總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)。下面是范文網(wǎng)小編收集的初中地理教研組工作總結(jié)2022【3篇】 地理教研組年度工作總結(jié)，供大家參閱。
初中地理教研組工作總結(jié)20221
20XX學(xué)年龍灣中學(xué)地理組獲得“龍灣區(qū)巾幗文明崗”稱(chēng)號(hào)，“溫州市先進(jìn)教研組”稱(chēng)號(hào)。20XX學(xué)年，全體組員繼續(xù)保持昂揚(yáng)的工作狀態(tài)，落實(shí)教學(xué)工作，推進(jìn)“精準(zhǔn)教學(xué)”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。本學(xué)期地理組面對(duì)教師極度緊缺的現(xiàn)狀，以“學(xué)生發(fā)展”為核心標(biāo)準(zhǔn)，克服重重困難，完成并推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作。
一、積極參與教研、分享教研心得
20XX學(xué)年地理組立足地理核心素養(yǎng)，開(kāi)展自我思學(xué)、外出學(xué)習(xí)、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)的途徑，通過(guò)公開(kāi)課、沙龍、主題研究等方式，結(jié)合問(wèn)題，開(kāi)展精準(zhǔn)教研，每周一次的備課組活動(dòng)和教研活動(dòng)。
二、組員集體備課，精心編制學(xué)案
除教研組主題活動(dòng)外，備課組每周定期召開(kāi)備課組會(huì)議，會(huì)議內(nèi)容圍繞階段的“教學(xué)重難點(diǎn)落實(shí)”“教學(xué)方法突破”“教學(xué)策略研討”等教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)備課。利用多種媒體協(xié)同備課，共同提高，進(jìn)一步內(nèi)化核心素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。
本學(xué)期，三個(gè)年級(jí)備課組進(jìn)一步落實(shí)編寫(xiě)學(xué)案。學(xué)案編寫(xiě)的質(zhì)量某種程度上影響到課堂教學(xué)內(nèi)容落實(shí)和效果反饋，因此各個(gè)備課組花費(fèi)大量時(shí)間和精力編制學(xué)案——課中導(dǎo)學(xué)案、課時(shí)導(dǎo)學(xué)案、階段練習(xí)、考后反思總結(jié)、期末復(fù)習(xí)案、學(xué)考復(fù)習(xí)案等多種類(lèi)別的學(xué)案，以期實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)教學(xué)”。
三、精準(zhǔn)課堂教學(xué)，踐行核心素養(yǎng)
本學(xué)期地理教研組在學(xué)校主題研究的引領(lǐng)下，繼續(xù)深化課堂改革，推進(jìn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的落地路徑研究。結(jié)合學(xué)校“三環(huán)四步五要”課堂教學(xué)模式，地理組進(jìn)一步提煉了“雙向建構(gòu)，一三五結(jié)構(gòu)”的行遠(yuǎn)課堂，即教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施基于學(xué)生和核心素養(yǎng)，以一張導(dǎo)學(xué)案為線(xiàn)路圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，突出課前基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題，課中核心知識(shí)建構(gòu)，課后知識(shí)鞏固和拓展。課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使核心知識(shí)蘊(yùn)含在情境中，即知識(shí)情景化，情境問(wèn)題化、問(wèn)題核心化、思維訓(xùn)練高階化、課堂彰顯學(xué)術(shù)化。
張強(qiáng)男教師本學(xué)期在區(qū)教研活動(dòng)中開(kāi)出公開(kāi)課《南亞》；游冰清老師作為青年教師，參與學(xué)校新教師培訓(xùn)系統(tǒng)活動(dòng)“青藍(lán)結(jié)對(duì)工程”，開(kāi)出三節(jié)校級(jí)公開(kāi)課；章曉燕老師作為指導(dǎo)教師，盡心盡力，指導(dǎo)有方，新教師取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
除此，組內(nèi)教師本學(xué)期每人開(kāi)出一節(jié)次的校內(nèi)教研活動(dòng)課。
四、精準(zhǔn)命制試題，評(píng)價(jià)核心素養(yǎng)
地理組除了自編導(dǎo)學(xué)案外，本學(xué)期以游冰清老師為核心，命制了一份高一期末聯(lián)考試卷，極大促進(jìn)了年輕教師成長(zhǎng)。同時(shí)，以游冰清老師為核心，參加了溫州市地理命題競(jìng)賽。
五、傳幫帶，實(shí)習(xí)生圓滿(mǎn)出師
本學(xué)期我校地理組第一次迎來(lái)了“地理實(shí)習(xí)生”，這是一件令人歡喜的事情，我們不僅教育學(xué)生，還要引導(dǎo)新教師如何去教育學(xué)生。在這個(gè)“傳幫帶”的過(guò)程中，新老教師各抒己見(jiàn)，相互進(jìn)步，年紀(jì)的差距，經(jīng)歷的差距卻也觸碰出新的火花！在歷經(jīng)兩個(gè)月的地理實(shí)習(xí)期后，他們?cè)谡銕煷蟮乩硐翟洪L(zhǎng)的視導(dǎo)活動(dòng)中獲得了良好的評(píng)價(jià)，該小組獲得浙師大優(yōu)秀實(shí)習(xí)生小組。同時(shí)五人有三人在實(shí)習(xí)結(jié)束不久，便找到了理想的工作。這實(shí)在令人欣慰！
