛羅倫薩市長也來參觀了，眾多權(quán)貴圍在雕像前竊竊私語，等待市長發(fā)表意見。市長傲慢地朝雕像看了幾眼，問：“作者來了嗎？”米開朗琪羅被人請到市長面前。市長說：“雕石匠，我覺得這座石像的鼻子低了點(diǎn)，影響了整座雕像的藝術(shù)氛圍?！泵组_朗琪羅聽罷說：“尊敬的市長，我會按照你的要求加高石像的鼻子?！闭f完，米開朗琪羅便讓助手取出工具，提著石粉對石像的鼻子進(jìn)行加工。米開朗琪羅在石像的鼻子上抹著石粉。抹了一會兒，他來到市長面前，說：“尊敬的市長，我已經(jīng)按照你的要求加高了石像的鼻子，你看現(xiàn)在行嗎？”市長看了點(diǎn)點(diǎn)頭說：“雕石匠，現(xiàn)在好多了，這才是完美的藝術(shù)?！?/p>

　　市長走后，米開朗琪羅的助手百思不得其解，問：“你只是在石像的鼻子上抹了三把石粉，石像的鼻子根本沒有加高啊！？”米開朗琪羅說：“可是，市長認(rèn)為高了。”

　　據(jù)說那尊石像至今還矗立在佛羅倫薩的街頭，知道那尊石像來歷的人都知道這樣一句諺語：“權(quán)貴的虛榮就是石像鼻子上的三把石粉?！?

（三）向落水的士兵開槍

　　拿破侖一次騎馬穿過一片森林，看到一個不會游泳的士兵掉進(jìn)水里，正向深處漂移，岸上的士兵慌作 一團(tuán)，因?yàn)樗麄冋l也不會游泳。

　　拿破侖問：“他會游泳嗎？”有人回答：“只能劃幾下，現(xiàn)在不行了?！?/p>

　　拿破侖隨手從士兵手里拿過一支手槍，朝落水者大聲喊道：“趕快游回來，不然，我就開槍了?！闭f著真的向水里開了兩槍。

　　落水的人聽見這么一喊，猛然轉(zhuǎn)過頭來，拼命地劃著，居然很快靠了岸。上岸后，他不解地問拿破侖：“陛下，我都快嚇?biāo)懒?，你為什么還要向我開槍？”拿破侖笑了：“傻瓜，不 嚇你一下，你就真的淹死了，你看這幾個人誰能救你呢？你經(jīng)這么一嚇，不是自己救了自己嗎？”

（四）我打蚊子

　　卓別林在看電影，鄰座的一個小偷把手伸進(jìn)了他的口袋，當(dāng)即被他發(fā)覺?！皩Σ黄?，”小偷說，“我想掏手帕，卻掏錯了口袋?！?/p>

　　過了一會兒，“啪”的一聲，卓別林重重地打了小偷一記耳光，隨即卓別林道：“對不起，我想打死我臉上的蚊子，卻打錯了地方?！?

　　名家語錄

　　錢鍾書的俏皮話

　　他們便找到一家門面還像樣的西菜館。誰知道從冷盤到咖啡，沒有一樣?xùn)|西可口：上來的湯是涼的，冰淇淋倒是熱的；魚像海軍陸戰(zhàn)隊(duì)，已登陸了好幾天；肉像潛水艇士兵，會長期潛伏在水里；除了醋以外，面包、牛油、紅酒無一不酸。

（錢鍾書《圍城》）

　　有個生脫發(fā)病的人去理發(fā)，那剃頭的對他說不用剪發(fā)，等不了幾天，頭發(fā)壓根兒全掉光了；大部分現(xiàn)代文學(xué)也同樣地不值得批評。

（錢鍾書《圍城》）

　　眼睛兩條斜縫，眉毛高高在上，跟眼睛遠(yuǎn)得彼此要害相思病。

（錢鍾書《圍城》）

　　有種人神氣活現(xiàn)，你對他恭維，他不推卻地接受，好像你還他的債，他只恨你沒有附繳利錢。另外一種假作謙虛，人家贊美，他滿口說慚愧不敢當(dāng)，好像上司納賄，嫌數(shù)量太少，原璧退還，好等下屬加倍再送。

（錢鍾書《魔鬼夜訪錢鍾書先生》）

　　李太太深知缺少這個丈夫不得；仿佛阿拉伯?dāng)?shù)碼的零號，本身毫無價值，但是沒有它，十百千萬都不能成立。

（錢鍾書《貓》）

　　我們吃了人家的飯?jiān)撚卸嗌偬觳辉诒澈笳f主人的壞話，時間的長短按照飯菜的質(zhì)量而定；所以做人應(yīng)當(dāng)多多請客吃飯，并且吃好飯，以增進(jìn)朋友的感情，減少仇敵的毀謗。這一番 議論，我誠懇地介紹給一切不愿 彼此成為冤家的朋友，以及愿意彼此變?yōu)榕笥训脑┘?。至于我本人呢，恭候諸君的邀請，努力奉行豬八戒對南山大 王手下小妖說的話：“不要拉扯，待我一家家吃將來?！?/p>

