為了讓我們的社會實踐工作不斷發(fā)展、前進(jìn)，總結(jié)在我們的工作生活中是必不可少的，定期做好工作總結(jié)，會讓我們的工作效率大大提高，你知道怎么寫嗎？下面是范文網(wǎng)小編收集的六上書法教學(xué)工作總結(jié)6篇 六上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，供大家參閱。
六上書法教學(xué)工作總結(jié)1
六年級書法教學(xué)工作總結(jié)
（2015—2016學(xué)年第一學(xué)期）日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高。一、基本情況?！皩W(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書法教學(xué)的各類書籍。通過學(xué)習(xí)充實的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時積極參加教研活動，在組內(nèi)聽課、評課，利用網(wǎng)絡(luò)媒體聽名師授課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。二、主要成績。教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的各類教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書法教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高書法教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我任教六年級的書法，另外還有其他科的教學(xué)工作。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，帶動全體。每個班的作業(yè)都能達(dá)到規(guī)范要求，人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全年級整體水平比較高，為樹立班級典型，在其他班的教學(xué)過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前，這樣推動五年級各班寫字水平的提高。為了提高六年級寫字水平，我先從學(xué)生的雙姿開始抓起，書法開設(shè)了作業(yè)展覽區(qū)，班班樹立了寫字好的典型。在年級組、班級及個人典型層層帶動下，練習(xí)書法，蔚然成風(fēng)三、主要做法。反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點： 1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)； 2、書法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書法教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)青山小學(xué)書法教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。四、努力方向書法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家，而是一種教育，是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育。對學(xué)生來說是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所以，我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng)，認(rèn)真做好這項工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長，補(bǔ)己校之短，進(jìn)一步創(chuàng)造性地開展工作，推動全校書法教育工作。
六上書法教學(xué)工作總結(jié)2
六年級書法教學(xué)工作總結(jié)
陳濤
時光如逝，本學(xué)期轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的書法教學(xué)工作，感慨良多，既有收獲的喜悅，也有不足的遺憾。這學(xué)期我們執(zhí)教的是六年級的書法課?，F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、制定校本教材及各階段教學(xué)計劃 任何一門學(xué)科，沒有教材只有要求的課是不好上的。書法學(xué)科尤其如此，所以在本學(xué)期開始我花了大量的精力編寫了二本適合零基礎(chǔ)和一定基礎(chǔ)的同學(xué)的書法校本教材，教材以楷書基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，循序漸進(jìn)，可摹可臨。通過仔細(xì)研究制定了教學(xué)計劃，前半期以筆畫教學(xué)為主，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主，為教學(xué)指明了方向，也為教學(xué)打好了堅實的基礎(chǔ)。
二、扎實牢靠的課堂教學(xué) 練習(xí)書法，不是一朝一夕就可以練就的。它是一個長期的艱苦的過程。
所以練習(xí)書法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在過程上。
1、精講多練很重要。在我的課堂上，給學(xué)生講解簡單的方法和大量的實際聯(lián)系。我講課一般不會超過十五分鐘，重要的是個別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。盡量采用通俗易懂的口語給學(xué)生講解，不死搬硬套。特別是在筆畫教學(xué)中對于容易出現(xiàn)的錯誤，更要形象化，讓學(xué)生一次就能記住它錯在哪里，比如我在教垂露豎的時候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重、頓筆過長容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。
2、巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導(dǎo)。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學(xué)生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以糾正。
3、作業(yè)面批面改，追求實效。盡管每周需要批改近一千本作業(yè)，但我仍做到了把作業(yè)上所出現(xiàn)的問題當(dāng)面對學(xué)生進(jìn)行講解，并讓其當(dāng)即改正，讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣：發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。
三、設(shè)計新穎的教學(xué)方法 書法是枯燥的，改變方法它會生動；書法是死板的，善于發(fā)現(xiàn)它會靈活；無論在哪個學(xué)科、無論在哪個學(xué)段，我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍、研究方法會收到我們想不到的效果，就有意外的收獲。例如：我在教短撇的時候，它是由右上向左下方向行筆，由重到輕、由粗到細(xì)，我在讓學(xué)生書寫的時
候就默念：重—輕、粗--細(xì)、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！
四、組織有趣的教學(xué)活動 興趣是最好的老師，是我們經(jīng)常說的一句教學(xué)術(shù)語。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是我們研究的課題。有了興趣還要有學(xué)生的參與，還要控制學(xué)生參與的面積和參與的質(zhì)量。在我的教學(xué)中，用自己的實例和自己的成果來感化學(xué)生的。例如：在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時候，學(xué)生總是問“老師，寫多少個呀？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過給學(xué)生講古代書法家二王學(xué)習(xí)書法的趣味故事，給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷。這樣一來學(xué)生變得更加積極了、主動了，在課堂上很少再也同學(xué)問起我：老師寫多少個？的話題。
五、回顧過去，展望未來 回顧即將過去的這一學(xué)年，談不上碩果累累，滿載而歸，但有一點不容
置疑，那就是真的付出了很多很多，可以肯定的說各班級98%的同學(xué)筆畫書寫方面都有了很大的提高，為下學(xué)期組字教學(xué)打下了堅實的甚礎(chǔ)。可每班仍存在家長不重視，對學(xué)生所做作業(yè)不聞不問，甚至連田字本也懶得給孩子買的個例，學(xué)生因此惰性強(qiáng)，習(xí)慣不好，經(jīng)過一學(xué)期教育改造，仍不夠理想。展望未來，書法教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，需要有更大的工作激情和活力才
能把這門學(xué)科更上臺階，造福一方學(xué)子。瓊林之行讓我在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在我的書法教學(xué)生涯中又留下較為深刻的足跡！
六上書法教學(xué)工作總結(jié)3
單人旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握單人旁和含此偏旁結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：單人旁正確的書寫要領(lǐng)
教學(xué)難點：
單人旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、情景導(dǎo)入
三、合作探究
1.閱讀課本例字單人旁旁邊的文字，思考：單人旁的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同部位的單人旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。
（2）多媒體展示單人旁的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
（7）學(xué)生分析寫例字“偷、侍”時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。
2．研究不同書法家書寫單人旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究單人旁的源流，體會不同書體字的特點
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).
回顧單人旁的寫法要點。
提手旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握提手旁和含此偏旁結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：提手旁正確的書寫要領(lǐng)
教學(xué)難點：
提手旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、情景導(dǎo)入
三、合作探究
1.閱讀課本例字提手旁旁邊的文字，思考：提手旁的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同部位的提手旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。
（2）多媒體展示提手旁的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
（7）學(xué)生分析寫例字“推、授”時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。
2．研究不同書法家書寫提手旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究提手旁的源流，體會不同書體字的特點
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).
回顧提手旁的寫法要點。
日字底
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握日字底和含此偏旁結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：日字底正確的書寫要領(lǐng)
教學(xué)難點：
日字底在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、情景導(dǎo)入
三、合作探究
1.閱讀課本例字日字底旁邊的文字，思考：日字底的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同部位的日字底的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。
（2）多媒體展示日字底的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
（7）學(xué)生分析寫例字“書、魯”時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。
2．研究不同書法家書寫日字底，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究日字底的源流，體會不同書體字的特點
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).
回顧日字底的寫法要點。
木字底
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握木字底含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：木字底正確的書寫要領(lǐng)
教學(xué)難點：
木字底在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本例字木字底左邊的文字，思考：木字底的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“日”的書寫有什么變化？ 不同部位的木字底的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。
（2）多媒體展示木字底的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
（4）拓展例字書寫?！傲?、集”
2．研究不同書法家書寫 “木字底”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本上的碑帖例字，老師點撥，并進(jìn)行個別例字的書寫與分析。
3．每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).
回顧木字底的寫法要點。
月字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握月字旁含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：月字旁正確的書寫要領(lǐng)
教學(xué)難點：
月字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1.閱讀課本例字月字旁左邊的文字，思考：月字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“月”的書寫有什么變化？ 不同部位的月字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。
（2）多媒體展示月字旁的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
（4）拓展例字書寫?！皶r、暉”
2．研究不同書法家書寫 “月字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本上的碑帖例字，老師點撥，并進(jìn)行個別例字的書寫與分析。
3．學(xué)生自主研究“月”字旁的源流，體會不同書體字的特點
4．自主研究書法園地《摩崖》，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹。
5．每月一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).
