為了便于自己在工作中更好的積累工作經(jīng)驗(yàn)，我們有必要對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)。那么如何寫好一份工作總結(jié)呢？下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)反思精選3篇 小學(xué)教學(xué)工作和班主任工作個(gè)人總結(jié)，供大家閱讀。

小學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)反思精選1

　　愛學(xué)生的方式方法可能有一千種一萬(wàn)種、但如果方式方法不得當(dāng)、我們真的很難走進(jìn)孩子的心靈。我希望我的班主任工作能做到“無(wú)痕跡教育”、因?yàn)槲艺J(rèn)為越是讓學(xué)生感覺不到我們是在教育他、我們教育的效果往往越好。

　　一、營(yíng)造氛圍熏陶心靈

　　古語(yǔ)有云：入芝蘭之室、久而不聞其香、亦與之化矣;入鮑魚之肆、久而不聞其臭、亦與之化矣?，F(xiàn)在我們常說：班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。的確如此、要打造一個(gè)良好的班集體、班主任首先要為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍。和諧的氛圍是提供正常教學(xué)秩序的良好保證、和諧的氛圍具有較大的傳遞性、和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。因此、作為班主任、我們必須為孩子們營(yíng)造出一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍。而要想營(yíng)造出這樣的氛圍首先要為班級(jí)樹立一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)、這個(gè)共同的奮斗目標(biāo)就是班集體的理想和前進(jìn)的方向。這個(gè)目標(biāo)就是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

　　所以我根據(jù)班級(jí)和年級(jí)的特點(diǎn)、為學(xué)生們確立遠(yuǎn)期、中期、近期的目標(biāo)、這樣逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)、形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。同時(shí)在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中、充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性、使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程、每一個(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、都是全體成員共同努力的結(jié)果、要讓學(xué)生們?cè)谶@種積極向上的氛圍中分享集體的歡樂和幸福、從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

　　其次、一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍、還必須培養(yǎng)一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子、組成班集體的核心、有了這個(gè)核心、才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。這個(gè)核心、就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。從接手這些學(xué)生開始、我就有意識(shí)地通過開展各種活動(dòng)、通過觀察和分析、挑選一些關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、學(xué)習(xí)認(rèn)真、有一定組織能力和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來?yè)?dān)任班干部。同時(shí)我還學(xué)習(xí)魏書生老師在管理班級(jí)時(shí)的做法、就是班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”。

　　一級(jí)管理：七名班委、負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。

　　二級(jí)管理：科代表、負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況、及時(shí)輔助任課教師的工作。

　　三級(jí)管理：大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)、分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。四級(jí)管理：職責(zé)長(zhǎng)、負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作、如“燈長(zhǎng)”“門長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等、把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人、使每個(gè)人都是官、都是班內(nèi)的主人、收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。只有在一個(gè)積極向上、學(xué)習(xí)努力、團(tuán)結(jié)和睦的班集體中、學(xué)校開展的各項(xiàng)教育和教學(xué)活動(dòng)、才能收到較好的效果。

　　自然界有這樣一種現(xiàn)象、當(dāng)一株植物單獨(dú)生長(zhǎng)時(shí)、矮小、瘦弱、而與眾多同類一起生長(zhǎng)時(shí)、則枝繁葉茂、生機(jī)盎然。英國(guó)著名“卡迪文實(shí)驗(yàn)室”在上個(gè)世紀(jì)80年間共出現(xiàn)了25位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、這就是自然界和人類社會(huì)共有的“共生效應(yīng)”。我希望我的學(xué)生在一個(gè)良好的和諧的班級(jí)氛圍中“共生”。

　　二、開展活動(dòng)塑造心靈

　　蘇霍姆林斯基曾說：“在語(yǔ)言已經(jīng)窮盡的地方、音樂才開始它起作用的領(lǐng)域。那些無(wú)法用言語(yǔ)告訴人們的東西、可以用音樂的旋律來訴說”。一個(gè)班集體：有書聲、有笑聲、有歌聲、那才是生動(dòng)活潑的班集體。因此、各種班級(jí)活動(dòng)是對(duì)年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班集體活動(dòng)、就是學(xué)生向班集體奮斗目標(biāo)的一次邁進(jìn)。每搞好一次班集體活動(dòng)、就是增強(qiáng)班集體凝聚力的一次契機(jī)。尤其是那些在表面上看來取得成績(jī)并不好的活動(dòng)更能夠使學(xué)生的心靈得到美好的塑造。