（錢鍾書《吃》）

　　據(jù)說每個人需要一面鏡子，可以常常自照，知道自己是個什么東西。不過，能自知的人根本不用照鏡子；不自知的東西，照了鏡子也沒有用。

（錢鍾書《讀伊索寓言》）

　　圖說趣錯

（一） 奇怪的店名嚇壞住客

　　上海西區(qū)有一家酒店，中文名字叫“航友賓館”，原來的英文譯名是“HangyouHotel”?！癶angyou”是“航友”的漢語拼音。想不到英文中也有這兩個單詞，連寫在 一起是“吊死你”的意思。老外看了大吃一驚：怎么竟有“吊死你酒店”？我們在使用英語時，應(yīng)該弄明白它們正確的含義，這樣才不會出現(xiàn)嚇壞人的事情。

（二） 錯別字嚇跑食客

　　廈門市某餐館的菜單上，赫然寫著“豬肝炎2元/份”。食客一看“肝炎”，嚇得扭頭便走，弄得店主人也非常納悶。原來，招徠顧客的“豬肝炎”，正確的寫法是“豬肝延”，即豬的脾臟。脾臟是消化器官，與腸道橫著連在一起，位置靠近肝臟，就像肝臟自然延伸出去的一塊，所以閩南話里稱之為“豬肝延”。本為方便本地人就餐，由于寫了一個大別字，卻鬧出了嚇跑食客的笑話。

（三） 語言要既簡又明

　　曾見到一則旅游廣告：“?？忠蝗?，228元/人?！闭Э床挥尚纳唤z恐怖之感：難道是讓人游“鬼城”？細(xì)看又讓人哭笑不得：原來指的是“常州恐龍園一日游”！我們在日常用語中，一定要做到既簡單又明白，這樣才不會叫人望文生“恐”，惶惶然驚出一身冷汗。

　　幽默語絲

　　俐俐：幽默，能給我們生活帶來快樂，也能使人與人之間的關(guān)系更加和諧融洽。我精心搜集了2010年能提升你幽默感的幾則經(jīng)典短句，生活中你大可以借鑒一下，幽他一默。 提升幽默感的經(jīng)典短句

　　最近總是失眠，16小時就醒一次。

　　人人都說我丑，其實(shí)我只是美得不明顯。

　　你為什么不找個安靜的地方自個兒數(shù)數(shù)腦細(xì)胞去？

　　人生只有三天，活在昨天的人迷惑，活在明天的人等待，活在今天的人最踏實(shí)。

　　我要讓全世界都知道我很低調(diào)。

　　人干點(diǎn)好事兒總想讓鬼神知道，干點(diǎn)壞事兒總以為鬼神不知道，我們太讓鬼神為難了。

　　真羨慕你這么年輕就認(rèn)識我了。

　　孔子曰：中午不睡，下午崩潰！孟子曰：孔子說的對！個頭大就一定厲害嗎？恐龍不是照樣滅絕了！

　　小時候，幸福是簡單的事；長大了，簡單是幸福的事。

　　咸魚翻身，還是咸魚。

　　夏天就是不好，窮的時候連西北風(fēng)都沒得喝，幸虧現(xiàn)在是秋天了。

　　諸葛亮出山前也沒帶過兵啊，你們憑啥要我有工作經(jīng)驗(yàn)?。?！

　　人生最大的悲哀是青春不在,青春痘卻還在。

　　好久沒有人把牛皮吹得這么清新脫俗了！

　　謎語點(diǎn)心

　　伶伶：猜謎是一項(xiàng)很有趣味的活動。寒假中的你快來猜猜，放松一下自己吧！ 猜字謎

1.鳥落山頭不見腳，四處皆水無處找。打一字（ ） 2.欲話無言聽流水。打一字（ ） 3.一曲高歌夕陽下。打一字（ ）

4.一根木棍，吊個方箱，一把梯子，搭在中央。打一字（ ） 5.一點(diǎn)一橫長，一撇到南洋，南洋有個人，只有一寸長。打一字（ ） 6．田里雨后長青草。打一字（ ）

7.竹林茅舍農(nóng)家地，春耕缺水無心惜。打一字（ ） 8.自有一日出頭天。打一字（ ） 9.草木之中有個人。打一字（ ）

10.落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。打一字（ ） 11.家中兄長多，一門共八個。打一字（ ） 12.拿不出手。打一字（ ） 13.男賓止步。打一字（ ） 14.公而忘私。打一字（ ）

15.以下是大明寺的一則謎語，你知道它的謎底嗎？請寫出來。

　　一人堂堂，二曜同光，泉深尺一。點(diǎn)去冰旁，二人相連，不欠一邊，三梁四柱烈火燃，除卻雙勾兩日全。

　　猜成語

　　示例：菊殘猶有傲霜枝。打一成語（孤芳自賞） 嘉陵江水長滔滔。打一成語（川流不息） 鳥自無言花自羞。打一成語（不露聲色） 請你試試：1.蜀道難，難于上青天。打一成語（）2.欲窮千里目，更上一層樓。打一成語（ 3.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 打一成語（ 4.人面桃花相映紅。打一成語（ ）5.老鼠鉆進(jìn)書箱里。打一成語（ ）

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