下面是范文網(wǎng)小編收集的關于老師記敘文作文3篇 寫老師的作文記敘文高中,供大家參考。
關于老師記敘文作文1
魚離不開水,是水給了它寶貴的生命;綠葉離不開根,是根給了它充足的養(yǎng)分;我離不開老師的培育,我的班主任胡老師就像“水”和“根”一樣無微不至地關心教導我們。
我的班主任胡老師是位年輕漂亮的老師。她個子不高不矮,有著一頭烏黑亮麗的頭發(fā),衣著總是那么得體。她的聲音時高時低,仿佛山澗的清泉緩緩流過我的心田。她是一位嚴謹、細心和負責任的老師。
有一次在課堂上,胡老師發(fā)了一張試卷,同學們拿到試卷驚訝無比,竟然全是計算。有些人興奮不已,則有些人唉聲嘆氣。胡老師說:“你們的計算太差了,從今天開始,每個星期都會讓你們做一張數(shù)學計算測試卷?!蔽夷玫骄碜?,看著一道道計算題,心想:這下完了,計算是我的弱項,我這馬大哈的性格一定會考得很差的。時間一分一秒地過去,教室里只聽見“唰唰……”的寫字聲。我同桌不緊不慢、沉著地、認真地寫著每一道題;而我,一看見計算,心里就像一團麻似的煩躁起來,總感覺計算題在跟我做對……
試卷發(fā)下來了,我拿著卷子,只見三、四個紅叉叉在我的卷子上綻開了“紅花朵”,頓時我目瞪口呆。這次,我們班考得不好,胡老師并沒有罵我們,而是耐心、嚴肅地對我們說:“初中計算是死的,要的是認真、仔細,不求速度。”接著,胡老師認真地為我們講解著易錯題,胡老師又出了其它的題目給我們做。
十道計算題又來了,我認真地做著每一道題目,可是,做著做著,數(shù)字多,符號多,我腦袋里的“系統(tǒng)”又出差錯了。唉!我這粗心的壞習慣不知道能對幾題。
放學了,胡老師把做錯的同學的本子發(fā)下來,要求訂正好才能回家。而我只有留下來無奈地訂正錯題。我把訂正好的題目給老師批改,只見胡老師皺著眉頭,不停地搖頭對我說:“這兩道題還是不對,認真檢查一下!”我看著兩道題,心情浮躁地重新計算起來。這時,我一手抓著頭,一臉煩躁的樣子被胡老師看見了。老師走到我身邊,不但沒有罵我,反而坐下來跟我說她當年怎么學好數(shù)學,特別是計算這一塊,聽著聽著,我終于明白學習一定要保持平靜而愉悅的心情,只要認真對待,任何難題都會向你低頭。就這樣,我的心情終于平靜下來,仔細地訂正錯題,終于做對了。這時,我笑了,胡老師也笑了!
這就是我的班主任,一個細心、負責的老師。
關于老師記敘文作文2
老師像一只手,帶領著我們走出歧途;老師像一滴水,滋潤著我們每一個學子的心;老師像一句親切的話語;給人帶來溫暖的感覺;老師更像一本百科全書,傳授給我們無限的知識。
老師像一只手。還記得那一次,我迷上了游戲,學習成績直線下滑,是老師您,淳淳的教誨,使我改變了我自己,克服了網(wǎng)癮。從此,我的學習成績也跟了上去。
老師像一滴水。還記得那一次,我們求知的欲望,猶如干渴的豺狼,希望得到更多的知識。老師就笑了笑說:“欲速則不達。要記得到了知識,又要明白它的精髓。不要只知其一,不知其二?!蔽覀兯贫嵌狞c了點頭。從此,我們讀書時,都抱著一種態(tài)度——對事物要完全弄懂它,并要懂得它的精髓。
老師像一句親切的話語;給人帶來溫暖的感覺。還記得那一次,我們對學習沒有信心時。是您,告訴我們說。不要放棄,要知道,“功夫不負有心人”,只要大家努力,就一定能將學習搞上去。就是這樣一句話語,充實了我們幼小的心靈。
老師更像一本百科全書。還記得那一次,我們上課時,完全打不起精神來,老師你仍然不灰心,用你那親切的話語和有趣的動作,讓我們在課堂上,有了精神。每當我們有不會做的題目時,老師你細心地告訴我們,這道題的解答步驟,使我們既掌握了題型,又會做這種題目。每當我們對所寫的作文有困難時,老師你就為了使我們懂得作文的意境,結構,形態(tài),更是費勁了心思。因為有了老師您的教育,我們的作文水平才能做到真正的“步步高”。
啊!老師,多么神圣的職務啊;啊!老師,多么的刻敬職守啊;啊!老師,你是我們心目中的真正的天使。
這個世界,因為有了老師,更美麗!
關于老師記敘文作文3
說起老師,在我的小學生涯中,我遇到了許許多多的好老師,有的幽默風趣,有的和藹可親,有的嚴格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了,直到現(xiàn)在他還時常回蕩在我的腦海中。他有雙炯炯有神的眼睛,一頭烏而發(fā)亮的黑發(fā);一雙“順風耳”,還有一個高鼻梁,鼻子上還架著一幅眼鏡,一眼望去,他那高大威猛的身影閃現(xiàn)在眼前。
在我讀小學五年級的時候,我們班來了一位新老師,那就是陳老師了,他是教我們語文的。開學的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣,全班同學都回到了座位上了,有的同學在準備文具,有的議論紛紛新來的老師該是個怎樣的人。正在這時,一個高大的身影出現(xiàn)在我們的視線里,也在此時發(fā)生了“搞笑”的一幕,因剛來的老師可能不熟悉我們教室的“地形”,一不小心踢到講臺的地磚上差點趴下了,頓時同學們都忍不住大笑起來,陳老師也向我們微微一笑。然后他就向大家自我介紹了,他說:“我叫陳毅,大家可以叫我陳老師,我是教你們語文的”此時,大家心想;這位老師一定好“應付”。
過了一會開始上課了,同學都認真地聽著陳老師講課,可我呢卻在想應該給點“顏色”這位陳老師看看,因為當時我算是班里的“壞小子”。于是我就在老師轉過身在黑板上板書時,我調皮吹了好幾聲口哨子,心想:這回你知道我的“厲害”了吧!卻出乎意料的是陳老師轉過身仍是微笑對同學們說:“同學們,你們剛才聽到口哨聲嗎?那是嚴令軒同學口里傳出的,他吹的口哨多美妙啊!大家鼓掌表揚他?!贝藭r,全班同學的目光全向我投來,而我的臉卻熱呼呼的,心想:這位新來的老師怎么會知道我的名字呢?更奇怪的是他怎么聽得到口哨是我吹的呢?真不愧是“順風耳”啊。過了一會他卻繼續(xù)上課,而沒有批評我。下課了,我被陳老師叫到了辦公室。心想:他沒有批評我,反而鼓勵我,這到底是什么意思啊?這下可糟了。我一到辦公室,陳老師就親切的對我說“你剛才吹的口哨真的是很好聽,但請你不要在課堂時間里吹,你可以在課余時間放聲‘大吹’?!蔽衣犃它c了點頭,然后我就走出了辦公室。
自從那以后慢慢我把在課堂上吹口哨的壞習慣改掉了,我的成績也提高了,在陳老師那與眾不同的教育下我也從“壞小子”變成了好小子。
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