語文綜合實踐活動方案6篇小學語文綜合實踐活動方案

時間：2023-01-12 07:42:20 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的語文綜合實踐活動方案6篇小學語文綜合實踐活動方案，供大家參考。

語文綜合實踐活動方案1

　　小學語文綜合實踐活動方案

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素質，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到各項活動中去。

　　二、時間安排

　　由于綜合性實踐活動開放性較強，因此我們采用彈性課時制。語文現(xiàn)場作文競賽

　　2016年10月24日——10月28日各年級綜合實踐

　　2016年11月21日——11月25日

　　三、實施策略

　　1．處理好語文活動的人文性與工具性的關系

　　在語文綜合實踐活動中，應突出語文學科的特性，充分挖掘活動中閱讀、說話和寫作的素材，有目的、有計劃地指導學生在活動中學會觀察和思考、樂于合作交流，學習運用“說明文、詩歌、活動方案、調(diào)查報告、倡議書、觀察日記”等文體進行書面表達。值得提請注意的是，除了重視活動的工具性，更要體現(xiàn)其人文性的特點，做到工具性與人文性的統(tǒng)一?；顒又信I造寬松的氛圍，精心設計和策劃活動的過程，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，充分挖掘活動過程和內(nèi)容的育人價值，找準綜合實踐活動中工具性與人文性的結合點，在最大程度上實現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。2．處理好教師指導性和學生主體性的關系

　　學生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動的全過程都應發(fā)揮學生的主動性和積極性，發(fā)揮學生作為活動主體應有的地位和作用。從活動主題的提出到活動方案的制定，再到活動實施、活動總結與評價，都要盡可能讓學生自主參與。然而，學生有效、高質量的實踐活動離不開教師的指導，教師與學生在實踐活動中是指導與被指導的關系。教師的基本職責就是指導、引導、組織、管理與評價學生的活動全過程，教師的指導需要以尊重學生的興趣、愛好和需要為前提，在指導過程中，不作統(tǒng)一規(guī)定、不提統(tǒng)一要求，教師不再是一個知識的傳遞者、規(guī)則的告訴者、方法的規(guī)定者，而是一個幫助者。教師要努力提高指導的針對性、有效性和規(guī)范性。３．處理好實踐活動的內(nèi)容與形式的關系

　　綜合實踐活動有別于一般的學科課程，活動內(nèi)容不是預設好的，而是學生在活動中不斷生成的，活動涉及文學、自然、社會等諸方面的內(nèi)容?；顒觾?nèi)容的生成和整合需要不同的活動形式與之相適應。實踐活動的活動形式是多樣的，有探究、實驗、調(diào)查、社會宣傳、設計與制作、展示與表演等。活動形式要為內(nèi)容服務，可根據(jù)活動主題、活動內(nèi)容的需要決定活動形式或活動方式。不少活動方式對小學生來說很少涉及，比較陌生，有的有一定的難度，教師要加強指導，提供支撐性的條件，提示建設性的意見，避免學生匆匆走個形式，不能沉浸在活動的過程中充分探究、體驗與感受。4．處理好語文學科與其他課程的關系綜合實踐活動具有綜合性、整體性等很重要特征，學生在活動過程中需要用到各學科的知識和技能。作為語文綜合實踐活動，一般由語文老師擔任這門課程的教學任務，語文教師如果局限于語文學科就難于很好地引導學生深入開展實踐活動。教師在活動方案設計之前，要總體考慮活動應該運用到哪些學科的知識與技能，然后主動與美術、音樂、自然、勞技等相關的任課教師取得聯(lián)系，還要與大隊部、圖書館、電腦房等負責人聯(lián)系，了解學生的基礎和學科相關方面的要求，與有關領導和老師共同商議活動的安排，得到他們的幫助和支持。引導學生在活動過程中，綜合運用所學知識和技能，碰到問題、遇到困難及時查找相關學科方面的資料、請教有關學科的教師。然而，在整個活動過程中，不能停留在為活動而活動，要指導學生在活動中學習語言、積累語言和與運用語言，用恰當?shù)恼Z言表達方式、流利的語言與人交流，表達親身經(jīng)歷的故事、調(diào)查訪問到的情況、探究出來的結論等內(nèi)容，使學生的語文學科素養(yǎng)和其他學科能力得到全面提升。

