電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗總結(jié)3篇(電工電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗報告總結(jié))

時間：2022-11-06 15:18:43 工作總結(jié)

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電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗總結(jié)1

　　智能網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用方向

(科目:056 電子技術(shù)基礎(chǔ)

　　一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）試卷滿分及考試時間

　　本試卷滿分為 100 分，考試時間為150分鐘。

（二）答題方式

　　答題方式為閉卷、筆試。

　　試卷由試題和答題紙組成；答案必須寫在答題紙（由考點提供）相應(yīng)的位置上。

（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)（考試的內(nèi)容比例）

　　綜合考試科目各部分內(nèi)容所占分值為

　　第一部分《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》約50分

　　第二部分《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》約50 分

（四）試卷題型結(jié)構(gòu)

　　選擇題（基本概念題、簡單計算）：約 10 小題，共 30 分

　　填空題（基本概念題、簡單計算）：約 10小題，共30 分

　　分析計算題：約2題，共20分

　　設(shè)計題（綜合題）：約 2小題，共20 分

　　二、考查目標(biāo)（復(fù)習(xí)要求）

　　全日制攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試量子力學(xué)課程，要求考生系統(tǒng)掌握相關(guān)學(xué)科的基本知識、基礎(chǔ)理論和基本方法，并能運用相關(guān)理論和方法分析、解決實際問題。

　　三、考試內(nèi)容概要

《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》部分

　　第一章常用半導(dǎo)體器件1、1半導(dǎo)體基礎(chǔ)知識1、2半導(dǎo)體二極管1、3雙極型晶體管1、4場效應(yīng)管

　　第二章基本放大電路2、2基本共射放大電路的工作原理2、3放大電路的分析方法2、4放大電路靜態(tài)工作點的穩(wěn)定2、5晶體管單管放大電路的三種基本接法

　　第三章多級放大電路3、1多級放大電路的耦合方式3、2多級放大電路的動態(tài)分析3、3直接耦合放大電路

　　第四章集成運算放大電路4、1集成運算放大電路的概述

　　第六章放大電路中的負(fù)反饋6、1反饋的基本概念及判斷方法6、2負(fù)反饋放大電路四種基本組態(tài)的判斷6、5負(fù)反饋對放大電路性能的影響6、6負(fù)反饋放大電路的穩(wěn)定性

　　第七章信號的運算和處理7、1基本運算放大電路7、3有源濾波電路

　　第九章功率放大電路9、1功率放大電路概述9、2互補功率放大電路9、4集成功率放大電路

　　第十章直流電源10、1直流電源的特點10、2整流電路10、3濾波電路10、4穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路10、5串聯(lián)型穩(wěn)壓電路10、6開關(guān)型穩(wěn)壓電路

《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》部分

　　第二章邏輯代數(shù)基礎(chǔ)（6學(xué)時）

　　2、1概述2、2邏輯代數(shù)中的三種基本運算2、3邏輯代數(shù)的基本公式和常用公式2、4邏輯代數(shù)的基本定理2、5邏輯函數(shù)及其表示方法2、6邏輯函數(shù)的化簡方法2、7具有無關(guān)項的邏輯函數(shù)及其化簡

　　第四章組合邏輯電路4、1概述4、2組合邏輯電路的分析方法和設(shè)計方法4、3若干常用的組合邏輯電路

　　第五章觸發(fā)器5、6觸發(fā)器的邏輯功能極其描述方法

　　第六章時序邏輯電路6、1概述6、2時序邏輯電路的分析方法6、3若干常用的時序邏輯電路6、4時序邏輯電路的設(shè)計方法

　　第七章半導(dǎo)體存儲器7、1概述7、2 只讀存儲器（ROM）

　　7、3隨機存儲器7、4存儲器容量的擴展7、5用存儲器實現(xiàn)組合邏輯函數(shù)

　　教材：

《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)（第四版）》，童詩白、華成英主編，高等教育出版社《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)（第五版）》，閻石主編，高等教育出版社

電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗總結(jié)2

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的教學(xué)建議

　　摘要：該文論述了職業(yè)高中《電子技術(shù)》課教學(xué)中應(yīng)該加強動手能力培養(yǎng)及如何培養(yǎng)學(xué)生動手能力的問題，并提出了一些新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，有利于把現(xiàn)存的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育。關(guān)鍵詞：電子技術(shù) 素質(zhì)教育技能訓(xùn)練

　　電子技術(shù)是中等專業(yè)學(xué)校電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。它的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生具備高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才年必須的電子技術(shù)的基本知識的基本技能，為增強適應(yīng)職業(yè)變化的能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力打下一定的基礎(chǔ)。它是一門理論性和實踐性都較強的課程。隨著社會的發(fā)展，教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)已受到嚴(yán)重沖擊。我們的教學(xué)應(yīng)適應(yīng)形勢的變化，對原有的教學(xué)進行改革，使之適應(yīng)社會對新世紀(jì)素質(zhì)教育的教學(xué)要求。