回顧月字旁的寫法要點。
木字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握木字旁和含此偏旁結(jié)構(gòu)字杭、柳”的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：木字旁正確的書寫要領(lǐng)
教學(xué)難點：
木字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、情景導(dǎo)入
三、合作探究
1.閱讀課本例字木字旁旁邊的文字，思考：木字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同部位的木字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。
（2）多媒體展示木字旁的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
（7）學(xué)生分析寫例字“杭、柳”時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。
2．研究不同書法家書寫木字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究木字旁的源流，體會不同書體字的特點
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).
回顧木字旁的寫法要點。
言字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握言字旁和含此偏旁結(jié)構(gòu)字詁、誦”的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：言字旁正確的書寫要領(lǐng)
教學(xué)難點：
言字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、情景導(dǎo)入
三、合作探究
1.閱讀課本例字言字旁旁邊的文字，思考：言字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同部位的言字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。
（2）多媒體展示言字旁的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
（7）學(xué)生分析寫例字“詁、誦”時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。
2．研究不同書法家書寫言字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究言字旁的源流，體會不同書體字的特點
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).
回顧言字旁的寫法要點。
三點水
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握三點水和含此偏旁結(jié)構(gòu)字沈、漢”的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：三點水正確的書寫要領(lǐng)
教學(xué)難點：
三點水在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、情景導(dǎo)入
三、合作探究
1.閱讀課本例字三點水旁邊的文字，思考：三點水的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同部位的三點水的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。
（2）多媒體展示三點水的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
（7）學(xué)生分析寫例字“沈、漢”時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。
2．研究不同書法家書寫三點水，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究三點水的源流，體會不同書體字的特點
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).
回顧三點水的寫法要點。
金字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握金字旁和含此偏旁結(jié)構(gòu)字銘、錫”的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：金字旁正確的書寫要領(lǐng)
教學(xué)難點：
金字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、情景導(dǎo)入
三、合作探究
1.閱讀課本例字金字旁旁邊的文字，思考：金字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同部位的金字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。
（2）多媒體展示金字旁的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
（7）學(xué)生分析寫例字“銘、錫”時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。
2．研究不同書法家書寫金字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究金字旁的源流，體會不同書體字的特點
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).
回顧金字旁的寫法要點。
單耳旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握單耳旁和含此偏旁結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：單耳旁正確的書寫要領(lǐng)
教學(xué)難點：
單耳旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、情景導(dǎo)入
三、合作探究
1.閱讀課本例字單耳旁旁邊的文字，思考：單耳旁的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同部位的單耳旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。
（2）多媒體展示單耳旁的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
（7）學(xué)生分析寫例字時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。
2．研究不同書法家書寫單耳旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究單耳旁的源流，體會不同書體字的特點
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).
回顧單耳旁的寫法要點。
力字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握力字旁和含此偏旁結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：力字旁正確的書寫要領(lǐng)
教學(xué)難點：
力字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、情景導(dǎo)入
三、合作探究
1.閱讀課本例字力字旁旁邊的文字，思考：力字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同部位的力字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。
（2）多媒體展示力字旁的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
（7）學(xué)生分析寫例字時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。
2．研究不同書法家書寫力字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究力字旁的源流，體會不同書體字的特點
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).
回顧力字旁的寫法要點。
見字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握見字旁和含此偏旁結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：見字旁正確的書寫要領(lǐng)
教學(xué)難點：
見字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、情景導(dǎo)入
三、合作探究
1.閱讀課本例字見字旁旁邊的文字，思考：見字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同部位的見字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。
（2）多媒體展示見字旁的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
（7）學(xué)生分析寫例字時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。
2．研究不同書法家書寫見字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究見字旁的源流，體會不同書體字的特點
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).
回顧見字旁的寫法要點。
廣字頭
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握廣字頭和含此偏旁結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：廣字頭正確的書寫要領(lǐng)
教學(xué)難點：
廣字頭在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、情景導(dǎo)入
三、合作探究
1.閱讀課本例字廣字頭旁邊的文字，思考：廣字頭的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同部位的廣字頭的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。
（2）多媒體展示廣字頭的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
（7）學(xué)生分析寫例字時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。
2．研究不同書法家書寫廣字頭，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究廣字頭的源流，體會不同書體字的特點
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).
回顧廣字頭的寫法要點。
虎字頭
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握虎字頭和含此偏旁結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：虎字頭正確的書寫要領(lǐng)
教學(xué)難點：
虎字頭在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、情景導(dǎo)入
三、合作探究
1.閱讀課本例字虎字頭旁邊的文字，思考：虎字頭的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同部位的虎字頭的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。
（2）多媒體展示虎字頭的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
（7）學(xué)生分析寫例字時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。
2．研究不同書法家書虎廣字頭，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究虎字頭的源流，體會不同書體字的特點
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).
回顧虎字頭的寫法要點。
走之底
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握走之底和含此偏旁結(jié)構(gòu)字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：走之底正確的書寫要領(lǐng)
教學(xué)難點：
走之底在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、情景導(dǎo)入
三、合作探究
1.閱讀課本例字走之底旁邊的文字，思考：走之底的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同部位的走之底的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。
（2）多媒體展示走之底的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
（7）學(xué)生分析寫例字時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。
2．研究不同書法家書寫走之底，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究走之底的源流，體會不同書體字的特點
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).
回顧走之底的寫法要點。
上下結(jié)構(gòu)——上蓋下
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握上下結(jié)構(gòu)——上蓋下的特點。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：上下結(jié)構(gòu)——上蓋下正確的書寫要領(lǐng)
教學(xué)難點：
上下結(jié)構(gòu)——上蓋下在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、情景導(dǎo)入
三、合作探究
1.閱讀課本例字走之底旁邊的文字，思考：上下結(jié)構(gòu)——上蓋下的書寫要領(lǐng)是什么？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。
（2）多媒體展示走之底的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
（7）學(xué)生分析寫例字時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。
四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).
