一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，這段時間里，相信大家面臨著許多挑戰(zhàn)，也收獲了許多成長，好好地做個梳理并寫一份工作總結(jié)吧。下面是范文網(wǎng)小編整理的小一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)5篇(第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié))，供大家閱讀。

小一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)1

　　2010——2011第二學(xué)期一年級教學(xué)工作總結(jié)

　　一年的一線教學(xué)工作結(jié)束了，辛苦與幸福相伴，實踐與反思共存。總結(jié)一年的教學(xué)工作，我覺得我們一年組老師在以下幾個方面做得比較到位：

　　一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　1.愛讀書的習(xí)慣與正確的讀書習(xí)慣。只班級讀書角每個孩子就平均讀到三四十本，對于一些特別愛讀書，各項學(xué)習(xí)任務(wù)又能保質(zhì)保量完成的學(xué)生，獎勵他們讀圖書館的大書，識字少的同學(xué)讀繪本讀物，識字量大理解力強的同學(xué)讀兒童版的四大名著與世界名著。一些同學(xué)現(xiàn)在已達到了對書愛不釋手的地步，例如程帥、申岳圣一拿起書就什么都忘了，就愿意坐在哪默默地讀書。另外注意學(xué)生正確的讀書習(xí)慣，訓(xùn)練他們小聲地、用心地讀書。而不是小和尚念經(jīng)有口無心。

　　2.自學(xué)能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。第一學(xué)期以自學(xué)能力的培養(yǎng)為主，指導(dǎo)他們?nèi)绾巫詫W(xué)。第二學(xué)期以習(xí)慣的養(yǎng)成為主。每天早讀課學(xué)生進入教室會自覺地自學(xué)下課內(nèi)容，先學(xué)什么后學(xué)什么，怎樣學(xué)，先學(xué)完的同學(xué)怎樣去幫助有困難的學(xué)生，學(xué)生都很清楚。比如我們現(xiàn)在的自學(xué)主要包括自學(xué)生字——從文中劃出生字，給生字注上拼音，再組上一個詞。自學(xué)課文——標(biāo)出自然段，試讀讀通順讀流利，思考讀懂了什么，還有什么疑問。當(dāng)然學(xué)生的自制力還是比較差一些，老師所要做的就是在教室中巡視，給那些自覺學(xué)習(xí)的學(xué)生以激勵，給那些懶散的學(xué)生以督促。

　　二、潛心研究文本，用心設(shè)計每節(jié)課，還課堂空間給學(xué)生，使學(xué)生綜合能力得到提升。

　　1.改變課堂結(jié)構(gòu)，變老師的精彩、周密設(shè)計為學(xué)生的主動參與、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得。第一學(xué)期以拼音為主，涉及發(fā)音，沒敢太放手。第二學(xué)期完全以識 1

　　字、閱讀為主，加之學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，課堂結(jié)構(gòu)簡單而實效，識字課以自學(xué)檢測為主，老師適當(dāng)點撥。閱讀課中摒棄繁瑣的分析講解，以學(xué)生的自讀自悟（內(nèi)容層面）——觀察發(fā)現(xiàn)（深層思想或文本特點）——疑問互解（小組討論或同學(xué)、老師解疑）這樣的大框架進行，學(xué)生反復(fù)地讀，每讀一次都有更高的要求，有更深一層的思考。例如：學(xué)到〈畫家鄉(xiāng)〉在“觀察發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)一年級學(xué)生竟能發(fā)現(xiàn)中間四部分全是按“總分總”的結(jié)構(gòu)寫的，結(jié)構(gòu)一樣，都是按先說這個小朋友畫的是什么，接著說畫上遠處有什么近處有什么，畫的孩子在干什么。而加之老師的引導(dǎo)他們還會發(fā)現(xiàn)整篇課文也是按總分總的結(jié)構(gòu)來寫的。結(jié)合這種發(fā)現(xiàn)，練習(xí)按“總分總”的方法簡單介紹一個人的外貌。學(xué)生會在開頭總起說某某很可愛，中間介紹各部分特點，最后再總結(jié)說我歡愛他/他。再比如，在學(xué)到〈手捧空花盆的孩子〉一課的質(zhì)疑問難環(huán)節(jié)時，有孩子竟會提出國王用不誠實的方法來考驗大家是否誠實，他也是不誠實的。這些問題都是課堂生成。而學(xué)生之間的互相討論解疑環(huán)節(jié)則更能彰顯學(xué)生思維的靈敏性，尤其涉及到課外知識時，他們在書中所看到的，電視中所看到的知識就又派上了用場。互相解答，互相補充。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生清楚地表達自己的觀點，能對自己及別人的發(fā)言做出評價，并能針對別人發(fā)言的內(nèi)容提出不同的觀點。