六、創(chuàng)設(shè)條件，發(fā)展學(xué)生能力
本學(xué)期積極組織學(xué)生報(bào)名參加“全國(guó)中學(xué)生地理科學(xué)競(jìng)賽”，以此為平臺(tái)和機(jī)會(huì)，地理教師編制了相關(guān)的競(jìng)賽輔導(dǎo)資料，幫助學(xué)生拓寬眼界，提高文本解讀和解題能力。
目前已做好20XX年寒假地理實(shí)踐活動(dòng)規(guī)劃，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，提升學(xué)生地理核心素養(yǎng)。通過(guò)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，培育具備品行優(yōu)良、注重實(shí)踐、創(chuàng)新意識(shí)、富有遠(yuǎn)見(jiàn)的優(yōu)秀學(xué)生。
初中地理教研組工作總結(jié)20222
時(shí)間如白駒過(guò)隙，忽然而已。眨眼之間，一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了?；仡欉^(guò)去，收獲良多。
回顧一個(gè)學(xué)期以來(lái)，七年級(jí)全體地理組教師兢兢業(yè)業(yè)，砥礪前行，致力打造高效課堂。老師們積極參加示范課，級(jí)推課，自薦課，滿(mǎn)載而歸。
每周三上午七年級(jí)地理教師積極參加教研活動(dòng)。我們認(rèn)真研課，備課，制作導(dǎo)學(xué)案，商討問(wèn)題，討論教學(xué)方法，為打造高效課堂出謀劃策，盡心盡力。
在緊張的工作之余，我們還每學(xué)期去外校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，開(kāi)闊了我們的視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，我們相互學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)每位教師課堂上的優(yōu)秀環(huán)節(jié)，努力提升自我。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我們七年級(jí)全體地理組教師今后會(huì)更加努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，精益求精，在課改的路上不斷摸索，砥礪前行。
初中地理教研組工作總結(jié)20223
20XX年的教學(xué)工作已經(jīng)落下帷幕，回首過(guò)去的一年，我們地理教研組在個(gè)人成長(zhǎng)方面是有一定的收獲和頗多的感觸的。在昨天的教研會(huì)上，我們認(rèn)真聆聽(tīng)了李主任和三位優(yōu)秀教師代表的發(fā)言，敬佩之情由然于胸。李主任曾經(jīng)在一次教研會(huì)上說(shuō)過(guò)“每一個(gè)孩子都不是橫空出世的奇跡，而是有跡可循的因果。”同樣，每一個(gè)教師的成長(zhǎng)都是在學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上不斷反思，不斷修正，重塑自我的過(guò)程。下面是我們組反思一年來(lái)的工作。
我們學(xué)校多年來(lái)都面臨著班多、學(xué)生多而教師少的困境。三個(gè)地理教師，平均年齡45歲以上，一個(gè)是近年剛改科的老教師，一個(gè)要擔(dān)任班主任工作，另一個(gè)需要跨年級(jí)教學(xué)，工作壓力很大，但是我們都非常努力，盡職盡責(zé)做好本職工作。盡管如此，近年來(lái)我校的地理教學(xué)成績(jī)一直處于中游，甚至有下滑的趨勢(shì)。針對(duì)這種情況，我們也很是苦惱。經(jīng)常說(shuō)該施的肥、該澆的水一樣沒(méi)偷懶，怎么就不高產(chǎn)呢？怎樣提高課堂效率、提高成績(jī)，是擺在我們面前迫在眉睫急需解決的難題。既然客觀(guān)存在的因素，我們無(wú)法改變，只有從改變自身做起。反思以往的教學(xué)，這學(xué)期我們重點(diǎn)從以下方面做出了改變：
一、研究近三年會(huì)考試題為教學(xué)切脈診斷。
去年夏天，在成長(zhǎng)學(xué)院王慕彥老師交流的試題研究與命題，我留下很深刻的印象。他們是試題研究的受益者，這學(xué)期我們?cè)诮梃b他們經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，也從試題分析入手，解析試題中的課標(biāo)要求和對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，目的是查找教學(xué)中的漏洞與不足。分析之后，我們發(fā)現(xiàn)試題考查的課標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)中我們也都給學(xué)生講了，不但講了，還利用問(wèn)題和情境加以考察了。為什么我們的學(xué)生還是丟分呢？分析之后，大家一致認(rèn)為是我們課堂教學(xué)的固化和內(nèi)化環(huán)節(jié)出了問(wèn)題。學(xué)生理解了還不行，必須讓他們記住，才能在不同的情景下會(huì)運(yùn)用。為此，我們課堂教學(xué)中要求學(xué)生做筆記，重點(diǎn)問(wèn)題必須記在書(shū)上，否則當(dāng)時(shí)聽(tīng)了挺熱鬧，過(guò)段時(shí)間就忘光了。另外，每次試卷講評(píng)后，都要求學(xué)生對(duì)試卷進(jìn)行整理。從中抽出其中的知識(shí)點(diǎn)，能力點(diǎn)和突破點(diǎn)。有時(shí)候內(nèi)容較多，學(xué)生來(lái)不及整理，我們也會(huì)用小紙條的方式幫助學(xué)生整理，整理過(guò)后必須鞏固，并設(shè)計(jì)補(bǔ)償性練習(xí)，真正提升學(xué)生的解題技巧和思維能力。