回顧上下結(jié)構(gòu)——上蓋下的寫法要點。
六上書法教學(xué)工作總結(jié)4
1、獨體字
（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握獨體字的漢字的書寫規(guī)則。2．正確、規(guī)范地書寫?yīng)汅w字。教學(xué)重點、難點：“夕、乃、戈、之”這些獨體字屬于偏斜結(jié)構(gòu)，在指導(dǎo)學(xué)生書寫時要提醒他們找出字的主筆，并能確定好主筆與其他筆畫的關(guān)系，這樣才能寫好這類結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)過程：
一、本學(xué)期研究性學(xué)習(xí)的目的內(nèi)容及要求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（1）為什么要寫好漢字？（2）怎樣才能寫好漢字？（3）寫字的要求有哪些？
二、學(xué)習(xí)獨體字的書寫規(guī)則 1．介紹獨體字的書寫規(guī)則
獨體字，筆畫一般較少，書寫時應(yīng)注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。
2．出示漢字：夕、乃、戈、之
3．請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
夕：夕的主筆橫撇的斜度不能太平，也不能太豎，這是夕字重心能不能平穩(wěn)的關(guān)鍵。
乃：乃的撇畫起筆應(yīng)在方格中央偏左處，主筆橫折折折鉤中的橫稍短，左低右高。
戈：戈的上橫是短橫，左低右高。之：主筆捺畫自橫撇的撇端起筆。
4．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。臨寫一段話。
三、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
2、獨體字
（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)筆畫多和筆畫少的獨體字的書寫規(guī)則，練習(xí)書寫?yīng)汅w字，將字寫端正。2．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的寫字姿勢訓(xùn)練。教學(xué)重點、難點：這些獨體字書寫并不是十分困難，重要的是要讓學(xué)生舉一反三，能讓學(xué)生從這類字中總結(jié)出一些書寫的規(guī)律。最終寫好行款練習(xí)。教學(xué)過程：
一、問題導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
前面我們學(xué)習(xí)了一些右偏旁及由它們組成的字的寫法。誰能告訴我們直接由筆畫組成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎樣寫好獨體字呢？講后請一生上臺試寫幾個獨體字。（留作后面評點）今天我們就進(jìn)一步研究一下怎樣寫好獨體字。板書：獨體字
（二）
二、筆畫復(fù)習(xí)。
書寫豎折折鉤、橫折折鉤、橫折折撇、橫折彎鉤。
三、講授新課，講演試評。
（一）認(rèn)識獨體字。
讀一讀（出示小黑板：入、面）
觀察筆畫多的和筆畫少的獨體字整體布局有什么特點。指導(dǎo)書寫筆畫少的獨體字。1．“入”字，邊講邊示范：撇短捺長，撇捺開張，下腳齊平。請一生上臺寫。評議。學(xué)生練寫兩個。2．“尺”字，學(xué)生讀提示，體會書寫要點。請一生上臺寫，老師相機(jī)指導(dǎo)。（注意捺的開張度）。學(xué)生練寫兩個?！叭f”、“石”、“互”、“少”字
（二）指導(dǎo)書寫筆畫多的獨體字。
“面”字，指導(dǎo)講解并示范：上橫短，撇地起筆偏左，下面要上寬下窄，橫的筆畫要均勻。請一生上臺書寫。評議并指點。學(xué)生練寫兩個。
三、學(xué)生練習(xí)，把握重點。 臨寫一段話。
四、點評指導(dǎo)，共同提高。
出示寫得好的和存在問題的字，對照評議，提高認(rèn)識，再練習(xí)。
3、小字頭、車字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生學(xué)會并掌握車字旁和小字頭的寫法。2．學(xué)會并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應(yīng)用。
教學(xué)重點、難點：通過討論，學(xué)生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應(yīng)的具體位置。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入、新授：
1．談?wù)勂鹈脑颍ň徑馇榫w緊張）2．做運腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）
二、新授：
觀察“常”字。引出課題。1．田字格出示“小字頭”。2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）3．師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應(yīng)；筆斷意連，情如一家。4．小字頭書寫要領(lǐng)： 短豎粗直在中間，挑點撇點護(hù)兩邊。左低右高相響應(yīng)，穿插避讓兄弟情。5．練習(xí)書寫。
6．出示《寫字姿勢歌》。寫字之時身坐穩(wěn)，肩平背直頭擺正。胸離桌沿要一拳，眼離桌面要一尺。手握筆桿中下方，兩腳平放有精神。
7．生練習(xí)書寫。師范寫并點評。挑點撇點應(yīng)響應(yīng)，中間短豎位置較正，8．比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點間距離應(yīng)由字形整體特征來決定
三、練習(xí)書寫“?！弊帧?/p>
1．先觀察字形，整體呈三角形。2．提筆書空，揣摩筆意。
3．學(xué)生練習(xí)，互評。原則：先優(yōu)點,后缺點。
4、馬字旁、戈字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解馬字旁和戈字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。
教學(xué)重點、難點：在指導(dǎo)戈字旁的書寫時，一定要把斜鉤單獨拿出來再做指導(dǎo)，這對寫好這個偏旁十分重要。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．檢查課前準(zhǔn)備情況。
2．復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)容。3．進(jìn)入新課題。
二、講授新知識
1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“馬字旁和戈字旁”的偏旁。并示范兩個字。提示：“馬”字做左偏旁時，字形窄長，最后一橫改為提?！案辍弊值亩虣M略向右上斜，撇畫從短橫下斜穿鉤的中心。2．請同學(xué)上臺演示字。
3．練習(xí)三名同學(xué)上臺演示，其他同學(xué)自行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4．小結(jié)：簡評，同學(xué)點評
四、自主學(xué)習(xí)
1．學(xué)生演示 由幾名同學(xué)上臺演示“騎、駝”。
2．引入：全班同學(xué)開始寫這幾個字，四個小組進(jìn)行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。3．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。
4．比較：全班同學(xué)來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？
五、學(xué)生評價。
六、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
七、總結(jié)：
1．提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。
5、門字框、人字頭
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，應(yīng)掌握門字框、人字頭的寫法，并體會這兩種字的結(jié)構(gòu)特點。
2．培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、比較能力和審美能力。
教學(xué)重點、難點：同學(xué)們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)馬字旁、戈字旁的寫法。
二、新課：這節(jié)課學(xué)習(xí)第五課
門字框、人字頭
（一）門字框 1．出示課件；“閃”
問；這是什么結(jié)構(gòu)的字？（半包圍結(jié)構(gòu)）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點。教師明確書寫門字框要點；門字框中的左豎和點不要靠得太緊，橫折鉤的起筆對準(zhǔn)點畫的尾部，距離不要太近。2．出示課件；“閃、閑、闖”三個字，仔細(xì)觀察體會門字框的結(jié)構(gòu)特點。（四人一組討論）談一談觀察后的審美感受。
3．教師小結(jié)：門字框內(nèi)的部件稍寫大一點，要安放在框中偏上的地方。
4．請大家看一遍這三個字筆畫筆順。
5．教師示范書寫“閑”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
6.學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“閃、閑、闖”三個字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點。（放音樂）。
7．教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正
8．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時間應(yīng)主動安排書寫練習(xí)。
（二）、同桌兩人合作學(xué)習(xí)人字頭
1．出示課件“介”字，觀察人字頭的寫法，體會上下結(jié)構(gòu)的字，每一部分都要寫得扁些這一結(jié)構(gòu)規(guī)律。2．出示課件；“介、企、拿”，由學(xué)生觀察、分析，體會人字頭在不同字中結(jié)構(gòu)上的變化。
3．教師作補(bǔ)充、歸納。
4．學(xué)生在課本上用鋼筆書寫，體會結(jié)構(gòu)規(guī)律。（聽音樂）5．教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
6．展示優(yōu)秀作業(yè)，注意指出學(xué)生書寫中普遍存在的問題。予以糾正。
（三）、教師總結(jié)；這節(jié)課你學(xué)會了什么？
6、目字旁、酉字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。
教學(xué)重點、難點：同學(xué)們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．檢查課前準(zhǔn)備情況。
2．復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)容。3．進(jìn)入新課題。
二、講授新知識
1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態(tài)窄長，“目”中的短橫均勻分布。2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
3．學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點。（放音樂）。