　　當(dāng)我們把話語權(quán)放給學(xué)生的時候，還要考慮如何使他們的話語能力得到提升，在這方面，我們一年級是這樣做的。首先鼓勵他們把自己想要表達的觀點想清楚，用洪亮的聲音清楚、完整、通順地表達。聲音太小的不行，語言零亂的，坐下想好了再說。第二，要對別人的發(fā)言給與客觀公正的評價并能對別人的觀點進行補充或反對意見。你欣賞對方的什么（聲音、語言、觀點等），你還有什么要補充的，或者你還有什么意見?，F(xiàn)在一年級的課堂上經(jīng)常會聽到這樣的聲音：

　　路通說得很清楚。我再給你提個意見，那個字的讀音不準(zhǔn)確。或者是：老師，我不同意張浩的想法，那樣的話水就漏出來了，烏鴉還是喝不到水。如果用你這個方法烏鴉喝水要很小心才行，可是他的嘴是尖的。我覺得還是用吸管比較好。第三，對自己的發(fā)言或表現(xiàn)做出客觀公正的評價。做得好要自信地肯定自己，做得不好要勇于自我批評。在可以對別人進行評價的基礎(chǔ)上，我們開始訓(xùn)練學(xué)生對自己進行評價，剛開始學(xué)生不夠自信，后來加之正確的引導(dǎo)，學(xué)生能很自信地說：我覺得自己讀得很通順。我這節(jié)課聽得很認真，大眼睛一直盯著老師。我們也常在課堂的結(jié)束時讓學(xué)生總結(jié)自己有什么收獲（知識、能力），你想表揚哪個同學(xué)，為什么？你想提醒哪個同學(xué)什么？

　　三、注重學(xué)生寫的能力。

　　1.第一學(xué)期努力培養(yǎng)學(xué)生寫規(guī)范的字，寫一手好字。課上老師的示范板書一筆一畫，爭取有字體，努力起到示范作用。作業(yè)中加強激勵措施（寫得好可以多得章，有的同學(xué)一次可以得六個章）。平時以“小書法”的稱號激勵大家，學(xué)期中舉行“書法比賽”?，F(xiàn)在我們班已有幾個同學(xué)的字顯出了字體，甚至比一些老師的字還漂亮。（霍金銳、劉宇暢、韓秀、姚琳、王子玉、麗軍??）但也有個別學(xué)生的字體差得厲害，還需要加強。（路通、志偉、二田、劉恒）。

　　2.第二學(xué)期以寫話能力的培養(yǎng)為主。每個學(xué)生有一個寫話本，剛開始以寫一句話、兩句話，寫完整的話為目標(biāo)。之后學(xué)習(xí)了日記的格式，以寫學(xué)生、生活中的事件、感受為主。雖然不能每天抽時間寫，每周一兩篇也能看到孩子們寫話能力的提高。以激發(fā)興趣為主，老師和學(xué)生一起寫，學(xué)生可以看老師的日記并且可以把自己的感受或點評寫出來。有的同學(xué)就寫到自己的收獲，自己對老師的看法，還有的同學(xué)很自信地說：羅老師，我的字比你寫是好！而〈小書蟲樂樂〉的出版能更好地激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。雖然沒講過分段、結(jié)構(gòu)，部分

