下面是范文網小編收集的地理教學試卷分析共4篇 學生地理試卷答題分析，以供參考。

地理教學試卷分析共1

　　2011年新課標高考文綜地理卷帶來的思考

　　2011年是河南實行新課改高考的第一年。盡管高三文綜組在學校的指導下，遠赴寧夏考察，積極參加校內外一切與高考有關的講座，老師們對課改區(qū)高考題及模擬題、考綱進行深入研究，但是和寧夏比學生人數(shù)相差甚遠，競爭慘烈，所以在教學過程中對學生的要求沒有絲毫降低，在摸索、忐忑和創(chuàng)新中完成了11屆的教學任務。今年高考雖然結束了，并且文科班的高考成績還算可以，但是總是覺得應該對高中三年的教學有總結和反思。

　　一、2011年新課標高考文綜地理卷特點分析

　　1、地理試題結構穩(wěn)定，題量適中，實現(xiàn)我省高考地理學科的平穩(wěn)過渡。文綜卷地理部分結構穩(wěn)定，試題題量適中，知識點分布合理，考生反應試題難度不很大，區(qū)分度不高。知識抽樣，突出主干，能力立意的命題特征在試卷中表現(xiàn)明顯，新課改“題目靈活、注意能力”的要求體現(xiàn)較為明顯，沒有特別偏怪，不知道怎么入手的題目。

　　2、突出學科主干知識的考查。工農業(yè)區(qū)位、交通區(qū)位、等值線、大氣水文、地形地質、自然災害、生態(tài)環(huán)境、人類在自然資源開發(fā)利用中存在問題及對策、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等內容均有體現(xiàn),充分體現(xiàn)高考以考查學科主干知識為主，而不是面面俱到。

　　3、突出能力考查。地理考試選材源于教材又高于教材，很好的突出了能力考查，從多角度、多視點、多層次地考察了地理思維，強調了知識與思維的綜合性。一是重視對圖像的考查。區(qū)域圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、景觀圖在試卷中都有呈現(xiàn)。試題從多角度考查了考生的讀 1

　　圖、分析、提取信息，運用圖表解決問題的能力。二是綜合考察各地理要素相互影響是地理學科的特點之一。36題和37題是主觀題，以區(qū)域圖為載體，考察考生對學科知識的掌握程度，考查考生描述和闡釋地理事物的能力、論證和探討問題的能力。試卷突出了新課改考綱對學生知識能力運通的考查要求。

　　4、貼近生產與生活，滲透新課改理念，注意題型創(chuàng)新。今年的地理試題關注關系人類生產、生活的諸多問題，緊密聯(lián)系實際，用所學理論解答實際問題，做到學以致用，滲透新課改理念。第36題提到新加坡水資源短缺的開放性問題，第37題中國500強企業(yè)在什么位置這道題也沒有標準答案，開放性試題增多，留給學生充分思考的空間，體現(xiàn)新課改理念。

　　5、考題中滲透情感、態(tài)度、價值觀。試卷體現(xiàn)了以人類所面臨和關心的現(xiàn)實或重大的社會問題為素材的命題思想，體現(xiàn)了人文科學的社會功能。如選擇題1-2題，由日本地震做為切入點考察工業(yè)的區(qū)位條件，今年的文綜地理更加側重對人與社會，人與人等角度去考察地理知識，傾向于構造和諧社會的主題。

　　二、2011年新課標文綜地理試卷昭示的命題走向

　　1、新課標卷題量和閱讀量增大。從試題量上來講，35道選擇題，然后地、政、史三科，一科兩道必做綜合題，還有選做題，地理3道題，歷史4道題，加起來48道題，題量增加，閱讀量增大，在考場上時間緊，精神緊張，無形中加大考生的壓力。課標卷的這些變化應該是今后文綜考試的重要方向。那么在平時教學中如何定時訓練學生提取