4．教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正
5．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時間應(yīng)主動安排書寫練習(xí)。
三、自主學(xué)習(xí)酉字旁
1．學(xué)生讀文中說明性文字，觀察例字。
2．學(xué)生演示 由幾名同學(xué)上臺演示“配、酸”。
3．引入：全班同學(xué)開始寫這幾個字，四個小組進(jìn)行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。
5、比較：全班同學(xué)來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？
五、學(xué)生評價
六、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
七、總結(jié)：
1．提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。
7、禿寶蓋和寶蓋頭
教學(xué)目標(biāo)： 1．初步掌握寶蓋頭和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。
3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)過程：
一、寫寫偏旁。
通過練習(xí)，初步掌握寶蓋頭和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
寶蓋頭：上點居中，第二筆是豎點，稍向左下傾斜，橫鉤稍左低右高，轉(zhuǎn)折處稍頓
禿寶蓋：第一筆是豎點，不要寫成短撇，書寫時向左下由輕到重頓筆。橫鉤稍左低右高，轉(zhuǎn)折處稍頓，出鉤稍快。
二、描描寫寫。讓學(xué)生通過描紅、臨寫，初步掌握帶有這兩個偏旁的字的書寫方法。要發(fā)揮描紅的作用，讓學(xué)生在描寫的作用，讓學(xué)生在描紅的過程中不斷體驗、總結(jié)。
宅，上下結(jié)構(gòu)。寶蓋頭略占整個字的三分之一。下部第一筆短撇稍平，橫不宜太長，豎彎鉤從短撇稍左處起筆，要寫得舒展一些。
寫，書寫時要注意橫畫間布白均勻，豎折折鉤中的豎與折鉤要保持一定的傾斜。
三、學(xué)生自己練練。 寂，下部小的豎鉤應(yīng)與上的豎上下對正，要注意左右點的呼應(yīng)。又的短撇稍收斂，捺書寫時應(yīng)適當(dāng)舒展。
審，曰應(yīng)稍偏，上大下?。蛔詈笠还P豎居中，與寶蓋頭的上點上下對正，應(yīng)寫得直挺有力。
官，上寬下窄，布白均勻，下半部分要居中。
軍，禿寶蓋約占整個字的四分之一。書寫時橫畫間布白要均勻，最后一橫略長于禿寶蓋的寬度，豎在整個字的中心線上，保持平穩(wěn)。冠，禿寶蓋略寬。
8、草字頭和竹字頭
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律
3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng) 教學(xué)過程：
1．寫寫偏旁。通過練習(xí)，初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。草字頭：書寫時要注意短豎與短撇指向中間，短豎與短撇在橫的上部露出較多，下部較少。
竹字頭：寫竹字頭時，字頭要寫正，字頭左右兩邊要勻稱。2．指導(dǎo)書寫。
（1）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，小結(jié)寫好草字頭和竹字頭的要點。
（2）通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離以及每個字在一行中的位置。
（3）教師范寫，講解“花、笑”的結(jié)構(gòu)特點和寫法。2．描描寫寫。先讓學(xué)生說說哪個字比較難寫，然后進(jìn)行范寫。
芬，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。書寫草字頭時，字頭要寫正，短豎與短撇之間的形態(tài)呈上開下合之勢
籠，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。3．自己練練 三 例字指導(dǎo)
茶，草字頭下的人，撇、捺應(yīng)舒展；木的撇、捺應(yīng)改為左點和右點。獲，上窄下寬。草字頭短豎與短撇不宜寫得太長。管，上下結(jié)構(gòu)。官要居中，與竹字頭上下對正
等，上下結(jié)構(gòu)。竹字頭的左邊部分略小，右邊部分略大。
答，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。竹字頭要寫得緊湊。合的撇捺要寫得舒展。4．反饋
展示作品，學(xué)生再次描寫。
9、石字旁 豎心旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識和掌握漢字的結(jié)構(gòu)特點。
2.通過練習(xí)，把不同結(jié)構(gòu)的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。 3.激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。教具準(zhǔn)備
課件 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢
1.同學(xué)們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？
（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）
隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書寫姿勢的畫面。
2.一起做一做。
二、導(dǎo)入新課
本學(xué)期我們的寫字課和上學(xué)期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節(jié)課我們先來上鋼筆字課。
三、學(xué)習(xí)新課
1.打開書第1頁，指名讀字。
2.（出示課件“確”“悟”）
（1）請學(xué)生注意觀察這個字各部分在田字格中的位置，指名說。
（2）教師相機(jī)介紹：“確”“悟”為左右結(jié)構(gòu)的字，左邊寫得窄一些，右邊較舒展?！笆弊衷谧值淖筮呑鲎值牟考r，下面的口橫折及下面短橫都要向右上斜一點。豎心旁的左右點不同：左為“左點”，下部稍向左斜；右為側(cè)點。左點略低，右點略高。
（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字。
四、學(xué)生練習(xí)
1.學(xué)生描描、臨寫。
2.請學(xué)生上黑板寫。
五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)
我們在書寫左中右結(jié)構(gòu)的字時，不僅要注意左中右和上中下的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。
10、雙人旁 尸字頭
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、研究的能力。
教學(xué)重點：
掌握字的占位比例的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
范字圖片、投影儀
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所寫內(nèi)容。
二、引出本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容，板書課題。
1.出示范字，學(xué)生觀察。
2.觀察找出規(guī)律，小組討論總結(jié)。
“循、徐、屋、屆”書寫時，要調(diào)整平衡，避免出現(xiàn)重心偏離的現(xiàn)象。
3.打開書，讓學(xué)生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進(jìn)行臨寫。
4.學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
11、言字旁 絞絲旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握漢字的執(zhí)筆方法，注意寫字筆順。 2.培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和良好的書寫習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、鋼筆 教學(xué)過程：
一、提問：寫字時要注意什么？
（按筆順規(guī)則寫字、注意田字格的位置、正確的執(zhí)筆寫字姿勢、書寫整潔等）
二、細(xì)觀察、找規(guī)律
1.出示例字。
2.學(xué)生觀察字形，說說筆順規(guī)則。言字旁的點位側(cè)點，橫著提的橫要稍向右上斜，豎要略帶弧度向左凸出。點與橫折提中的豎在一條直線上。
3.學(xué)生交流，不足之處教師及時進(jìn)行總結(jié)。
4.師生進(jìn)行交流，教師邊講解邊示范寫。
三、出示練寫的字，自己觀察找一找規(guī)律。
四、學(xué)生按照要求臨寫以上字。
五、練習(xí)，學(xué)生根據(jù)所寫字的規(guī)律來練習(xí)書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導(dǎo)。
12、耳刀旁（左）走之底
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握幾種結(jié)構(gòu)的字的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生善于研究，勤于練習(xí)的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：
寫有范字的圖片。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說一說寫時應(yīng)注意什么問題。
二、出示例字，仔細(xì)觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。
三、討論交流
1.認(rèn)識各種結(jié)構(gòu)的字的書寫特點。耳刀旁的橫折彎鉤不要過大，豎畫要正直，形態(tài)要窄長。走之底的點要與橫折折撇對正，捺要平一點你，要向右伸展，不要太短。
2.說一說，你在書寫漢字時應(yīng)注意到什么問題？
四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。
五、臨寫
（1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？
（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評議。
（3）臨寫第二組字時，鼓勵學(xué)生多動腦思考，巧練。
六、練習(xí)
練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。
13、足字旁 病字頭
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握左右、半包圍結(jié)構(gòu)等字的寫法。
2.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：
寫有范字的投影片。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說一說寫時應(yīng)注意什么問題。
二、出示例字，仔細(xì)觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)生字認(rèn)識這幾種結(jié)構(gòu)的字）