　　學(xué)生現(xiàn)在寫的日記就和一篇小作文一樣，有題目，開頭，有過程，有結(jié)尾，很完整的。

　　四、創(chuàng)造條件，鼓勵學(xué)生多讀課外書，多積累古典詩詞。

　　1.第一學(xué)期，我們征得圖書館翟老師的幫助，為班級同學(xué)選擇了課外讀物。然后出臺激勵措施，以評比欄的形式記錄大家的讀書情況。最重要的是創(chuàng)造一些時間（中午、自習(xí)），給學(xué)生多讀課外書。一學(xué)期下來，全班人均讀書量達到本每人，最多的幾位同學(xué)讀到了17本（個別潛能生只讀了3-4本）。大大地開拓了學(xué)生的眼界、積累了學(xué)生的語言，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生從小愛讀書的好習(xí)慣。同時，我們還從圖書館為每位學(xué)生借了一本小學(xué)生必背古詩，同樣激勵同學(xué)們利用課外時間多讀多背，大量積累中國古文化的精髓。

　　2.第二學(xué)期，建立班級圖書角，更方便學(xué)生借閱。光班級圖書每個平均讀到三十多本。繼續(xù)積累背誦古典詩詞。目前已累積有三十余篇（不作硬性規(guī)定，部分潛能生積累的數(shù)量少）。

　　五、關(guān)注潛能生，使每個人都找到做好孩子的感覺。把更多的關(guān)注給潛能生，把更多的關(guān)愛給潛能生。把表現(xiàn)的機會給潛能生。這是我們一年組一直努力的方向。課上給他們創(chuàng)造發(fā)言的機會，當(dāng)小老師的機會。課下和他們多玩耍多溝通。我們就是想通過這一系列活動，讓他們感到老師對他們的愛并不比別人少一分，只要他們肯努力，一樣可以做得到。不管我們給他們的知識多少，當(dāng)那么多孩子說喜歡我們幾位老師，愿意上我們的課，這就是我們最大的欣慰。

　　當(dāng)然遺憾的地方也有許多，總結(jié)出來供后來者借鑒：

　　1.拼音教學(xué)中對一些難點估得還不夠，后來才發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難。如BPDQ的區(qū)分上不明。個別整體認讀音節(jié)識記困難。建議老師們在教漢語拼音時一定要在特別容易混淆的幾個字母上想方法，可以把b-d。p-q兩個字母專門作為一

　　課時來教，讓學(xué)生第一印象就對他們有明確的認識與區(qū)別。聲母、韻母、整體音節(jié)不要全學(xué)完才總結(jié)，從一開始學(xué)，就不停地給他們分類，學(xué)一個就告訴他們這是哪個家族里的，以后再學(xué)時，再把前面的加以鞏固，不停地累積。學(xué)生就不會出現(xiàn)分不清家族的情況了。另外，我建議在第一學(xué)期學(xué)完拼音之后，就直接引入漢語拼音音序表（音序表在第二冊書中才出現(xiàn)，為的是學(xué)習(xí)音序查字法），剛學(xué)完拼音字母，學(xué)生直接學(xué)音序表會很好接受，還可以順便就把查字典的學(xué)習(xí)提前到第一學(xué)期，減輕第二學(xué)期又學(xué)音序法又學(xué)部首查字法，還得再回頭鞏固拼音的麻煩。

　　2.寫字是重點，識字是難點。第一學(xué)期寫字為主，要讓學(xué)生嚴(yán)格掌握生字各種基本筆畫、筆順的書寫規(guī)則。書空與擺筆順是第一學(xué)期萬不可少的。第二學(xué)期識字量非常大，并且很多生字筆畫很多，很復(fù)雜。寫的字也有一定難度。不可能每個字都要擺筆順，3.