　　所給材料的有效信息較為重要！

　　2、進一步促進學生學習方式的轉變。新課改強調學生學習方式之一是自主探究。在高考命題中一般不會出現(xiàn)考生以前見過或者是做過的題，情景是新的，材料是新的，設問是新的，在這個情況下考生怎么樣才能夠比較完美的把答案整理出來，除了探究思維沒有其它辦法可講，可見在教學過程中引導學生養(yǎng)成自主學習習慣非常重要！這就要求我們在教學中盡量做到做到學生會的不講，能自學的不講，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣。

　　3、從高考考查的內容看，特別強調地理學科主干知識的理解與運用。這就要求我們在平時地理教學中，尤其是高三地理復習中，抓主干知識，突出與生活生產密切相關的主干知識，而不應該由老師引導學生面面俱到，要學會“得和舍”

　　4、從試題設問和評分標準看，多角度、多視點、多層次考察地理思維，強調了知識與思維的綜合性。今年考察的是新加坡，圍繞新加坡水資源短缺設了三個問題，從多角度、多層次、多視點考察地理思維，所以深度思維的考察在新課標卷中體現(xiàn)明顯。在平時的教學中訓練學生答題抓住重點、答題層次分明、思維嚴密也很重要！

　　三、11屆文綜地理復習的幾點做法

　　1、始終堅持引導學生加強對主干知識的理解與運用。合理分配時間，制定三輪復習計劃，采用夯實基礎知識理清知識清單、整合教材進行專題講座構建主干知識板塊體系、精選習題定時精練精改精講查漏補缺的方法進行高三三輪復習。

　　2、加大學生地理繪圖能力的培養(yǎng)訓練。要求學生利用課下時間每天看一幅區(qū)域圖。能夠繪制中國和世界區(qū)域簡圖。通過訓練強化學生的空間思維，為進行區(qū)域地理的復習打好基礎。

　　3、對學生進行題型方法的指導。主要是對高考試題進行分類總結，對評分標準的講解，解題方法的指導，特別是主觀試題答題格式的指 導。

　　4、對踩線生加大指導！除按照學校安排的培優(yōu)補差、對尖子生進行一對一輔導外，對一些成績較好但是存在明顯弱勢學科的學生，進行單科針對輔導！

　　四、幾點反思和建議

　　1、在高三復習過程中總是擔心學生基礎差、自學能力不高，老師講的多，給學生總結反思鞏固的時間較少。個人建議采用老師根據(jù)考綱要求提前把章節(jié)知識點設置成一個個問題，布置給學生，讓學生預習或復習的目的性更強，提高效率。

　　2、根據(jù)文科班學生層次差異大的特點，把學生分為3人小組，其中一人為學科成績較為優(yōu)秀的學生，這樣使老師了解學生、正對性批改作業(yè)、有效教學幫助很大。

　　3、針對學生生活脫離現(xiàn)實，空間感缺失、五谷不分的現(xiàn)狀，建議學校在實驗樓前開辟出高一年級各個班花園管理區(qū)，讓學生有機會體會植物在陽光、大氣、水、土壤的作用下成長的過程。可以成立有理化生地各科老師組成的綜合工作室。

　　4、針對高考貼近生活和生產的要求，建議學校加強同一些工廠、農

　　場和園藝場的聯(lián)系，以便學生能對課本上學到的知識進行學以簡單的致用。

　　5、建議學校合理使用天文臺，建立地理活動室，在學校建簡易氣象站。

地理教學試卷分析共2

　　2012------2013學年度第二學期期末考試

　　七年級地理期末測試試卷分析

　　一、對試卷的分析

　　1、這份試卷題量比較適中，滿分100分。其中選擇題占40% ，綜合題占60% 。試題內容覆蓋面比較廣，地形、氣候、人口、國家、山川河流、常識性的地理世界之最等知識點均有涉及，重點考察了學生的讀圖、記憶能力，但是對農業(yè)和經濟方面的知識涉及較少，如農礦產品、工農業(yè)發(fā)展狀況。