二、重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，抓常規(guī)，抓落實(shí)。
相信大家都有一本“秘笈”，就是自己給學(xué)生整理的知識(shí)提綱。經(jīng)過(guò)多年的不斷補(bǔ)充，不斷完善，我們的知識(shí)提綱會(huì)把每一次的考試知識(shí)點(diǎn)都補(bǔ)充到提綱當(dāng)中。為學(xué)生學(xué)習(xí)提供情景素材。提綱的呈現(xiàn)方式主要有四種：一種是問(wèn)題式。過(guò)去大多采用填空式，但是使用問(wèn)題式的提高更有助于學(xué)生閱讀能力的提升，更好的適應(yīng)考試的要求。第二種是表格式。方便將知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，整理，比較和分析，提升學(xué)生讀圖表的能力。第三種圖文結(jié)合式。地圖是學(xué)習(xí)地理的生命源泉，例如在學(xué)習(xí)政區(qū)，山脈地形區(qū)，河流，農(nóng)業(yè)，鐵路線(xiàn)等教學(xué)上，都會(huì)讓學(xué)生畫(huà)圖，整理所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)畫(huà)整體圖或局部圖，讓學(xué)生將地理事物內(nèi)化于心。第四種是知識(shí)模板?？偨Y(jié)知識(shí)模板，構(gòu)建答題模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法，在答題過(guò)程中不漏知識(shí)點(diǎn)，不掉分。
三、重視課堂小測(cè)的限時(shí)訓(xùn)練。
從每次的考試來(lái)看，學(xué)生普遍反應(yīng)時(shí)間緊，沒(méi)有時(shí)間檢查。而這正是平時(shí)的訓(xùn)練不到位，學(xué)生思維能力，審題、讀題能力差的一種表現(xiàn)。因此，我們有針對(duì)性的篩選近年的中會(huì)考試題，設(shè)計(jì)了“堂堂清”練習(xí)。每節(jié)講新課之前用5到8分鐘的時(shí)間，對(duì)上節(jié)課所講的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)，或?qū)ψ鲞^(guò)練習(xí)進(jìn)行講評(píng)。所有的小測(cè)全批全改，而且要求學(xué)生把“堂堂清”用紅筆改錯(cuò)并鞏固，利用學(xué)校的誠(chéng)信銀行對(duì)學(xué)生完成情況加以獎(jiǎng)懲。在日常的訓(xùn)練中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要規(guī)范書(shū)寫(xiě)和答題要求。
四、見(jiàn)賢思齊焉。
每年的教研會(huì)上的優(yōu)秀教師代表都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。通過(guò)聆聽(tīng)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們也在不斷反思，學(xué)習(xí)他們的一些優(yōu)秀的做法。在平時(shí)的工作中，有問(wèn)題虛心向他們請(qǐng)教，也得到了劉桂琴、王慕彥、孫玉、王宏亮等眾多同仁的無(wú)私幫助。我們學(xué)校老師都是草根出身，深知自己專(zhuān)業(yè)的不足，近幾年來(lái)，我們組訂閱了《中學(xué)地理教學(xué)參考》，有時(shí)候看到一些好的文章，也會(huì)隨手做下筆記，發(fā)到教研組釘釘群里分享，大家戲稱(chēng)“撈干貨”，今年的期末考試前夕，我們認(rèn)真的閱讀了李主任在20XX年第一期《中地參》上發(fā)表的《基于情境支撐的地理問(wèn)題設(shè)計(jì)》，文中通過(guò)多個(gè)案例強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生易錯(cuò)，易混知識(shí)的梳理，多角度，多方位的理解問(wèn)題實(shí)質(zhì)。形成準(zhǔn)確的知識(shí)體系的觀(guān)點(diǎn)為我們的教學(xué)撥開(kāi)迷霧指明了方向。
下半年初二地理教學(xué)將進(jìn)入緊張的會(huì)考備考階段。我們教研組的工作重點(diǎn)確定為認(rèn)真做好三輪復(fù)習(xí)的合理規(guī)劃。第一輪夯實(shí)基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)知識(shí)整合和有機(jī)串聯(lián)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。二輪復(fù)習(xí)針對(duì)中考“在知識(shí)交匯處命題”的特點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，建立知識(shí)的跨章節(jié)聯(lián)系，同時(shí)也是對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的鞏固提升。第三輪復(fù)習(xí)主要是進(jìn)行考前模擬，目的在于幫助學(xué)生提升認(rèn)知適應(yīng)會(huì)考，提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
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