三、討論交流
1.讓學(xué)生先進(jìn)行觀察，通過交流，使學(xué)生了解和掌握左右結(jié)構(gòu)的字要處理好比例協(xié)調(diào)的關(guān)系。
2.議一議：寫字時要注意各部分的大小比例、位置關(guān)系，把字寫的正確、勻稱、美觀。
3.說一說，你在寫這幾個字時注意到什么問題？
四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。
五、臨寫
（1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？
（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評議。
（3）臨寫第二組字時，鼓勵學(xué)生多動腦思考，巧練。
六、練習(xí)
14、口字旁 日字旁
教學(xué)目標(biāo)：
通過教學(xué)，使學(xué)生掌握橫的搭配規(guī)律和書寫方法。教學(xué)重、難點：
認(rèn)識和掌握橫的搭配規(guī)律和書寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
字帖、毛筆、紙、墨 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)習(xí)用具。
二、復(fù)習(xí)提問。
三、學(xué)習(xí)新知。
1．板書課題，講解課題（筆畫搭配）。
2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察范字。“嗓、晌、映”
3．學(xué)生獨自觀察。
找出每個字的特點，書寫時應(yīng)怎樣安排？（口字旁的形態(tài)較小，上寬下窄，豎畫略向內(nèi)斜，折畫要頓挫有力。日字旁呈長方形，橫細(xì)豎粗，左右兩豎要寫直，右豎比左豎略長，三橫之間的間距基本相等。）
4．進(jìn)行交流，歸納搭配規(guī)律。5．指導(dǎo)書寫。
四、學(xué)生臨寫：
組織描紅和臨寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
五、評優(yōu)：
將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
15、車字旁 金字旁
教學(xué)目標(biāo)：
通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識和掌握車字旁 金字旁兩種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關(guān)系。教學(xué)重、難點：
掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：
字帖、毛筆、紙、墨 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
穩(wěn)定情緒，檢查作業(yè)。
二、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。 復(fù)習(xí)車字旁 金字旁的寫法。
三、學(xué)習(xí)新知。
1．出示范字，認(rèn)識特點。輕、鐘、較
2．示范講解。車字旁撇折的撇稍長，書寫時從首橫中間偏左處穿過，折畫稍向上斜。末畫變挑，并與折畫平行。金字旁書寫時要撇畫常、橫畫短，豎畫與撇畫的起筆處在同一條垂線上，挑畫向右上出鋒，橫畫之間間距基本相等。
3．學(xué)生獨自練習(xí)，進(jìn)行交流。
四、學(xué)生臨寫：
學(xué)生將每一個字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、評優(yōu)：
將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
16、女字旁
教學(xué)目標(biāo)：
通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識和掌握女字旁、弓字旁兩種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關(guān)系。教學(xué)重、難點：
掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：
字帖、毛筆、紙、墨 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)習(xí)用具。
二、復(fù)習(xí)提問。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筆畫的搭配，我們一共找出了幾種筆畫搭配規(guī)律？只名學(xué)生回答。
三、學(xué)習(xí)新知。
1．出示范字，指導(dǎo)學(xué)生觀察?！懊睢?qiáng) 彌”
這個字有什么特點？
2．指導(dǎo)分析歸納，認(rèn)識結(jié)構(gòu)特點。3．示范講解。
4．指導(dǎo)讀本課特點說明。
四、學(xué)生臨寫：
學(xué)生將每一個字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、評優(yōu)：
將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
六上書法教學(xué)工作總結(jié)5
六年級上冊書法教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期，本人擔(dān)任六年級書法教學(xué)工作，順利完成了本學(xué)期的工作任務(wù)?；仡欉@一學(xué)期的工作，立足現(xiàn)在，放眼未來，既忙碌，又充實。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法
在書法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；牢記掌握“三個一”的書寫標(biāo)準(zhǔn)，即：眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，在平時訓(xùn)練中嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)督促學(xué)生。另外，還要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
二、組建書法興趣小組，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
在本學(xué)期開學(xué)初，根據(jù)學(xué)生先報名后選拔原則，組建了我校書法興趣小組，利用每周星期二和星期四課外時間在學(xué)校美術(shù)教室進(jìn)行培訓(xùn)，對課堂學(xué)生學(xué)習(xí)情況評比加星，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
三、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,循序漸進(jìn)學(xué)書法
開學(xué)之處，我利用從網(wǎng)上搜集病結(jié)合我校實際編寫的書法學(xué)習(xí)內(nèi)容，從入門開始，循序漸進(jìn)。從最初的書寫工具，到書寫姿勢和硬筆書法的學(xué)習(xí)方法，最后到鋼筆硬筆楷書28中基本壁畫，讓學(xué)生循序漸進(jìn)。
四、開展小組間書法比賽活動
為了體現(xiàn)學(xué)生一個時期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在小組間組織形式多樣的書法比賽，指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示，起著帶頭調(diào)動作用。也給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、書法教學(xué)過程中存在的一些不足之處 在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務(wù)必采取切實有效的措施，加以認(rèn)真研究和解決。
首先，書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，特色班同學(xué)在練習(xí)的過程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。中年級的同學(xué)沒有意識到學(xué)書的重要性，停滯在好玩的階斷，分心的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性
其次，再有就是部分學(xué)生因班級作業(yè)量大沒有及時完成，課外練習(xí)的時間有限。以至于書寫水平參差不齊，給教學(xué)帶來一定的影響。
在下個學(xué)期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書法特色班活動工作推向一個更新的高度。
六上書法教學(xué)工作總結(jié)6
人民美術(shù)出版社《書法練習(xí)與指導(dǎo)》六年級上冊 書法教案（最新版）
六年級第一學(xué)期書法教案 第一課 心字底 力字底 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)心字底和力字底的寫法，初步掌握書寫心字底和力字底每一筆畫的運筆方法及兩種字底的結(jié)構(gòu)特點，2、學(xué)習(xí)寫以心字和力字為底的合體字，初步掌握這兩種字底的合體字的結(jié)字規(guī)律。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點、難點：
兩種字底所涉及到的幾種基本筆畫、寫法、合體字的結(jié)構(gòu)安排。教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會，教師補(bǔ)充講解 教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況
二、復(fù)習(xí)筆畫： 復(fù)習(xí)點（左點、右點）、臥鉤、橫折鉤和撇的寫法。學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫，個別學(xué)生板演 教師扼要講書寫要領(lǐng)。
三、講授新課
（一）心字底 出示范字“心字底”，學(xué)生觀察討論，并小結(jié)。
1、搞清筆順：點、臥鉤、點、點
2、觀察三個點的不同位置和不同寫法
3、觀察臥鉤的形態(tài)，將起分為 4 部分：斜、平、翹、提
4、觀察臥鉤和三個點的關(guān)系（包括位置及筆勢承接關(guān)系）及整個心字底的外型特 點。
5、教師邊演示邊講解
6、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
7、根據(jù)學(xué)生普遍存在的問題，有針對性的指正。
8、出示“思”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析上下兩部分關(guān)系，尤其是鑲嵌關(guān)系。
9、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
10、根據(jù)情況，重點指導(dǎo)。
（二）力字底 出示范字“力字底”，學(xué)生觀察討論，并小結(jié)。
1、搞清筆順：橫折鉤，撇
2、仔細(xì)觀察兩筆的寫法。
3、觀察兩筆間的關(guān)系。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)
5、根據(jù)書寫情況，教師有針對性的指導(dǎo)。
6、出示“務(wù)”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察上下兩部分關(guān)系。