　　4.學(xué)生讀書多，但寫的次數(shù)太少。講故事也很少舉行。下學(xué)期一定要讓學(xué)生多動筆寫。

　　5.個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是很令人頭疼（志偉、雨桐——坐不?。欢?、張玉——總跑神）。如何幫助他們改進還得多費些心思。

　　成績與不足共存，百尺竿頭，更進一步。吾將不懈而求索。

　　羅清

　　2011-1-10

小一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2

　　2010——2011第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)

　　時間匆忙度過，一學(xué)期又接近了尾聲，現(xiàn)就對于這一學(xué)期的的語文教學(xué)工作作一小結(jié)：

　　一、愛崗敬業(yè)

　　本人在這一學(xué)期內(nèi)，堅持“三個代表”思想的學(xué)習(xí)，認真貫徹黨的教育方針、政策，遵紀(jì)守法，服從學(xué)校的工作安排，以培養(yǎng)學(xué)生為目標(biāo)，全面推行生本教育，同事之間和睦相處，真正做到了說實話，做實事，圓滿完成了這一學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)。

　　二、認真學(xué)習(xí)

　　一學(xué)期來，我積極參與校本培訓(xùn)，積極聽課，吸取經(jīng)驗，深入教學(xué)改革，認真探索新理念，新思路，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷“充電”，更新知識，用科學(xué)的教育教學(xué)體系貫穿于各項工作，能適應(yīng)形勢的發(fā)展，勝任本學(xué)科的教學(xué)。

　　三、履行職責(zé)

　　一學(xué)期來，我自覺遵守中心校制訂的規(guī)章制度，服從上級領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，安心教學(xué)，積極參加教育系統(tǒng)安排地各種培養(yǎng)和教育教學(xué)活動，在校工作期間，不遲到、早退，尤其在趙店中心小學(xué)這個和諧的集體里，團結(jié)協(xié)作，埋頭苦干，嚴(yán)于律己。

　　四、辛勤耕耘

　　本學(xué)期，在趙店中心小學(xué)小學(xué)擔(dān)任一年級一班的語文教學(xué)任務(wù)，踏實工作，取得了一定成效：

　　1.教給學(xué)生識字方法.激趣樂學(xué)

　　在課堂中，教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂幫助學(xué)生識字。如：引導(dǎo)學(xué)生看拼音識字、看圖識字；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，每出現(xiàn)一個新字，教師就可以問問學(xué)生：“你們誰有辦法記住這個字？”“你是怎樣記這個字的？‘以此來啟發(fā)學(xué)生展開想像，用各種方法來識字。我認為識字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程，教師要創(chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學(xué)生見面的機會。在具體教學(xué)中，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認識事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識能力。在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是知的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果，2.重視并抓好課外閱讀

　　加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的積極支持。事實證明，這項工作很有效，很多的家長都主動參與到此項活動中來了，管延續(xù)家長做得尤為突出。給孩子精心選擇讀物并推薦學(xué)生閱讀了《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。.多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。例如，（1）講故事－－感受書的神奇（2）設(shè)懸念——調(diào)動讀書的欲望。（3）演故事－－感悟故事情節(jié)。將“讀書”納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。加強總結(jié)、評比，達到或激勵或鞭策學(xué)生的目的。

　　在平時明確朗讀的要求 ：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進一步做到---讀時，有高有低、有急有緩、有

　　快有慢。并且，教師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內(nèi)容，給學(xué)生做好榜樣。

　　3.扎實地抓好背誦

　　背誦能幫助小學(xué)生積累語文基礎(chǔ)、豐富知識，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，可見，背誦是學(xué)生語文能力、提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。不論是成語的確定，還是名言、古詩，都力求課內(nèi)與課外相結(jié)合，力求內(nèi)容適合一年級學(xué)生。因為學(xué)生在校的時間，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，因此完成背誦任務(wù)基本上用的是零碎時間---早讀，課間操后，中午上課以前，領(lǐng)著學(xué)生一遍又一遍反反復(fù)復(fù)地讀。為了讓學(xué)生記得牢并在將來能夠?qū)W以致用，每個環(huán)節(jié)都抓得特別實。