　　一、《電子技術(shù)》課的特點：

《電子技術(shù)》包含基礎(chǔ)知識與技能訓(xùn)練兩方面的教育，是電子專業(yè)的必修課程。要注重學(xué)生對“技術(shù)社會”的適應(yīng)，強調(diào)技能的形成、思想方法的掌握和文化的領(lǐng)悟三者的統(tǒng)一，力求在拓展學(xué)生技術(shù)能力的同時促進其共通能力的培養(yǎng)和發(fā)展。這就要求教學(xué)中跳出應(yīng)試教育的局限性，就應(yīng)該加強學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵問題就落在了如何有效的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力上。

　　二、《電子技術(shù)》課的教學(xué)特點：

　　由于在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的動手能力培養(yǎng)，教師在教學(xué)模式的構(gòu)建上，要轉(zhuǎn)變角色，以情感意志為動力，把著眼點放在“學(xué)生如何學(xué)”的研究上，而不是如何教的問題。與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展并處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。在教與學(xué)的活動中，給學(xué)生多提供“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)” 和“探究學(xué)習(xí)”的機會與條件。真正實現(xiàn)學(xué)生親身體驗、主動參與、問題探究、合作交流。提高學(xué)生學(xué)習(xí)《電子技術(shù)》的態(tài)度與興趣，了解現(xiàn)代生產(chǎn)生活必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，從而發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　三、《電子技術(shù)》課教學(xué)中的幾點思考

　　在職業(yè)高中尤其是電子專業(yè)應(yīng)該加強動手能力的培養(yǎng)已經(jīng)形成共識，只是在教學(xué)過程中如何去做，如何做好就是一個值得探討的問題。在教學(xué)過程中本人立足學(xué)生為本，在《電子技術(shù)》課教學(xué)中不斷的創(chuàng)新與總結(jié)，得出如下幾點經(jīng)驗：

　　1、要轉(zhuǎn)變教育觀念，把課堂交給學(xué)生。

　　教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生的能力。蘇霍姆林斯指出：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”。在電子技術(shù)課堂教學(xué)中以“實用”引入新的知識，例如：在講授穩(wěn)壓電源原理與實驗這一節(jié)時，我制作了幾個輸出5V的穩(wěn)壓電源，來給隨身聽供電，平時他們都是買的電池來聽音樂的，同學(xué)們都開始觀看，大概看了10分鐘，同學(xué)們進入興奮狀態(tài)，都覺得電路中的一些元件都認(rèn)識，并且數(shù)量也不多，成本也不高。同學(xué)們對電子技術(shù)課穩(wěn)壓電源原理與實驗的學(xué)習(xí)不知不覺產(chǎn)生興趣。就此，讓同學(xué)們分組討論，結(jié)合生產(chǎn)與日常生活實際，穩(wěn)壓電源與家庭生活有何聯(lián)系？它們有何用？在何處用？這節(jié)課激發(fā)了學(xué)生的興趣。從而使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。又如在臺燈的原理課中，就先讓學(xué)生拆開臺燈觀看，先讓學(xué)生看其中的元件是否認(rèn)識，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，得到他們自己想得到的知識，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)電路板線路圖畫出原理圖，這樣學(xué)生就有探知欲望，想通過自己的學(xué)習(xí)去弄懂電路的工作原理，再讓學(xué)生整理好線路圖并結(jié)合以前所學(xué)知識來分析電路的工作原理。在本節(jié)課的教學(xué)中教師所要做的事就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提供學(xué)生的學(xué)習(xí)的平臺。在后續(xù)課中來講臺燈的制作時學(xué)生就會相當(dāng)積極了，讓學(xué)生分組去做，一組按線路圖用導(dǎo)線連接的方法去完成，另一組讓學(xué)生用敷銅板制板再完成，這樣學(xué)生就會在比較中知道制作還是用敷銅板制板的好。04級電子1班鄭方濤同學(xué)認(rèn)為：“樂”字不只是在電腦房中才能獲得。如今我深深地體會到電子技術(shù)課，樂在其中。只有這樣做，學(xué)生才能自覺地產(chǎn)生動手制作的想法，使學(xué)生獲得自主探究學(xué)習(xí)的機會。