7、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
8、根據(jù)書寫情況，有針對性的指導(dǎo)。
（三）試寫其他心字底和力字底的字，體會合體字的結(jié)構(gòu)安排特點。
四、課堂小結(jié)
1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生板演示范
2、全班同學(xué)對其進(jìn)行評價，有則改之，無則加冕。
板書： 第一課 心字底 力字底 心 力 思、怎、志、想 務(wù)、男、勞、努 課時安排：1 課時
五、課后小結(jié)： 第二課 走之旁 建字旁 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)走之旁和建字旁的寫法，初步掌握這兩種字旁的寫法。
2、通過臨寫范字，初步認(rèn)識以走之和建字做偏旁的合體字的結(jié)字過濾。
3、練習(xí)寫這兩種偏旁的合體字培養(yǎng)學(xué)生書寫能力和良好的寫字習(xí)慣。 教學(xué)重點、難點： 掌握兩種偏旁的結(jié)構(gòu)特點及書寫方法。帶有這兩種偏旁的合體字的結(jié)體特點。
教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會，教師補(bǔ)充講解 教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。
二、導(dǎo)入新課： 簡單說明學(xué)習(xí)寫這兩種偏旁字的重要意義及本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、講授新課
（一）學(xué)習(xí)走字旁：
1、學(xué)生觀察書中已寫成的走之旁，觀察其形狀特點，學(xué)生讀書上的說明文字，試分析。走之旁：由點、橫折折撇、平捺三筆組成，點的位置比右邊部件最高點稍低，橫折折撇在點下基本與點垂直，收筆時略向右收。平捺一筆一波三折，不可過直。學(xué)生試寫走之旁。
2、學(xué)生觀察范字，分析走之旁與右邊部件的位置關(guān)系。討論得出結(jié)果。被包圍部分位于方格中心偏上，走之旁起筆略低，平捺收筆略長出被包圍部分。
3、教師范寫“進(jìn)”，邊做具體講解指導(dǎo)。
4、學(xué)生練習(xí)“進(jìn)、近、這、送”，教師巡視指導(dǎo)，隨時加以點撥指正。
（二）學(xué)習(xí)建字旁：
1、學(xué)生觀察書中已寫成的建字旁，觀察其形狀特點，學(xué)生讀書上的說明文字，試分析。建字旁：由橫折折撇、平捺兩比組成。橫畫左伸蓋住折折撇，起筆低于右邊部件些。平捺從左上至右下，穿過撇，由輕漸重，頓筆，寫出捺腳，托住上邊部件。
2、學(xué)生觀察范字，分析建字旁與右邊部件的位置關(guān)系。討論得出結(jié)果。與走之旁差不多，被包圍部分位于方格中心偏上，走之旁起筆略低，平捺收筆略長出被包圍部分。
3、教師范寫“建”，邊做具體講解指導(dǎo)。
4、學(xué)生練習(xí)“建、延、廷”，教師巡視指導(dǎo)，隨時加以點撥指正。
四、課堂小結(jié)
1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生板演示范
2、全班同學(xué)對其進(jìn)行評價，有則改之，無則加冕。 板書： 第二課 走之旁 建字旁 進(jìn)近這 送 建 延 廷 課時安排：1 課時
五、課后小結(jié)： 第三課 走字旁 口字旁 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)走字旁，口字旁的寫法，掌握其書寫特點。
2、學(xué)習(xí)寫走字旁、口字旁的合體字，掌握這兩種字旁與之搭配的部件，及結(jié)構(gòu)安排上的一般規(guī)律。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力。
教學(xué)重點、難點： 掌握兩種偏旁與原獨體字寫法上的異同點，掌握其書寫結(jié)構(gòu)，兩種字旁與其他部件配合的一般規(guī)律。
教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會，教師補(bǔ)充講解 教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)捺和橫折的寫法。
三、講授新課
（一）走字旁
1、出示范字“走”和“走字旁。學(xué)生觀察，討論比較兩者異同。
2、教師小結(jié)書寫“走字旁”的要點：將走字主體部分寫在左半格中，捺放長，伸入右半格，托起右邊的部件。
3、學(xué)生討論研究“走字旁”與右邊部件搭配的一般規(guī)律。
4、教師演示“起”的書寫方法，學(xué)生觀察教師的每一筆運筆方法及結(jié)構(gòu)安排。
5、學(xué)生練習(xí)“走字旁”的字，教師巡視指導(dǎo)，隨時加以指正。
（二）口字旁
1、出示范字“口”與“口字旁”。學(xué)生觀察，討論比較兩者異同。
2、教師小結(jié)書寫“口字旁”的要點：字形明顯小于右半部分，書寫位置在左上格靠下部位。
3、學(xué)生討論研究“口字旁”與右邊部件搭配的一般規(guī)律。
4、教師演示“嗎”的書寫方法，學(xué)生觀察教師的每一筆運筆方法及結(jié)構(gòu)安排。 討論：像“嗎、葉”等字在合體字中部件“馬”“十”與原獨體字寫法上是否有變化？為什么？ 教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)一個合體字是一個整體，在這個整體中，各個部件的寫法都要服從整體的需要，因而不能各自獨立，而必須相互配合，這樣才能把整個合體字寫好。
5、學(xué)生練習(xí)“口字旁”的字，著重體會這些字的結(jié)構(gòu)安排。教師巡視指導(dǎo)，隨時加以指正。
四、課堂小結(jié)
1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生板演示范
2、全班同學(xué)對其進(jìn)行評價，有則改之，無則加冕。 板書：
第三課 走字旁 口字旁 起 趕 趁 越 嗎 葉 吧 吹 課時安排：1 課時
五、課后小結(jié)： 第四課 日字旁 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)日字旁的寫法，掌握日字旁的書寫特點。
2、學(xué)習(xí)寫日字旁的合體字，掌握這類字的書寫規(guī)律。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較能力和習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點： 掌握日字旁寫法和與其他部件配合的結(jié)構(gòu)安排。教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會，教師補(bǔ)充講解 教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。
二、啟發(fā)談話 日字作為偏旁的字很多，有的在字上，有的在字下，這一節(jié)我們只研究日字在字左的。日字在左的合體字不下三四十個，而且多是常用字，我們有必要研究一下如何才能寫好這類字。
三、講授新課
1、出示“日”字，“日字旁”，學(xué)生觀察，分析比較，討論兩者的異同。
2、教師小結(jié)：日字作為偏旁，自形變窄，與右部件搭配，書寫位置略偏上些。
3、學(xué)生觀察討論，比較日字旁與其他部件的配合結(jié)構(gòu)上的特點。
4、教師小結(jié)日字旁的字兩部分間的關(guān)系及結(jié)構(gòu)特點。日字旁的字均為左右結(jié)構(gòu)的合體字，要使左右兩部分自然合攏為一體，那么書寫這兩部分時，就要左半部讓右，右半部讓左，兩部分相附相依才行，否則就會將一個合體字寫得兩部分分家，儼若兩個字。
5、教師示范“明”，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。
6、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，隨時加以指正。
四、課堂小結(jié)
1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生板演示范
2、全班同學(xué)對其進(jìn)行評價，有則改之，無則加冕。 板書： 第四課、日字旁 明 昨 晚 映 課時安排：1 課時
五、課后小結(jié)：
教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：學(xué)習(xí)白字旁、蟲字旁的寫法，掌握其書寫特點。過程與方法：學(xué)習(xí)寫白字旁、蟲字旁的字，掌握這兩種 3 偏旁同其他部件搭配在結(jié)構(gòu)安排上的一般規(guī)律。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較能力和審美能力。教學(xué)重點、難點：
兩種字旁的寫法，與其他部件搭配結(jié)構(gòu)安排的規(guī)律。教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會，教師補(bǔ)充講解 教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。
二、啟發(fā)談話 為什么要學(xué)好寫白字旁、蟲字旁的字？偏旁與右邊相比，大小關(guān)系如何？
三、講授新課
1、出示投影：獨體字“白”與白字旁 學(xué)生觀察、比較，進(jìn)行討論，教師補(bǔ)充講解： 白字作為一個獨體在，其字形特點略呈扁寬狀，特別是下面的“曰”字，可明顯看出寬長于高。一般在書寫時，往往有上放下收之勢，即上部略寬而下部略窄。白字作為偏旁在字形上與獨體字白則有較大差異，最主要的特點是字形明顯變得瘦長，所占格位也由居中變?yōu)橹辉谧蟀敫竦钠也课弧?/p>
2、出示白字旁的字分析字旁與其他部件的結(jié)構(gòu)安排關(guān)系，左右位置，上下位置。學(xué)生觀察討論，得出結(jié)論。白字旁與其他部件搭配，一般情況下居次要位置，故寫得小于右半部。而且在書寫時要略作偏上，為了保證右半部有較充分的位置，白字旁的橫折一筆，其橫要短，其折過來的豎要偏左方收。這樣可使兩部分搭配和諧，緊湊。更換右半部部件，找到一般規(guī)律。
3、練習(xí)書寫“皎”等字，教師巡視指導(dǎo)。
4、學(xué)習(xí)蟲字旁的字，方法與學(xué)習(xí)白字旁的字相同。 由學(xué)生分析比較，歸納總結(jié)“蟲”與蟲字旁的異同點，及蟲字旁與右邊部件如何搭配的結(jié)構(gòu)安排規(guī)律。
5、練習(xí)書寫蟲字旁的字，教師巡視指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)
1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生板演示范
2、全班同學(xué)對其進(jìn)行評價，有則改之，無則加冕。 板書： 第五課 白字旁 蟲字旁 皎魄皓 的 蝦 蜂 蛙 蜓 課時安排：1 課時 課后小結(jié)： 教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：使學(xué)生學(xué)會并掌握立字旁、月字旁的寫法及其在結(jié)字中的應(yīng)用。過程與方法：通過學(xué)生觀察和教師講解，滲透左右避讓，疏密有致的結(jié)字原則。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較能力和審美能力。
教學(xué)重點、難點： 重點：兩種偏旁的寫法 難點：立字旁寫法和字的左右搭配
教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會，教師補(bǔ)充講解 教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。
二、啟發(fā)談話 復(fù)習(xí)：點、撇（包括長撇、短撇）、橫折鉤的寫法。