　　面對孩子一雙雙求知的眼神，我深入學(xué)生中，了解每一個學(xué)生，并認真做好上課的每一個環(huán)節(jié)，每一個單元的檢測，我及時做好試卷的分析，和信息反饋。在這個留守兒童占了絕大多數(shù)的班級里，學(xué)生的知識水平較差，而且許多學(xué)生的行為習(xí)慣也需要改進，所以，我從面向全體學(xué)生出發(fā)，結(jié)合實際情況，根據(jù)教學(xué)大綱，認真?zhèn)湔n，寫好教案，深入課堂，親自批改學(xué)生的作業(yè)，從不馬虎，同時又狠抓補缺補差，總之，一心撲在教育教學(xué)工作崗位上，默默地工作，抓基礎(chǔ)知識，力爭讓學(xué)生的成績能上一個新臺階。

　　但我在工作中還存在很多不足：

　　1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

　　2、教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

　　3、教師機智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。

　　4、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

　　5、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點。

　　通過認真總結(jié)，深刻反思，悟出了一份耕耘就有一份收獲的道理。作為一名年輕教師，我知道自身存在著許多不足，我會利用各種機會，不斷的充實自己。今后我還會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負學(xué)校對我的期望和培養(yǎng)。今后，我一定要發(fā)揚成績，弘揚艱苦奮斗的精神，克服困難，爭取更大的成績。在教育教學(xué)中，繼續(xù)深入改革，創(chuàng)新，與時俱進，煥發(fā)古春，做一名合格地人民教師，忠誠黨的教育事業(yè)，在教育教學(xué)上多做貢獻。

小一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3

　　一年級第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

　　本學(xué)期，我又擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我認真扎實地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實踐中積累了自己的一些教學(xué)感悟。

　　一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

　　為了提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加本部組織的聽課評課教研活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí)，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認真地進行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。

　　二、利用語文課堂抓好學(xué)生的朗讀

　　1.明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到，也就是指讀。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。

　　2.由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，努力達到用聲音正確表達課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

　　3.調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。

　　4.我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當(dāng)然也注重自己的示范性。

　　三、通過多種渠道教學(xué)生字

　　一學(xué)期來，我每天堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的能力。在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。

　　四、加強后進生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距

　　本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，特別是這學(xué)期新轉(zhuǎn)來的幾個甚至沒讀過一年級上冊。為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導(dǎo)工作，課

　　堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

　　總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強，并積累了許多語文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實、安慰。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

小一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)4

　　一年級語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

　　本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學(xué)生從一年級就能在學(xué)習(xí)知識的同時，還能在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、積極提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　1、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

　　本學(xué)期，我能積極參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　2、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：

　　充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。充分利用省“四配套”優(yōu)質(zhì)資源光盤，通過看、使用光盤教學(xué)，讓我能盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與組內(nèi)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

　　二、教學(xué)工作。

　　1，多種渠道教識字

　　本學(xué)期的教學(xué)，識字是一個重點，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂于思維，勇于探索。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如在區(qū)別“己”、“已”和“以”時，我和學(xué)生遍兒歌：出頭“已”，“已經(jīng)”的“已”，不出頭“己”“自己”的“己”，“以后”要記住。這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。

　　首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程

　　度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當(dāng)然也注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范

　　三、存在的問題與不足：

　　1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

　　2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

　　3、教師機智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。

　　4、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

　　總的來說，這個學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會全力以赴去做好本職工作。

小一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)5

　　2010—2011年第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)

　　郭常紅

　　本學(xué)期，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)總結(jié)。

　　要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　1、課前準(zhǔn)備：備好課

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　　2、課堂上的情況

　　組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

　　3、積極參與課研活動經(jīng)驗交流，觀摩優(yōu)秀課例，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。現(xiàn)在我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，不斷提高自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能。

　　4、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

　　總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為教育事業(yè)發(fā)展奉獻自己的力量。

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