　　2、讀圖題所占比重過大，難度適宜。

　　第1題：亞洲的地理位置圖要求學生熟悉亞洲的位置和亞洲的氣候、地形特征。學生這一題錯誤的較少，基本滿分。 第2題：每空2分

　　屬于考查學生運用所學知識分析、解決問題能力的思考型題目。難度較大。同時涉及了中東石油分布、產地和輸出路線、東南亞的地理位置、撒哈拉以南的非洲三個知識點的相互聯(lián)系。學生普遍這一題錯得比較多，原因就是學生不會知識的遷移和相互聯(lián)系。

　　第3題：考察歐洲西部的自然風光、旅游景點幾某國首都等。一個需要學生看地圖，難度較大，學生錯的較多。

　　第4題：考察的是南、北極地區(qū)。包括如何分辨難、北極地區(qū)和北極地區(qū)與南極地區(qū)在海陸分布和氣候狀況方面的特點。

　　二、考試成績分析

　　本次考試七年級兩個班級82人全部參加考試。平均分為 第一題選擇題錯誤率高的題有：

　　2、

　　5、

　　9、

　　11、

　　14、

　　15、18 第二題綜合題（讀圖題）錯誤率較高的題有：第2題、（1）（2）（4）、第4題（2）（3）。

　　三、典型錯例分析

　　（一）單項選擇題

　　學生容易把東南亞這個地形特點混淆，正確答案是中南半島的地形特點，學生容易選馬來群島的地形特點。

　　有些同學把拉丁美洲的范圍弄的不是很清晰。

　　關于美國的農業(yè)帶的考察學生如果沒有地理空間概念，很容易選錯。

　　（二）綜合題

　　第2題：涉及了中東石油分布、產地和輸出路線、東南亞的地理位置、撒哈拉以南的非洲三個知識點的相互聯(lián)系。學生普遍這一題錯得比較多，原因就是學生不會知識的遷移和相互聯(lián)系，容易把一些海峽、大洋、大洲弄混。

　　四、對教學的分析

　?。ㄡ槍Φ湫湾e誤分析，做出教學反思，并提出教學建議。） 1.重視對地圖中地理事物的記憶。 2.扎扎實實打好基礎，熟記基礎知識。

　　3.注意把握地理事物之間的聯(lián)系，做到理解透徹，記憶熟練。

　　4.強化地圖教學，加強讀圖能力培養(yǎng)。上課時我覺得用多媒體教學好，圖文并茂，我們上課把要講的地理事物在多媒體中以圖體現(xiàn)，天長日久學生就會有印象，形成力培養(yǎng)學生空間想象能力。

地理教學試卷分析共3

　　地理期中考試試卷分析

　　汪強強

　　本學期我?guī)吣昙壦膫€班的地理和八年級兩個班的地理，現(xiàn)在考試已經結束，我將期中考試的情況做一總結。

　　七年級及格率分別為七一：49%，七二：19%，七三：30%，七四：28%。八年級及格率為八一：13%，八二：27%。七年級試卷涉及前兩章的知識，但更側重第一章，考查分數(shù)有60多分。本套試卷重基礎，覆蓋面廣，能全面考查學生的綜合素質，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結合了學生的生活實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學生各個方面能力的考查，對以后教師的教學行為和方式都能起到很好的指導作用。本次測試卷選擇題50%，綜合題50%。具體分析，本試卷具有兩大特點，八年級地理從試題內容看，主要是對學生的基礎知識和基本技能的考查，重點突出，符合初中地理教學的實際，試題覆蓋面廣，題目難、易比例恰當。通過對試卷的分析現(xiàn)總結如下。

　　（一）重基礎，題靈活

　　本份試卷單選題就占了50分，這些題目都是課程標準中要求學生掌握的基礎中的基礎，選擇題考查的知識，有一部分題目基礎性強，只要學生記住了知識點、稍加用心即可得分。還有一部分，重視學生的讀圖用圖能力，題目較靈活，