三、講授新課
（一）學(xué)習(xí)立字旁
1、出示立字與立字旁，學(xué)生觀察，找出兩者異同。
2、想一想為什么立字旁要如此變化？
3、教師小結(jié)立字旁的要點： 立字作為偏旁，字形變窄、變小，最后一橫變?yōu)樘?，與右邊部件搭配，書寫位置 齊上。
4、學(xué)生書寫立字旁每個字兩三遍，教師巡視指導(dǎo)，加以指點。
（二）學(xué)習(xí)月字旁
1、觀察月字和月字旁討論異同。
2、觀察“臉”字兩部分的關(guān)系
3、觀察其他幾個字，學(xué)生試小結(jié)月字旁的要點： 月字作為偏旁，字形變長，與右邊部件搭配，寬窄的的比例約為 1：2，長短與右半部相當(dāng)。
4、學(xué)生書寫月字旁每個字兩三遍，教師巡視指導(dǎo)，加以指點。 學(xué)生挑字上前演示，其余學(xué)生對其進(jìn)行評價。
（三）繼續(xù)練習(xí)兩種偏旁的字，體會這兩種偏旁字的結(jié)構(gòu)方法，掌握結(jié)構(gòu)安排。
四、課堂小結(jié)
1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生板演示范
2、全班同學(xué)對其進(jìn)行評價，有則改之，無則加冕。 板書： 第六課 立字旁 月字旁 竭 竣 站 端 肝 膽 臉 服 課時安排：1 課時 課后小結(jié)： 第七課 單人旁 教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：使學(xué)生掌握單人旁的寫法及在結(jié)字中的應(yīng)用。過程與方法：滲透左右避讓、穿插的結(jié)字方法。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生疏密有致的觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析及審美能力。教學(xué)重點、難點： 重點：寫好單人旁。難點：字左右兩部分的搭配。教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會，教師補(bǔ)充講解 教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。
二、啟發(fā)談話 單人旁的字非常多，僅新華字典收錄就達(dá)三四百個字之多，因此學(xué)習(xí)寫好單人旁的字非常必要，也非常重要。
三、講授新課：
1、學(xué)生觀察單人旁的形態(tài)與在格中的位置，討論歸納總結(jié)。 單人旁由一個短撇和一豎組成，撇不宜長，其方向是右上到左下，大體與左斜線平行。豎要垂露，與撇相接，約在撇的中點略靠下的位置，可以兩筆相連，也可斷開。單人旁在合體字中居次要位置，其寬度約站全字的三分之一左右。長度一般不超過右半部分，特別是上面，與右半部分搭配要注意相互間的穿插與避讓，使兩部分結(jié)合為一體。
2、以不同長度的單人旁與“立”字搭配，學(xué)生觀察討論哪個最適合。
3、將單人旁與立字之間距離變化，讓學(xué)生觀察討論哪個最合適。
4、學(xué)生試寫每個字
一、二遍，體會單人旁字的結(jié)字規(guī)律與特點。
5、教師范寫“位”，學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，加以指點。
四、課堂小結(jié)
1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生板演示范
2、全班同學(xué)對其進(jìn)行評價，有則改之，無則加冕。 板書： 第七課 單人旁 伍 代 他 位 課時安排：1 課時 課后小結(jié)：
知識與能力：使學(xué)生學(xué)會并掌握木字旁、豎心旁的寫法。
過程與方法：通過學(xué)生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結(jié)字規(guī)律及應(yīng)用。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析比較能力及審美能力。教學(xué)重點、難點： 重點：寫好兩種偏旁 難點：結(jié)字規(guī)律 教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會，教師補(bǔ)充講解 教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。
二、講授新課
（一）學(xué)習(xí)木字旁
1、出示木字與木字旁，學(xué)生觀察討論異同 木字作為偏旁，字形變窄，捺改為點。與右邊部件的寬窄比約為 1：，長度左右相當(dāng)。
2、教師范寫木字旁，學(xué)生觀察每一筆的變化。
3、學(xué)生試寫木字旁的兩個字，觀察思考其左右如何搭配。 木字旁的字右半部分有各種各樣情況，但一般長度不超過木字旁，兩部分中以右半部分為主體，木字旁只能寫在左半格內(nèi)。
4、學(xué)生書寫木字旁的字，教師巡視指導(dǎo)，加以指點。
（二）學(xué)習(xí)豎心旁
1、教師范寫豎心旁，學(xué)生觀察分析三筆之間的關(guān)系。
2、教師小結(jié)，談書寫要點： 豎心旁由一豎兩點三筆組成，左邊一點由上向下做豎點，位置在豎的中間偏上，右邊一點是橫點，也可寫作下點，與左點的起筆處等高或再高一點，與豎相接。
3、學(xué)生練習(xí)，書寫兩、三個豎心旁。
4、教師分析學(xué)生書寫情況。
5、師生共同結(jié)合范字討論左右兩部分的結(jié)構(gòu)安排。 豎心旁與右半部分高矮不等，要因字而異，但右半部分均為字的主體部分，與豎心旁的搭配要視字而定。
6、學(xué)生練習(xí)，體會豎心旁的字結(jié)構(gòu)安排特點。
三、課堂小結(jié)
1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生板演示范
2、全班同學(xué)對其進(jìn)行評價，有則改之，無則加冕。
板書： 第八課 木字旁 豎心旁 村 松 柏 楊 樹 情 憂 性 怪 課時安排：1 課時 課后小結(jié)：
知識與能力：使學(xué)生學(xué)會并掌握米字旁、禾字旁的寫法。
過程與方法：通過學(xué)生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結(jié)字規(guī)律及應(yīng)用。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析比較能力及審美能力。教學(xué)重點、難點： 重點：寫好兩種偏旁 難點：結(jié)字規(guī)律 教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會，教師補(bǔ)充講解 教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。
二、講授新課
（一）學(xué)習(xí)米字旁
1、出示米字和米字旁的投影，學(xué)生觀察，討論兩者異同，想想為什么米字旁要比米字寫得窄？
2、教師小結(jié)米字旁書寫要點：米字作為字旁，字形變窄，捺改成點，豎寫作垂露，從橫的中間偏右處穿過，整個偏旁左放右縮。
3、教師板書三個“?！弊?，分別為偏旁大、中、小，讓學(xué)生討論米字旁與“立”字兩部分的關(guān)系。
4、學(xué)生練習(xí)，掌握結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。
（二）學(xué)習(xí)禾字旁
1、出示木字旁與禾字旁，學(xué)生觀察比較，想想為什么禾字旁的豎會這樣變化？
2、教師小結(jié)禾字旁書寫要點：禾字作為偏旁，字形變窄，捺改為點，點宜小不可超過橫的右端。首撇寫作橫撇，整個偏旁左放右縮。
3、出示投影“秋”，改變兩部分位置，觀察討論兩部分的位置關(guān)系。
4、學(xué)生練習(xí)，掌握結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。
四、小結(jié)
1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生板演示范
2、全班同學(xué)對其進(jìn)行評價，有則改之，無則加冕。 板書： 第九課 米字旁 禾字旁 粒 糧 粉 精 秋 稱 科 積 課后分析： 第十課 提手旁 教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：使學(xué)生學(xué)會并掌握提手旁的寫法。
過程與方法：通過學(xué)生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結(jié)字規(guī)律及應(yīng)用。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析比較能力及審美能力。教學(xué)重點、難點： 重點：寫好兩種偏旁 難點：結(jié)字規(guī)律 教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會，教師補(bǔ)充講解 教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。
二、復(fù)習(xí)豎鉤、提的寫法
三、講授新課
1、學(xué)生試寫提手旁，教師巡視。
2、根據(jù)學(xué)生練習(xí)中的問題教師邊講解邊演示。 提手旁由短橫、豎鉤、提三筆組成，豎鉤以橫的中間偏右處穿過。提要盡勢伸向左，斜穿過豎立即收筆，不可出鋒過長。
3、學(xué)生再次練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
4、出示“揚、技、掃、把”四個字，學(xué)生觀察，分析字左右部分的關(guān)系。
5、教師小結(jié)數(shù)學(xué)這幾個字的要點及左右如何搭配關(guān)系。
6、學(xué)生練習(xí)，體會結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。
7、學(xué)生上黑板演示，其余學(xué)生點評。
四、教師小結(jié)，談練習(xí)中存在的問題及解決辦法。
1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生板演示范
2、全班同學(xué)對其進(jìn)行評價，有則改之，無則加冕。 板書： 第十課 提手旁 揚 把 技 掃 課后分析：
第十一課 車字旁 牛字旁 教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：使學(xué)生學(xué)會并掌握車字旁、牛字旁的寫法。過程與方法：通過學(xué)生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結(jié)字規(guī)律及應(yīng)用。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析比較能力及審美能力。教學(xué)重點、難點： 重點：寫好兩種偏旁 難點：結(jié)字規(guī)律 教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會，教師補(bǔ)充講解 教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。
二、講授新課
（一）學(xué)習(xí)車字旁
1、出示投影片“車”字和車字旁，引導(dǎo)學(xué)生分析比較異同，認(rèn)識車字旁寫法。
2、教師小結(jié)車字旁寫法要點：車字作為偏旁，字形變窄，最后一橫改為提，整個字形伸左讓右。
3、出示范字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識左右兩部分的關(guān)系，如長短，高矮，寬窄關(guān)系等。
4、學(xué)生書寫練習(xí)，體會結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。
（二）學(xué)習(xí)牛字旁
