下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒園音樂教學活動設計方案3篇 關(guān)于幼兒音樂的活動設計方案,供大家閱讀。
幼兒園音樂教學活動設計方案1
幼兒老師必須有非常的才藝,才會與孩子們真正完全打成一片。
音樂選擇:
《如果感到幸福你就拍拍手》,節(jié)奏很好,而且配合拍手與點頭,非常適合小班的孩子們進行音樂教學。
工具選擇:
會樂器的老師可以選擇自己會的樂器,不會樂器的老師,也可以選擇用伴奏帶。
授課過程:
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時授課的老師與孩子們一起做動作,也是起到了帶頭引導的作用。
會彈樂器的老師開始彈奏音樂,當音樂起來,帶頭的老師聽歌詞的引導,然后做出相應的東西。包括拍拍手,跺跺腳。
孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。
等孩子們的動作做得差不多了,熟悉得差不多了,引導的老師,就停止動作,讓孩子們自己聽歌詞,聽音樂,自己來做動作。
創(chuàng)新過程:
對于這個歌曲來講,主要的動作就是讓孩子們來拍手,動作過于簡單,而且重復,不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。因此,可以更好地豐富一下游戲的過程。
老師彈奏音樂,然后自己唱歌詞,告訴孩子們,要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如,老師要唱,如果感到幸福,你就點點頭,這樣孩子們就需要點頭,而不是拍手了。
因為老師歌唱的時候,其歌詞是可變的,可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作,對于孩子的音樂節(jié)奏,聽力鍛煉,以及肢體語言的培養(yǎng)來講,有極好的效果。
課程驗收:
最后,老師可以問一下小朋友,有誰已經(jīng)學會唱這首歌了,看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學會了如此朗朗上口的節(jié)奏,如果孩子學會了,老師則可以讓孩子演唱一下,也可以讓會唱的小朋友唱,并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作。
幼兒園音樂教學活動設計方案2
活動目標:
1、理解歌詞,嘗試用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、體驗與朋友友好相處、共同游戲的快樂。
活動準備:
1、顏色不一樣小鳥指偶兩只、大樹圍裙、大樹一棵、柵欄兩處、背景音樂。
2、好朋友一起相處的代表性照片制作的ppt;
3、事先學過小鳥飛的動作。
活動過程:
一、導入活動,引出課題
1、你們認識我嗎?林老師!對,昨天我們已經(jīng)是好朋友了!
2、利用故事情境,理解歌詞
今天還帶了一對動物朋友,猜猜他們是誰?(幼兒自有猜測,自由表達)讓我們來看一看這兩只動物朋友分別是誰呢?原來是兩只可愛的小鳥,這兩只小鳥是一對好朋友,它的名字叫做丁丁,跟丁丁打一聲招呼吧!(丁丁你好!)它的名字叫做咚咚,跟咚咚打一聲招呼吧!(咚咚你好),丁丁和咚咚這一對好朋友特別喜歡在小樹上做游戲,讓我們來找一棵大樹吧!哦!大樹在這里,我們請“兩只小鳥坐在小樹上”,它叫丁丁,它叫咚咚。兩只小鳥說:“我們一起玩捉迷藏的游戲吧!”于是丁丁飛走了(拿小鳥做飛的動作),咚咚也飛走了(拿小鳥做飛向另一邊的動作),兩只小鳥都飛走了,小樹覺得好孤單啊,于是小樹就對著那邊喊了一句:回來吧,丁丁!又對著另外一邊喊了一句,回來吧咚咚。(兩只小鳥朋友就都飛回來了,他們相親相愛地在抱在一起,真快樂。)。兩只小鳥的游戲好玩嗎?這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌呢!讓 我們一起來聽一聽吧!
二、充分欣賞歌曲
1、師:這首歌好聽嗎?我們也來唱一唱好嗎?