　　16、9、7

語文綜合實踐活動方案2

　　2013-2014學年第一學期語文教研組學生綜合實踐活動方案

　　語文教學中，學生是語文學習的主人，老師是學習活動的引導者和組織者。為了提高學生的語文素養(yǎng)，語文組將于十月份開展一次豐富多彩的語文活動。

　　活動目的：

　　1、激發(fā)學生對語文學科的熱愛

　　2、通過活動增強學生對學習語文知識的興趣，傳遞書香濃濃的氛圍，讓語文知識滲透在學中，實踐在課堂中。

　　活動對象：一至六年級學生

　　活動時間：2013年10月

　　活動內(nèi)容：依據(jù)一至六年級學生學齡特點，設計與語文知識相關的競答題目。

　　活動要求：

　　1、本次活動以年級組為單位，年級組長要制定語文知識競答的方案、準備知識競答的題目及撰寫活動總結。其他人員根據(jù)活動方案的內(nèi)容配合年級組長開展好活動。

　　2、年級組長根據(jù)年級的實際情況來決定參加語文知識競答的學生人數(shù)，通過逐級選拔評選出一名一等獎、二等獎，三等獎。周一升旗儀式進行頒獎并發(fā)獎品。

　　3、活動后年級組長將活動資料進行裝訂整理。其中包括活動計劃、過程性資料（知識競答的學生名單、測試卷、照片、獲獎情況統(tǒng)計等），活動總結。

　　附：

　　1、各年級組長先制定電子版的知識競答的活動方案，用QQ離線或郵箱發(fā)送給我進行審核，審核后將不定期開展此項活動

　　2、需要打印資料請到我這領取A4紙

語文綜合實踐活動方案3

　　語文綜合實踐活動

——走進家鄉(xiāng)福泉

　　地松中學：劉曉軍授課課型：綜合實踐活動課

　　活動目的：

　　1、通過活動，進一步了解自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；

　　2、通過文字卡片制作，提高語段寫作水平；

　　3、通過活動，提高收集、整合信息的能力；

　　4、通過活動，培養(yǎng)團隊合作精神。

　　活動重點：

　　1、通過文字卡片制作，提高語段寫作水平；

　　2、通過活動，進一步了解自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。活動難點：提高收集、整合信息的能力

　　教學方法：參觀法、調(diào)查法、討論法、自主學習法

　　活動過程：

　　一、活動準備

語文綜合實踐活動方案4

　　小學語文綜合實踐活動課活動方案

　　一、活動主題：

（一）活動由來：

　　在我們周圍浪費的現(xiàn)象是很多的：水龍頭人走水空流；晚上空教室里燈火徹夜通明，食堂里吃了一口的飯就倒掉了......嚴重的浪費讓人觸目驚心。很多人把節(jié)約掛在嘴邊，但內(nèi)心深處的節(jié)約意識卻非常單薄。于是明明可以避免的浪費現(xiàn)象就產(chǎn)生了。其實減少浪費并不需要花很多的時間，隨手關燈、節(jié)約用紙等等，都是關鍵在于：人們對這個問題的重視程度。

（二）活動目的：

（1）通過尋找生活中的浪費現(xiàn)象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強節(jié)約意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

（2）了解浪費現(xiàn)象對生活的影響和危害，培養(yǎng)環(huán)保意識，增強社會責任感。（3）了解科學探究的一般過程，獲得探究的體驗。

　　二、方法引導：

（一）、準備活動：

　　1.提出主題、確定對象：

　　無論是在家庭生活中，還是在學校生活或社會生活中，我們都會看到很多浪費現(xiàn)象，造成浪費的原因也是多方面的，解決的方法也是多種多樣。今天讓我們走進生活，走進社會，看看生活中的浪費現(xiàn)象。那么，你準備選擇哪個方面來開展自己的活動呢？讓我們來開展一下討論：提出自己想研究、調(diào)查的問題，與老師、同學協(xié)調(diào)好，組成自己的研究、調(diào)查活動小組。

　　2.制定活動方案：

　　開展活動可要有明確的活動計劃、方案，與小組同學一起圍繞感興趣的主題，制定活動方案吧。

　　表1：“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動計劃

　　尋找：本子只用一面，水龍頭空流幾小時，沒人的房間里臺燈開一宿......活動地點：飯?zhí)茫堭^）、自己家、洗手間、學校......活動方式：發(fā)現(xiàn)浪費現(xiàn)象及時制止，并將它們整理好......時間安排：課余時間。