1、出示投影片“牛”字和牛字旁，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較異同，認(rèn)識牛字旁寫法。
2、教師小結(jié)牛字旁寫法要點：牛字作為偏旁，字形變窄，豎要寫作垂露最后一 橫為提。
3、出示范字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識左右兩部分的關(guān)系，如長短，高矮，寬窄關(guān)系等。
4、學(xué)生書寫練習(xí)，體會結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。
三、教師小結(jié)，談練習(xí)中存在的問題及解決辦法。
1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生板演示范
2、全班同學(xué)對其進(jìn)行評價，有則改之，無則加冕。 板書： 第十課 牛字旁 輕 軟 轉(zhuǎn) 犧牲 特 課后分析：
第十二課 三點水 兩點水 教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：使學(xué)生學(xué)會并掌握 三點水，兩點水 的寫法。
過程與方法：通過學(xué)生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結(jié)字規(guī)律及應(yīng)用。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析比較能力及審美能力。教學(xué)重點、難點： 重點：寫好兩種偏旁 難點：結(jié)字規(guī)律 教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會，教師補(bǔ)充講解 教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。
二、講授新課
（一）學(xué)習(xí)三點水
1，教師演示邊講解三點水的寫法 2，學(xué)生練習(xí)寫三點水的字旁，教師視導(dǎo) 3，根據(jù)學(xué)生寫的情況，再次演示并講解 4，出示投影片分析比較，討論兩部分之間的關(guān)系 5，觀察范字，練習(xí)寫鋼筆字，體會結(jié)構(gòu)安排
（二）學(xué)習(xí)寫兩點水
1，教師演示邊講解兩點水的寫法 2，學(xué)生練習(xí)寫兩點水的字旁，教師視導(dǎo) 3，根據(jù)學(xué)生寫的情況，再次演示并講解 4，出示投影片分析比較，討論兩部分之間的關(guān)系
5，觀察范字，練習(xí)寫鋼筆字，體會結(jié)構(gòu)安排 照書臨寫范字
三、作業(yè)
四、課后小結(jié) 第十三課 舟字旁 示字旁 教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：使學(xué)生學(xué)會并掌握舟字旁、示字旁的寫法。
過程與方法：通過學(xué)生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結(jié)字規(guī)律及應(yīng)用。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析比較能力及審美能力。教學(xué)重點、難點： 重點：寫好兩種偏旁 難點：結(jié)字規(guī)律 教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會，教師補(bǔ)充講解 教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。
二、講授新課
（一）學(xué)習(xí)舟字旁
1、出示投影片“舟”字和舟字旁，引導(dǎo)學(xué)生分析比較異同，認(rèn)識舟字旁寫法。
2、教師小結(jié)舟字旁寫法要點：舟字作為偏旁，字形變窄。
3、出示范字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識左右兩部分的關(guān)系，如長短，高矮，寬窄關(guān)系等。
4、學(xué)生書寫練習(xí)，體會結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。
（二）學(xué)習(xí)示字旁
1、出示投影片“示”字和牛字旁，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較異同，認(rèn)識示字旁寫法。
2、教師小結(jié)示字旁寫法要點：示字作為偏旁，字形變窄。
3、出示范字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識左右兩部分的關(guān)系，如長短，高矮，寬窄關(guān)系等。
4、學(xué)生書寫練習(xí)，體會結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。
三、小結(jié)，談練習(xí)中存在的問題及解決辦法。
1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生板演示范
2、全班同學(xué)對其進(jìn)行評價。 第十四課 王字旁 土字旁 教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：使學(xué)生學(xué)會并掌握 王 字旁、土字旁的寫法。
過程與方法：通過學(xué)生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結(jié)字規(guī)律及應(yīng)用。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析比較能力及審美能力。教學(xué)重點、難點： 重點：寫好兩種偏旁 難點：結(jié)字規(guī)律 教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會，教師補(bǔ)充講解 教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。
二、講授新課
（一）學(xué)習(xí)王 字旁
1、出示投影片“ 王 ”字和車字旁，引導(dǎo)學(xué)生分析比較異同，認(rèn)識 王 字旁寫法。
2、教師小結(jié) 王 字旁寫法要點： 王 字作為偏旁，字形變窄，最后一橫改為提，整個字形伸左讓右。
3、出示范字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識左右兩部分的關(guān)系，如長短，高矮，寬窄關(guān)系等。
4、學(xué)生書寫練習(xí)，體會結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。
（二）學(xué)習(xí)土字旁
1、出示投影片“土”字和土字旁，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較異同，認(rèn)識示字旁寫法。
2、教師小結(jié)土字旁寫法要點：土字作為偏旁，字形變窄，3、出示范字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識左右兩部分的關(guān)系，如長短，高矮，寬窄關(guān)系等。
4、學(xué)生書寫練習(xí)，體會結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。
三、作業(yè)
四、課后小結(jié) 談練習(xí)中存在的問題及解決辦法。
1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生板演示范
知識與能力：使學(xué)生學(xué)會并掌握 衣 字旁、土字旁的寫法。
過程與方法：通過學(xué)生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結(jié)字規(guī)律及應(yīng)用。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析比較能力及審美能力。
教學(xué)重點、難點： 重點：寫好兩種偏旁 難點：結(jié)字規(guī)律 教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會，教師補(bǔ)充講解 教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。
二、講授新課
（一）學(xué)習(xí)衣 字旁
1、出示投影片“ 衣 ”字和車字旁，引導(dǎo)學(xué)生分析比較異同，認(rèn)識 衣 字旁寫法。
2、教師小結(jié) 衣 字旁寫法要點： 衣 字作為偏旁，字形變窄。
3、出示范字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識左右兩部分的關(guān)系，如長短，高矮，寬窄關(guān)系等。
4、學(xué)生書寫練習(xí)，體會結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。
（二）學(xué)習(xí)火字旁
1、出示投影片“火”字和火字旁，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較異同，認(rèn)識示字旁寫法。
2、教師小結(jié)火字旁寫法要點：火字作為偏旁，字形變窄。
3、出示范字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識左右兩部分的關(guān)系，如長短，高矮，寬窄關(guān)系等。
4、學(xué)生書寫練習(xí)，體會結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。
三、作業(yè)
四、課后小結(jié) 談練習(xí)中存在的問題及解決辦法。
1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生板演示范
知識與能力：使學(xué)生學(xué)會并掌握 足 字旁、絞絲 旁的寫法。
過程與方法：通過學(xué)生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結(jié)字規(guī)律及應(yīng)用。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析比較能力及審美能力。
教學(xué)重點、難點： 重點：寫好兩種偏旁 難點：結(jié)字規(guī)律 教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會，教師補(bǔ)充講解 教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。
二、講授新課
（一）學(xué)習(xí)足 字旁
1、出示投影片“ 足 ”字和車字旁，引導(dǎo)學(xué)生分析比較異同，認(rèn)識 足 字旁寫法。
2、教師小結(jié) 足 字旁寫法要點： 足 字作為偏旁，字形變窄。
3、出示范字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識左右兩部分的關(guān)系，如長短，高矮，寬窄關(guān)系等。
4、學(xué)生書寫練習(xí)，體會結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。
（二）學(xué)習(xí)絞絲 字旁
1、教師小結(jié) 絞絲 旁寫法要點： 絞絲 作為偏旁，字形變窄。
2、學(xué)生書寫練習(xí)，體會結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。
三、作業(yè)
四、課后小結(jié)
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