老師利用指偶等道具(教師邊操作邊唱歌)
2、師:剛剛我們已經(jīng)把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌,接下來我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演,下面我來當大樹,請一個小朋友扮演丁丁,再請一個小朋友扮演咚咚,我們一起來表演,(老師清唱:兩只小鳥坐在小樹上,它叫丁丁它叫咚咚,丁丁飛走了,咚咚飛走了,回來吧丁丁,回來吧,咚咚。兩個好朋友怎么樣,抱一抱)。
三、嘗試游戲表演
1、誰還想來玩這個游戲,那請你先找一個好朋友,這兒有一棵大樹,你們給大家表演一遍好嗎?(跟音樂示范表演)
2、嘗試用大拇指表演并演唱歌曲;
3、嘗試用小指表演并演唱歌曲;
4、嘗試用小朋友扮演的方式表演歌曲;
5、請個別小朋友利用大樹表演歌曲,請全體小朋友伴唱。
2、全體小朋友利用大樹道具表演!
四、結(jié)束部分
1、小朋友們表演的真不錯!那么你們都有自己的好朋友嗎?你能說出好朋友的名字嗎?幫你的好朋友捶捶背好嗎?抱一抱你的好朋友!好朋友在一起都做什么呢?(一起玩、不吵架)還有嗎?小朋友說的都很好!
2、(背景音樂ppt)好朋友啊,就是像他們一樣,一起玩玩具,一起唱歌、跳舞、做游戲,好朋友就是有好吃的要一起分享,好朋友就是跌倒了把他扶起來,好朋友就是幫著他擦干眼淚,好朋友在一起有時候也會吵架,但是好朋友還是好朋友。
幼兒園音樂教學活動設計方案3
活動目標
⒈理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情,在學唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不同情感。
⒉嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話,嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演。
⒊產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感,體會幫助別人的樂趣。
教學重難點理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情,在學唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不同情感。
活動準備
⒈多媒體課件,律動音樂;
⒉小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;
⒊有關(guān)對迷路及自救的方法。
活動過程
㈠律動進活動室,營造音樂氣氛
⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》,教師帶領(lǐng)幼兒做律動,活躍氣氛;
⒉幼兒自由創(chuàng)編動作,隨音樂節(jié)奏做律動;
㈡播放"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣
⒈播放哭聲:幼兒走到位置上時,教師把手放在耳朵旁,做神秘的表情:聽!什么聲音?這時突然響起哭聲,吸引幼兒注意力;
⒉教師:誰在哭?(出示小鴨子圖片)
⒊小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?
㈢欣賞歌曲第一段,學唱第一段歌詞
⒈讓我們現(xiàn)在就來聽聽,小花鴨它到底為什么哭了吧!
⒉播放多媒體課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?
⒊教師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!
⒋師生共同演唱第一段歌詞;
⒌出示圖譜:每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學唱第4、5、6句)
⒍小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊,柳樹下),請幼兒貼圖片;
⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,校對圖片貼的對不對;
⒏小花鴨迷路了,她是心情會怎么樣?人難過的時候,聲音會很快還是很慢?老師帶來了兩種小動物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢?為什么?
⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;
㈣創(chuàng)編第二段歌詞
⒈提問:小花鴨迷路了,請你們猜猜這時有誰看見了呢?
⒉看見了迷路的小花鴨,會怎么做呢?(用一個動作來表示)
⒊抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導幼兒體驗幫助別人的樂趣)那他們會怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)
⒋房子代表什么意思?眼睛呢?
⒌共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件,校對,體驗創(chuàng)編的樂趣)
⒍猜猜這段音樂應該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)
⒎請幼兒講述第二段音樂講述的故事;
⒏演唱第一段和第二段,分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)??梢苑纸巧莩?
㈤音樂劇表演
⒈小朋友們真能干,一下子就把這首歌曲學會了,還自己編了歌曲,我們來夸夸自己吧。
⒉這首歌曲還可以編成一個好聽的故事,請你們來說說看,這個故事可以怎么講?
⒊我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當敘述者,請幾名幼兒分別當小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導幼兒創(chuàng)編各角色的對話,其余幼兒演唱歌曲)
㈤律動,結(jié)束活動。
⒈小花鴨終于回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;
⒉天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見!
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