　　小組人員與分工：

　　第一組的同學：制止對食物的浪費。第二組的同學：制止對水的浪費。第三組的同學：制止對電的浪費。第四組的同學：制止對用品的浪費。

　　活動準備：多收集一些關于節(jié)約的資料，并多做一些告訴大家節(jié)約對自己的好處的宣傳，以減少浪費現(xiàn)象。

　　備注：自己先做好節(jié)約工作，才有資格管別人。

　　表2：“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動紀錄

　　我們收集了許多節(jié)約的資料，將一些只畫了兩筆就不要的紙張回收了起來，送到造紙廠，經(jīng)過那的職員加工后，又可以重新使用。

　　3.活動經(jīng)歷：

（1）收集文字資料：

　　根據(jù)自己尋找的內(nèi)容，在網(wǎng)絡上、圖書館里尋找有關浪費對人類社會帶來嚴重影響的資料。

（2）收集圖片資料：

　　在學校和家庭拍攝一些同學家長浪費的照片，如中午吃完飯后的餐盆，教室里的廢紙簍等。

（3）統(tǒng)計與調(diào)查：

　　知道自己家、學校等的用水情況、用電情況；了解班級同學使用文具的情況......（4）采訪：

　　向父母了解家庭的開銷狀況，知道哪些開銷是可以節(jié)約的。向同學了解平常的學習開銷狀況等。

（二）、活動總結、匯報展示：

　　1交流、匯報社會上，學校里，家庭里的浪費現(xiàn)象帶來的嚴重后果費。

（教師補充相關圖文資料，擴展學生的視野。）

　　2交流、匯報人們在衣、食、住、行、玩各方面的浪費現(xiàn)象。

　　教師補充相關情況，便于學生對比了解。

　　3交流、匯報調(diào)查浪費現(xiàn)象后自己的感受，談談自己的節(jié)約感受。

　　教師補充學生認識的不足之處。

　　4展示學?！笆掷值厍虼濉被顒拥倪^程及活動成果，讓學生知道節(jié)約應該從身邊的小事做起。

　　5節(jié)約技能大擂臺：節(jié)約技能比賽、節(jié)約“金點子”設計、節(jié)約口號宣傳。

　　教師出示一些節(jié)約“金點子”、節(jié)約口號，拓寬學生的思路

　　6收獲體會：

　　談談自己的親身體驗、收獲與體會。

　　7教師補充、小結：

　　教師肯定學生的調(diào)查研究中的表現(xiàn)，指出學生進一步行動的方向。

語文綜合實踐活動方案5

　　語文綜合實踐活動：幼教專業(yè)的學生如何規(guī)劃職場之路

　　一、活動目標

　　1、知識與技能：認識自己，認識所學專業(yè)，分析本專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)

　　狀和發(fā)展前景，為就業(yè)做好準備；提高語文綜合能力，包括搜集整理材料的能力，傾聽、表達交流、作文書寫的能力等。

　　2、過程與方法：回顧自己以往的學習、生活經(jīng)歷、取得的成績，分析自己的潛力所在，以此為基礎，尋找適合幼教專業(yè)的職業(yè)崗位；了解泉州地區(qū)對幼兒園老師的市場需求及要求，制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃，在與同學進行“形象互診”的基礎上，修改個人職業(yè)生涯規(guī)劃，并在班級范圍內(nèi)交流點評同學設計的職業(yè)生涯規(guī)劃作品。

　　3、情感與價值觀：認識自我，了解幼教專業(yè)和崗位需求，堅定職

　　業(yè)理想。

　　二、活動課時1課時

　　三、教學手段：多媒體輔助教學

　　四、教學過程

㈠活動準備

　　在進入本活動成果展示課前兩個禮拜，布置學生完成三項任務：

　　1、在第一周完成同學評價表。（評價表上有班里每個同學的姓名，每個人必須一句話或者是幾句話來說說對除了自己以外的全部同學的認識，最后教師把評價表收起來，將關于同一個人的評價拆下裝訂在一起再分發(fā)給學生。）1

　　2、設計一份“自我診斷書”書面報告，分析現(xiàn)實生活中的我（關于自己各方面的總結：興趣、愛好、特長等）與理想

　　中的我（自我想象的設想及向往的職業(yè)生活），對自己將

　　來的發(fā)展進行定位。

　　3、通過互聯(lián)網(wǎng)平臺或者與本專業(yè)畢業(yè)出去的學長學姐的交

　　流，了解幼教專業(yè)在泉州地區(qū)的市場需求和需求，并形成調(diào)查報告。

　　4、設計個人職業(yè)生涯規(guī)劃。內(nèi)容包括：敘述自己的特長、愛

　　好及目前所具備的職業(yè)素養(yǎng)，分析幼教專業(yè)及行業(yè)發(fā)展，描述自己確立的職業(yè)目標，并將該職業(yè)目標細化為若干階

　　段發(fā)展目標，如：在校期間、工作期間、工作中期、工作

　　后期，制定實現(xiàn)職業(yè)目標的措施等。

（二）活動成果課堂展示

（1）寓言故事導入：上課之前呢，老師先跟你講個寓言故事：有三個人要被關進監(jiān)獄三年，監(jiān)獄長允許他們每個人可以提一個要求。美國人愛抽雪茄，要了三相雪茄；法國人最浪漫，要了一個美麗的女子相伴；而猶太人最有經(jīng)濟頭腦，要了一部與外界溝通的電話。三年過去了，你們猜結果怎樣？第一個沖出來的是美國人了，只見他的嘴里鼻孔里塞滿了雪茄大聲喊道：“給我火！給我火！”原來他忘了要火了。接著出來的法國人，只見他手里抱著一個小孩子，美麗女子的手里也牽著一個小孩子，美麗女子的肚子里還懷著第三個小孩子。最后出來的是猶太人，他緊緊的握著監(jiān)獄長的手說：“這三年來，我每天