　　2、用自制教學(xué)光碟輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

　　結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，采用多媒體手段教學(xué)，一目了然。既活躍課堂氣氛，又可以縮短教學(xué)時間，加大了課堂容量。更多的是分散了教學(xué)難點，把紛繁的知識變得有序。例如：在講授“焊接技術(shù)”這一部分知識時，無法用語言表述清楚的，需要演示實驗、示范操作、動手實踐才能達到的目標(biāo)。但是用教材配套光碟效果還是不太好，可操作性不強，往往與本校的教學(xué)不能很好的結(jié)合，內(nèi)容太多，教師在上課時要反復(fù)的去操作播放機，學(xué)生的興趣不高；簡單的用課件效果也不佳，他們心中總認(rèn)為那些是用來應(yīng)付的，只是一種花俏，不能吸引學(xué)生的注意。針對這些我經(jīng)過分析，在教學(xué)中借助自制的“電子制作之焊接篇”教學(xué)光碟（自已制光碟就能較好的控制教學(xué)內(nèi)容，把每節(jié)課的內(nèi)容作為一個獨立體，不足容量的可以將內(nèi)容重復(fù)幾次，保證在播放碟片過程中內(nèi)容不斷循環(huán)，減少教師的工作量，增加了教師指導(dǎo)學(xué)生的時間），讓學(xué)生先觀看電烙鐵的構(gòu)造和使用方法，以及帶錫焊接、點錫焊接法，拖焊焊接法，用教學(xué)光碟反復(fù)播放。這樣把教學(xué)內(nèi)容更具體，更形象地傳播給學(xué)生，學(xué)生可以在操作中不斷的觀看。多媒體對課堂教學(xué)過程的優(yōu)化，起著至關(guān)重要的作用。它具有豐富的表現(xiàn)力，有利于知識的同化。使學(xué)生更加充分，更容易理解焊接技術(shù)的要領(lǐng)，很快掌握焊接方法。能夠讓學(xué)生產(chǎn)生親切感、敬佩感，學(xué)生就會努力向你學(xué)習(xí)。采用此方法在穩(wěn)壓電源、功放、調(diào)光臺燈、照明電子開關(guān)、搶答器、霓紅燈、無需編程的數(shù)字鐘的制作中都有采用。這樣也便于教師把課堂交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

　　3、學(xué)習(xí)要讓學(xué)生自覺的在課內(nèi)課外結(jié)合

　　在動手能力培養(yǎng)時，剛開始教學(xué)內(nèi)容能夠在一次課內(nèi)完成，但是隨著學(xué)生技能的熟練，學(xué)習(xí)知識的深入，有些教學(xué)內(nèi)容不能在一次課內(nèi)完成，用多次課去教，學(xué)生的知識會缺乏連續(xù)性，并且敷銅板會受影響，不便再次焊接。學(xué)生的探知欲會受到影響。那么就要求老師安排好課內(nèi)與課外的結(jié)合度，例如在無需編程數(shù)字鐘制作課中，就先引導(dǎo)學(xué)生在課外看教學(xué)光碟，熟悉教學(xué)內(nèi)容，了解制作的過程，先將敷銅板線路板制作好，對涉及到的相關(guān)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，在課堂教學(xué)中只需要學(xué)生在一次課時間內(nèi)分組分人制作，然后聯(lián)機調(diào)試合作完成整個無需編程的數(shù)字鐘的制作，對于擴展功能中的鬧鐘、節(jié)能、大屏幕顯示讓學(xué)生在課外再查資料進行補充完善。為了提高學(xué)生在課外的興趣，教師要做好導(dǎo)向，提供查找資料方向，經(jīng)常性的過問學(xué)生的進展情況。為了調(diào)動廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生的成果進行展示，并在學(xué)生中開展經(jīng)驗交流會。電子1班全班同學(xué)都制作成功，還有5人通過自己的努力，獨立完成了無需編程的數(shù)字鐘的制作及擴展功能，展示效果很好，帶動了全班學(xué)生的技能訓(xùn)練熱情。伍遠宏同學(xué)深有感觸的說：“通過制作，學(xué)會了查找資料，懂得了如何進行課余學(xué)習(xí)，學(xué)會了與人合作，進步在不覺中產(chǎn)生了。”

　　4、學(xué)習(xí)要有利于學(xué)生相互間交流。

　　合作學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)方式之一，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加生動活潑，鼓勵學(xué)生進行實踐的學(xué)習(xí)，探索的學(xué)習(xí)、合作的學(xué)習(xí)。教學(xué)應(yīng)該是形式多樣的，除課堂講授外還應(yīng)分組討論，分組檢測，實驗，操作實踐等。我在《電子技術(shù)》教學(xué)中，針對教學(xué)內(nèi)容自愿組合方式3–5人一小組，進行檢測，實驗，操作實踐，制作電子作品。這樣有助于學(xué)生之間的相互配合，相互交流。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進創(chuàng)新思維。在小組中每個人都有機會檢測元器件、實驗、操作。尤其是第二學(xué)期與第三學(xué)期，延時型照明電子開關(guān)的制作和無需編程的數(shù)字鐘的制作。都作為一項操作考核成績。同學(xué)們非常重視，并十分有興趣。我將延時型照明電子開關(guān)套件和無需編程的數(shù)字鐘散件分配到組，細(xì)化到人。提倡同學(xué)之間要有合作精神，相互幫助、相互促進。在實施“合作學(xué)習(xí)”策略的教學(xué)過程中，突出了以小組學(xué)習(xí)為教學(xué)主體。這對于動手操作的繁簡人員配置，同學(xué)之間可自愿找合作者。這樣各組同學(xué)在思想和技能上的交流，有利于學(xué)生共同進步，較快的提高了教學(xué)質(zhì)量。教師能夠有效指導(dǎo)學(xué)生的制作，不會出現(xiàn)多處提問，無法輔導(dǎo)的現(xiàn)象。這樣學(xué)生就會在學(xué)習(xí)與查找資料的過程中，形成知識個性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，教學(xué)效果很好。