　　需要學生具有一定的讀圖能力和空間想象能力。當然，關鍵是要細心、靈活，死板、馬虎是得不了高分的。

　　（二）重讀圖，題多變，并賦予不同的問題情境

　　地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷主要考查了學生的綜合應用能力。該試卷強調地理讀圖能力的考查，引導學生用所學知識簡單分析和解決實際問題。試題有一定的靈活性。有的問題情景創(chuàng)設，不是教材直接的內容，但運用所學知識，都能靈活解答。本試卷考察的方面從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、靈活多變、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況。

　　二、學生在試卷中出錯較多的題

　　（一）單選題：第

　　2、

　　5、7小題錯得多的原因是基礎掌握不夠牢固，審題不仔細造成的。

　　讀圖分析題：許多同學由于對地圖不熟悉，導致答案五花八門，亂七八糟。教師在今后的教學中，對于每一個知識點都應多加強調，告訴學生會怎樣考查這個知識點，引起學生的注意。

　　結合本試題的難易度，本次考試成績沒有達到預期成績。出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。應該說，不管是學生個體之間還是班級之間，都存在一定的差距。

　　首先，學生的個體差異在平時教學中就有所反映，那些分數(shù)較低甚至不及格的學生大多都是平時課堂上的“陌生

　　人”，參與課堂的積極性不高。從自身方面分析，我認為自己的課堂教學設計還需更加周全，照顧到不同興趣點的學生都能積極參與進活動，只有參與教學活動才能有收獲，有長進。

　　其次，學生對知識的系統(tǒng)性掌握還比較扎實，還不能熟練地運用學過的知識和技能。在以后的教學中，基礎性的知識還是應該多提、多問，做到及時復習、及時鞏固。正所謂“不積跬步，無以成千里。”

　　三、反思教與學存在問題

　　1、學生學習：

　　從成績來看，過半學生對基礎知識的掌握相對較好，但對于綜合性強、機動靈活、聯(lián)系實際的題目回答得不夠好，反應出學生不重視地理學科的學習，知識沒有得到鞏固；學生在平常的學習不夠扎實，學習的主動性較差。

　　2、教師教學

　　在教學中只強調學生的理解，沒有對學生的學習情況及時反饋，學生只會說，一下筆就錯誤百出，這也是失分的原因；對學生個體分析不到位，沒能做到因材施教。

　　四、今后教學應注意的問題

　　1、創(chuàng)造性使用教材。要結合學生的特點，對教材進行適當?shù)恼{整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。對教材知

　　識點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。

　　2、要創(chuàng)設學生自主學習的空間，為每位同學提供成功的機會。在教學各個環(huán)節(jié)，注意分層教學。充分調動學生學習的積極性，為此，“精導”是實現(xiàn)自主學習的關鍵，“實學”是實現(xiàn)自主學習的根本。所以，在課堂教學中要“多一些自主，少一些灌輸”，“多一些討論，少一些講解”， “多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊”，“多一些有效教學，少一些無效訓練”。

　　3、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對性培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)。 地圖是培養(yǎng)學生能力的重要載體，是地理學科的第二語言，地理試題可謂無圖不成題。讀圖教學在地理教學中占有相當大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學的地位。

　　4、落實好基礎知識，使學生學會學習并運用地理知識分析問題和解決問題。在教學過程中必須夯實基礎，注重課堂教學，向45分鐘要效率，努力提高學生的學習興趣，將課堂反饋落到實處。同時盡量創(chuàng)設情景，予基礎知識于生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。

　　地理期中考試試卷分析

　　金鐘中學

　　汪強強

地理教學試卷分析共4

　　八年級期末調研考試

　　地理試卷分析

　　一、試卷的基本特點

　　1、試卷題型靈活多樣有選擇題、填空題、讀圖分析題、拓展提高題和活動天地。選擇題20小題占20分，填空題占13分，讀圖分析題占41分，分值比重最大，拓展提高題2小題占8分，活動天地占13分。題型結構比較合理，試題有一定的靈活性。有的問題情景創(chuàng)設，不是教材直接的內容，但運用所學知識都能靈活解答。