　　保持與外界的聯(lián)系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了30%，為了對你表示感謝，我決定送你一輛勞斯萊斯！”如果讓你們?yōu)檫@個故事，取一個名字的話，你們覺得什么樣的題目更合適？（這個問題不難，很多同學都懂得，題目可以叫《選擇》）。對，這個故事講的其實就是關于選擇的問題，有句話是這樣講的，什么樣的選擇決定什么樣的生活，今天的生活是由三年前的選擇決定的，三年后的生活是由今天的選擇決定的，選擇很關鍵，但遺憾的是，很多人在面對人生重大事情的選擇時，并沒辦法做到像猶太人那樣理智，特別是在選擇職業(yè)的時候，如何避免職業(yè)生涯的盲目與失敗呢?必須早做選擇，懂得該如何選擇。要選擇首先對自己，還有自己所學的專業(yè)要有充分的認識和了解。

（2）認識別人眼中的我，我眼中的我：每個人都看到了其他同學對自己的評價，也完成了“自我診斷書”，這個環(huán)節(jié)可以設計如下問題讓學生回答：

①我看到同學對你的評價后有什么感想?

②誰的評價讓你印象最為深刻？

③你覺得你在同學眼中你是什么樣的人？

④同學眼中的你和你所認識的自己有偏差嗎？你又覺得自己是什么樣的人？

⑤通過同學對你的評價，你自己對自己的認識，你覺得對你以后的就業(yè)有沒有幫助？你原先想做什么？現(xiàn)在又覺得更適合做什么？

　　當然，這個過程，教師對部分同學對自己的認識誤區(qū)要及時矯正，特別是一些比較沒自信的學生。

（3）了解專業(yè)，方能“知己知彼百戰(zhàn)百勝”：我們都是幼教的學生，經(jīng)過你們的了解，你們知道了我們讀幼教專業(yè)的以后可以從事哪些職業(yè)？（大部分的學生會說幼兒園老師，很多學生在選擇幼教專業(yè)的時候就篤定了要當幼兒園老師，當然也有及個別的只是喜歡幼教專業(yè)的唱歌、跳舞、彈琴，并不喜歡當幼兒園老師，針對這種現(xiàn)象教師溝通指導）以后想成為幼兒園教師的同學舉一下手？大部分的同學都喜歡當老師，那你們知道要成為一個合格的幼兒園老師需要具備哪些條件嗎？（這個問題，可以讓每個人說說，說的過程無形中也給自己學習的壓力，當然，還有很關鍵的一些點學生并不是很了解，很有必要告知學生）。比如：

①專業(yè)課很重要，很多幼兒園機構在招聘新老師的時候就是考核專業(yè)水平，鋼琴、舞蹈、聲樂、美工等專業(yè)都是以后授課需要用到的，要踏踏實實的學好，學幼教很苦，但“吃得苦中苦，方為人上人”。②普通話要好好練。要想成為一名幼兒園老師，普通話必須達到二級甲等。二級甲等，對大部分泉州人來講，有一定難度，但沒有捷徑，唯有苦練。

③任何一個老師，要上崗肯定要有上崗證，這上崗證就是教師資格證。要拿到教師資格證必須有兩個先決條件，一拿到普通話等級證書，二拿到大專文憑，很多學生這時候又會疑惑了，大專文憑怎么拿到呢？可以鼓勵家庭條件允許的學生用周末、寒暑假到培訓機構學習，參加小自考拿到文憑。

　　針對學生對一些畢業(yè)學生的交流，教師可以設計這樣的問題：我校畢業(yè)生就業(yè)情況怎樣？學長學姐有給你們哪些好的建議？面試的時候該做哪些準備？

（4）欣賞同學的職業(yè)生涯規(guī)劃，為美好明天共勉。（鑒于幼教專業(yè)的班級人數(shù)比較大，教師應該在上展示課的前一兩天將每個同學的職業(yè)生涯規(guī)劃作品貼出來，并提醒同學要仔細閱讀同學的職業(yè)生涯規(guī)劃作品）課堂上，可以提出如下問題進行交流：

①你印象比較深的是誰的作品？為什么你對她的作品印象比較深？ ②你覺得同學的作品跟你有哪些相同的地方和不一樣的地方？ ③看了同學的作品，你有哪些收獲？

（5）以問題“這節(jié)課，你有哪些收獲？”結束課堂。