　　在活動(dòng)中、給那些取得了好名次的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng);給那些雖然沒有取得卻盡了自己最大努力的同學(xué)頒發(fā)敬業(yè)精神獎(jiǎng);給那些默默服務(wù)的同學(xué)頒發(fā)精神文明獎(jiǎng)……用以激勵(lì)同學(xué)們。

小學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)反思精選2

　　在我踏上工作崗位的第一天、我的“師傅”就告訴我說：恭喜你、你算一位“分校長(zhǎng)”級(jí)別的人物了!后來我才明白：師傅就騙我、班主任是世界上最小的“主任”、也是學(xué)校里最勞心勞力的崗位!

　　在班主任工作中、我感觸頗深、有幾分勞累、就有幾許收獲。經(jīng)歷過幾次“小風(fēng)浪”后,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體、沒有每個(gè)老師辛勤工作、沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持、沒有同事的合作、沒有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合、班主任就是再有本事、也難以發(fā)揮作用、所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴、也就是只做了班主任該做的工作。

　　至于管理班級(jí)、我資格尚淺、、其實(shí)沒有太多經(jīng)驗(yàn)、在領(lǐng)導(dǎo)和老教師的幫助下、剛有些頭緒。今天我主要從以下幾個(gè)方面、談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

　　一、行為習(xí)慣、常抓不懈

　　好習(xí)慣是一切的開始。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是靠一節(jié)課、一兩天說說就行的、它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于我是中途接手班級(jí)、一開始和新學(xué)生新環(huán)境、新工作都需要磨合。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)的孩子們自覺性和自控力都比較差、避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤、因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。

　　于是、我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育、給他們講明道理及危害性、從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律、養(yǎng)成良好的習(xí)慣、比如：要求學(xué)生桌肚整潔、要求他們撿起細(xì)小的紙屑、以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習(xí)慣;提示他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽講、來培養(yǎng)他們聚精會(huì)神、專注于一件事的習(xí)慣;要求學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè)、大考小測(cè)后、要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;我要求學(xué)生吃午飯時(shí)做到不講話、吃飯、喝湯不發(fā)聲音、幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　二、及時(shí)表?yè)P(yáng)、延遲批評(píng)

　　德國(guó)美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過失上、對(duì)此、盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！眲偨邮诌@個(gè)班級(jí)時(shí)我發(fā)現(xiàn)：孩子特別“事兒多”、一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理、這樣耽誤的時(shí)間太多、而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)、注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過失上、情緒受影響、低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降、課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況、我的處理辦法是：

　　1、要求學(xué)生下課“告狀”、課上帶著好的情緒聽課。這樣、課前的小矛盾、小問題沒有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后、“告狀”的幾率就低了、課堂的利用率提高了。

　　2、延遲批評(píng)、既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)、又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候、這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為、老師只要加以指導(dǎo)、就能很好的解決問題。

　　說到表?yè)P(yáng)、那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?。例如、學(xué)生值日時(shí)、當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子、就會(huì)當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干?！边€摸摸頭、拍拍背、用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事、并且講究方法、則更要表?yè)P(yáng)：“瞧、某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀、老師剛把小黑板放在地上、他就看出來需要擦。瞧、擦得多干凈、大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表?yè)P(yáng)后、班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干、誰(shuí)也不袖手旁觀、都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果、班里越來越整潔、孩子們也越來越懂事理。

　　三、重視班干部的培養(yǎng)。

　　在班級(jí)管理中、班干部的選拔、培養(yǎng)是搞好班務(wù)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班干部是班主任的好幫手、優(yōu)秀的班干部可以獨(dú)當(dāng)一面、協(xié)助班主任更好的管理班級(jí)。班干部的有些作用是班主任無(wú)法替代的。在班干部的選拔中、注重德才兼?zhèn)?、因?yàn)檫@樣的學(xué)生才有威信、才能起到榜樣作用;并注意揚(yáng)長(zhǎng)避短、給他們充分展示自己特長(zhǎng)的舞臺(tái)。