　　2、本套試題體現(xiàn)了地理新課程標準的要求，理論聯(lián)系實際，兼顧知識、能力、情感的考查。考查內容覆蓋面較全面，考查題型新穎。試題重視記憶、應用和創(chuàng)新相結合，具有靈活性。試題突出教材重點，覆蓋了課程標準所列的重要知識點。第二章的內容在試卷中所占比例較大。

　　3、考題符合教學大綱要求，題目體現(xiàn)了新課改的要求。難易適中，無偏題、怪題。注重了對基礎知識的考查，大部分考點都能達到課本知識的再現(xiàn)。該試卷強調地理讀圖能力的考查，占用了較大比例。學生在輕松中學會對知識的靈活運用。特別是圖文轉換能力的考查，引導學生用所學知識簡單分析和解決實際問題。從整體上看，是一套較科學的期末考試試卷。

　　二、成績統(tǒng)計及分析

　　1、本次考試實際參考人數(shù)120人，平均分，優(yōu)秀率%，及格率%，低分率21%。

　　2、本次考試最高分87分，最低分9分。60—80分，19人；60—50分，23人；50—30分，59人；30分以下有19人。

　　3、（1）選擇題分析；共有20小題，20分?？疾榈氖腔A知識，內容涉及身邊的常識、我國之最、聞名我國的地理知識等內容。大部分學生掌握較好，得分率高；個別學生審題不認真或基礎知識不扎實，導致丟分。

　　(2) 填空題分析；第2題是考查對知識的靈活應用，讓學生從另一個角度了解我國的資源情況，增強學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

　　(3) 讀圖題是地理試題的重要組成部分，學生學會閱讀、使用地圖，從地圖上獲取信息是學習地理的關鍵。本套試題涉及指我國南北方農作物的種類地圖、四大牧區(qū)地圖、棉紡織工業(yè)和鋼鐵工業(yè)分布圖、鐵路發(fā)布圖、我省的主要城市發(fā)分布圖、澳門的地形圖等。分值比例大且形式靈活多樣。但是，由于學生掌握知識比較死板，得分率非常低。

　　（4）拓展提高題意在考查學生對知識能否活學活用，本題是根據(jù)具體運輸任務，選擇合適的交通方式。其中有一題是：從學校到保定乘坐火車的，此題雖然貼近生活。但說的不太好，我認為。容易讓學生理解錯。

　　三、反思教與學存在問題

　　從成績來看，過半學生對基礎知識的掌握相對較好，但對于綜合性強、機動靈活、聯(lián)系實際的題目回答得不夠好，反應出學生不重視地理學科的學習，知識沒有得到鞏固；學生在平常的學習不夠扎實，學習的主動性較差。在教學中只強調學生的理解，沒有對學生的學習情況及時反饋，只是布置下去了，有的沒及時檢查，造成學生偷懶。有的學生只會背，但不會靈活運用，這也是失分的原因；還有在活學活用上引導學生練習的比較少，對個別學生沒有個別對待，個體分析不到位，沒能做到因材施教。

　　四、今后教學應注意的問題

　　1、要創(chuàng)設學生自主學習的空間，為每位同學提供成功的機會。在教學各個

　　環(huán)節(jié)，注意分層教學，有的放矢，充分調動學生學習的積極性，。

　　2、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對性培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)。在教學過程中要重視探究活動，加強讀圖訓練，培養(yǎng)讀圖能力。

　　3、加強課堂教學，向45分鐘要質量。緊緊圍繞教學大綱，體現(xiàn)新課改要求，抓素質教育，落實好基礎知識，使學生學會學習并運用所學地理知識分析問題和解決問題，特別是要注重身邊的地理知識的積累，家鄉(xiāng)的環(huán)境、資源、人文因素等等。

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