　　在任用了班干部之后、給他們較大的自主權(quán)、充分調(diào)動(dòng)他們的積極性、激勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)工作做貢獻(xiàn)。但放手、并不是做"甩手掌柜"、不聞不問。把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)了班干部隊(duì)伍建設(shè)中、造成了一種既富挑戰(zhàn)性、又有一定群體壓力的情景和氛圍、促使班干部心理出現(xiàn)應(yīng)激狀態(tài)、提高心理活動(dòng)水平、打破了原先工作中一成不變的沉悶現(xiàn)象、激發(fā)了廣大班干部積極工作的士氣和活力、強(qiáng)化了班干部的崗位責(zé)任意識(shí)、可使工作積極性和效果明顯改觀。

　　四、重視與家長(zhǎng)的密切配合、共同教育孩子。

　　孩子的成長(zhǎng)環(huán)境主要是學(xué)校和家庭、學(xué)校和家庭的教育用力方向必須一致、必須形成向前的動(dòng)力;絕不能各行其道、用力相互抵消、這對(duì)于班級(jí)的發(fā)展和孩子的成長(zhǎng)都是極其不利的。及時(shí)了解家長(zhǎng)的教育方法、教育思想、發(fā)現(xiàn)有抵觸的地方、一定充分交換意見、達(dá)成統(tǒng)一。

　　除了以上說的這些、我覺得同樣重要的還有、班主任一定要有愛心、有耐心、對(duì)學(xué)生一定要真誠(chéng)、要公平、這些都是做好班主任工作的基礎(chǔ)。正所謂：不忘初心、繼續(xù)前行!我會(huì)繼續(xù)在班主任的工作崗位上繼續(xù)發(fā)光的發(fā)熱的!

小學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)反思精選3

　　教師的言行對(duì)學(xué)生的影響很大?！吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，身為班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就不會(huì)遲到;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣才能在學(xué)生中享有崇高的威信。

　　作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué)、有效的管理班級(jí)，少犯錯(cuò)誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

　　一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上，首先是利用晨會(huì)課、思品課、班隊(duì)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，小學(xué)生行為規(guī)范，守則等，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習(xí)慣。比如：每天中午給學(xué)生布置了一定的作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習(xí)慣。另外我利用班級(jí)的讀書角，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書，讀讀拼音報(bào)，這樣既保持教室安靜，也可以使學(xué)生增加課外識(shí)字量，對(duì)讀書產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，我要求學(xué)生到了教室以后，除了值日生外，其他人就拿出語(yǔ)文課本讀書，不可以離開自己的位子，而且每天都有班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)管理。

　　2、培養(yǎng)良好的班集體

　　班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，我結(jié)合一年級(jí)的學(xué)生實(shí)際，通過每周的班會(huì)課不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī)，讓他們知道哪些事情能做，哪些事情不能做，經(jīng)常給他們講講班級(jí)的集體榮譽(yù)，比如：哪個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)最好，紀(jì)律最好，體育成績(jī)最棒等等，我們班做得怎么樣，哪些地方不足，是誰(shuí)損害了我們班級(jí)的榮譽(yù)，我們應(yīng)該向哪個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)等等，使學(xué)生形成熱愛班級(jí)的感情，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)我的孩子們就用行動(dòng)得到了證明!

　　3、培養(yǎng)有管理能力的小干部

　　班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級(jí)學(xué)生年齡小，能力強(qiáng)的也不多，所以我著重培養(yǎng)了4個(gè)班干部：班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員和體育委員。除此外，我還在每天的值日生中選了2個(gè)值日組長(zhǎng)，他們負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理，鍛煉他們的能力。

　　4、平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系

　　本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話全部存進(jìn)自己的手機(jī)，以便隨身攜帶，家長(zhǎng)打來電話也一目了然。一開學(xué)我把自己更改了的電話也及時(shí)地告訴家長(zhǎng)，讓他們有問題也可以隨時(shí)打電話詢問。當(dāng)家長(zhǎng)打來電話時(shí)，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長(zhǎng)的理解和配合，共同教育孩子。家長(zhǎng)們相對(duì)來說比較信任、理解、支持我的工作。

　　一學(xué)期很快就過去了，班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也很了解，大部分也能夠做到，應(yīng)該說學(xué)生還是比較聽話的。但是本學(xué)期很慚愧，學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去，這其中大部分都是自己的原因，所以下學(xué)期我和孩子們要不斷努力，把班級(jí)的方方面面建設(shè)得更好。

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